詩兩首《觀書有感》《神奇的書》教案

　　當(dāng)認(rèn)真看完一部作品后，一定有很多值得分享的心得吧，何不寫一篇觀后感記錄下呢？你想知道觀后感怎么寫嗎？下面是小編精心整理的詩兩首《觀書有感》《神奇的書》教案，希望對(duì)大家有所幫助。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.能根據(jù)注釋讀懂詩句，了解詩歌的大意。

　　2.有感情地朗讀兩首詩，感受詩歌的韻律美。

　　3.背誦《觀書有感》。教學(xué)重點(diǎn)有感情地朗讀兩首詩，了解大意，感受詩歌的韻律美。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師：搜集贊美書的名言警句。

　　學(xué)生：課前查閱《觀書有感》的資料及朱熹和狄金森的簡介。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)

　　1課時(shí)。

　　教學(xué)過程

　一、介紹作者，引入課文

　　古今中外的文人墨客都喜歡讀書，他們的作品也體現(xiàn)了他們對(duì)書的贊美。今天我們將一同領(lǐng)略古詩和現(xiàn)代詩的不同魅力。一首是——(生)南宋朱熹的《觀書有感》，一首是——（生）美國女作家狄金森的《神奇的書》。

　　二、初讀解詞義，詩句脈絡(luò)清

　　1.自讀古詩，注意讀準(zhǔn)字音。

　　2.抽讀正音。注意“畝”“徘徊”“渠”的讀音。

　　3.交流學(xué)習(xí)古詩的方法（運(yùn)用工具書、誦讀、聯(lián)系上下詩句、看注釋等）。

　　4.運(yùn)用喜歡的方法理解詞語和詩句的意思。先小組再全班匯報(bào)。師生重點(diǎn)交流“鑒”“徘徊”“渠”等字詞。

　　5．通過自學(xué)，你明白了什么？全班交流。

　　教師可以引導(dǎo)學(xué)生弄明白下面幾個(gè)重點(diǎn)的詞語的意思——一鑒開：像一面打開的鏡子。（比喻）

　　徘徊：來回移動(dòng)。（動(dòng)作理解）

　　渠：它，水塘。

　　清如許：如此清澈。

　　6．再讀這首詩，邊讀邊想這首詩描繪了怎樣的畫面。

　　7．用自己的話說說你仿佛看到哪些景物。（半畝大的池塘像明鏡一樣，映照著來回閃動(dòng)的天光云影）。

　　三、設(shè)疑品詩句，寓意躍紙上

　　1．教師設(shè)疑問難。詩的題目是《觀書有感》，可是……詩中連個(gè)書字都沒有，全寫的是池塘和池塘中的水，我看詩題不如改成《觀塘有感》，你們同意嗎？

　　2.發(fā)揮想象，理解釋疑。詩人身處何地？在做什么？（當(dāng)時(shí)詩人在讀書，有一個(gè)地方看不明白，看到了池塘邊的景色后恍然大悟，就寫下了《觀書有感》這首詩。）看到了什么景色？（看到池塘像一面鏡子一樣，天光和云影倒映在水面上，在水中閃耀浮動(dòng)。源源不斷的活水流進(jìn)池塘，所以池塘里的水才這么清。）恍然大悟，悟到了什么？（詩人是想說明一個(gè)道理，要想知識(shí)淵博，就必須多讀書。要像源頭活水不斷充實(shí)。）

　　四、想象促朗讀，寄情于詩間

　　1．師：同學(xué)們閉上眼睛，聽老師朗誦一遍這首詩，你看到了什么想到了什么？

　　2．學(xué)生結(jié)合對(duì)詩的理解復(fù)述。

　　3．師：讓我們邊想著這美麗的景象，邊吟誦這首詩。

　　五、話鋒一扭轉(zhuǎn)，現(xiàn)代話神奇一句

　　“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”讓美的境界和讀書融合，讓我們?cè)偃ジ惺軙�的神奇�?/p>

　　1.初讀課文，思考問題——為什么說書是神奇的？

　　2.自主交流，體會(huì)書的神奇，談一談你對(duì)每一小節(jié)詩的理解。

　　3.激發(fā)對(duì)讀書的熱愛之情。

　　4.有感情地朗讀。

　　六、對(duì)比詩中意，悟出真道理

　　1.談?wù)剬W(xué)了這兩首詩的感受。

　　2.有感情地朗讀。

　　3.背誦《觀書有感》。

　　附：板書設(shè)計(jì)詩兩首

　　觀書有感神奇的書

　　宋朱熹美狄金森

　　共同點(diǎn)：寫書

　　不同點(diǎn)：前者古詩，后者現(xiàn)代詩，各自感受也不盡相同。

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