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大林寺桃花教案
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的大林寺桃花教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大林寺桃花教案1
大林寺桃花
一、 教學(xué)目標(biāo)
知識與能力：
1、 認(rèn)識三個字。
2、 正確、流利、有感情地朗誦古詩。
3、 學(xué)習(xí)借助注釋初步理解古詩大意。
過程與方法：
朗誦古詩、背誦古詩，大體了解古詩大意。
情感態(tài)度與價值觀：
1、 感受春天的美好，體會作者對春天的留戀之情 教學(xué)重難點：
2、朗誦古詩，背誦古詩，大體了解古詩大意
二、 教學(xué)手段
多媒體教學(xué)
三、 教學(xué)過程
1、 導(dǎo)入新課：
在上課之前呢，請大家和老師一起來回憶一下：在我們所學(xué)過的古詩當(dāng)中，有哪些是描寫四季的？給大家?guī)追昼姷乃伎紩r間，有同學(xué)思考好了，請舉手示意我。
春天：孟浩然《春曉》王安石《游園不值》：應(yīng)憐屐齒蒼苔，小扣柴久不開。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。朱熹《春日》：勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。
夏天：賀知章《詠柳》楊萬里《小池》
秋天：杜牧《山行》：遠(yuǎn)山寒山石斜，白云深處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。張繼《楓橋夜泊》
冬天：王安石《梅花》：墻角數(shù)枝梅
教師：古代詩人寫了許多詩來表達(dá)自己對四季的喜愛。今天我們再來學(xué)習(xí)一位唐代詩人白居易的詩《大林寺桃花》。請大家翻開課本？頁。大家初看題目，覺得應(yīng)該是描寫哪個季節(jié)的`詩呢？對，是春天。因為桃花只有在春天才會開放。今天，讓我們一起來欣賞唐代詩人白居易筆下的桃花。（板書：課題。問：大家通過讀題目，能知道詩人寫的是那個地方的桃花。“寺”讀“si”。PPT展示大林寺。現(xiàn)在請大家自己借助拼音，自己試讀古詩。等下請同學(xué)來讀）
2、 初讀古詩
A、 請同學(xué)試讀古詩
B、 用板書寫出（寺、菲、覓）
C、 請大家自由朗讀，同桌之間可以相互幫助，讀給同桌聽，最后
讓學(xué)生齊讀古詩
教師：很好，同學(xué)們現(xiàn)在已經(jīng)能準(zhǔn)確地、有感情地將整首詩讀出來。那大家理解詩中的意思嗎？（現(xiàn)在老師將大家分為四組，每組負(fù)責(zé)翻譯一句詩句。由大家選出組長，由組長負(fù)責(zé)朗讀并翻譯。大家可以結(jié)合詩下面的注釋來進(jìn)行理解。好，現(xiàn)在開始。給大家五分鐘的時間）
3、 品讀古詩
大林寺桃花教案2
【原文】
人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。
長恨春歸無覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來。
【教材簡說】
《大林寺桃花》是一首紀(jì)游詩，元和十二年（公元817年）初夏作于江州。詩意是說初夏時節(jié)詩人來到大林寺，山下四月已是大地春回，芳菲已盡的時候了，但不期在高山古寺之中，又遇上了意想不到的春景——一片盛開的桃花。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1 認(rèn)識3個字。
2 正確、流利、有感情地朗讀古詩。背誦古詩。
3 學(xué)習(xí)借助注釋初步理解古詩大意。
【教學(xué)方案一】
一、激趣導(dǎo)入。
1、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過很多描寫的古詩，現(xiàn)在我們來個比賽，看誰的古詩背得多。
2、揭題，今天我們再學(xué)習(xí)一個唐代詩人的《大林寺桃花》。
3、板書課題，指名讀課題。
二、創(chuàng)設(shè)情境，了解古詩。
1、簡介作者及書寫古詩的時代背景。
2、教師范讀古詩。
3、自讀古詩，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
4、同位互讀，檢查生字認(rèn)讀情況。
5、用卡片檢查生字認(rèn)讀：寺 菲 覓
6、檢查指導(dǎo)朗讀讀古詩。
三、理解詞句，了解詩的大意。
1、自己逐句讀詩，想一想每一句詩什么意思，可以同桌或小組商量，提出不懂的.詞句。
2、教師針對學(xué)生質(zhì)疑，指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，了解每句詩的大意。
3、說說你從詩中讀懂了什么。你還想知道什么？
四、指導(dǎo)朗讀，體會詩情畫意。
1、學(xué)生自己試讀，評議指導(dǎo)。
2、教師范讀，學(xué)生仿讀。
3、多種形式朗讀比賽。
4、體會作者所表達(dá)的思想感情，有感情地誦讀古詩。
大林寺桃花教案3
�。ㄒ唬�、創(chuàng)設(shè)情境解詩題
課始，談話：
同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)大詩人白居易寫的《大林寺桃花》，老師相機板書課題——大林寺桃花 指名讀“寺”字，齊讀課題。誰能告訴我大林寺在什么地方？（檢查學(xué)生課下收集的資料）
�。ǘz查預(yù)習(xí)
�。ㄕn前提出預(yù)習(xí)要求：
1）、自由讀詩，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。
2）、收集大林寺的相關(guān)資料。
3）、再讀古詩，結(jié)合注釋，理解詩意，看看你知道了多少？還有多少不知道的？）
1、 檢查識字情況。通過生字卡片指名讀“寺”“菲”“覓”（其中“寺”字的字音較為特殊，所以決定多指名讀幾次）
2、 這幾個字放入詩中，你能讀準(zhǔn)嗎？再請你們自由讀讀古詩。
3、 指名讀古詩。（檢查讀詩情況�？词欠褡x通、讀順、讀準(zhǔn)。）
（三）初讀感知：
1、 課前，老師已經(jīng)布置了一個預(yù)習(xí)要求。現(xiàn)在老師想請同學(xué)利用書上的注釋來給我們講講這首古詩是什么意思？在講給我聽之前，請先把你的見解，把你明白了的，不明白的，都講給你們四人小組的組員聽聽。
2、指名說詩意。
3、提出小組解決不了的問題。
�。ǜ鶕�(jù)問題進(jìn)入下一步）
過渡：剛才幾個同學(xué)說了自己不懂的.問題，在待會的學(xué)習(xí)中，我們就一起來解決這些問題。
（四）再讀理解詩意：
1、古詩的第一句“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。”解決學(xué)生的問題。
A 指名讀
B 請你們同桌之間說說這句話的意思。指名說說。解決學(xué)生的相關(guān)疑問。
C 你覺得這句話表達(dá)了作者什么樣的感情呢？試著體會一下，再讀讀。
D 指名讀。
�。ń處煷藭r指導(dǎo)并且過渡：初夏時節(jié)，大地春歸，各種花草都已經(jīng)凋謝了。但想不到在高山中的大林寺內(nèi)，又遇上了意想不到的春景── 一片剛剛盛開的桃花。）
E 指名讀，齊讀。
2、古詩的第二句“長恨春歸無覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來。”解決學(xué)生的問題。
A 指名讀這一句。
B 讀完后，跟你的同桌說說這句話的意思。指名說詩意，教師適時點撥，相機解決學(xué)生的疑問。
（這句話有些難度，學(xué)生在相互交流的過程中，可以相機點撥）
C 你能體會出這句話作者又想表現(xiàn)什么嗎？
D 請你們自己先試著自己讀一讀，然后再讀給大家聽。
E 指名讀。
詩人在看到了大林寺中的桃花不禁想到：曾因為惜春、戀春，以至怨恨春去的無情，但誰知卻是錯怪了春，原來春并未歸去，只不過象小孩子跟人捉迷藏一樣，偷偷地躲到這塊地方來罷了。
F 指名讀。誰能讀得更好。
3、教師：誰能把整首詩的意思連起來說一說，注意句子與句子之間有的地方可以增加一些詞語，使句子聯(lián)系更緊密；說的時候，注意以一個詩人的語氣來說。過渡：聽了剛才同學(xué)說的，你有沒有不同的體會呢？
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1、請你們再自由的讀一讀，多讀幾遍，用心體會作者所要表達(dá)的思想感情：本來已經(jīng)以為春天就要離去了，想不到它還在山中的古寺里。詩人對春天有種什么樣的情感呢？ 個性體驗品讀 （指名讀古詩）。
2、讀后交流。你是從哪里看出來的呢？再帶著感情讀一讀。 （當(dāng)學(xué)生張揚自己的個性，讀出對詩的理解后，老師也參與進(jìn)去）
3、整體感悟賽讀 聽了大家讀的，現(xiàn)在老師也想讀，教師配樂范讀。老師讀得怎么樣��？那請你們也再試著好好讀讀，我們待會兒來個比賽，看誰能比老師讀得更好。把全詩連起來讀：“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。常恨春歸無覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來。”，讀出詩的整體美，意境美。指名讀（配上音樂讀）（2-3人）
�。�、試背古詩。
現(xiàn)在老師放著音樂，請你們自己試著背誦一下古詩，你可以邊背邊想象詩的情景，看看誰背得又快又好，自由背，指名背。你可以自由組合背。 （2-3人）
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今天我們學(xué)習(xí)了這首關(guān)于詩人白居易的古詩《大林寺桃花》，大家學(xué)得都很不錯，老師這里還有幾首白居易的詩歌，下課后，我們一起去讀一讀。
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