實用的大班教案10篇【精品】
作為一名老師，時常會需要準備好教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編收集整理的大班教案10篇，希望能夠幫助到大家。
大班教案 篇1
游戲目的：
培養(yǎng)幼兒團結協(xié)作，互相關愛的精神。
游戲玩法：
幼兒分成五個人一組，每組五個幼兒都蹲下，后面的幼兒拉著前面的幼兒的衣服往前劃，哪一組幼兒先劃過去就算贏。
游戲規(guī)則：
1．強調(diào)幼兒間團結合作，互相關愛。
2．游戲中不能不顧別人一個人走。
活動反思：
在活動中，認真組織和指導幼兒鍛煉身體的同時，有目的'、有計劃、有步驟的引導幼兒去獲取知識，發(fā)展觀察力、記憶力、想象力和模仿力，豐富和發(fā)展自己的健康情感，收到了較好的教育效果，本地活動以孵小雞為主題，吧體育、語言、常識等多種教育活動有機結合，自然貼切，收到了相互為用，相互加強的整體效益。幼兒的身體負荷恰到好處。高潮間過度平緩，注意了急緩結合、動靜交替。游戲中所提出的任務難度適當，幼兒注意力和意志負荷不大，符合三歲后期兒童年齡特點、負荷能力以及教育目標，健身效果好。情感教育收到預收效果。教師通過組織、觀察、模仿、表現(xiàn)活動和講故事，激發(fā)了幼兒對小雞的喜愛，并引導這一積極情感成為游戲活動的精神動力。游戲中涉及的尋找丟失“小雞”的情節(jié)和相互鼓勵收到了增進友誼的效果。不足之處是“躲老鷹”環(huán)節(jié)，有個別幼兒一聽到“老鷹”來了就慌忙亂跑，總是忘記看“老鷹”在哪，也就是不會躲，在今后的生活、活動中提醒鼓勵幼兒遇事不要慌，相信多加鍛煉會有很大進步。
大班教案 篇2
教學目標：
1、通過故事讓幼兒享受交朋友的樂趣。學會說“你好，我是雞寶貝，你愿意做我的好朋友嗎？我非常愿意”的句子，
2、幼兒能情不自禁的被書中的故事情節(jié)、色彩及動物所吸引，能養(yǎng)成良好的傾聽習慣和好奇的探索興趣。
3、幼兒在閱讀的過程中，自然而然地認識顏色，并能結合自己的生活經(jīng)驗，講出3——5種與實際生活有密切聯(lián)系的瓜、果、物等，訓練幼兒的發(fā)散性思維和對色彩的感知度。
教學準備：
1）打開電子閱讀和動畫《我的`顏色旅行》
2）制作裙子圖片（紅色、藍色、灰色、綠色、紫色、橙色、黃色）。
圖片
3）準備幼兒人手一張作業(yè)《春天的花》。
圖片
教學過程：
1、老師用神秘的表情和語氣，用“旅行”一詞導入（你們?nèi)ヂ眯羞^嗎？旅行是什么意思？）
2、幼兒欣賞電子圖書《我的顏色旅行》（或播放PPT）老師根據(jù)圖書講故事。
3、提問：
1）請幼兒說出小雞交了幾個朋友？它是怎么交朋友的？（“你好，我是雞寶貝，你愿意做我的好朋友嗎？我非常愿意”的句子，）老師和幼兒互動練習。
2）小雞的朋友們都是什么顏色的？（出示動物組合圖片）
3）這些動物的顏色你見過嗎？在哪里見過？（黃色、紅色、藍色、灰色、綠色、紫色、橙色）
4、幼兒欣賞動畫片《我的顏色旅行》
5、游戲《找朋友》
游戲規(guī)則：
1、幼兒能按口令，在一套12支的水彩筆里又快又準的拿出正確的顏色。
游戲準備：
七種顏色的衣服卡片（紅色、藍色、灰色、綠色、紫色、橙色、黃色），
游戲方法：老師一邊念兒歌，幼兒一邊聽一邊找出兒歌里說到的顏色。
小小彩筆手中拿，
小朋友們笑哈哈，
紅紅的顏色真美麗，
畫朵紅花送媽媽。
游戲結束：小結游戲。
游戲作業(yè)：
1）今天小朋友和小雞寶寶一起都交到了許多的好朋友，也認識了這些朋友們的顏色，現(xiàn)在園長媽媽就請小朋友下課后像小雞一樣，用“你好，我是***你愿意做我的好朋友嗎？我非常愿意”的句子和小朋友玩《交朋友》的游戲。
2）準備幼兒作業(yè)《春天的花》帶回家。
大班教案 篇3
活動目標：
1、在音樂游戲中培養(yǎng)對樂曲結構的敏感性。
2、能隨歌曲的指令移動身體位置。促進身體反應的靈敏度。
3、學習設計芭蕉扇的花紋。
活動準備：
自制芭蕉扇一把，一次性筷子，圖畫紙，蠟筆。
幼兒了解故事《火焰山》
芭蕉扇花紋圖列
盆栽芭蕉扇數(shù)盆布置于四周
歌曲錄音帶、錄音機
活動過程：
一、出示芭蕉扇道具，引導幼兒念歌詞。
“小朋友，還記得《火焰山》的故事嗎?鐵扇公主有一把神奇的扇子叫什么?”“劉老師從鐵扇公主那里把它借來了，看!漂亮嗎?”教師站在幼兒中間，出示扇子。芭蕉扇非常厲害，孫悟空向鐵扇公主借芭蕉扇，鐵扇公主不愿意，她就嘰嘰咕咕的念了口訣，一揮扇就把孫悟空扇走了十萬八千里。你們知道鐵扇公主念什么口訣了嗎?今天劉老師把這個秘密悄悄的告訴大家�！崩蠋煄Ч�(jié)奏念歌詞�！拔覀円黄饋韺W念鐵扇公主的口訣吧”在旋律的伴奏下念二次。拍手念。
二、學唱歌曲
“有一位叔叔把這鐵扇公主的這段口訣寫成了一首好聽的歌，名字就叫《芭蕉扇》。我們來聽”。教師清唱歌曲�！昂寐爢�?這首歌叫什么名字?”“大家一起來輕聲唱好嗎?”在旋律伴奏下，一起輕聲學唱，“現(xiàn)在我們拍著手來唱”第二遍唱做拍手動作唱。第三遍，“小朋友唱得真好，現(xiàn)在用響亮的聲音自由做動作”。
三、玩音樂游戲
“請小朋友想象，芭蕉扇除了能熄火、能生風、能降雨之外，還可能有什么超凡的能力?”“今天，劉老師要試一試鐵扇公主的芭蕉扇，把小朋友都扇走。聽我唱到什么地方，小朋友就跟著風跑到那里，跑的時候要注意安全，不能擁擠，跑去后千萬別動，仔細聽又要扇到什么地方。好嗎?”“我聽見男孩子答應的聲音最響亮，男孩子站起來玩。。”女孩子玩。全班一起吹到天空中飛行，芭蕉樹后面，大門邊，窗戶邊，鋼琴旁，椅子背后，椅子上坐好等。
四、取卡紙做芭蕉扇。
“小朋友，喜歡芭蕉扇嗎?想要嗎。送給誰呢/這可為難我了，誰來為我想辦法?”請幼兒發(fā)言。出示圖樣，“這里有幾把不同花紋的芭蕉扇，小朋友可以自己畫其他的.花紋，還可以畫人、畫動物、畫花草等等，看誰設計的芭蕉扇最漂亮!”教師講解制作方法：“畫好了，然后用筷子從較小的一端夾，夾在扇子的中央�！薄跋旅嬲埓蠹议_始制作”教師指導。
五、結束活動
“好了，小朋友請舉起你們漂亮的芭蕉扇，互相看看，哇!小朋友真能干!都很漂亮!大家一起來扇一扇，扇到那里去玩?”“大家一起唱起來”教師與幼兒唱歌用扇子做動作。隨著歌曲離開活動室。
活動自評：
新《綱要》明確指出：“各領域的內(nèi)容相互滲透”，即不同教育領域之間并非各自分立，而是相互交流、相互會通的。本次活動涉及領域為：藝術、健康。讓幼兒在活動中說說、唱唱、玩玩、做做，使幼兒在玩中學，充分體現(xiàn)了愉快教學法的應用。同時還讓幼兒主動參與活動，在與教師、同伴、環(huán)境、材料的互動中進行學習，通過這種動靜交替的學習方法，培養(yǎng)幼兒對藝術的表現(xiàn)力、想象力和創(chuàng)造力。新《綱要》對幼兒藝術領域方面明確要求：“在支持、激勵幼兒積極參加各種藝術活動并大膽表現(xiàn)的同時，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力�！彼�，本次活動還一改過去單一的教唱歌曲的教學方式，而是把幼兒的情感體現(xiàn)及表現(xiàn)技能和能力以游戲、美工等多種形式充分的表現(xiàn)出來。從而達到《綱要》中要求幼兒“能用自己喜歡的方式進行藝術表現(xiàn)活動”的目的。
大班教案 篇4
目標
鞏固幼兒對家鄉(xiāng)的認識，增進愛家鄉(xiāng)的情感。
準備
一張本地游覽圖；一張大四開左右的白紙；骰子和棋子。
過程
1、看游覽圖。請幼兒說出本地的著名景點、主要建筑、街道，教師在地圖上找出并指給幼兒看。師生輪換，使幼兒初步學會看地圖。
2、自畫“家鄉(xiāng)游覽圖”。以幼兒園所在地為起點向四方擴展。師生共同提出景點名稱，在白紙上標出大致方位（畫上代表圖形或貼上從舊書刊剪下的有關圖象、寫上文字均可），然后把各景點連上線，制成一張游覽圖。
3、在地圖上游家鄉(xiāng)。以棋子代替小朋友，做個“小小旅行家”，從幼兒園出發(fā)游覽名勝，邊旅行，邊向其它幼兒講解自己的“見聞”。大家輪流做講解。
4、制作“家鄉(xiāng)旅游棋”。在畫家鄉(xiāng)游覽圖的.基礎上繪制家鄉(xiāng)旅游棋。做法：
�、僭诰包c之間適當增加些新點，寫上旅游行為及進退棋原則。如“為老人讓座前進三步”，“亂扔果皮倒退四步”、“公園好玩原地停留”，等等。這些規(guī)則由師生討論共同確定。
②以幼兒園為起點，另選一終點，用雙線將沿途各點連成旅游路線圖。
5、下棋。玩法：兩人一組，每人各取一棋子（色或形不同）代表自己。“錘子——剪子——布”，贏者先走，擲骰子決定走步正巧遇“亂扔果皮倒退四步”，便要停在出發(fā)點不動。先到終點者為贏。
建議
1、自畫“家鄉(xiāng)游覽圖”以教師為主繪制，幼兒向教師提供景點名稱及大致方位，可為圖上增添剪貼圖片。
2、“家鄉(xiāng)旅游棋”也就和幼兒一起制作，使幼兒在制做過程中大體了解進退棋規(guī)則。
3、本活動為系列活動，不是一次完成的。
大班教案 篇5
活動目標
能認真聽故事，理解故事內(nèi)容。
知道每個人都是獨特的。
能進行簡單的邏輯推理及判斷。
活動準備
親子故事《你能找到我嗎》（《猜猜我是誰》幼兒用書或電子書第2-6頁）。
活動內(nèi)容
學習領域：
形式 ：集體
1、出示幼兒用書或電子書，請幼兒比較圖中小朋友的高、矮、胖、瘦。
2、利用幼兒用書或電子書講親子故事《你能找到我嗎》，請幼兒猜測誰是故事的主人公張文文：
小朋友，我的名字叫張文文，這是我和我的朋友們。我們的體形都不一樣，有高的，也有矮的；有胖的，也有瘦的。你知道哪個是我嗎？告訴你：我不高也不矮，不胖也不瘦。你來猜一猜，我在哪里？猜不到嗎？那我再告訴你：我們當中有黑頭發(fā)的，也有金頭發(fā)的；有長發(fā)的，也有短發(fā)的；有扎辮子的，也有卷發(fā)的。我是短發(fā)。你知道哪個是我嗎？還是猜不到？那我給你一點提示：我是女孩子，我喜歡溜冰。現(xiàn)在，你知道哪個是我了嗎？
3、老師講完故事后，便請幼兒猜猜誰是張文文。
4、如果故事還沒講完，幼兒已經(jīng)猜出來了，就請他們說一說是怎么猜出來的`。
5、請幼兒形容故事中六個人物的體形、外貌和喜歡的運動，讓幼兒明白每個人都是獨特的。
6、引導幼兒按照故事情節(jié)復述故事內(nèi)容。
評價
懂得欣賞自己和別人。
能專心聽故事。
能進行簡單的邏輯推理。
大班教案 篇6
教學目標
1、讓學生了解人們使用的各種筆是怎樣發(fā)明和演變而來的；
2、培養(yǎng)學生搜集資料的能力和想象力，鍛煉學生的口語表達能力和人際交往能力。
設計理念
在新課標中明確指出：要培養(yǎng)學生具有日常口語交際的基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽、表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神。新課程強調(diào)教學過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程，學生是課堂的主人，把課堂交給學生，教師發(fā)揮主導作用，創(chuàng)設能引導學生主動參與的教育情境，激發(fā)學生主動、積極的交往情緒，引導學生大膽想象，暢所欲言，使學習成為在教師指導下主動的、富有個性的過程，培養(yǎng)學生的口語表達能力和人際交往能力，使每個學生都能得到充分的發(fā)展。
本次口語交際我將筆的演變分為“筆的變遷”、“筆的自述”、“筆的訴說”、“筆的未來”四部分，引導學生大膽突破時空限制，結合實踐和個人生活經(jīng)驗展開想象，充分發(fā)揮學生主體作用，讓學生主動積極地完成一切聽說交際活動，而且與課內(nèi)、課外相結合，努力提高學生的想象力和口語交際能力。
教學準備
課前布置學生分組搜集有關筆的資料，了解筆的發(fā)明和演變過程，排練有關筆的自述和訴說的小品。教師制作有關筆的演變的課件。
教學過程
一、 激情導入
師：同學們，我們天天和筆打交道，你都見過哪些筆？（有鉛筆、鋼筆、圓珠筆、毛筆、水彩筆??）同學們用過的筆可真不少呢！那么，最初的筆是什么樣兒的？它又是怎樣演變成今天這樣的呢？這次口語交際，我們就來說說手里的筆是怎樣演變的吧！
師：課前同學們查閱了很多有關筆的資料，下面請同學們把自己收集到的資料先在小組內(nèi)交流一下。（小組交流）
同學們在下面交流的'很好，接下來請同學們把自己對筆的了解和大家分享，好不好？首先請第一組同學給我們介紹筆的變遷，掌聲歡迎！
二、筆的變遷
1．組長：同學們，我們組將以變魔法的方式給大家介紹筆的變遷，希望大家能夠喜歡。
2．學生甲介紹第一代筆
筆的家族歷史，恐伯跟我們?nèi)祟悮v史一樣悠久了。早在遠古時代，人類還過著原始生活時，就出現(xiàn)了第一代筆，它只不過是用樹枝、尖石塊之類的東西來記數(shù)或作記號罷了。
3．學生乙介紹第二代筆
隨著人類社會的進化，筆也不斷發(fā)展。于是，在奴隸社會中隨著文字的創(chuàng)造，出現(xiàn)了第二代筆：刀筆——用刀在甲骨上刻字記事；石墨筆——用石、墨條在石壁上書畫記事；有的地方還用樹枝作筆蘸著天然有色液汁來書寫。這些筆就是后來鐵筆、鉛筆、鋼筆的前身。
4．學生丙介紹第三代筆
在我國，由于造紙術和油煙制墨術的流傳，很自然地出現(xiàn)了第三代筆——毛筆。人們用獸毛扎成一束，安裝在竹管上制成大小不一的毛筆。按筆頭原料的不同，可分羊毫、狼毫等。直到現(xiàn)在，毛筆仍是書畫家不可缺少的愛物，他們用各種毛筆潑灑丹青，繪出一幅幅絢麗的畫卷。有的地方人們用禽類的羽毛將硬端削尖了蘸著有色液汁書寫，發(fā)展到近代流行于歐洲的鵝毛筆。
5．學生丁介紹第四代筆
隨著時代的變遷、科學文化的發(fā)展，各種第四代筆應運而生。從石墨筆演變而來的鉛筆，向著經(jīng)濟簡便實用發(fā)展，除了有軟硬粗細之分外，還出現(xiàn)了橡皮頭鉛筆、活動細芯鉛筆。這種筆為中小學生普遍使用。鵝毛筆、毛筆由于攜帶不便，逐漸被現(xiàn)在風靡世界的自來水筆
即鋼筆所代替。鋼筆是筆的家族中的驕子，它實用、美觀、書寫流暢、方便，品種與牌號眾多，為其他筆種所不及。在第四代筆的家族中還有粉筆、鐵筆、蠟筆、圓珠筆、彩色水筆、軟筆以及逐漸普及的電子筆等。各色各樣的精致、靈巧、美觀、實用的筆，名目繁多，日益更新，廣泛被人們選用。
6、組長：這就是龐大的筆的家族。隨著科學的突飛猛進，筆的家族還將不斷地得到改造、更新、發(fā)展，為人類的文明發(fā)揮巨大的作用。大家對我們的介紹滿意嗎？
師：剛才第一組同學非常清楚地向我們介紹了筆的變遷，誰還了解筆的演變的知識，再給大家介紹一下？（生補充介紹）
同學們查閱的資料可真豐富呀！大家想不想進一步了解它們，我們來聽第二組同學給我們帶來的“筆的自述”。
三、 筆的自述
1、毛筆的自述 我先給大家猜一個謎語：白發(fā)滿頭，愛抹黑油，閑時戴帽，忙時光頭。是什么呢？其實就是我呀！我剛出生時，就有白頭發(fā)了！那時候我就特別愛把我的朋友——墨汁抹到我的“頭發(fā)”上，來幫助小主人寫毛筆字和畫國畫。
我以竹節(jié)做桿，動物的毫毛為筆頭--“筆”字的來歷大概也出于此吧。動物毛軟硬適中，吸水力強，用之于書法繪畫，流暢自如，于提頓行止間，頗富神韻。我可以寫出甲骨文、大篆、隸書、楷書、行書和草書七大書體，畫出好看的國畫。舉世聞名的畫家齊白石就是用我來畫魚和蝦的，還有徐悲鴻畫的駿馬，張大千畫的山水畫，可都離不開我呀！
我有這么大的本領，小朋友是不是非常喜歡我呢？我可是小主人的“得力干將”呢！
師：（出示課件 ）同學們請看，這就是齊白石畫的蝦戲圖，徐悲鴻的奔馬圖和張大千畫的山水畫，毛筆真神奇呀，寥寥幾筆，傳神逼真。毛筆也是我國特有的一種筆，一支小小的毛筆承載了我國幾千年的文明歷史，形成了我國特有的書法藝術。同學們請看，這就是我國書法大家的作品，真是墨跡飄香，千古留芳呀，希望大家能喜歡和毛筆做朋友，將我國的書法藝術傳承下去。
�。ㄍㄟ^這一環(huán)節(jié)的設計，有效拓展了課堂的容量，激發(fā)了學生熱愛我國傳統(tǒng)書畫藝術的感情）
大班教案 篇7
【活動目標】
知道自己在長大，體驗升入大班的自豪感。
【活動準備】
物質準備：幼兒繪畫材料、其他用于布置的材料。
環(huán)境創(chuàng)設：布置大班班級環(huán)境。
【活動過程】
1、認識自己班級的位臵，感知班級環(huán)境的變化。
師：新學期開始小朋友們都上大班了，我們的教師是這么的美，現(xiàn)在請小朋友仔細觀察我們大班的教室，跟中班的教室比有什么不一樣？（幼兒觀察）
師：班級位臵變了嗎？班級標志有什么變化？（個別幼兒回答）
師：小朋友說現(xiàn)在的班級變成大班。那班級內(nèi)的桌椅有沒有變化？
師：那班級里面的環(huán)境還有什么變化？班級里面的'小朋友有什么變化？ 師小結：小朋友回答的很好，班級里來了新朋友。班級教室有了很多變化。
2、討論、比較自己的變化。
�。�1）引導幼兒回憶自己剛上幼兒園時的情景。
師：現(xiàn)在小朋友想想你剛上幼兒園時，你心情是什么樣的？有沒有哭？（個別幼兒回答）
師：剛上幼兒園時有的小朋友說會很想媽媽，會哭。
�。�2）引導幼兒比較自己與中班幼兒外在的不同。
師：小朋友現(xiàn)在看一看自己，跟自己原來在中班的時候有什么不同？（個別幼兒回答）
師：小朋友的手和腳變大了，個子長高了。
3、引導幼兒討論自己與中班時相比，在本領、能力上有什么變化。
師：小朋友想一想自己，跟原來自己在中班的時候有什么不同？你學會了什么本領？
4、教師小結：我們升大班了，大家都長大了，不僅長高了、長壯了，而且比中班時有了更多的本領！現(xiàn)在我們是大班的哥哥姐姐了！
5、討論上大班后該怎么做。
師：小朋友們都上大班了自己的事情應該怎么做？哪些事情應該自己做？（個別幼兒回答）
師：小朋友說的真好，小朋友現(xiàn)在是大班的哥哥姐姐了，自己的事情要自己做，別人的事情幫忙做。
6、繪畫《我是大班小朋友》
師：我們升大班了，大家都長大了，不僅長高了、長壯了，還會做很多事情，等一下請小朋友畫一張《我是大班小朋友》。
大班教案 篇8
活動目標：
1、感知大樹的形態(tài)，簡單了解樹對人和環(huán)境的作用。
2、認真觀察，選擇一棵樹樁并運用多種材料展現(xiàn)大樹的肖像。
3、感受大自然的美，與小伙伴合作創(chuàng)作“樹樁的肖像”。
活動準備：
1、幼兒必備物品：舒適的衣服和鞋子，著褲裝；幼兒戴上汗巾、遮陽帽。
2、1-2本植物類圖冊（便于隨時翻查）、照相機（分辨率較高手機）、卡紙或廢舊紙張，幼兒彩筆，雙面膠，透明膠帶，各種“泥”（彩泥）、收集的樹樁等（便于現(xiàn)場創(chuàng)作時使用），教師提前帶領幼兒觀看樹的構造繪本或圖片，講解關于樹的知識；急救藥品：噴霧消毒藥、軟膏、創(chuàng)可貼、驅蚊藥。
活動過程：
1、組織幼兒至彭園在叢林中撿拾落葉、樹枝等自然物。
2、帶著自己準備好的樹樁。了解大樹的不同形態(tài)及組成部分。（看一看、聞一聞、摸一摸、抱一抱）
3、教師引導幼兒運用多種材料進行《樹樁的肖像》的創(chuàng)意美術活動。
將做好的樹樁的臉型卡紙（圓臉、方臉、鵝蛋臉、瓜子臉等等）再利用叢林中的樹枝、樹葉、樹皮，廢舊紙張以及其他自然物進行組合創(chuàng)意制作“樹樁的肖像”，并用彩筆、橡皮泥等材料進行裝飾。
4、引導幼兒大膽運用自己的想象，小組合作在樹樁上創(chuàng)意出大樹的肖像。幼兒以小組形式現(xiàn)場完成一幅作品。
5、養(yǎng)成正確使用、有序收放材料的習慣。
6、幼兒作品保留評價。
設置森林日活動作品墻或作品展示區(qū)。
活動反思：
秋天的大自然對于孩子們來說是巨大的寶藏。小朋友給大樹帶去最有詩意的活動——樹樁的肖像。每一棵大樹都有自己獨特的紋路，有的是光滑的、有的是粗糙的、有的表面布滿干燥的溝壑，還有的長滿了青苔。每棵大樹就像一個衛(wèi)士 ，給世界帶來清新的空氣，那么，你知道大樹到底“長”什么樣的呢？
于是，小朋友們帶著準備好的材料，與老師一起來到彭園，一起在森林里探索。為了保護我們的樹木不遭到破壞，我們每個小朋友提前準備好了一個心目中大樹的“臉譜”，小朋友利用超輕黏土和搜尋來的自然物，比如樹葉、松子、花朵等等，給大樹設計肖像。
一張臉有哪些組成的部分？小朋友們在相互的探討。自然界中有哪些合適的'自然材料？怎么樣組合才能設計出心目中大樹的肖像等等，這些問題都由小朋友們自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，發(fā)揮自己的想象力去創(chuàng)造。在整個過程中，小朋友會接觸到許多自然物，對于他們來說，又是一段新奇的探索的旅程。誰也不會想到大樹的牙齒可能就是松果的形狀，誰也不會想到大樹的頭發(fā)是一片片樹葉。一個溫暖的時刻，小朋友們在森林日創(chuàng)造出了大樹的肖像，給森林增添了一幅美麗的畫。給孩子們一株草、一片葉、一朵花，為大樹創(chuàng)造出新的“肖像”，讓原本孤獨的大樹變得更加有生機。此次活動充分地發(fā)展了幼兒的想象力、創(chuàng)造力和動手能力，提高了幼兒感受美和欣賞美的水平。
大班教案 篇9
一、設計意圖：
本活動是結合語言活動“三只蝴蝶”進行這次撕紙活動�，F(xiàn)大班幼兒
二、活動目標：
1、初步學會“刮蠟”的表現(xiàn)方法。
2、能體會不同性能工具的使用對配色所產(chǎn)生的'效果，并能控制手部動作的力度。
3、在活動中感受藝術活動的樂趣。
三、活動建議：
1、活動前帶幼兒到開闊的場地放風箏。
2、活動時提供油畫棒、牙簽、淡色水粉顏料、小毛筆等工具。用各種造型的風箏布置在班里的主題墻上。
3、圖畫內(nèi)容讓幼兒按自己意愿自由表達，但要根據(jù)物體的特征改變造型，切忌教師示范，幼兒統(tǒng)一畫一個內(nèi)容�；顒又凶⒁庖龑в變河醚篮灴坍嫽y時要控制手部動作的力度。
4、教師可在活動后的其它美術活動中，進一步引導幼兒用自己的作品制做一只風箏。
四、（附）制作步驟：
1、圖畫內(nèi)容幼兒可自由表達。
2、引導幼兒思考刮蠟的部位。
3、在選好的部位用一支細畫棒涂色，然后用另一種顏色覆蓋式涂在上面。
4、用牙簽在雙層蠟上“刮”出花紋。
大班教案 篇10
一、活動目標
通過探索活動了解各種動物過冬的方式。
學習用不同的表征方式表達自己的探索經(jīng)驗。
二、重點與難點
讓幼兒通過自己的探索活動了解各種動物不同的過冬方式。
說明
動物過冬的方式作為一種知識對幼兒的發(fā)展無足輕重。重要的是幼兒怎樣獲得這些知識。因此，本活動的重點應該放在激發(fā)幼兒的探索精神、提高幼兒獲取知識的能力上。
三、材料及環(huán)境創(chuàng)設
飼養(yǎng)一些動物、如烏龜、兔子、鳥、魚等。
準備紙、筆讓幼兒記錄自己的探索結果。
四、設計思路
大班下期的幼兒既有探索的興趣，也有一定的探究潛能。如果教師能注重為幼兒創(chuàng)設探索的氛圍和機會，就能使幼兒逐步“學會學習”。所以活動設計可以從設問開始，讓幼兒帶著問題去探索，并隨時把探索的成果用不同的表征方式展示出來（文字或繪畫）。然后組織幼兒交流探索的經(jīng)驗和方法。通過相互交流擴大幼兒的知識面，豐富幼兒獲得知識的.方式。在此基礎上啟發(fā)幼兒相互提問，激發(fā)幼兒繼續(xù)探索的興趣。
五、活動流程
討論——探索——表達——交流——提問
1、通過討論引起幼兒探索的興趣
（1）討論：冬天來了有什么感受？人怎么渡過寒冷的冬天？
（2）提問：動物怎么過冬？
說明
回答這個問題必然會涉及具體的動物，如狗怎么過冬？魚怎么過冬？……？凡是沒有得出正確答案的幼兒或答案不一致的，教師可將想應的圖片貼在教室里，讓幼兒自己去尋找答案。教師要為幼兒提供有關的書籍和圖片。
2、通過探索活動是幼兒自主的，即由幼兒自己決定什么時候探索，用什么方式探索。
3、通過表達活動提高幼兒的表征能力
說明
探索要持續(xù)一段時間，在此期間，啟發(fā)幼兒用不同的方式表達自己的探索成果，如用圖畫或語言（由教師或家長記錄幼兒口述的內(nèi)容）。然后讓幼兒將答案貼在相應動物的周圍。
4、通過交流活動豐富幼兒的知識經(jīng)驗和獲取知識的方式。
說明交流活動以講述為主，讓幼兒介紹自己的探索成果和探索經(jīng)過。
5、通過相互提問引起幼兒繼續(xù)探索的興趣。
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