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中班文學(xué)活動(dòng):小房子不哭了
一、活動(dòng)前思考
1、設(shè)計(jì)意圖
童話是寫給孩子們看的。童話《小房子不哭了》主要描寫了“小房子”沒人要、又臟又舊，馬上要被拆掉了的那種傷心、難過的心態(tài)和小動(dòng)物們關(guān)愛幫助別人的故事。作品折射出了小房子不想被拆掉的心情，希望有人來幫助他的心理。小動(dòng)物們?nèi)绾稳リP(guān)心幫助小房子，作品給了幼兒很好的啟示。童話中透出的人間溫暖和愛使人不能忘懷。這個(gè)故事情節(jié)生動(dòng)，有豐富的對(duì)話，適于幼兒去理解和講述。
2、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，感知主要人物的性格特點(diǎn)，了解故事的主要情節(jié)。
難點(diǎn)：在理解故事的基礎(chǔ)上，練習(xí)句式“我是XXX，誰想拆掉小房子，要經(jīng)過我的同意才行�！�
二、過程實(shí)錄
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，感知主要人物的性格特點(diǎn)，了解故事的主要情節(jié)。
2、在理解故事的基礎(chǔ)上，練習(xí)句式“我是XXX，誰想拆掉小房子，要經(jīng)過我的同意才行�！�
3、通過故事中小動(dòng)物關(guān)心幫助小房子的事情，啟發(fā)幼兒主動(dòng)關(guān)愛別人，體驗(yàn)幫助別人的樂趣。
�。ǘ┗顒�(dòng)準(zhǔn)備：
1、背景圖與插入的動(dòng)物圖片，動(dòng)物胸飾若干。
（三）活動(dòng)過程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)，通過小房子圖片引起幼兒的興趣。
出示又臟又舊的小房子圖片，問：圖片上有什么？怎么樣讓小房子不哭？我們一起來聽一個(gè)故事，你就知道了。
2、欣賞第一遍故事，通過提問幫助幼兒理解故事情節(jié)。
教師講完故事后提問：故事里有些誰？（出示小動(dòng)物圖片）小房子為什么不哭了？
3、欣賞第二遍故事，教師逐幅出示圖片按順序提問，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
教師邊講邊出示第一幅圖，提問：小房子為什么傷心地哭呀？為什么要拆掉小房子？
小房子知道自己的樣子丑丑的，可它不想被拆掉，變成一堆破爛。所以小房子傷心地哭了。（邊講邊出示圖片小熊）
誰來幫助了小房子呢？（一只“強(qiáng)壯”的小熊）我們用動(dòng)作來表示“強(qiáng)壯”。
小熊是怎樣來幫助小房子的？（補(bǔ)好了房頂、修理了門窗、粉刷了墻壁）然后，小熊說了什么？我們用強(qiáng)壯有力的語氣來學(xué)一學(xué)小熊的話，說給客人老師聽。
教師邊講邊出示第二幅圖，（邊講邊出示小鹿）提問：誰也來幫助小房子？（一只“溫柔”的小鹿）
小鹿是怎樣來幫助小房子的？（把小房子收拾得干干凈凈，換上新窗簾，鋪上新桌布，還在花瓶里插了一大束美麗的鮮花）然后，小鹿說了什么？我們用溫柔的語氣來學(xué)一學(xué)小鹿說的話。
�。ㄟ呏v邊出示小兔子和小松鼠）誰也來幫小房子了？（一只“可愛”的小兔子和一只“機(jī)靈”的小松鼠）
他們是怎樣來幫助小房子的？（在小房子里烤香噴噴的小餅干，大聲朗讀童話書里的故事）他們還說了什么？我們也來做小兔子和小松鼠，一起學(xué)說他們的話。
小結(jié)：小熊爸爸把小房子修理好了，小鹿媽媽把小房子收拾的干干凈凈，他們的孩子小兔子和小松鼠還在小房子里烤餅干、講故事，他們一家人真開心呀！
教師邊講邊出示第三幅圖，（邊講邊出示羊的圖片）提問：誰來了？他來干什么？他是怎么說的？（我是來拆小房子的。你們見過一座沒有人要的、又臟又舊的小房子嗎？我到處找不到它）我們一起來學(xué)說羊的話。
羊找到了沒人要的、又臟又舊的小房子嗎？為什么沒有找到？（因?yàn)樾⌒�、小鹿、小兔子和小松鼠把小房子變得又干凈又漂亮了�?/p>
聽了羊的話，小熊爸爸是怎么回答的？小鹿媽媽是怎么回答的？小兔子和小松鼠是怎么回答的？
集體練習(xí)，分角色練習(xí)對(duì)話。
羊?yàn)槭裁催@么高興？羊說了什么話？（我要回去告訴大伙兒，這里沒有什么又臟又舊的小房子，只有一座干凈整潔的小房子，里面住著快樂的一家人）
你們喜歡故事里的小動(dòng)物嗎？為什么？
小結(jié)：他們懂得關(guān)愛別人，小房子有了小動(dòng)物們的關(guān)愛，現(xiàn)在小房子變得又干凈又漂亮了，里面還住著（快樂）相親相愛的一家人。我們要向小動(dòng)物們一樣，去關(guān)心幫助別人。
4、你們想來做小房子里的爸爸媽媽嗎？你想來做誰。幼兒戴胸飾進(jìn)行故事表演。
5、教師小結(jié)。
三、課后反思
中班幼兒已經(jīng)能夠較好地理解作品的情節(jié)和畫面內(nèi)容，所以在活動(dòng)中教師指導(dǎo)他們的重點(diǎn)，便放到了對(duì)人物的性格特點(diǎn)的把握和情感基調(diào)的感受上。通過這個(gè)故事的學(xué)習(xí)，幼兒懂得了關(guān)心幫助別人，心里裝著別人的人是很快樂的。但在對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育時(shí)，可將“小房子為什么不哭了”這個(gè)問題拋給幼兒，讓幼兒自己來進(jìn)行討論，在討論中幼兒就會(huì)有所感悟。
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