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大班數(shù)學(xué)教案：左手和右手教案及教學(xué)反思
作為一名優(yōu)秀的教師，我們要在教學(xué)中快速成長，借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)能力，那么優(yōu)秀的教學(xué)反思是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的大班數(shù)學(xué)教案：左手和右手教案及教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在認(rèn)識(shí)左、右手的基礎(chǔ)上，初步理解以實(shí)體為中心的左、右關(guān)系，感受他們在日常生活中的不同作用。
2.對數(shù)學(xué)探索活動(dòng)感興趣。
3.能積極表達(dá)自身的體驗(yàn)和感受。
4.提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
5.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
活動(dòng)重點(diǎn)：
正確區(qū)別左手和右手。
活動(dòng)難點(diǎn)：
以實(shí)體為中心區(qū)別左手和右手。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
人手一個(gè)貼花;各種造型的左、右手圖片;魔布一塊;寫字、畫畫、穿線、夾彈子等要用到的相關(guān)材料每桌一份。
活動(dòng)過程：
一、認(rèn)識(shí)區(qū)別自己的左、右手，并說說它們在日常生活中的作用。
1.老師給你們的右手帶來了禮物，看!是什么?(貼花)，舉起右手，跟我打個(gè)招呼。
2.請你來介紹一下你的左邊是誰，右邊是誰吧?
3.說說你的左手和右手都會(huì)做些什么?你覺得哪一只手的本領(lǐng)要稍微大一些?
4.用你的左手去做做平時(shí)你常常用右手干的事(寫字、畫畫、穿線、夾彈子)說說你用左手做事的感覺。
(幼兒會(huì)位置進(jìn)行左手操作)
教師小結(jié)：左手做事情沒有右手順利，但是左手多練習(xí)了，也會(huì)象右手一樣做起事來特別容易;左、右手只有協(xié)調(diào)好了、合作好了，才能又快又好的把事情做好。
二、以實(shí)體為中心，區(qū)分圖片上的手是左手還是右手。
1.出示圖片左、右手，猜猜哪只是左手，哪只是右手強(qiáng)調(diào)是從哪里判斷出來的(觀察手心朝上還是手背朝上;和自己的手怎么比較等)，從而得出最好的判斷方法。
2.接受挑戰(zhàn)，出示手指有曲有伸的左、右手讓幼兒判斷。
3.把黑板上的一組左、右手進(jìn)行分類。都分好后讓大家觀察，有無錯(cuò)誤，如果有就上來糾正。
(教師就幼兒的分類情況進(jìn)行幫助、小結(jié))三.在游戲活動(dòng)中，區(qū)分左、右手。
出示一塊魔布，變戲法變出一個(gè)洞，伸出一只手，讓大家猜猜是左手還是右手?(方法：請一幼兒上來，用手做造型，大家動(dòng)腦筋判斷，判斷對的孩子獎(jiǎng)勵(lì)智慧星貼紙。)
教學(xué)反思：
幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
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