實用的語文教案7篇[精品]

　　作為一名教學(xué)工作者，編寫教案是必不可少的，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編整理的語文教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

語文教案 篇1

　　教學(xué)目標：

　　知識：學(xué)習(xí)掌握本課生字，理解由生字組成的新詞。

　　技能：能正確、流利有感情地朗讀課文。

　　能力：通過對語言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美景，欣賞并摘抄描寫落日的語句。

　　情意：激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛祖國的感情。

　　教學(xué)重點、難點：

　　讀通課文，初步感受三亞落日的.美景。

　　對策：讀通課文，理清課文脈絡(luò)。

　　課前準備：投影片

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、日出的美景，我們許多同學(xué)都欣賞過，但你們有沒有仔細觀察過日落的情景呢？

　　2、板書課題，齊讀。

　　二、初讀課文

　　1、學(xué)生輕聲讀課文，自學(xué)生字詞。

　　2、播放課文錄音。

　　3、檢查自學(xué)效果

　�。�1）、出示詞語：

　　美妙絕倫 風(fēng)情 挺拔俊秀 軟軟地 活潑

　　毫無倦態(tài) 依舊 赤朱丹彤 濺出 收斂

　　碩大無朋 光芒 悄然無聲 邊緣 緣故

　　水波不驚 頑皮 玫瑰 漲溢 燈盞

　　①、朗讀詞語

　�、凇ⅱ�、交流詞語意思：

　　碩大無朋：大得無與倫比。朋，比。

　　赤朱丹彤：赤，紅色，朱，大紅色，丹，紅色，本課指程度不同的紅色。

　�。�2）、指名分自然段朗讀課文。

　　三、理清課文脈絡(luò)

　　你以為課文可以分為哪幾部分？

　　第一部分（1）點名在三亞看落日真有詩意。

　　第二部分（2）介紹三亞洋溢著熱帶風(fēng)情的自然風(fēng)光。

　　第三部分（3-5）描繪了三亞落日的美景。

　　四、作業(yè)超市

　　1、習(xí)字冊描紅

　　2、朗讀課文

　　五、板書設(shè)計：

　　富有詩意美妙絕倫

　　三亞落日熱帶風(fēng)情天海合一

　　落日美景收斂光芒慢慢下沉

　　頑皮蹦跳悄然入水

語文教案 篇2

　　【教學(xué)設(shè)計理念】

　　課文寫了筍芽兒在春雨姑娘、雷公公的呼喚中，竹媽媽的呵護中破土而出，長成一株強壯的竹子。課文情節(jié)生動，形象活潑，語言充滿童趣。因此，在設(shè)計本課時，把課文當(dāng)作朗讀訓(xùn)練的好材料。整節(jié)課以學(xué)生畫筍芽兒的生長過程為線索，放手讓學(xué)生自主朗讀，品味課文，并通過表演等多種形式達到對課文的感悟，努力讓學(xué)生自己去探索新知識，激起自身學(xué)習(xí)潛能。

　　【教學(xué)目標】

　�。薄⒅�識和能力：

　　⑴學(xué)會本課１４個生字，會寫９個字。

　　⑵聯(lián)系上下文和生活實際理解詞語和句子，并體會其表達效果。

　�、钦�確、流利、有感情地朗讀課文。

　�。病⑦^程和方法：

　�、乓龑�(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式識記生字。

　�、圃谟懈星榈睦首x基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生體會筍芽兒奮發(fā)向上的精神。

　�。�、情感和態(tài)度：

　　體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

　　【教學(xué)準備】

　　多媒體課件。

　　【教學(xué)過程】

　　一、美麗視聽，激發(fā)興趣

　�。�、小朋友，你們喜歡春天嗎？春天也喜歡你們，看他們來了！

　�。ㄕn件出示：春天美景圖并配上音樂）

　　此時你想說什么嗎？

　　（學(xué)生自由談對春天的印象）

　�。�、是啊，春天萬物蘇醒，有一位可愛的小精靈也伸伸懶腰，探出了腦袋也想欣賞春天的美景，它就是——筍芽兒。

　�。ò鍟�課題、讀題）

　　課件中春天的美景使學(xué)生陶醉，那調(diào)皮的筍芽兒讓學(xué)生好奇，學(xué)生看了畫面興致盎然，激起了學(xué)習(xí)的興趣。

　　二、自主初讀、合作識字

　�。�、自由讀課文：

　　借助拼音讀準字音。

　　２、出示筍芽兒形象的生字卡片：

　　檢查讀音，集體糾正。

　�。�、你是怎樣記住這些字的？你有那些好方法？

　�。�、你愿意把這些好方法介紹給全班同學(xué)嗎？

　�。�、游戲《我和筍芽兒做朋友》。

　�。�、鞏固生字。

　�。ㄕn件出示：竹筍卡通生字。）

　　識字方法靈活多樣，培養(yǎng)了學(xué)生的識字能力，提高了識字效率。

　　三、以畫帶讀，感悟課文

　�。�、觀察課文插圖，找一找筍芽兒在哪兒？筍芽兒長大了變成了什么？

　�。�、你知道筍芽兒是怎么生長出來的嗎？用自己喜歡的方式讀課文，找找筍芽兒的生長過程。

　　３、四人小組合作，喜歡哪個時候的筍芽兒就畫出那個筍芽兒的樣子。

　�。�、交流各自的畫，說說自己畫了什么時候的筍芽兒。

　　用自己喜歡的方式讀課文，尊重了學(xué)生的主體地位，把學(xué)生當(dāng)成了學(xué)習(xí)的主人；通過畫畫活躍、輔助了對文本的學(xué)習(xí)，效果良好。

　　四、匯報交流，體味課文

　�。薄ⅰ拔耶嬃怂�在泥土里的筍芽兒�！�

　�、攀钦l幫助沉睡在土里的筍芽兒鉆出地面的'？

　�、拼河�、雷公公是怎么呼喚筍芽兒的，你能學(xué)學(xué)嗎？

　　讓學(xué)生找出這些句子自由練讀、指名讀，相機指導(dǎo)讀出春雨的呼喚又輕又柔、雷公公的呼喚響亮、粗重。

　�、俏覀円矌蛶兔Γ�你想怎樣呼喚筍芽兒？

　�、裙S芽兒醒了以后是怎么做的？

　　（揉眼睛 伸懶腰 看看 扭動 一個勁兒）

　�、赡隳馨压S芽兒鉆出地面時的動作邊的邊表演出來嗎？

　�。ū硌輹r提醒學(xué)生注意對“揉眼睛、 伸懶腰、看看、扭動、一個勁兒”等表示動作的詞的領(lǐng)會和感受）

　　有感情地朗讀后有意識地鼓勵學(xué)生自悟表演，讓學(xué)生不知不覺中感受筍芽兒的奮發(fā)向上，并做到有感情的朗讀。

　�。病ⅰ拔耶嬃顺鐾梁蟮墓S芽兒�！�

　�、旁诖河旯媚�、雷公公的呼喚中，竹媽媽的不停的嘮叨中，筍芽兒露出了腦袋，它看到了什么？

　　(柳樹搖著長辮，桃花笑紅了臉，小鳥歡快地歌唱）

　�、乒S芽兒看到這樣的景色會是怎樣的心情？看到這美景你想說什么嗎？

　�。ㄕn件出示：春天欣欣向榮圖和出土后筍芽兒可愛的畫面）

　�、峭瑢W(xué)們，你愿意把著美景美美地讀出來嗎？

　�。ㄗ杂删氉x后指名讀）

　�、饶氵�能用自己的話夸夸春天的美景嗎？

　　美的文字，美的畫面，只有美美地讀才能表達此時的心情，在老師激勵性語言的鼓勵下，學(xué)生已完全陶醉在美景之中。

　�。场ⅰ拔耶嬃嗽S多健壯的竹子。”

　�、殴S芽兒終于長大，你能代表它來感謝那些幫助了它的朋友嗎？

　�、崎L成一株健壯竹子的筍芽兒，此時的心情會是怎樣？（自豪）

　　⑶你什么時候自豪過？現(xiàn)在就請你自豪地喊出筍芽兒的話吧。

　　創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生真實感受語言環(huán)境，同時也讓學(xué)生在讀中表達自己感受。

　　六、拓展交流、升華情感

　　多么可愛、勇敢的筍芽兒，讓我們也象筍芽兒一樣快樂成長吧！此時你是否也想化做春天的美景，對筍芽兒說些什么？你想扮演誰說什么？選擇自己最想說的話對同學(xué)們說。

　　我對筍芽兒說——

　　太陽公公對筍芽兒說——

　　小燕子對筍芽兒說——

　　學(xué)生用自己的話贊美了筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神，學(xué)生想說的就是文章主題。這樣使教學(xué)主題得到了升華，也使教學(xué)達到最高潮。

　　七、作業(yè)超市

　　１、畫一畫可愛的筍芽兒。

　　２、寫一寫你最想對筍芽兒說的話。

　�。场⒊�一抄自己最喜歡的句子。

　　【教學(xué)評析】

　　１、興趣是最好的老師。教學(xué)時，運用多媒體創(chuàng)境激趣，使學(xué)生學(xué)習(xí)融入到情景之中，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。

　�。�、《語文課程標準》對低年級的識字要求是：“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望�！北竟�(jié)課識字方式多樣化，注重識字方法的指導(dǎo)，還利用游戲識字，增強了識字興趣。

　�。�、閱讀課文能以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)。閱讀形式多樣化，以讀為本，把讀貫穿教學(xué)全過程。教學(xué)中的自由讀、指名讀、表演讀等為學(xué)生創(chuàng)造了良好的讀書氛圍，調(diào)動了每一個學(xué)生的讀書積極性。

　　4、語文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)。整堂課充分體現(xiàn)了自主與開放，如用自己喜歡的方式讀課文、畫自己喜歡畫的畫、說自己想說的話……讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中個性得到張揚，朗讀能力、表演能力、想象能力、創(chuàng)新能力、語言表達能力等語文素養(yǎng)得到提高。

語文教案 篇3

　　一、看拼音寫詞語。（10分）

　　chǐrǔfányǎntuījiànzhēnzhuóshēngmìngchuíwēi

　　shìnòngjùnqiàozhāngluohéxùfāngxiāngpūbí

　　二、選擇正確的讀音。（8分）

　　犒賞（kàogào） 疏忽（shūsū） 過癮（yǐnyǐng） 一模一樣（mómú）

　　寬�。╪ùshù） 新穎（yǐnyǐng） 偶爾（ěrǒu） 頑強（wángwán）

　　三、成語填空。（10分）

　　聲情并（ ） （ ）上添花 蜻（ ）點水 （ ）俗共賞

　�。� ）前顧后 （ ）前毖后 和（ ）相處 （ ）亂反正

　　寫出三個表示高興的成語：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　寫出三個表示人多的成語：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　四、根據(jù)看到的詞語想出對應(yīng)的成語。（6分）

　　家人――（ ） 鄉(xiāng)戲――（ ）

　　心情――（ ） 節(jié)日――（ ）

　　人才――（ ） 老人――（ ）

　　五、修改病句。（在原句上修改）（8分）

　　1．在同學(xué)們的幫助下，小明端正了學(xué)習(xí)的目的。

　　2．他穿著一件灰色上衣，一頂藍帽子。

　　3．張老師語重心長苦口婆心地對我們說：“你們一定要發(fā)憤學(xué)習(xí)啊�！�

　　4．玄武湖的春天是一年四季最美的地方。

　　六、按要求填空。（12分）

　　1．從終日＿＿＿＿＿的燕子那里，我認識到＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；從＿＿＿＿＿＿的`大雁那里，我懂得了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；從的蒼鷹那里，我學(xué)到了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿……你還從＿＿＿＿＿＿＿＿那里，學(xué)到了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　2．東邊日出西邊雨，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　3．＿＿＿＿＿＿＿＿＿，濃妝淡抹總相宜。

　　4．君子之交淡如水，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。海內(nèi)存知己，＿＿＿＿＿。

　　七、把下列一段話連好后讀一讀。（12分）

　�。� ）頓時，鍋里響個不停。

　　（ ）翻了兩次，荷包蛋基本形成了。

　　（ ）早晨，我開始煎荷包蛋，先開煤氣，再倒香油。

　�。� ）然后拿起一個雞蛋，掰開，倒進鍋里。

　�。� ）過了一會兒，一只金黃色的荷包蛋便煎好了。

　　（ ）一會兒，我放點鹽，用鏟子把蛋翻了個身。

　　八、讀一讀，做一做。（10分）

　�。撸撸撸撸撸撸撸撸�

　　從山崖上滴下來的小水珠，正好滴在一塊堅硬的大石上，它決心把石頭滴穿。這件事讓河中的大浪知道了，大浪便哈哈大笑，對小水珠說：“嘿，憑你那點力氣，能把石頭滴穿？真是笑話！”小水珠說：“不信，咱倆比比看，你把河邊的石打個洞，我滴穿這塊石頭。九百九十天以后，看結(jié)果怎樣？”“容易，容易！”大浪哈哈大笑，覺得小水珠很可憐，肯定滴不穿石頭，而自己的力氣大著哩，別說給石頭打個洞，就是把石頭摧毀也容易。大浪立即答應(yīng)和小水珠賽一賽。

　　從此以后，小水珠對準石頭的一個點，滴呀滴呀，不管刮風(fēng)下雨，也不管白天黑夜，辛勤地工作著。而大浪卻不同，高興時“嘩——”地沖一下，不高興時就懶洋洋地一動不動……

　　九百九十天過去了，小水珠終于把石頭滴穿了。而大浪呢，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　1．選擇正確的答案。

　�。�1）大浪便哈哈大笑，對小水珠說：“嘿，憑你那點力氣，能把石頭滴穿？真是笑話！”大浪說這句的神情是（ ）（1分）

　�、偬撔� ②藐（miǎo）視 ③高興

　�。�2）小水珠說：“不信，咱倆就比比看。”表明小水珠的（ ）（1分）

　�、袤@訝 ②自豪 ③堅定

　　2．請給短文補上結(jié)尾。（2分）

　　3．小水珠為什么能把石頭滴穿？用“——”畫出有關(guān)的句子。（2分）

　　4．用一個成語給短文補上題目。（2分）

　　5．讀了這篇短文，你明白了一個什么道理呢？（2分）

　�。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸�

　　九、作文。（24分）

　　親愛的同學(xué)們，我們每個人都擁有豐富的想象力，想象能使自己的作文插上翅膀，你按照合理想象，大膽想象的思路，以這個小故事為開頭，展開想象，寫一篇作文。

　　故事：

　　今天是發(fā)成績單的日子，小紅拿著獎狀高興地跑回家，可一推門，只見爸爸、媽媽愁眉苦臉地坐在沙發(fā)上。

語文教案 篇4

　　一、單元內(nèi)容

　　本單元所選用的課文全部圍繞“愛國主義”這一主題，古往今來，人類有著許多崇高而美好的情感，思鄉(xiāng)愛國是人類崇高而美好的情感之一。

　　蕭乾的《棗核》以“棗核”為線索，采用以小見大、以物傳情的手法，寫了一個美籍華人要幾顆故鄉(xiāng)的棗核試種，以寄托思鄉(xiāng)之情的故事，反映中華民族是一個具有深厚的`民族意識和豐富的民族情感的民族。

　　都德的《最后一課》通過最后一課的生動描述，反映了法國人民在遭到普魯士侵略以后所表現(xiàn)的深厚的愛國主義感情和對侵略者的仇恨。閱讀這篇作品對我們學(xué)好祖國語言不無啟迪。

　　劉敬智的《始終眷戀著自己的祖國》一文，通過錢學(xué)森情愿放棄國外優(yōu)厚的生活待遇，歷盡艱險回國的經(jīng)歷，寫出了一代知識分子的愛國情懷。

　　《古代詩歌四首》收錄了杜甫、杜牧、陸游、文天祥四位大家的作品。《春望》體現(xiàn)了老杜憂國憂民的思想，《泊秦淮》流露了小杜對國家命運的關(guān)注，《十一月四日風(fēng)雨大作》抒寫了陸游的郁悶和理想，《過零丁洋》體現(xiàn)了文天祥的一片丹心。

　　《晏子使楚》通過對晏子言行的刻畫，塑造了一位熱愛自己祖國的賢相的形象。

　　二、教學(xué)目標

　　1、了解作品中人物活動的背景，傾聽他們抒發(fā)的愛國主義心聲。

　　2、感受作品中富有個性的人物就特定的事件，引發(fā)熱愛家園、報效祖國的情思。

　　3、能根據(jù)文章中心選取材料，分清主次，寫作中做到詳略得當(dāng)；

　　4、記誦、品味作品中精警、含蓄的語句。

　　5、能根據(jù)文意，使用正確的標點符號修改作文，養(yǎng)成自己修改作文的好習(xí)慣。

　　6、能就本單元感興趣的問題確立主題進行專題探究，展示探究成果。

　　7、能因地制宜，開展訪問愛國主義教育基地的活動，從中汲取愛國主義養(yǎng)分。

　　三、教學(xué)課時安排（共14課時）

　　單元整體學(xué)習(xí) （1課時）

　　課文《棗核》 （2課時）

　　課文《最后一課》 （2課時）

　　課文《始終眷戀著自己的祖國》 （1課時）

　　課文《古詩四首》 （1課時）

　　課文《晏子使楚》 （2課時）

　　誦讀欣賞 （1課時）

　　寫作 （3課時）

　　語文實踐活動 （1課時）

語文教案 篇5

　　課前透視

　　《我選我》是一篇富有童趣的小短文。描寫了在一次班會上補選勞動委員時一個叫王寧的小朋友選自己的事。事件雖小，但意義重大，表現(xiàn)出他的勇氣，更體現(xiàn)了他熱愛勞動，關(guān)心集體的好思想，受到了同學(xué)們的支持。課文內(nèi)容淺顯，還配有一幅插圖。教學(xué)時要從學(xué)生身邊的事情進行挖掘，引導(dǎo)學(xué)生提高認識。

　　班級選班干部是一件孩子們都關(guān)心的事，學(xué)生易于將課文與生活實際聯(lián)系起來，會使學(xué)生對課文的理解更容易。但是自己選自己的事情卻并不多見。教學(xué)中在學(xué)生朗讀感悟的同時，要培養(yǎng)學(xué)生做事有自信，學(xué)會正確的自我表現(xiàn)，更主要的是要有一顆為別人服務(wù)的心。

　　教學(xué)目標

　　1、 認識課文的8個生字，會寫10個生字。

　　2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、 對自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我；懂得應(yīng)當(dāng)為別人

　　服務(wù)。

　　教學(xué)重點

　　1、識字、寫字。

　　2、感悟課文內(nèi)容，理解體會“我選我”的理由。

　　信息資料

　　多媒體課件、生字詞卡片。

　　教學(xué)時數(shù)

　　兩課時

　　第一課時

　　切入舉偶

　　1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文《我選我》。（板書課題）齊讀課題。提問：讀了課題以后，你想知道什么？

　　（學(xué)貴有疑，從課題處著眼，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問，有了好奇心，學(xué)生自然會投入到學(xué)習(xí)中來。）

　　2、課件演示：播放多媒體課件（王寧自我介紹）小朋友們，你們知道王寧是怎樣當(dāng)上勞動委員的嗎？下面我們就來學(xué)習(xí)《我選我》來了解。

　�。ㄕn件的展示創(chuàng)設(shè)了問題情境，適合學(xué)生的心理特點，啟發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。）

　　對話平臺

　　感知

　　1、學(xué)生自由讀課文，遇到不認識的字圈出來借助拼音多讀幾遍。

　　2、同桌互讀，不明白的地方研究一下。

　�。ㄗ灾髯x書要有所收獲，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，相互交流，必會增強讀書的效果。）

　　識字

　　1、 用小黑板出生字詞，多種形式進行認讀。

　　2、 同桌利用生字卡片進行互相讀互相正音。

　　3、 開展“一字之師”游戲。自己選擇一個字，上臺領(lǐng)讀、組詞，并說說記憶的方法。

　　4、 齊讀生字詞。

　�。ㄗR字過程在于調(diào)動學(xué)生的`積極性，要創(chuàng)造豐富的教學(xué)情境，充分利用學(xué)生的經(jīng)驗，學(xué)用結(jié)合，促進識字能力的提高。）

　　朗讀

　　1、 學(xué)生練讀課文。要求讀得正確，讀得流利。

　　2、 分段朗讀展示，讀后點評。

　　3、 通讀全篇。

　�。ㄗx書要有目的，有層次，有情趣。學(xué)生的朗讀要有足夠的時間讓學(xué)生自讀自悟，形成個性體驗，從中獲得享受。）

　　寫字

　　1、 出示要求會寫的生字，認讀。

　　2、 觀察字形結(jié)構(gòu)，說說寫字時要注意的地方。

　　3、 教師范寫，指導(dǎo)重點筆畫，如“青”下半部分的第一筆是“丨”等。

　　4、 學(xué)生練寫。教師巡視指導(dǎo)。

　�。ㄗR字環(huán)節(jié)教師面向全體的同時，還要關(guān)注個體，巡視過程必不可少，關(guān)注學(xué)生寫字姿勢，引導(dǎo)學(xué)生提高寫字質(zhì)量，形成良好的寫字習(xí)慣。）

　　第二課時

　　對話平臺

語文教案 篇6

　　【教學(xué)要點】

　　1、依據(jù)教學(xué)大綱，了解《考試說明》對此項考查的要求。

　　2、通過分析高考試題，尋求規(guī)律，掌握考查的重點。

　　3、加強備考方法的指導(dǎo)，強化基礎(chǔ)訓(xùn)練。

　　【教學(xué)方法】

　　講練結(jié)合，注重積累。

　　【課時安排】

　　五課時

　　【教學(xué)過程和步驟】

　　一、導(dǎo)入：

　　“識記現(xiàn)代漢字的字形”，能力層次為A，屬基本能力。漢字字形這一考點從1992年至今每年必考，就是在20xx年試卷結(jié)構(gòu)作了很大的調(diào)整的情況下，重現(xiàn)率仍為100%。

　　二、看“高考例題大觀”，把握命題趨勢

　　（1）命題主要內(nèi)容逐漸集中于錯別字（特別是常用字中的錯別字）的考查；

　�。�2）命題的形式大都是單項選擇題；

　�。�3）由與字音、字義考查結(jié)合出題逐漸演變?yōu)樽中慰疾閱为毭�題；

　�。�4）考查難度，最初是讓考生選出沒有錯別字的一組，后來演變?yōu)檫x擇有錯別字的一組，從20xx年開始，均為這種題型。

　�。�5）考查的重點主要集中在別字上。1992—20xx年高考的“字形”考題共出現(xiàn)42個錯例，其錯誤類型歸納如下：（投影）

　　類型數(shù)量錯例

　　音近字12川（穿）流不息仗義執(zhí)（直）言重疊（迭）鳩占鵲巢（雀）委曲（屈）求全人才薈（匯）

　　萃人情世（事）故一籌（愁）莫展百戰(zhàn)不殆（�。�沒（莫）齒不忘融會（匯）貫通隨聲附和（合）形近字2戊戌（戍）杳（沓）無音信

　　音、形相近字27眼花繚（繚）亂稗（裨）官野史精神矍（钁）鑠國籍（藉）插科打諢（渾）掂（惦）量針砭（貶）時弊貪贓（臟）枉法脫穎（潁）而出不脛（徑）而走紛至沓（踏）來積毀銷（消）骨冷漠（寞）痙攣（孿）偏僻（辟）孽（蘗）根禍種氣沖霄（宵）漢撲朔（溯）迷離嬌生慣（貫）養(yǎng)慘絕人寰（圜）裝幀（禎）氣概（慨）凋敝（蔽）責(zé)無旁貸（代）一張一弛（馳）味同嚼蠟（臘）束之高閣（擱）

　　配對字1虛無縹緲（渺）

　　三、根據(jù)高考特點，明確復(fù)習(xí)重點

　　漢字的字形考查內(nèi)容主要包括正確把握字形、不寫錯別字和工整書寫兩個方面。高考的考查重點多為音近字、形近字和音、形相近字。寫規(guī)范的漢字，是語言運用的基本功，高考除了第一大題考識記漢字字形外，在作文中漢字的規(guī)范書寫也是一個標準。

　　四、探究出現(xiàn)錯別字的原因

　　漢字的構(gòu)造是漢字的基礎(chǔ)。我國古代有“六書”的說法，指出漢字的構(gòu)字的方式有象形、指事、會意、形聲、轉(zhuǎn)注和假借六種。轉(zhuǎn)注和假借嚴格說來，不屬于造字法，而是一種用字方法。在漢字中最基本的造字法是象形、指事、會意和形聲四種。掌握漢字的構(gòu)造對正確的書寫漢字，消滅錯別字有很大的幫助。在識記現(xiàn)代漢字的字形時，要特別注意漢字的筆畫、筆順和部首。如：“臣”字是六畫，“凸”、“凹”都是五畫，“鼎”是十二畫。

　　出現(xiàn)錯別字的原因：絕大多數(shù)多是由于缺乏一絲不茍的態(tài)度，以致形成多筆、少筆、改筆、替換而致錯的。

　　錯字主要錯在增、減筆畫上：

　　不應(yīng)增加

　　一點的字：莊紙荒澆含步染貪

　　一橫的字：易策惕壺縣昨考

　　一豎的字：喉統(tǒng)叔假賊

　　一撇的字：武展序畏預(yù)幻喪

　　不應(yīng)減少

　　一點的字：訴添初省蔑梁

　　一橫的字：束拜氣盼承慎威

　　一撇的字：或幼矛究戒柳

　　出現(xiàn)別字的主要原因有：①形近致錯，②音近易誤，③形、音相近致別，④隨意簡化字致別，⑤意義相近而致別。

　　①形近致錯。如“病入膏肓”別為“病入膏盲”；“為虎作倀”別為“為虎作悵”；“暴戾恣睢”別為“暴戾恣騅”。

　　[練習(xí)1]改正下列短語中的錯別字：

　　中流抵柱飛揚拔扈民生凋敞精神煥散張馳有度工程峻工

　�、谝艚�易誤。如“振奮”別為“振憤”；“迫不及待”別為“迫不急待”；“英雄輩出”別為“英雄倍出”

　　[練習(xí)2]改正下列短語中的錯別字：

　　世外桃園不可詩意殘無人道搬門弄斧墨守陳規(guī)糾糾武夫

　　③形、音相近致別。如“虎視眈眈”的.“眈”別為“耽”；“心灰意冷”的“灰”別為“恢”；“肆無忌憚”的“憚”別為“彈”。

　　[練習(xí)3]改正下列短語中的錯別字：

　　明辯是非言簡意垓規(guī)規(guī)距距豪邁氣慨龍盤虎據(jù)濫芋充數(shù)

　　④隨意簡化字致別。如“藍天白云”的“藍”別為“蘭”；“入不敷出”的“敷”別為“付”；“慘絕人寰”的“寰”別為“環(huán)”。

　　[練習(xí)4]改正下列短語中的錯別字：

　　褒貶時敝面面具到書寫了草混肴乾坤史無前列免強答應(yīng)

　�、菀饬x相近而致別。如“清澈見底”的“澈”別為“徹”；“浪費金錢”的“費”別為“廢”；“漠不關(guān)心”的“漠”別為“寞”。

　　[練習(xí)5]改正下列各短語中的錯別字：

　　巧裝打扮一口同聲前倨后躬梳裝穿戴歪風(fēng)斜氣出奇致勝

　　五、介紹“識記現(xiàn)代漢字的字形”考點落實的技巧

　　（一）音辨法即通過朗讀該詞，發(fā)現(xiàn)詞中字的書寫錯誤。

　　例如：（1）綴學(xué)[“輟學(xué)”的“輟”音，“綴”音]

　�。�2）惦量[“掂量”的“掂”音，“惦”音]

　�。�3）無恥濫言[“無恥讕言”的“讕”音，“濫”音]

　�。�4）贖于職守[“瀆于職守”的“瀆”音，“贖”音]

　　（5）切腹之痛[“切膚之痛”的“膚”音，“腹”音]

　�。ǘ�）形辨法在我國漢字中，形聲字占80%以上，其形旁為我們領(lǐng)悟詞義辨析字形提供了有利條件。例如：（1）眼花潦亂[“繚”是指絲織品的纏繞]

　　（2）插科打諢[“諢”跟言語有關(guān)]

　�。�3）國藉[“籍”古代書寫常用竹簡]

　�。�4）寒喧[“暄”跟太陽有關(guān)]

　�。�5）風(fēng)弛電掣[“馳”快跑（多指車馬）]

　　（三）義辨法即通過掌握、分析詞語的意義來辨析字的書寫是否正確。俗話說“字不離詞、詞不離句、句不離篇”。在理解詞語含義的基礎(chǔ)上去掌握字形，更不易出錯。

　　例如：（1）一愁莫展[“籌”本義是指“竹木或象牙等制成的小棍兒或小片兒，主要是用來計數(shù)或作為領(lǐng)取物品的憑證”。引申為“計策”“辦法”，“一籌莫展”即一個辦法也想不出。]

　�。�2）不徑而走[“脛”是“小腿”，“不脛而走”指沒有腿卻能跑，形容傳布迅速。]

　�。�3）針貶時弊[“砭”是指古代治病的石頭針，“針砭”比喻發(fā)現(xiàn)或指出錯誤。]

　　（4）誓不兩立[“勢”是指情勢。]

　�。�5）功虧一匱[“簣”是盛土的筐。]

　�。ㄋ模┙Y(jié)構(gòu)辨析法即借助詞語（特別是成語）語法結(jié)構(gòu)、詞義對應(yīng)來判斷字形書寫是否正確。

　　例如：（1）人情事故[“事”應(yīng)改為“世”，因為“情”“故”對應(yīng)，“人”“世”對應(yīng)，意思是為人處世的道理。]

　�。�2）惹事生非[“事”應(yīng)改為“是”，因為“惹”“生”對應(yīng)，“是”“非”對應(yīng)（沒有“事”“非”對應(yīng)的）]

　�。�3）嘻笑怒罵[“嘻”應(yīng)改為“嬉”，我們可看出“笑”“怒”“罵”均為動詞，從詞語的結(jié)構(gòu)對應(yīng)的角度可判斷前邊不應(yīng)該是可作嘆詞或象聲詞的“嘻”，而應(yīng)該是可作動詞的“嬉”。]

　�。�4）仗義直言[“直”應(yīng)該為“執(zhí)”，這個成語由兩個動賓短語“仗義”和“執(zhí)言”組成，而不是由一個動賓短語“仗義”、一個偏正短語“直言”組成。]

　　當(dāng)然，要做到正確書寫漢字，僅靠上述方法還不能徹底解決問題，關(guān)鍵在于平時應(yīng)注意落實，積極向課本學(xué)習(xí)，向課外閱讀中學(xué)習(xí)，向社會學(xué)習(xí)，向字典學(xué)習(xí)，建立錯字摘記本，養(yǎng)成規(guī)范書寫的習(xí)慣。日積月累，靈活運用這些方法，這樣才不會對高考的字形考查題“望題興嘆”。

　　六、引導(dǎo)學(xué)生熟記“易混字辨析”、“易錯易混的字”和“第一批異形詞整理表”

　　七、強化訓(xùn)練

　　（一）課堂遷移練習(xí)：

　　1.下列沒有錯別字的一項是：

　　A別看他倆在一起有說有笑，其實是貌和神離。

　　B你們都迫不急待地想知道，究竟是誰能贏得最后的勝利。

　　C這哥兒倆，一個標新立異，一個循規(guī)蹈矩，差別太大了。

語文教案 篇7

　　【內(nèi)容分析】

　　《兔兄弟和老鷹》是一篇科普童話故事。故事講的是兔兄弟利用自己身體的顏色，巧妙地躲過老鷹的襲擊。課文中蘊含著這樣的科學(xué)常識：有些動物可以利用自己身體的顏色，迷惑敵人，躲過襲擊，從而保護自己。課前可讓學(xué)生收集青蛙、大青蟲、蟬、斑馬、長頸鹿等動物圖片。老師準備生字課件、朗讀內(nèi)容課件、圖片課件等。

　　【學(xué)生分析】

　　小學(xué)生最喜歡看的是小動物最后擺脫了困難，取得了勝利，本課適合學(xué)生的閱讀品味。小白兔利用保護色的原理機智地脫離了被老鷹追捕的危險，這一原理不需要學(xué)生了解透徹，只要求學(xué)生大致明白一些道理即可。

　　【設(shè)計思路】

　　本課教學(xué)分兩課時完成。第一課時識字、讀文、明理;第二課時寫字、積累、實踐活動，拓展思維(續(xù)編故事)。

　　【教學(xué)過程】

　　一、聊天引入課題。

　　1、小朋友喜歡玩游戲嗎?都玩過些什么游戲?(學(xué)生匯報)“老鷹捉小雞”的游戲怎么玩?誰來說說老鷹的樣子?表演一下可以嗎?課件出示老鷹讓學(xué)生觀察。(并相機引導(dǎo)學(xué)生認識老鷹兇猛，專吃比它弱小的動物。)

　　2、誰見過兔子?喜歡嗎?(學(xué)生匯報后出示課件：小灰兔和小白兔)

　　3、引入課題：有一天，可愛的`兔兄弟與兇猛的老鷹之間發(fā)生了一件事。同學(xué)們想知道是什么事嗎?等會兒，我們學(xué)課文便知道了。

　　板書課題：兔兄弟和老鷹

　　二、初讀課文，認識生字。

　　1、聽故事(放錄音)：注意聽準每個字音，想想兔兄弟和老鷹之間到底發(fā)生了什么事?(聽后學(xué)生匯報，聽懂多少說多少)

　　2、請同學(xué)們自己讀讀這個故事，圈出課文中不認識的字。

　　3、遇到不認識的字怎么辦?(拼拼音，查字表，問同學(xué)或老師)那就請同學(xué)們再讀課文，選擇自己喜歡的方式識字。

　　4、同桌互相讀課文，如果遇到不認識的字，你就教教他，也可問其他同學(xué)，每人讀一遍。

　　5、脫離具體語言環(huán)境識字：①點擊課件認讀生字;②做與字寶寶交朋友的游戲;③開火車領(lǐng)讀生字;④全班齊讀生字。

　　6、把生字寶寶放回課文中，再大聲朗讀課文。

　　三、品讀課文，感知內(nèi)容，明白道理。

　　1、教師范讀課文，說說老師哪兒讀得好?哪兒讀得不好?應(yīng)該怎么改正?

　　2、小組分角色幫讀，比比看誰讀得最好。

　　3、找自己的好朋友合作探究下面三個問題。(學(xué)生可下位找學(xué)生伙伴)

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