大班教案合集(4篇)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家整理的大班教案4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班教案 篇1
活動目標：
1、幼兒了解基本的防火、救火常識，增強幼兒的防火意識。
2、指導幼兒練習鉆的動作，提高幼兒的平衡能力，并訓練幼兒動作的協調性。
3、加強幼兒的安全意識。
4、培養(yǎng)幼兒反應的敏捷性和對動作的控制能力。
5、培養(yǎng)幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。
活動準備：
1、消防員的照片，消防錄像
2、消防員救火圖片一幅，場景布置“家禽、家畜、野獸”的家（包括字卡），
3、鉆洞四個，平衡木四條，“哭聲、電話鈴聲、消防車聲”錄音磁帶。
活動過程：
一、交流收集的照片，
引導幼兒回想消防員了不起的地方，引起興趣。
二、探索消防員的工作與人們的.關系
1、 觀看錄像。
2、 討論（1）為什么會起火？
�。�2）如果你是消防員，你會怎么救火？
�。�3）消防員是怎么做的？
3、再次觀看錄像
�。�1） 說說你們怕不怕火？為什么？
（2） 消防員怕不怕火？你認為他是個怎樣的人？
4、小結
三、游戲“小小消防員”
1、警報聲響，師：動物王國發(fā)生火災，需要大家去幫忙救火。
引入活動，激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。
討論：怎樣將小動物救出來？
2、出示圖片，讓幼兒了解基本的救火常識。
教師演示用“水”救“火”（用字卡演示），討論：除了水，還能用什么救火？
3、游戲：小小消防員
�。�1）、交待角色：師“變”成消防隊長，幼兒變成消防隊員�？焖俅骱孟罉擞�。
�。�2）、隊長交待任務及要求：鉆過山洞，走過獨木橋，到附近的小河找“水”救“火”，每個消防隊員每次救出一個小動物。
�。�3）、消防隊員開始行動，消防隊長指揮消防隊員用最快的速度撲滅大火，救出小動物。
教師注意指導幼兒練習鉆的動作，在反復的來回跑動中訓練幼兒動作的協調性。
�。�4）、將救出的小動物送回家：幼兒認讀動物名稱，并按家禽、家畜、野獸將小動物進行分類，并送回相應家中。
（5）、進行第二次游戲，再次復習認讀相應漢字，并練習鉆的動作。
聽到小動物的“哭聲”，消防員再次進入火災點，救出小動物，并送小動物回家。
�。�6）、消防隊長小結活動，評價消防隊員今天的表現。
大班教案 篇2
活動目標：
愿意參加幾種活動，感受公平競爭。
活動準備：
連線圖 抽簽筒 ppt 夾豆子工具
活動過程：
一、提出游戲：數字連線，初步體驗游戲前的機會公平。
1.提出連線游戲，邀請小朋友來玩。
師：玩過連線游戲嗎？像這樣按數字順序把點點連成線，就會畫出一幅完整的圖案。（課件演示）
師：我們要選兩個小朋友來玩這個游戲，怎樣決定選手才比較公平？
幼兒自由發(fā)表意見。
小結：都想參加游戲時，我們可以用選舉，輪流，抽簽，石頭剪刀布，或者手心手背的方法來決定，這樣對大家才公平。
二、初次游戲，體驗規(guī)則的公平。
1.教師出示兩幅連線圖，一幅簡單，一幅難。
幼兒抽簽，選出兩名選手。
比賽開始。一幼兒先連完。
2.師提出問題：這位小朋友先連完，他獲勝，同意嗎？
幼兒說出自己的想法。
師提出問題：：為什么？
幼兒說出原因。
3.師：圖案差別太大了，這場比賽不公平。我們怎么做才能讓比賽比較公平呢？
幼兒說出自己的想法。兩幅圖得一模一樣。（師出示恐龍圖）
小結：小朋友真棒，不光學會了公平選選手，還發(fā)現制定一樣的規(guī)則，比賽才公平。
三、再次比賽，體驗比賽中遵守規(guī)則的重要性，做到公平競爭。
1.幼兒抽簽，選好選手后，重新比賽。
2.幼兒比賽。
3.師幼討論比賽的輸贏。
重點討論在比賽過程中，選手是否有犯規(guī)的`現象。
小結：每一次比賽都要公平，對選手要公平，規(guī)則要公平。而我們在參加比賽的過程中，也要遵守規(guī)則，不犯規(guī)，這樣才公平。
四、游戲：夾豆子比賽。
在游戲中體驗公平競爭的快樂，知道勝不驕，敗不餒。
1.提出比賽夾豆子。教師介紹規(guī)則：每人10顆黃豆，從盤子里夾到杯子里。如果豆子掉出來，要放到盤子里重夾。
2.幼兒兩兩一組，進行石頭剪刀布的游戲。贏了參加比賽，輸了當評委。
3. 幼兒比賽。
4. 師幼討論比賽是否公平。提出問題：怎么面對輸和贏？
5. 觀看比賽中運動員成功和失敗的例子，播放背景音樂，教師富有感情的解說。
小結：我們既然來參加比賽，就要做好心理準備，可能會贏，也可能會輸。我們也要像劉翔哥哥，鄧琳琳姐姐一樣，贏了不要驕傲，輸了也不要氣餒。下次繼續(xù)努力，在比賽中取得好成績。有沒有信心？
延伸部分：
游戲《賽龍舟》。
教師：再過幾天就是中國的傳統節(jié)日--端午節(jié)了。在那幾天，人們用賽龍舟的方式紀念詩人屈原。我們到戶外進行賽龍舟的比賽吧。看看怎樣比賽才公平。
播放音樂：《我相信》，幼兒自信地走出教室。
大班教案 篇3
活動目標：
1、通過操作獲取有關彈性的科學經驗，對探索科學現象感興趣。
2、知道彈性與生活之間的關系。
3、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。
4、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
活動準備：
室外大型玩具。
活動過程：
1、幼兒自由探索材料，感知物體的彈性。
幼兒自由玩，在玩的過程中，引導幼兒多采用幾種材料。
教師小結：有些東西玩一玩，看看這些東西用力拉或壓它的時候，它就會改變形狀，手一松它就能變回來，這樣的東西就有彈性。
1、引導幼兒進一筆感知生活中物體的彈性。
教師：請你倒室外再找一找還有哪些物體有彈性，比一比誰找得多。
引導幼兒在室外尋找、區(qū)分并講述哪些物體有彈性、哪些沒有彈性。
2、討論彈性和生活的'關系。
教師：你還見過哪些東西有彈性？
教師：有彈性的東西有什么用途呢？
引導幼兒發(fā)現彈性與生活的關系。
活動反思：
本次活動中，我充分為幼兒創(chuàng)造了條件，引發(fā)他們仔細觀察，認真體驗，提供的材料都是孩子們平時見過的，玩過的，捏捏海綿，拉拉皮筋，壓壓氣球，通過讓幼兒對這些有彈性物、體的操作，充分的感知材料，探究材料，從而獲得了有關彈性的經驗。并結合幼兒已有的探索經驗，提出問題：這些東西它們有一個什么共同的秘密？在教師的啟發(fā)下幼兒歸納出了彈性的概念。在分類活動中，幼兒再次操作，玩中觀察，玩中發(fā)現，自然而然的將有彈性的物體和沒有彈性的物體進行了分類�；顒訒r，幼兒玩中學，學中玩，自主學習能力有了明顯的增強。
存在問題：
關于彈性的概念很大，本次活動的目標只是讓幼兒通過操作，初步感知彈性，有些物體所具有的彈性將有待與幼兒長大后再去研究，游戲時教師對乒乓球彈性的講解只會帶給幼兒一種誤解。
大班教案 篇4
活動目標：
1、欣賞詩歌，感受詩歌的意境美。理解詩歌“家”所表達的含義,運用已有生活經驗的積累豐富詞匯 。
2、引導幼兒結合自己所了解的動、植物、生活中已有的經驗創(chuàng)編詩歌，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和語言表達能力。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛家園、保護地球的情感。
4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
5、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。
活動重難點：
為幼兒創(chuàng)造大膽、自信地進行語言表達的語言氛圍，引導幼兒積極、勇敢地說。
引導幼兒根據自己已有的生活經驗，運用一定的形容詞進行詩句創(chuàng)編活動。
活動準備：
象形字（家）、漢字家、背景圖（花園、天空、北極、小溪）、動物貼圖、磁帶、幼兒人手一張圖片
活動過程：
一、出示象形字（家），延伸至漢字家。
1、讓幼兒知道象形字是古代的一種記錄文字的方式。演繹漢字家的故事（家上面的一點就像房子的頂，這里是房子，這一橫是房梁。一個人、兩個人、三個人，有小孩，有大人，團團圓圓幸福的圍坐在一起），學習新字：家。
2、請小朋友說一說剛才老師用什么詞形容家。幼兒用優(yōu)美詞匯形容家，運用積累的生活經驗豐富詞匯 ，為幼兒用優(yōu)美詞匯仿編詩歌作好鋪墊。
3、引導幼兒理解“家”的含義。
4、小結：動物有家，植物有家，我們也有家。讓我們感到很舒服、很自由自在、很安全的地方就是我們的家。
二、導入詩歌
1、出示掛圖一（花園），提出問題，這是那里？它是誰的家？啟發(fā)幼兒用優(yōu)美的詞匯說一句話。
幼兒：這是美麗的花園、蝴蝶的家（老師將準備好的蝴蝶，飛到了花園里），美麗的花園是蝴蝶的家。
2、出示掛圖二（天空），提出問題，這是那里？它是誰的家？啟發(fā)幼兒用優(yōu)美的詞匯說一句話。
幼兒：這是蔚藍的天空、云彩的家（老師將準備好的云彩，飄到了天空），蔚藍的天空是云彩的家。
3、出示掛圖三（南極），提出問題，這是那里？它是誰的家？啟發(fā)幼兒用優(yōu)美的詞匯說一句話。
幼兒：這是冰冷的南極、企鵝的家（老師將準備好的企鵝，搖搖擺擺走過來），冰冷的南極是企鵝的家。
4、出示掛圖一（小溪），提出問題，這是那里？它是誰的家？啟發(fā)幼兒用優(yōu)美的詞匯說一句話。
幼兒：這是清澈的下溪、魚兒的家（老師將準備好的魚，游到了小溪里），清澈的小溪是魚兒的家。
三、配樂詩朗頌：我們都有一個家
1、小朋友說的非常棒！老師將你們說的編成了一首詩歌，等老師朗誦完了，你們要為詩歌編一個好聽的名字哦。
美麗的花園是蝴蝶的家，
蔚藍的天空是云彩的家，
冰冷的南極是企鵝的家，
清澈的小溪是魚兒的家。
我們是黑頭發(fā)、黃皮膚的中國人，
強大的中國就是我們的家！
2、幼兒為詩歌編名字：我們都有一個家
3、幼兒跟老師一起詩朗誦2——3遍。
四、仿編詩歌：我們都有一個家
1、請小朋友也來編一首兒歌吧。你可以把喜歡的動物、植物或其它東西編進自己的兒歌里，給他們找一個家。
2、要求幼兒仿編詩歌不少于六句，最后兩句可以和老師相同。
3、每一個小朋友的椅子下面有一張圖片，你可以參考圖片編詩歌，也可以根據已有的生活經驗仿編詩歌（培養(yǎng)幼兒的擴散思維能力），還可以和好朋友一起共同創(chuàng)編詩歌（培養(yǎng)幼兒的合作意識）。
4、幼兒創(chuàng)編詩歌，鼓勵幼兒的大膽創(chuàng)意，體驗成功的快樂，老師巡回參與。
5、幼兒將仿編的詩歌，朗誦給小朋友聽。
美麗的花園是蜻蜓的家，
茂密的森林是老虎的家，
漆黑的夜晚是月亮的家，
湛藍的大海是鯊魚的家。
美麗的地球是我們共同的家，
我們要好好保護它！
6、小結：所有的動物、植物、人類都有一個共同的家，那就是地球。讓我們一共同努力，做保護地球的小衛(wèi)士，讓我們的'家園越來越美麗，好不好？
7、自然結束
課后反思：
我們班的幼兒已進入大班下學期，孩子們的擴散思維十分活躍，抽象思維已經萌芽，他們愿意、樂意、渴望在集體面前展示自己，渴望這樣的言語交流。在此基礎上，我根據幼兒的年齡特點，設計了本次教育活動，進行了創(chuàng)新嘗試。通過活動激發(fā)了孩子學習的欲望和激情。從開始的象形字到家的小故事，孩子們聽的津津有味。家是溫馨的港灣，孩子們說出動物有家，植物有家，我們也有家。讓我們感到很舒服、很自由自在、很安全的地方就是我們的家，理解了家的含義。我通過前期優(yōu)美詞匯的練習到說一句完整的話的過程，為孩子仿編詩歌作好鋪墊工作。特別是我用孩子的語言編出的詩歌《我們都有一個家》，在配樂詩的襯托下，顯現出了獨到的效果，充分感受詩歌的意境美。在孩子進行仿編詩歌時，我鼓勵孩子們根據已有的生活經驗積累進行仿編，孩子們在整個交流過程中，老師將原來的主導演變?yōu)閰⑴c者，給孩子提供了一個寬松的平臺，語言表達能力，欣賞能力都得到了鍛煉和提高，達到了預期目的。老師對孩子們仿編詩歌給予了高度評價，孩子們體驗了成功的快樂和語言活動的樂趣。
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