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《好餓的毛毛蟲》教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編幫大家整理的《好餓的毛毛蟲》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《好餓的毛毛蟲》教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過圖片，感知毛毛蟲的外形特征和動(dòng)態(tài)。
2、學(xué)習(xí)用印章印毛毛蟲，用棉簽畫毛毛蟲的眼睛、嘴、腿。
3、感受圖書的有趣情節(jié)，體驗(yàn)在印畫的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：ppT，印章、棉簽人手一支，作畫紙、顏料若干
師：毛毛蟲吃飽了，猜猜看它變成什么樣子啦？（它胖胖的、大大的，肚子里都是好吃的東西）
指導(dǎo)語：小布丁在顏料盤里沾一下，還要在顏料盤里舔一舔。輕輕的印一下，夠不夠長��？
毛毛蟲是由《好餓的毛毛蟲》繪本延伸出的一節(jié)美術(shù)活動(dòng)。本次活動(dòng)利用繪本中的圖片讓幼兒感知毛毛蟲的外部特征和動(dòng)態(tài)，巧妙地結(jié)合海綿印章小布丁，印出圓形的圖太原畫室案的特點(diǎn)，用小布丁印畫、棉簽添畫的方法，讓幼兒來進(jìn)行玩色活動(dòng)。一個(gè)個(gè)緊緊連接的圓形圖案構(gòu)成了毛毛蟲的身體，無論是直的、彎的、胖的、瘦的都可以表現(xiàn)毛毛蟲身體的各種動(dòng)態(tài)。小小的黑點(diǎn)就成了毛毛蟲的眼睛、鼻子、嘴巴、腿。幼兒在輕松的玩的游戲中，感受到創(chuàng)作的樂趣、成功的喜悅。
根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和《綱要》中美術(shù)方面的教育目標(biāo)的規(guī)定，從認(rèn)知技能、行為方法和情感三個(gè)方面來設(shè)計(jì)活動(dòng)的目標(biāo)：
首先，利用繪本的圖片，讓幼兒觀察毛毛蟲的顏色和外形特征，以及毛毛蟲的各種動(dòng)態(tài)形象。從而讓幼兒知道毛毛蟲的身體是長長地，有時(shí)直、有時(shí)彎，有時(shí)大、有時(shí)小。身體是緊緊的連在一起的。
其次，教師指導(dǎo)幼兒來示范毛毛蟲的畫法。讓幼兒示范能幫助幼兒建立信心，知道自己也可以像示范的幼兒那樣做到。幼兒示范了毛毛蟲的創(chuàng)作手法后，教師指導(dǎo)、幫助幼兒拓展，鼓勵(lì)幼兒多畫幾只毛毛蟲，畫出不同的形態(tài)。
再次，幼兒創(chuàng)作，教師提醒幼兒將身體緊緊的.連在一起。并提示幼兒從不同方向創(chuàng)作不同的形態(tài)。
在選擇作畫紙時(shí)，本來是選擇的宣紙。但是因?yàn)樾埖念伾前咨∵^后宣紙會(huì)鄒，就選用了包花紙。但是它的特性是吸水性不強(qiáng)，要將顏料調(diào)的較干一些。在小布丁考慮到干的海綿做的，會(huì)吸很多的顏料，就把小布丁弄潮可以減少顏料的吸收浪費(fèi)，還可以讓幼兒沾顏料時(shí)減輕操作難度。而在幼兒操作時(shí)，有的小布丁吸水太多，使得顏料變稀。印出的畫水份太多，張貼在黑板上會(huì)有顏料留下來。下次活動(dòng)時(shí)，可以每個(gè)小布丁檢查一下，將水分捏掉。
《好餓的毛毛蟲》在活動(dòng)組織前已經(jīng)讓幼兒觀察過繪本中的毛毛蟲。幼兒的話多，我對(duì)每個(gè)幼兒的的話進(jìn)行回應(yīng)、解釋，使得拖延。還沒有學(xué)會(huì)掌握活動(dòng)的節(jié)奏、也不知道該如何應(yīng)對(duì)幼兒的各種回答。在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、總結(jié)毛毛蟲的特點(diǎn)時(shí)，在語言的組織上還欠缺，不知道該怎樣引導(dǎo)幼兒，提示幼兒發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。另外，在幼兒回答問題時(shí)，有時(shí)強(qiáng)調(diào)舉手，有時(shí)為了節(jié)省時(shí)間，讓幼兒集體回答，幼兒回答在問題時(shí)直接說，有的幼兒一直不動(dòng)嘴巴，顯得比較混亂。
平時(shí)對(duì)于幼兒的繪畫活動(dòng)中沒有養(yǎng)成良好的常規(guī)。為了指導(dǎo)每一個(gè)幼兒，讓每一位幼兒都能夠展現(xiàn)出繪畫作品。我讓先畫好的幼兒先去拿小玩具玩，重點(diǎn)指導(dǎo)較弱、動(dòng)作慢的幼兒。在這次活動(dòng)中，收作品時(shí)，幼兒出現(xiàn)了因沒有完成的作品而哭鬧。在今后的美術(shù)活動(dòng)中，應(yīng)養(yǎng)成良好的常規(guī)。
總之，在以后的教學(xué)活動(dòng)中，要多次試用繪畫材料，確保每種材料都能適合教學(xué)；加強(qiáng)語言的組織能力，做到精煉、簡潔；學(xué)會(huì)對(duì)幼兒的回答進(jìn)行有效回應(yīng)、提升；按照要求，讓幼兒養(yǎng)成良好的美術(shù)活動(dòng)常規(guī)。
《好餓的毛毛蟲》教案2
教學(xué)意圖：
培養(yǎng)孩子的讀書興趣，繪本很關(guān)鍵，因?yàn)橛腥さ睦L本，不需要家長老師的刻意引導(dǎo)，孩子對(duì)有趣的繪本自然而然就感興趣了，不注重文字的多少，而是以孩子感興趣的圖畫表現(xiàn)出來，《好餓的毛毛蟲》圖畫很生動(dòng)，文字很少，而且又簡潔，很適合孩子看。符合孩子閱讀興趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1. 了解毛毛蟲破繭而出的生長過程。
2. 用肢體表現(xiàn)毛毛蟲和蝴蝶的動(dòng)作。
3. 感受色彩美。培養(yǎng)閱讀興趣，發(fā)展觀察和想象力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
PPT 圖片
教學(xué)過程：
1.出示PPT毛毛蟲面包圖片
這是什么？見過真的毛毛蟲嗎？它長什么樣？
2.理解故事內(nèi)容
結(jié)合PPT講解故事
�。�1）講到“它想要找些東西來吃”PPT停止。
毛毛蟲想去干什么？如果你是毛毛蟲你會(huì)去吃什么？一起看毛毛蟲去吃什么了！
�。�2）講到“星期五，它吃了五個(gè)桔子，可是，肚子還是好餓�！�
毛毛蟲吃了這么多水果，星期一吃了一個(gè)蘋果，星期二吃了兩個(gè)梨子，星期三吃了三個(gè)李子，星期四吃了四個(gè)草莓，星期五吃了五個(gè)桔子。星期六應(yīng)該是幾個(gè)？數(shù)數(shù)是不是六個(gè)？猜猜這都是些什么好吃的？你吃過哪一個(gè)？
�。�3）講到“到了晚上它就胃痛起來”
它為什么胃痛了？怎么才能不胃痛？
�。�4）講到“把繭咬破了一個(gè)洞，鉆了出來”
告訴小朋友，鉆出來的不是毛毛蟲了，你們猜猜誰出來了？先不告訴小朋友是什么！
看圖片：知了猴長大后變成了知了、小蝌蚪長大后變成了小青蛙。
它們小時(shí)候和長大后的樣子是不是一點(diǎn)都不一樣，毛毛蟲和它們一樣長大后也和小時(shí)候不一樣。想想毛毛蟲從繭里出來以后會(huì)變成什么？
提示：它會(huì)飛，喜歡花。
（5）繼續(xù)講完
毛毛蟲變成蝴蝶了。
3.游戲：毛毛蟲變蝴蝶
幼兒扮演毛毛蟲，鉆進(jìn)布袋做繭。隨音樂作蝴蝶飛出教室。
教學(xué)延伸：
回家和家長一起表演。
教學(xué)反思：
《好餓的毛毛蟲》(美)艾瑞克·卡爾 著。是一本充滿了詩情與創(chuàng)意的圖畫書�；顒�(dòng)讓幼兒有興趣的觀察畫面，樂意講述畫面內(nèi)容。在每個(gè)環(huán)節(jié)我都鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽講述畫面的內(nèi)容，根據(jù)幼兒喜歡游戲的年齡特點(diǎn)，讓幼兒表演毛毛蟲的'生長過程�；顒�(dòng)中幼兒表現(xiàn)出很大的興趣�；顒�(dòng)預(yù)設(shè)目標(biāo)基本達(dá)到，幼兒的情緒也控制在相對(duì)積極的水平上，做到了在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。
《好餓的毛毛蟲》教案3
設(shè)計(jì)意圖
幼兒對(duì)《好餓的毛毛蟲》繪本十分感興趣 ，毛毛蟲吃各種各樣的水果是孩子們交往中談?wù)摰脑掝}。在日常的活動(dòng)中，幼兒喜歡自己動(dòng)手操作，為了滿足幼兒的興趣需要，利用《好餓的毛毛蟲》繪本中的情景，支持幼兒對(duì)現(xiàn)象大膽猜想和主動(dòng)探究，更好地促進(jìn)數(shù)學(xué)能力的發(fā)展，我們生成了此次數(shù)學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.6 以內(nèi)按數(shù)取物并說出總數(shù)。
2.比較兩組物體數(shù)量的多、少或一樣多。
3.愿意參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)水果圖片，并取出相應(yīng)圓形卡片說出總量。
活動(dòng)難點(diǎn)：初步能夠比較兩組物體數(shù)量的多、少或一樣多。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教師：PPT
幼兒：游戲圖、水果卡片、彩色圓形卡片、
活動(dòng)過程
1、引入活動(dòng)
�。�1）教師講述“毛毛蟲”的故事，引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。有一條好餓好餓的毛毛蟲，它四處尋找著可以吃的東西。
第一天，它啃了1個(gè)蘋果，可是它還覺得餓。第二天，它啃了2個(gè)梨子，可是它還覺得餓。
第三天，它啃了3個(gè)橙子，可是它還覺得餓。第四天，它啃了4個(gè)桃子，可是它還覺得餓。
第五天，它啃了5個(gè)香蕉，可是它還覺得餓。第六天，它啃了6個(gè)草莓，它終于吃飽了。
2、根據(jù) PPT 的內(nèi)容進(jìn)行數(shù)量點(diǎn)數(shù)
（1）教師出示 PPT 水果頁，引導(dǎo)幼兒觀察水果卡片，說出每一個(gè)盤子里水果的數(shù)量。
指導(dǎo)語：這里有毛毛蟲愛吃的'水果，請(qǐng)你看看都有哪些水果，每種水果各有幾個(gè)？ 經(jīng)驗(yàn)提升：通過點(diǎn)數(shù)知道果盤里水果的數(shù)量不相同。
（2）教師演示 PPT 取水果盤（如3個(gè)橙子），點(diǎn)數(shù)并說出總數(shù)后，再取出相應(yīng)數(shù)量的彩色圓形，放在毛毛蟲頭的后面。
�。�3）請(qǐng)幼兒參與。取水果盤（如4個(gè)桃子），點(diǎn)數(shù)并說出總數(shù)后，再取出相應(yīng)數(shù)量的彩色圓形，放在毛毛蟲頭的后面。
指導(dǎo)語：你覺得毛毛蟲想吃什么水果？請(qǐng)你選一種水果，數(shù)數(shù)水果有幾個(gè)，你就點(diǎn)出幾張彩色圓形放在毛毛蟲身上，表示它吃了這么多的水果。
請(qǐng)另一名幼兒選擇一張水果卡片（如5根香蕉），點(diǎn)數(shù)并說出總數(shù)后，再取出相應(yīng)數(shù)量的彩色圓形大卡片，放在另一張大游戲圖毛毛蟲頭的后面。
經(jīng)驗(yàn)提升：能夠按照水果的數(shù)量，取出相應(yīng)的點(diǎn)數(shù)。
3、根據(jù)圖片的內(nèi)容進(jìn)行數(shù)量比較
�。�1）教師引導(dǎo)幼兒比較兩張游戲圖上毛毛蟲的圓形卡片的數(shù)量，用合適的語言表達(dá)比較結(jié)果及比較的方法。
指導(dǎo)語：我們來比比這兩條毛毛蟲誰吃的多？誰吃的少？你是怎么比的？
（2）幼兒操作，教師個(gè)別指導(dǎo)。
請(qǐng)幼兒與同伴進(jìn)行比較，分別判斷自己和對(duì)方的毛毛蟲身上的圓形卡片數(shù)量，比一比誰的多，誰的少還是一樣多。
指導(dǎo)語：你請(qǐng)喂毛毛蟲吃水果。數(shù)數(shù)你的毛毛蟲吃了幾個(gè)水果？你旁邊小朋友的毛毛蟲吃了幾個(gè)水果？誰的毛毛蟲吃的多？誰的吃的少？是不是一樣多？
（3）幼兒分享操作結(jié)果。
指導(dǎo)語：你的毛毛蟲吃了一共幾個(gè)果子，旁邊小朋友一共吃了幾個(gè)果子？誰吃的多？誰吃的少？
經(jīng)驗(yàn)提升：初步能夠比較兩組物體數(shù)量的多、少或一樣多。
活動(dòng)總結(jié)
在本次教學(xué)活動(dòng)中，我用幼兒喜歡的《毛毛蟲》繪本故事導(dǎo)入有一定的情境，能夠激發(fā)幼兒興趣，幼兒非常愿意主動(dòng)參與積極主動(dòng)回答問題。通過毛毛蟲吃得水果數(shù)量，使幼兒練習(xí)6以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)，幼兒基本能夠6以內(nèi)按數(shù)取物說出總數(shù)。在幼兒操作材料過程中，教師提示幼兒一邊按數(shù)取物一邊說一說表達(dá)。但是本次活動(dòng)中也存在一些問題，在比較物體數(shù)量時(shí)，是由我先引導(dǎo)幼兒一起進(jìn)行數(shù)量的比較的方法，幼兒雖然能夠能夠比較兩組物體數(shù)量的多、少或一樣多，完成活動(dòng)目標(biāo)。但是可以先請(qǐng)幼兒操作材料，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探究兩組物體數(shù)量比較的方法，請(qǐng)幼兒分享數(shù)量比較的好方法。再次請(qǐng)幼兒操作材料，鞏固數(shù)量比較方法，使幼兒初步懂得多、少或一樣多。在幼兒探究問題的過程中可以獲得自信心，感受到和體驗(yàn)到其中的樂趣。
《好餓的毛毛蟲》教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察，理解畫面所表達(dá)的內(nèi)容，初步感知毛毛蟲變蝴蝶的過程。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)繪本閱讀的興趣，發(fā)展幼兒的觀察力和想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、好餓的毛毛蟲PPT。
2、圖片。
3、好餓的毛毛蟲故事背景音樂。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入故事主角，激發(fā)幼兒興趣。
師：今天啊老師要介紹一位新朋友給那么認(rèn)識(shí)，看看它是誰？在它身上究竟發(fā)生了什么有趣的事情？我們一起來看看。
二、結(jié)合課件，閱讀理解繪本。
1、出示ppt2，畫面上有什么？在樹葉上有個(gè)什么？
小結(jié)：小小的蛋我們把這個(gè)叫做“卵”。出示圖片：卵
2、出示ppt3，一大早，暖和的太陽出來了，這時(shí)發(fā)出“啪”的一聲，發(fā)生了什么事？（一條毛毛蟲卵從殼里爬了出來。出示圖片：毛毛蟲
這是一條怎樣的毛毛蟲？（又小又餓的毛毛蟲）
又小又餓的毛毛蟲要去干什么？（去找東西吃）
小朋友你們猜猜它會(huì)找什么東西吃呢？（幼兒猜測）
3、出示ppt4——9
星期一的時(shí)候，毛毛蟲吃了什么東西？
我們來看看是不是蘋果？那它吃了幾個(gè)呢？出示圖片：一個(gè)蘋果
星期二的時(shí)候，它吃了什么？
我們來看一看，那它吃了幾個(gè)呢？出示圖片：兩個(gè)梨
星期三的時(shí)候，它吃了什么？
師：我們來看一看，那它吃了幾個(gè)呢？出示圖片：三個(gè)李子
星期四的時(shí)候，它吃了什么？
我們來看一看，那它吃了幾個(gè)呢？出示圖片：四個(gè)草莓
星期五的時(shí)候會(huì)吃些什么呢？
我們來看一看，那它吃了幾個(gè)呢？出示圖片：五個(gè)桔子
星期六的時(shí)候會(huì)吃些什么呢？
我們來看一看，那它吃了幾個(gè)呢？我們來數(shù)一數(shù)。出示圖片：一塊巧克力蛋糕，一個(gè)冰淇淋，一根黃瓜，一塊奶酪，一截火腿，一根棒棒糖，一塊櫻桃派，一條香腸，一個(gè)紙杯蛋糕和一片西瓜
毛毛蟲一下子吃了10種食物，你想想它會(huì)出現(xiàn)什么情況？它為什么肚子疼？
小結(jié)：在平時(shí)吃東西的`時(shí)候我可不能像毛毛蟲那樣貪吃了，不然也會(huì)肚子疼的，所以，吃東西一定要適當(dāng)。（那毛毛蟲怎么做的呢？我們接下來再來看）
4、出示ppt10，毛毛蟲吃了什么？它感覺怎么樣了？你是怎么看出來的？出示圖片：樹葉
5、出示ppt11，毛毛蟲吃飽變大后發(fā)生什么事情？出示圖片：繭
小結(jié)：現(xiàn)在，毛毛蟲不覺得肚子餓了。它不再是一條小毛毛蟲了。它是一條又肥又大的毛毛蟲。它造了一間小房子，叫做“繭”，把自己包在里面。它在里面住了兩個(gè)多星期，然后，把繭咬破一個(gè)洞，鉆了出來。小朋友們猜一猜，它會(huì)變成什么呢？
6、出示ppt最后一頁，那么喜歡蝴蝶嗎？它是這樣飛的？出示圖片：蝴蝶
三、完整欣賞故事，共同總結(jié)毛毛蟲的生長過程。
教師再次完整講述故事，邊講述邊引導(dǎo)幼兒更加理解故事內(nèi)容：毛毛蟲吃了幾天的食物？吃了什么？又睡了幾天？最后變成了什么？
四、結(jié)束游戲：毛毛蟲變蝴蝶
蝴蝶怎么飛的？讓我們班的小朋友一起變成美麗的蝴蝶吧。
幼兒扮演蝴蝶輕輕的飛出教室。
《好餓的毛毛蟲》教案5
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過閱讀，初步理解故事內(nèi)容，了解毛毛蟲的的生長及變成蝴蝶的演變過程。
2、嘗試學(xué)說句式“星期X毛毛蟲吃了X個(gè)XX，可是肚子還是好餓�！�
3、在活動(dòng)中體驗(yàn)閱讀的快樂。
4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。
5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
了解毛毛蟲的的生長及變成蝴蝶的演變過程。
活動(dòng)準(zhǔn)備
毛毛蟲的圖片若干、PPT、襪子水果卡片
活動(dòng)過程
�。ㄒ唬╅喿x導(dǎo)入活動(dòng)
�。ǘ� 師幼共讀故事PPT，老師用故事圍裙幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
1、講述故事第一段，提問：這是一條什么樣的毛毛蟲？毛毛蟲接下來會(huì)去做什么呢？他會(huì)去找什么東西吃呢？
2、 教師戴上襪子，扮演毛毛蟲，利用故事圍裙，引導(dǎo)幼兒理解并嘗試講述故事。
3、 引導(dǎo)幼兒觀察講述：星期六毛毛蟲吃了哪些東西？
4、 回憶故事，學(xué)說短句。
5、 討論：毛毛蟲吃了許多東西，肚子會(huì)感覺怎樣》？它會(huì)怎么辦呢？毛毛蟲從“繭”里鉆出來后變成什么呢？
（三）小組互動(dòng)講述：每兩個(gè)幼兒一組。每人一套水果卡片。一幼兒戴上襪子，扮演毛毛蟲，到另一個(gè)幼兒處吃水果，教師引導(dǎo)幼兒用完整的話講述故事。
教學(xué)反思
通過這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，在整個(gè)課堂教學(xué)中，幼兒表現(xiàn)出很高的積極性，用最詩意的'畫面，最平實(shí)的語言為孩子們講述了生命的真諦。用毛毛蟲的蛻變過程，讓幼兒感受毛毛蟲的習(xí)性和特征。在后面的互動(dòng)講述環(huán)節(jié)中，讓孩子一起游戲，一起講述，體驗(yàn)著共讀的快樂。但還是有個(gè)別孩子不能完全理解其中的真諦。
小百科：毛毛蟲一般指鱗翅目（蛾類和蝶類）昆蟲的幼蟲。具3對(duì)胸足，腹足和尾足大多為5對(duì)，有的幼蟲身上有很多有毒的剛毛，人碰到的話皮膚會(huì)紅腫。
《好餓的毛毛蟲》教案6
設(shè)計(jì)意圖1、 教材價(jià)值分析：
這是一本優(yōu)秀的繪本故事《好餓的毛毛蟲》，它色彩鮮艷，動(dòng)畫形象， 符合小班幼兒欣賞的年齡特點(diǎn)，而從認(rèn)知角度來看，它不僅表現(xiàn)了毛毛蟲從卵到幼蟲到繭到蝴蝶的整個(gè)蛻變過程，更重要的是故當(dāng)中隱含了 5 以內(nèi)數(shù)量的感知與匹配。
2、 幼兒經(jīng)驗(yàn)分析：
本班幼兒活潑好動(dòng)、愛玩，并樂于在玩中去學(xué)習(xí)各種知識(shí)，對(duì)數(shù)、和一一對(duì)應(yīng)的概念和都有了些零碎的認(rèn)識(shí)，同時(shí)他們對(duì)數(shù)數(shù)和故事欣賞非常感興趣。為了充分發(fā)掘并利用故事中的數(shù)學(xué)元素，讓幼兒在故事的情境中學(xué)習(xí)和感知 5 以內(nèi)的數(shù)量，避免數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的單調(diào)和枯燥，增強(qiáng)活動(dòng)的愉悅性和趣味性，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。我設(shè)計(jì)了本次數(shù)學(xué)活動(dòng)《好餓的毛毛蟲》
3、 環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)分析：
本次活動(dòng)共分為五個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)游戲?qū)�，設(shè)計(jì)意圖在于用“游戲?qū)搿�，帶幼兒進(jìn)入游戲情境，假發(fā)幼兒興趣。第二個(gè)環(huán)節(jié)為“尋找食物，感知 5 以內(nèi)數(shù)量”，寶寶們都是毛毛蟲跟著媽媽出去找食物吃，過程中引導(dǎo)幼兒自己去找，找點(diǎn)錢哦了說說找了什么？有幾個(gè)？讓幼兒在數(shù)數(shù)自己找到的食物數(shù)量以及聽聽數(shù)數(shù)同伴找到的食物數(shù)量的過程中，感知 5 以內(nèi)數(shù)量。第三個(gè)環(huán)節(jié)為“欣賞故事――拓展對(duì)數(shù)量的認(rèn)知”，通過師生共同閱讀大圖書，讓幼兒在看看、說說、數(shù)數(shù)、猜猜中，鞏固對(duì)數(shù)量的認(rèn)知。第四環(huán)節(jié)“點(diǎn)卡找朋友――匹配相應(yīng)數(shù)量的食物”引導(dǎo)寶寶根據(jù)兜兜上的點(diǎn)卡去樹林里摘水果，通過個(gè)別操作來驗(yàn)證寶寶對(duì) 5 以內(nèi)數(shù)量的認(rèn)識(shí)，最后一個(gè)環(huán)節(jié)毛毛蟲
邊蝴蝶讓幼兒感受快樂。
活動(dòng)目標(biāo)
1．感知 5 以內(nèi)的數(shù)量，能按點(diǎn)卡匹配相應(yīng)數(shù)量食物的圖片。
2．樂意參與活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)數(shù)的樂趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：感知 5 以內(nèi)數(shù)量按點(diǎn)卡匹配相應(yīng)數(shù)量食物。難點(diǎn)：能按點(diǎn)卡匹配相應(yīng)食物。
活動(dòng)準(zhǔn)備
仿真草皮、圍兜、圖卡、大樹、樹上有蘋果、李、橘子等、大圖書、1—5 點(diǎn)卡、PPT、蝴蝶翅膀
活動(dòng)過程
一、游戲?qū)毹D―激趣
師：今天天氣真好，毛毛蟲們快到草地上來玩吧! 二、尋找食物――感知 5 以內(nèi)的數(shù)量
1．師：寶寶們肚子有點(diǎn)餓了吧?我們?nèi)フ倚〇|西吃。
2．提問：你找到了什么?數(shù)數(shù)有幾個(gè)?
小結(jié)：寶寶們的本領(lǐng)真大，有的找到了蘋果，有的找到了橘子，還有的.找到了櫻桃和生梨，這么多美味的水果擺在面前，還不快啊嗚啊嗚把它吃下去。
三、欣賞故事――拓展對(duì)數(shù)量的認(rèn)知
1．師：寶寶們坐下來休息一會(huì)兒吧！有一只有趣的毛毛蟲，它也出來找東西吃，它找到了哪些好吃的東西呢?
2．師生共同閱讀大圖書，讓幼兒在看看、說說、數(shù)數(shù)、猜猜中，鞏固對(duì)數(shù)量的認(rèn)知。
小結(jié)：寶寶們，你們都學(xué)會(huì)了數(shù)數(shù)的本領(lǐng)了嗎？一定要點(diǎn)一個(gè)，數(shù)一個(gè)，這樣才不會(huì)出錯(cuò)哦！
四、點(diǎn)卡找朋友――匹配相應(yīng)數(shù)量的食物
1．師：毛毛蟲謝謝大家陪它一起找食物，為了感謝你們，它帶來了一個(gè)好消息。蘋果樹上的蘋果都成熟了，大家快去摘點(diǎn)蘋果來吃吧！
摘蘋果要遵守規(guī)則哦！
要根據(jù)兜兜里的數(shù)字卡、點(diǎn)數(shù)卡來摘蘋果摘蘋果的時(shí)候，一定要摘一個(gè)，數(shù)一個(gè)
把摘下的蘋果和數(shù)字卡片一起貼在你的兜兜上
2．操作活動(dòng)（圖卡配對(duì)）
3．活動(dòng)交流評(píng)價(jià)（驗(yàn)證）
五、毛毛蟲變蝴蝶――感受快樂
1．師：毛毛蟲吃飽了，它找到了一片樹葉，趴在上面睡著了。醒來的時(shí)候，毛毛蟲的腳不見了，長出了一對(duì)美麗的翅膀，毛毛蟲變成了一只美麗的蝴蝶。
活動(dòng)總結(jié)
亮點(diǎn)：
整個(gè)活動(dòng)下來，教師精神狀態(tài)很好，讓幼兒積累了數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行再現(xiàn)，活動(dòng)體現(xiàn)了層層遞進(jìn)，整個(gè)環(huán)節(jié)融入在游戲情景中，讓幼兒在游戲的情景中學(xué)習(xí)數(shù)知識(shí)，點(diǎn)數(shù)匹配，數(shù)物結(jié)合，幼兒數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，幼兒發(fā)展好，現(xiàn)場效果好。
不足：
首先教師太注重幼兒數(shù)數(shù)方法的再現(xiàn)耽誤了時(shí)間，ppt 出現(xiàn)時(shí)數(shù)字和點(diǎn)子有交替這樣更具挑戰(zhàn)性。其次老師在整個(gè)過程中始終要以媽媽的角色呈現(xiàn)，角色身份的出現(xiàn)要一致。
我的思考：
最后一個(gè)環(huán)節(jié)我們修改成了讓幼兒在蝴蝶的兩個(gè)翅膀上數(shù)數(shù)，然后數(shù)出總數(shù)后再去找和蝴蝶翅膀上數(shù)量一樣的花做游戲，這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)小班孩子來說太難了，因?yàn)楹某岚蛴袃蓚�(gè)，花紋分別在兩個(gè)翅膀上，要讓幼兒數(shù)兩個(gè)翅膀上的花紋得出總數(shù)不符合幼兒的年齡特點(diǎn)；而且這個(gè)環(huán)節(jié)又是上面一個(gè)環(huán)節(jié)的重現(xiàn)，沒有必要再用，建議刪除最后一個(gè)環(huán)節(jié)。
《好餓的毛毛蟲》教案7
設(shè)計(jì)意圖：
幼兒常常在圖書里看到毛毛蟲和蝴蝶的故事，但幼兒很難想象美麗的蝴蝶和看上去有點(diǎn)可怕的毛毛蟲聯(lián)系在一起，不知道蝴蝶就是毛毛蟲變成的。這個(gè)故事不僅可以讓幼兒了解毛毛蟲變蝴蝶的神奇過程，而且也可以讓幼兒通過閱讀大圖書感受到畫面的造型美和色彩美。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、閱讀故事，感受毛毛蟲變蝴蝶的神奇。
2、能有興趣地觀察畫面，樂意講述畫面的內(nèi)容，欣賞畫面造型美和色彩美。
3、閱讀過程中樂意點(diǎn)數(shù)，對(duì)故事中的數(shù)量關(guān)系感興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能有興趣地觀察畫面，樂意講述畫面的內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn)：
欣賞畫面造型美和色彩美，逐步養(yǎng)成自主閱讀的良好習(xí)慣。
活動(dòng)過程：
一、出示掛圖，引出課題。
今天，老師給大家?guī)砹艘粋�(gè)好看的圖書，你們看，是關(guān)于誰的故事呢？毛毛蟲到底發(fā)生了什么事情呢？我們一起來看《好餓的毛毛蟲》這本書。
二、師幼分享閱讀。
教師閱讀文字，幼兒欣賞畫面，根據(jù)內(nèi)容及時(shí)與幼兒互動(dòng)。
提問：它開始去找吃的。星期一，他吃了什么？（請(qǐng)幼兒回答后，用手指模仿毛毛蟲鉆進(jìn)蘋果的洞洞里，嘴里發(fā)出“啊嗚啊嗚”的聲音模仿毛毛蟲吃蘋果。）
三、聽故事錄音，教師翻閱掛圖，幼兒欣賞故事。
四、幼兒閱讀《小朋友的書春天來了》，鼓勵(lì)幼兒看圖講述故事，數(shù)數(shù)畫面上的毛毛蟲都吃了哪些食物，再和同伴交流。
活動(dòng)反思：
一、注重幼兒的語言表達(dá)，但缺乏對(duì)個(gè)別幼兒的及時(shí)、有效的引導(dǎo)。我一直很注重讓幼兒多說，但我發(fā)現(xiàn)并不是說得越多就越好，在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分幼兒只是一味地在重復(fù)前面幼兒說過的話，自己并沒有通過思考在回答。顯然，這樣的回答的無效的。這時(shí)，老師應(yīng)該給他們搭建一個(gè)腳手架，幫助能力弱的幼兒通過老師的引導(dǎo)使自己在原有水平上有所提高。這也遵循了語言教育個(gè)別性的特點(diǎn)，使每個(gè)不同水平的幼兒“挑一挑，摘桃子” 。
二、語言學(xué)習(xí)停留在表面，沒有提升到靈活運(yùn)用的水平上來。新《綱要》強(qiáng)調(diào)語言活動(dòng)注重的是語言的運(yùn)用，把語言運(yùn)用看成是語言學(xué)習(xí)的動(dòng)力和源泉�！逗灭I的毛毛蟲》這則文學(xué)活動(dòng)應(yīng)帶領(lǐng)幼兒側(cè)重理解和使用敘事性的`語言表達(dá)方式，而我發(fā)現(xiàn)自己在實(shí)施過程中忽視了讓幼兒用“敘事性的語言來表述”，而是把重點(diǎn)放在了讓幼兒把話講完整。其實(shí)這兩步棋可以雙管齊下，針對(duì)語言水平強(qiáng)的幼兒可以讓他在講完整的基礎(chǔ)上用敘事性的語言來表述，而針對(duì)語言能力稍微差一點(diǎn)的幼兒可以分兩步：先讓他用自己的話講完整，再鼓勵(lì)其用敘事性的語言來表述。
《好餓的毛毛蟲》教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過在看看，聽聽，找找，猜猜的情境中感受故事，啟發(fā)幼兒說的樂趣。
2、初步感知?jiǎng)游锏淖兓^程，體驗(yàn)參與活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各色食物，一個(gè)蘋果，兩個(gè)梨，三個(gè)李子等圖片。
2、觀察過毛毛蟲，與顏色相關(guān)的知識(shí)準(zhǔn)備。
3、故事PPT，背景音樂
活動(dòng)過程：
一、你好小毛毛蟲
師：來和我們的毛毛蟲朋友問個(gè)好吧！猜猜，小毛毛蟲喜歡吃什么？（幼兒自由回答）
二、浸入作品，引發(fā)想象
1、師：小毛毛蟲慢吞吞地爬著，它有點(diǎn)餓了，就去找吃的。
2、出示圖片1，小毛毛蟲東找找，西找找，找到了一個(gè)蘋果，這天剛好是星期一，毛毛蟲吃了一個(gè)蘋果。（出示蘋果圖片）示范短句“香香的蘋果真好吃�！� 猜測“吃了一個(gè)蘋果，肚子感覺怎么樣？”
3、出示圖片2,3第二，三天， 還沒吃飽的毛毛蟲又看到了什么呢？它是怎么想的和做的呢？（引導(dǎo)幼兒通過顏色來聯(lián)想物品）你們發(fā)現(xiàn)嗎，在這三幅畫里，都藏著一個(gè)數(shù)字，他們是誰呢？（1、2、3）
4、出示圖片4,第四天，毛毛蟲爬呀爬，他說想吃一個(gè)紅紅的上面有一個(gè)小黑點(diǎn)的水果，你們猜猜是什么？草莓，毛毛蟲很餓很餓，你們說他能吃幾個(gè)。
6、出示圖片“5”。第五天了，你們說毛毛蟲又想吃什么呢？
教師小結(jié)：肚子好餓好餓的毛毛蟲，第一天吃了一個(gè)又香又甜的大蘋果，第二天吃了二個(gè)脆脆的香梨，第三天吃了三個(gè)酸酸的李子，第四天吃了四個(gè)新鮮的草莓，第五天吃了五個(gè)金燦燦的橘子。
三、激發(fā)互動(dòng)，體驗(yàn)快樂
1、第6天毛毛蟲會(huì)吃什么樣的東西，變得怎么樣呢？
游戲：小毛毛蟲找東西
1、請(qǐng)若干名幼兒來找一找，說一說�！摹婧贸�。
2、人手認(rèn)領(lǐng)一只“小毛毛蟲”，帶它去找喜歡吃的`東西。找到后告訴客人老師
啟發(fā)幼兒進(jìn)行想像，積極思考，大膽說出自己的想法。
師：毛毛蟲吃了那么多東西最后會(huì)變成什么呢？
四、完整欣賞，體驗(yàn)情節(jié)變化過程中的樂趣。
1、教師講故事，幼兒完整欣賞。
2、幼兒模仿毛毛蟲變成蝴蝶，增添情趣。
附故事： 好餓好餓的毛毛蟲
在一個(gè)有月光的晚上，樹葉上躺著一顆蟲卵。第二天，蟲卵中孵出一條小毛毛蟲，它一步一步的爬著，因?yàn)槎亲雍灭I，想要去找東西吃。
毛毛蟲實(shí)在是太餓了，所以，星期一吃了一個(gè)蘋果，星期二吃了二個(gè)梨，星期三吃了三個(gè)李子，星期四吃了四個(gè)草莓，星期五吃了五個(gè)橘子。接著故事進(jìn)行到星期六，這一天，毛毛蟲吃的東西實(shí)在是太多了，而且也都是我們小朋友熟悉的，有巧克力蛋糕、冰淇淋甜筒、香腸、火腿、棒棒糖、櫻桃派、西瓜、奶酪。吃了這么多東西，毛毛蟲的肚子好痛好痛，所以，第二天它只吃了一片又嫩又綠的樹葉，這才覺得舒服多了。不過這時(shí)候的毛毛蟲已經(jīng)變成了一條又肥又大的毛毛蟲了，它給自己造了一間小房子，在里面睡了兩個(gè)多星期，等它再鉆出來的時(shí)候，已經(jīng)變成了一只美麗的蝴蝶。
《好餓的毛毛蟲》教案9
《好餓的毛毛蟲》這是一首根據(jù)故事原創(chuàng)的歌曲，歌詞最后象生詞的運(yùn)用，可以大大增加歌曲的趣味性，讓幼兒多了解水果名稱。通過前期對(duì)的學(xué)習(xí)，孩子們對(duì)毛毛蟲有了一定的了解，在此基礎(chǔ)上教他們這首歌曲相對(duì)而言比較簡單。在小班下期階段用游戲的形式進(jìn)行，有很多孩子還能自發(fā)地享受故事、并熱愛表現(xiàn)。這是本次活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn)。唱歌是教育的'一種手段，每個(gè)孩子都喜歡唱歌，尤其是快樂的孩子更愛唱歌。針對(duì)小班孩子的年齡特點(diǎn)，我覺得開展歌唱活動(dòng)應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：選擇合適的歌曲，讓孩子快樂參與；創(chuàng)設(shè)愉悅的情境，讓孩子快樂歌唱；足夠的空間，讓孩子快樂創(chuàng)新。
活動(dòng)目標(biāo)
1、能模仿學(xué)唱歌曲的關(guān)鍵句。
2、能跟隨和老師一起做毛毛蟲的動(dòng)作。
3、熱愛大自然，展開想象，嘗試替換歌曲中的水果名稱。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能學(xué)唱歌曲，帶有動(dòng)作。
難點(diǎn)：簡單仿編歌詞中的水果名稱并展示。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、有閱讀：《好餓的毛毛蟲》的閱讀經(jīng)驗(yàn)
2、毛毛蟲手偶
3、鋼伴
教學(xué)過程：
1、開始部分。故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
教師帶領(lǐng)幼兒角色表演毛毛蟲的蛹，邊做動(dòng)作邊進(jìn)場。引起幼兒興趣。（練聲）
2、基本部分。教師清唱表演，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)毛毛蟲的成長過程。
�。�1）教師角色扮演邊清唱示范，邊做動(dòng)作表演毛毛蟲的變化過程。
師：剛才毛毛蟲都吃了什么呀？它是怎么吃的？
�。�2）教師手指扮演毛毛蟲在身體上爬一爬，邊表演邊隨演唱。
�。�3）教師引導(dǎo)幼兒用小手試一試毛毛蟲每次吃完水果的身體變化。
毛毛蟲每次吃完一種水果都會(huì)有變化：吃完一個(gè)大蘋果，變成食指；吃完兩個(gè)大香梨，變成兩根手指；吃完三個(gè)水蜜桃，小手變成"蛇頭狀"。
3、情景延伸，引導(dǎo)幼兒嘗試邊唱邊表演。
�。�1）教師邊唱邊帶領(lǐng)幼兒和"手偶毛毛蟲—毛毛"一起尋找吃的。（教師提出要求：毛毛最喜愛吃會(huì)唱歌的水果了）
�。�2）教師利用自制玩偶"毛毛"，讓幼兒感受毛毛蟲的身體成長變化。
�。�3）教師通過喂"毛毛"，引導(dǎo)幼兒嘗試替換歌詞中的水果名稱。
4、結(jié)束部分。隨變成蝴蝶翩翩起舞地退場，充分讓幼兒在中盡情享受并愉快表現(xiàn)。
《好餓的毛毛蟲》教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，知道蝴蝶是由毛毛蟲變來的。
2、正確感知“1”和“許多”。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件ppt
活動(dòng)過程：
一、了解故事角色。
（1）音樂導(dǎo)入，引起興趣。（ppt）
師：我們來看看圖片上有什么？（葉子、蛋）（幼兒觀察）
教師：原來是一顆小小的蛋躺在了葉子上。
蛋：猜猜看蛋里會(huì)是誰呢？（幼兒猜一猜）
�。�2）教師一邊閱讀一邊揭示答案。
師：小朋友猜了那么多，我們一起來看看蛋里面到底是誰呢？
（ppt）師直接介紹：有一天早上，暖暖的太陽升起來了。“波”一聲，一條又小又餓的毛毛蟲，從蛋里爬了出來。
（圖片）教師：小朋友來看看毛毛蟲是什么樣子的？（幼兒一起來變一變通過肢體表現(xiàn)又小又餓）
師：毛毛蟲餓極了它會(huì)怎么做呢？
師：“它要去找一些東西來吃�！薄澳銈儾滤鼤�(huì)找什么東西吃呢？”（幼兒猜測）
二、了解故事的內(nèi)容。
師：“她它到底會(huì)找什么吃呢？讓我們一起來看一看�！保╬pt）
第一天，他吃了一個(gè)紅色的蘋果，可是，肚子還是好餓。第二天，它吃了許多的紅蘋果。可是，肚子還是好餓。第三天，它吃了一個(gè)黃色的梨�？墒�，肚子還是好餓。第四天，它吃了許多黃梨，可是，肚子，還是好餓。第五天，它吃了一個(gè)綠色的西瓜�？墒牵亲舆�是好餓。第六天，它吃了許多綠色的西瓜。毛毛蟲現(xiàn)在吃的好飽好飽要去睡一覺了。
�。�1）幼兒觀察課件
提問：師：毛毛蟲去找了好吃的！我們一起來看看！
�。╬pt）第一天，（蘋果）毛毛蟲吃了什么？什么顏色的，（幼：紅色；師：哦，毛毛蟲吃了紅蘋果）有幾個(gè)紅蘋果呀？（幼兒學(xué)說“一個(gè)紅蘋果”）
師：毛毛蟲要開始吃了哦！它張大了嘴巴，“啊唔”一口就把一個(gè)紅蘋果吃掉了，吃完了一個(gè)紅蘋果它還是覺得好餓好餓，還是想吃東西。
（ppt）到了第二天，看看毛毛蟲會(huì)吃什么？（許多蘋果圖片）這么多這么多的紅蘋果，數(shù)都數(shù)不清，我們來給它一個(gè)好聽的名字“許多”。跟老師一起來說一說“許多”，“許多紅蘋果”！
師：毛毛蟲看到許多的紅蘋果，它趕緊爬了過去，張大了嘴巴“嗷唔、嗷唔......”小朋友我們一起來學(xué)學(xué)看（師帶領(lǐng)幼兒一起模仿莫冒充吃東西“啊嗚、啊嗚......），呀！毛毛蟲一下子就把這里許多紅蘋果吃掉了。
師：第一天毛毛蟲吃了一個(gè)紅蘋果，第二天毛毛蟲吃了許多紅蘋果！
師：瞧！毛毛蟲長大了一點(diǎn)。但是它還是想吃東西。
�。╬pt）到了第三天，毛毛蟲又找到了什么？什么顏色的（毛毛蟲吃了黃梨），有幾個(gè)黃梨？（一個(gè)黃梨）
師：毛毛蟲找了一個(gè)黃梨，又是“啊唔”一口把一個(gè)黃梨吃掉了。黃梨太甜了，毛毛蟲還想吃。
�。╬pt）于是，到了第四天，毛毛蟲找呀找，又找到了什么？（黃梨）有多少黃梨？（幼兒：許多黃梨）
師：哇，多么香的黃梨、多么甜的黃梨啊，毛毛蟲口水都流出來了，張大了嘴巴吃了起來�！鞍∵�、啊唔......”瞧，許多又甜又香的黃梨全部吃完了。
師小結(jié)：毛毛蟲第三天吃了一個(gè)黃梨，第四天吃了許多黃梨，毛毛蟲又長大了一點(diǎn)�？墒撬�是有點(diǎn)餓，它還要吃東西！
（ppt）到了第五天，（個(gè)別幼兒來說）看看毛毛蟲找到了什么呀？（西瓜）什么顏色的�。浚ㄓ祝壕G色的；師：綠西瓜）有幾個(gè)綠西瓜？它張大了嘴巴繼續(xù)吃，啊嗚一口，吃完了一個(gè)大大的綠西瓜，但是它還想吃！
（ppt）到了第六天，毛毛蟲吃了什么？（西瓜）吃了幾個(gè)綠西瓜�。浚ㄒ龑�(dǎo)幼兒說“許多綠色的.西瓜”）
師小結(jié)：噢，毛毛蟲第五天吃了一個(gè)綠西瓜，第六天毛毛蟲吃了許多綠西瓜。這下毛毛蟲吃的飽飽的，肚子大大的，圓圓的！
�。╬pt）師小結(jié)：在這六天里，毛毛蟲吃了好多的水果，（幼兒看圖片來說一說“一個(gè)”與“許多”）第一天吃了一個(gè)紅蘋果，第二天吃了許多紅蘋果；第三天吃了一個(gè)黃色的梨，第四天吃了許多黃色的梨；到了第五天吃了一個(gè)綠色西瓜，第六天吃了許多的綠色西瓜。
師：吃了這么多東西毛毛蟲終于吃飽了。
二、喂毛毛蟲
1、講清楚操作要求
�。ǔ鍪竞诎迳系膱D片）師：瞧，我們班級(jí)里還有好多的毛毛蟲肚子都好餓好餓，都等著我們小朋友去喂它們呢，你們?cè)覆辉敢獍。?/p>
師示范（“1”和“許多”）：老師先來喂兩條毛毛蟲吃東西。你們看好我是怎么喂它們的！
師：毛毛蟲我喂你吃一個(gè)紅蘋果，毛毛蟲我喂你吃許多紅蘋果。
師：老師在喂毛毛蟲吃的時(shí)候你們有沒有聽到我跟毛毛蟲講了一句什么話呀？
幼：毛毛蟲，我喂你吃一個(gè)紅蘋果，毛毛蟲，我喂你吃許多紅蘋果。
喂毛毛蟲吃的時(shí)候要跟毛毛蟲說句話：“毛毛蟲，我喂你吃一個(gè)紅蘋果，毛毛蟲，我給你吃許多紅蘋果�！边@樣毛毛蟲才肯吃哦！
師：好現(xiàn)在開始吧！
2、幼兒操作
師：你給毛毛蟲喂了什么？喂了幾個(gè)？
師：喂好的小朋友可以回到自己的座位上跟好朋友講講，你給毛毛蟲吃了什么？
3、毛毛蟲變成了蝴蝶
師：小朋友喂得毛毛蟲也都吃飽了，毛毛蟲開始睡覺（師：噓，你們看毛毛蟲睡著了，睡得多香啊，我們可要輕輕的哦，不要發(fā)出聲音，讓毛毛蟲好好的睡一覺�。�
它給自己造了一幢美麗的小房子了。（睡覺的樣子）
師：過了兩個(gè)多星期毛毛蟲從這美麗的房子里鉆了出來。
師：猜一猜毛毛蟲變成了什么？
師：現(xiàn)在我們把毛毛蟲請(qǐng)出來吧！“一、二、三”
師：哇，毛毛蟲變成了什么？（一只美麗的蝴蝶）
四、結(jié)束活動(dòng)。
師：陳老師剛才喂得一條毛毛蟲最后變成了一只美麗的蝴蝶，那小朋友喂的毛毛蟲有沒有變成蝴蝶呢？哇，毛毛蟲變成了許多美麗的蝴蝶。那我們一起來跟著蝴蝶出去玩吧！
《好餓的毛毛蟲》教案11
教材分析：
《好餓的毛毛蟲》是美國作家艾瑞克---卡爾進(jìn)行創(chuàng)作的文學(xué)作品，故事充滿詩意和創(chuàng)意，綠葉、大地、蝴蝶、五彩繽紛的果實(shí)。故事描述了蝴蝶的成長過程，它以星期作為開頭，各種水果點(diǎn)心等食物依次在每天出現(xiàn)，語句排列對(duì)應(yīng)有序，使故事讀起來頗有情趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞繪本故事，讓幼兒了解毛毛蟲的生長以及變成蝴蝶的過程。
2、通過看看猜猜說說，讓幼兒初步學(xué)會(huì)閱讀繪本并嘗試講述故事。
3、在閱讀中讓幼兒感受繪本故事的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪本PPT、小圖片、大書《好餓的毛毛蟲》、蝴蝶翅膀一對(duì)、游戲音樂
活動(dòng)過程：
一、介紹封面師：今天許老師給你們帶來了一本大圖書。
介紹封面師：封面上有什么？（逐一介紹題目、作者、圖畫）師：題目下面小小的字告訴我們作者是誰。
二、看大書師：看著封面上的毛毛蟲你們覺得講的是一個(gè)什么故事呢？你們見過毛毛蟲嗎？它是一下子變成蝴蝶的嗎？
1、師：月光下，一片樹葉上躺了一個(gè)什么東西？
（豐富詞語：月光下）師：小小的是“卵”
2、師：小小的卵會(huì)變成什么呢？
�。ǚ^一頁提要求）師：這是一條怎樣的毛毛蟲？（又小又餓）完整講述：星期天，“�！钡囊宦�，毛毛蟲從卵里爬了出來。（重點(diǎn)突出啵）
師：毛毛蟲是從哪里來的呢？
3、師：又小又餓的毛毛蟲準(zhǔn)備去做什么呢？寶寶們，如果你們餓的時(shí)候會(huì)做什么呢？
師：毛毛蟲抬著腿準(zhǔn)備去吃東西啦。
4、師：星期一，毛毛蟲吃了什么？（一個(gè)蘋果）完整講述：星期一，毛毛蟲吃了一個(gè)蘋果，可是他還是很餓。
5—8、（逐一看圖片）師：接下來誰能用剛才的話來說一說毛毛蟲吃了什么？
�。樞蚩梢郧昂箢嵉梗┕潭ň湓�
9、師：到了星期六，毛毛蟲還是沒有吃飽，它會(huì)吃什么呢？
10、師：吃了這么多的東西，毛毛蟲怎樣了呢？它還是當(dāng)初那條又小又餓的毛毛蟲嗎？
�。ㄘS富詞語：又大又胖）
11、師：長大了的毛毛蟲去哪里了呢？
毛毛蟲吐絲，把自己包了起來變成了“繭”房子
12、師：經(jīng)過了2個(gè)星期，毛毛蟲咬破了繭終于變成了一只漂亮的蝴蝶。
三、演變過程師：原來毛毛蟲小的時(shí)候是一個(gè)小小的'卵，慢慢的從卵里鉆出了一條毛毛蟲，慢慢的毛毛蟲吃了很多東西長成了大毛毛蟲，最后吐絲把自己包在繭房子里面，經(jīng)過2個(gè)星期之后，終于變成了一只美麗的蝴蝶。
�。ㄑh(huán)圖指示）
四、完成講述師：完整講述。
幼：集體講述
五、結(jié)束
師：讓我們也變成一只蝴蝶飛到外面去找春天吧。
反思：
教研活動(dòng)雖然已經(jīng)結(jié)束但是我對(duì)于繪本依然追溯著,也迷惑著。通過這次的教研活動(dòng)，活動(dòng)后大家對(duì)我的課評(píng)尤其是鞠老師耐心仔細(xì)的幫我斟酌教案并給了我很多有關(guān)繪本的指導(dǎo)意見，讓我豁然開朗，深受其中。
先說說我課前感受吧。當(dāng)拿到《好餓的毛毛蟲》這本繪本書的時(shí)候，給我第一感覺就是不知道從哪里入手，不知道如何寫教案，不知道目標(biāo)怎么定，更不知道如何通過一個(gè)活動(dòng)給予幼兒帶來些什么？很迷茫很糾結(jié)到底要不要上這個(gè)活動(dòng)。外加繪本對(duì)于我來說是第一次嘗試，心理一點(diǎn)底都沒有，但是我還是鼓足勇氣準(zhǔn)備和我們班級(jí)的小朋友一起迎接新的挑戰(zhàn)。
我為何會(huì)失��？其實(shí)是我沒有真正地理解繪本教學(xué)的教育目的。繪本閱讀不僅僅是讓幼兒理解、熟悉故事的主要內(nèi)容，更重要的是通過對(duì)繪本畫面的觀察，引導(dǎo)幼兒展開想象的思維，用自己的生活經(jīng)驗(yàn)先和圖示進(jìn)行對(duì)應(yīng)、碰撞，產(chǎn)生共鳴，然后用自己的語言表述畫面。同時(shí)讓幼兒知道書頁上的文字是用于表達(dá)圖畫上的主要意思。并且培養(yǎng)幼兒自主閱讀的能力和愛書的習(xí)慣。
《好餓的毛毛蟲》教案12
教材分析：
《好餓的毛毛蟲》是美國作家艾瑞克---卡爾進(jìn)行創(chuàng)作的文學(xué)作品，故事充滿詩意和創(chuàng)意，綠葉、大地、蝴蝶、五彩繽紛的果實(shí)。故事描述了蝴蝶的成長過程，它以星期作為開頭，各種水果點(diǎn)心等食物依次在每天出現(xiàn)，語句排列對(duì)應(yīng)有序，使故事讀起來頗有情趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞繪本故事，讓幼兒了解毛毛蟲的生長以及變成蝴蝶的過程。
2、通過看看猜猜說說，讓幼兒初步學(xué)會(huì)閱讀繪本并嘗試講述故事。
3、在閱讀中讓幼兒感受繪本故事的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪本PPT、小圖片、大書《好餓的毛毛蟲》、蝴蝶翅膀一對(duì)、游戲音樂活動(dòng)過程：
一、介紹封面師：今天許老師給你們帶來了一本大圖書。
介紹封面師：封面上有什么？（逐一介紹題目、作者、圖畫）師：題目下面小小的字告訴我們作者是誰。
二、看大書：
看著封面上的毛毛蟲你們覺得講的是一個(gè)什么故事呢？你們見過毛毛蟲嗎？它是一下子變成蝴蝶的.嗎？
1、師：月光下，一片樹葉上躺了一個(gè)什么東西？
�。ㄘS富詞語：月光下）師：小小的是“卵”
2師：小小的卵會(huì)變成什么呢？
�。ǚ^一頁提要求）師：這是一條怎樣的毛毛蟲？（又小又餓）完整講述：星期天，“�！钡囊宦暎x從卵里爬了出來。（重點(diǎn)突出啵）師：毛毛蟲是從哪里來的呢？
3、師：又小又餓的毛毛蟲準(zhǔn)備去做什么呢？寶寶們，如果你們餓的時(shí)候會(huì)做什么呢？
師：毛毛蟲抬著腿準(zhǔn)備去吃東西啦。
4、師：星期一，毛毛蟲吃了什么？（一個(gè)蘋果）完整講述：星期一，毛毛蟲吃了一個(gè)蘋果，可是他還是很餓。
5—8、（逐一看圖片）師：接下來誰能用剛才的話來說一說毛毛蟲吃了什么？
�。樞蚩梢郧昂箢嵉梗┕潭ň湓�9、師：到了星期六，毛毛蟲還是沒有吃飽，它會(huì)吃什么呢？
10、師：吃了這么多的東西，毛毛蟲怎樣了呢？它還是當(dāng)初那條又小又餓的毛毛蟲嗎？
�。ㄘS富詞語：又大又胖）11、師：長大了的毛毛蟲去哪里了呢？
毛毛蟲吐絲，把自己包了起來變成了“繭”房子12、師：經(jīng)過了2個(gè)星期，毛毛蟲咬破了繭終于變成了一只漂亮的蝴蝶。
三、演變過程：
原來毛毛蟲小的時(shí)候是一個(gè)小小的卵，慢慢的從卵里鉆出了一條毛毛蟲，慢慢的毛毛蟲吃了很多東西長成了大毛毛蟲，最后吐絲把自己包在繭房子里面，經(jīng)過2個(gè)星期之后，終于變成了一只美麗的蝴蝶。
�。ㄑh(huán)圖指示）
四、完成講述：完整講述。
幼：集體講述五、結(jié)束師：讓我們也變成一只蝴蝶飛到外面去找春天吧。
反思:
教研活動(dòng)雖然已經(jīng)結(jié)束但是我對(duì)于繪本依然追溯著,也迷惑著。通過這次的教研活動(dòng)，活動(dòng)后大家對(duì)我的課評(píng)尤其是鞠老師耐心仔細(xì)的幫我斟酌教案并給了我很多有關(guān)繪本的指導(dǎo)意見，讓我豁然開朗，深受其中。
先說說我課前感受吧。當(dāng)拿到《好餓的毛毛蟲》這本繪本書的時(shí)候，給我第一感覺就是不知道從哪里入手，不知道如何寫教案，不知道目標(biāo)怎么定，更不知道如何通過一個(gè)活動(dòng)給予幼兒帶來些什么？很迷茫很糾結(jié)到底要不要上這個(gè)活動(dòng)。外加繪本對(duì)于我來說是第一次嘗試，心理一點(diǎn)底都沒有，但是我還是鼓足勇氣準(zhǔn)備和我們班級(jí)的小朋友一起迎接新的挑戰(zhàn)。
我為何會(huì)失敗？其實(shí)是我沒有真正地理解繪本教學(xué)的教育目的。繪本閱讀不僅僅是讓幼兒理解、熟悉故事的主要內(nèi)容，更重要的是通過對(duì)繪本畫面的觀察，引導(dǎo)幼兒展開想象的思維，用自己的生活經(jīng)驗(yàn)先和圖示進(jìn)行對(duì)應(yīng)、碰撞，產(chǎn)生共鳴，然后用自己的語言表述畫面。同時(shí)讓幼兒知道書頁上的文字是用于表達(dá)圖畫上的主要意思。并且培養(yǎng)幼兒自主閱讀的能力和愛書的習(xí)慣。
《好餓的毛毛蟲》教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞《好餓的毛毛蟲》故事，體驗(yàn)閱讀帶來的樂趣。
2、了解進(jìn)餐要合理適量。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件。
活動(dòng)過程：
一、手指游戲引入。
師：一根手指頭呀，變呀變呀變呀，變成毛毛蟲呀?爬呀爬呀。咦!毛毛蟲不見了，毛毛蟲爬到哪里去了，你們知道嗎?
二、看一看，猜一猜。
1、出示PPT引入。
師：原來毛毛蟲爬到了大屏幕上，你們知道它為什么到這里來嗎?。因?yàn)槊x想請(qǐng)小朋友一起來看看這個(gè)故事，這個(gè)故事的名字叫《好餓的毛毛蟲》。那我們一起來看一下吧。
2、出示PPT1：
師：小朋友，你們都看到了什么呢?
師：月光下，一顆小小的蛋，躺在樹葉上，這會(huì)是什么蛋呢?小朋友你們來猜猜這會(huì)是什么蛋呢?(雞蛋、鴨蛋)那我們接下來看，那到底是什么蛋?
5、出示PPT4——7：
師：那我們接著看，毛毛蟲接下來幾天都會(huì)吃什么東西呀?
星期二，他吃了兩個(gè)xx。可是，肚子還是好餓。
星期三，他吃了三個(gè)xx。可是，肚子還是好餓。
星期四，他吃了四個(gè)xx�？墒�，肚子還是好餓。
星期五，他吃了五個(gè)xx�？墒�，肚子還是好餓。
6、出示PPT8：
師：星期六的時(shí)候，毛毛蟲吃了很多的東西，毛毛蟲都吃了什么呀?
星期六，他吃了一塊巧克力蛋糕……
師：毛毛蟲一下子吃了什么多，會(huì)怎么樣呢?它為什么會(huì)肚子痛呢?
師：恩，那我們小朋友能不能像毛毛蟲一樣呢，一下子吃這么多的東西呢?
7、出示PPT9：
師：你們看，第二天，又是一個(gè)星期天，毛毛蟲吃了一片又嫩又綠的葉子，覺得舒服多了。小朋友，為什么毛毛蟲吃了葉子覺得舒服多了呢?。
師：請(qǐng)小朋友說一說，你們一天當(dāng)中都吃了些什么呢?那吃的最多的又是什么呢?
8、出示PPT10-11：
師：毛毛蟲呀，自從肚子痛的.那天起，再也不亂吃東西了，看現(xiàn)在的毛毛蟲是怎么樣的呀?
師：恩，小小的毛毛蟲長大了，現(xiàn)在的毛毛蟲不再是一條小毛毛蟲了，它是條又肥又大的來.源:qulao.shi教,案.網(wǎng)毛毛蟲。它呀為自己造了一座叫“蛹”的小房子，讓自己躲到里面去。
9、出示 PPT12：
師：哇!毛毛蟲都長大了，它現(xiàn)在在也不是一條毛毛蟲了，它變成了一只美麗的蝴蝶了!
三、幼兒隨樂表演。
聽著好聽的音樂，我們一起來學(xué)一學(xué)毛毛蟲吧。
《好餓的毛毛蟲》教案14
設(shè)計(jì)意圖：
有一則優(yōu)秀的繪本故事《毛毛蟲》，它色彩鮮艷，動(dòng)畫形象，符合小班幼兒欣賞的年齡特點(diǎn)，而從認(rèn)知角度來看，它不僅表現(xiàn)了毛毛蟲從卵到幼蟲到繭到蝴蝶的整個(gè)蛻變過程，更重要的是故當(dāng)中隱含了5以內(nèi)數(shù)量的感知與匹配。
本班幼兒活潑好動(dòng)、愛玩，并樂于在玩中去學(xué)習(xí)各種知識(shí)，對(duì)數(shù)、和一一對(duì)應(yīng)的概念和都有了些零碎的認(rèn)識(shí)，同時(shí)他們對(duì)數(shù)數(shù)和故事欣賞非常感興趣。為了充分發(fā)掘并利用故事中的數(shù)學(xué)元素；讓幼兒在故事的情境中學(xué)習(xí)和感知5以內(nèi)的數(shù)量，避免數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的單調(diào)和枯燥，增強(qiáng)活動(dòng)的愉悅性和趣味性，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。我設(shè)計(jì)了本次數(shù)學(xué)活動(dòng)《毛毛蟲》。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過故事感知5以內(nèi)的數(shù)量，能按照點(diǎn)卡匹配相應(yīng)數(shù)量食物的圖片。
2、學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量，學(xué)說短句：第X天吃了X個(gè)XX。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)點(diǎn)卡已有一定的認(rèn)識(shí)
物質(zhì)材料準(zhǔn)備：繪本、幼兒操作材料、音樂
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣
"今天老師給小朋友帶來了一個(gè)故事，我們一起來聽一聽。"
二、欣賞故事，拓展數(shù)量的認(rèn)知
1、欣賞故事，感知量與物的匹配。
（1）感知故事前半部分，初步了解物與量的關(guān)系。
"毛毛蟲第一天吃了一個(gè)西瓜，第二天吃了兩個(gè)菠蘿。"
�。�2）猜測故事后半部分，再次感知物與量的關(guān)系
"可是毛毛蟲的肚子還沒吃飽，第三天它會(huì)吃什么呢？第四天、第五天……"
2、動(dòng)手操作，根據(jù)點(diǎn)卡匹配食物。
（1）交代要求：接下來請(qǐng)小朋友看著你小書上的毛毛蟲，把小書一頁一頁翻過去，一邊翻一邊說：第幾天吃了幾個(gè)XX，并幫毛毛蟲找到第三天、第四天和第五天的'食物。
�。�2）幼兒操作
3、集體講述，鞏固數(shù)與量的匹配
三、感受蛻變，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂
1、感知毛毛蟲的蛻變。
"毛毛蟲吃飽了，它找到了一片樹葉，趴在上面睡著了。醒來的時(shí)候，毛毛蟲的腳不見了，長出了一對(duì)美麗的翅膀，毛毛蟲變成了一只美麗的蝴蝶。"
2、體驗(yàn)蛻變后的快樂。
"你們想變蝴蝶嗎？讓我們也趴著睡一覺吧。寶寶們，醒來吧！看看你們長出翅膀了嗎？讓我們一起到花園里去跳舞吧。"
教學(xué)反思：
《好餓的毛毛蟲》（美）艾瑞克·卡爾著。是一本充滿了詩情與創(chuàng)意的圖畫書�；顒�(dòng)讓幼兒有興趣的觀察畫面，樂意講述畫面內(nèi)容。在每個(gè)環(huán)節(jié)我都鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽講述畫面的內(nèi)容，根據(jù)幼兒喜歡游戲的年齡特點(diǎn)，讓幼兒表演毛毛蟲的生長過程。活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)出很大的興趣�；顒�(dòng)預(yù)設(shè)目標(biāo)基本達(dá)到，幼兒的情緒也控制在相對(duì)積極的水平上，做到了在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。
《好餓的毛毛蟲》教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過繪本故事，讓幼兒了解毛毛蟲的生長及變成蝴蝶的演變過程。
2、嘗試運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲和蝴蝶的動(dòng)作。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)繪本閱讀的興趣，發(fā)展幼兒的觀察力和想象力。
4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
自制多媒體課件；繪本故事書里的各種（包括卵、各階段毛毛蟲、蛹和蝴蝶等）圖片各一張；音樂；本周每天早上晨間談話時(shí)引導(dǎo)幼兒說出當(dāng)天是星期幾，讓幼兒對(duì)一周中有哪七天有初步的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)過程：
1、教師（扎了一條毛毛蟲似的辮子"出場"） 引導(dǎo)幼兒說出今天是星期五（知道過了星期五就是周末星期六和星期天，要休息兩天）；教師問小朋友，發(fā)現(xiàn)老師的打扮有什么變化，引起幼兒注意，幼兒很興奮地說出老師的辮子很好玩，教師問："老師今天這樣打扮漂亮嗎？""為什么覺得老師很漂亮呢？""老師的辮子像什么？"教師邊扭動(dòng)著辮子做爬的動(dòng)作邊問幼兒，幼兒很新奇地回答："老師的辮子像毛毛蟲！"。教師告訴幼兒今天要請(qǐng)一位新朋友來做客，所以特地梳了一條"毛毛蟲"辮子，希望這位新朋友--毛毛蟲會(huì)喜歡自己。
2、教師邀請(qǐng)幼兒一起來請(qǐng)出毛毛蟲朋友，"有請(qǐng)毛毛蟲朋友！"話音剛落，隨著"嗨，小朋友們，我來啦!"的招呼聲，屏幕上飛來了一只小蝴蝶。（教師適時(shí)展示多媒體課件）"呀！這哪是毛毛蟲，明明是小蝴蝶飛來了呢。"小朋友一片嘩然，老師問小朋友毛毛蟲是什么樣子的，是怎么爬的，請(qǐng)小朋友學(xué)一學(xué)，小朋友們都很活躍，立刻用自己的身體在地上爬著示范了起來。老師請(qǐng)小朋友們告訴小蝴蝶我們請(qǐng)的不是它，小蝴蝶卻說："沒錯(cuò)！是我，是我，就是我，我就是毛毛蟲。""不信，你們一起來敲開下面這扇神秘之門吧。"說著，小蝴蝶飛走了。這時(shí)大屏幕上出現(xiàn)了圖書《好餓的毛毛蟲》的封面，就是小蝴蝶說的"神秘之門"。
3、教師要求小朋友仔細(xì)觀察這扇"神秘之門"，問小朋友都看到了什么，"原來是毛毛蟲，什么樣的毛毛蟲，它的表情怎樣？""還看到了什么？"小朋友說看到了字，老師請(qǐng)小朋友跟著老師一起讀出圖書的書名《好餓的毛毛蟲》。教師請(qǐng)幼兒都舉起小手，數(shù)"1、2、3"一起用力敲開這扇"神秘之門"，隨著兩遍"篤、篤、篤"的敲門聲，"吱呀"一聲，"神秘之門"打開了，出現(xiàn)了《好餓的毛毛蟲》的扉頁。集體欣賞故事《好餓的'毛毛蟲》，引導(dǎo)幼兒觀察每一幅圖畫所表達(dá)的意思，并提出相應(yīng)的問題：
�。�1）教師請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察扉頁，都發(fā)現(xiàn)了什么……--樹葉上躺著什么？（重點(diǎn)突出有一個(gè)卵）--還看到了什么？知道這是什么時(shí)間？（通過觀察到有月亮）--毛毛蟲是怎樣從卵里出來的，它是什么樣子的？（引導(dǎo)幼兒說出"啵"這個(gè)像聲字，并知道毛毛蟲的樣子是又小又餓）
（2）星期一，毛毛蟲吃了什么食物，數(shù)量是多少？(引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)漢字"一")--毛毛蟲是怎么吃的？（引導(dǎo)幼兒說出吃穿了一個(gè)洞）
（3）在后面的圖畫出現(xiàn)之前，引發(fā)幼兒思考和想像：
--如果你是毛毛蟲，星期二你會(huì)想吃什么？吃穿幾個(gè)?星期三呢？……（直至星期六）--接著觀察圖畫，引導(dǎo)幼兒說出星期二至星期六毛毛蟲分別吃了什么？數(shù)量各是多少？（隨著不同數(shù)量食物的出現(xiàn)進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的點(diǎn)數(shù)）（引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)漢字"二"至"六"）
�。�4）星期六，毛毛蟲吃完食物后怎么了？星期天，毛毛蟲吃完樹葉后又怎么了？（對(duì)比前后毛毛蟲的表情，讓幼兒學(xué)會(huì)比較）
�。�5）毛毛蟲吃飽后又是什么樣子的？它后來幫自己造了個(gè)什么？它的房子叫什么名字？（重點(diǎn)讓幼兒認(rèn)識(shí)"繭"）
�。�6）從"繭"里面出來的會(huì)是什么動(dòng)物呢？（適時(shí)制懸念，引發(fā)幼兒展開豐富的想像）在幼兒講述時(shí)，教師利用圖片演示毛毛蟲演變?yōu)楹淖匀簧L規(guī)律。（圖片的擺放教師應(yīng)有意識(shí)地?cái)[成一個(gè)圓形，代表這是一個(gè)不斷循環(huán)的過程）
4、這時(shí)屏幕上的小蝴蝶又飛了過來，它問小朋友，是不是已經(jīng)明白了它就是毛毛蟲變的？小蝴蝶還邀請(qǐng)小朋友和它一起去采花粉……小朋友們十分興奮，躍躍欲試。
5、教師和小朋友們一起扮演毛毛蟲，小朋友們一起邊講述毛毛蟲的生長過程，當(dāng)說到毛毛蟲為自己造了個(gè)房子時(shí)，要求幼兒說出"繭"，然后在"繭"里面練成了飛的本領(lǐng)，最后"毛毛蟲"們變成了一只只美麗的蝴蝶，伴隨《化蝶》的音樂，一起歡快地飛到花園去采花粉了……（幼兒離場）
活動(dòng)反思：
《好餓的毛毛蟲》是一本家喻戶曉的英文童書，這本書的顏色非常鮮艷，封面上大大的毛毛蟲馬上就可以吸引孩子的目光，老師可以借助這本繪本引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)星期、水果、顏色、食物名稱以及蝴蝶的成長歷程等，也可告訴小朋友每天都有新的變化，天天都需要學(xué)習(xí)，就像毛毛蟲每天吃的東西都不一樣，當(dāng)然也有有趣的小插曲，譬如毛毛蟲吃多了會(huì)肚子痛等，小朋友很快就可以理解，總之涵蓋的教育內(nèi)容非常豐富。
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