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      語文教案

      時(shí)間:2024-02-26 08:24:16 教案 我要投稿

      語文教案9篇(精品)

        作為一名優(yōu)秀的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編精心整理的語文教案9篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

      語文教案9篇(精品)

      語文教案 篇1

        教學(xué)目標(biāo):

        1、認(rèn)識(shí)“倆、摘”等7個(gè)生字,會(huì)寫“球、玩”等6個(gè)字。

        2、正確流利有感情的朗讀課文,讀好有請(qǐng)求語氣的句子。

        3、初步了解地心引力這一科學(xué)常識(shí),培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的精神……

        教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字寫字。

        教學(xué)難點(diǎn):理解課文,讀好有請(qǐng)求語氣的句子;了解地心引力這一科學(xué)常識(shí)。

        教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、生字卡片

        教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)

        教學(xué)過程:

        第一課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo):

        1、正確、流利地有感情地朗讀課文,了解地心引力。

        2、認(rèn)讀本課的生字。

        教學(xué)重點(diǎn):正確、流利地朗讀課文。

        教學(xué)難點(diǎn):了解什么是地心引力。

        教具準(zhǔn)備:小黑板、生字卡片、課件。

        教學(xué)過程:

        一、激趣導(dǎo)入。

        1、教師畫簡(jiǎn)筆畫(一只小手):這是什么?手有什么用?

        2、教師再畫地球:地球爺爺也有手,他的手有什么用呢?

        3、教師板書課題:地球爺爺?shù)氖?/p>

        二、自讀感悟。

        1、學(xué)生自讀課文,教師提出要求:讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順。實(shí)在讀不好的句子做上標(biāo)記,請(qǐng)教學(xué)習(xí)伙伴或教師。

        2、檢查字音掌握情況:

        (1)出示帶拼音的生字:倆、摘、伯、而、且、踢、引。指名認(rèn)讀。

       。2)不帶拼音,學(xué)生自己練讀,然后指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

       。3)打亂順序挑戰(zhàn)讀。(指定一人讀,同學(xué)打等級(jí),另一人如果不服氣可以向他挑戰(zhàn)。)

       。4)做游戲:同座互拿字卡比賽讀。

       。5)把生字送回課文的詞語中,指名讀詞語,開火車式讀詞語。(讀得全對(duì)的小組可以得到地球儀模型。)

        3、學(xué)生選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽,同學(xué)互相評(píng)議,看誰讀得既正確又流利。

        4、針對(duì)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的問題,教師重點(diǎn)指導(dǎo)帶請(qǐng)求語氣的句子,然后學(xué)生反復(fù)朗讀小動(dòng)物和地球爺爺?shù)膶?duì)話。

        5、投影出示第十自然段:讀了地球爺爺?shù)脑,你知道了什么?(先?人學(xué)習(xí)小組進(jìn)行組內(nèi)交流,然后小組選代表在全班討論交流,教師相機(jī)引導(dǎo)。)

        6、分角色朗讀課文。(配樂帶頭飾讀、自編自演課本。

        7、質(zhì)疑問難:讀了課文,你還有沒有不明白的地方?(學(xué)生可以暢所欲言,能自己解答的就讓學(xué)生自己去回答。)

        三、拓展延伸

        1、教師演示回形針靠近磁鐵的實(shí)驗(yàn)。學(xué)生觀察,親自感受。

        教師小結(jié);地球爺爺?shù)氖志拖翊盆F一樣有吸引力,它能吸引地球上的一切,這種引力就是地心引力。

        2、拓展:你還能舉出例子說明地球爺爺是有手的嗎?(學(xué)生聯(lián)系自己的生活感受,各抒己見,大家互相評(píng)議。)

        3、總結(jié)談話:地球爺爺?shù)娜な抡f也說不完,同學(xué)們課后可以查找一些資料,了解地球方面的有關(guān)知識(shí)。

        第二課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo):

        1、分析記憶本課生字的字形。

        2、指導(dǎo)正確書寫生字。

        教學(xué)重難點(diǎn):指導(dǎo)正確書寫生字。

        教具準(zhǔn)備:生字卡片、課件。

        教學(xué)過程:

        一、復(fù)習(xí)

        1、朗讀課文。

        2、舉例說說地球爺爺是有手的。

        二、分析記憶生字

        1、認(rèn)讀生字卡,鞏固字音。

        2、自行分析字形,并想想識(shí)記的方法。

        3、交流自學(xué)的情況。

        三、指導(dǎo)書寫:

        本課要寫的字都是左右結(jié)構(gòu),“球、玩、跳、桃、樹”應(yīng)該寫得左窄右寬,“剛”字應(yīng)寫得左寬右窄!扒、玩”二字,要注意引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別“王”字與王字旁的異同;“跳、桃”結(jié)構(gòu)一樣,字形相似,可以結(jié)合起來指導(dǎo)書寫,“足”字的捺變提,“木”字的捺變點(diǎn),“兆”字的筆順及筆畫“豎撇”都要仔細(xì)指導(dǎo)。

        1、學(xué)生仔細(xì)觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢谩?/p>

        2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫好這六個(gè)字的關(guān)鍵,教師范寫。

        3、學(xué)生描紅,練寫,看誰寫的正確美觀,寫幾個(gè)不限,直到自己滿意為止。

        4、教師巡視,個(gè)別指導(dǎo),及時(shí)展示寫得好的學(xué)生作業(yè)。

        四、課外建議:

        1、把課文讀給家長(zhǎng)聽,請(qǐng)他們給你寫幾句評(píng)語。

        2、請(qǐng)爸爸媽媽幫忙查找有關(guān)地球方面的書刊,并在早讀時(shí)間“黃金屋”上和同學(xué)進(jìn)行交流。交流后把文字和圖片資料整理好放在成長(zhǎng)檔案袋中。

        《地球爺爺?shù)氖帧芬徽n引入所想

        課的開始,我就設(shè)計(jì)一個(gè)很成功的教學(xué)片斷,它的成功和精彩不僅僅在于活躍了課堂氣氛,也不僅僅在于巧妙地導(dǎo)入了新課。

        一、有效的激發(fā)了學(xué)生探究的興趣。

        我們都知道“興趣是最好的老師”。學(xué)生有了興趣就有了主動(dòng)探究的重要基礎(chǔ)。所以,激發(fā)探究的興趣是教學(xué)成功的關(guān)鍵,是教師應(yīng)始終致力去做的事情。但怎樣使學(xué)生對(duì)課本上要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣?這是有規(guī)律可循的。

        我運(yùn)用了這樣兩條激發(fā)興趣的規(guī)律:

       、佼(dāng)所學(xué)知識(shí)可以解決生活中與自己密切相關(guān)的疑問的時(shí)候,學(xué)習(xí)者會(huì)對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣;

        ②當(dāng)所學(xué)知識(shí)揭示了自己習(xí)以為常的現(xiàn)象中的新的含義的時(shí)候,學(xué)習(xí)者會(huì)對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

        孩子喜歡玩紙飛機(jī),但紙飛機(jī)總是要落到地上,這是孩子習(xí)以為常的,誰也沒去考慮過其中的“為什么”,就像課文中寫到的桃子熟透了會(huì)自動(dòng)掉到地上一樣。這樣,他們?cè)趯?duì)課文的探究性閱讀中必然是主動(dòng)、積極的'。

        二、從課的一開始就體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、實(shí)踐性。

        由學(xué)生自己來放飛紙飛機(jī),這就使學(xué)生再次親身體驗(yàn)、感受“地球爺爺”那看不見的“大手”,這很好地體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和實(shí)踐性;而我再次演示放飛紙飛機(jī),則強(qiáng)化了本節(jié)課要探究的主題,體現(xiàn)了教師“引導(dǎo)者”作用。

        我們可以看到“課堂上飛起紙飛機(jī)”以后對(duì)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)探究所產(chǎn)生的效應(yīng)。學(xué)生學(xué)習(xí)探究的積極性被調(diào)動(dòng)起來了,這就是我最“精彩的表現(xiàn)”,而無需教師自己再去“表現(xiàn)”她自己的才華了;因?yàn)榻處煹木时憩F(xiàn)就應(yīng)該是常常呆在舞臺(tái)一邊的高明的引導(dǎo)者和組織者,而不是舞臺(tái)的主人——演員。學(xué)生永遠(yuǎn)是“學(xué)習(xí)”這個(gè)舞臺(tái)上的主要角色。

        以上精彩教學(xué)片斷再次告訴我們:教學(xué)必須緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,使他們切實(shí)感受到學(xué)習(xí)的“個(gè)人意義和價(jià)值”,使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容興趣盎然,樂于探究;對(duì)小學(xué)低年級(jí)而言,高屋建瓴地組織小小游戲,有時(shí)可以達(dá)到事半功倍的效果;教師應(yīng)當(dāng)始終關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn),調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累,幫助他們架設(shè)構(gòu)建新知的平臺(tái)。這些,是教學(xué)成功的基礎(chǔ)和前提。

      語文教案 篇2

        一、教學(xué)角度

        誦讀———朗誦詩歌,體會(huì)詩意。把握詩歌內(nèi)涵。

        二、主要教學(xué)步驟

        1、了解相關(guān)背景知識(shí)。

        2、教師指導(dǎo)詩歌朗誦要點(diǎn)。

        3、學(xué)生誦讀體會(huì)詩意。

        4、學(xué)生談?wù)b讀體會(huì),教師點(diǎn)撥指導(dǎo)體會(huì)詩歌內(nèi)涵。

        三、具體誦讀訓(xùn)練實(shí)施過程

        1、把握詩歌的背景知識(shí),為理解詩歌主旨創(chuàng)造條件。了解作者穆旦,《贊美》一詩的時(shí)代狀況;作者當(dāng)時(shí)的狀況。

        穆旦,原名查良錚,1918年出生,1935年考入清華大學(xué)外語系?箲(zhàn)后隨學(xué)校步行千里到昆明。后留校。1942年毅然加入中國(guó)遠(yuǎn)征軍赴緬甸作戰(zhàn)。這些經(jīng)歷對(duì)他的創(chuàng)作產(chǎn)生了深刻的影響。同時(shí)面對(duì)烽火連天、山河破碎、民族危亡的現(xiàn)實(shí),使他產(chǎn)生對(duì)民族生存現(xiàn)狀的痛苦回憶,這些都引起詩人對(duì)堅(jiān)忍不拔的民族性格的深思。

        2、在了解背景的基礎(chǔ)上帶感情地誦讀詩歌,注意誦讀的要點(diǎn)。

        如語調(diào)的高低、語速的快慢、重音輕聲的運(yùn)用、語音延長(zhǎng)等,并思考體會(huì)如何用誦讀方式體會(huì)詩人內(nèi)心真摯的情感宣泄。盡量體會(huì)詩人在民族危亡關(guān)頭發(fā)自內(nèi)心的'泣血謳歌。

        3、選部分學(xué)生試?yán)收b。然后評(píng)論,是否體現(xiàn)出了詩人情感,提出注意要點(diǎn)。

        如:開始對(duì)密集意象群的朗誦應(yīng)該急促一些,而對(duì)“一個(gè)民族已經(jīng)起來”應(yīng)該低沉地、徐緩地表現(xiàn)出來。全詩的整體朗誦要有起伏感。

        4、在誦讀的基礎(chǔ)上引導(dǎo)體會(huì)詩歌內(nèi)涵。

        例如:第一節(jié),詩人仿佛站在歷史的高度,鳥瞰滿目瘡痍的中華大地,用密集的意象群來充分展現(xiàn)眼中所見。這大地是遼闊美麗的,有走不盡的起伏的山巒,數(shù)不盡的密密的村莊,有美麗的河流草原和動(dòng)聽的鳥鳴和狗吠,但這是一片呼嘯著干燥的風(fēng)的荒涼的土地,低壓的暗云下,滾滾東流水唱著單調(diào)的歌,表現(xiàn)的是詩人復(fù)雜的精神世界。

        同時(shí)抓住突出意象進(jìn)行體會(huì)。

        例如:一個(gè)農(nóng)夫,這個(gè)農(nóng)夫是千百萬中國(guó)人民的縮影,他勤勞善良,有超長(zhǎng)的忍耐力,慣于隱忍,安于苦難,然而在日寇鐵蹄的踐踏下,他畢竟站了起來,他放下了“古代的鋤頭”,加入了抗戰(zhàn)的行列。這是覺醒了的人民走上了反抗的道路,這意味著他們除了忍受饑寒、疲勞以外,還要面臨流血和死亡。但是他們畢竟已經(jīng)起來,讓人們看到了民族的希望?梢赃M(jìn)一步體會(huì)到反復(fù)吟唱的“一個(gè)民族已經(jīng)起來”的深刻內(nèi)涵。

        5、再次讓學(xué)生帶感情誦讀詩歌,體會(huì)詩歌的含義。

      語文教案 篇3

        教學(xué)目的:

        初讀課文,整體感知。學(xué)習(xí)生字。

        學(xué)習(xí)課文第1自然段。指導(dǎo)學(xué)習(xí)兩 個(gè)生字。

        教學(xué)過程:

        一、談話導(dǎo)入

        小朋友,聽說過司馬光的故事嗎?司馬光小時(shí)候很聰明,有一次司馬光和小伙伴在花園里玩,一個(gè)小朋友不小心掉進(jìn)了大水缸里,司馬光舉石砸缸救出了小伙伴。你們想讀這個(gè)故事嗎?

        板書課題、齊讀課題。注意讀準(zhǔn)司、光。

        二、整體感知

        放課文錄音。學(xué)生看課文中的字。

        自由練習(xí)讀,標(biāo)出自然段,把覺得難讀的字畫出來。

        學(xué)生質(zhì)疑。

        初識(shí)生字。

        三、再讀課文。

        自由練讀,比一比哪些同學(xué)能把課文通順,讀流利。

        指名讀,評(píng)議中多功能指出學(xué)生的`優(yōu)點(diǎn)。,再評(píng)不足。

        全班齊讀。

        四、認(rèn)記生字

        抽生字卡開火車認(rèn)讀。

        交流。

        五、學(xué)習(xí)第1自然段。

        出示多媒體課件:小朋友掉進(jìn)水缸前的情景。

        觀察畫面,想一想:花園里除了幾個(gè)小朋友在玩,還有些什么?

        課文是怎么寫的呢?畫的旁邊出示名子:花園里有假山,假山下有一只 大水缸,缸里裝滿了水。

        自由讀讀這一句,試試能不能背下來。

        指名朗讀第1自然段。

        學(xué)生評(píng)讀。

        六、教師范寫。學(xué)生練習(xí)寫,教師巡回檢查,糾正寫字姿勢(shì)。

        七、教學(xué)后記:學(xué)生會(huì)將園和圓混淆。

      語文教案 篇4

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1.使學(xué)生明確作文選材范圍,做到材料心中裝。

        2.在明確選材內(nèi)容的過程中,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感。

        3.使學(xué)生意識(shí)到選材可以角度出新,培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力。

        【教學(xué)重點(diǎn)】:目標(biāo)1、2

        【教學(xué)難點(diǎn)】:目標(biāo)3

        【教學(xué)設(shè)想】:帶動(dòng)學(xué)生歸納總結(jié),進(jìn)一步提升寫作水平。

        【教學(xué)過程】

        一、材料導(dǎo)入

        課間展示閱讀材料投影,學(xué)生自讀(名字為《讓孩子多睡會(huì)兒》)上課自然導(dǎo)入

        二、落實(shí)重點(diǎn),明確選材真實(shí)可信的范圍

        1.老師引導(dǎo)學(xué)生一起逐步填齊24小時(shí)時(shí)間“表”:

        重點(diǎn)內(nèi)容:以“我”為中心;

        標(biāo)出相應(yīng)時(shí)間所在的地點(diǎn);

        標(biāo)出相應(yīng)時(shí)間接觸的人;

        標(biāo)出相應(yīng)時(shí)間的常規(guī)活動(dòng);

        補(bǔ)充假日部分,小表作為補(bǔ)充。

        2.分析圖表,小結(jié)選材范圍以及可以生發(fā)的主題:

        地點(diǎn):學(xué)校、 家中、 路上

        時(shí)間:11小時(shí)---12小時(shí)—1小時(shí)

        主題:友情、 師生情---親情---關(guān)愛,個(gè)人意志品質(zhì)的磨練

        學(xué)生嘗試回憶自己寫過的作文題目所選的題材,提出并自己把材料放進(jìn)表內(nèi)相應(yīng)內(nèi)容

        學(xué)生可以把三個(gè)地點(diǎn)發(fā)生的事情任意變化時(shí)間,社會(huì)生活接觸時(shí)間少,多數(shù)屬于所見所聞,感觸不多,不作為重點(diǎn)選材范圍,可以作為日常生活的大社會(huì)背景,而天天奮戰(zhàn)的'課堂、天天滋養(yǎng)我們的家庭是生活的二十四分之二十三,隨手可以提取題材,生發(fā)積極向上的主題。

        三、 進(jìn)攻難點(diǎn),力求選材找到合理新角度

        在“我”熟悉的領(lǐng)域選材,表達(dá)相應(yīng)的主題,歌頌真善美,就拿到了基本分,情節(jié)語言生動(dòng)一些,屬于中等偏上的作文,如果再想拿高分,就要出新。

        看圖表,我們可以創(chuàng)新的題材已經(jīng)不多,既讓人相信又是別人沒有寫過的題材很少了,可以繼續(xù)嘗試,繼續(xù)觀察,我們可以努力嘗試在同樣的主題下同樣的題材下嘗試別人沒有寫過的角度,哪怕就是一點(diǎn)點(diǎn),也可以讓閱卷老師發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)亮點(diǎn),無形中分?jǐn)?shù)就從中等又上移了一步,成為比較優(yōu)秀的作文。

        1老師引領(lǐng)全體同學(xué)歸納所寫過的作文的選材新內(nèi)容、新角度

        家庭:母愛—曹倩雯作文寫媽媽悄悄看化學(xué)書(新題材)

        歐陽北平寫媽媽自己下班也被雨淋了但是到家了還是給孩子送傘,結(jié)果回家后細(xì)心的孩子發(fā)現(xiàn)媽媽發(fā)燒了,然后大量的心理描寫,接續(xù)前文大量的鋪墊。(新角度)

        個(gè)人成長(zhǎng)----宓源 寫作業(yè)堅(jiān)持與否,個(gè)人意志品質(zhì)磨練

        學(xué)校類:

        師愛:輔導(dǎo)——?需要新角度

        學(xué)生生病,老師背著送醫(yī)院,題材不新,還可以不可以變換角度(個(gè)人認(rèn)為不宜大力提倡)

        友情:同學(xué)矛盾---?

        “我”的成績(jī)單下來了,一個(gè)同學(xué)給自己開心,自己還誤會(huì),然后聽說這個(gè)同學(xué)也考得不好,自己通過一系列矛盾的解除刻畫人物(新角度)

        社會(huì)類

        關(guān)愛:張秉義---買籃球雜志時(shí)候和遇到乞丐時(shí)的選擇,(新的角度)

        張思澤--是否搭陌生人車子,被搭和要搭車兩個(gè)角度

        2老師讓學(xué)生自己就同樣師愛、母愛兩個(gè)主題找新的角度

        3交流、歸納

        四、小結(jié)

      語文教案 篇5

        課時(shí)目標(biāo):

        1、初讀課文,做到正確流利。學(xué)習(xí)生字新詞,重點(diǎn)掌握并列式詞語的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

        2、初步感知課文內(nèi)容,了解李時(shí)珍的不畏艱險(xiǎn)、克服困難、堅(jiān)持不懈,一心為病人著想的精神。

        3、精讀課文的第一部分。

        教學(xué)過程:

        一、 揭題導(dǎo)入:

        1、同學(xué)們,今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇新課文——板書課題,學(xué)生讀課題。

        2、“李時(shí)珍夜宿古寺”,讀了課題,你有收獲嗎?知道了課文主要寫的是誰呀?

        關(guān)于李時(shí)珍,你能試著用一句話來介紹介紹嗎?

        《本草綱目》是一部藥學(xué)寶典,在李時(shí)珍編寫《本草綱目》前醫(yī)生診斷病情、救治病人并沒有一套科學(xué)系統(tǒng)的方法,用錯(cuò)藥、診錯(cuò)病的情況時(shí)有發(fā)生,老百姓深受其害。特別是對(duì)一些藥物的正確使用上,存在很大的問題。李時(shí)珍為了編寫《本草綱目》,造福老百姓,不畏艱辛,登高山,探陷谷,遍尋百草,甚至親自試驗(yàn)。

        3、課文寫的就是李時(shí)珍在編寫《本草綱目》中的事情。讀了課題,你能說說課文寫的是一件什么事呢?(學(xué)生理解課題)

        看,你們的眼睛多么雪亮!文章的題目就是文章的眼睛,像今天我們學(xué)習(xí)的課文題目,就概括了文章的主要內(nèi)容!還有的文章題目,如《九寨溝》,就直接告訴我們他要寫的對(duì)象……

        4、讓我們一起來讀課文了解,李時(shí)珍為什么會(huì)夜宿古寺的?他會(huì)在這里度過怎樣的一個(gè)夜晚?

        二、初讀課文:

        1、課前大家都預(yù)習(xí)了,老師要來看看,誰預(yù)習(xí)的收獲最大!學(xué)生分小節(jié)讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,想一想,你從課文體會(huì)到了李時(shí)珍怎樣的精神!

        真是不錯(cuò),課文讀得很流利了!文中有一些詞語,你能讀正確了嗎?理解這些詞語,有利于我們理解課文內(nèi)容。

        2、出示詞語:

        察訪 行囊 呃逆 涎滑 無涎

        饑餐渴飲 曉行夜宿 斷垣殘壁

        枯枝雜草 長(zhǎng)年累月 解暑消熱

       。1)請(qǐng)一位同學(xué)準(zhǔn)確讀一遍。

       。2)能不能結(jié)合課文或根據(jù)自己的理解,說說這些詞語的意思。(教師指導(dǎo)從并列式結(jié)構(gòu)的`詞語角度幫助學(xué)生理解此語意思)

       。3)有沒有發(fā)現(xiàn),下面的這些詞語都有什么樣的特點(diǎn)。

       。4)像這樣的詞語還有很多,能再說幾個(gè)嗎?

       。ㄩ_天辟地、桃紅柳綠、山崩地裂、山清水秀、風(fēng)平浪靜、山窮水盡、波峰浪谷、歡天喜地、天昏地暗、頂天立地)

       。5)這些詞語簡(jiǎn)潔凝練,富有表現(xiàn)力,在讀課文的時(shí)候,我們要抓住這樣的詞語仔細(xì)領(lǐng)會(huì)。

       。6)齊讀詞語。

        三、再讀課文:

        1、誰來說說,讀了這篇課文后,李時(shí)珍的什么精神讓你敬佩?(學(xué)生交流)

        板書:不畏艱險(xiǎn)、克服困難、堅(jiān)持不懈、一心為民

        2、那么,大家是從什么地方體會(huì)到這點(diǎn)的呢?請(qǐng)同學(xué)們輕聲自由朗讀課文,一邊讀,一邊用筆圈圈畫畫,找到反映李時(shí)珍精神的句子。

        3、學(xué)生自由朗讀、圈畫。

        四、研讀課文:

        1、能不能根據(jù)課文的先后順序來交流呢?課文的第一小節(jié)中你感受到了他什么精神?

        地方多:安徽、河南、湖北、等

        路途長(zhǎng):好幾個(gè)月

        條件差:饑餐渴飲、曉行夜宿

        工作細(xì):查、到人跡罕至的地方實(shí)地調(diào)查

        訪:走訪許許多多的人

        2、有感情地朗讀第一小節(jié)。

        3、課文中讓你感動(dòng)的地方一定還有很多,下一街課我們繼續(xù)交流!

        五、作業(yè):

        寫《習(xí)字冊(cè)》

        讀《補(bǔ)充閱讀》

      語文教案 篇6

        教學(xué)目標(biāo)

        通過搜集資料、自己體驗(yàn)和相互交流,增進(jìn)學(xué)生對(duì)大海的了解。

        培養(yǎng)小學(xué)生親近大海,親近自然安的情感。

        重難點(diǎn)

        1.通過各種方式了解大海。

        2.能接上自己所了解的大海,各抒己見。

        樂學(xué)善思辦法

        通過圖片觀察,讓學(xué)生了解大海。

        以小組合作交流的形式,激發(fā)學(xué)生的'表達(dá)欲望。

        教學(xué)流程

        一、創(chuàng)建交際小情景。

        1.展開搜集的圖片2.播放歌唱大海的歌曲。

        二、小組交流。

        1.說說自己怎樣了解大海的。

        2.推薦歌頌大海的詩文。

        三、全班交流所了解的大海。

        1.邊討論邊

        四、自由發(fā)言互動(dòng)心中的大海

        五、作業(yè):寫一寫大海。

        板書

        大海的圖片

        感動(dòng):大海的了解

        互動(dòng)評(píng)論大海

        寫一寫大海

      語文教案 篇7

        教學(xué)目標(biāo)

        1.學(xué)會(huì)本課生字新詞,能正確、流利、地朗讀詩歌,仿寫詩歌。

        2.理解詩歌內(nèi)容,認(rèn)識(shí)生活中不遵守規(guī)則的現(xiàn)象,懂得自覺遵守規(guī)則的重要性。

        教學(xué)重點(diǎn)

        通過討論,了解自覺遵守規(guī)則的重要性和必要性。

        教學(xué)難點(diǎn)

        仿照課文,續(xù)寫詩歌。

        課前準(zhǔn)備

        多媒體課件。

        一、導(dǎo)入:

        前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《釣魚的啟示》這篇課文,明白了無論遇到再大的`誘惑,也應(yīng)該遵守規(guī)則。可是在生活中卻有一些人不能遵守規(guī)則,今天就讓我們一起走進(jìn)“規(guī)則”這個(gè)單元的第二篇課文,大家齊讀課題,這句是個(gè)什么?再讀課題,這句什么意思?帶著理解再讀。這些人在規(guī)則面前怎么?讓我們一起走進(jìn)課文?請(qǐng)大家先看學(xué)習(xí)目標(biāo)。

        出示目標(biāo)

        二、檢測(cè)。

        1、請(qǐng)同學(xué)們打開語文書,自由朗讀詩歌,注意讀準(zhǔn)字音。

        2、檢查生詞:

        喂養(yǎng) 翻越 界欄 橫穿 快捷 擱下 順序 搶座

        滿不在乎 瞪起眼睛

        (強(qiáng)調(diào)喂、橫、序、擱、搶 的寫法,聽寫生字)

        3、指名讀文。

        (四名同學(xué),每人一節(jié),其他學(xué)生注意聽,他們有什么優(yōu)點(diǎn)值得學(xué)習(xí),有什么建議需要給他們提出來。)

        三、交流釋疑

        課文大家讀的準(zhǔn)確、流利了,相信課文的內(nèi)容大家一定會(huì)理解的更好。

        自學(xué)提示

        1、自己默讀詩歌,用“~~~~”畫出課文中都講了那些規(guī)則?用“——”畫出文中的孩子是怎樣做的,為什么那樣做?想想這樣做會(huì)有什么后果?

        2、組內(nèi)交流,準(zhǔn)備在班級(jí)展示。

        小組在班級(jí)交流,教師板書。

        3、帶著自己的理解再把課文讀一遍, 想一想規(guī)則寫得“明明白白”,為什么有人不遵守?

        (在規(guī)則面前只為自己著想,不自覺,缺乏公德意識(shí)。)

        4、想想你從文中都明白了什么?

        5、想想生活中還有哪些不遵守規(guī)則的現(xiàn)象,和同桌說一說。

        6、補(bǔ)充資料,

        (1)、由于不遵守交通規(guī)則20xx年全國(guó)共發(fā)生道路交通事故4502起,造成98738人死亡、469911人受傷。

        (2)、由于游人不遵守動(dòng)物園管理規(guī)則亂投喂食物,致使部分動(dòng)物死亡。

        (3)、由于有些工廠不遵守環(huán)境保護(hù)規(guī)則隨意向江河投放有毒污水,致使部分魚類無法生存… …

        看完這些資料,你最想說什么,(遵守規(guī)則很重要,我們一定要遵守規(guī)則。)

        四、快樂習(xí)作,

        結(jié)合生活,仿寫詩歌:

        誰說沒有規(guī)則?

        明明白白寫著:

        -----------------------------。

        問他為什么?

        ----------------------------。

        全班交流,評(píng)議作品。

        五、積累規(guī)則名言:

        1、不以規(guī)矩,不成方園。 —— (孟子)

        2、只有按照正當(dāng)?shù)姆ㄒ?guī)生活的人,才不同 于動(dòng)物。

        ——(俄國(guó))列夫.托爾斯泰

        同學(xué)們,沒有規(guī)矩,不成方圓,規(guī)則與我們密不可分,那就讓我們從現(xiàn)在做起,從我做起,做一個(gè)遵守規(guī)則的好學(xué)生。我相信,只要人人都遵守規(guī)則,我們的社會(huì)才會(huì)更加和諧,美好。

        六、老師寄語。

        沒有規(guī)矩不成方圓,

        制定規(guī)則是為大家,

        遵守規(guī)則才是美德。

        我們?nèi)巳俗袷匾?guī)則,

        共同建設(shè)美好家園。

        七、閱讀

        《讓規(guī)則看世界》給你留下印象最深的句子是什么?

        八、作業(yè):

        必做:積累課文中重點(diǎn)詞語和語句,寫摘錄筆記上。

        選做:閱讀課外拓展書上《讓規(guī)則看守世界》。

        板書

        不準(zhǔn)喂動(dòng)物食品

        請(qǐng)走天橋和地下通道 遵守規(guī)則,

        不準(zhǔn)亂扔垃圾 共建美好生活

        請(qǐng)按順序排隊(duì)

      語文教案 篇8

        教學(xué)目標(biāo):

        1、認(rèn)識(shí)“省、店”等10 個(gè)生字,會(huì)寫“講、打”等8個(gè)字。

        2、正確 流利 有感情的朗讀課文。

        3、體會(huì)課文中老師和孩子對(duì)雪、對(duì)北京的向往之情,有強(qiáng)烈盼望祖國(guó)回歸、實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一的愿望。

        重點(diǎn)難點(diǎn):

        有感情地朗讀課文。識(shí)記生字。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        臺(tái)灣島圖片

        第一課時(shí)

        一、謎語導(dǎo)入,融情入境

        1、出謎面讓學(xué)生猜謎底。

        “小小白花天上栽,一夜北風(fēng)花盛開,干變?nèi)f化六個(gè)瓣,飄呀飄呀落下來。”(雪)

        2、學(xué)生猜出謎底后,讓他們談雪,老師提問

       、倌阋娺^雪吧?在哪里看到的?

       、谀阃孢^雪嗎?怎樣玩?好玩嗎?

        板書 : 看雪

        二、自讀課文,整體感知

        1、學(xué)生自讀,要求不會(huì)的字借助拼音多讀幾遍。

        2、同桌互讀,相互糾正字音。

        3、課件出示生字,看誰認(rèn)得快,讀的準(zhǔn)。

        三、再讀課文,感悟文意

        1、共同讀課文,注意讀通順,讀連貫。

        2、選擇你喜歡的段落去讀,看講了什么。

        3、課件出示行政圖,找出臺(tái)灣和北京的位置。

        4、課件出示描寫雪景的句子:冬天,天上飄著雪花------

        5、自讀上面的句子,說感受。

        四、分角色朗讀課文

        1、組內(nèi)練讀。

        2、小組代表讀,同學(xué)評(píng)議。

        同學(xué)們,臺(tái)灣自古以來就是我們祖國(guó)的神圣領(lǐng)土,……

        第二課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)鞏固

        1、出示詞語卡片,開火車讀。

        2、誰能把看雪這篇課文的內(nèi)容說一說。同學(xué)評(píng)議。

        二、復(fù)習(xí)生字,趣味記憶

        1、猜字謎,趣味記憶

        說謎語:一堆毛,兩把火,誰在上面很暖和。

        眼睛上面一少年,勤儉節(jié)約少花錢。

        站而不立,慶而不大,街邊一間房,買賣東西忙。

        四、演、議結(jié)合,感悟真情

        (二年級(jí)學(xué)生天真、活潑、好動(dòng),思維形象直觀。讓學(xué)生分別扮演教師、臺(tái)灣學(xué)生,進(jìn)行師生對(duì)話,再討論,利于學(xué)生理解臺(tái)灣小學(xué)生渴望到北京看雪的迫切心情和海峽兩岸小朋友希望同歡樂的思想感情。)

        1、從哪些句子中看出臺(tái)灣小朋友想到北京去看雪?用——?jiǎng)澇鲎x一讀。

        2、教師示范讀。教師有感情地朗讀,當(dāng)讀到“很難”、“驚奇”、“深情”等詞語時(shí),語氣、表情、動(dòng)作要協(xié)調(diào)配合,讓學(xué)生從老師的范讀中感悟詞意。學(xué)生模仿老師朗讀。

        3、重點(diǎn)讀。指導(dǎo)朗讀四個(gè)問句:您看見過真的雪嗎?您是在哪兒見過的?北京離這兒遠(yuǎn)嗎?您什么時(shí)候能帶我們到北京看看真的雪呢?

        4、大家議一議:“從他們的問句中,你知道了什么?”(通過議論,讓學(xué)生明白:表達(dá)了臺(tái)灣小學(xué)生渴望到北京看雪的迫切心情。)

        5、學(xué)生自由組合,兩人一組。其中一人扮演老師,一人扮演臺(tái)灣小學(xué)生,練習(xí)文中師生之間的對(duì)話。盡量讓更多的小組有機(jī)會(huì)上臺(tái)表演。

        6、教師當(dāng)“導(dǎo)游”,學(xué)生當(dāng)“游客”。師生一同站起,“游客”一邊觀看錄像畫面,一邊聽“導(dǎo)游”解說:“各位旅客,大家好,歡迎大家到北京來看雪。每年春節(jié)前后,北京常常下大雪,滿天雪花飛舞,把整個(gè)北京城妝點(diǎn)得更加美麗。你看,地面上已鋪了厚厚的雪,踩上去軟綿綿的.,大家說像什么?樹上披上了銀裝,到處一片潔白。小朋友們,盡情地玩雪吧!”(此時(shí),錄像中正播放孩子們盡情玩雪的情景。)

        7、當(dāng)孩子們?nèi)猿两诿烂钛┚爸袝r(shí),教師趁機(jī)說:“遺憾的是臺(tái)灣的小朋友們沒能來看雪,此時(shí)此刻,你們想對(duì)他們說些什么呢?”(可讓學(xué)生寫下來)

        三、鞏固生字

        1、說說你用什么辦法記住這些字。

        2、完成課后我會(huì)寫。展示寫的好的同學(xué)。

        四、課外實(shí)踐活動(dòng)

        課文搜集寫期盼臺(tái)灣回歸的詩歌讀一讀。

      語文教案 篇9

        一、導(dǎo)入新課:

        1、同學(xué)們,你們誰跟父母去釣過魚呀?才能怎樣釣魚?(指名學(xué)生說一說)

        2、那么怎樣才讓魚上鉤呢?(最好讓魚桿長(zhǎng)一些,……)

        3、為什么?(不讓魚知道有人要捉它,釣魚還要有耐心,不能三心二意……)看來要釣到魚的確不容易。

        談話:老師這里有一幅圖,(微機(jī)出示)你們看看他能否釣到魚呢?

        今天這節(jié)課,我們要學(xué)習(xí)的古詩《小兒垂釣》。板書并齊讀課題。

        二、初讀課文

        1、教師范讀。(課件出示)

        2、學(xué)生學(xué)習(xí)生字。(這一課里有這幾個(gè)生字,我們首先學(xué)習(xí)一下;學(xué)生朗讀課文,要求:讀正確字詞。)

        3、學(xué)生根據(jù)注釋,想一想:你覺得這個(gè)釣魚的小朋友當(dāng)時(shí)的心情如何?你是從哪些詞語或句子中看出來的?

        4、學(xué)生自學(xué)。

        三、精讀課文

        1、側(cè)坐:全神貫注。莓苔:不怕呆在野草叢中。草映身:一心一意。

        2、路人借問遙招手,怕得魚驚不應(yīng)人。

        (小孩正在專心致志地釣魚,行人匆匆走來向他大聲提問,他心里會(huì)怎么想?

        如果你是那個(gè)小孩,你會(huì)對(duì)行人做什么手勢(shì)?

        你認(rèn)為課文中的`那個(gè)小孩做的是什么手勢(shì)?

        這位鄉(xiāng)村小男孩十分機(jī)靈,他陶醉在垂釣樂趣之中的時(shí)候,還不忘幫助別人,真是十分可愛。)

        3、當(dāng)時(shí)這個(gè)孩子的心情如何?

        4、現(xiàn)在你覺得這是一個(gè)怎樣的孩子?(認(rèn)真專注、天真爛漫、機(jī)靈可愛)

        5、學(xué)生看導(dǎo)語。(課件出示)

        6、練習(xí)朗讀。

        7、現(xiàn)在你們覺得這個(gè)小孩能否釣到魚呢?

        四、問題與思考

        1、你覺得詩人怎么會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)釣魚的小孩的?請(qǐng)你展開合理的想象。

        2、請(qǐng)你用自己的語言把詩人看到的畫面描寫出來。

        五、交流資料

        關(guān)于古人寫小孩子的古詩有哪些?交流一下。

        1、學(xué)生交流。

        2、教師出示。

        六、作業(yè)設(shè)計(jì)

        課本劇的表演。

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