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      語文教案

      時(shí)間:2024-03-02 08:14:02 教案 我要投稿

      語文教案

        作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編為大家收集的語文教案6篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

      語文教案

      語文教案 篇1

        一、教學(xué)目標(biāo)

        1、理解閱讀文學(xué)作品對人的成長的意義,培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活、熱愛祖國的感情。

        2、朗讀感受本文優(yōu)美的語言,體會(huì)文章蘊(yùn)含的豐富的情感。

        教學(xué)重難點(diǎn):培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活、熱愛祖國的感情

        二:課前準(zhǔn)備:

        1、學(xué)生搜索有關(guān)作者的資料。

        2、自學(xué)字詞,按照一般預(yù)習(xí)要求閱讀課文:概括主要內(nèi)容,推測寫作意圖,感受文章特色

        3、圈出文中大量運(yùn)用的成語與名言佳句,理解其意思。

        三、導(dǎo)入課文,激發(fā)興趣:

        四、自學(xué)成果檢查交流

        1、介紹作者:

        指名學(xué)生朗讀自己搜索的作者資料,教師投影作者的照片。

        2、檢查字詞

        3、學(xué)生自由談?wù)撻喿x這篇文章的感受。

        五、指名配樂朗讀

        六、學(xué)生分組討論:

        A、預(yù)習(xí)要求中對課文三個(gè)方面的認(rèn)識B、自己閱讀課文產(chǎn)生的問題

       。ò巡荒芙鉀Q的.問題整理成文字)

        學(xué)生以小組的形式提出問題,尋求解答。

        教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣,抓住某一個(gè)問題適當(dāng)討論。

        七、思考概括文中回憶了少年時(shí)期哪幾件往事,各自的感受是什么

        (在預(yù)習(xí)基礎(chǔ)上的進(jìn)一步思考?xì)w納,整體感知課文)

        參考:

        回憶了四件往事:

        1、小時(shí)候觀圖如身臨其境、樂在其中

        2、學(xué)生時(shí)代讀書美不勝收

        3、老師講課入情入理,激起我課外閱讀的興趣

        4、老師教導(dǎo)令我受益終身。

        同學(xué)小結(jié):文章采用了對比引出回憶——回憶往事——收束全文的結(jié)構(gòu)形式。

        八、思考:

        作者回憶的幾件往事,都與讀書(畫)有關(guān),你從中獲得哪些啟發(fā)?你能從她的依依往事探尋到她成長的源頭嗎?

       。í(dú)立思考,自由討論)

        九、學(xué)生分組討論總結(jié)課文(在筆記本上形成文字)

        十、課外閱讀:田漢《南歸》

        十一:檢測題

      語文教案 篇2

        學(xué)習(xí)目標(biāo):

       。保懈星榈睦首x課文,感受文章的語言美

       。玻私庹n文內(nèi)容,體會(huì)想象的奇特有趣,積累與月亮有關(guān)的知識

        有感情的朗讀課文,感受文章的語言美

        過程與方法

        教師活動(dòng)

        一.鞏固復(fù)習(xí)

       。保鍪旧郑略~,開火車認(rèn)讀

        2.分自然段讀課文,要求:有感情的朗讀.

        二.指導(dǎo)寫字

       。保鍪疽獙懙模競(gè)字.

       。玻攸c(diǎn)指導(dǎo)"庭,迅,速"這三個(gè)較難的字

        3.想辦法記珠這8個(gè)字,可以組詞,說句子

       。矗毩(xí)寫字

       。担畮煟,巡視,評價(jià)

        三.發(fā)散思維

       。保x了這篇童話,你最大的感受是什么?談一談

       。玻氵知道哪些關(guān)于月球的知識?把搜集的資料讀或講給大家聽

        學(xué)生活動(dòng)

       。保J(rèn)讀生字,詞語

        2.讀后評價(jià)

       。保J(rèn)真觀察這8個(gè)字在田字格的位置

        2.書空練習(xí)

       。常媒M詞,照句識記生字

       。矗毩(xí)寫字,寫完后互相評一評

       。担倬毩(xí)寫字

       。保劯惺

       。玻J(rèn)真聽有關(guān)知識

        板書設(shè)計(jì)

        6.我的'家在月亮上

        當(dāng)秋千

        我的家在月亮上―― 和玉兔玩

        吃星星果

        飛到老家

        ……

        教學(xué)反思:

        教學(xué)中,我讓學(xué)生說說家庭中快樂的事,夸夸自己的家,通過這樣對學(xué)生進(jìn)行熱愛家庭的教學(xué),學(xué)生的積極性很高

      語文教案 篇3

        1.寫鶴群飛翔于空中,主要是從直觀形象上表現(xiàn)鶴的精神,鶴姿極為美妙,給人一種視覺美,鶴在隊(duì)形變換時(shí),整齊劃一,這正是鶴的團(tuán)體精神的體現(xiàn)。

        2.鶴是動(dòng)物中的`弱小者,因而兇惡的鷹沖擊時(shí),它們"慌亂""陷入一片混亂",這是一種本能反應(yīng)。而當(dāng)同伴遭受蒼鷹攻擊,有生命危險(xiǎn)時(shí),弱小的鶴團(tuán)結(jié)一致,以眾擊寡,這又是一種本能反應(yīng)。兩相比較,更加突出鶴群的整體精神。

        3.現(xiàn)實(shí)生活中,人們一般不愿或不敢?guī)椭鷦e人,人類必須要有極高的道德境界才能表現(xiàn)出英雄行為。就鶴而言,互相救助,互相保護(hù),竟是一種本能的行為,這實(shí)在令人驚嘆。

        4.主要修辭方法是比喻,文章多處運(yùn)用比喻,將鶴群翔空的美妙姿態(tài)和搏擊場面形象地表現(xiàn)出來了。

        5.注意把握要點(diǎn),主要是表現(xiàn)出一種整體精神。

      語文教案 篇4

        自主學(xué)習(xí)目標(biāo)

        1、積累文言詞語,增強(qiáng)文言語感。

        2、了解作者及寫作背景,知人論世,便于理解作者豐富而微妙的思想感情。

        3、感受北方初春景象,理解作者寄情山水的意趣。

        自主學(xué)習(xí)重點(diǎn)

        感受作品優(yōu)美的意境,體會(huì)作品中流露的思想感情。

        自主學(xué)習(xí)難點(diǎn)

        1、品讀課文,體會(huì)本文寫景的技巧,學(xué)習(xí)作者善于抓住景物特點(diǎn)生動(dòng)傳神地進(jìn)行描寫的方法。

        2、理解“夫不能以游墮事,瀟然于山石草木之間者,惟此官也。”的豐富意蘊(yùn)。

        學(xué) 案

        一、精心導(dǎo)入:

        經(jīng)歷了漫長的嚴(yán)冬之后,我們終于盼來了溫暖的春天。昨日的一場小雨,讓我們想起了“天街小雨潤如酥,草色遙看近卻無。”的詩句。你能給大家描繪一下你眼中或心中的春之美景嗎?(生答略)今天讓我們一起隨著明代文學(xué)家袁宏道的腳步到北京郊外滿井去走一走,看一看,領(lǐng)略一下那時(shí)那地的春之美景吧!(板書----課題)

        二、展示自主學(xué)習(xí)目標(biāo):

        三、自主學(xué)習(xí)問題設(shè)計(jì):

        1、朗讀課文,讀準(zhǔn)字音和停頓。掌握以下字詞的音形:

        燕地(yān);廿(niàn)二月;花朝節(jié)(zhāo);呷(xiā)浪;鮮妍(yán)明媚;墮事(huī);惡能無紀(jì)(wū);飛沙走礫(lì);曝(pù)沙之鳥;淺鬣寸許(liè)髻鬟(jì)(huán);靧面(huì);紅裝而蹇(jiǎn)者;脫籠之鵠(hú);汗出浹(jiā)背;罍而歌者(léi)。

        [學(xué)法指導(dǎo)]學(xué)習(xí)時(shí)讀一讀,當(dāng)堂寫一寫,才能真正收到實(shí)效。

        2、借助課下注解和工具書,理解文章大意。

        每冒風(fēng)馳行:馳行,坐車出行。

        未百步輒返:輒,總是,就。

        廿二日天稍和:和,暖和。

        土膏微潤:土膏,肥沃的土地。膏,肥沃。潤;滋潤,潤濕。

        于時(shí)冰皮始解:于時(shí),在這時(shí)。冰皮,河床上結(jié)冰的表面。潑色乍明:波色:水波的顏色。乍;初:始。鱗浪層層:鱗浪,像魚鱗似的浪紋。

        晶晶然如鏡之新開:晶晶然,亮晶晶的。然,形容詞詞尾。新開,剛打開

        娟然如拭:娟然,美好的樣子。

        如倩女之hui面而髻鬟之始掠也:hui面,洗臉。掠,梳掠。

        柔梢披風(fēng):披風(fēng),在風(fēng)中散開。披,分開,散開。

        淺鬣寸許:淺嫩的麥苗高一寸左右。鬣,獸頸上的鬃毛,這里形容麥苗。

        泉而茗:用泉水煮茶喝。泉,用泉煮。茗,泡茶喝。泉、茗名詞活用為動(dòng)詞。

        而歌者:端起酒杯唱歌的。,酒杯,名詞用為動(dòng)詞,端起酒杯。

        紅裝而蹇者:蹇,本文跛足的,引申為驢,用作動(dòng)詞,騎驢。

        凡曝沙之鳥:瀑,曬太陽。曝沙,在沙灘上曬太陽。

        呷浪之鱗:呷,吸而飲。鱗,借代魚。

        毛羽鱗鬣之間皆有喜氣:毛羽鱗鬣,鳥的羽毛,魚鱗魚鰭。

        始知郊田之外未始無春:未始,未嘗。

        [學(xué)法指導(dǎo)]重點(diǎn)掌握難懂的實(shí)詞(特別是古今意義發(fā)生變化的)和常用虛詞的多種用法。在理解上要求字不離詞,詞不離句,句不離篇。

        3、熟讀深思,探究下列問題:

        A、北京一帶早春氣候有什么特征?

        B、寫城中余寒景象表達(dá)作者什么心情?第l自然段在文中起什么作用?

        C、第2自然段描寫初春景物,抓住了“乍暖還寒”、萬物復(fù)蘇的特點(diǎn),分析作者描寫了哪些景物,怎么描寫的?

        D、第3自然段表達(dá)了作者什么愿望?

        E、本文在記敘描寫中用了很多比喻句。有的是以物比人,有的是以人比物,有的以物比物。試舉例說明。

        [學(xué)法指導(dǎo)]熟讀課文,先獨(dú)立思考,再與小組同學(xué)合作探究。

        4、我的發(fā)現(xiàn)

        [學(xué)法指導(dǎo)]可以是自己發(fā)現(xiàn)的問題、困惑,也可以是自己獨(dú)到的理解體會(huì)。

        四、知識鏈接:

        1、袁宏道(1568~1610),明朝文學(xué)家。字中郎,號石公,明公安(今湖北人),萬歷年進(jìn)士,官至吏部中郎,與兄宗道、弟中道并稱“三袁”,為“公安派”的'創(chuàng)始者。作品真率自然、清新活潑,內(nèi)容則多寫閑情逸致,部分篇章反映民間疾苦,對當(dāng)時(shí)政治現(xiàn)實(shí)有所批判。有《袁中郎集》。

        2、游記,散文的一種。以輕快的筆調(diào)和生動(dòng)的描寫,記述旅途中的見聞,反映某地的山川景物、名勝古跡、風(fēng)俗習(xí)慣和社會(huì)狀況等,表達(dá)作者的思想感情。本文屬山水游記,又因其短小,稱“山水小品”。

        3、寫作背景

        萬歷二十七年(1599),袁宏道再次做官,任順天府教授,終日又得和拜謁酬答打交道了,這使他頗為苦悶,更使他苦悶的是有政見卻得不到申訴。好在袁宏道所擔(dān)任的職務(wù)比較清閑,有空暇就游覽北京附近的名勝古跡!稘M井游記》就作于此時(shí)。

      語文教案 篇5

        【教學(xué)目標(biāo)】

       。、以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式為主,充沛激發(fā)同學(xué)的主動(dòng)意識和探索精神,注重質(zhì)疑問難與互相切磋。

        2、注重同學(xué)的內(nèi)心感受與自我體驗(yàn)。

       。场⑴囵B(yǎng)同學(xué)語感,能夠初步領(lǐng)悟作品內(nèi)涵。

        【公開課教案】

        一、導(dǎo)入課文

        有一首歌中唱到:“小小少年,沒有煩惱,隨著歲月,他的煩惱增加了……”這便是生長,有喜也有憂,有神往也有一絲絲擔(dān)心。在本單元的學(xué)習(xí)中,我們將邀請一些名人為我們講述生長的故事,今天走進(jìn)我們課堂的是文學(xué)大師魯迅,他帶來的故事叫《從百草園到三味書屋》。

        二、快速閱讀課文

       。ù蠹s3500字)

        三、合上書,快速回想課文內(nèi)容

        提問:

       。、你最先想到的是什么內(nèi)容?

       。病⒄n文提到了哪些地點(diǎn)?

        3、百草園對于作者來講有什么重要意義?

        板書:樂園

        四、分組討論

        為什么百草園是我的樂園,到底有什么樂趣?

        五、用自身的話來總結(jié)

        在百草園中有有趣的植物、有趣的動(dòng)物組成了有趣的活動(dòng),可以干有趣的事情,聽有趣的故事,所以百草園是我的樂園。

        六、提問

       。、所有樂趣之中給你印象最深的是什么?

       。ㄒ话阃瑢W(xué)會(huì)回答泥墻跟一帶,捕鳥)

       。、為什么作者要把他們寫得如此詳細(xì),又為什么能寫得如此詳細(xì)?

       。ㄒ?yàn)檫@些給作者印象最深,感情最深,當(dāng)作者充溢感情回憶起童年時(shí),這一切便都栩栩如生的出現(xiàn)在眼前)

        小結(jié):“童年是夜空中偶然閃爍的星星,雖不十分耀眼,卻透漏著永恒的生命力!

        “童年是半空里的風(fēng)箏,整天飛行在嬉笑中!薄

        所以當(dāng)魯迅一天天的長大,他不得不同他的樂園告別上學(xué)去了。我們可以想見一個(gè)小小朋友被押解著,心不甘情不愿的去上學(xué)的情形。他能適應(yīng)得了學(xué)校生活嗎?

        六、快速閱讀“我”在三味書屋中的生活

        百草園是我用回憶美化了的樂園,三味書屋卻是我生活了七年的學(xué)堂。

        板書:學(xué)堂

        七、小組討論

       。薄⑦@時(shí)的我與在百草園中的我有什么相同的地方?

        (對于生活的熱愛,大自然的.熱愛,對于知識的追求,天真幼稚,歡樂,細(xì)致的觀察生活,好奇心)

       。、這時(shí)的“我”與在百草園中的生活的“我”和“我”的生活又有什么不同之處?

       。ㄉ畋容^枯燥,學(xué)習(xí)內(nèi)容引不起興趣,老師不允許問課外的知識,原來的貪玩到現(xiàn)在的用心學(xué)習(xí),有趣的故事到聽不懂的文章。對長媽媽的依戀到對老師的尊敬)

       。场⒏鎰e了童年的無憂無慮,魯迅開始有了自身的秘密。自身的煩惱,自身的思想與見解了,他為什么會(huì)有這些變化呢?他能夠逃避,不去上學(xué)嗎?

        板書:生長。

       。、什么才是真正的生長,是年齡的增大?是體重的增加,結(jié)合課文,說說你的見解。

        八、鞏固

        下面我們再一次認(rèn)真看課文,請找出自身不理解的地方。

        九、練習(xí)

        下面我們再回到課文中去,文章寫得非常美,我們大家找一個(gè)值得你學(xué)習(xí)的句子,模仿它寫一段話

        十、拓展

        學(xué)了本文,在你印象中魯迅的童年與少年是一個(gè)什么樣的小朋友?

       。ɑ顫、天真、好奇、求知欲強(qiáng)等)

        【板書】

        從百草園到三味書屋

        樂園學(xué)堂

        生長

      語文教案 篇6

        【教學(xué)目的】

       。、培養(yǎng)學(xué)生搜集資料和篩選信息的能力。

        2、感受并理解作者強(qiáng)烈的憂患意識。

        3、培養(yǎng)科學(xué)理性精神和人文情懷。

        【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

        1、學(xué)習(xí)對比和引用數(shù)據(jù)的方法。

       。、深入理解作品傳達(dá)的強(qiáng)烈的憂患意識。

        【教學(xué)時(shí)數(shù)】

       。闭n時(shí)。

        【教學(xué)過程】

        一、預(yù)習(xí)

       。、給下列加點(diǎn)字注音:

        蕭瑟(sè)和煦(xù)干涸(hé)吞嘍(shì)裸索(luǒ)戈壁灘(gē)無垠(yín)邊緣(yuán)

        2、解釋下列詞語:

        蕭瑟:形容風(fēng)吹樹木的聲音。

        和煦:溫暖。

        干涸:河道、池塘等沒有水了。

        裸露:沒有東西遮蓋。

        戈壁:蒙古人稱沙漠地區(qū),這種地區(qū)盡是沙子和石塊,地面上缺水,植物較少。

        滄海桑田:大海里的一顆谷粒。

        無限:遼闊無邊。

        邊緣:沿邊的部分。

        二、導(dǎo)人

        位于新疆維吾爾自治區(qū)東南部的羅布泊,曾為我國第二大內(nèi)陸河,因地處塔里木盆地東部的古“絲綢之路”要沖而聞名于世。昔日的羅布泊是牛馬成群、綠林環(huán)繞、河水清澈的生命綠洲,而今卻變成了一望無際的茫茫戈壁灘,是誰造成了這樣的悲劇?

        實(shí)物投影展示學(xué)生收集的羅布泊、青海湖、月牙泉的資料、圖片。

        圖片1:西北地區(qū)地圖;指導(dǎo)學(xué)生查找新疆維吾爾自治區(qū)、塔克拉瑪干沙漠、塔里木河、羅布泊的地理位置。

        圖片2:“茫茫大戈壁”“龜裂大地”。

        圖片3:“青海湖”“月牙泉”。

        資料投影:“昔日碧波蕩漾,如今舉國荒涼羅布泊變故誰能評說”

        三、閱讀課文,整體感知

        學(xué)生從文中找出自己發(fā)現(xiàn)的問題,并記在學(xué)習(xí)筆記本上。

        四、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容

       。、提問:在文中劃出闡述羅布泊消逝的主要原因的句子。

        明確:

        問題主要出在近30年時(shí)間里。塔里木河兩岸人口激增,各種需求也跟著增加。耕地需要水,采礦需要水,人們拼命向塔里木河要水。幾十年間塔里木河流域修筑水庫130多座,任意掘堤修引水口138處,建抽水泵站400多處,有的泵站一天就要抽水1萬立方米。

        盲目增加耕地用水,盲目修建水庫截水,盲目掘堤引水,盲目建泵站抽水!八拿ぁ毕駛(gè)巨大的吸水鬼,終于把塔里木河抽干了。斷了水的羅布泊成了一個(gè)死湖、干湖。羅布泊干涸以后,周邊生態(tài)環(huán)境馬上惡化,草木植物全部枯死,防沙衛(wèi)士胡楊林成片死亡,沙漠迅速向湖中推進(jìn),羅布泊很快與廣闊無垠的塔克拉瑪干大沙漠渾然一體。羅布泊消失了。

       。病⒗斫庾髡邚(qiáng)烈的憂患意識:

       、耪乙晃粚W(xué)生讀課文的最后三段。(要求讀出感情)

        ⑵組織學(xué)習(xí)思考、回答問題:

       、偾嗪:⒃卵廊谏涎菰鯓拥谋瘎?(訓(xùn)練復(fù)述能力)

       、谧髡咭昧司唧w數(shù)據(jù),告訴人們同樣的悲劇仍在繼續(xù),呼吁人類行動(dòng)起來,制止生態(tài)惡化。引導(dǎo)學(xué)生把數(shù)據(jù)整理出來并體會(huì)作者的思想感情。

        ③要求學(xué)生在文中劃出直接表達(dá)作者憂患意識的句子。

        學(xué)生討論交流,進(jìn)一步明確作者充滿了憂患意識。

        3、學(xué)習(xí)對比的寫法:

        組織學(xué)生討論:

       、抛髡卟捎眠@種對比手法有什么作用?

       、普n文中還有類似的對比嗎?請找出來。

        明確:

        過去的羅布泊:“在船的不遠(yuǎn)處幾只野鴨在湖面上玩耍,魚鷗及其他小鳥歡娛地歌唱著……”

        現(xiàn)在的羅布泊:“那奇形怪狀的枯枝,那死后不愿倒下的身軀,似在表明胡楊樹在生命最后時(shí)刻的掙扎與痛苦,又像是在向誰伸出求救之手!”

        “……荒漠是大地裸露的.胸膛,大地在這里已脫盡了外衣,敞出自己的肌膚筋骨!

        五、探究活動(dòng)

       。薄⑻釂枺

        假如你是一位世紀(jì)老人,見證了羅布泊的百年滄桑,你將向人們訴說什么?

        學(xué)生討論交流。

        明確:

       、盼遗c羅布泊同齡,共百歲。

        ⑵我的成長史就是羅布泊的坎坷史。

        ⑶從出生~20歲(從斯文赫定發(fā)現(xiàn)仙湖,想像要豐富、擬人化、有情調(diào))

        從20歲~60歲(扣兩次改道、“四盲”危害,重點(diǎn)講人類對羅布泊的破壞)

        從60歲~100歲(扣我的少年、青年時(shí)代的美好記憶,尋找回來的世界,思念、牽掛、魂?duì)繅衾@的故鄉(xiāng)山水。展開聯(lián)想,懇求上蒼再賜我一百年,前一百年羅布泊養(yǎng)育了我,后一百年,我要回報(bào)羅布泊)

        六、拓展學(xué)習(xí)

        課文最后提到青海湖和月牙泉瀕臨干涸的兩個(gè)例子,說明悲劇仍在繼續(xù)。你還知道哪些類似的例子?試寫一封公開信,呼吁人們行動(dòng)起來,制止生態(tài)的惡化。

        七、小結(jié)

        這篇課文是從一篇報(bào)告文學(xué)中節(jié)選下來的。羅布泊在20世紀(jì)70年代以前還曾經(jīng)是一片美麗的仙湖,但現(xiàn)在卻成了令人恐怖的沙漠,吞噬了無數(shù)的生命。是什么原因造成了這種狀況?作者通過翔實(shí)的資料說明,人對自然貪婪和盲目的索取是造成這一悲劇主要原因。課文最后,作者發(fā)出了拯救生態(tài)環(huán)境的呼吁。

        課文全篇充滿了強(qiáng)烈的憂患意識和痛惜之情,為羅布泊生態(tài)之惡化而痛苦,為人們索取之盲目而痛惜。為了表達(dá)這種感情,作者運(yùn)用了各種表現(xiàn)手法,一是拿羅布泊過去的繁華與現(xiàn)在的破敗對比;二是運(yùn)用擬人手法,以事物自身的訴說引起人內(nèi)心的震動(dòng),如“站在羅布泊邊緣,你能看清那一道道肋骨的排列走向,看到滄海桑田的痕跡,你會(huì)感到這胸膛里面深藏的痛苦與無奈”一句所描寫的羅布泊的慘狀,實(shí)在讓人痛心疾首;三是運(yùn)用數(shù)據(jù)客觀說明。這些在教學(xué)中都要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)體會(huì)。

        八、布置作業(yè)

       。、研討與練習(xí)二。

       。、選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。

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