八年級(jí)語(yǔ)文《敬畏自然》教案

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編整理的八年級(jí)語(yǔ)文《敬畏自然》教案，希望能夠幫助到大家。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)閱讀，理清本文行文思路。

　　2、研究本文中反問(wèn)句，理解其語(yǔ)氣強(qiáng)烈的作用。

　　3、理解本文中作者的觀(guān)點(diǎn)，鍛煉學(xué)生思維能力。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)人：

　　當(dāng)你為宇宙的神秘而驚異，為人類(lèi)的智慧而自豪時(shí)，你是否想到，正是大自然那無(wú)與倫比的智慧創(chuàng)造了這一切，你的心靈是否因此而受到深深的震撼呢?然而，不自量力的人類(lèi)卻妄圖面對(duì)充滿(mǎn)了母性關(guān)懷和父性智慧的自然說(shuō)：“我要征服你!”快看看這篇文章，望我們保持理智的清醒和靈魂的溫情吧。

　　二、整體感知：

　　學(xué)生反復(fù)閱讀課文，然后圍繞：?jiǎn)栴}(1)作者提出的主要觀(guān)點(diǎn)是什么?(2)為什么提出要“敬畏自然”?(3)為什么說(shuō)“敬畏自然”就是“敬畏我們自己”?進(jìn)行思考，理清文章行文思路。

　　第1段：人類(lèi)“征服自然”的想法是錯(cuò)誤的。

　　第2段：大自然竊笑人類(lèi)。(理由：1、打開(kāi)的空間只不過(guò)咫尺之間。2、今人也會(huì)變成古人。3、科學(xué)史也是犯錯(cuò)誤的歷史。)

　　第3段：人類(lèi)發(fā)明的工具可能是人類(lèi)的陷阱。

　　第4段：宇宙一定存在比人更高級(jí)的生物。

　　第5段：大自然的智慧也遠(yuǎn)勝于人。

　　第6段：人類(lèi)的智慧是宇宙自我認(rèn)識(shí)的工具。

　　第7段：人類(lèi)只是宇宙大生命的一個(gè)組成部分。

　　第8段：宇宙本身就是碩大的永恒的生命。

　　第9段：生命都是宇宙物質(zhì)的另一種存在方式。

　　第10段：在宇宙中處處都是人類(lèi)的兄弟。

　　第11段：我們應(yīng)當(dāng)視其他生物為我們平等的生命，敬畏它們就是敬畏宇宙，敬畏自然，敬畏我們自己。

　　三、語(yǔ)言品讀：

　　本文語(yǔ)言充滿(mǎn)哲理之美和思辨之美，找出你最欣賞的語(yǔ)句，讀一讀，并說(shuō)說(shuō)其中包含的深意。(以課后“研討與練習(xí)二”為例)

　　四、反問(wèn)：

　　反問(wèn)是一種用疑問(wèn)句式來(lái)表達(dá)確定意思的修辭方法，用否定句來(lái)反問(wèn)，表達(dá)的是肯定的意思，用肯定句來(lái)反問(wèn)，表達(dá)的是否定的意思。反問(wèn)的作用是加強(qiáng)語(yǔ)氣，加重語(yǔ)言的力量，激發(fā)讀者的感情，給讀者造成深刻的印象。例如，“誰(shuí)說(shuō)宇宙是沒(méi)有生命的?”這比用一般判斷句“宇宙是有生命的”語(yǔ)氣更強(qiáng)烈，意思更肯定。試從課文中找出幾個(gè)反問(wèn)句，并把它們變換成一般陳述句，然后比較一下，這兩種句式的表達(dá)效果有什么不同。

　　如：

　�、傥覀冇惺裁蠢碛珊唾Y格嘲笑古人，在大自然面前賣(mài)弄小聰明呢?

　�、谌欢�誰(shuí)能斷言，那些狼藉斑斑的礦坑不會(huì)是人類(lèi)自掘的陷阱呢?

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