語文教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，常常需要準備教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編整理的語文教案5篇，歡迎閱讀與收藏。
語文教案 篇1
教學目標
1.通過聽讀、圖片、聯(lián)系生活等方法，認識“天、地、人、你、我、他”六個字。
2.初步學習朗讀課文。
教學重點
認識“天、地、人、你、我、他”六個字。
教學難點
1.通過聽讀、圖片、聯(lián)系生活等方法認識字。
2.學習朗讀課文。
教學過程
�。ㄒ唬﹫D片導入，激發(fā)興趣
1.同學們，這節(jié)課，老師給大家?guī)砹艘环鶊D片，請你觀察圖片，說說在圖上都看到了什么。注意回答問題時，提醒學生說完整的話：我在圖上看到了（ ）。
2.同學們剛才回答的都是我們這節(jié)課要識記的生字，出示課文《天地人》，板書課題。
�。ǘ┞犠x課文，初識生字
1.教師讀，學生聽。提醒學生把手指指在課本上，老師讀一個字，學生指一個字。
2.學生模仿老師的樣子讀課文。
�。ㄈ┰僮x課文，認識生字
1.指名讀課文。
2.學習“天”：
�。�1）出示“天”，組詞識記：天空、晴天，雨天，陰天……
（2）出示對應的天氣圖片。
�。�3）教師指著詞語范讀，學生跟讀。
�。�4）指名讀、開火車讀。
3.學習“地”：
�。�1）出示一組地面的圖片，請學生根據(jù)生活實際觀察，并說出相應的詞語：雪地、草地、菜地。
（2）教師領讀詞語。
�。�3）指名讀、開火車讀。
4.學習“人”：
借助字理識記“人”。
5.整合學習圖書篇目《天地人》。
出示拓展篇目《天地人》：
天地人
天地人，上下中，
天在上，地在下，
大大的人在中間。
（1）學生嘗試閱讀，圈出認識的字。
�。�2）指名讀。
（3）教師范讀正音。
（四）談話交流，識記生字
1.創(chuàng)設語境，識記“你、我、他”。
2.游戲互動，理解你我他：
�。�1）隨機發(fā)放卡片：你、我、他。
（2）教師喊指令，你在哪里，快上來，我在哪里，快上來，他在哪里，快上來。
�。�3）手里拿到卡片的`同學要快速的上臺，把卡片交到教師的手里。
3.整合學習圖書篇目《你我他》。
出示圖書篇目《你我他》：
你我他
你我他，
是一家，
你是媽媽，
他是爸爸，
我是可愛的小娃娃。
（1）學生嘗試閱讀。圈出會認的字。
�。�2）教師范讀，學生聽。
�。�3）學生自己讀。
�。ㄎ澹⿲嵺`運用
天 你 地 我 人 他
出示本節(jié)課六個需要識記的生字，讓學生選擇一個說一句話。
板書設計
天地人
天 地 人
你 我 他
語文教案 篇2
一、文本解讀：
《尊嚴》人教版課標教材四年級下冊第二單元的第三篇課文。本單元是以“誠實待人”為專題編寫的，要求學生潛心會文，在感受人物思想品質的同時，體會作者的表達方法。
《尊嚴》是一篇故事內容簡單卻具有極強哲理性的文章。本文對哈默有骨氣、有毅力、有自尊的形象塑造是通過對他的外貌、動作和語言的細致描寫來展現(xiàn)的。而對爾杰克遜大叔尊重他人，維護他人的長者風范卻暗含在他對主人翁哈默維護自尊的請求中。鎮(zhèn)長杰克遜大叔的話：“別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分百是個富翁，因為他有尊嚴!”這是課文的中心所在，也是本文的教學重點和難點。
我在學生中做了一個調查，發(fā)現(xiàn)學生的理解都是在淺表層次，口號式、標簽式的答案居多，還有的孩子不理解哈默為什么不先吃飯，后干活？我想，教學中如果出現(xiàn)這種情況，我們有必要讓學生明白：無論是先吃飯還是先干活都是以自己的勞動去換取報酬的，都是一種尊嚴，而哈默的固執(zhí)，正是他與眾不同的`人格。它是一種堅守問題，是哈默在堅持自己做人做事的原則，它體現(xiàn)了哈默的自尊嚴和責任，體現(xiàn)了自尊自立的力量。也正是這種力量，讓他得到了杰克遜的賞識與尊重，同時，這也是他日后獲得巨大成功的重要因素。
二、教學目標：
1.學習生字詞，正確理解尊嚴、逃難、款待、疲憊不堪、狼吞虎咽等詞語。
2.有感情朗讀課文，在朗讀中進一步體會描寫人物語言、動作、外貌的句子，體會人物形象。
3.正確理解尊嚴的含義。
三、重點難點：
理解“別看他現(xiàn)在什么都沒有，但他百分之百是個富翁，因為他有尊嚴�！边@句話既是本課的重點，又是難點。
四、教學準備：
1.學生準備：
理解“尊嚴”一詞的意思；讀熟課文，預習課后生字。
2.教師準備：
查找和“尊嚴”有關的資料；制作課件。
語文教案 篇3
教學目標
1.正確、流利、有感情地朗讀課文；
2.學會本課的生字新詞，理解由生字組成的新詞；
3.理解課文內容，懂得“每個人都要保護比自己弱小的人”。
教學重點：薩沙和媽媽之間的對話
教學難點：懂得“每個人都要保護比自己弱小的人”，并引導學生不甘于做弱小的人。
教具準備：生字卡片
導 學 過 程二 次 備 課
一、游戲導入，激活思維
�。▽ψ佑螒颍�
例如：明對暗夜晚對白晝東升對西沉強大對弱小
二、揭題導讀，體現(xiàn)個性
1.今天我們就來學習一個與弱小有關的故事。題目就是《我不是最弱小的》，老師相機板書課題。
2.指名學生讀課題，教師通過評價鼓勵學生讀出個性。
3.教師小結：即使是同一個題目，我們用不同的讀法就能表達出不同的意思，這就是我們中國語言的的魅力。那你們想聽聽這個故事嗎？
4.教師配樂講故事，學生聽后把自己的感受和老師、同學交流交流。
三、讀中感悟，真情體驗
1.學生選擇自己喜歡的方式讀課文。因為這一篇課文中有許多生字和新詞，小朋友要多讀幾遍，把它們讀正確。
2.學生再讀課文，邊讀邊想：課文中哪些句子是寫薔薇花的'？找到后，用自己喜歡的記號標一標。
3.交流自己所畫的句子，老師相機出示：
�。�1）林中曠地附近長著一叢叢野薔薇，一朵花剛剛開放，粉紅粉紅，芳香撲鼻。
�。�2）滂沱大雨已經(jīng)沖掉了幾片花瓣，花兒低垂著頭，因為他嬌嫩纖弱，毫無抵抗能力。（這兩個句子盡管都是描寫薔薇花的，但第一句重在通過朗讀感受花兒嬌嫩美麗，惹人喜愛；而第二句則重在體會花兒已被滂沱大雨折磨得毫無生氣，完全沒有抵抗能力了。在這種對比中，激起學生對薔薇花的關愛之情。）
4.你看到了這一株野薔薇，會怎么想？
5.薩沙是怎么做的呢？（依據(jù)學生回答，揭示描寫薩沙做法的句子：“他掀起雨衣，蓋在粉紅的薔薇花上�！辈⒊鍪菊n文插圖，指導學生讀好句子。）
5.靜靜地讀讀課文，想想薩沙為什么這樣做，邊讀邊把你的體會在書上空白的地方寫一寫。
6.小組交流各自的體會，要求結合課文內容來談。
7.課堂交流，相機出示重點句，指導感情朗讀。交流時重點引導學生體驗這樣兩點：
�。�1）父母親言傳身教，用自己保護弱小者的的實際行動教育了薩沙。這里要聯(lián)系上文他們的做法來談。
（2）薩沙內心不甘于做弱小者，不愿意只享受別人給予的保護。這里要抓住媽媽的答話，引導學生通過讀，通過想象，感受到薩沙在媽媽眼中是弱小的；此外要抓住薩沙反問的話語，體會薩沙內心不愿意做一個最弱小的人，因此他要去保護比自己更弱小的薔薇花。
四、想象傾訴，“鏈接”生活
1.聯(lián)系自己的生活談體會
其實薩沙和你們一樣，只是一個上小學四年級的孩子，可他卻不甘心做弱小者，不愿只享受別人給予的關愛，那你們是否也曾伸出過援助之手，保護過比你弱小的人或其他東西呢？
同桌交流后，再指名說說自己生活中保護弱小的事。教師適時點評，并引導學生聯(lián)系課文中薩沙的做法，將媽媽的話拓展為“每個人都要保護比自己弱小的人、植物、動物或其他的東西�！保�
2.想象三四十年后的景象
人們常說“時光如梭”“歲月如流”，假如時光已經(jīng)過了三十年、四十年，還是這么一家子，還是在這樣的日子里，還是在這樣的森林里，出現(xiàn)在我們眼前的又會是怎樣的情景呢？
3.評點小結：時光往往會令許多事物發(fā)生變化，也許原來的強者若干年后會變成弱者，而原來的被關愛者又變成了主動關愛別人的人，但不管怎樣，唯一不變的是要有這樣的意識——“我不是最弱小的”，并愿意伸出援助之手，去“保護比自己弱小的”……
4.齊讀課題，并把創(chuàng)編的故事講給大家聽。
語文教案 篇4
教學目標：
1、繼續(xù)學習課文2-3節(jié)，知道要愛勞動，自已能做的事自己做。
2、學會"奶、把、種"，認識筆畫"ㄋ"。
3、繼續(xù)練習用"會"說話。
4、正確，流利地朗讀課文
教學重點：體會運用"會、把"兩種句式，知道自己能做的事要自己做。
教學難點："奶"的筆順，及押韻的初步認識。
教具準備：錄音機、磁帶、幻燈、投影、小黑板、卡片
教學過程：
一、組織教學
語言快車：丁丁對媽媽說："我會穿衣會洗腳。"
二、復習檢查：
丁丁很能干，自己的事情自己做。丁丁還會做哪些事？
我們今天繼續(xù)學習：17.別說我�。ò鍟�
1．復習已學的`3個生字，偏旁（指名讀，再齊讀一篇）
2．打開書本讀第一節(jié)。講：丁丁會做哪些事？
板書：我會穿衣會洗腳句式：我會（）會（）
三、學習課文。
1．（1）指名讀第二節(jié)，其它小朋友認真聽，有沒有咬準字音。（評議）
�。�2）自己再讀一遍，對照課本上的插圖，想一想：
這一節(jié)講誰會做哪些事？
（3）圖文對照，請用"丁丁在什么地方干什么"說一句話。
（4）這一節(jié)講誰會做哪些事？（板書：會擦桌把地掃）
�。�5）比較jiao、sao韻母相同，讀起來順口
�。�6）出示句式：我會（）把（）。
�。�7）這句話是誰對誰說的？"我"指誰？"你"批誰？
�。�8）丁丁說這句話時是用什么語氣的？誰來試試。
指導朗讀，示范，再讀。
�。�9）我們把丁丁說的兩句話倒過來讀讀看，可以嗎？
請你用上"因為……所以……"連起來說一說。
小結：丁丁不僅自己的事情自己做，還會幫爸爸、媽媽做一些家務事，我們也應該幫父母做些力所能及的家務事，冬冬又會做哪些事情呢？
2.輕輕讀第三小節(jié)，看右邊的插圖，想冬冬會做哪些事？
（1）請你用"冬冬在什么地方干什么"說一句話。
�。�2）冬冬會做哪些事呢？（板書：我會種花把小澆）
強調讀音"種"用"種"擴詞。
�。�3）這句話又是誰對誰說的？"我"指的誰？
（4）請你用"因為……所以……"把兩層意思連起來說一說。
�。�5）冬冬真是個能干的孩子，小小年紀會種花，會澆水。
老師真佩服她，冬冬是怎么跟奶奶說的，指導朗讀。
三、課間操
（1）我們把3節(jié)內容學完了，我們再來聽一遍錄音，自己可以配上動作試試看。
�。�2）同學讀，幾個同學表演。
四、句式訓練
1．丁丁和冬冬會做的事情可真不少，我們看板書來說說：丁丁和冬冬會做哪些事。
（1）指名說（2）同桌說（3）變換名式說
2．你會做哪些事情呢？請你用上上面兩個句式說一說。
3．這首詩歌寫得很好，我們大家來把它接下去說說看。
比如，你對老師說，可以怎么說。
五、總結：通過這堂課的學習，你明白了什么？
我們來找一找，我班哪些小朋友像丁丁和冬冬會做很多事。我們班許多小朋友平時都做得很好象周含賽，王文華等都能幫老師掃地、拖地板、分飯等，但有的小朋友做得還不夠，在家還要父母替他穿衣、洗臉，我們應該向丁丁，冬冬學習"自己能做的事自己做，不會做的事情學著做"。
六、復習鞏固生字，指導寫生字。
1．識記新學的三個生字的字形
2．讀詞語
3．開火車組詞
4．指導書寫生字，"ㄋ
作業(yè)布置：田字格里寫的生字，一個寫四遍
板書設計：17.別說我小
我會（）會（）
我
我會（）會（）
自己能做的事自己做，不會的事學著做。
課后評析：總體感覺，教師的主導和學生的主體發(fā)揮得都比較好，練得也比較實，堅持一課一得，面向全體。但自己覺得總還有些遺憾，比如拓展訓練不是很靈活。
語文教案 篇5
【教學目標】
1. 借助書下注解和工具書讀懂課文。
2. 聯(lián)系現(xiàn)實，探究寓意。
【重點難點】
1.借助書下注解和工具書讀懂課文。
2.多角度探究寓意。
【課時安排】
1課時。
【教學過程】
一. 引入：什么是寓言？
寓言的特點是什么?
你熟悉的有哪些寓言故事呢？
二. 請一位學生領讀課文《買櫝還珠》。
三. 學生討論，借助工具書和書下注解讀懂課文。
請同學上黑板寫出有哪些不理解的字是借助字典查到的。然后讓學生進行逐句翻譯，理解全文。
四. 在讀懂課文的'基礎上，讓學生進行人物點評,多角度探究寓意。
爭辯：支持楚人的做法和反對其做法的理由。
怎么看待鄭人“買櫝還珠”的舉動呢？
五. 聯(lián)系現(xiàn)實，課外拓展。
在現(xiàn)實生活中，如果買東西的話，作為消費者可以從這則寓言中得到什么啟示？假如你是個生產商，你又可以從中領悟些什么？推廣開去，這則寓言還能給我們哪些啟示？
六. 學生歸納，談本節(jié)課的收獲。(從買東西一直到看一個人，都要看其本質的道理。)
七. 布置作業(yè)：
發(fā)揮想象，撰寫《新買櫝還珠》。
教學反思：
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