《夏天里的成長》教案[精選]

　　作為一名教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編收集整理的《夏天里的成長》教案，希望能夠幫助到大家。

　　一、課文內(nèi)容分析

　　《夏天里的成長》是統(tǒng)編教材小學(xué)語文六年級(jí)上冊第五單元的一篇課文。這一課是一篇說理性小散文，作者用簡潔樸素、清新優(yōu)美的語言描繪在夏天里萬物都在生長的自然現(xiàn)象。

　　本文用淺顯易懂的語言向我們介紹了熟悉的事物在夏天里是如何生長的，從而讓我們感悟到青少年時(shí)期的重要性，啟迪我們要珍惜美好時(shí)光，健康地、有力量地成長。本文的語言質(zhì)樸，讀來親切有趣，對(duì)學(xué)生來說理解難度不大。文中列舉了許多夏天里成長的事物，這些都是圍繞著中心句“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)”展開的。教學(xué)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生抓住中心句思考，體會(huì)作者的行文特點(diǎn)。同時(shí)，教師要努力引導(dǎo)學(xué)生親近文本，走近文本，親自感受夏天里萬物都在生長，進(jìn)而感悟人也要珍惜時(shí)間，積極爭取知識(shí)、能力、經(jīng)驗(yàn)的增長。

　　二、學(xué)情分析

　　對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生來說，已經(jīng)具備了一定的閱讀和體會(huì)作者思想感情的能力，讀這篇文章時(shí)，對(duì)于夏天里各種事物飛快地長，跳躍地長這些句子，理解起來比較容易，但是對(duì)于課文的最后一句話所蘊(yùn)含的道理學(xué)生理解起來有一定困難，本單元教學(xué)目標(biāo)主要是體會(huì)文章是怎樣圍繞中心意思來寫的，學(xué)生學(xué)習(xí)這種寫作方法是有一定難度的。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)并掌握“棚、苔、蘚”等8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。

　　2.朗讀課文，了解每段話的主要意思。

　　3.了解課文是怎樣圍繞中心意思來寫的。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解作者的寫作順序，學(xué)習(xí)運(yùn)用淺顯的語言表達(dá)情感的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)從不同方面來表達(dá)中心意思的習(xí)作方法。

　　五、教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.掃清閱讀障礙，學(xué)習(xí)生字、新詞。

　　2.指導(dǎo)朗讀初步了解課文內(nèi)容，找出課文敘述的中心。

　　教具準(zhǔn)備：課件

　　一、談話導(dǎo)入，揭示文題

　　1.同學(xué)們，你們喜歡夏天嗎？能說一說你為什么喜歡夏天嗎？

　　2.我們的課題是《夏天里的成長》，想象一下誰會(huì)在夏天里成長呢？

　　板書課題，齊讀課題。

　　【設(shè)計(jì)意圖】以“夏天”為話題，說一說自己在夏天里感興趣的事情。借機(jī)導(dǎo)入新課，讓學(xué)生興味盎然地投入到學(xué)習(xí)中去。

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

　　（一）初讀課文

　　1.默讀課文，懂了什么。

　　要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀不懂的字、詞或句子做上記號(hào)，多讀幾遍。讀完后匯報(bào)：讀懂了什么？

　　2.引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)交流

　　在學(xué)生匯報(bào)的過程中，教師相機(jī)做好引導(dǎo)和必要的點(diǎn)撥，以學(xué)生的發(fā)言為主。學(xué)生的發(fā)言和讀書，可以是學(xué)生自己的感受，也可以是課文內(nèi)容的復(fù)述。匯報(bào)結(jié)束后，對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生展開評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)中進(jìn)一步讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　3.同桌的同學(xué)互相聽讀全文，檢查字音并正音。

　　4.組織學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)把記住的字和學(xué)習(xí)小伙伴交流，并展開競賽，看哪個(gè)小組自主學(xué)會(huì)的生字最多。

　　5.讓學(xué)生以讀書的方式來匯報(bào)識(shí)字的情況，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)詞、造句，并理解字詞的意思。

　　出示課件2：詞語解釋

　　威力：使人敬畏的氣魄和力量。

　　菜畦：指菜地，有土埂圍著的一塊塊排列整齊的種蔬菜的田。

　　活生生：有生命力，充滿生機(jī)。

　　6.重點(diǎn)指導(dǎo)寫好“蘚”“蔗”“諺”“瀑”五個(gè)字，掌握“蔗”字的筆順。

　　出示課件3：“蔗”字田字格課件

　　【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)字詞，既可以培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力，又可以為學(xué)習(xí)課文掃除障礙。

　　三、再讀課文，理清脈絡(luò)

　　1.再讀課文，用文中的一句話概括誰在夏天里成長嗎？指明文章的中心句。

　　2.細(xì)讀課文，圍繞這一中心句，作者從哪幾個(gè)方面來闡述夏天是萬物迅速生長的季節(jié)？（植物、動(dòng)物、山水、鐵軌、馬路、人）

　　3.一邊讀一邊畫，在細(xì)讀的過程中，有哪些不理解的地方把它畫出來，留待下節(jié)課再學(xué)習(xí)。

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過讀課文找出文章的中心句，為下一節(jié)課突破本課的難點(diǎn)（文章是怎樣圍繞中心來寫的）做鋪墊。

　　四、品讀課文，設(shè)計(jì)作業(yè)

　　1.品讀課文，了解夏天里萬物成長的特點(diǎn)。

　　2.把畫出的不理解的地方看一看自己試著解決。

　　3.書寫生字、詞語。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過閱讀，理解為什么說“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)”，知道課文是怎樣圍繞中心意思來寫的。

　　2.體會(huì)作者的表達(dá)特點(diǎn)，明白最后一句話的含義。

　　3.有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)過程

　　一、通讀全文，找中心句

　　1.指名逐段讀課文。其他同學(xué)認(rèn)真聽讀，用心感受。

　　2.用文中的一句話概括誰在夏天里成長。

　　大屏幕出示：課件4

　　齊讀這句話。

　　（板書：夏天）

　　3.這句話是文章的中心句，也是課文的第一自然段，全文都是圍繞這句話寫的。那么，圍繞這個(gè)中心句，作者從哪幾個(gè)方面來講述的呢？

　　【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力、獨(dú)立思考能力。為深入學(xué)習(xí)課文做鋪墊。

　　二、抓住中心，深入學(xué)習(xí)

　　（一）下面同學(xué)們自由讀課文的第二自然段，邊讀邊思考：

　�。�1）這段主要寫了哪幾樣生物？

　�。�2）作者是如何來寫的呢？

　�。�3）它們都有什么變化？

　　用筆在文中畫一畫，然后和你的同桌交流一下。

　　教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二自然段。

　　1.這些生物在夏天里成長有什么共同的特點(diǎn)呢？哪句話能說明這個(gè)特點(diǎn)？

　　2.出示課件5

　　“生物從小到大，本來是天天長的，不過夏天的長是飛快的長，跳躍的長，活生生的看得見的長。”

　　“飛快的”“跳躍的”“活生生的看得見的”說明生物生長的速度怎么樣呢？預(yù)設(shè)：（快很快迅速）

　　3.因此，在朗讀“飛快的”“跳躍的”“活生生的看得見的”這幾個(gè)詞語的時(shí)候，要讀出節(jié)奏感，稍快。

　　4.瓜藤，竹子，高粱，鮮花，苔蘚，草坪，菜畦，小貓，小狗，小雞，小鴨都在長大，那么還有誰在夏天里成長呢？

　　相機(jī)板書

　　（二）讀第三自然段

　　1.根據(jù)學(xué)生回答板書。

　　預(yù)設(shè)：山地河鐵軌馬路無生命

　　2.出示：用“因?yàn)椤�…所以……”這樣的句式把這五種事物成長的特點(diǎn)說出來。

　　如：因?yàn)椴蓍L樹木長，所以山是一天天變豐滿。

　　3.夏天還有哪些事物生長迅速，你能仿照課文中的句子說一說嗎？

　　（可以把你想到的先說給同桌聽）

　�。ㄈ�）小結(jié)：（相機(jī)板書：這些無生命的事物在夏天里都在長大，說明了夏天的確是萬物長大的時(shí)期，那么人也是一樣的，也是在一天天地長大，人在夏天里的成長有什么特點(diǎn)呢？

　　【設(shè)計(jì)意圖】在思考和仿說句子的過程中，深入理解文章內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力、思維能力。

　�。ㄋ模�（讀第四自然段）思考人在夏天成長有什么特點(diǎn)

　　1.全班交流

　　預(yù)設(shè)：身體的成長、年齡的增長。小學(xué)——中學(xué)中學(xué)——大學(xué)

　　2.理解諺語

　　出示課件6、7諺語：

　　六月六，看谷秀。處暑不出頭，割谷喂老牛。

　　指名讀，解釋：

　　預(yù)設(shè)：“六月六，看谷秀”：農(nóng)歷六月初六，就到處可見齊腰深，秀出穗的谷子了，谷穗吐金后谷苗讓農(nóng)民們欣喜不已。

　　“處暑不出頭，割谷喂老�！保禾幨罟�(jié)氣在每年八月二十三或二十四日，意味著炎熱的夏天即將過去，此時(shí)的谷子如果還不出穗，就沒收成的希望了，就像無用的荒草一樣，只能割掉喂牛吃了。

　�。�1）小結(jié)：這兩條諺語說的是農(nóng)民在夏天里總是能抓住植物生長的最佳時(shí)機(jī)，所以植物的生長狀態(tài)很好。

　�。�2）在這一段中，哪句話使你受到的啟發(fā)最大？

　�。�3）大屏幕出示最后一句：課件8

　　農(nóng)作物到了該長的時(shí)候不長，或是長得太慢，就沒有了再收成的希望。人也是一樣，要趕時(shí)候，趕熱天，盡量地用力量地長。

　　說說你是怎么理解的？

　　預(yù)設(shè)：

　�。�1）農(nóng)作物夏天不長或長得太慢，秋天就沒有收成的希望。

　　（2）道理：人也是一樣，要趕時(shí)候，趕熱天，盡量地用力量地長。

　�。ò鍟�：人趕時(shí)候趕熱天盡量）

　�。�3）讀了這句話，你感受到了什么？明白了什么？

　�。�4）熱天：不是指季節(jié)，而是指利于學(xué)習(xí)知識(shí)，利于成長的時(shí)間、環(huán)境等，主要指青少年時(shí)期。

　�。�5）長：不僅僅指身體的成長，年齡的增長，體重的增加，還要看知識(shí)的積累，認(rèn)識(shí)的提高，對(duì)時(shí)間的珍惜，對(duì)機(jī)遇的把握，努力學(xué)習(xí)。

　�。�6）人生的夏天指的是？一個(gè)人的青少年時(shí)期。

　�。�7）這句話告訴我們?nèi)艘欢ㄒ�在青少年時(shí)期珍惜時(shí)間，積極爭取知識(shí)、能力、經(jīng)驗(yàn)的增長，不能錯(cuò)過時(shí)機(jī)，否則就會(huì)成為一事無成的人。

　　（板書：珍惜時(shí)間抓住機(jī)會(huì)）

　�。�8）齊讀第四自然段，再一次體會(huì)一下人要成長的道理。

　　【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解句子的深刻含義，升華主題。

　　四、回顧課文，拓展延伸

　　1.作者為什么選取這幾種事物來寫？

　　預(yù)設(shè)：典型事物，抓住特點(diǎn)。

　　2.本文在語言上有什么特點(diǎn)？

　　預(yù)設(shè)：使用的語言都是我們熟悉的語言，淺顯易懂，這種表達(dá)雖沒有華麗的詞匯，卻用得恰到好處，可以舉例子說說，這樣讓人感到親切、自然、樸實(shí)。

　　3.總結(jié)全文

　　自然界的一切事物都在夏天里有力量地生長著，希望同學(xué)們能夠在自己人生當(dāng)中的夏天里同樣有力量地生長，等到了秋天才會(huì)有好的收成！

　　【設(shè)計(jì)意圖】先了解本文的語言特點(diǎn)，然后學(xué)習(xí)運(yùn)用這種語言特點(diǎn)，圍繞一個(gè)中心寫一段話，這樣可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

【《夏天里的成長》教案】相關(guān)文章：

夏天里成長教案03-19

《夏天里的成長》教案03-20

【集合】《夏天里的成長》教案12-22

《在夏天里成長》教學(xué)反思02-25

《夏天里的成長》教學(xué)反思04-05

《夏天里的成長》教學(xué)反思[通用]12-22

《夏天里的成長》教學(xué)反思8篇04-20

《夏天里的成長》教學(xué)反思(8篇)04-20

我的成長教案03-06

成長的煩惱教案03-11