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(精品)大班語(yǔ)言游戲教案15篇
作為一名人民教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編收集整理的大班語(yǔ)言游戲教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
大班語(yǔ)言游戲教案1
活動(dòng)目標(biāo):
1.熟悉兒歌,能用口齒清晰、快速、有節(jié)奏的語(yǔ)言進(jìn)行講述。
2.在語(yǔ)言游戲中,培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)能力和靈活反應(yīng)能力。
3.激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
4.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT、圖片(青蛙、螳螂、蜥蜴、老鼠、貓、蛇、老鷹、老虎等)、綠墊子一塊
活動(dòng)流程:
一、游戲《青蛙小弟睡午覺(jué)》,
(一)學(xué)習(xí)兒歌、引出游戲《青蛙小弟睡午覺(jué)》,
1.看看聽(tīng)聽(tīng),感受兒歌句式
教師講述:夏天到,夏天到,青蛙小弟睡午覺(jué),螳螂出來(lái)要吃它,后面跟著個(gè)小蜥蜴。
2.看看說(shuō)說(shuō),梳理兒歌句式
集體講述:夏天到,夏天到,青蛙小弟睡午覺(jué),蜥蜴出來(lái)要吃它,后面跟著個(gè)小老鼠。
3.在講這個(gè)故事的時(shí)候,你覺(jué)得語(yǔ)言怎么樣?
教師小結(jié):第一段重復(fù)出現(xiàn),有節(jié)奏地講述。
(二)玩玩做做,培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)和靈敏
1.幼兒扮演動(dòng)物角色進(jìn)行游戲
第一遍:老師念兒歌,請(qǐng)四位幼兒進(jìn)行游戲
討論:什么時(shí)候跳上綠色墊子最公平?(最后一個(gè)字)
第二遍:吃小青蛙的小朋友負(fù)責(zé)念兒歌進(jìn)行游戲
討論:怎么樣游戲不斷開(kāi)?
第三遍:分組游戲,熟練玩法
二、經(jīng)驗(yàn)回憶,引出動(dòng)物的天敵
提問(wèn):動(dòng)物世界有許多動(dòng)物,你知道嗎,每一種動(dòng)物都會(huì)有他的天敵?你知道什么是天敵?你知道哪些動(dòng)物的天敵?如果看到天敵,它們會(huì)怎么樣?(玩一玩)
小結(jié):世界上的很多動(dòng)物都有它們的天敵,如果遇到自己的天敵就會(huì)快速逃走。
(一)深化游戲,根據(jù)動(dòng)物之間的關(guān)系游戲
小結(jié):動(dòng)物在前,它的天敵在后面。
(二)出示其他圖片,用兒歌說(shuō)說(shuō)還會(huì)發(fā)生的情節(jié)
1.出現(xiàn)了誰(shuí)?2.誰(shuí)能用兒歌的方法說(shuō)說(shuō)后面發(fā)生的.故事。3.怎么說(shuō)?誰(shuí)在前?誰(shuí)在后?
(四)幼兒分組游
討論:怎樣讓游戲速度快,不停頓
教師小結(jié):注意力集中,心里想著自己的角色,耳朵兒歌中念到后面跟著誰(shuí)。
第三次要求:集體大游戲,跟不上節(jié)奏的自動(dòng)淘汰
三.延伸活動(dòng)
教師:自由活動(dòng)的時(shí)候可以找好朋友繼續(xù)玩一玩,速度越快越好!想辦法怎么淘汰對(duì)手,最后一個(gè)就是最終的勝利者!
活動(dòng)反思:
繪本活動(dòng)《青蛙小弟睡午覺(jué)》圖案非常生動(dòng)、可愛(ài)。那活靈活現(xiàn)的青蛙一出現(xiàn)就深深地吸引了孩子們。整個(gè)活動(dòng)中我始終讓孩子在仔細(xì)地觀察、發(fā)現(xiàn)、理解故事情節(jié)。并采用多種手段引領(lǐng)幼兒閱讀,猜測(cè)是誰(shuí)又出現(xiàn)了,這一部分注重創(chuàng)造寬松的教學(xué)氛圍,積極與幼兒互動(dòng),邊講邊提問(wèn),引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)邊思考,促進(jìn)幼兒和老師之間的雙向互動(dòng)效果,同時(shí)在這一過(guò)程中的引導(dǎo)既能關(guān)注到全體,又能兼顧到個(gè)別,由淺入深,有效激發(fā)幼兒思考,發(fā)揮幼兒的想象力,顯示了幼兒的主體地位。讓幼兒體會(huì)到講述的快樂(lè),從而在不知不覺(jué)中鍛煉了語(yǔ)言的表達(dá)能力。
整個(gè)活動(dòng)下來(lái),孩子們?cè)诳纯、說(shuō)說(shuō)中興趣濃厚,那么老師如何從主導(dǎo)者的位置上下來(lái),讓孩子們能更開(kāi)放自主地參與,有待我們繼續(xù)研究。
大班語(yǔ)言游戲教案2
大班語(yǔ)言活動(dòng)大家一起來(lái)游戲教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)準(zhǔn)備,活動(dòng)過(guò)程,活動(dòng)反思等內(nèi)容,學(xué)習(xí)兒歌,體驗(yàn)一起唱歌和游戲的溫馨和甜蜜,通過(guò)合作、游戲等形式進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容,適合幼兒園老師們上大班語(yǔ)言活動(dòng)課,快來(lái)看看大家一起來(lái)游戲教案吧。
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)兒歌,體驗(yàn)一起唱歌和游戲的溫馨和甜蜜。
2、通過(guò)合作、游戲等形式進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容。
3、在活動(dòng)中產(chǎn)生愉悅的情緒體驗(yàn),增進(jìn)同伴間的交流。
4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
CD盤(pán)
活動(dòng)過(guò)程:
1、談話(huà)導(dǎo)入引起幼兒興趣。
(1)、老師問(wèn)幼兒和小朋友一起唱歌,你最喜歡唱什么歌。
。2)、一起唱起祝福歌。
(3)、唱歌時(shí)你們喜歡做什么動(dòng)作?
2、欣賞兒歌
。1)、熟悉兒歌
。2)、輕輕和教師一起念兒歌
。3)、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容
3、學(xué)念兒歌
。1)、集體念兒歌
。2)、小組分角色念兒歌
(3)、和同伴一起合作表演兒歌
4、小朋友們覺(jué)得這首兒歌你們念了有什么樣的感覺(jué)?有了朋友你們覺(jué)得感覺(jué)怎樣?甜蜜、快樂(lè)。
大家一起來(lái)
捏捏手,抱一抱。
你的祝福我收到。
拉鉤鉤,蓋個(gè)章。
美好的約定在心中。
活動(dòng)反思:
我想作為幼兒教師,不能一成不變的按照教案來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。在備課時(shí),雖然會(huì)考慮到孩子在教學(xué)活動(dòng)中的一些反映,但在師生互動(dòng)中孩子不可能完全和你想到的一樣,他們也是一個(gè)獨(dú)立的`個(gè)體,他們也有自己的思維方式。所以在教學(xué)中,要針對(duì)孩子的接受能力和反映情況,適時(shí)地調(diào)整教學(xué)方法和手段是非常有必要的,只要是孩子樂(lè)于接受的就好、就可行。
大班語(yǔ)言游戲教案3
游戲玩法:這則游戲主要是采用邊拍手邊互答的方式進(jìn)行,老師問(wèn)幼兒答,老師可以根據(jù)幼兒的興趣和發(fā)展水平更換詞內(nèi)容,主要是讓幼兒準(zhǔn)確快速地區(qū)分蔬菜、葷菜和水果。
(教師)青菜青菜哪個(gè)家?(幼兒)青菜青菜蔬菜家。
(教師)豬肉豬肉哪個(gè)家?(幼兒)豬肉豬肉葷菜家。
(教師)石榴石榴哪個(gè)家?(幼兒)石榴石榴水果家。
。ń處煟S鱔黃鱔哪個(gè)家?(幼兒)黃鱔黃鱔葷菜家。
。ń處煟┐笏獯笏饽膫(gè)家?(幼兒)大蒜大蒜蔬菜家。
。ń處煟╄肿予肿幽膫(gè)家?(幼兒)柚子柚子水果家。
。ń處煟┦卟、葷菜和水果的家都關(guān)門(mén)啦。ㄓ變海┛焖俚赜弥w動(dòng)作表現(xiàn)出關(guān)門(mén)的各種樣子,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造意識(shí)。
聽(tīng)說(shuō)游戲:哪個(gè)家
目標(biāo):
1、幼兒能用完整的`語(yǔ)句進(jìn)行回答。
2、幼兒能準(zhǔn)確地區(qū)分出蔬菜、水果和葷菜。
準(zhǔn)備:
實(shí)物卡片若干、對(duì)蔬菜、水果和葷菜有一定的經(jīng)驗(yàn)
過(guò)程:
一、談話(huà),激發(fā)幼兒的興趣
1、“小朋友每天都要吃蔬菜、水果和葷菜,那你們知道哪些呢?”
2、教師逐步出示卡片,并請(qǐng)幼兒幫他們分類(lèi)。
二、游戲:哪個(gè)家
1、教師講解游戲規(guī)則:教師邊出示卡片邊問(wèn),幼兒邊拍手邊回答。教師說(shuō)帶到蔬菜、葷菜和水果的家都關(guān)門(mén)啦!幼兒快速地用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出關(guān)門(mén)的各種樣子。
2、幼兒與教師共同游戲。
3、幼兒與幼兒之間互問(wèn)互答。
三、游戲:看誰(shuí)先找到家
1、請(qǐng)每一個(gè)幼兒挑選一張卡片,其中有很多卡片是重復(fù)的,請(qǐng)幼兒扮演其中的角色,說(shuō)到誰(shuí)誰(shuí)就回答,并走到相應(yīng)的標(biāo)記旁邊,走錯(cuò)的幼兒暫停游戲一次。
2、互換角色進(jìn)行游戲。
活動(dòng)延伸:此活動(dòng)可以根據(jù)幼兒的知識(shí)水平提高難度,將一些不常見(jiàn)的菜和水果貫穿其中,提高幼兒的興趣。
大班語(yǔ)言游戲教案4
活動(dòng)目標(biāo):
1、能細(xì)致地觀察人物動(dòng)作、神態(tài)、表情特征,膽想象講述畫(huà)面內(nèi)容。
2、體驗(yàn)作品中父親對(duì)兒子默默的愛(ài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、讓家長(zhǎng)助幼兒回憶與父親在一起的趣事。
2、父親、兒子的圖片各一副
3、教學(xué)掛圖、幼兒用書(shū)第3冊(cè)的'第29頁(yè)。
活動(dòng)流程:
一、開(kāi)始部分:
分別出示圖片“父親”與“兒子”,鼓勵(lì)幼兒膽猜想父與子之間發(fā)生的事情。
二、基本部分:
教師分別出示掛圖或幼兒用書(shū),引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,根據(jù)需要進(jìn)行提問(wèn):
。1)圖1假日的第一天早晨,兒子在做什么?爸爸和叔叔在干嘛?你從哪看出來(lái)的?
(2)圖2爸爸和叔叔在做什么?他們?yōu)槭裁催@樣做?
。3)圖3畫(huà)面上都有誰(shuí)??jī)鹤印职、警察的表情、?dòng)作時(shí)什么樣的?代表什么意思?爸爸究竟要把兒子抬到哪兒呢?
。4)圖4設(shè)置懸念
a出示沒(méi)有背景的第四幅畫(huà),請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō);如果自己適事中的兒子,醒來(lái)后會(huì)有什么感覺(jué)?鼓勵(lì)幼兒將自己“驚奇、膽、浪漫”的情景講給同伴聽(tīng)。
b出示有背景的掛圖,請(qǐng)幼兒講述:這是什么地方,景色怎么樣??jī)鹤有睦镌趺聪?爸爸為什么躲到?shù)后面?
c教師看圖完整講述故事,助幼兒理解“輕手輕腳”,并用動(dòng)作模仿。知道假期到森林里玩正是兒子的心愿,這幅漫畫(huà)體現(xiàn)了父親對(duì)兒子深深地愛(ài),可以鼓勵(lì)幼兒做個(gè)相親相愛(ài)的動(dòng)作。
三、結(jié)束部分:
結(jié)合自己生活經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒膽講述自己與爸爸之間的趣事,感受父親對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。
活動(dòng)延伸:
怎樣對(duì)父親表達(dá)自己的愛(ài)
大班語(yǔ)言游戲教案5
活動(dòng)目標(biāo):
1、對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容感興趣,激發(fā)做大班小朋友的自豪感。
2、初步學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩(shī)歌。
活動(dòng)過(guò)程:
1、談話(huà),引出課題。問(wèn)題:
、攀罴倌銈?cè)诩叶甲隽诵┦裁从幸饬x的事?(請(qǐng)小朋友一一舉手回答。)
、婆,你們真棒,經(jīng)過(guò)一個(gè)暑假的鍛煉,我們小朋友又張大了,成為了一名大班的小朋友了。
2、幫助幼兒欣賞并熟悉詩(shī)歌內(nèi)容。
、沤處熡斜砬榈睦收b詩(shī)歌。提問(wèn):這首詩(shī)歌叫什么名字?
聽(tīng)了這首詩(shī)歌,你們心里有什么樣的感覺(jué)?
、普(qǐng)幼兒帶著問(wèn)題再欣賞一遍。提問(wèn):詩(shī)歌里的小朋友幫助別人做了那些事?你們最喜歡哪一句?
3、借助掛圖,再看幼兒用書(shū),引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。
、拧L釂(wèn):詩(shī)歌里大班小朋友幫助弟弟妹妹做什么?
在幼兒園里做了什么?
在家里幫爸爸媽媽做了什么⑵。引導(dǎo)幼兒在教師的暗示下練習(xí)念詩(shī)歌。
4、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有表情的看圖朗誦,激發(fā)幼兒產(chǎn)生做大班小朋友的自豪感。
、。提問(wèn):你們喜歡詩(shī)歌里的打扮小朋友嗎?為什么?
你們想怎樣朗誦這首詩(shī)歌呢?(啟發(fā)幼兒帶著自豪感朗誦詩(shī)歌。)
、铺釂(wèn):你們現(xiàn)在也是打扮的小朋友了。你們還可以問(wèn)別人做寫(xiě)什么呢?
活動(dòng)反思:
這學(xué)期,我們的小朋友都變成大班哥哥姐姐,聽(tīng)到他們說(shuō)著“我們讀大班了,是大班的小朋友了,我們當(dāng)大哥哥、大姐姐了,真高興。”那稚嫩的聲音,滿(mǎn)腔歡喜的模樣,當(dāng)哥哥姐姐的自豪感,充斥著教室的每有一個(gè)角落。
以前總會(huì)聽(tīng)到同事們說(shuō):“哎,等到升上大班了,你們就會(huì)體驗(yàn)到升上大班后幼兒各方面的極大轉(zhuǎn)變,變得很難教育與溝通了!蹦钦嫒缢麄兯f(shuō)的那樣“幼兒升上大班時(shí)的性格大差異,很難教嗎”?
今天,我和孩子一起學(xué)了詩(shī)歌《我是大班小朋友》,在本次活動(dòng)的過(guò)程中,我通過(guò)有關(guān)“大班小朋友應(yīng)該怎么做?”的談話(huà),很好地吸引了幼兒的注意力。孩子們都很積極地回答,如:不挑食、自己的事情自己做。上課認(rèn)真聽(tīng)講、積極舉手發(fā)言等等。從孩子們的.交流、發(fā)言中,我真的感受到他們長(zhǎng)大了,能夠完成許多以前自己不想、不能、不敢做的事了。我發(fā)現(xiàn):“原來(lái)孩子們長(zhǎng)大了,能更好地溝通了!敝灰x擇適合孩子們的方式,相信孩子們會(huì)接受并堅(jiān)持的。在教學(xué)環(huán)節(jié)中,老師通過(guò)播放課件,朗誦詩(shī)歌的形式,引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)邊記,聽(tīng)完了兒歌,教師提問(wèn)兒歌中說(shuō)到了什么?大部分幼兒能主動(dòng)地舉手發(fā)言,說(shuō)出聽(tīng)到的內(nèi)容,個(gè)別幼兒如:張恩祈小朋友還能大膽朗誦。在感受詩(shī)歌部分,我通過(guò)多樣化的化的形式,幫助幼兒進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌所表達(dá)的情感,充分地激發(fā)出來(lái)孩子們身為大哥哥、大姐姐的自豪感,知道大班小朋友要變得更懂事而在日常生活中,我們也將繼續(xù)引導(dǎo)幼兒以哥哥姐姐的身份要求自己,嚴(yán)格督促幼兒的行為,使孩子能夠更全面、健康的發(fā)展。
在活動(dòng)中,我深切感受到孩子真的長(zhǎng)大了。
大班語(yǔ)言游戲教案6
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)正確運(yùn)用連詞“因?yàn)椤浴,說(shuō)出連貫完整的因果句。
2.按照事物邏輯關(guān)系歸納自己的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn),發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力。
3.進(jìn)一步培養(yǎng)快速敏捷的應(yīng)答能力,提高與同伴友好合作開(kāi)展游戲的水平。
4.通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
5.通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。
活動(dòng)準(zhǔn)備:六個(gè)硬板紙做的頭;幼兒對(duì)因果關(guān)系有一定的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、情境表演“奇怪的”,引起幼兒注意,激發(fā)想游戲的愿望。
教師扮演司機(jī),口中念兒歌:“嘟嘟嘟,開(kāi),我的真奇怪;小朋友,要坐車(chē),不要你把車(chē)票買(mǎi);只要對(duì)上我的話(huà),就能坐到車(chē)上來(lái)!毙∨笥,你們想上我的嗎?
二、交代游戲規(guī)則。
1.司機(jī)必須用“因?yàn)椤边@個(gè)詞向乘客編說(shuō)原因。
2.乘客必須用“因?yàn)椤浴蓖暾貙?duì)上司機(jī)的話(huà),才能上車(chē),否則不能上車(chē)。
3.坐滿(mǎn)后,大家一起說(shuō):嘟嘟嘟,坐上真開(kāi)心。
三、用“因?yàn)椤浴钡木湫烷_(kāi)展游戲。
教師隨時(shí)啟發(fā)引導(dǎo)。
1.教師做司機(jī),帶領(lǐng)游戲一次。
2.將幼兒分成五組,幼兒自主游戲。
一輪游戲結(jié)束后,幼兒自己協(xié)商選出司機(jī)繼續(xù)游戲。
活動(dòng)反思:
在培養(yǎng)幼兒的`語(yǔ)言時(shí),要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際,掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律,有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練,培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境,那矗錐撓镅砸歡ɑ嶠】檔姆⒄埂
大班語(yǔ)言游戲教案7
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.在游戲中認(rèn)識(shí)“葡萄”、“桔子”、“草莓”等詞語(yǔ);
2.能按游戲規(guī)則進(jìn)行游戲;
3.具有對(duì)識(shí)字游戲的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.已學(xué)過(guò)詞語(yǔ)“蘋(píng)果”、“菠蘿”、“香蕉”,認(rèn)識(shí)葡萄、桔子、草莓等水果;
2.“葡萄”、“桔子”、“草莓”等詞卡及相應(yīng)的圖片;
3.搭配錯(cuò)誤的水果圖片和詞卡操作范例每組一張。
【游戲過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)
1.師:今天老師又請(qǐng)來(lái)了我們的老朋友,請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)他們的名字。
2.幼:蘋(píng)果、菠蘿、香蕉。
3.復(fù)習(xí)詞語(yǔ):教師一一出示“蘋(píng)果”、“菠蘿”、“香蕉”等詞卡,請(qǐng)幼兒說(shuō)出詞卡上的詞語(yǔ)。
二、認(rèn)識(shí)新詞語(yǔ)
1.猜謎游戲,引出詞語(yǔ)
師:我們來(lái)猜謎語(yǔ),好不好?看看誰(shuí)的本領(lǐng)最大,腦筋動(dòng)得最快?
教師說(shuō)一個(gè)謎面(謎面見(jiàn)附),幼兒猜(謎底分別是:“葡萄”、“桔子”、“草莓”)。幼兒猜出一個(gè)詞語(yǔ)時(shí),教師出示相應(yīng)的詞卡,并幫助幼兒分析怎樣猜出,之后引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀詞語(yǔ)。
2.多種形式反復(fù)認(rèn)讀
游戲:“擊鼓傳球”
師(介紹游戲規(guī)則):小朋友,當(dāng)鼓聲停止球停留在某個(gè)小朋友手里時(shí),請(qǐng)那位小朋友上臺(tái)把六種水果中自己最喜歡吃的水果名稱(chēng)指出來(lái),并把它大聲告訴其他小朋友。
3.幼兒說(shuō)出某個(gè)水果名稱(chēng)時(shí),教師出示相應(yīng)的詞卡,讓幼兒逐一認(rèn)識(shí)。
師:剛才我們已經(jīng)猜出了六種水果,請(qǐng)你們把詞卡上這些水果的名稱(chēng)一一說(shuō)出來(lái),好嗎?今天學(xué)到的是哪幾個(gè)水果名稱(chēng)?
幼:好!蘋(píng)果、菠蘿、香蕉、葡萄、桔子、草莓。
三、游戲:“找錯(cuò)誤”
師:小朋友,剛才水果寶寶已經(jīng)跟我們一起玩了“擊鼓傳球”的游戲了,可是水果寶寶太貪玩了,它跟黃老師說(shuō)還想跟小朋友一起玩呢,你們想不想跟他們一起玩。
幼:想!
師:好的!接下來(lái)的游戲要請(qǐng)小朋友一起合作來(lái)完成的。在我們后面的桌子上有水果寶寶和他們的名片,可是水果寶寶太淘氣了,把自己身上的'名片弄丟了。請(qǐng)小朋友到桌子中間的小筐中幫他們?cè)僬页鲆粡埾鄳?yīng)的名片放到他們身上,好嗎?(教師示范一次)
教師組織幼兒自由分組游戲,規(guī)定在五分鐘內(nèi)完成,之后集體檢驗(yàn)。
五、結(jié)束語(yǔ):
師:今天水果娃娃們和小朋友玩得很開(kāi)心,他們很感謝小朋友替他們又找到了名片,F(xiàn)在水果娃娃跟黃老師說(shuō),它們今天玩累了,要回家休息了,下次再來(lái)找小朋友們做游戲。小朋友們好不好啊?
附:
《謎語(yǔ)》
1.一棵藤兒彎又彎,掛著珍珠一串串,有綠有紫真好看,熟的甜來(lái)生的酸。(葡萄)
2.紅果子,麻點(diǎn)子,咬一口,甜絲絲。(草莓)
3.金鈴鐺,圓又黃。搖一搖,沒(méi)聲響。聞一聞,噴噴香。撥開(kāi)往里看一看,住著一群小月亮。(桔子)
大班語(yǔ)言游戲教案8
教材分析:
《城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》選自《伊索寓言》。《伊索寓言》相傳為古希臘奴隸伊索所作。《伊索寓言》是全世界兒童的經(jīng)典讀物,其短小精悍的故事,蘊(yùn)含深刻的哲理,構(gòu)思精巧,語(yǔ)言幽默,許多內(nèi)容具有永恒的價(jià)值。故事講述了一件城里老鼠到鄉(xiāng)下老鼠家做客和鄉(xiāng)下老鼠到城里老鼠家做客的有趣事情。
設(shè)計(jì)思路:
現(xiàn)在的小朋友大多生活在城市,從幼兒園回來(lái)不是待在自己家就是在公園玩,對(duì)于自然界的東西都很少接觸了,限制了孩子的視眼,所以就設(shè)計(jì)了這一活動(dòng),讓小朋友了解城市鄉(xiāng)下的形象以及差異。
教學(xué)目標(biāo):
1、了解城市和鄉(xiāng)村的形象,能用簡(jiǎn)單的'語(yǔ)言表達(dá)出自己對(duì)鄉(xiāng)下,城市的印象。
2、了解城市生活與鄉(xiāng)下生活的差異,通過(guò)討論,知道要保護(hù)環(huán)境。
3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、重點(diǎn):了解城市生活和農(nóng)村生活方式的不同。
2、難點(diǎn):能用語(yǔ)言和動(dòng)作表演整個(gè)故事。
教材準(zhǔn)備:
1、實(shí)錄:鄉(xiāng)下生活,城市生活、背景圖:城里,鄉(xiāng)下
2、小圖卡:面包,奶牛,小麥,田間,汽車(chē),簡(jiǎn)單的家具,豪華的家具。
3、課件:鄉(xiāng)下老鼠和城里老鼠
4、場(chǎng)景:寬闊的道路
教學(xué)設(shè)計(jì):
。ㄒ唬┯^看實(shí)錄,了解鄉(xiāng)下,城市的形象,并能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
導(dǎo)入:小朋友們,今天老師帶你去兩個(gè)好玩的地方,我們一起出發(fā)吧。走設(shè)計(jì)的寬闊馬路,觀看視頻師:你們剛剛看到什么了?你們平時(shí)在生活中有見(jiàn)過(guò)嗎?這是在哪?
幼:看到了很多人,很多車(chē)……
師:熱鬧嗎?漂亮嗎?
幼:漂亮,好玩。
幼兒自由回答,教師小結(jié):像這樣熱鬧,繁華車(chē)多的地方我們叫它城市。鄉(xiāng)下介紹也照上方法進(jìn)行。
。ǘ┬蕾p故事《鄉(xiāng)下老鼠和城里老鼠》,理解故事內(nèi)容。
。1)欣賞故事
師:有兩只老鼠他們也去鄉(xiāng)下和城里玩了,他們?cè)诔抢锖袜l(xiāng)下會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們一起來(lái)聽(tīng)歌故事吧。
教師播放課件,幼兒欣賞故事
。2)理解故事內(nèi)容,并回答問(wèn)題。
師:鄉(xiāng)下老鼠邀請(qǐng)城里老鼠做客,在鄉(xiāng)下,城里老鼠看到了什么?
幼:城里老鼠看到了綠幽幽的稻田,
師:鄉(xiāng)下老鼠拿出什么好吃的給城市老鼠吃?城市老鼠喜歡吃嗎?
幼:玉米,土豆,城里老鼠不喜歡吃。
師:后來(lái)城里老鼠又為什么邀請(qǐng)鄉(xiāng)下老鼠,幼:因?yàn)槌抢锢鲜筮^(guò)不習(xí)慣鄉(xiāng)下生活。
師:城里老鼠家和鄉(xiāng)下老鼠家一樣嗎?城里老鼠又是怎樣招待鄉(xiāng)下老鼠的?
幼:城里老鼠拿來(lái)了奶酪,玉米,雞腿
師:鄉(xiāng)下老鼠喜歡城里生活嗎?鄉(xiāng)下老鼠在為什么不待在城里?
幼:因?yàn)槌抢锷钹l(xiāng)下老鼠不適應(yīng)。
師:鄉(xiāng)下老鼠和城里老鼠家一樣嗎?哪里不一樣?你喜歡城里老鼠嗎?
小結(jié):不管是城里,還是鄉(xiāng)下都有自己的優(yōu)點(diǎn),弊端,大家應(yīng)該相互尊重。
。3)討論城里和鄉(xiāng)下的環(huán)境,產(chǎn)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
師:你們是喜歡城里老鼠家還是鄉(xiāng)下老鼠家?為什么?
幼:我喜歡城里老鼠家,因?yàn)槌抢锖芨蓛,交通方便?/p>
師:可是城里車(chē)太多,空氣都受到污染,小朋友怎樣才能讓我們的環(huán)境變好點(diǎn)呢?
幼:多坐公交車(chē),少自己開(kāi)車(chē)。
幼:我喜歡鄉(xiāng)下老鼠家,因?yàn)猷l(xiāng)下老鼠家空氣清新......
師:可是鄉(xiāng)下路不好,交通不方便,科技不發(fā)達(dá),那該怎么辦?
幼:把路建好。
幼兒自由討論,自由回答。
小節(jié):城里科技發(fā)達(dá),可是經(jīng)常交通堵塞,空氣受到污染,可是鄉(xiāng)下空氣好,這一點(diǎn)不好,我們城里人要和鄉(xiāng)下人一起相互學(xué)習(xí),相互關(guān)心這樣才會(huì)讓我們城里鄉(xiāng)下都會(huì)進(jìn)步。
(三)游戲猜一猜,擺一擺。
師:剛剛我們?nèi)チ肃l(xiāng)下和城里,知道城市和鄉(xiāng)下是怎樣的了,我們一起來(lái)玩?zhèn)游戲,請(qǐng)一部分小朋友扮演城里人,一部分小朋友扮演鄉(xiāng)下人,拿著小圖卡把小圖卡送到對(duì)應(yīng)的地方。
最后放音樂(lè)一起跳兔子舞。活動(dòng)結(jié)束
延伸活動(dòng):請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己生活在哪里?是城里好,還是鄉(xiāng)下好,為什么?
大班語(yǔ)言游戲教案9
活動(dòng)目標(biāo):
1、尋找畫(huà)面中隱藏的皮皮,感知隱藏在同種顏色背景中的變色龍,理解故事情節(jié)內(nèi)容。
2、嘗試學(xué)習(xí)用繪畫(huà)的形式仿編故事內(nèi)容制作新書(shū),正確表達(dá)變色龍與周?chē)h(huán)境色彩相一致的特性。
3、樂(lè)意參與尋找皮皮的活動(dòng),積極講述故事中的對(duì)話(huà),體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)隱藏的皮皮的樂(lè)趣。
4、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
5、理解故事內(nèi)容,大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、感知隱藏在同種顏色背景中的'變色龍,理解故事情節(jié)內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)用繪畫(huà)的形式仿編故事內(nèi)容制作新書(shū)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒用書(shū)人手一冊(cè),實(shí)物展示儀一臺(tái)
2、幼兒人手一張白紙、一盒彩色筆
3、變色龍皮皮圖片教具
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示變色龍,引起幼兒的興趣
教師:今天我們班來(lái)了一位小朋友,他是誰(shuí)?他的名字叫皮皮,皮皮是一只小變色龍,一天皮皮和媽媽玩起了捉迷藏的游戲,你們想知道皮皮藏在哪里嗎?皮皮就藏在每一張畫(huà)畫(huà)里,你能幫皮皮的媽媽把皮皮找出來(lái)嗎?
2、幼兒自主閱讀幼兒用書(shū),尋找畫(huà)面中隱藏的皮皮。
教師:你找到皮皮了嗎?皮皮,皮皮,你在哪里?
分別請(qǐng)幾位幼兒上來(lái)在實(shí)物展示儀上展示自己閱讀的畫(huà)面,指出皮皮在畫(huà)中的位置。
3、師生共同閱讀畫(huà)面,感知畫(huà)面內(nèi)容,鼓勵(lì)幼兒參與講述畫(huà)面中重復(fù)出現(xiàn)的語(yǔ)言。
4、組織幼兒討論,了解變色龍變色的特性
教師;為什么媽媽找不到皮皮?動(dòng)物們也看不到皮皮呢?
教師:你是怎么找不到皮皮的?讀了這個(gè)故事后,你知道皮皮有什么本領(lǐng)嗎?
5、根據(jù)故事的結(jié)構(gòu),嘗試有書(shū)面的方式仿編圖畫(huà)故事,重點(diǎn)把握皮皮和周?chē)h(huán)境的色彩。
6、展示幼兒創(chuàng)作的畫(huà)面,鼓勵(lì)幼兒在集體面前交流,并制訂成圖畫(huà)書(shū)。
大班語(yǔ)言游戲教案10
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受造句的快樂(lè)。
2、學(xué)習(xí)大膽、清楚、流利地表達(dá),展開(kāi)豐富的想象。
3、學(xué)說(shuō)“誰(shuí)在什么地方干什么”。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件-照片:兩只小狗;照片:小朋友玩沙;中篇:蝸牛。
2、人物、小動(dòng)物、場(chǎng)景等圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、情景表演導(dǎo)入主題
表演:教師在寫(xiě)字板上畫(huà)畫(huà)(簡(jiǎn)筆畫(huà)形式畫(huà)一只大獅子)。
啟發(fā)提問(wèn):小朋友,誰(shuí)能用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)老師在干什么?
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:……在什么地方干什么?
。ɡ蠋熢趯(xiě)字板上畫(huà)獅子)
二、學(xué)習(xí)用句式造句
1.看圖說(shuō)一句完整的話(huà)
利用單幅圖片學(xué)習(xí)“誰(shuí)在什么地方干什么?”句式并造句。
。1)出示圖片:小狗
“誰(shuí)在什么地方干什么?”
(小狗在草地上曬太陽(yáng);小狗在草地上看風(fēng)景)
。2)出示圖片:小朋友玩沙
“誰(shuí)在什么地方干什么?”
。ㄐ∨笥言谏吵乩锿嫔匙樱
2.利用兩張圖片請(qǐng)幼兒造句。
(1)出示照片:鴨子,蝸牛
請(qǐng)幼兒把兩張圖片拼在一起,用“誰(shuí)在什么地方干什么?”進(jìn)行造句。
。ㄈ纾壶喿釉诔靥吝呎椅伵#
(2)請(qǐng)幼兒自選圖片拼在一起進(jìn)行造句。
三、想象說(shuō)出句式。
教師例句啟發(fā):
我想到植物園去照相;我要到多媒體教室去上課……
幼兒想象互說(shuō)句式。
四、創(chuàng)編故事
請(qǐng)幼兒自由組合圖片,講述一個(gè)有情節(jié)的.小故事。
提示:故事中要多利用“誰(shuí)在什么地方干什么?”句式。
五、教師針對(duì)造句進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié)。
大班語(yǔ)言游戲教案11
活動(dòng)名稱(chēng):
中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。
2、能積極用語(yǔ)言描述過(guò)節(jié)時(shí)的'特點(diǎn)。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT。
活動(dòng)過(guò)程:
1、談話(huà)引題。
很久以前,我們的爺爺?shù)臓敔,他們小時(shí)候不能和我們現(xiàn)在一樣過(guò)兒童節(jié)、圣誕節(jié),不過(guò)他們也會(huì)過(guò)節(jié),那是我們中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。
2、出示PPT,展示傳統(tǒng)節(jié)日畫(huà)面。
。1)春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)。
(2)師:春節(jié)我們會(huì)做些什么事情?
幼:貼春聯(lián)、掛燈籠、拜年、逛廟會(huì)……
出示PPT,幫助幼兒更直觀地感受節(jié)日的氛圍。
。3)依次出示其他節(jié)日。
3、總結(jié)。
這些傳統(tǒng)節(jié)日,一直延續(xù)到現(xiàn)在,我們每年都會(huì)過(guò)這些節(jié)日,我們回家到日歷本上去找找,不要錯(cuò)過(guò)下一個(gè)節(jié)日哦。
大班語(yǔ)言游戲教案12
教學(xué)目標(biāo):
1、感知故事內(nèi)容,通過(guò)動(dòng)畫(huà)理解故事內(nèi)容。
2、認(rèn)識(shí)四季的主要特征。
3、在生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
5、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教具:多媒體、大圖書(shū)
教學(xué)過(guò)程:
1、導(dǎo)入活動(dòng)
教師展示準(zhǔn)備好的《四季畫(huà)冊(cè)》
“小朋友們,看看老師手中拿的是什么?”
“這是小白云給我們帶來(lái)的四季畫(huà)冊(cè)。我們趕快來(lái)看看小白云都畫(huà)了哪些好看的景色吧!
2、欣賞活動(dòng)
教師點(diǎn)擊故事題目,播放故事動(dòng)畫(huà),幼兒整體欣賞。
3、理解活動(dòng)
(1)提出問(wèn)題,讓幼兒邊聽(tīng)故事邊注意問(wèn)題的答案
小白云用什么做畫(huà)筆?用什么做顏料?
故事中一共問(wèn)了幾次“這畫(huà)的是什么”
(2)完整欣賞故事內(nèi)容
(3)鼓勵(lì)幼兒回答問(wèn)題
小白云把畫(huà)好的畫(huà)做成了什么?
小白云把畫(huà)冊(cè)帶給了水?畫(huà)冊(cè)的名字叫什么?
。4)教師分別點(diǎn)擊每個(gè)季節(jié)相關(guān)的畫(huà)面,并讓幼兒仔細(xì)觀察妹夫圖上所描述的景色,能用自己的語(yǔ)言進(jìn)行概述,老師給予引導(dǎo),能用完整的優(yōu)美的語(yǔ)言描繪四個(gè)季節(jié)的美麗景色,并讓幼兒從中感受到大自然的神奇,讓幼兒感受美,欣賞美。
4、閱讀活動(dòng)
。1)教師有感情的`講述故事
(2)師幼共同講述故事
。3)鼓勵(lì)幼兒看圖講述故事
活動(dòng)延伸:
讓幼兒依據(jù)自己對(duì)四季的理解畫(huà)四幅不同季節(jié)的畫(huà),做成四季畫(huà)冊(cè)。
活動(dòng)反思:
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。
大班語(yǔ)言游戲教案13
活動(dòng)目標(biāo)
1. 能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~句表達(dá)動(dòng)作,提高理解體態(tài)語(yǔ)言的能力。
2. 勇敢在集體面前大膽的表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備
畫(huà)有各種動(dòng)作的圖片若干張。
活動(dòng)過(guò)程
一、玩“聽(tīng)話(huà)學(xué)樣”的游戲。
組織幼兒復(fù)習(xí)“聽(tīng)話(huà)學(xué)樣”的游戲。
二、學(xué)習(xí)新游戲“猜動(dòng)作”。
1.說(shuō)明游戲玩法:剛才我們是先聽(tīng)句子,再根據(jù)句子的意思做動(dòng)作。現(xiàn)在我們反過(guò)來(lái)先看動(dòng)作表演再猜意思。
2.猜動(dòng)作。教師做幾個(gè)動(dòng)作(也可以請(qǐng)個(gè)別幼兒做動(dòng)作),如:走路、跑步、洗手、拍球、下蹲……讓幼兒猜一猜動(dòng)作表達(dá)的是什么意思。
3.明確游戲的要求:仔細(xì)棺材動(dòng)作表演,認(rèn)真思考,用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)或句子說(shuō)出動(dòng)作的意思。三、一起來(lái)游戲。
幼兒兩人一組,一人做動(dòng)作,另一個(gè)人猜意思,然后互換角色。
四、擴(kuò)展游戲情節(jié)。
讓幼兒看圖片猜動(dòng)作,并開(kāi)展競(jìng)賽:將幼兒分成兩組,每組輪流派一位幼兒出來(lái)看教師手中的'圖片做動(dòng)作,讓同組的其他幼兒猜動(dòng)作。以能再限定時(shí)間內(nèi)才對(duì)動(dòng)作數(shù)最多的一組為優(yōu)勝組。
活動(dòng)建議
日常生活中,鼓勵(lì)幼兒兩人一組或自由結(jié)伴玩游戲。
大班語(yǔ)言游戲教案14
活動(dòng)目標(biāo)
1、愿意和同伴一起參加魔咒鎖的聽(tīng)說(shuō)游戲,能遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
2、能仔細(xì)傾聽(tīng)同伴的指令,及時(shí)作出反應(yīng),提高傾聽(tīng)能力和聽(tīng)說(shuō)能力。
3、學(xué)會(huì)用“XX,XX,XXX”的句型來(lái)描述XX鎖,并運(yùn)用到游戲中去。
活動(dòng)準(zhǔn)備
兩把鑰匙;一把貼有蘋(píng)果形狀的鎖;鎖的謎語(yǔ);兒歌《金鎖銀鎖》
活動(dòng)過(guò)程
1、以猜謎語(yǔ)導(dǎo)入游戲,激發(fā)幼兒的興趣。
指導(dǎo)語(yǔ):周老師這有一個(gè)謎語(yǔ),請(qǐng)小朋友們來(lái)猜一猜?
教師出謎語(yǔ):鐵大哥,把門(mén)守,客人來(lái),看看走,主人來(lái),就開(kāi)口。
2、穩(wěn)固幼兒開(kāi)鎖經(jīng)驗(yàn),為玩魔咒鎖游戲做鋪墊。
。1)出示鎖,請(qǐng)兩個(gè)小朋友拿鑰匙打開(kāi)。
指導(dǎo)語(yǔ):接下來(lái)周老師要給小朋友變一個(gè)魔術(shù)了,請(qǐng)小朋友閉上你們的眼睛,數(shù)四下之后再睜開(kāi)哦!
幼兒:呀!鎖,還有兩把鑰匙!
指導(dǎo)語(yǔ):誰(shuí)愿意上來(lái)幫我把鎖打開(kāi)?
幼兒用一把鑰匙打開(kāi)鎖,另一把打不開(kāi)。
指導(dǎo)語(yǔ):咦?這把鑰匙怎么會(huì)打不開(kāi)呢?
幼兒:因?yàn)樗皇沁@把鎖的鑰匙。
(2)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),引出游戲。
指導(dǎo)語(yǔ):小朋友真聰明,不是這把鎖的鑰匙就打不開(kāi)。一把鎖只有一把鑰匙。說(shuō)到鎖,周老師突然想到了一個(gè)游戲,名字叫做魔咒鎖。魔咒鎖有很多類(lèi),今天我們玩的就是水果魔咒鎖。
3、設(shè)置游戲情境,幫助幼兒熟悉游戲內(nèi)容。
。1)老師表演游戲水果鎖引起幼兒的游戲興趣,指導(dǎo)語(yǔ):剛才的游戲兒歌里面老師念了什么呀?老師是怎樣玩的?
邊提問(wèn)邊交代游戲規(guī)則:開(kāi)鎖人停在某處便可指這里其中一人問(wèn):這是什么鎖?拉手人回答:這是XX鎖。然后,開(kāi)鎖人說(shuō):“XX,XX,XXX!敝v對(duì)了,開(kāi)鎖人就能輕輕把兩人的手切開(kāi),然后兩人交換角色。游戲重新開(kāi)始。若開(kāi)鎖人講的不正確,扮鎖的幼兒將鎖握緊,開(kāi)鎖人就切不開(kāi)鎖,游戲繼續(xù)進(jìn)行。(用提問(wèn)的方式,讓幼兒說(shuō)說(shuō)游戲的玩法,發(fā)揮幼兒的自主性,教師總結(jié)游戲中應(yīng)該遵循的規(guī)則)
。2)教師請(qǐng)兩到三名幼兒上臺(tái)一起玩游戲,念兒歌繞圈走,其他臺(tái)下幼兒可以邊念兒歌邊做手勢(shì)動(dòng)作。(幫助幼兒熟悉游戲兒歌內(nèi)容以及游戲的玩法,教師先扮演開(kāi)鎖人的角色,幼兒扮演鎖的角色,然后交換角色。通過(guò)教師參與角色的形式,可幫助幼兒學(xué)習(xí)掌握游戲中的對(duì)話(huà)及描述部分,為幼兒獨(dú)立開(kāi)展游戲游戲積累經(jīng)驗(yàn)。)
。3)教師請(qǐng)幾對(duì)幼兒上臺(tái)表演。其他幼兒跟著念兒歌可以做動(dòng)作,注意幼兒發(fā)音是否準(zhǔn)確,如不準(zhǔn)確,隨時(shí)糾正。
4、教師引導(dǎo)幼兒游戲。
指導(dǎo)語(yǔ):剛剛小朋友看了老師表演的游戲,現(xiàn)在呢就讓老師當(dāng)觀眾看小朋友玩這個(gè)游戲啦!
幼兒手拉手圍成一圈扮鎖,請(qǐng)一名幼兒當(dāng)開(kāi)鎖的人站在圈外。
游戲開(kāi)始時(shí),大家邊念兒歌邊前后擺動(dòng)拉著的手,開(kāi)鎖人同時(shí)隨著兒歌的節(jié)奏依次在各拉手處做開(kāi)鎖動(dòng)作。兒歌念完后,(在對(duì)話(huà)過(guò)程中,鼓勵(lì)幼兒講出各種不同的水果鎖,學(xué)習(xí)用各種不同的、簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)進(jìn)行準(zhǔn)確的描述。)
5、幼兒自主游戲。
四把鎖,五個(gè)幼兒一組,自主地開(kāi)展游戲2—3遍,教師巡回觀察指導(dǎo)。(這是幼兒自主游戲、練習(xí)按一定規(guī)則進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)的過(guò)程。放手讓幼兒愉快地玩,必要時(shí)個(gè)別指導(dǎo)幼兒,解決幼兒之間的沖突是教師的主要職責(zé),游戲的時(shí)間長(zhǎng)短視幼兒的興趣和疲勞程度而定。)
6、游戲結(jié)束,總結(jié)。
小朋友今天玩的高興嗎?下一次我們就玩其他的魔咒鎖游戲了,你可以把我們今天玩的游戲告訴其他的小朋友,跟他們一起玩玩!
活動(dòng)小結(jié)
幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力是與周?chē)h(huán)境和人際交往中發(fā)展的,因此區(qū)域活動(dòng)為幼兒提供了練習(xí)說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì),增加了幼兒間的交流。在區(qū)域活動(dòng)中需要幼兒互相商量、討論并配合著,這樣就需要使用大量語(yǔ)言。
角色游戲是幼兒喜歡的一種游戲,尤其是幼兒。它是幼兒對(duì)未來(lái)社會(huì)角色身份和未來(lái)社會(huì)角色交往以及未來(lái)社會(huì)角色情感的初步體驗(yàn)。在角色游戲時(shí),孩子們充當(dāng)著不同的角色,而不同的.角色有著不同的身份,不同的身份就有不同的表現(xiàn),如各種語(yǔ)言、動(dòng)作、形象等,這些不同的角色就是孩子對(duì)未來(lái)社會(huì)角色身份的初步體驗(yàn)。
角色游戲同時(shí)也是較難玩“好”的一種游戲。對(duì)于剛進(jìn)入集體社會(huì)的上小班幼來(lái)說(shuō),脫離了原本獨(dú)個(gè)的生活方式,進(jìn)入一個(gè)集體小社會(huì),一方面孩子們生活經(jīng)驗(yàn)缺乏,另一方面則是難以掌握所表演的社會(huì)角色,如營(yíng)業(yè)員、醫(yī)生、理發(fā)師等的行為、語(yǔ)言乃至社會(huì)義務(wù)。游戲活動(dòng)中的幼兒思維想象特別活躍,孩子處于放松狀態(tài)之中,心理上沒(méi)有半點(diǎn)壓力,可以大膽放開(kāi)地說(shuō),此時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行有意識(shí)的語(yǔ)言訓(xùn)練其必定會(huì)非常樂(lè)意接受,而且完成的速度與質(zhì)量都會(huì)更快更好,說(shuō)話(huà)也相當(dāng)自然。
游戲中除了豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)外,可提供些半成品或是在游戲中可用來(lái)替代的材料、道具等,放在柜子中供幼兒自由選擇,同時(shí)也可啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象,使角色游戲更生動(dòng)、有趣,符合幼兒的興趣。
大班語(yǔ)言游戲教案15
活動(dòng)目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)漢字的關(guān)心與興趣。
2、增強(qiáng)幼兒視覺(jué)辨別力。
活動(dòng)重點(diǎn):
發(fā)展幼兒對(duì)漢字的辨認(rèn)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、字卡數(shù)張,在活動(dòng)室內(nèi)張貼字卡數(shù)張。
2、膠水、沙子、碎彩紙。
活動(dòng)過(guò)程:
一、活動(dòng)前準(zhǔn)備。
二、活動(dòng)開(kāi)始。
1、找一找,讀一讀。
引導(dǎo)幼兒找一找周?chē)ㄉ系奈淖趾屠蠋熓种心玫降目ㄉ献质且粯拥摹?/p>
"木" "大" "本" "天"找字過(guò)程中,老師自然的給幼兒讀出卡片上的字,也可以讓幼兒大膽讀一讀自己認(rèn)識(shí)的字。
2、拼一拼,讀一讀(分組)在一張硬紙上寫(xiě)出有關(guān)字,讓幼兒把這些字從中剪下來(lái)后一樣的'字涂上同一種顏色后讀一讀。"木" "大" "本" "天"。
3、在教師準(zhǔn)備好的字形卡上找出同樣的字,然后用膠水和沙子、碎紙進(jìn)行貼粘再讀一讀。
4、誰(shuí)會(huì)讀。
。1)同桌互相交流方法:
、僖粋(gè)小朋友出示字卡,讓另一個(gè)小朋友認(rèn)讀,全讀對(duì)的為勝,然后接著進(jìn)行。
、诔肿挚ǖ男∨笥言(xún)問(wèn)同伴,你認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎?請(qǐng)你讀出來(lái),如果同伴認(rèn)識(shí)則在字卡上打"√"如果不認(rèn)識(shí)則打"×"最后進(jìn)行統(tǒng)計(jì)有多少"×"
5、誰(shuí)會(huì)寫(xiě),看誰(shuí)寫(xiě)的對(duì)。
要求幼兒會(huì)寫(xiě),寫(xiě)會(huì)學(xué)的漢字。
三、活動(dòng)小結(jié)。
四、活動(dòng)結(jié)束。
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