大班教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編收集整理的大班教案5篇，希望對大家有所幫助。
大班教案 篇1
活動目標：
1、通過觀察5個小孩的搬家，發(fā)現新舊房子的人數變化，了解數量分合的含義。
2、喜歡參加操作游戲，并愿意大膽用語言表達自己的操作結果。
3、培養(yǎng)幼兒對數字的認識能力。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
活動準備：
教學課件、人物和家具形象圖片若干
活動過程：
一、5個小人找不同
提問1：有幾個孩子住在里面呢？
提問2：每個孩子的身上都有一個和其他孩子不一樣的裝扮，請為5個小人分成兩組，選擇一個特征作為分組依據�？梢栽趺捶殖蓛山M呢？
提問3：尋找小人身上獨一無二的地方，并用他的獨一無二為他取個有趣的名字。
小結：通過觀察，根據小孩的主要特征為每個孩子起了名字，5個小孩今天要搬新家了。
二、5個小人來搬家
1、猜測搬入新房的人數
導語：今天5個孩子要搬家了，這是他們的舊房子，屋頂是梯形的，這是他們的新房子，屋頂是長方形的。
猜測1：第一次搬家，有幾個孩子搬走了？為什么？
小結：5可以分成4和1，剩下4個，說明搬走1個。
猜測2：第二次搬家，新房里有幾個孩子了呢，你能猜出是哪幾個孩子搬走了嗎？
小結：5可以分成3和2，原來觀察的仔細，就可以記得牢，還能夠在這個游戲中玩得又快又好。
2、游戲：搬家
導語：5個孩子來搬家，兩間房子里都要有人，每一次房子里的人數不能重復。直至5的幾種分法都出現，就表示游戲成功。
小結：運用交換的方法，可以快速獲得成功。數字5有4種分法。
3、游戲：“搬家”請閉眼
導語：了解數字的.分合規(guī)律以后，就能很快根據一邊的數量判斷出另一邊的數量。
游戲規(guī)則：一名幼兒來擺放房子里人數的變化，通過舊房子的人數猜測新房子里的人數。（或搬動不同數量的家具）
小結：原來搬家時，搬動物品的數量越多，搬家的次數也越多，分合的種類也就越多。
三、6個小人來搬家
嘗試進行6個小人搬家的游戲，進一步發(fā)現數字越大分法越多。
活動反思：
給幼兒與同伴足夠交流、解決問題的機會。每當孩子遇到困難，我都會讓他們先自己想辦法，大膽去嘗試。重視區(qū)域活動�；顒咏Y束后，重視活動延伸的指導，在區(qū)域活動中，讓幼兒自由操作并做好記錄。整個活動，盡力體現以孩子為主，教師為主導的和諧師生關系。大多數孩子能主動去學、愿學、樂學，達到預期的目的。
大班教案 篇2
一、活動目標：
1、能初步根據物體的多重特征有序進行分類和篩選。
2、能初步運用數序方法來解決問題，不斷獲得成功的體驗。
3、在游戲中獲得觀察能力和分辨能力的發(fā)展。
二、活動準備：
ppt、籃子、藥品、圖片等
三、活動過程：
1、用“巧虎一家”引出將不是一類的物品找出來。
1)巧虎一家要出去旅游，爸爸背包里裝的是藥品，媽媽背包里裝的是衣服，巧虎背包里裝的是好吃的�，F在請小朋友在背包里找一找不是一類的東西，將它找出來，放在籃子里。
2、巧虎一家來到“精靈王國”
1)提問：“小朋友看看，這里有很多精靈，可哪一個才是‘智慧精靈’呢?這下怎么辦呀?誰來幫幫巧虎他們?
2)引導幼兒找出圖中精靈的不同
師：你的頭上有蝴蝶結嗎?精靈：“我的頭上是有蝴蝶結的'”
師幼：你的腳上穿鞋子了嗎?精靈：“我的腳上穿鞋子的”
幼：你的手上有包包嗎?精靈“我的手上有包包的”
小結：智慧精靈就是頭上有蝴蝶結，腳上穿鞋子，手上拿包包的那個。
3、智慧精靈送給的禮物
1)提問：“智慧精靈送的禮物就藏在其中的一個盒子里，現在有很多顏色、形狀大小不一的盒子，怎么才能找到呢?”
2)幼兒說出三個不同的地方
幼：請問你的禮物是大的嗎?精靈：是的
幼：請問你的禮物是三角形的嗎?精靈：不是的
幼：請問你的禮物是黃色的嗎?精靈：不是的
得出結論：禮物在小的綠色的圓形盒子里。
4、原來禮物是通往水果王國的地圖
5、來到水果王國
師出示帶有2個問號的袋子，2個問號表示可以問2個問題。
從袋子中拿出2份一樣的水果圖片。
和幼兒玩根據水果特征來猜出幼兒提前拿出的水果圖片。
6、我們和其他小朋友玩一玩這個魔術游戲吧，自然結束!
大班教案 篇3
活動目標：
1。學習縱跳觸物的技巧（物體離幼兒舉起手臂時的手指尖25厘右），發(fā)展下肢力量。
2。在游戲中注意安全，遵守游戲規(guī)則。
活動準備：
1。在場地中間懸掛2~3條長繩，上面懸掛自制枇杷卡片，數量是幼兒人數的1倍，高度超過幼兒舉起手臂的手指尖以上20—30厘米。
2。幼兒人手一個小簍子。
3。輕松愉快的音樂。
4。錄音機。
活動過程：
1。準備活動。
�。�1）列隊練習。
幼兒隊開練習走大圓、走四路縱隊、小組開花走等。
（2）做模仿操：
美麗的夏天到了，小猴跟著媽媽去玩耍，看到小鳥在藍天里飛呀飛。（上肢運動。）
小猴跑到樂園中，看到小朋友在玩蹺蹺板，一上一下真好玩。（下蹲運動。）
小猴跑呀跑，看見大象牌子長又長，正在幫助工人叔叔。（腹背運動。）
小猴跑呀跑，看見小白兔一蹦一跳，玩得正高興。（跳躍運動。）
2�；净顒�。
�。�1）幼兒來到“枇杷樹”前。
教師：你們看，樹上結了什么果實？想吃枇杷嗎？現在我們就來跳起來夠一夠吧！小腿彎曲，腳用力向上蹬地跳起，用手摘枇杷。
�。�2）請幾位幼兒模仿示范動作。
�。�3）教師：仔細觀察剛才的動作，小朋友怎樣做才能摘到枇杷？向上跳的'時候腿微彎曲，腳尖用力蹬地，猛地向上跳，同時用手指觸碰枇杷，手也要伸直才行哦！
�。�4）幼兒 分散練習，教師個紐。
3。游戲：摘枇杷。
�。�1）教師：枇杷大豐收了，現在我們就去摘枇杷吧。（幼兒玩摘枇杷的游戲，教師注意觀察幼兒的氖欠裾確，及時提醒幼兒注意動作要領。）
（2）游戲反復進行幾次，可以組織幼兒進行比賽，比一比誰摘得最多。
4。放松活動。
教師小結：小朋友們真能干，大家摘了這么多的枇杷，現在讓我們一起來跳個豐收舞吧。
幼兒隨著音樂自由模仿教師做放松活動，可以相互放松，做放松操，揉一揉腿。
大班教案 篇4
活動目標：
1、學習有序地進行10的分合。
2、引導幼兒從9的分合推導10的分合。
3、在老師的幫助下學習對有關經驗進行歸納概括。
活動準備：
點圖。
活動過程：
一、復習9的組成。
1、出手指游戲。
加法玩法
教師：現在我們來玩出手指游戲，我出的手指數量要和小朋友們出的手指數量加起剛好是9。（引導小朋友出相應的手指數量。）
2、復習9的組成。
教師：﹙出示9的不完整的分合式﹚看一看黑板上的分合式完整嗎？
教師：現在老師要請一些小朋友上來完成這些分合式。﹙個別小朋友示范操作﹚
教師：一起來看看黑板上的做的對不對，9有幾種分法？（9分成不同的兩份有8種分法）我們一起來都一遍（帶讀分合式。）
教師小結：9分成不同的兩份有8種不同的分法，其中前面四種與后面的四種是一樣的，只是分成的數字順序不一樣。
二、學習10的組成。
1、出示點圖，讓幼兒進行10的分合。
教師：今天老師帶來一張點圖，我們來看看這張點圖，小朋友想想，10分成兩份有幾種不同的分法，怎樣分才有順序而且一組都不會漏掉。請你用短線分隔點圖。（請幼兒看著點圖進行操作，請孩子來完成）
教師小結：剛剛孩子們通過短線分隔點圖知道了10分成兩種不同的分法有9種。
2、用類推的方法幫助幼兒掌握10的組成。
教師：下面我們要從9的分合推導出10的分合。（指著孩子們開始說出的分合式）這是9的分合式，如果要把它變成10的.分合式，首先要把總數9變成10，9怎么樣才能變成10？（9添上1變成10）
教師：請你想想下面的數應該怎樣變，再把改變后的數字放在原來數字的旁邊，在原來數字上面放一個否定的符號。（第一組教師來示范）
教師小結：我們可以把原來的1和8，把8變成9，1和9合起來是10，或者把1變成2，2和8合起來是10。
教師：為什么不能在1、8兩個數上都填上1？（因為如果在1、8兩個數上都填上了1，結果就成了11）
教師：下面的分合式請小朋友來變動了。（可以請個別小朋友來變動）我們來看說說他說的有沒有道理。（依次推理出10的分合式）
教師小結：今天我們又學習了新的本領，從9的分合式推出10的分合，我們一起來讀一讀。
三、活動結束。
大班教案 篇5
一、 主題產生：
幼兒園是孩子們的又一個“家”，新學期開始了，我園的新教學樓正在建造中，孩子們每天都在觀察、發(fā)現樓房的新變化。從孩子的言行中，我發(fā)現建造中的樓房深深吸引了他們。樓房就在我們身邊，是幼兒最熟悉不過了,對他們來說有著豐富的感性經驗。《綱要》指出：“引導幼兒對身邊事物的特點、變化規(guī)律產生興趣和探究的欲望�！蔽覀兝弥車馁Y源，豐富幼兒對樓房特征的認識，了解建筑工人的工作環(huán)境和工作內容，認識大型建筑工具，從而激發(fā)幼兒對建筑工人的感激之情。因此，根據孩子們的興趣，我們生成了新的活動——我“家”蓋起新樓房。
二、主題目標：
1、充分挖掘家庭資源，通過資料收集、參觀等途徑知道樓房是各種各樣的，初步了解各種樓房的風格與特點，豐富對樓房特征的認識。
2、了解建筑工人的工作環(huán)境和工作內容，認識大型建筑工具，激發(fā)對建筑工人的感激之情。。
3、發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，大膽地用語言表達自己的設計方案，學習用各種線條與色彩設計樓房。
三、主題反思： 主題活動《我“家”蓋起新樓房》，在這個主題開展的過程中，我們與幼兒是在活動中不斷實踐、參訪、觀察、思考和互動的交流中完成的，是我們與幼兒共同探索研究、共同成長、共同學習的過程。
1、我們充分利用了家庭資源，為幼兒的活動提供了更多的真實情景，如：帶幼兒參觀各種房屋，使幼兒在主動參與、真實的體驗中獲得了經驗。在活動二“各種各樣的樓房”中，孩子和家長一起收集各種樓房圖片，家長的參與使我們越來越感覺到，在主題教學中，萬萬不可忽視家長這一重要角色，把他們真誠地納入到我們的課程中，共同為幼兒的教育服務。發(fā)揮家長的作用使孩子獲得信息的渠道更加豐富，為了一個問題，“什么是框架式結構？框架式結構的樓房能抵抗地震嗎？”幼兒和他的父母們會上網查詢資料，會到實地調查。在尋找和獲取信息的過程中，他們得到的不僅僅是科學知識，更是一種自我學習的能力和不斷探索的精神。
根據大班小朋友的認知水平，我們引導幼兒通過參觀、發(fā)現、了解樓房的特征，如何建造，又通過自己動手設設計樓房，進一步加深了對樓房結構的認識。由于這個活動是以孩子的興趣和愿望為切入點，是真正從幼兒的角度引發(fā)出來的。因此，能使幼兒能夠以一種積極的狀態(tài)投入其中。我們及時調整活動的方向，同時賦予孩子發(fā)現問題、分析問題、自由探索直至解決問題的機會。在解決問題的過程中，孩子的觀察力、思維能力有了一定的發(fā)展。活動激發(fā)起了幼兒熱愛生活、探索生活秘密的熱情，可以說，幼兒的興趣與活動的順利開展是密不可分的。
2、在本次主題活動中，幼兒遇到的各種問題，都不是教師直接告訴幼兒，而是在幼兒的整個操作過程中通過自己的參觀、訪問、記錄、調查及與同伴的互動中獲取的；活動開展的過程中，幼兒的分工合作的能力也得到了充分體現，這種能力的獲得對幼兒以后的生活是非常重要的。所以在現在的教育活動中，我們創(chuàng)造這樣的機會培養(yǎng)幼兒的合作能力，為幼兒的終生發(fā)展奠定基礎。
活動中，我們發(fā)現孩子學會了許多，他們學會了交流，學會了信息共享，它使原來個人所有的經驗成為一種共享的資源。在看到幼兒為解決問題時的迫切心情，看到幼兒的潛能在活動中被最大程度的挖掘出來時，不由的使我們慢慢走進孩子的內心世界，被孩子的探索精神所打動。同時也幫助教師積累起用孩子的眼光觀察世界的經驗與方法，讓幼兒與教師的心貼的更近了。
3、在這個主題開展過程中，我們對幼兒的活動過程，利用文字、照片等形式進行了詳細的記錄，以尊重、好奇的態(tài)度去觀察并記錄他們。我們深深地體會到教育是沒有固定模式的，只有根據孩子實際情況不斷地反思課程的實施，才能使教育取得更好的效果。
活動雖然已結束，孩子的每一次發(fā)現，每一個智慧的閃光點都深深的印刻在我們的心里。
科學活動：各種各樣的樓房 設計意圖： 《綱要》指出：“引導幼兒對身邊常見事物的特點產生興趣和探究的欲望�！币虼�，活動的設計一定要來源于生活，我們和幼兒通過觀察周圍的樓房、收集各種樓房圖片以及布置展覽，豐富對樓房特征的認識；多媒體課件幫助幼兒認識更多的樓房。活動中，老師既是引導者，又是合作者，師生共同分享、交流對樓房的認識。
一、 活動目標：
1、對豐富多樣的建筑產生興趣，用語言大膽地講述自己的感受。
2、初步了解各種樓房的風格與特點，豐富對樓房特征的認識。
二、活動重點：
初步了解各種樓房的風格與特點，豐富對樓房特征的'認識。
三、活動難點：
了解各種樓房的風格與特點，
四、活動準備：
1. 知識準備：日常觀看周圍的樓房。
2. 物質準備：幼兒收集各種樓房圖片、多媒體課件。
五、 活動過程：
（一）開始部分：
幼兒自由觀看樓房圖片展覽。
老師和幼兒邊看邊自由討論樓房的顏色、形狀、外部結構等。
（二）基本部分：
1、提問：你最喜歡哪座樓房？為什么？
2、集體觀看介紹樓房的課件：《美麗的樓房》
3、提問：討論樓房由什么組成？
找一找樓房藏著什么圖形？如：房身像長方形。
4、討論：樓房的分類。
5、教師小結：商用樓房、民用樓房、以及參觀旅游用的樓房等
（三）延伸活動：
請幼兒收集更多的樓房資料，供幼兒進一步交流。
活動反思：
對于本次活動，我們落腳點是擴展幼兒知識面，體驗與同伴交流的樂趣。從組織形式看，我們充分利用了家庭資源，讓幼兒和家長一起收集資料、圖片，在找找、看看、講講的活動中獲得了發(fā)展。從教師的定位看，我們更多的是充當了支持者、引導者�；顒又�，我們利用課件《美麗的樓房》，讓幼兒邊觀看邊認識樓房，幼兒看得聚精會神，興趣可大了，邊看邊說樓房像什么形狀，樓房有什么。通過活動，孩子們對于各種樓房的風格、特點及用途有了更深入地認識。
社會活動：建筑工人 設計意圖： 高大的樓房哪里來？雄偉的建筑哪里來？都是那些了不起的建筑師設計建造的。我園的樓房正在建造，孩子們每天都看到它的的變化，這都是建筑工人的功勞，怎樣引導孩子去認識、感受建筑工人這個行業(yè)，是我們本次活動的出發(fā)點�；顒又�，我們將引導幼兒從建筑工人的工作環(huán)境和工作內容入手，認識他們使用的建筑工具，從而激發(fā)幼兒對建筑工人的感激之情。
二、 活動目標：
1、激發(fā)對建筑工人的感激之情。
2、了解建筑工人的工作環(huán)境和工作內容，認識大型建筑工具。
二、活動重點：
了解建筑工人的工作環(huán)境和工作內容，認識大型建筑工具。
三、活動難點：
了解建筑工人的工作環(huán)境和工作內容，認識大型建筑工具。
四、活動準備：
1. 知識準備：日常觀看蓋樓房。
2. 物質準備：工地上施工圖片。
五、 活動過程：
（一）開始部分：
談話，導入活動
“我們幼兒園正在蓋樓房，建筑工人們正在建造。建造房子的地方叫建筑工地，今天我們一起來看看建筑工人是怎樣建造樓房的�！�
（二）基本部分：
1、觀察有安全網、掛著警示牌工地場景的圖片。
提問：從這幅圖上看到了什么？（高高的房子外層包著安全網，還拉著紅色的橫幅）
安全網有什么作用？（有了安全網，就可以防止砸傷、摔傷，保證建筑工人和建筑工地的安全）
警示牌告訴大家什么？（警示牌提醒大家注意安全）
2、觀察有各種大型建筑工具的圖片。
提問：這些建筑工具的名稱叫什么？
它們分別有什么本領呢？（塔吊可以搬運很重的東西到很高的地方；攪拌機能快速而均勻地把水泥和砂石拌在一塊；翻斗車便于搬運沙石、磚塊等建筑材料）
3、欣賞工人打基地、砌墻、做框架、刷墻等圖片。
提問：建筑工人在做什么？（建筑工人在打基地、砌墻、做框架、刷墻）
4、感受建筑工人的辛苦勞動 。
工地是建筑工人每天上班的地方，你覺得建筑工人辛苦嗎？
小結：建筑工人辛苦的工作，為我們建造了許許多多的房子，我們才有舒適的生活。
�。ㄈ┙Y束活動：
讓我們一起到工地，站在安全網外對建筑工人說：“謝謝你們，你們辛苦了！”
活動反思：
對于生活中一些常見的事物，孩子們其實是非常感興趣的，因為他們有著比成人更強的求知欲，正在建造的樓房就在我們身邊，孩子們每天都在好奇地觀察，這時我們充當支持者，滿足幼兒的求知欲，和他們一起來討論，一起來認知。只有當教師真正做到關注孩子們的興趣點，并能適時適宜、機智巧妙地激發(fā)、引導幼兒對周邊熟悉事物產生興趣和探究欲望，教師的教育目標與幼兒的興趣一致，并充分發(fā)揮幼兒的主動性和創(chuàng)造性，那么，我們的活動才能達到理想的效果。
藝術活動：繪畫《小小樓房設計師》 設計意圖：
活動的設計一定要來源于生活，因為他們熟悉這些建筑，在孩子已有經驗的基礎上去繪畫，那么他們就覺得有內容可畫、并不斷升華，能在作畫時始終保持興趣。這次活動中，我本著讓孩子欣賞、自主、自由的原則，從欣賞中激發(fā)孩子創(chuàng)作的愿望，自由去用筆描述自己喜歡的樓房，感受設計樓房的樂趣。
三、 活動目標：
1、發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，大膽地用語言表達自己的設計方案。
2、學習用各種線條與色彩設計樓房。
二、活動重點：
學習用各種線條與色彩設計樓房外觀。
三、活動難點：
大膽地用語言表達自己的設計方案。
四、活動準備：
1. 知識準備：日常觀看各種樓房。
2. 物質準備：樓房圖片、水彩筆、圖畫紙。
五、活動過程：
（一）開始部分：
師生共同欣賞樓房圖片
（二）基本部分：
1、老師和幼兒邊看邊自由討論樓房的外部結構，感受樓房的藝術美。
2、引起興趣。
“你愿意自己設計幼兒園的樓房嗎？”“你想設計什么樣的樓房？”引導幼兒大膽地表達自己的設計方案。（自由討論；個別發(fā)言）
3、交代設計要求
鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作不同形狀、色彩、風格的樓房。
4、幼兒進行創(chuàng)作，老師指導。
（三）結束活動：
小設計師們帶領參觀者參觀所設計的樓房，并作介紹。
活動反思： 孩子們在自己的天空中盡情展示自己的成果，享受著課堂，享受著自己的收獲。把任務放到孩子的身上，學習的內容就成了孩子的需要，畫面中我沒有規(guī)定孩子去繪畫怎樣的樓房，而是告訴孩子喜歡高樓大廈、喜歡水果卡通造型的都可以繪畫，變被動學習為主動學習，讓孩子自己去尋找、選擇自己所喜歡的建筑設計。使孩子擁有了自己的個人觀點，作品具有自己的獨特之處。
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