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五年級數(shù)學(xué)教案:解簡易方程練習(xí)
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編幫大家整理的五年級數(shù)學(xué)教案:解簡易方程練習(xí)，歡迎閱讀與收藏。
五年級數(shù)學(xué)教案:解簡易方程練習(xí)1
教學(xué)要求：使學(xué)生進(jìn)一步掌握解簡易方程的方法，進(jìn)一步認(rèn)識列方程解兩步計(jì)算應(yīng)用題的思路和步驟，提高列方程解應(yīng)用題的能力。
教學(xué)過程：
一、揭示課題
我們學(xué)習(xí)了解簡易方程，這節(jié)課練習(xí)解簡易方程。(板書課題)通過練習(xí)，要進(jìn)一步掌握解簡易方程的方法，能比較熟練地解簡易方程。并且能進(jìn)一步掌握過去學(xué)習(xí)的列方程解兩步計(jì)算應(yīng)用題的步驟，明確列方程的依據(jù)，提高列方程解應(yīng)用題的能力。
二、基本題練習(xí)
1．做練習(xí)二十第7題第一行。
指名兩人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。
集體訂正，結(jié)合提問每一題是怎樣做的。
指出：解這樣的方程，可以先求出左邊是幾個(gè)J，再求出方程的解。
提問：要檢查做得對不對，可以怎樣檢驗(yàn)？
2．做練習(xí)二十第7題第二行。
指名兩人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。
集體訂正。
提問：這兩題都是先算的哪一步？
指出：解簡易方程，可以根據(jù)四則混合運(yùn)算的順序，把能先算的先算出來，不能先算的就先看做一個(gè)數(shù)，然后按四則運(yùn)算各部分之間的關(guān)系來求出方程的解。
提問：這兩題做得對不對呢？你們能檢驗(yàn)嗎？
學(xué)生口答上面兩題的檢驗(yàn)過程，老師板書。
3．判斷下面方程的解對不對。
(1)3．2-4J＝0．8的解是J＝1........................()
·(2)1．5工+6．5＝24的解是J＝3·．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．·()
(3)2J--1．9J＝0．25的解是J＝2．5·．．．．．．．．．．．。．。．．·()
三、列方程解應(yīng)用題練習(xí)
1．做練習(xí)二十第8題第(1)小題。
學(xué)生讀題，要求在練習(xí)本上設(shè)未知數(shù)J，列出方程。
學(xué)生口答，老師板書。
提問：這個(gè)方程是根據(jù)什么列出來的？
指出：列方程解應(yīng)用題，有時(shí)候可以根據(jù)計(jì)算公式來列出方程。
2．做練習(xí)二十第8題第(2)小題。
讓學(xué)生說一說題意。
指名兩人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。
集體訂正。
提問：按剛才的.解題過程，誰來說一說列方程解應(yīng)用題的步驟？
列方程解應(yīng)用題的關(guān)鍵是哪一步？
指出：列方程解應(yīng)用題，要先設(shè)未知數(shù)，接著根據(jù)等量關(guān)系列方程，再解方程，最后檢驗(yàn)并寫出答案。列方程解應(yīng)用題時(shí)，一定要找準(zhǔn)題里數(shù)量之間的相等關(guān)系，這是列方程解應(yīng)用題的關(guān)鍵。找準(zhǔn)數(shù)量之間的相等關(guān)系，才能依據(jù)這種相等關(guān)系正確地列出方程。
3．根據(jù)下列條件說出數(shù)量間的相等關(guān)系。
(1)蘋果和梨一共214千克。
(2)蘋果比梨多賣31．5元。
(3)蘋果的千克數(shù)比梨的3倍少4．8千克。
(4)甲車和乙車從相距125千米的兩地同時(shí)出發(fā)，相向而行，在途中相遇。
四、練習(xí)小結(jié)
這節(jié)課練習(xí)了解簡易方程，還帶著練習(xí)了列方程解應(yīng)用題。在解簡易方程時(shí)，按運(yùn)算順序要先算的應(yīng)該先求出來，再一步一步求方程的解。列方程解應(yīng)用題時(shí)，最重要的是找準(zhǔn)數(shù)量之間的相等關(guān)系，這樣才能依據(jù)數(shù)量之間的相等關(guān)系正確地列出方程來解答。
五、講解思考題
出示題里的豎式。
提問：第一個(gè)乘數(shù)和積都是幾位數(shù)？
第一個(gè)乘數(shù)和積都是6位數(shù)，說明第一個(gè)乘數(shù)最高位的A和3相乘有沒有滿10向前進(jìn)？
A和3相乘不滿10，A最大是幾？最小呢？如果A是1，對不對呢？我們在豎式上試一試。
A＝1，積個(gè)位是幾？(板書：1)3和F相乘個(gè)位是1，個(gè)位F等于幾？(板書：7)向十位進(jìn)2。積十位上加上進(jìn)的2是F，并且F＝7。(板書：7)3和被乘數(shù)十位上正相乘本來個(gè)位就是5，那么正等于幾？(板書：5)3乘5得15向百位進(jìn)1，積的百位正＝5，那么D等于幾呢？(板書：8)
請同學(xué)們這樣推下去，看看A＝1對不對。如果A＝1，每個(gè)字母各是幾。
接著還可以按A＝2、A＝3去想一想，A可以等于幾，豎式是怎樣的。
六、課堂作業(yè)·
練習(xí)二十第8題第(3)小題。
(四)列方程解應(yīng)用題
五年級數(shù)學(xué)教案:解簡易方程練習(xí)2
教學(xué)要求：
使學(xué)生進(jìn)一步掌握用字母表示數(shù)，求含有字母的式子的值，以及解含有二、三步計(jì)算的簡易方程的方法，并能正確地設(shè)未知數(shù)列方程解文字?jǐn)⑹鲱}。培養(yǎng)和提高學(xué)生分析、推理及解方程的能力。
教學(xué)步驟：
一、基礎(chǔ)訓(xùn)練
1．教材第116頁練習(xí)二十八第8題。
2．教材第116頁練習(xí)二十八第6題。
二、練習(xí)指導(dǎo)
1．揭示課題，鞏固練習(xí)（板書）。
2．指導(dǎo)練習(xí)。
（1）解方程，請說明解題思路：
①4x一2.5=1.1
�、�17＋x一5=18
③12×15一4x=112
�、�6.2x一3.5x=54
�、輝＋0.36x=13.6
⑥5x＋7x一3=9
讓學(xué)生觀察思考，進(jìn)行討論：
題①把4x看作一個(gè)被減數(shù)進(jìn)行轉(zhuǎn)化得出：4x＝1.1＋2.5
題②可把17＋x看作一個(gè)被減數(shù)轉(zhuǎn)化為：17＋x=18＋5
題③先整理后得180一4x＝112，再把4x看成一個(gè)減數(shù)轉(zhuǎn)化。
題④先求出剩下的X的個(gè)數(shù)把左邊式子化簡即可轉(zhuǎn)化為最簡單的方程：2.7X=54。
題⑤先求共有幾個(gè)X，把左邊化簡得：1.36X=13.6（X表示1x即1個(gè)X)
題⑥先處理左邊為12x一3＝9，再把12x看作被減數(shù)進(jìn)行轉(zhuǎn)化。
通過以上多種轉(zhuǎn)化方法的實(shí)施，最終都使一個(gè)多步的方程轉(zhuǎn)為最簡單的一步方程。這就是解方程的基本思路。
�。�2）教材116頁練習(xí)二十八：
�、俚�7題，每小題要求把x的`值代人兩個(gè)式子分別求出數(shù)值，再同①右邊的數(shù)比較大小。練習(xí)時(shí)可以先以第1小題第一個(gè)式子為例，讓學(xué)生說說解題方法及思考過程，其余的讓學(xué)生獨(dú)立完成。
�、诘�9題，題目的問法具有一定的實(shí)際意義，解題方法也比較靈活。有助于培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)的知識解決簡單實(shí)際問題的能力。
“算出了什么就能知道能不能按時(shí)完成任務(wù)？”教師可引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，這道題有哪些不同的解決方法，要鼓勵(lì)學(xué)生想出不同的方法，然后共同討論，訂正：
解法一：可求出實(shí)際完成任務(wù)的天數(shù)，再和計(jì)劃天數(shù)比較。
1200÷（560÷16）≈34.3天，34.3＜40，說明能按時(shí)完成任務(wù)。
解法二：可以分別求出計(jì)劃的日產(chǎn)量和實(shí)際的日產(chǎn)量，然后加以比較。
1200÷40＝30560÷16＝3530＜35，說明能按時(shí)完成任務(wù)。
解法三：先求出實(shí)際日產(chǎn)量，然后乘以40，得出的積與計(jì)劃產(chǎn)量比較。
560÷16×40=1400個(gè)1400＞1200，說明能按時(shí)完成任務(wù)。
�、鄣�10題，培養(yǎng)學(xué)生“發(fā)散性”思維，答案多種多樣，且有無數(shù)種。對能動(dòng)腦筋編出二、三步運(yùn)算方程的學(xué)生要給予表揚(yáng)。對中差生可引導(dǎo)他們參照已學(xué)過的類型編，并要求學(xué)生通過檢驗(yàn)，判別所編的方程是否符合要求。
�、艿�11題。“填人相同的數(shù)”，只要把□換成X，就很容易求解。從而使學(xué)生體會(huì)到用字母表示數(shù)，便于分析問題和解決問題。
⑤第12題：方程兩邊都出現(xiàn)了X，怎么求解？借助天平平衡的圖示，容易想到：兩邊各拿走一個(gè)“X”，可得到2X=100求解。也可把等號右邊看作兩個(gè)加數(shù)，根據(jù)和減去一個(gè)加數(shù)得另一個(gè)加數(shù)，得3X一X=100，再求解。
三、課堂練習(xí)
教材第115一116頁練習(xí)二十八第5、6題。
作業(yè)輔導(dǎo)
1．教材116頁練習(xí)二十八第7、9、10、11、12題。
2．找一找右邊的方程是從左邊到右邊的哪個(gè)方程轉(zhuǎn)化而來的，把它們用線連起來。
4x十5＝197x＝13十8
7x一8＝134X=19一5
1.3x÷3=2.65x=1÷8
1÷5x=81.3x=2.6×3
2.5×4一4x＝14.8÷x=6.6＋3
4.8÷x一3＝6.64x＝2.5×4一1
0.7x+3x=7.43x＝12＋3
5x一2x一3＝123.7x=7.4
3．一匹布長36米，裁了10件大人衣服和8件兒童衣服，每件大人衣服用布2.4米，每件兒童衣服用布多少米？
先用算術(shù)方法解答：
如果設(shè)每件兒童衣服用布x米，完成下列方程：
�。�36
板書設(shè)計(jì)：
解簡易方程
依次出示各習(xí)題
教后感：
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