小班教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家整理的小班教案7篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步理解許多可以分成一個(gè)、一個(gè)……，一個(gè)、一個(gè)……合起來(lái)就是許多。
2、學(xué)習(xí)雙手、雙膝按著地按指令向一定方向“爬”。
3、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)“紅、黃、綠”三種顏色。
4、體驗(yàn)師幼共同活動(dòng)的快樂(lè)，激發(fā)幼兒共同學(xué)習(xí)的愿望，提高自我服務(wù)能力。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、活動(dòng)重點(diǎn)：初步理解“1”和“許多”的關(guān)系；雙手、雙膝著地按指令想一定方向“爬”。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：不擠撞地按指令“爬”。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、貓媽媽胸飾一個(gè)，小貓胸飾與幼兒人數(shù)相同，小池塘環(huán)境布置。
2、紅、黃、綠三色小魚若干，三個(gè)魚簍，輕音樂(lè)磁帶一盤。
活動(dòng)過(guò)程：
1、扮演角色，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的'愿望。
�。�1）教師建議：分配角色（教師扮演貓媽媽，幼兒扮演小貓）。
師：孩子們，瞧！誰(shuí)來(lái)了？有幾只？
現(xiàn)在，老師想變成貓媽媽，請(qǐng)你仔細(xì)看，我是怎么變的？（示范將胸飾貼在胸前）
你們想做我的孩子嗎？
誰(shuí)想做我的孩子，請(qǐng)學(xué)著小貓的樣子過(guò)來(lái)（引出“爬”）
（2）戴胸飾。從中滲透“1”和“許多”的關(guān)系。
師；瞧！誰(shuí)又來(lái)了？有多少只？
現(xiàn)在媽媽把許多小貓胸飾一個(gè)一個(gè)地分給你們，許多可以分成一個(gè)一個(gè)……（邊分邊說(shuō)）
請(qǐng)你想辦法把胸飾貼到自己身上，如果有困難，可以找好朋友或媽媽幫助。
2、游戲：小貓捉魚
�。�1）練本領(lǐng)：貓媽媽帶小貓?jiān)诨顒?dòng)室四周雙手、雙膝著地“爬”，提醒幼兒練本領(lǐng)時(shí)跟著媽媽不擠不撞的“爬”。
�。�2）小貓捉魚
師：練練本領(lǐng)好累喲！孩子們，瞧，池塘里有什么？（小魚）有多少？（許多小魚），我們?nèi)プ紧~吧。
要求：爬著去；注意安全，不要掉到池塘里。
（3）小貓裝魚：按顏色放到相應(yīng)的魚簍中，滲透一個(gè)、一個(gè)……合起來(lái)是許多。
�。�4）小貓回家：貓媽媽帶著小貓聽(tīng)音樂(lè)把小魚高高興興地送回家。
小班教案 篇2
活動(dòng)名稱：玩水
活動(dòng)目標(biāo)1、感受水的流動(dòng)及物品在水中的沉浮，知道水是透明無(wú)味的，體驗(yàn)玩水的樂(lè)趣。
2、了解水的作用，知道人離不開(kāi)水，教育幼兒節(jié)約用水。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力，調(diào)動(dòng)幼兒思維的積極性，初步培養(yǎng)幼兒的探索精神。
活動(dòng)過(guò)程記錄
一、教師邊玩水邊提問(wèn)
1、教師將玩具、容器等倒入裝滿水的盆中，邊玩邊自語(yǔ)：“怎么玩具倒入水中后有的沉下去，有的浮在水面上？-------”
2、教師用兩個(gè)容器相互生水并傾倒，讓幼兒看水從容器里流到盆里。
二、小朋友分散玩水
1、幼兒挑選自己喜歡的容器、玩具，隨意玩水。
2、師：請(qǐng)大家試一試，哪些玩具會(huì)浮在水面上，哪些玩具會(huì)沉下去？
3、教師巡回指導(dǎo)幼兒玩水，并對(duì)幼兒在玩水中的嘗試精神和得出的'嘗試結(jié)論作評(píng)價(jià)。
三、小朋友感受水的流動(dòng)
1、教師請(qǐng)小朋友把盆里的玩具試著拿出來(lái)。
2、給幼兒有漏洞的容器，讓幼兒進(jìn)一步取水�？偨Y(jié)：水會(huì)流動(dòng)。
3、你還能想出什么辦法讓水流動(dòng)？水流動(dòng)時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音?
四、教師用透明塑料袋盛白開(kāi)水，請(qǐng)幼兒觀察
1、聽(tīng)聽(tīng)水流進(jìn)塑料袋的聲音。
2、看看水是什么顏色。
3、在塑料袋上戳個(gè)洞，請(qǐng)幼兒用飲用水的杯子接水，聽(tīng)聽(tīng)水流進(jìn)杯子的聲音，聞聞、嘗嘗水的味道。
總結(jié)：水無(wú)色無(wú)味，流動(dòng)時(shí)會(huì)根據(jù)水流的急、緩與流入不同的容器，發(fā)出不同的聲響。
五、鼓勵(lì)幼兒用滴管、水槍、針筒、塑料袋、顏料等嘗試各種玩水的方法
教師巡回指導(dǎo)，并提問(wèn)：哪些地方可以玩水？水有什么用途？
六、總結(jié)水的用處，揭示人和動(dòng)物，植物都離不開(kāi)水，教育幼兒節(jié)約用水。
小班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用多種感官感知橘子的主要特征和橘子酸酸甜甜的味道。
2、愿意參加剝橘子的活動(dòng)，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言講述自己的發(fā)現(xiàn)。
3、體驗(yàn)伙伴分享的快樂(lè)。
4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每組一個(gè)小碟子，內(nèi)裝與本組幼兒人數(shù)相等的橘子。
2、口袋1個(gè)，若干橘子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、摸口袋。
1、摸一摸。
師："小朋友們好，今天老師帶來(lái)了一個(gè)神奇的口袋，里面裝了些什么呢?我請(qǐng)小朋友來(lái)摸一摸。"(咦?哪位小朋友坐的好，端正，我就先讓你來(lái)摸摸)-引起參與活動(dòng)的興趣。
2、提問(wèn)：師："你摸到的東西是什么形狀的呀?"幼："圓圓的。"師："摸上去有什么感覺(jué)呀?"幼："軟軟的、不太光滑。"(橘子摸上去是光滑的還是不太光滑的呀?幼：不太光滑。我們用一個(gè)好聽(tīng)的詞來(lái)代替不太光滑，粗糙的。)師："那它究竟是什么呀?
師："是橘子嗎?我們來(lái)看一看。(一邊說(shuō)，一邊從口袋里把橘子拿出來(lái)。)
二、感知橘子的外形特征。
1、師："你們看過(guò)哪些顏色的橘子呀?"幼："綠色、黃色、黃色加綠色、橘黃色。"
2、看一看：提問(wèn)：(1)師："那橘子是什么樣的呀?"幼："圓圓的、扁扁的。"師："那我們把話連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)好嗎?"幼："好。"師幼一起說(shuō)橘子是圓圓的、扁扁的，身上還有肚臍眼和按鈕。
三、感受橘子的內(nèi)部特征。
1、師："那橘子里面是什么樣的呀?";(說(shuō)什么的都有)
2、師："那我們把它剝開(kāi)看看里面究竟是什么樣的?"
3、師："我們先從哪一面開(kāi)始剝呢
4、師："那老師來(lái)試一試看是不是從這面開(kāi)始剝好剝些。"(一邊剝一邊說(shuō);橘子、橘子圓圓，橘子、橘子、扁扁，剝開(kāi)黃黃的橘子皮，咋看像什么呀?【剝開(kāi)橘子皮的橘子像什么呀?】)幼："花。"師："花兒花兒開(kāi)開(kāi)，哎，開(kāi)出了什么呀?"幼："橘子。"師："這像什么呀?"幼："月亮、小船。
老師：恩，橘子剝開(kāi)來(lái)，里面的瓤彎彎的，像月亮，像小船。
四、游戲剝橘子。
師："今天啊桌子上來(lái)了許多的橘子寶寶，它們有大、有小，我們來(lái)開(kāi)始剝吧(師："我們把剝下來(lái)的橘子皮放在盤子里哦!"
五、大家共同分享品嘗橘子酸酸甜甜的味道。
老師：哎?剝好的.小朋友可以先等一下，我們等其他小朋友都剝完了再一起吃好嗎?"師："那我們來(lái)嘗一嘗。"老師："小朋友們剛才都嘗過(guò)了，誰(shuí)來(lái)告訴我，"橘子是什么味道的啊?"幼："酸酸甜甜的。"
六、引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)，師："小朋友你們還吃過(guò)哪些東西是用橘子做的呀?"幼："橘子罐頭、橘子糖、果凍、橘子汁、棒冰等。"師："小朋友們真棒，說(shuō)出了這么多橘子做成的食品，教師小結(jié)：橘子可以做出這么多好吃的，我們的橘子皮也是有用的哦!(它可以用來(lái)泡茶、放在冰箱里面除異味、預(yù)防暈車、治咳嗽、可以用來(lái)做菜、煲湯)小朋友們可以回去想想橘子皮能做什么?下次我們?cè)谝黄鸱窒砗脝?
教學(xué)反思：
幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)�；顒�(dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
小班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能認(rèn)真傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。
2、通過(guò)故事知道小紅花喜歡樂(lè)于助人，愛(ài)護(hù)公物的小朋友。
活動(dòng)材料：
《找朋友》歌曲、錄音機(jī)、小紅花一朵、故事配圖
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，自然引入活動(dòng)。
1、隨《找朋友》音樂(lè)，自由結(jié)組表演，音樂(lè)結(jié)束后，坐好。
2、問(wèn)：小朋友，你們都找到自己的`好朋友了嗎？請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)為什么選她做朋友？
出示小紅花，問(wèn)：你們認(rèn)識(shí)它嗎？它也想找一個(gè)好朋友，你們想知道它會(huì)和誰(shuí)做朋友嗎？
二、出示故事配圖，幫助幼兒了解故事中的人物。
請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，看一看圖中都有誰(shuí)？他們?cè)谧鍪裁�？想一想小紅花會(huì)和誰(shuí)做朋友？
三、借助圖片講述故事，邊講邊提問(wèn)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
提問(wèn)：圖1、小紅花為什么高興？
小紅花為什么不想和她做朋友？
圖2、小胖子在干什么？小紅花想和他做朋友嗎？可小紅花為什么生氣了？
圖3、大眼睛女孩都做了什么事？小紅花找到好朋友了嗎》他是誰(shuí)？為什么找他做朋友？
小結(jié)：小紅花喜歡幫助別人、愛(ài)護(hù)公物的小朋友。
四、請(qǐng)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)小紅花和你做過(guò)朋友嗎？它為什么找你做朋友？調(diào)動(dòng)幼兒原有記憶。
五、隨《找朋友》音樂(lè)的響起，結(jié)束活動(dòng)。
小班教案 篇5
設(shè)計(jì)意圖
隨著天氣的逐漸變冷，小朋友們?cè)谠缟先雸@的時(shí)候會(huì)戴著自己的小手套，有紅色、綠色的、條紋的、帶小花的……顏色不同，形狀各異，讓人愛(ài)不釋手，有些時(shí)候幼兒會(huì)不經(jīng)意的把玩一會(huì)，針對(duì)這種現(xiàn)象，我根據(jù)《綱要》的精神使各領(lǐng)域的內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲之中，特設(shè)計(jì)了《多彩的手套》活動(dòng)，旨在讓幼兒認(rèn)識(shí)了大小、厚薄、顏色，訓(xùn)練了幼兒配對(duì)、分類的能力，同時(shí)使幼兒的觀察能力得到了一定的發(fā)展與鍛煉。激發(fā)幼兒運(yùn)用身邊常見(jiàn)的材料進(jìn)行有趣的創(chuàng)造，從而培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維和創(chuàng)造能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察讓幼兒感知了解手套的多樣性。
2、初步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)配對(duì)、分類。
3、培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的能力，教育幼兒養(yǎng)成自己的事情要自己做。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、展板一個(gè)（網(wǎng)格樣的）上面用夾子夾好手套，用遮布遮好。（手套與幼兒人數(shù)相等）
2、筐子4個(gè)，分別裝上另一只手套。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)：《小手爬》
1、小朋友們好，我們的小手本領(lǐng)可大啦，能做好多的事情（師邊說(shuō)邊做洗臉、刷牙、梳頭的動(dòng)作）現(xiàn)在讓我們的小手一起動(dòng)起來(lái)吧�。◣熡坠餐S音樂(lè)做律動(dòng)）
2、師：天氣這么冷，怎樣讓我們的小手變得暖和呢？
幼兒：可以搓一搓。
幼兒：用嘴巴吹一吹。
幼兒：烤烤火。
幼兒：戴手套。
�。ㄔu(píng)析：活潑、輕松地律動(dòng)一下子將幼兒的注意力集中起來(lái)，另外讓幼兒根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒想出小手變暖的方法，充分調(diào)動(dòng)了幼兒對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的回憶。）
二、認(rèn)識(shí)手套。
1、小朋友們真棒，想出了這么多的好辦法，現(xiàn)在呀，老師就用你們想出的好辦法讓小手變的暖和吧。（師邊說(shuō)邊戴上手套）那，你有手套嗎？你的手套是什么樣子的？
（評(píng)析：簡(jiǎn)單直接地提問(wèn)，一下子將幼兒的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，幼兒可以根據(jù)自己的知識(shí)水平來(lái)表達(dá)，表達(dá)的結(jié)果并不重要，關(guān)鍵在于幼兒參與活動(dòng)的過(guò)程，目的在于讓每個(gè)孩子都有表達(dá)的機(jī)會(huì)，滿足孩子表達(dá)的愿望。）
2、小朋友們說(shuō)的真好，老師今天帶你們?nèi)⒓印笆痔渍褂[會(huì)”，我們一起去看看吧。（老師和幼兒做開(kāi)汽車狀，去參觀“手套展覽會(huì)”）
�。ㄔu(píng)析：這一環(huán)節(jié)比較符合小班幼兒愛(ài)模仿的年齡特點(diǎn)，在模仿開(kāi)汽車的情境中進(jìn)行活動(dòng)，充滿了童趣）
1、小朋友們，你看到了什么樣的手套？（幼兒自由發(fā)言）
幼兒：我看見(jiàn)了大手套，小手套。
幼兒：這個(gè)手套有花邊。
幼兒：有紅顏色的，有綠顏色的。
幼兒：還有媽媽戴的手套。
……
�。ㄔu(píng)析：讓幼兒自由地觀察，探索、發(fā)現(xiàn)手套的不一樣，任意地用自己地方式來(lái)表達(dá)，不要拘于手套的一種特征，幼兒說(shuō)到哪一個(gè)特征，就先把哪一個(gè)特征拎出來(lái)，有目的的引導(dǎo)幼兒觀察。）
如：
A：師用手指，幼兒一起認(rèn)手套有紅色的、黃色的、綠色的、黑色的……
B：誰(shuí)還能發(fā)現(xiàn)它們哪兒不一樣呢？（同樣方法引導(dǎo)幼兒說(shuō)出大、�。┐蟮目梢越o誰(shuí)戴，小的給誰(shuí)戴？
C：請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)摸一摸，這兩只手套有什么不一樣。（師準(zhǔn)備薄厚兩只手套）
D：同樣方法引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)手套有露手指的，有不露手指的。
三、手套的功能
我們小朋友為什么要戴手套呢？戴上手套就感覺(jué)怎么樣了？（不冷、暖和、漂亮……）
�。ㄔu(píng)析：通過(guò)老師的有意引導(dǎo)、觀察讓幼兒認(rèn)識(shí)區(qū)分了手套的顏色、大小、厚薄及外形上的不同。）
四、學(xué)習(xí)配對(duì)，讓幼兒認(rèn)識(shí)“一雙”。
1、小朋友們戴手套要戴幾只呀？（2只）可是這些小手套都是一只一只的，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友給他找出另外一只好朋友，好嗎？找的時(shí)候要注意，要一模一樣的才是好朋友呢。（教師出示筐子里面盛放的另外一只手套，請(qǐng)幼兒一起自由選擇手套，每個(gè)人選出一只手套，到展示板前選擇對(duì)應(yīng)的手套拿下回到坐位上去）
�。ㄔu(píng)析：《綱要》中指出以幼兒為主體，這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了幼兒的自主性，以幼兒為主，以教師為輔的這一活動(dòng)理念�；顒�(dòng)遵循動(dòng)靜交替，通過(guò)讓幼兒自由選擇，滿足了他們好動(dòng)、好奇的心理特點(diǎn)。另外，幼兒自由選擇時(shí)，筐子有點(diǎn)小，幼兒有些擁擠，換成大一點(diǎn)的筐子，效果會(huì)更好。）
2、現(xiàn)在你有幾只小手套了？（兩只）兩只一模一樣的手套，我們就叫它一雙手套。（幼兒齊聲學(xué)念2遍）
�。ㄔu(píng)析：請(qǐng)幼兒找好朋友，其實(shí)就是讓幼兒進(jìn)行配對(duì)的游戲，并讓幼兒認(rèn)識(shí)了兩只一模一樣的手套才可以說(shuō)成是一雙手套了。在找朋友的過(guò)程中，孫馳林小朋友坐在位子上沒(méi)有去選擇手套，仔細(xì)一問(wèn)才知道，他喜歡的手套讓別人選走了，剩下的手套他不喜歡。我和他商量：要不把剩下的那雙和老師的換一換吧，經(jīng)他的同意，我們互換了一下，活動(dòng)才得以正常地進(jìn)行。）
五、幼兒學(xué)戴手套
1、師：這么漂亮的手套，我們把它戴在手上吧�。ㄓ變鹤约捍魇痔祝處熝不刂笇�(dǎo)）
�。ㄔu(píng)析：通過(guò)自己的親身體驗(yàn)，有的戴著正合適，有的戴著太大了，再次引導(dǎo)幼兒感知手套的大小，也為下一環(huán)節(jié)“送手套”做好鋪墊。另外，學(xué)會(huì)生活是《綱要》中蘊(yùn)含的理念，在戴手套這一環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)大部分的幼兒能自己戴手套，少數(shù)幼兒不會(huì)自己戴手套，特別是五個(gè)手指分開(kāi)的手套，戴起來(lái)有些困難，課后還需要多加練習(xí)。有幾位能力強(qiáng)的幼兒如：王雨彤、吳路晨、朱孟瑤小朋友，還能夠主動(dòng)幫助不會(huì)戴手套的小朋友，表現(xiàn)出呼吸幫助的美好品質(zhì)，真讓人感到欣慰。）
2、小朋友們都長(zhǎng)大了，以后要學(xué)會(huì)自己的'事情自己做。
六、分類游戲：給爸爸、媽媽、寶寶送手套。
師：咦，哪來(lái)的哭聲？原來(lái)是小寶在哭。
師：你怎么啦？小寶：天氣這么冷，我和爸爸、媽媽還沒(méi)有手套呢？
師：孩子們，我們一起把手套送給爸爸、媽媽、寶寶戴好嗎？（好）先仔細(xì)看好，你的手套可以送給誰(shuí)戴呢？（幼兒七嘴八舌）
幼兒：我的手套可以給媽媽戴。
幼兒：我的可以給寶寶戴……
幼兒開(kāi)汽車送手套，一起完成分類游戲，結(jié)束活動(dòng)。
�。ㄔu(píng)析：創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒融于情境，這一環(huán)節(jié)中，幼兒分類時(shí)，先明確自己的任務(wù)目的，在分類的過(guò)程中，沒(méi)有一個(gè)幼兒送錯(cuò)，以律動(dòng)“開(kāi)汽車”結(jié)束活動(dòng)，起到了首尾呼應(yīng)的作用。）
活動(dòng)反思：
幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣、探究欲望，幫助幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察、比較、分析、推論等方法進(jìn)行探索活動(dòng)。因此，我們?cè)O(shè)計(jì)本次活動(dòng)是想通過(guò)創(chuàng)設(shè)探究和操作的生活化環(huán)境，激發(fā)幼兒與環(huán)境互動(dòng)的興趣，實(shí)現(xiàn)整合教育目標(biāo)，讓幼兒形成新的認(rèn)知，并能從中獲得經(jīng)驗(yàn)。我們的活動(dòng)設(shè)計(jì)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。針對(duì)小班幼兒，考慮以游戲的形式展開(kāi)教育，最能充分尊重幼兒作為學(xué)習(xí)主體的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)；最能尊重他們身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，引導(dǎo)他們?cè)谂c環(huán)境的積極相互作用中得到發(fā)展。
本次活動(dòng)，從幼兒的興趣入手，根據(jù)幼兒對(duì)已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)水平來(lái)表述，教師能夠注重幼兒主體性的發(fā)揮，給予幼兒充分的表達(dá)自由。活動(dòng)將數(shù)學(xué)中的大小、顏色、厚薄、配對(duì)、分類的知識(shí)，安排地祥略得當(dāng)，環(huán)節(jié)清晰緊湊、豐富而不繁瑣。情境創(chuàng)設(shè)地運(yùn)用使幼兒，融入其中，學(xué)得輕松有趣。在第二天的活動(dòng)中，你就能發(fā)現(xiàn)有三三兩兩的幼兒，在一起議論他們的小手套，活動(dòng)效果真實(shí)、自然、有趣。讓幼兒在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，充分感受科學(xué)的趣味和作用。
不足：
在今后的教學(xué)中，我們要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)教學(xué)方法，爭(zhēng)取使自己的教學(xué)水平不斷提高。
小班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo) :
1．在聽(tīng)聽(tīng)看看玩玩中學(xué)習(xí)兒歌。
2．學(xué)習(xí)用手指動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的情趣。
3．鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地進(jìn)行表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備 :
與兒歌內(nèi)容相關(guān)的小圖片、老虎松鼠
活動(dòng)過(guò)程 ：
1．出示一座山，激發(fā)幼兒興趣。
�。�1）老師：猜猜山上會(huì)有什么兇猛的`動(dòng)物。
�。�2）老師：老虎在山上會(huì)遇到什么事情？我們一起聽(tīng)一聽(tīng)。
2．通過(guò)小圖片感知兒歌的內(nèi)容。
（1）教師出示小圖片并示范朗誦兒歌。
提問(wèn)：聽(tīng)見(jiàn)了什么特別的地方？（有數(shù)字）
有哪些數(shù)字（一二三四五）出示字卡。
�。�2）通過(guò)提問(wèn)和圖片建構(gòu)兒歌。
老師：上山干什么？（打老虎）
老虎打著了嗎？
打到誰(shuí)了？
松鼠有幾只？
3．學(xué)習(xí)兒歌，播放課件
�。�1）教師完整朗誦兒歌。
�。�2）幼兒跟著朗誦兒歌。
�。�3）有節(jié)奏的朗誦兒歌。
4．教師放歌曲錄音帶讓幼兒邊唱，邊用手指游戲中的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
教師仔細(xì)觀察幼兒的表演，對(duì)幼兒的創(chuàng)新給予鼓勵(lì)。
（本活動(dòng)案例參考教師指導(dǎo)用書）
附童謠：
《五指歌》
一二三四五，
上山打老虎，
老虎沒(méi)打到，
打到小松鼠，
松鼠有幾只，
讓我數(shù)一數(shù)，
數(shù)來(lái)又?jǐn)?shù)去，
一二三四五。
小班教案 篇7
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
我班幼兒現(xiàn)逐步形成了一些與生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的實(shí)物概念，在操作擺弄物品時(shí)，兒童逐漸認(rèn)識(shí)了一些事物的屬性，如大小、長(zhǎng)短、多少、簡(jiǎn)單形狀等。因此，根據(jù)綱要的要求設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)活故事中的對(duì)話，嘗試按扭扣的特征（顏色、形狀、大小、鈕扣上洞眼的數(shù)量的）驚醒配對(duì)。
2、樂(lè)意幫助別人，知道撿到的東西要?dú)w還主人。
3、提高幼兒的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：嘗試按扭扣的特征（顏色、形狀、大小、鈕扣上洞眼的數(shù)量的）驚醒配對(duì)。難點(diǎn)：把觀察到的用語(yǔ)言敘述
活動(dòng)準(zhǔn)備
故事PPT、塑封的衣服圖片、鈕扣等。
活動(dòng)過(guò)程
一、引起興趣
師：你們的衣服上有沒(méi)有鈕扣？今天老師帶來(lái)一個(gè)和鈕扣有關(guān)的故事，我們一起來(lái)看一看。
二、觀看PPT
PPT1：天氣真好，一只小老鼠出來(lái)散步，走著走著，前面滾來(lái)了一顆紐扣。（提問(wèn)：這事一刻怎樣的鈕扣？誰(shuí)能完整的說(shuō)說(shuō)看？）
小結(jié)：這事一顆白色的、圓圓的、有四個(gè)洞眼的鈕扣，這顆紐扣是誰(shuí)的呢？小老鼠決定去問(wèn)問(wèn)它的朋友們。
PPT2：它先找到了小狗，“小狗你好，我撿到了一顆紐扣，是你丟的嗎？”（提問(wèn)：這顆鈕扣是小狗的嗎？從哪里看出來(lái)的？）
小結(jié)：小狗的鈕扣是黃色的，小老鼠見(jiàn)到的鈕扣是白色的，所以不是小狗的鈕扣。
PPT3：小老鼠又找到的小兔，“小兔你好，我撿到了一顆鈕扣，是你丟的嗎？”（提問(wèn)：猜猜小兔會(huì)怎么說(shuō)？）小結(jié)：小兔用放大鏡仔細(xì)瞧了瞧，搖搖手說(shuō)，“我的鈕扣是三角形的”
PPT4：告別了兩位朋友小老鼠繼續(xù)往前走，這次它遇到了小刺猬。（提問(wèn)：它會(huì)怎么問(wèn)呢？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)看？如果你是小刺猬會(huì)怎么回答呢？）小結(jié)：小刺猬的鈕扣上有6個(gè)洞眼，所以也不是小刺猬的鈕扣。
PPT5：看，這次小老鼠遇到了誰(shuí)？（大象和小蟲）小老鼠說(shuō)，“大象、小蟲你們好，我撿到了一顆鈕扣，是你們丟的嗎？”。（提問(wèn)：你舉的鈕扣可能是它們丟的嗎？為什么？）小結(jié)：大象和小蟲看了看自己的鈕扣，都搖了搖頭，“這不是我們的鈕扣”。
PPT6：小老鼠問(wèn)過(guò)了所有的朋友，可還是沒(méi)找到鈕扣的主人。小老鼠只好拿著鈕扣回家了，媽媽給它做了好吃的電信。小老鼠一抬頭，突然發(fā)現(xiàn)：咦？媽媽的`衣服上怎么少了一顆鈕扣。（提問(wèn)：小老鼠是怎么問(wèn)的？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它的話。）小結(jié)：媽媽說(shuō)“你把鈕扣放上來(lái)，試試看對(duì)不對(duì)”。
PPT7:”小寶貝，謝謝你！你真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋又會(huì)幫助別人的好孩子�！闭f(shuō)完媽媽還在小老鼠的頭上親了又親。
三、幼兒操作
1、 師：故事結(jié)束了，可故事里的動(dòng)物們還沒(méi)有找到自己丟失的鈕扣，你們?cè)敢鈳椭鼈儐幔?/p>
2、 師：地上有許多鈕扣，你們每人都去撿一顆，看看自己拿到的是什么樣的鈕扣，和旁邊的朋友說(shuō)一說(shuō)，然后每人找一張圖片，帶動(dòng)物把鈕扣裝上去。
3、 驗(yàn)證講評(píng)
師：你們拿到的是一顆什么樣的鈕扣，你們把鈕扣送給了誰(shuí)？我們一起來(lái)看看對(duì)不對(duì)。（PPT驗(yàn)證）
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