[優(yōu)]美術(shù)教案10篇

　　作為一名人民教師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編整理的美術(shù)教案10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

美術(shù)教案 篇1

　　課題：外國雕塑

　　課時：1課時

　　課堂類型：欣賞 評述

　　教學目標：通過欣賞教材中外國著名雕塑作品，使學生對世界各國不同歷史時期雕塑藝術(shù)有所了解和認識，達到開闊眼界，增長知識，陶冶情操，提高藝術(shù)鑒賞力的目的。

　　教學重難點：認識雕塑藝術(shù)的特點以及雕塑藝術(shù)表現(xiàn)手法的多樣性。

　　教具學具：課本

　　教學過程：

　　一、組織教學：檢查學生用具準備情況

　　二、講授新課：

　　1、導入：外國雕塑作品浩如煙海，題材內(nèi)容十分廣泛，不同的歷史時期，不同的國家、不同的民族其雕塑作品風格也各不相同。我們這節(jié)課選擇了幾件有代表性的作品進行欣賞。

　　2、新授：

　　欣賞雕塑要從以下幾個方面：

　�。�1）雕塑的主題：藝術(shù)創(chuàng)作源于生活，生活也是雕塑創(chuàng)作的源泉。一件優(yōu)秀的雕塑作品應反映生活中的真、善、美。除此之外，雕塑創(chuàng)作和其他藝術(shù)一樣還應高于生活，在主題上扣緊時代脈搏，弘揚時代主旋律，這樣的作品才能得到人民的喜愛和認可，才能對社會產(chǎn)生積極的影響和作用。

　　（2）雕塑的語言和形式美：雕塑藝術(shù)有其特有的藝術(shù)語言。首先，它具有三維空間的體量感，不同于平面的繪畫，它是以實在的體積占有空間，通過立體的形象來表現(xiàn)藝術(shù)主題。其次，雕塑的藝術(shù)形象具有凝練性。雕塑的特點是把豐富的內(nèi)涵凝縮為一個具體的形象。

　�。�3）雕塑的材質(zhì)美：雕塑作品由于題材的不同，所選用的材料也不同，材料以其自身的材質(zhì)美感為主題服務，如歷史題材的作品宜選用石材或鑄銅等材料，現(xiàn)代造型作品可選用不銹鋼材料等。隨著時代的發(fā)展，新的雕塑材料不斷涌現(xiàn)，如玻璃鋼、鈦鋁合金等，為雕塑藝術(shù)增添了新的風采。

　　3、作品賞析：

　　《思想者》（青銅，高186厘米）這是十九世紀法國雕塑家羅丹的作品，在這一作品中，羅丹使整個雕像縮成一團，讓人感到他仿佛不僅是用腦袋在思考，而且全身的每塊肌肉，每條神經(jīng)都處在緊張的思索之中，羅丹有意識的把支著下頦的右胳膊肘放在左膝上，形成一種富于表現(xiàn)力的扭轉(zhuǎn)，腳趾深深的摳在臺座上，使思考的運動從肩背一直貫穿到腳尖，從而體現(xiàn)出一種巨大的精神力量。人們從這一藝術(shù)形象中產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，受到啟迪和鼓舞。

　　《工人與集體農(nóng)莊女社員》（不銹鋼，高24米）這一雕像是前蘇聯(lián)最優(yōu)秀的女雕塑家穆西娜的作品，這一雕塑之所以著名，不僅是由于它所體現(xiàn)的重大而深刻的思想意義，還在于它在藝術(shù)構(gòu)思，特別是雕塑的構(gòu)圖上和新材料不銹鋼的使用上所作的種種努力。青年工人和集體農(nóng)莊女社員兩個巨大的人像勇猛前進的動勢通過向上高舉的手勢，使構(gòu)圖取得了平衡，共同向著一個目標前進的意義和統(tǒng)一步伐，是蘇維埃國家的偉大象征。至于雕像所用的材料不銹鋼，這在當時還是首創(chuàng)，不銹鋼本身所呈現(xiàn)的銀亮色，可以反射太陽光和燈光，當晨曦和晚霞照射到雕像上時，就閃耀出更加明亮的光輝，使雕像更有表現(xiàn)力。

　　《柏林城市雕塑》在歐洲，林立的高層建筑和遍布城市的雕塑仿佛是一首巧妙的樂章和諧而生動，這些造型各異的雕塑能折射出當代異域文化的一個斷面。當我們置身于一種與發(fā)達的現(xiàn)代社會生活緊密相關(guān)的現(xiàn)代藝術(shù)的氛圍中時，就會強烈的感受到人們對于自己生活空間的悉心關(guān)懷和愛。時代的節(jié)奏要求藝術(shù)家創(chuàng)造出與之協(xié)調(diào)的雕塑作品，課本中的西柏林街頭的抽象雕塑，與具象雕塑不同，雖沒有明確告訴我們表現(xiàn)得是什么內(nèi)容，但那堅硬光亮的不銹鋼質(zhì)材、龐大高聳的四個圓柱，彎曲纏繞而挺立向上的造型，都給我們一種不屈不撓，強悍有力地感受，一種精神力量，一個美好的想象空間，因而有著強烈的時代感。

　　《家庭》看了這座雕塑，相信你一定會很快地認出這是有爸爸、媽媽和孩子組成的家庭。雖然，藝術(shù)家并沒有對人物的五官和服裝進行細致的'刻畫，但是生動簡明的造型，仍然是我們感受到一家人的親情。這是一件具有現(xiàn)代風格的作品，它不追求逼真的人物形象，而是受取“寫意”的手法，抓住三口人體形上的特征，用光滑圓潤的外形，組成了一個整體。亨利·摩爾是英國著名的雕塑家，是現(xiàn)代雕塑藝術(shù)的杰出代表人物。他善于對雕塑做全面地思考，不受具體形象的限制，而且充分考慮雕塑與環(huán)境的關(guān)系，從而創(chuàng)造出一種獨特的雕塑語言。

　　《挑刺的少年》（青銅，高76米）這是一件公元前四世紀左右的古希臘雕塑，它的顯著特點是高度的寫實和具有濃厚的生活氣息，并且還帶有一點幽默感。從造型上看，少年的形象基本處于靜止狀態(tài)，但靜中有動。一個少年坐著挑腳刺這樣一個似乎微不足道的生活細節(jié)，雕塑家也懷著極大的興趣去表現(xiàn)它，體現(xiàn)了藝術(shù)家對現(xiàn)實生活的熱愛。

　　《彼得大帝紀念碑》（青銅，黃岡石）這是十八世紀法國著名雕塑加法爾柯涅的作品，彼得大帝是俄國偉大的政治家和改革家，他領(lǐng)導俄國逐漸強大起來。法爾柯涅把彼得大帝塑造成一個叱咤風云的英雄人物，它騎著駿馬在奔馳中突然勒住馬頭，作品充滿了豪邁的氣概。雕像的底座由巨大的整塊花崗巖雕成，猶如波濤洶涌的浪潮，它象征著彼得大帝的改革是在沖破重重驚濤駭浪中進行的。俄羅斯許多進步思想家、作家都贊美過這座紀念碑。例如：普希金為此寫了長詩《青銅騎士》。

　　《美國國家紀念碑》這座紀念碑位于美國中西部的南達科他州的拉計莫爾山，利用海拔1800米的山峰，依據(jù)天然巖石，雕刻了自美國獨立以來享有盛譽的四位總統(tǒng)的胸像（自左至右：華盛頓、姐弗遜、林肯、羅斯福）。利用拉計莫爾山峰雕刻偉人像，這是南達科他州的歷史學家多恩、魯賓遜于1923年倡議的。1924年，當年已經(jīng)58歲的雕刻家加特森·鮑格勒姆（1807-1941）勇敢地接受了這項創(chuàng)作任務。從1927年正式動工，到他74歲時逝世還未全部完成。他逝世后八個月由他的兒子完成了父親未完成的事業(yè)。四座巨像面部平均高度約20米，鼻長7米，嘴寬2.6米，眼寬1.5米，依山勢的變化，姿態(tài)生動自然，成為美國現(xiàn)代著名的紀念碑雕刻之一。

　　三、小結(jié)：學生談談感受

美術(shù)教案 篇2

　　活動目標：

　　1．欣賞圖片，觀察星星、月亮的形狀和色彩的變化，感受色彩強烈對比的美

　　2、學習選擇鮮艷的色彩表現(xiàn)星空的燦爛，感受色彩涂抹帶來的快樂

　　3、嘗試與同伴共同使用繪畫材料，共享操作空間

　　活動準備：

　　1．圖片"星空"

　　2．畫紙每組一張，蠟筆每組一盒

　　活動過程：

　　一、引導幼兒觀察、欣賞圖片問題導入，師："小朋友們，你們觀察過晚上的天空嗎？晚上的天空上有什么呢？"

　　1、師："有個叫梵高的老爺爺喜歡看晚上的天空，還很喜歡畫晚上的天空，我們一起來看看梵高老爺爺?shù)漠嫲桑?"美嗎？你覺得它美在哪兒？你看到了什么？"

　　2、師："那畫上什么最亮呢？

　　二、引導幼兒從顏色、線條上欣賞作品

　　1、從顏色上觀察作品師："這幅畫上有哪些顏色呢？什么顏色用的最多？你看到這些顏色有什么感覺？

　　梵高老爺爺用了深藍色、藍色、黃色等，色彩很美，對比也很強烈，給人很不安、害怕的感覺。

　　2、從線條上觀察作品師："這幅畫里有哪些線條呢？哪兒用了波浪線呢？還有一圈一圈的像什么？"

　　三、引導幼兒整體感受作品師："你看了這幅畫，有什么感覺?"小結(jié)：星星和月亮好像被旋渦圍住了，大樹像火苗一樣向上旋轉(zhuǎn)著上升，表達了自己緊張、憂郁、難過的.感情。

　　四、 合作完成作品，創(chuàng)作星空。

　　師："剛才我們欣賞了梵高老爺爺畫的星空，接下來我也請小朋友們來畫畫你想象中的星空

　　1、小組合作的方法師："老師今天給每組小朋友準備了一張畫紙，這么多小朋友怎么在一張紙上畫畫呢？人多怎么辦呢？

　　師："對了，找空的地方畫，一組的小朋友一起來完成這幅畫，看看哪一組的星空最美。"

　　五、作品展示、交流分享師帶領(lǐng)幼兒展示每組小朋友的作品并請個別幼兒說說畫中有什么。

美術(shù)教案 篇3

　　教學目標：

　　1、能運用視覺、觸覺等感官，感受自然中的樹和藝術(shù)作品中樹的形態(tài)特征，有親近、愛護樹木和生態(tài)環(huán)境的情感。

　　2、能主動收集有關(guān)贊美樹的文字、歌曲、美術(shù)、攝影等作品，探究用表演、繪畫、制作等多種藝術(shù)方式，表現(xiàn)豐富多彩的樹的形象，表達自己的情感。

　　3、感受樹美化我們的環(huán)境，點綴著我們的城市，裝扮著我們的生活，帶給我們美的感受和希望。

　　教學過程：

　　活動一 描繪心中的樹

　　1、欣賞教科書中或師生收集到的以樹為題材的各類美術(shù)作品，引導學生從構(gòu)圖、色彩等方面感受其美感。討論這些作品中，作者都運用了哪些不同的觀察視角和繪畫語言，給了我們怎樣的啟示。

　　2、學生選擇不同的形式，以大樹為題畫一幅畫，形式不限。鼓勵學生充分想象，大膽表現(xiàn)，比如這棵神奇的大樹可以是小鳥的幸福家園，可以是孩子們的游樂園，可以是長滿各種果實的夢想果園等等。

　　3、學生展示自己的作品，引導學生從畫面內(nèi)容、表現(xiàn)形式以及設計創(chuàng)意等方面進行討論。

　　活動二 作品評價

　　1、評價學生是否積極、主動收集有關(guān)樹的文學、音樂、美術(shù)等資料和信息，會從不同的角度感受樹的形態(tài)、色彩等外形美，并用豐富恰當?shù)恼Z言及其他藝術(shù)形式表現(xiàn)和贊頌樹的外形美。

　　2、能從大自然和藝術(shù)作品中領(lǐng)悟樹的精神品質(zhì)，并根據(jù)自己的理解至少學會一兩種藝術(shù)方式，創(chuàng)造性的表現(xiàn)樹蘊含的文化與精神，體驗保護生態(tài)環(huán)境的情感。

　　3、根據(jù)自己所表現(xiàn)的有關(guān)樹的內(nèi)容選擇合適的表現(xiàn)形式和表現(xiàn)材料，理解表現(xiàn)內(nèi)容與表現(xiàn)形式及材料之間的關(guān)系及效果。

　　4、在繪畫、表演等藝術(shù)活動中能夠充分發(fā)揮自己的`特長，并能欣賞、理解和評價同伴的藝術(shù)作品及藝術(shù)活動。

　　活動三 活動拓展

　　1、觀看紀錄片《沙漠、黃河是怎樣形成的》，請學生談一談，這部紀錄片給自己帶來了怎樣的視覺沖擊，進一步從視覺、聽覺上感受，如果沒有了樹木，世界會變成什么樣子。

　　2、在優(yōu)美舒緩的背景音樂中，學生觀看風光紀錄片《天然氧吧——張家界》，再說說郁郁蔥蔥的綠色帶給我們怎樣的感受。

　　3、設想一下如果地球上沒有了樹木，會給人類和動物帶來哪些災難，我們又應該怎樣做。建議學生發(fā)揮想象繪制一幅以“綠色的呼喚”為主題的招貼畫。

　　執(zhí)教者：張斌 執(zhí)教時間：第十周

　　教學后記：在本課的評價方面我設計的是能從大自然和藝術(shù)作品中領(lǐng)悟樹的精神品質(zhì)，并根據(jù)自己的理解至少學會一兩種藝術(shù)方式，創(chuàng)造性的表現(xiàn)樹蘊含的文化與精神，體驗保護生態(tài)環(huán)境的情感。這樣的評價起點低，多數(shù)學生能夠達到。

美術(shù)教案 篇4

　　第7課衣架的聯(lián)想（1課時）

　　教學目標

　　1、根據(jù)生活中衣架的形狀特點，經(jīng)過想象、設計、加工可以制成新的作品。

　　2、利用生活中最普通的衣架，通過聯(lián)想、想象、制作成新奇有趣的作品。

　　3、培養(yǎng)學生豐富的想象力和創(chuàng)新能力。讓學生在動手制作過程中，學會綜合使用材料，激發(fā)學生創(chuàng)新熱情。

　　教學重點

　　根據(jù)衣架的形狀特征進行設計，通過聯(lián)想、想象，利用多種方法制作成新奇有趣的作品。

　　教學難點

　　巧妙利用衣架形狀設計制作。

　　教學準備

　　制作材料、衣架、教材

　　教學過程

　　一、導入新課

　　放映教學課件。提問：

　　1、觀察作品是如何巧妙利用衣架的？

　　2、選用了哪些輔助材料？

　　3、作品有哪些創(chuàng)新表現(xiàn)？

　　出示課題

　　二、講授新課

　　1、引導學生欣賞書中畢加索《牛頭》，分析“奇思秒想”。

　　2、啟發(fā)學生根據(jù)一個衣架進行聯(lián)想。

　　提問：根據(jù)這個衣架的形象你聯(lián)想到什么？說一說你有什么新的想法？

　　3、組織學生看書，分析書中學生作品。

　　提問：你喜歡哪一件作品？說一說理由。作品是利用哪些輔助材料制作的'？

　　4、組織學生交流活動，把你的設計想法與同學交流。

　　三、布置作業(yè)

　　請你根據(jù)準備的衣架進行聯(lián)想，利用多種輔助材料制作新奇有趣的作品。

　　1、如何巧妙利用衣架的形狀。

　　2、選用恰當?shù)妮o助材料。

　　3、鼓勵“奇思秒想”。

　　五、展示作品

　　六、小結(jié)

　　設計能體現(xiàn)奇思秒想，制作精細巧妙，使用輔助材料，作品有創(chuàng)新表現(xiàn)，美觀。

美術(shù)教案 篇5

　　一、教材分析：

　　本課從課前準備開始到教學全部過程，全由學生主體的活動貫穿著：探索——感受——體驗——聯(lián)想——表現(xiàn)——評價各個環(huán)節(jié)。探索：課前與學生交流，尋找能滾動的東西帶入課堂。體現(xiàn)出自然和生活是第一課堂。創(chuàng)作表現(xiàn)來源于生活。感受：在滾動玩耍時，看、摸、聞等觸覺行為，影響著學生對物體的認識。體驗：玩耍的經(jīng)歷說明了物體的形態(tài)、特征、共性。聯(lián)想：滾動中物體位置不斷變動，其快慢、翻轉(zhuǎn)、碰撞、彈蹦、滑行、停止，引出學生對生活中有關(guān)現(xiàn)象的記憶和聯(lián)想，觸發(fā)了創(chuàng)意思維。表現(xiàn)：學生作品中豐富的形、色、線充分體現(xiàn)了兒童的感受和思維。真實的物體充實著他們的形象思維。評價：學生講述和交流所畫景象情節(jié)，詞語和繪畫兩種語言的`互動促進和擴展了兒童的表現(xiàn)力。

　　二、教學目標：

　　1. 在感知活動中，觸發(fā)學生去發(fā)現(xiàn)和思考物體特征、形狀。其中感知行為是顯性的，發(fā)現(xiàn)問題和思考問題是隱性的。

　　2.會有序而友好地合作游戲，隱性的道德行為。

　　3.會觀察和提出問題，包含著內(nèi)在的隱性活動。

　　4.隨意大膽地使用繪畫工具表現(xiàn)出感受到的或想到的滾動現(xiàn)象，創(chuàng)作出有故事情節(jié)的畫面。

　　三、教學重點與難點：

　　1. 重點：通過師生共同創(chuàng)設的有趣味的感知活動，調(diào)動學生的積極性，發(fā)揮體驗和表現(xiàn)的能力。

　　2. 難點：引導學生邊線自己所見、所想。在感知基礎上啟發(fā)學生發(fā)散思維，展開創(chuàng)作。

　　學生分析：

　　孩子，良好的行為習慣沒有養(yǎng)成，好奇、好動成為他們的特點。課堂上，哪怕有那么一丁點兒令他們希奇的事，便會控制不住情緒，笑笑鬧鬧，跑跑跳跳，使課堂難以安靜。尤其是在實施美術(shù)課程標準的過程中，需安排豐富多樣的學習活動，課堂秩序往往更難調(diào)控。對這種隨時可能出現(xiàn)的情況，如果采取強硬的命令或粗暴的斥責去規(guī)范學生的行為，往往是難以奏效的。這時教師要運用教學的機智、采用隨機教學策略，根據(jù)學生的心理、生理需求，因勢利導，將學生的注意力、興趣點引導到有序的學習活動中來，使其在富有趣味的活動中逐漸形成良好的學習習慣，

　　課時： 1課時

　　過程設計 ：

　　（一）導入新課

　　課件：畫面上滾動出西紅柿、大蘋果、小足球并配以卡通聲音。

　　師：它們是從滾動樂園來的小使者，接你們到滾動樂園去做客的，你們想去么？

　　板書課題：《滾動樂園》

　　（二）聯(lián)想觀察

　　師：滾動樂園里都有什么呢？

　　課件展示：滾動樂園里圓形的物體。

　　師：什么物體可以滾動呢？

　　（三）對比感受

　　師：方形或其他形狀的物體可以滾動么？

　　實驗：方形物和圓形物的滾動。

　　小結(jié)：只有圓溜溜的物體才好滾動。

　　請同學閉上眼睛，把手伸進桌斗里摸一摸：那些物體能滾動？那些物體不能滾動？

　　（四）感知體驗

　　組織游戲

　　（五）觀察聯(lián)想

　　在剛才的滾動游戲中，那些物體滾動的最快？為什么？

　　（六）欣賞作品

　　課件展示：優(yōu)秀學生作品。

　　（七）愉快表現(xiàn)

　　提出作業(yè)要求：

　　畫一個或一組滾動著的圓形物，并涂上漂亮的顏色。

　　每組用一條長長的紙共同完成作業(yè)，教師從每組最前方把紙滾到最后一個人面前。

　　小組合作完成一幅作品來表現(xiàn)滾動樂園的故事。

　　教師巡視輔導，參與解決繪畫中存在問題。

　　（八）講述評價

　　略

美術(shù)教案 篇6

　　課題：閃光的名字

　　課時：1課時

　　學習領(lǐng)域：設計*應用施教時間：9月1日-9月3日

　　教材簡析：

　　名字是一個人的符號，也寄予了家長對孩子的無限祝愿。上學期學象形文字時，好多學生已經(jīng)用象形文字表現(xiàn)了自己的名字。本節(jié)“閃光的名字”是引導學生運用多種造型手段將自己的名字象形化。

　　教學目標：

　　1、引導學生用多種造型手段將自己的名字象形化，最好達到形、色、意的統(tǒng)一。

　　2、用閃光膠或其它有光澤的材料使自己的名字“閃光”。

　　3、在表現(xiàn)自己名字的過程中體會家長在名字中寓于的對自己的期望。

　　教學重、難點：

　　1、在表現(xiàn)自己名字時將自己的名字象形化，最好達到形、色、意的統(tǒng)一。

　　2、名字與底色、裝飾的顏色要來開，一定要突出名字。

　　教學準備：

　　教師：以班里同學的名字為表現(xiàn)對象的范作若干。示范工具。實物投影儀。

　　學生：美術(shù)作業(yè)紙、水彩筆、油畫棒、閃光筆、閃光中性筆等。

　　教學活動過程：

　　活動一：

　　出示一幅上學期班里一位同學用象形文字表現(xiàn)的自己的名字供大家欣賞。

　　請幾位同學起來談談家長為什么為自己起這個名字，其中有什么寓意，談談自己對自己名字的認識。

　　活動二：

　　誰不想做個頂天立地的人，誰不想自己的簽名富有特色，誰不想讓自己的名字閃閃發(fā)光！

　　通過實物投影儀展示教師為班里幾位同學設計的名字，通過比一比、說一說等，引導學生在欣賞中體會怎樣根據(jù)名字的.外形、筆劃、意思來進行造型加工。

　　活動三：

　　怎樣讓表現(xiàn)好的名字閃閃發(fā)光？請學生們通過看書、討論、試著畫一畫等，找尋讓名字發(fā)光的多種手法。

　　交流自己的研究成果。

　　活動四：

　　試著用多種手法表現(xiàn)自己的名字，并運用閃光膠或其它材料表現(xiàn)自己的名字。

　　“閃光的名字”作品展覽。

　　相互參觀與評述。

　　拓展：

　　有什么方法讓自己的名字“站起來”呢？試著做一下。

　　札記：

　　以前常常發(fā)生學生的圖畫本還沒用完就被“擅自”換掉的情況。問他們?yōu)槭裁�，他們說：“開學后一次比一次畫得好，再打開本子第一頁，感覺畫得太差了，不喜歡，就把本子換掉了�！泵繉W期剛開學時學生們的手都還“有點生”，而且第一課的內(nèi)容往往“抓不住”學生的心。所以第一課的作業(yè)效果往往是一學期中最差的。讓這樣的作業(yè)位于圖畫本的第一也確實讓孩子們的心里不舒服——“這并不代表我的水平！”基于這樣的前提，我把《閃光的名字》提到了第一課來上。實際授課中果然孩子們對自己的名字都很有感情，對自己名字包含的意義也能較明確、完整的表達出來。在創(chuàng)作時能夠大膽想象、創(chuàng)新，做到字體飽滿、色彩鮮艷，連那幾個平時畫畫的時候總是愁眉苦臉的孩子也輕松的完成了作業(yè)。而我在批作業(yè)時，打開本子第一頁，學生們那大大的、充滿自信的名字就呈現(xiàn)在面前，感覺真是好極了。不光孩子們很喜歡，家長也很滿意。有這樣好的“第一頁”，孩子們怎么舍得中途換掉本子呢？

　　這件事令我想起了另一件事：1996年過晚春節(jié)剛開學時我還教過半學期的勞動課，當時課本的第一課是《做蛋羹》，第二課就是《做冰棒》。對此學生們十分不解：這么冷的天，做出來的冰棒誰吃呀？而我自己感覺雖然做冰棒是在《做蛋羹》學攪拌的基礎上進一步進行學習的，但這一課放在3月初進行確實不妥�？僧敃r我卻只能按照教材的順序去上課，因為我沒有權(quán)力調(diào)整教學內(nèi)容。

　　現(xiàn)在新教改給了教師自由調(diào)整教學內(nèi)容的權(quán)利，教師在設計教學順序時所考慮到的不光是知識的難易程度，更多的從“人”的角度出發(fā)，照顧到孩子的心理需求，最大限度的讓他們體會到“成功感”，使他們有勇氣對待后面的學習而不是因為第一次的失敗而對學習失去了信心，這正是此次教改體現(xiàn)“人文性”的所在。教師與學生的心貼近了，教師為學生考慮，學生也自然會以輕松的心情來與教師共同體會學習的樂趣。

美術(shù)教案 篇7

　　課題：流動的顏色課型：造型表現(xiàn)第1課時總第個教案教學目標：1、知道兩種顏色調(diào)和后會產(chǎn)生第三種顏色。

　　2、吹畫后產(chǎn)開想象，并添畫成一副完整的作品。教學重點：了解三原色，發(fā)揮想象力。

　　教學難點：如何正確使用水彩顏料。

　　教學準備：1、學生準備紅、黃、藍三色水彩顏料，吸管一根，毛筆、水罐。

　　2、教師準備與學生相同的材料外、范畫。

　　教學過程：

　　（1）引導階段請學生觀察教材上的學生作品及作畫步驟，然后討論：這些作品分別是怎樣畫出來的，使用了幾種顏色，吸管在今天的作業(yè)中有什么用處？

　�。�2）發(fā)展階段

　　1、首先要調(diào)顏色。

　　2、在學生做作業(yè)之前教師可以先就顏色的調(diào)配示范一下：在調(diào)色盤里放一點水，毛筆蘸水且水不滴落，在蘸顏料在調(diào)色盤里調(diào)勻，調(diào)色時可用1——2種顏色。

　　3、最后用筆將調(diào)好的不同顏料滴落在作業(yè)之上。

　　4、然后用傾斜畫面、用吸管吹等方法使顏色流淌。教師要強調(diào)學生在游戲、作業(yè)過程中注意觀察色彩融合后有什么變化。交流觀察到的色彩變化情況，教師幫助學生一起總結(jié)。

　　5、最后，對畫面進行添畫，時期構(gòu)圖、情節(jié)更加豐滿。

　　（3）收拾與整理

　　保持室內(nèi)清潔衛(wèi)生。

　�。�4）課后拓展：

　　用吹畫的方法繪制抽象作品。

　　課題：流動的顏色課型：造型表現(xiàn)第2課時總第個教案教學目標：1、知道兩種顏色調(diào)和后會產(chǎn)生第三種顏色。

　　2、吹畫后產(chǎn)開想象，并添畫成一副完整的作品。教學重點：了解三原色，發(fā)揮想象力。

　　教學難點：如何正確使用水彩顏料。

　　教學準備：1、學生準備紅、黃、藍三色水彩顏料，吸管一根，毛筆、水罐。

　　2、教師準備與學生相同的材料外、范畫。

　　教學過程：

　　一、組織教學。根據(jù)上節(jié)課所學內(nèi)容要求學生在作業(yè)本上作畫。

　　二、學生作業(yè)，教師輔導

　　1、作業(yè)：學生分小組進行用吹畫的方法繪制抽象的作品，也可吹出寫意的圖畫，如：樹，花草等。

　　三、教師組織好課堂紀律，如提醒學生將多余的材料收起來，不要把水和顏料濺到別人的身上。

　　四、收拾與整理：

　　如果當天天氣很好，可建議學生將作業(yè)放在向陽、通風的窗臺上進行晾曬，如沒有這個條件，對于非常濕的作業(yè)，可建議學生用廢報紙等較吸水的材料小心地吸去畫面多余的水分，以便作業(yè)保存。然后用抹布擦凈桌子，

　　課題：變化無窮的線條課型：造型表現(xiàn)第1課時總第個教案教學目標：通過嘗試不同畫筆畫出不同形態(tài)的線條，體會線條的變化以及工具材料和線的關(guān)系，充分體驗線條豐富的表現(xiàn)力。教學重點：是了解不同形態(tài)的線條。

　　教學難點：是能用線條表達情緒。

　　教學準備：各種繩子等材料。

　　教學過程：

　　一、導入1、線條，可以勾畫物體的輪廓，又可描繪它們的明暗和質(zhì)感，還可以表現(xiàn)作者的風格和情緒。有的線短促而激烈，有的線

　　條舒展而柔美，有的線條粗獷而有力，有的線條輕柔而恬靜??不同工具畫出的線條，給人的感覺不同，我們來試驗一下吧。

　　2、今天我們就來學習怎樣畫變化的線條。

　　二、講授新課

　　1、欣賞

　　欣賞書中的例圖，了解線條的變化及特色，（木炭筆線條松軟，深淺明顯且層次豐富，柔軟的毛筆畫出的線條變化豐富；鋼筆畫的線條鋼勁有力，富有彈性，但深淺和粗細變化不大；鉛筆也可以畫出變化多端的美麗線條，非常豐富的層次，因此可以細膩刻畫對象??）

　　2、線條不僅可以表現(xiàn)不同的對象，還可以表現(xiàn)自己的情緒，體現(xiàn)個人的性格特征。

　　3、線條還可以表現(xiàn)質(zhì)感，粗糙的、細膩的、光滑的等質(zhì)感都可以通過不同的線條來表現(xiàn)。

　　4、用線條去表現(xiàn)對象時，需要注意它的輕重、虛實和疏密變化。

　　5、用流暢的線條畫速寫，可以表現(xiàn)運動著的對象。

　　三、學生作業(yè)

　　試用富有變化的線條描繪一個形象，可以使用各種筆來完成，在作畫過程中體驗線條的變化。

　　四、課后拓展

　　1、收拾與整理，保持室內(nèi)清潔衛(wèi)生。

　　2、還可以用擺拼的方法完成線條的作品。

　　課題：變化無窮的線條課型：造型表現(xiàn)第2課時總第個教案教學目標：通過嘗試不同畫筆畫出不同形態(tài)的線條，體會線條的變化以及工具材料和線的`關(guān)系，充分體驗線條豐富的表現(xiàn)力。教學重點：是了解不同形態(tài)的線條。

　　教學難點：是能用線條表達情緒。

　　教學準備：各種繩子等材料。

　　教學過程：

　　課題：閃光的名字課型：設計運用第2課時總第個教案教學目標：1、初步認識美術(shù)字。

　　2、能綜合運用各種材料繪畫或書寫自己的名字。教學重點：將自己的名字寫得足夠大，并進行裝飾。教學難點：選擇與眾不同的材料，將自己的名字裝飾得有特色。教學準備：教具準備：欣賞材料、范畫、變體美術(shù)字。

　　學具準備：彩色紙、彩色筆、閃光材料（包裝紙、鋁箔、閃光膠、閃光顏料等）、膠水，雙面膠等。

　　教學過程：

　　一、啟發(fā)導入同學們，老師和你們相處也有一段時間了，同學們知道老師的名字嗎？（學生反應，老師寫出自己名字）但是老師的名字就像一張畫一樣，你們相信嗎？請大家看一看。（出示老師名字的范圖，請同學欣賞討論）。

　　接下來，也請同學們講一講自己的名字好嗎？有什么特別含義，或哪個字較難寫，也許我們今天可以解決它。學生發(fā)表看法。

　　請同學看教材上的畫面，讀教材上的文字。

　　然后討論“這節(jié)課要求我們做什么？”

　　教師小結(jié)：名字是一個人的身份標志、記號，伴隨著同學們的一生，同學們在讀書工作中都要用到它，可是有些同學又不珍惜它，經(jīng)常寫得很難看，甚至寫錯了，這是很不應該的。這一節(jié)課同學們就來幫你的“小伙伴”名字“穿衣戴帽”，讓它變得漂漂亮亮的、金光閃閃的。

　　“閃光的名字”（板書課題）

　　二、引導表現(xiàn)

　　1、引導學生表現(xiàn)自己的名字

　　（1）美術(shù)字欣賞。

　　引導學生欣賞一些書寫自由而且夸張變形的美術(shù)字作品。示范。邊示范邊提醒學生要將字寫得大一些，這樣畫面就會很飽滿，筆畫要粗，這樣容易裝飾。根據(jù)材料裝飾名字，可以在輪廓線內(nèi)涂滿膠水，然后撒上細碎的閃光材料或其他材料。

　　（2）學生思考，然后交流：

　　準備用什么材料來做，選擇怎樣的制作方式？

　　2、輔導學生表現(xiàn)自己的名字

美術(shù)教案 篇8

　　教學目標：

　　認知目標，尋找。觀察生活中的圓形物并認識圓形。

　　技能目標：

　　能用線條和色彩表現(xiàn)圓形物（也可以采用多種方法來表現(xiàn)）

　　情感目標：

　　培養(yǎng)學生熱愛生活，觀察生活。創(chuàng)造生活的美好愿望.

　　教學重點：

　　通過讓學生尋找和表現(xiàn)圓形物，培養(yǎng)他們的觀察和表現(xiàn)力。

　　教學難點：

　　在圓形的基礎上鼓勵學生大膽的想象，表現(xiàn)出有趣的細節(jié)。

　　教學過程

　　一. 導入新課:

　　1,師:圓圓的世界,小朋友,你們玩過吹泡泡的游戲嗎? （打開多媒體課件）吹泡泡好玩嗎？好,那今天老師也來吹泡泡給你們看,了,你們想看嗎?不過,老師吹泡泡可是有要求的，老師在吹的時候你們可要仔細觀察泡泡是怎樣變化的，泡泡是什么形狀的?什么顏色的?等老師吹好后把你觀察到的告訴老師聽哦.,哪些小朋友觀察的最仔細最認真，老師要給他獎勵的，(老師吹泡泡)后提問剛才的問題.. 今天老師帶來了一些和泡泡形狀相似的禮物，你們猜猜看。里面會有什么樣的禮物呢?

　�。▽W生猜禮物）

　�。ǔ鍪径Y物：彈力球，溜溜球，不倒翁）老師今天還帶來了宇航員叔叔在太空拍到地球的照片，我們來欣賞。（多媒體出示）學生欣賞.

　　:師:你們一起告訴老師地球是什么形狀的嗎？

　　師：地球是一個很大很大的圓，我們就生活在圓圓的世界上，今天就我們在這圓圓的世界里找找圓。

　　2.揭示并出示課題：圓圓的世界

　　剛才我們說了泡泡是圓的，地球是圓的。老師帶來的禮物也都是圓圓的`，那么除了你們今天看到的這些，你們還見過我們身邊哪些有圓形物嗎？

　　學生尋找圓。

　　1， 在身邊找，

　　2， 在教室里找，

　　3， 到生活中找。(包括吃的,用的,玩的)

　　小朋友說的真多，真好，我們的生活處處有圓也離不開圓，生活中的圓有各種各樣，有球形，橢圓形，蛋形的我們教科書上也提供了很多圖片，我們一起來欣賞一下（學生看書）

　　生活中的圓可多了,想不想看到老師找到哪些好看的圓嗎?(打開多媒體課件欣賞)

　　問：你們知道世界上的許多東西為什么要做成圓的嗎？

　　提示：自行車的車輪把它做成圓的好騎嗎？圓可以給我們帶來方便（學生回答）還有，因為圓是世界上最美的形狀，圓形看起來優(yōu)美、柔和，有美感，而且好多用的東西把它做成圓形可以方便搬運哦。（教師舉例）

　　我們今天說了這么多關(guān)于圓的話題，會畫圓的小朋友請舉手，哇，都會畫呀，你們可不要以為畫圓很簡單哦，要想把圓畫好看也不是那么容易的，下面我們來書空畫畫看，(學生書空畫圓)畫個橢圓形，再畫個球形。

　　師:你們告訴老師聽，你們是幾筆畫一個圓的，（學生回答）對，畫圓一定要一筆畫成，這樣畫出來的圓線條才流暢，好看，等會你們在作業(yè)紙上畫的時候也要這樣畫，記住了嗎？下面老師請幾個小朋友到黑板來畫1到2個圓，（學生到黑板上畫）我們看看他們是不是一筆畫成的圓 。

　　二，學生畫圓。

　　師：剛才小朋友畫了這么多圓。這樣看感覺不怎么美，下面我們一起來想辦法怎樣把圓變美變好看�？纯催@個圓可能變成什么？

　　教師和學生演示:

　　請學生到黑板來添畫,(把圓畫成魚,水果、動物的頭等)

　　欣賞學生畫的漂亮的圓

　　我們來看看，這樣在圓上添上幾筆后就覺得圓變好看了、變有趣了。我們小朋友等畫的時候，再把空白的地方添畫一些其它的東西，不要留太多的空白，這樣看上去整個畫面就會很豐富更就好看了。記住了嗎？

　　三,布置作業(yè):

　　今天我們就來畫畫圓形物,老師要看看哪些小朋友畫的圓最有趣.最好看,畫的好的老師要請他到前面來介紹自己的作品哦,

　　小組討論:

　　討論:和自己的小伙伴說說你想畫什么,怎么畫。

　　1，是要把圓畫大點，2是圓要一筆畫好。好下面和同桌交流，交流好了就拿出你喜歡的顏色開始畫吧。

　　四，學生習作，教師輔導（播放音樂）

　　學生作業(yè)要求：

　　1，是要把圓畫大點，

　　2是圓要一筆畫好。線條要流暢，多用自己喜歡的顏色來畫。

　　老師輔導；鼓勵學生大膽作畫。大膽想象。

　　五，小結(jié)：

　　1、 作業(yè)展示。

　　2、 主題：今天誰最美（學生自己將作品貼在展示區(qū)）

　　3、 評析習作。

　　請學生把自己的作品拿到前面來介紹自己的作品，

　�。ń榻B好后把作品貼到展示區(qū)）。

　　學生互評：你最喜歡哪幅作品？喜歡它那兒？學生評價好后，老師問作品的主人，他的評價怎么樣，你滿意嗎？

　　教師總結(jié)：今天，小朋友畫的圓真好看，不僅畫的大，色彩也很鮮艷特別豐富。老師忍不住要表揚你們；我們班小朋友真棒！因為你們今天的表現(xiàn)好，老師把帶來的禮物給你們。

　　六、課后拓展

　　下面請帶吹泡泡工具的同學，我們一起到外面吹泡泡，看看在陽光下泡泡的顏色，你從泡泡里看到了什么？

　　教師帶小朋友出教室。

　　放音樂。

美術(shù)教案 篇9

　　探訪自然的奇觀

　　教材分析

　　一、教學內(nèi)容與目標

　　1、通過圖片、文字、影像等方式來了解外國的一些寶貴的自然遺產(chǎn)。

　　2、能夠以語言交流的方式來說說自己對自然奇觀的感想。

　　3、為大自然的神奇而感到驕傲，激發(fā)學生珍視、保護世界自然遺產(chǎn)的感情。

　　二、教學的重點與難點

　　教學重點：解外國的.一些自然奇觀的特點。

　　教學難點：感受自然奇觀的美麗，能從審美角度去評價自然遺產(chǎn)。

　　教學準備：課件、圖片、資料。

　　教學過程

　　一、組織教學

　　二、導入新課

　　1、教師：在我們生活的地球上，有很多神奇的自然景觀以它們多姿多彩的風貌裝點著我們的世界。它們是大自然饋贈給人類的寶貴遺產(chǎn)，下面，我們來一起領(lǐng)略世界上最為奇特的自然奇觀。

　　2、出示課題：探訪自然的奇觀。

　　三、講授新課

　　（一）、媒體出示世界十大奇觀照片及資料讓學生欣賞。

　�。ǘ�）、小組交流研究：

　　1、除了剛剛欣賞的世界十大奇觀，你還見過哪些世界自然遺產(chǎn)？ 教師課件演示課本中的精彩圖片，并分別對這些奇觀做簡要的介紹。

　　2、自然奇觀美在哪里？

　　師生一起將這些奇觀從美術(shù)的角度進行概括

　　板書：色彩奇美 形態(tài)壯美令人驚嘆 生態(tài)優(yōu)美

　　四、學生實踐

　　要求：畫一幅你最喜歡的一種自然奇觀，在作業(yè)背面寫下自己的感想。 學生繪畫，并在繪畫的過程中認真思考自己的感想。 教師巡視輔導。

　　五、小結(jié)，布置下節(jié)課準備材料。

　　第二課時

　　一、組織教學 穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。

　　二、作業(yè)展評

　　欣賞學生作品，并請畫得好的學生讀一讀感想。

　　三、研究景點及相關(guān)資料

　　請同學們結(jié)合課前準備的資料，分組研究一處景點：它美在哪里？你認為應該怎樣做才能盡量維持這里最原始的狀態(tài)？

　　四、總結(jié)，延伸。

　　通過學習我們了解了自然遺產(chǎn)是人類的財富，我們應該如何珍視人類自然遺產(chǎn)呢？今天，有些世界遺產(chǎn)正面臨危機。除去自然災害，更多的是人為因素（如：污染、戰(zhàn)爭等），我們能為保護世界遺產(chǎn)做些什么呢？

　　涉及到遺產(chǎn)的開發(fā)利用問題，有些同學可能會提出是保護自然遺產(chǎn)重要還是提高人們的經(jīng)濟水平重要等問題，針對這種情況我們可以引導學生進行討論，討論人與自然的關(guān)系，如何合理利用自然等，這正是世界教科文組織所倡議的保護遺產(chǎn)，留給未來這一觀。

美術(shù)教案 篇10

　　活動目標：

　　1.初步嘗試用藕、花菜和胡蘿卜等蔬菜的切面拓印不同造型的畫。

　　2.感受拓印的樂趣，練習拓印的方法。

　　活動準備：

　　1.前期經(jīng)驗準備：幼兒活動前已欣賞不同造型的.花，并組織了談話活動。

　　2.物質(zhì)準備：藕、花菜和胡蘿卜等蔬菜的切面印章若干;紅、黃、藍等水粉顏料。

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣。

　　教師引導幼兒回憶，前期觀察不同造型的花，鼓勵幼兒大膽說出各種花的造型，激發(fā)幼兒嘗試表現(xiàn)的意愿。

　　二、實踐操作，自主探究。

　　1. 幼兒交流：用蔬菜切片，你想拓印怎樣的一瓶花?

　　2. 教師示范拓印畫的方法。

　　(1)介紹今天要用到的拓印材料。

　　(2)用蔬菜的切面蘸上顏料在紙上印畫，印出自己喜歡的造型。

　　3. 交代要求：

　　(1)已經(jīng)蘸了一種顏料的蔬菜不能再去蘸其他顏色。

　　(2)小手臟了可以在抹布上擦一擦。

　　4. 幼兒嘗試、操作。

　　引導幼兒大膽表現(xiàn)花的造型，按自己的意愿選擇需要的材料。

　　三、相互欣賞，經(jīng)驗共享。

　　教師引導幼兒展示作品并互相欣賞評議，對畫面清晰、整潔、造型和底版材料有創(chuàng)意的幼兒給予鼓勵。

　　四、活動延伸：

　　將晾干的畫沿著邊緣剪下來，粘在卡紙上，用透明膠帶貼在"花瓶"上，做好的花就可以擺在窗臺上了。

【美術(shù)教案】相關(guān)文章：

美術(shù)教案02-20

《美術(shù)》教案02-17

美術(shù)教案（精選）08-02

美術(shù)教案【經(jīng)典】07-22

美術(shù)教案(經(jīng)典)09-10

(精選)美術(shù)教案09-29

（經(jīng)典）美術(shù)教案10-19

美術(shù)教案(精選)08-08

美術(shù)的教案02-05

美術(shù)教案[精選]07-20