語文教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以有效提升自己的教學能力。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的語文教案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
語文教案 篇1
教學要求：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第四、五、六自然段。
2．學會本課15個生字，其中田字格上面的8個生字只識不寫。理解生字組成的詞語。
3．理解文章中含義深刻的句子。
4．體會作者對兄弟蘇轍的思念之情，教育學生關心親人，關心他人，并領略皓月當空的美景，進行美的教育。
教學重點：
1．有感情地朗讀課文，背誦第四至六自然段。
2．聯(lián)系課文內容，理解“但愿人長久,千里共嬋娟”的意思。
教學難點：
反復吟誦，啟發(fā)想象，領會詞的意境。
教學準備：多媒體課件
第 一 課 時
一、揭題導入：
1．師：每年農(nóng)歷八月十五，是我們中華民族傳統(tǒng)的中秋佳節(jié)。誰能說說中秋節(jié)民間有些什么風俗習慣？（學生暢所欲言）
2．總結：是啊，“每逢佳節(jié)倍思親”。距今900多年前的北宋年間，有一位著名的文學家叫蘇軾（蘇東坡），他有一個弟弟叫蘇轍。小時候，兄弟倆一起讀書，一起玩耍，整天形影不離，真是手足情深。長大以后，他們就各奔東西，極少見面。這不，一晃又有七年沒有見面了。這天正是中秋佳節(jié)。夜晚，皓月當空，萬里無云，人們都在歡歡喜喜地品嘗著瓜果，觀賞著明月，只有蘇軾卻在為思念弟弟蘇轍而心緒不寧。一曲《水調歌頭》（明月幾時有）就在這樣的`情境中創(chuàng)作完成了。
出示《水調歌頭》詞，教師吟誦。
明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒，起舞弄清影，何似在人間。
轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。
今天我們就來學習一篇講述《水調歌頭》（明月幾時有）創(chuàng)作經(jīng)過的課文《但愿人長久》。
板書課題，齊讀。
二、 初讀課文。
1.自讀課文，借助拼音讀準生字。
2.出示課后生字，讀準字音。
�、賲^(qū)分下列字音：
前鼻音：各奔東西 偏偏 隱現(xiàn) 陰晴圓缺 吟誦 嬋娟
后鼻音：躺 朝廷
翹舌音：玩耍 蘇軾 蘇轍 嬋娟
②讀誰下列多音字：
各奔東西 屈指算來 似乎
3.再讀課文，用“讀書要做記號”中學到的方法，在課本上做記號。
檢查：
① 朗讀下列詞語：
品嘗 玩耍 埋怨 觀賞 但愿 寬慰
陰晴圓缺 悲歡離合 皓月當空 心緒不寧
手足情深 形影不離 各奔東西
�、谀男┰~語讀懂了，是怎樣讀懂的？還有哪些不懂的地方（同學可幫助解決，并說說自己是怎樣弄懂的）？
4.三讀課文，讀通句子。
檢查：（1）指導讀好下列長句，注意停頓：
只有蘇軾卻在為思念弟弟而心緒不寧。
無情的月亮啊，你為什么偏偏在別人分離的時候變得這么圓、這么亮呢？……
�。�2）指名分自然段逐段朗讀課文，幫助學生正音。
三、默讀課文
說說課文主要講了什么，并用課文中的一句話來解釋課題。
介紹蘇軾的詞《水調歌頭》（明月幾時有）的創(chuàng)作經(jīng)過。
“但愿美好的感情常留人們心間”
四、指導書寫生字。
躺：左旁最后兩筆不能寫錯。
缺：指導筆順（教師范寫，學生書空）。
五、作業(yè)。
1.習字冊。
2.比一比，再組詞。
耍（ ） 賞（ ） 陪（ ） 偏（ ）
要（ ） 嘗（ ） 倍（ ） 遍（ ）
第 二 課 時
一、復習：
1.讀詞語。
2.讀好下列長句：
只有蘇軾卻在為思念弟弟而心緒不寧。
無情的月亮啊，你為什么偏偏在別人分離的時候變得這么圓、這么亮呢？……
二、導學課文。
第一自然段。
1.指名朗讀。
2.讀了這一段，你對蘇軾有何了解？
3.齊讀。
第二自然段。
1.指名朗讀。
2.出示“一年一度”，說說詞義。擴詞：一年一度的（ ）
3.出示“皓月當空”，說說“皓”的意思，并理解“皓月當空”。
板書：皓月當空（自讀，說說自己最喜歡哪句話，為什么？）
4.映示第二、三句，結合指導朗讀。
第二句：讀好中秋之夜“皓月當空，萬里無云”的美景。
第三句：讀出人們“品嘗著瓜果，觀賞著明月”的團聚喜悅之情及蘇軾的“心緒不寧”。
板書：思念
過渡：蘇軾為什么會如此“心緒不寧”呢？
第三自然段。
1．默讀，體會兄弟情深。
2.議一議：讀了這段，你體會到什么？
3.從什么地方可以看出蘇軾和弟弟蘇轍“手足情深”呢？
畫出有關句子。
出示“形影不離”，補充幾個近義詞：朝夕相處 如影隨形
板書：形影不離
出示：“各奔東西”，說說詞義。
動作演示，請學生用課文中的一個詞描述教師的動作（掰著手指頭計算數(shù)目--“屈指算來”）。
4.對比朗讀領悟：
如今屈指算來，分別已經(jīng)有七個年頭了。
如今屈指算來，分別又有七個年頭了。
5.指導朗讀第三自然段，讀出蘇軾思念弟弟的急切心情：
指名朗讀，引讀，齊讀。
第四自然段。
1．自由朗讀。
2．討論：中秋佳節(jié)，人們都在歡歡喜喜地觀賞明月，蘇
軾為什么會埋怨明月呢？
板書：埋怨
映示并朗讀：“無情的明月啊，你為什么偏偏在別人分離的時候變得這么圓、這么亮呢？此時此刻，蘇軾的心情怎樣？
3．小結：蘇軾因思念弟弟蘇轍而難以入眠，因久別的親
人不能團聚而滿懷惆悵，于是竟埋怨起中秋圓月。請同學們通過朗讀，把蘇軾的這種思念、惆悵之情表達出來。
4．反復朗讀，嘗試背誦：學生自由練習背誦，同桌互背，
師范背，指名背誦，小組比賽背誦，齊背。
小結：月亮漸漸西沉，銀色的月光灑到床前，蘇軾因思念心切，竟埋怨起月亮來。
板書：月亮西沉 床前銀光
5．延伸：出示《水調歌頭》詞，并指出：這段內容是詞中“轉朱閣，低綺戶，照無眠，不應有恨，何事長向別時圓”的意境。
三、作業(yè)。
1．抄寫詞語。
2．背誦第四自然段。
3．熟讀課文，試背第五、六自然段。
第 三 課 時
一、復習：背誦第四自然段。
二、導讀課文第五至六自然段。
第五自然段。
1．引讀：他轉念又想：世上本來就是……就像天上的月兒……哪里會……但愿……雖然……也能……。
2.再讀，思考：人世間的事情同天上的月亮有什么相似
的地方呢？
板書：人有悲歡離合，月有陰晴圓缺
指導朗讀：“……哪里會十全十美呢！”讀準反問語氣。
板書：此事古難全
3.指導朗讀最后一句：讀出蘇軾祝愿離人彼此生活愉快，
在皓月之下共賞美景的美好希望。
板書：但愿人長久，千里共嬋娟。
4.齊讀。
小結：蘇軾轉念想到這些，因此心進而似乎寬慰了許多。
板書：轉念 寬慰
第六自然段。
1．齊讀。
2.出示：人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。
但愿人長久，千里共嬋娟。
從上文找出解釋這幾句詞的意思的話，對照著讀一讀。
說說下列詞語的意思：此事 嬋娟
齊讀詞，并背誦。
三、指導背誦第五、六自然段。
互背，引背，小組比賽背，指名背。
四、練習。
1．寫出意思相反的詞。
悲（ ） 離（ ） 陰（ ） 圓（ ）
美（ ） 亮（ ） 遠（ ） 留（ ）
2.根據(jù)課文內容填空。
蘇軾埋怨月亮是因為它在（ ）時候變得這么（ ），這么（ ）；但他想到世上本來就是（ ），就像天上的月亮（ ）一樣，他祝愿（ ）常留人們心間，這樣雖然（ ），也能共同擁有（ ）。
3.課外閱讀：《水調歌頭》（明月幾時有）。
水 調 歌 頭
明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒，起舞弄清影，何似在人間。
轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。
板書設計：
2、但愿人長久
心緒不寧----埋怨-----寬慰：
但愿人長久，千里共嬋娟
語文教案 篇2
教學目標：
1、認識3個生字，自學新詞。
2、正確流利、有感情地朗讀課文。
3、了解黃山松有哪些特點，作者是怎樣表現(xiàn)這些特點的。
4、感悟課文的深刻內涵。
重點難點：
1、了解黃山松有哪些特點，作者是怎樣表現(xiàn)這些特點的。
2、感悟課文的深刻內涵。
教具準備：
黃山美景及黃山松的圖片。
教學過程：
第一課時
一、直觀感知，讀題解意。
1、介紹黃山美景，引出“黃山松”。
2、讀課題，看看黃山松的圖片，談談自己對黃山松的印象。
二、初讀課文，了解內容。
1、默讀全文，了解課文講了什么。
2、說說黃山松有哪三個特點？
特點之一：堅韌頑強
特點之二：一心向著陽光
特點之三：有異常強大的團結力
3、給課文的第2、3、4三個自然段分別加上小標題。
三、細讀課文，體會想象。
1、導讀課文第2自然段。
�。�1）自由讀本段，邊讀邊想：黃山松生長在怎樣的環(huán)境里？它生長的得怎樣？
�。�2）學生自由討論。
（3）全班交流，教師引導歸納。
2、自學課文第2、3、4自然段，體會作者又是怎樣表現(xiàn)黃山松的另外兩個特點的。
3、教師點撥、指導。
4、交流讀后的感受，美讀課文。
四、回顧全文，反思文本。
黃山松不僅有挺拔秀美的姿態(tài)，還有一心向陽的枝條，更有異常強大的團結力。然而讀完課文后，你是不是覺得是在寫黃山松，而是還想說點其他的什么？
�。ㄋ蓸涫菆皂g頑強的.，是團結的，人有何嘗不是呢？）
板書設計：
25 * 黃山松
生命力頑強
黃山松 ｛ 一心向陽光
強大的團結力
第二課時
一、復習
1、請學生自我復習生字詞。
2、學生聽寫生字詞。
3、請學生回答問題
�。ㄎ闹兄v了黃山松的哪幾個特點？）
二、作業(yè)練習
1、寫一首課外描寫（贊美）黃山松的詩歌（可以是古體詩，也可以是近體詩。
2、黃山十大名松是指哪些？
迎客松 望客松 送客松
連理松 豎琴松
3、給加粗字注音
描�。� ） 日暮（ ）
語文教案 篇3
【學習目標】
希望。如春季運動會，春游，畫春天，寫日記收藏春天，唱歌跳舞唱春天，賽詩會，做標本，做書簽抓緊時光勤奮學習，珍惜春天等。
展示臺
1．贊美春天寫寫，畫畫，配畫
導語：春姑娘就像一位魔術師，把大地打扮得萬紫千紅。請同學們用自己最喜歡的方式贊美春天。
2．分組練習
（1）喜歡寫作的同學在一起，討論、練習寫詩、寫話。
�。�2）喜歡書法的同學，練寫書法作品。
�。�3）喜歡積累詩句的同學，抄寫收集描寫春天的詩句。
（4）喜歡畫畫的描繪春天的圖畫。
（5）喜歡歌舞的同學，在一起練歌練舞。
3．詩配畫游戲
請畫畫的同學將作品擺在教師中間。
寫詩、書法、抄寫詩句的`同學根據(jù)自己寫的內容去選畫，配詩，可以幾人造一幅畫。
詩畫結成隊的同學共同讀詩，介紹畫的意思。
4．唱歌跳舞的同學帶領全班跳《春天在哪里》
「點評：自選展示內容，展示方式，在游戲中體驗成功的喜悅，感受春光美麗，語言的勉力。］
寬帶網(wǎng)，拓展學習
導語：課文中，生活中，我們用眼睛觀察，用心感受，發(fā)現(xiàn)了春天的美麗迷人。其實呀，春天里還有好多秘密等著我們去發(fā)現(xiàn)呢。
1．閱讀寬帶網(wǎng)，告訴我們有關城市代表性的市花。
2．介紹你知道哪些城市的市花，自己家鄉(xiāng)代表性的是什么花？
3．朗讀十二月對花：（一問一答）
正月迎春花，二月綻春蘭，三月桃花艷，四月開杜鵑，五月石榴花，六月里荷花，七月扼子俏，八月飄桂花，九月菊花黃，十月出芙蓉，冬月小仙傲，臘月挺梅花。
4．交流收集與本課內容有關的資料。
�。�1）網(wǎng)站。如春筍網(wǎng)站。
（2）描寫春天的古詩。如《春夜喜雨）《春曉））（詠柳》《游園不值》《春日》《村居》《草》《泊船瓜州》。
�。�3）歌唱春天歌曲。如《春雨沙沙》《小燕子》《找春天》《少年歌唱春大》。
語文教案 篇4
教案示例
教學重點：
�。�、學會“zcs”三個聲母，讀準字音，認清形，能正確書寫。
�。�、學會“zicisi”三個整體認讀音節(jié)，能讀它們的四聲。
教學難點：
區(qū)別聲母“zcs”和整體認讀音節(jié)“zicisi”，理解它們各自的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好的基礎。
第一課時
教學過程：
一、激發(fā)學習興趣
我們到拼音王國中認識了許許多多的拼音朋友，對嗎？你們還記得它們都是誰嗎？對，單韻母家族的“aoeiu{”6個小朋友，還有聲母家族的“bpnf、dtnl、gkh、jqx”14個小朋友，你們喜歡它們嗎？為什么呀？今天我們這節(jié)課不僅要再認識聲母“zcs”３個小朋友，而且還要到整體認讀家族中看一看。你們想去嗎？那我們先認識一下聲母“zcs”，一會兒它們帶我們去整體認讀家族。
二、借助插圖學習聲母“zcs”的音形
�。ㄒ唬⿲W習聲母z的音形
1、出示“z”的圖，學習字母的音
（１）問：圖上畫的是誰在干什么？
（２）你能試著讀讀這個字母嗎？學生試讀。
�。ǎ常┲v：你們可以借助“字”的音平讀來學習字母“z”的讀音。發(fā)音時，舌尖向前平伸，頂住上牙門齒背，憋住氣流，舌尖稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出來，注意讀得輕短些就是“z”的音了。自己試試？
（４）教師范讀“z”。
�。ǎ担⿲W生練讀“z”，體會發(fā)音要領。
2、記憶“z”的形
（1）問：看看圖有什么好辦法記住“z”的形呀?
�。�2）學生說記憶順口溜，誰說得最好，就讓他帶讀：像個�。瞶zz。
�。ǘ⿲W習聲母“c”的音形
1、出示“c”的圖，學習字母的音
�。ǎ保﹩枺簣D上畫的是什么呀？
�。ǎ玻┠隳茉囍x讀這個字母嗎？學生試讀。
�。ǎ常┲v：你們可以借助““刺”的.音平讀來學習字母“c”的讀音。發(fā)音的方法基本與“z”相同，只是從窄縫中擠出的氣流比較強。自己試一試？
（４）教師范讀“c”。
�。ǎ担⿲W生練讀，體會發(fā)音要領。
2、記憶“c”的形
�。�1）問：看看圖有什么好辦法記住它的形呀?
�。�2）學生說記憶順口溜：半個圓圈ccc。
（3）學生讀記憶兒歌。
（三）學習聲母“s”的音形
1、出示“s”的圖，學習字母的音
�。�1）問：你們看這是什么呀？
（2）你能試著讀讀這個字母嗎？學生試讀。
�。�3）講：你們可以借助“絲”的音來學習字母“s”的讀音。發(fā)音時讀得輕短些，舌尖平伸，與上門齒背接近，中間留一條窄縫，讓氣流從窄縫中擠出來。自己試一試？
�。�4）教師范讀“s”。
�。�5）學生練讀，體會發(fā)音要領；同桌互讀，相互糾正。
2、記憶“s”的形
�。�1）問：仔細看看圖，哪兒像字母“s”的形呀?
�。�2）學生說記憶順口溜：半個８字sss。
�。�3）學生讀記憶兒歌。
三、電腦博士指導書寫
（1）大家看大屏幕：出示四線三格，我們看看電腦博士是怎樣書寫“zcs”的？比比誰觀察得最認真？仔細看字母是幾筆寫成的？在四線三格的哪個格上寫？
�。�2）電腦博士書寫后，讓學生觀察這三個字母像什么？“z”像２；“c”像半圓；“s”像半個８。學生不僅記住了字形，而且利于學生書寫。
�。�3）學生練習書寫，教師行間巡視，進行個別指導，還要注意提醒學生書寫的姿勢和執(zhí)筆的方法。
語文教案 篇5
教學目標：
知識：認字8個，寫字9個。
能力：運用多種方法識字，培養(yǎng)自主識字的能力。
能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
在理解的基礎上，發(fā)揮想象力仿照課文寫一段話。
情感：初步感受藝術的魅力，激發(fā)學生對藝術的熱愛、向往。
教學重難點：
重點：運用多種方法識字。通過閱讀感受藝術的魅力，并能在理解的基礎上仿寫一段話。
難點：發(fā)揮想象力，仿寫一段話。
教學準備：
生字卡片、課件、語文書
教學過程：
一、導入
今天，丁老師給同學們帶來了幾幅畫[課件展示]，我們來一起欣賞吧！
點評：學生的習作展現(xiàn)在自己的面前，從他們的世界里走進本課。導入設計自然、符合二年級學生的認知特點。
二、復習鞏固
�。ㄒ唬┬‘嫾夜P下的世界是多么美麗呀！老師這里也有一盒彩筆，它們都著急了，看看它們給我們帶來什么？
1、誰來讀讀？你能讀嗎？看看這支小彩筆，你讀讀。
點評：小彩筆的設計生動、可愛，學生非常喜歡，學習興趣濃厚，同時鞏固了已學知識。
�。ǘ┒嗝纯蓯鄣男〔使P！文中的彩筆更神奇呢？打開書，讓我們讀讀吧，想想文中的我可以用彩筆畫出什么？
1、（板書：美麗的今天、明天的理想）
2、明天有著美好的理想，那么小彩筆都畫了哪些景色來裝點美麗的今天呢？
三、新課
�。ㄒ唬⿲W習“美麗的今天”部分：（出示課件）
1、輕聲讀課文，找一找小彩筆都畫了哪些景色來裝點美麗的今天呢？
點評：發(fā)揮學生的主體性，讓學生主動找尋美麗的景色。
2、分析句子：
A、“藍色的直線”：聽，清澈的小河緩緩流過田野，嘩嘩嘩，小河在說什么呢？指生說！你就是小河，你想說什么呀？那你來讀讀。
師評：我聽到了：稻田說：“他很高興！”、“謝謝你，小河！”
點評：老師的評價性語言豐富，易激發(fā)學生讀的興趣。
誰還看到了不同的景色？
B、“黃色的圓”：中秋明月掛在山尖，是什么節(jié)日到了？這時候，我們都會做什么？
聽了你的讀，有的同學情不自禁地露出了笑容，那你能帶著微笑讀嗎？
點評：讓學生學會發(fā)自內心的感受中秋明月帶給人們的溫馨，學會帶著表情讀課文，教會學生讀書的方法。
C、“連綿起伏的遠山”：你來讀（2人）。這句話，老師也想讀給大家聽。
師自評：我覺得我讀得挺好的，眼前的景色好美呀！誰能跟老師比一比？
點評：老師自己的范讀及自評起到了較好的示范作用，學生可從中得到啟發(fā)，并可進行再創(chuàng)造！
D、“細細直立的三角”：我看見同學們都想讀，那你們同桌之間讀讀。
師評：我剛才發(fā)現(xiàn)這個同學讀的.時候還加上了動作，可真有創(chuàng)意！你來讀給大家聽聽。更讓我們感受到這個塔可真高呀！我們跟他學學！誰再來讀，你再試試！
點評：邊讀邊加上動作表演，學生學得饒有興趣，同時老師也很自然地引導學生又學會了一種讀書方式。老師的大膽表揚更是增強了學生的自信，鼓勵學生進行創(chuàng)造！
（過渡語）遠山、明月、小河流水、高高的電視塔，多美麗的一幅畫呀！我們剛剛用彩筆畫出了美麗的今天。誰來給大家讀讀！（生配樂讀“美麗的今天”部分）現(xiàn)在，就讓我們插上想象的翅膀，一同去感受明天的理想吧！
�。ǘ⿲W習“明天的理想”部分：
1、默讀課文，邊讀邊畫出你喜歡的句子。讀完之后就坐直，老師就知道了！
2、請把你喜歡的句子讀給同桌聽，說說你為什么喜歡？誰來說說？
3、分析句子：
A、“透明的海洋”：一眼就可以看到海底世界，太奇妙了！你看到海底都有哪些寶藏呢？
解釋寶藏：對，沉船，只是不幸的事故。海底世界可神奇了，還有什么？老師告訴你們一個吧！各種魚類，石油，豐富的礦藏。那你來讀。
B、“綠色的太陽”：多美好的愿望呀！要真是這樣，我們就可以舒舒服服過個夏天了！
C、“結滿面包的大樹”：真是個充滿愛心的孩子！你們知道嗎？地球上的一些角落還有和你們一樣大的孩子正面臨著饑餓，土地荒蕪、莊稼不再生長，戰(zhàn)爭、災難，奪去了他們的糧食。他們多希望能有一片面包來填飽肚子！同學們，下面我們就用朗讀的方式把我們的愛心奉獻給他們吧�。ㄈ啵�
D、“長上翅膀的小朋友”：師范讀加動作：“我畫……”，誰能像老師這樣來讀讀。我們一起來讀吧！
點評：放手讓學生自己學習“明天的理想”這部分，給與學生很大的學習空間進行品讀，讓他們能夠把剛學到的讀書方法適當?shù)剡M行應用，各種形式的讀更給了學生的展示機會。而老師的積極評價，繪聲繪色的語言，和學生一同學習的態(tài)度，使得本課進行到此刻達到高潮。
3、五顏六色的小畫筆描繪出美麗的今天和明天的理想，讓我們心情無比高興，那么我們一起把課文再讀一遍！（配樂）
4、多神奇的小畫筆呀！它畫出了我們的想象，實現(xiàn)了我們的理想，你能仿照課文說說嗎？四個人先說說吧！
四、布置作業(yè)
我們用語言的彩筆，描繪出美麗的今天，暢想了明天的理想。學了這篇課文，下課后你還想做些什么？（生自由答）
你喜歡哪項作業(yè)，就做哪項作業(yè)。這節(jié)課，我們就上到這里！下課，同學們再見！謝謝同學們！
語文教案 篇6
【教學目標】
1.會寫8個生字，積累詞語。
2.有感情地朗讀課文，理解為什么說“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)�！绷私馕恼碌膶懽黜樞颍瑢W習運用淺顯的語言表達情感的方法。
3.明白最后一句話的含義，明白人一定要珍惜時間，積極爭取知識、能力、經(jīng)驗的增長，不能錯過時機，否則就會成為一事無成的人。
【教學重難點】
1.理解為什么說“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)�！绷私庾髡叩膶懽黜樞�，學習運用淺顯的語言表達情感的方法。
2.體會作者的表達特點，明白最后一句話的含義。
【教學課時】2課時
第一課時
教學過程：
一、激趣導入
1.秋天是收獲的季節(jié)，但是秋天的碩果累累是需要在夏天用力地生長得來的，沒有夏天的生長就不會有秋日的豐收�，F(xiàn)在，請大家談一談你對夏天的印象或感受。（自由交流）
2.（板書課題：夏天里的成長）今天，我們一起走進夏天，來共同體會“夏天里的成長。”
二、初讀課文，學習字詞
1.自學生字詞，借助拼音讀準字音，用查字典或聯(lián)系上下文的方法理解詞語。
2.自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
3.標出課文中你不理解的地方，分小組討論交流。
4.教師重點指導寫好“蕾”“縫”“蘚”“諺”四個字，掌握“蔗”字的筆順。
三、再讀課文，理清脈絡
1.再讀課文，思考：你能用文中的語言概括誰在夏天里成長嗎？找出課文的中心句。（學生自由討論，指名說）
2.快速瀏覽課文，討論、交流：圍繞這一中心句，作者從哪幾個方面闡述了夏天是萬物生長的.時期？（植物、動物、山水、鐵軌、馬路、人）
3.找出文中至少兩處你認為比較關鍵的句子，并說明原因。
四、布置作業(yè)
1.品讀課文，了解夏天里萬物生長的特點。
2.書寫生字、詞語。
第二課時
教學過程：
一、復習鞏固，把握整體內容
師：夏天是多姿多彩的，夏天是萬物迅速生長的季節(jié)，那么圍繞這個中心句作者是從哪幾個方面來講述的呢？（教師相機板書：植物、動物、山水、鐵軌、馬路、人）
二、研讀文本，感受生長
�。ㄒ唬ㄕn件出示：夏天是萬物迅速生長的季節(jié)。）結合這個句子，自由讀課文，思考：作者描寫了夏天哪些事物在生長？它們有什么特點？然后組內交流。
（二）全班交流。
1.師：誰能說一說，夏天里哪些事物在生長？它們有什么特點呢？
2.學生交流。（自由發(fā)言）
�。ㄈ┑�2自然段交流提示。
1.這些生物在夏天生長有什么共同的特點呢？哪句話能說明這個特點？（指名說，教師適時指導）
小結:生物在夏天是“飛快的長，跳躍的長，活生生的看得見的長�！�
2.你從哪句話、哪個詞能看出生物是飛快的長，跳躍的長，活生生的看得見的長？（學生自由發(fā)言）
（1）引導學生抓住表示時間的詞語體會夏天動植物生長迅速的特點。
�。�2）“昨天是苞蕾，今天是鮮花，明天就變成了小果實�！边@句話你是怎么理解的？能用“昨天……今天……明天……”說一句話嗎？
3.作者為什么能把這一段寫得這么形象呢？
明確：這是因為作者選取了具有代表性的事物，并抓住事物的特點進行描寫，給人留下了深刻的印象。在寫作文時，我們也要抓住有代表性的事物的特點去寫。
4.指名朗讀：選擇你喜歡的一種生物，讀出生長的特點。（教師適時指導）
�。ㄋ模┑�3自然段交流提示。
1.師：像這些有生命的植物、動物在夏天里都在生長，那么沒有生命的山水、鐵軌、馬路在夏天里是否也在生長呢？（指名讀第3自然段）
2.（課件出示）師：你能用“因為……所以……”這樣的句式將文中提到的無生命的事物生長的特點說出來嗎？
3.夏天，連柏油路也軟綿綿的，那么生活中還有什么東西是軟綿綿的？
�。ㄎ澹┑�4自然段交流提示。
1.師：那么人在夏天成長有什么特點呢？（身體的成長、年齡的增長。）
2.理解兩句諺語。（課件出示）
3.師：正如文中所說，人也是一樣，要趕時候，趕熱天，盡量地用力地長�！盁崽臁薄伴L”分別指什么？讀了這句話，你感受到了什么？明白了什么？（學生自由交流，提示：這句話告訴我們，一定要在青少年時期珍惜時間，積極爭取知識、能力的增長，不要錯過時機。否則，就會成為一事無成的人。）
三、回顧課文，歸納語言特點
1.思考：作者為什么選取這幾種事物來寫？
�。ǖ湫褪挛铮プ√攸c，指導寫作方法）
2.歸納：本文語言的特點。（文章使用的語言都是我們熟悉的語言，淺顯易懂，這種表達雖沒有華麗的詞匯，卻用得恰到好處，讓人感到親切、自然、樸實。）
四、總結全文
是啊，自然界的一切事物在夏天都有力量的生長著，老師也希望同學們在自己人生中的夏天同樣有力量的生長，讓我們帶著這份美好，再讀課文的最后一句話。
語文教案 篇7
活動目標：
1、通過文明禮儀班會課，提高學生對文明禮儀的認識，體會文明的重要性。
2、培養(yǎng)學生從現(xiàn)在做起，從自我做起，從—點一滴做起，努力提高自己的文明修養(yǎng)。
3、人人爭做講文明，講禮貌的好學生。
活動重點：提高學生對文明禮貌的認識。
活動難點：能適時適地適用文明語言及行為，養(yǎng)成良好的習慣。
活動準備：1收集禮貌用語和平時這方面做得好的典型事例。
2搜集文明禮貌兒歌、歌曲。
3排練有關講文明、講禮貌方面的節(jié)目。
活動形式：班會形式
活動內容：小品表演、讀兒歌、講故事、歌曲等。
活動過程：
主持人（合）：為了讓每一個學生成為知書達禮的好少年，讓“文明之花”開在我們的校園。老師們，同學們，大家好！一年級“爭做文明禮儀小學生”主題班會現(xiàn)在開始。
主持人甲：我們是祖國的小雛鷹，
主持人乙：文明之花在心中開放。
主持人甲：我們是21世紀的主人，
主持人乙：我們要做21世紀文明的人。
主持人甲：做文明的人要有良好的行為，
主持人乙：做文明的人要有良好的習慣。
主持人甲：做到這些，需要克服許多困難，
主持人乙：做到這些，養(yǎng)成教育是關鍵。
下面先請大家欣賞小品“一張廢紙”。（第一小組學生表演，革除亂扔垃圾的陋習）
主持人甲：這個小品故事就發(fā)生在我們身邊，希望同學們在笑過以后，能用實際行動給“文明”一個完美的答案。
主持人乙：講文明是我們隨時隨地可以做的.，同學們，請看相聲“衛(wèi)生小標兵”。（第二小組學生表演，革除隨地吐痰的陋習）
主持人乙：謝謝同學們的表演，無論在家里還是在學校，我們都應該象他們一樣講文明，懂禮貌。
主持人甲：朝霞托著紅日，徐徐從東方升起。
主持人乙：一個光輝燦爛的日照灑滿大地。
下面請同學們欣賞第四小隊表演的故事：“友好相處”（與同學之間要加強友好、團結、要助人為樂，互相關心，互相愛護，互相幫助，不為小事斤斤計較，更不能動手打人，罵人，不說粗話，臟話，待人禮貌、和氣。）
主持人甲：親愛的同學們，身為學生就應該遵守學校各項紀律，不但要做個愛學習、講衛(wèi)生、守紀律的好學生，還要做個講文明、懂禮貌的文明學生。我們開展的禮儀教育活動為中心的班會，其中語言美是文明的重要表現(xiàn)，下面我們集體拍手說兒歌。
1、禮貌用語
同學們，都知道，禮貌用語記得牢。
見到老師同學問聲好。
分離時候別忘把手招。
影響別人，“對不起”，
回答要說“沒關系”
從小講文明，懂禮貌，
大家夸我是個好苗苗。
2、一點兒
每天早晨起早點兒，胸牌領巾戴齊點兒。
見到老師禮貌點兒，打掃衛(wèi)生積極點兒。
樓道走路安靜點兒，上課聽講專心點兒。
發(fā)言聲音洪亮點兒，作業(yè)寫得工整點兒。
幫助同學熱心點兒，同學之間友善點兒。
接受批評虛心點兒，改正錯誤及時點兒。
益智游戲多玩點兒，課外好書多讀點兒。
愛護花草主動點兒，文明歌謠記牢點兒。
3、校園“文明禮儀三字歌”
主持人甲：文明不僅表現(xiàn)在不隨地吐痰，不亂扔垃圾，說話文明，還表現(xiàn)在不亂花零錢，下面就請同學們欣賞小品“一元錢”。
主持人乙：講文明，是我們每一個少先隊員應該做的，在我們的身邊，講文明的榜樣隨處可見，我們要“革除五陋習，塑造五形象”，爭做文明禮儀小學生。
主持人合：讓我們插上文明的翅膀，飛向藍天，飛向美好的未來。
下面請老師做總結。
老師小結：同學們，祝賀你們成功的召開了這次班會。希望你們能以此為契機，從自我做起，從身邊的小事做起，講文明，用文明，真正成為21世紀，文明的小主人！謝謝大家。
主持人宣布“爭做文明禮儀小學生”主題班會結束。
語文教案 篇8
教學目標：
1、學會本課8個生字“暑、突、粗、舌、疾、傷、捕、殺”；積累6個詞語“突然、暑假、眼疾手快、捕殺、保護、碗口粗”；在田字格里正確書寫并識記6個漢字“粗、暑、突、傷、捕、殺”。認識“米字旁”。
2、能正確、流利地朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓。
3、在閱讀過程中，能正確劃出卡達叔叔對待大蟒蛇的句子，并圈出其中表示動作的詞，體會作用。
4、懂得國家保護動物是不能隨便捕殺的，同時懂得對付野生動物，既要勇敢，更要機智，要了解它們的特點，善于保護自己。
重點難點：
1、正確認讀本課的生字新詞。
2、研讀第二節(jié)，根據(jù)要求劃出有關句子，圈出有關動詞。
3、體會動詞在文中所起的作用。
教學工具：
教學課件
教學過程：
一、導入新課
1、引入：小朋友，蛇有上千種，你聽說過哪些呢？
2、出示課題：蟒蛇是其中的一種。因為體積巨大稱為大蟒蛇。今天，我們來學習第26課《一條大蟒蛇》。 生讀課題。
二、初讀課文
1、自由讀課文：讀準字音，認識生字，讀通課文。
2、交流檢查。
3、指名讀、齊讀 ；用好方法記住生字新詞。
“突”穴字頭下面是個犬，一點不能漏。
“疾”指疾病，因此是病字頭。
可以解釋為“疾病”，也可以解釋為“急速”，在這里解釋為“急速”，指用眼睛觀察情況的速度很快。
“捕”的右邊有一點，教師要讓學生數(shù)一數(shù)筆畫，再進行書空。理解意思。
粗：認識“米字旁”。
詞語特點：碗口粗：像碗口一樣粗
粗細：粗細的程度（意思相反的字組成的詞語。）
4、指名四人讀四小節(jié)：你知道了什么？
根據(jù)提示簡單說說課文的大意。
說話時注意語句的連貫，表達得是否清晰。
5、師：老師知道，同學們很想了解蟒蛇。有的同學已經(jīng)查閱了有關蟒蛇的資料。課文中其實也有些句子介紹了蟒蛇。現(xiàn)在，請同學們讀讀課文，劃出描寫大蟒蛇的句子，然后根據(jù)書上的句子用自己的話介紹一下大蟒蛇。
（大蟒蛇的`身子有碗口那么粗，呼吸時會發(fā)出“呼哧呼哧的聲音，它的身子會纏住人，但在水里不咬人。它的皮可以做胡琴，但蟒蛇是國家保護動物，不能隨便捕殺。）
三、復習鞏固
1、復習字詞：抽讀詞語。
2、寫字指導：
粗：左右結構，左窄右寬。
暑：上下結構，上面是個“日子頭”。
突：上下結構，下半部分是“犬”，一點不要漏掉。
傷：左右結構，左窄右寬。
捕：左右結構，左窄右寬。
殺：上下結構。
學生書寫，教師巡視指導。
3、小結。
大蛇發(fā)出“呼哧呼哧”的聲音，步步緊逼，“我”和卡達叔叔必須馬上想出辦法來應對。
語文教案 篇9
【學習目標】
�。�、學會詩詞中出現(xiàn)的生字，能結合注釋理解詞義。
�。病⒛芙Y合插圖，用自己的話說出詩句意思。
�。场⒈痴b這三首古詩詞，默寫前兩首。
４、誦讀中體會作者的思想感情，感受古詩詞的.語言美、韻律美。
【課前準備】
教學掛圖。
一、啟發(fā)談話
古代詩人給我們留下了很多寫景抒情的詩詞，今天來學習其中三首。
二、學習詩句
�。�、提示學習方法和要求：
⑴ 讀準字音，讀通句子。
⑵ 看注解理解詞義。
�、� 連起來說說每句話的意思中。
�、� 反復朗讀，體會詩人當時的情感。
２、學生自學，再小組合作學習，相互交流、啟發(fā)，然后在班上集體交流，逐首理解。
三、學生質疑，師生共同解惑
四、教師小結（閱讀古詩的基本方法）
語文教案 篇10
教學目標：
1、能根據(jù)圖畫，聯(lián)系生活實際，把起床以后所做的事說清楚。
2、能根據(jù)畫面和題目要求，按時間順序寫一段句子通順、連貫的話。
3、懂得自己能做的事情應該自己做。
課時安排：2課時
教學重點：根據(jù)畫面的意思和討論題的提示，讓學生寫一段以時間先后為順序的`話。
教學難點：
1、如何把每幅圖畫上話的事情有機的連接起來，使句子連貫，特別是第2幅圖上沒有明確的時間表示，該怎樣與前一幅圖的意思連接；
2、怎樣正確使用動詞，把起床以后所做的事寫清楚。對寫作基礎比較好的學生，還應啟發(fā)想像，根據(jù)畫面推前思后，把一段話的意思寫具體。
第1課時
教學目標：
觀察畫面，看圖討論，明確本次習作要求，完成課后第2題。
教學過程：
一、揭題，引入。
二、看圖說話。
1、仔細觀察畫面，說說畫面內容。
圖一：針對課后討論題（1），誰幾點種起床？起床后先干什么？
圖二：針對課后討論題（2），丁丁在干什么？引導學生仔細看洗臉盆上放著什么，想想丁丁在洗臉之前還做了些什么事。
圖三：針對課后討論題（3），引導學生仔細看桌上的餐具，看看能不能從中有所發(fā)現(xiàn)。
三、引導學生練習生活實際，進行適當想像，把畫面意思寫具體。
四、注意一幅圖的意思跟另一幅圖的意思之間的連接。
五、完整連貫地說三幅圖。
第2課時
教學目標：
拓展寫作思路，獨立作文。
教學過程：
一、寫作要求。
允許學生以自己“起床以后”的生活為寫作內容，只是需要提醒：
�。�1）按時間順序寫；
�。�2）實事求是，是怎么做的就怎么寫。
二、學生習作練習。
三、反饋。
【語文教案】相關文章：
語文教案語文教案05-04
語文的教案11-16
[精選]語文教案07-30
(經(jīng)典)語文教案07-26
(精選)語文教案08-01
（經(jīng)典）語文教案09-09
語文《公輸》教案09-18
[經(jīng)典]語文教案09-16
語文教案(經(jīng)典)08-26
語文教案（精選）08-20