語文教案

　　作為一名人民教師，很有必要精心設(shè)計一份教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的語文教案6篇，希望能夠幫助到大家。

語文教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、熟讀課文,把握課文主要內(nèi)容。

　　2、掌握常用文言詞語,翻譯課文。

　　3、學(xué)習(xí)本文借事說理的方法,理解作者的思想感情。

　　教學(xué)重點

　　1、掌握重點文言詞語,翻譯課文。

　　2、認識到后天教育的重要性。

　　課前準(zhǔn)備

　　1、預(yù)習(xí)課文,了解課文大意。

　　2、解決生字詞。教學(xué)內(nèi)容

　　《傷仲永》是宋代文學(xué)家王安石寫的一篇議論文。作者先講述了方仲永由一個神童變化成一個普通人的經(jīng)歷,然后由此引發(fā)議論,表達了對這位神童的惋惜之情。教學(xué)本文,除讓學(xué)生熟練地翻譯課文外,還要重點引導(dǎo)學(xué)生理解方仲永變化的原因,并從中汲取教訓(xùn)。

　　一、導(dǎo)入新課

　　講述一些被人認為笨或不聰明的人經(jīng)過不懈努力而終于取得成就的故事導(dǎo)人新課。

　　(也可讓學(xué)生講述)

　　二、整體感知

　　1、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　（1）朗讀課文:

　　第一遍,教師范讀或放錄音,學(xué)生在昕的過程中:a.劃出生字詞,b.注意句子的停頓,并用鉛筆在課文中作出標(biāo)記。

　　第二遍,學(xué)生自由誦讀,進一步感知課文內(nèi)容。

　　第三遍,學(xué)生齊讀。注意下列加點字的注音:扳(pan)、環(huán)渴(ye)、稱(chen)、泯(mTn)。

　�。�2）疏通文意

　�。�3）學(xué)生借助注釋和工具書,將課文翻譯成現(xiàn)代白話文,并將不懂之處標(biāo)出來,然后四人小

　　組討論交流,最后小組代表翻譯課文。(其他成員可進行補充)。

　�。�4）全班同學(xué)討論交流,解決四人小組不能解決的問題。

　　教師要善于引導(dǎo)學(xué)生充分利用己學(xué)過的文言文知識解決問題,讓學(xué)生領(lǐng)會課文大意。最后強調(diào)本文重點文言詞語。

　　a.未嘗識書具(曾經(jīng))

　　b.即書詩四句(寫)

　　c.自是指物作詩立就(此)(完成)

　　d其文理皆:(……;…)

　　f稍稍賓客其父（……當(dāng)作賓客)

　　g.父利其然也(認為……有利可圖)

　　h.不能稱前時之聞(相當(dāng))

　　i.賢于材人遠矣(比)

　　j.則其受于人者不至也(被)

　　2、齊讀課文,解決以下問題

　�。�1）方仲永的變化經(jīng)歷了哪幾個階段?

　　（2）方仲永由天資過人變得泯然眾人的原因是什么?

　�。�3）文章最后一段議論講了什么道理?

　　（4）學(xué)完本文,你有何感想?

　　3、四人小組討論交流后,共同明確:

　　（1）方仲永的變化經(jīng)歷了三個階段。第一階段:仲永生五年……其文理皆有可觀者。方仲

　　永天資過人,具有作詩才能;第二階段:十二三矣,令作詩,不能稱前時之聞。才能衰退,大不如前;第三階段:又七年……泯然眾人矣。完全變成了一個平庸之人。

　　（2）父利其然也,日扳仲永環(huán)渴于邑人,不使學(xué)。

　�。�3）指出方仲永才能衰退是由于受于人者不至也氣。強調(diào)了后天教育的重要性。

　�。�4）學(xué)生自由談感想,可以從仲永自身的`角度談,也可以從仲永的父親的角度談,還可以聯(lián)系實際來談。只要觀點是從本文中提煉出來的,中心明確,語言流暢即可。

　　三、小結(jié)

　　1、借事說理的方法。

　　本文采用借事說理的方法,以方仲永為實例,說明了后天教育對成長的重要性。文章分兩部分,第一部分敘寫了方仲永由天資過人到泯然眾人的變化過程。第二部分由此引發(fā)議論,表明了自己的觀點。

　　2、語言簡潔生動。

　　3、口頭說文讀《傷仲永》有感

語文教案 篇2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、會認３個生宇，會寫出１２個生宇。能正確讀寫“荷花、挨挨擠擠、蓮蓬、飽脹、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜒、隨風(fēng)飄動”等詞語。

　　２、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，積累優(yōu)美語言。

　�。�、理解課文內(nèi)容，感受荷花的美麗，培養(yǎng)愛美的情趣和熱愛大自然的感情。

　�。�、體會作者豐富的想象，學(xué)習(xí)邊閱讀，邊想象畫面的讀書方法。

　　【教學(xué)重難點】

　　感受荷花美麗的姿態(tài)，體會作者豐富的想象，培養(yǎng)對大自然美的體驗是教學(xué)的重點。理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫……”等語句是教學(xué)的難點。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　掛圖、學(xué)生查找有關(guān)荷花的資料。

　　【教學(xué)安排】

　�。痴n時。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　�。�、今天老師要出一個謎語考考大家，咱們比一比，看誰最聰明！“美麗小姑娘，立在水由央，身穿白衣衫，綠裙水上漾�！贝蛞恢参铮ê苫ǎ�

　�。�、今天咱們就一起去荷塘著荷花。（板書課題）

　　二、初讀課文，整體感知

　�。薄�師出示掛圖：看，說著說著，荷塘就到了（出示掛圖）。師范讀課文。

　�。�、自由讀課文，把課文讀正確、流利，認記生字。

　�。�、出示生詞，指讀，正音：

　　荷花 挨挨擠擠 蓮蓬 飽脹 仿拂

　　舞蹈 翩翩起舞 晴蜒 衣裳 隨風(fēng)飄動

　�。�、師：看了荷花，聽了描述，你最想說的是什么？

　　三、研讀課文，體會感情：學(xué)習(xí)第一、二、三自然段

　　自由讀課文，思考：在這三段中，休最喜歡哪一句？

　　交流重點句

　�。ǔ鍪荆喝绻�把眼前的這一池荷花著作一大幅畫，那畫家的.本領(lǐng)可真了不起）

　�。�、在這一句中，作者把荷花池比作一幅畫。這是一幅極富色彩且讓人賞心悅目的畫兒，你來找一找，荷花池都有哪些色彩？

　�。ňG、白、嫩黃……色彩豐富）

　�。ɡ首x）

　�。�、荷花池的美景是由一株株荷花組成的，你來看看作者都描寫了荷花的那些姿態(tài)？

　�。ㄗ⒁馀c掛圖的聯(lián)系，把具體形象和文宇訓(xùn)練統(tǒng)一起來）

　�。ɡ首x）

　�。�、荷花的姿態(tài)是不是只有這幾種；你是從哪兒看出來的？

　�。ɡ首x）

　　４、你還知道荷花有那些姿態(tài)？作者為什么只描寫了這幾種？

　�。怠⒛阏J為，這這句話中，哪個字用的好？為汁么？（活）這一個字，寫出了作者欣賞荷花的感受，在他文章的字里行間處處都可以找到荷花的“活”。你來找找看。（朗讀）

　　挨挨擠擠：挨挨擠擠是什么意思？同桌表演表演。

　　冒：同桌合作，用手勢來表現(xiàn)

　　露士：重點講出小蓮蓬的可愛和蓮蓬是在化瓣中包襄著的科學(xué)道理。

　　飽脹：用手勢來表現(xiàn)。

　　６、這幅畫呀，色彩多、姿態(tài)多還得是活的，這么好的畫兒是誰畫的呀

　�。ù笞匀唬┠谴笞匀坏谋绢I(lǐng)（可真了不起）。

　　７、有感情朗讀前三個自然段。

　　師：這節(jié)課，我們尋著清香到了美麗的荷花池。它就像一大幅（活的畫）。這幅畫的作者（大自然）的本領(lǐng)可真了不起。我們再來一起讀一讀這三個自然段，體會體會荷花的美

語文教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會本課3個生字。了解詞語的意思。

　　2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3、想象詩中描寫的美麗景色，增強對自然景物的熱愛之情。

　　4、默寫課文。

　　教學(xué)重點：

　　學(xué)會本課生字，會朗讀背誦課文。

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1、（出示美麗的大自然的錄像片斷，并配上優(yōu)美的音樂。）

　　同學(xué)們，看看這大自然吧，萬物總是那么和諧的相處，使大自然如此的美麗。從古至今不知道有多少詩人用他們的筆來贊美過大自然的萬物。今天我們就來學(xué)習(xí)其中的一首：《小池》（板書：小池）

　　2、介紹作者：這首詩是宋朝的楊萬里寫的`。

　　二、指導(dǎo)看圖，初讀課文

　　1、出示圖片，說說看到了什么？（小池塘、泉眼、樹陰、幾片生機盎然的荷葉、幾只小小的錯蜒）（板書：泉眼、細流、樹陰、小荷、蜻蜓）

　　2、詩人是怎么描寫這么美的小池的呢？大家自己去讀讀詩吧。不認識的字，請拼音朋友幫幫忙。

　　3、學(xué)生自由讀詩。

　　4、檢查自讀情況。出示生字：惜、洗、柔。并指名讀全詩，老師正音。

　　5、全班齊讀。

　　三、指導(dǎo)朗讀，體會詩意

　　1、指導(dǎo)一、二句。

　�。�1）指名讀詩的一二句。

　�。�2）看課件。老師配樂說：一道細流緩緩從泉眼中流出，沒有一點聲音；池畔的綠樹在斜陽的照射下，將樹陰投入水中，忽明忽暗，清晰可見。

　�。�3）這么寧靜的景色，我們該怎么讀呢？（聲音要輕柔、甜美、速度稍慢）

　�。�4）學(xué)生自由練讀。

　　（5）指名讀。

　�。�6）男女比賽讀。

　　2、指導(dǎo)朗讀三、四句。

　　（1）看課件。老師配樂說：荷葉剛剛從水面露出一個尖尖角，一只小小的蜻蜓就立在它上頭了。）

　�。�2）哪位同學(xué)知道，這是描寫什么季節(jié)的池塘？為什么？（初夏。夏季才有荷葉和蜻蜓，而荷葉才剛剛露出尖尖角，說明這是剛到夏天的時候）

　�。�3）多么細小而有趣的大自然的片斷，竟然被細心的詩人觀察到了。如果你是詩人楊萬里，此時你會怎樣來吟誦“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”呢？

　�。�4）指名反復(fù)讀。讀出欣喜的語氣。

　�。�5）全班朗讀。

　　3、有感情的朗讀整首古詩。

　　四、老師范讀，想像詩境

　　1、老師配樂范讀，學(xué)生閉上眼睛邊聽邊想像一幅小池圖。

　　2、指名說想像到了些什么。（學(xué)生自由發(fā)揮，可以和詩中的一樣，也可以聯(lián)想更多的東西）

　　五、背誦古詩，總結(jié)全詩

　　1、全班比賽背。

　　2、你喜歡這首古詩嗎？為什么？（板書：寧靜、美麗）

　　3、小池只是大自然中的一個非常非常小的部分，大自然中還有更多美麗的景色呢。這些美景正等待著小朋友去發(fā)現(xiàn)，去觀賞，去贊美。當(dāng)然，大自然更期待你們?nèi)�愛護萬物，保護環(huán)境。這樣，美景才會越來越美，越來越多。

　　六、指導(dǎo)生字

　　1、給生字組詞。

　　2、指導(dǎo)寫字。注意：“惜”字和“借”字的區(qū)別�！罢铡弊质巧舷陆Y(jié)構(gòu)。上面的“日”和“召”一樣長。

　　七、布置作業(yè)

　　1、默寫古詩。

　　2、畫畫你心中小池的樣子。

　　八、板書設(shè)計

　　教案點評：

　　南宋著名詩人楊萬里的七言絕句《小池》，以清新活潑的語言描寫了初夏荷花池的美麗景色，表現(xiàn)了詩人對自然景物由衷的熱愛。教學(xué)中以美麗的自然景色錄像直觀導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的求知欲。配以直觀的圖片幫助學(xué)生理解詩句。教學(xué)媒體運用恰當(dāng)、適度，為突破重、難點服務(wù)。媒體，作為語文課堂教學(xué)信息傳播的中介，其重要作用是毋庸置疑的。它雖然只作為一種輔助手段，

　　但如果在教學(xué)中作恰當(dāng)、適度的運用，可以極大提高課堂教學(xué)的效率的，這一點在本教案中體現(xiàn)得較為明顯。本教案將錄像、圖片都用上了，既為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，又調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師通過媒體運作，變抽象為形象，從而達到突破重難點的目的。

語文教案 篇4

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、掌握重點字、詞、句的含義，能借助注釋和工具書，讀懂課文內(nèi)容，說出起義的原因和經(jīng)過。

　　2、讀懂、讀熟課文，結(jié)合課文了解人物性格和文中的思想內(nèi)涵 ，背誦精彩語段。

　　3、從作者和陳勝身上學(xué)習(xí)樹立遠大理想的重要性

　　4、了解這場革命運動爆發(fā)的偶然性和必然性，認識人民對歷史的推動作用。

　　學(xué)習(xí)重點：目標(biāo)1、2

　　學(xué)習(xí)難點：目標(biāo)3、4

　　學(xué)習(xí)課時： 三課時

　　學(xué)習(xí)過程：

　　第一課時

　　一、課前測評（全班測試，小組評分）

　　1、讀課文，查字典，給下列加點字注音。

　　陽夏人 輟耕 點綴 掇 啜泣 悵恨 茍富貴 嗟乎 鴻鵠之志 閭左 謫戍 戊戌 當(dāng)行 度已失期 以數(shù)諫故 罾 叢祠 篝火 陳勝王 忿恚 佐 毋斬 鞭笞 袒右 攻蘄 詢 徇 殉 社稷 譙 憔 樵

　　2、讀熟課文

　　以讀準(zhǔn)字音、句讀，朗讀流暢為目標(biāo)。

　　二、新授內(nèi)容

　　1、掌握下列重點字詞句的含義。

　　……者……也 嘗與人傭耕，輟耕之壟上，悵恨久之。 茍富貴

　　若為傭耕 太息 燕雀安知鴻鵠之志哉

　　2、試譯課文

　　同桌結(jié)成學(xué)習(xí)小組，結(jié)合課下注釋疏通課文。下列句子的含義必須掌握。

　　茍富貴，無相忘。

　　燕雀安知鴻鵠之志哉

　　3、交流課前搜集的秦末農(nóng)民起義的情況及司馬遷的生平和《史記》的知識。

　　秦始皇吞并六國之后，對人民進行殘酷的剝削和壓迫，苛捐雜稅繁重。到秦二世時，賦稅更加嚴重了，人民痛苦不堪，階級矛盾到了一觸即發(fā)的地步。陳勝、吳廣正是在這種情況下，發(fā)動領(lǐng)導(dǎo)了大澤鄉(xiāng)農(nóng)民起義，建立了我國歷史上第一個農(nóng)民政權(quán)——張楚，給予秦朝的暴政以致命的打擊，促使了秦速亡，使由秦始皇開始的而想萬世統(tǒng)治中國的秦王朝只存在短暫的15年便被劉邦的西漢政權(quán)所取代。

　　司馬遷（約前145—前90年），西漢著名史學(xué)家、文學(xué)家和思想家。字子長，夏陽人。其父司馬談是漢朝太史令。司馬遷10歲"誦古文"，20歲開始游歷，游蹤遍及南北，到處考察風(fēng)俗，采集傳說。在《史記》草創(chuàng)未就之時，因替投降匈奴的李陵辯解，被捕入獄，受腐刑。出獄后任中書令，發(fā)憤著書，完成《史記》。

　　《史記》是我國第一部紀(jì)傳體史書，記載了從傳說中的黃帝到漢武帝長達3000年的`歷史。全書共130篇，包括本紀(jì)（帝王傳記）12篇，世家（記諸侯本系）30篇，列傳（序列人臣事跡）70篇，表10篇，書（記經(jīng)濟、天文、歷法、禮樂等方面的情況）8篇。

　　4、課文第一段寫了什么內(nèi)容？它有什么作用？

　　第一段寫陳勝的出身和青年時期的偉大抱負。這部分點明陳涉起義的階級和思想基礎(chǔ)。

　　5、翻譯題中的兩句表現(xiàn)了陳涉怎樣的思想品格？

　　表現(xiàn)了他與窮朋友同甘共苦的心愿，顯示他非凡的個性和遠大的報負。

　　三、 當(dāng)堂檢測

　　填空 本文節(jié)選自 ，作者 ， 朝人，我國古代著名的 家、 家，《史記》是他用畢生精力完成的我國第一部 體通史，全書共

　　篇，后人贊曰" 、 "。

　　四、課后練習(xí)

　　1、找出本課的通假字，并解釋（含句子）。

　　2、解釋下列加點詞的古今異義

　　①會天大雨 ②足下事皆成

　�、塾珠g令吳廣 ④卒中往往語

　　3、解釋下列加點的詞

　　死國可乎 今亡亦死，舉大計亦死

　　固以怪之矣 大楚興，陳勝王

　　皆指目陳勝

　　3、熟讀"陳勝、吳廣乃謀曰……吳廣以為然"

語文教案 篇5

　　教學(xué)目的

　　閱讀短文《爸爸的咳嗽》。

　　教學(xué)步驟

　　一、提出閱讀要求。

　　學(xué)生讀短文和文后的練習(xí)題。

　　二、再讀短文

　　1.邊讀邊思考文后的題。

　　2.給不認識的字，不理解的詞句做記號。

　　三、學(xué)生自學(xué)后，討論交流。

　　1.這篇短文主要講了什么內(nèi)容？你從中懂得了什么？

　�。ǘ涛闹v自從搬進新居后，我發(fā)現(xiàn)父親的'咳嗽病，經(jīng)過仔細觀察和咨詢，終于找到了病因——硫酸廠對環(huán)境造成了污染。）

　　從中應(yīng)該懂得：a.遇事要動腦筋，仔細觀察，做生活的有心人。b.環(huán)境污染威脅著人類健康，應(yīng)早日治理。

　　2.短文在寫法上有哪些特點？

　�。�1）文章層次清楚，寫了發(fā)現(xiàn)病情——仔細觀察——找到病因——希望治理。

　�。�2）形成新穎活潑。采用觀察日記的形式記敘，因果關(guān)系清晰明了。

語文教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、初步學(xué)習(xí)“舉例子”和“講道理”兩種論證方法。

　　2、仔細體會演講和口語特色的巧妙結(jié)合。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)舊課，檢查背誦

　　"我老實告訴你一句話……真算得人類理想的生活了。"

　　二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文第三部分

　�。ㄒ唬�學(xué)生朗讀第七段。

　　明確：作者根據(jù)自己的親身經(jīng)驗，指出"責(zé)任心"和"趣味"跟"敬業(yè)"與"樂業(yè)"的關(guān)系最為密切："責(zé)任心"就是"敬業(yè)"廣趣味"就是"樂業(yè)"。他認為做事必須具備責(zé)任心和善于"從職業(yè)中領(lǐng)略出趣味。"一個人對待自己的職業(yè)，能夠有責(zé)任心、有趣味發(fā)揚敬業(yè)與樂業(yè)的精神，專心致志做圓滿，就是"人類合理的生活"。結(jié)束句"我望諸君和我一同受用!"用短句，用感嘆的語氣，充滿了對聽講的青年學(xué)生的殷切期望，感情強烈而真摯。

　　（二）學(xué)生自讀課文8-9段，并思考。

　　1、理清作者論證“樂業(yè)的重要性”的結(jié)構(gòu)。

　　2、在這一部分中，作者運用了哪幾種論證方法？

　　3、文中說“我深信人類合理的生活總該如此”，用自己的`話說說“人類合理的生活”應(yīng)該是怎樣的。

　　1、作者先擺出司空見慣的反面的現(xiàn)象，進行批駁分析，指出人生在世，做任何事情都要淘神費力，與其“皺著眉頭，哭喪著臉去做”，不如尋找出樂趣；然后運用設(shè)問句“凡職業(yè)都是有趣味的，……為什么呢”，轉(zhuǎn)入論述為什么要樂業(yè)，列出了四個理由。

　　2、作者主要運用了事例論證和道理論證。

　　3、首先是有一份正當(dāng)?shù)穆殬I(yè)，不能“飽食終日，無所用心”；對于所做的事，要生出敬意，從而全神貫注，心無旁騖，忠實地把它做好；要從專心做事中發(fā)現(xiàn)樂趣，達到“樂以忘憂”的境界。

　　三、探討文章的語言特色

　　[過渡]本文是一篇演講詞，語言通俗，充分體現(xiàn)了口語和演講的特色。

　　1、引用古籍名言時，用通俗的口語進行解釋。例如對孔子的兩句話：“飽食終日，無所用心，難矣哉！”“群居終日，言不及義，好行小惠，難矣哉！”做了生動而饒有趣味的講解：“孔子……獨獨對于這兩種人便搖頭嘆氣說道：‘難！難！’”

　　2、語言通俗，如話家常。例如提到百丈禪師的故事時，說“這位言行相顧的老禪師，老實不客氣，那一天便絕對的不肯吃飯”。

　　3、結(jié)合演講時的情境，注意和聽眾現(xiàn)場交流。例如，“今日大熱天氣，我在這里喊破喉嚨來講，諸君扯直耳朵來聽，有些人看著我們好苦；翻過來，倘若我們?nèi)ベ�錢去吃酒，還不是一樣在淘神費力？”演講最后，“盼望諸君和我一同受用！”更是對聽眾直接的心靈訴求。

　　四、課文小結(jié)

　　本文是一篇演講詞，主旨鮮明，層次清晰，語言通俗，文短意長。

　　課文結(jié)構(gòu)層次清晰。開頭就開宗明義地提出了“敬業(yè)樂業(yè)”的主旨。接下來，分別談?wù)摿恕坝袠I(yè)”“敬業(yè)”“樂業(yè)”的重要性；最后，總結(jié)全文旨意。

　　本文在論證上的最大特點，就是大量引用經(jīng)典、格言。

　　在語言上，充分體現(xiàn)了口語和演講的巧妙結(jié)合。

　　五、布置作業(yè)

　　領(lǐng)悟作者的精神旨意，結(jié)合自己的生活、學(xué)習(xí)體驗，談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)中感受到的樂趣。寫一篇300字左右的小作文。

　　教后反思

　　《敬業(yè)與樂業(yè)》選自近代思想家梁啟超的《飲冰室匯集》，是一篇宣講人生與事業(yè)關(guān)系的演講詞。文章開宗明義提出了“敬業(yè)樂業(yè)”的主旨，接著分別談?wù)摿恕坝袠I(yè)”“敬業(yè)”和“樂業(yè)”三個問題，最后用“責(zé)任心”和“趣味”總結(jié)精神旨意。全文主旨鮮明，層次清晰，語言通俗，文短意長。從情感態(tài)度價值觀維度看，學(xué)習(xí)課文，意在引導(dǎo)學(xué)生感受先哲的思想風(fēng)采，品味哲理，深入思考人生問題，豐富個性內(nèi)涵。

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