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（推薦）可愛(ài)的小腳丫教案15篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的可愛(ài)的小腳丫教案，歡迎大家分享。
可愛(ài)的小腳丫教案1
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知自己小腳丫的特征，產(chǎn)生初步探索興趣，幼兒中班 可愛(ài)的小腳丫教案。
2、認(rèn)識(shí)腳的主要部位,培養(yǎng)幼兒關(guān)注自我的意識(shí)。
3、通過(guò)腳的游戲,發(fā)展鍛煉腳部各關(guān)節(jié)的感知力和靈活性。
4、學(xué)會(huì)保護(hù)自己的小腳丫。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
小腳丫的貼圖 小棉包、教結(jié)構(gòu)的彩圖
三、活動(dòng)過(guò)程:
1、 創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入課題（出示一張大的腳的彩圖）讓幼兒說(shuō)說(shuō)是什么？
幼兒：腳師：那么今天我們就一起在認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)我們可愛(ài)的小腳吧！師：（跺腳）小朋友聽(tīng)，什么在響呀？噢原來(lái)是我的小腳在說(shuō)話，它說(shuō)它每天都在身體的最下方，什么也聽(tīng)不到，什么也看不見(jiàn)，今天它想出來(lái)和小朋友們玩玩，你們?cè)敢夂托∧_一起玩嗎？
幼兒：愿意
師：（引導(dǎo)幼兒伸出小腳）小腳都出來(lái)了，它好高興喲！我們一起把小腳蹺起來(lái)讓大家看看，我們和它做個(gè)游戲：小腳小腳動(dòng)一動(dòng)，小腳小腳跺一跺，小腳小腳勾一勾，小腳小腳繃一繃，小腳小腳碰一碰，小腳小腳摸一摸，小腳小腳撓一撓，哈哈，小腳小腳真可愛(ài)。好了，現(xiàn)在小朋友們和老師一起和小腳做游戲吧！來(lái)，一起來(lái)，小腳小腳動(dòng)一動(dòng)，小腳小腳跺一跺，小腳小腳勾一勾，小腳小腳繃一繃，小腳小腳碰一碰，小腳小腳摸一摸，小腳小腳撓一撓，哈哈，小腳小腳真可愛(ài)。小盆友們做的非常棒，老師很喜歡。
師：做完游戲我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下小腳吧！指著圖片（或者親自示范）這是什么？
幼兒 ：腳趾頭師：嗯 小朋友們真聰明，說(shuō)對(duì)了 再說(shuō)說(shuō)這是什么啊？幼兒：……
師：小腳認(rèn)識(shí)完了，那有哪個(gè)小朋友可以告訴來(lái)時(shí)則樣保護(hù)自己的小腳丫啊（引導(dǎo)幼兒說(shuō)）幼兒:天冷了要穿襪子、鞋子……
師：對(duì)了小朋友們都非常的聰明（針對(duì)幼兒的回答做總結(jié)和補(bǔ)充）
師：老師發(fā)現(xiàn)小朋友們對(duì)地上的小腳丫很好奇，一定想知道這是干嘛用的.吧！那老師現(xiàn)在告訴小朋友們，這些事小腳丫的另外一個(gè)游戲，現(xiàn)在老師把規(guī)則說(shuō)一下，等一會(huì)兒一起玩哦。（講規(guī)則及示范）
2、結(jié)束活動(dòng)教師和幼兒做腳的放松活動(dòng)。
3、活動(dòng)延伸：
1、根據(jù)天氣情況如果天氣不冷的話讓幼兒用腳用自己喜歡的顏色在白紙上印出腳印并對(duì)過(guò)程進(jìn)行拍攝。
可愛(ài)的小腳丫教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒能用語(yǔ)言講述自己的感受。
2、了解腳的外形特征及作用。
3、懂得如何保護(hù)好自己的小腳。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
報(bào)紙，海綿墊，做墊，剪羊毛音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
t：小朋友們好！
s：老師好！
問(wèn)：老師今天想和小朋友做一個(gè)游戲，請(qǐng)小朋友伸出一只手，一只手做鱷魚(yú)，一起說(shuō)兒歌。（五只小猴子啊，正在蕩秋千，鱷魚(yú)來(lái)了，啊嗚。……）
問(wèn)：剛才的游戲好不好玩��？
一、引出主題
劉老師今天準(zhǔn)備了很多游戲要和小朋友一起玩，請(qǐng)小朋友先聽(tīng)一個(gè)問(wèn)題，耳朵聽(tīng)仔細(xì)了！
問(wèn)：我們每個(gè)人都有一個(gè)寶貝，它能帶著我們?nèi)ハ肴サ牡胤�，你們知道它是誰(shuí)嗎？
答：小腳
二、問(wèn)：我們小朋友的腳都會(huì)干什么��？
腳可以走路，踢球，跳舞，騎車，請(qǐng)你做給小朋友看一看。
三、1、問(wèn)：今天老師想和自己的小腳做游戲，我們小朋友想不想和自己的小腳做游戲呢？
答：想
t：請(qǐng)小朋友和劉老師一起來(lái)做好不好��！
2、聽(tīng)音樂(lè)，做動(dòng)作。
四、感受小腳
1、今天劉老師給小朋友們準(zhǔn)備了海綿墊，請(qǐng)小朋友到海綿上走一走，跳一跳。
聽(tīng)鈴鼓聲，回到劉老師的前面，請(qǐng)你告訴我，你走在海綿上是什么感覺(jué)？
2、再請(qǐng)小朋友在地面上走一走，跳一跳。
聽(tīng)鈴鼓聲，回到我的面前，請(qǐng)你告訴我，你走在地面上是什么感覺(jué)？
3、請(qǐng)幼兒再次在海綿上走一走，跳一跳，在地面上跳一跳。
五、了解小腳
1、剛才我們都跳累了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們坐下休息一下，看看老師又給小朋友準(zhǔn)備了什么？（廢舊的報(bào)紙）把你的`手伸到后面，看看老師做魔術(shù)了，變成了一個(gè)小球。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友用你的小腳和小球做游戲�？纯茨銈冇檬裁捶椒ê托∏蛲娴摹�
問(wèn)：你告訴老師，你怎么玩的啊
s：我是這樣夾起來(lái)的。
t：原來(lái)他是用兩個(gè)腳底，把它夾起來(lái)的。我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下腳底。
腳底腳底在哪兒，請(qǐng)你們說(shuō)出腳底腳底在這里。
2、認(rèn)識(shí)（腳趾、腳跟）
六、探討如何保護(hù)小腳
t：剛才我們?cè)谕嬗螒虻臅r(shí)候，把小腳都弄臟了，我們要怎么保護(hù)好自己的小腳��？
s：回答自己的想法。
總結(jié)幼兒的答案，我們小朋友要天天洗腳，天天換襪子，還要天天換鞋子。這樣就保護(hù)好我們的小腳了。
七、延伸活動(dòng)
等我們小朋友們下課了，劉老師帶小朋友們到鵝卵石上走一走，會(huì)有什么感覺(jué)，好不好啊？？現(xiàn)在請(qǐng)我們的小朋友跟客人老師說(shuō)再見(jiàn)。
可愛(ài)的小腳丫教案3
設(shè)計(jì)思路：
根據(jù)小班幼兒好奇好動(dòng)、什么事都想親自探究、操作的特點(diǎn)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將科學(xué)、藝術(shù)、語(yǔ)言等有機(jī)地整合起來(lái)，為幼兒創(chuàng)設(shè)自由愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓幼兒在探索、操作中構(gòu)建知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、探索操作、游戲等形式，引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，體驗(yàn)同伴間合作、交流的快樂(lè)，從而讓幼兒獲得自信，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．培養(yǎng)幼兒樂(lè)于助人的同情心與愛(ài)心。
2．增進(jìn)幼兒探究、解決問(wèn)題的能力，發(fā)展幼兒合作、表達(dá)、交流的能力。
3．了解腳的外形特征、作用，進(jìn)行保護(hù)腳的安全教育。
活動(dòng)重點(diǎn)：
了解腳各部分的名稱。
活動(dòng)難點(diǎn)：
用手制作腳印
活動(dòng)準(zhǔn)備：
彩珠、鵝卵石、報(bào)紙、音樂(lè)磁帶、水粉色、小盆、筐子、繪畫(huà)紙、大中小三幅腳印圖。
活動(dòng)方法：
游戲法、探索法、演示法
活動(dòng)時(shí)間：
一課時(shí)
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入(成長(zhǎng)的腳印)
出示小中大三幅腳印圖。提問(wèn)：請(qǐng)小朋友猜猜看這是誰(shuí)的'腳印?
二、探索用腳丫撿、撕東西
自由探索操作，了解腳丫的特征
⑴、動(dòng)一動(dòng)小腳。
錄音機(jī)里傳來(lái)一段輕快的音樂(lè)，我和孩子們一起隨著音樂(lè)念著兒歌動(dòng)起了小腳：雙手撐住地，兩腿放輕松；小腳腕兒，你在哪兒?請(qǐng)你出來(lái)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)；左三圈兒，點(diǎn)點(diǎn)頭，右三圈兒，點(diǎn)點(diǎn)頭，左搖右搖點(diǎn)點(diǎn)頭；一前一后真有趣，前前后后點(diǎn)點(diǎn)頭；腳趾娃娃快快來(lái)，一起和我跳跳舞，一二三四……八二三四�；顒�(dòng)完了小腳，在老師的建議下，孩子們一起脫掉了襪子。
⑵、數(shù)一數(shù)小腳。
孩子們把襪子脫掉以后，興奮極了，一個(gè)個(gè)摸起了小腳。我便故意大聲地邊點(diǎn)腳丫邊數(shù)數(shù)：“1、2、3、4、5，呀!我有五個(gè)腳趾�！焙⒆觽儽晃疫@么一說(shuō)也紛紛數(shù)起來(lái)。我便讓他們互相數(shù)數(shù)，并提醒他們，要慢慢點(diǎn)、慢慢數(shù)，點(diǎn)一個(gè)腳趾數(shù)一個(gè)數(shù)，(因?yàn)樾“嗪⒆邮挚谝恢曼c(diǎn)數(shù)的能力還不太強(qiáng))。
⑶、撓一撓小腳。
“孩子們，我們剛才數(shù)小腳，知道了每只腳都有五個(gè)腳趾，現(xiàn)在我們來(lái)?yè)弦粨献约旱哪_，再撓一撓旁邊小朋友的腳，看看有什么感覺(jué)�！�
⑷、聞一聞小腳。
撓了大約三四分鐘后，我穩(wěn)定了孩子們的情緒，然后提議“孩子們我們來(lái)聞一聞小腳有什么味道”，再想一想“有的小朋友的腳為什么有味？用什么辦法讓我們的腳千干凈凈，舒舒服服”？（要天天認(rèn)真洗腳，天天換襪子，還要換鞋子，這樣我們的腳就不會(huì)有難聞的味道了）
2、了解小腳的特征
⑴、提問(wèn)：這里都有什么呀?(彩珠、報(bào)紙)
�、偬岢鲆螅河媚_丫把它們撿起來(lái)，把報(bào)紙撕碎。
�、谧層變合嗷ド塘繐�、撕的辦法，鼓勵(lì)幼兒用多種方法探索操作，教師觀察并指導(dǎo)幼兒。
⑵、交流探索過(guò)程。
�、偬釂�(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴大家，你是怎么撿的?用腳丫的什么地方撿的?(引導(dǎo)幼兒大膽交流)
�、谟變赫f(shuō)到哪個(gè)部位，教師就引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)哪個(gè)部位。(腳趾、腳面、腳掌、腳心、腳跟)
腳趾動(dòng)起來(lái)像什么？腳面弓一弓像什么?腳跟碰一碰像在干什么?師生間相互撓撓腳心，踮踮腳跟。
三、用游戲、表演的方法鞏固腳丫的外形特征
1．游戲：指小腳。教師說(shuō)哪個(gè)部位小朋友指哪個(gè)部位，看誰(shuí)指得快又
對(duì)。
2．集體活動(dòng)。朗誦并表演兒歌：
腳趾腳趾，點(diǎn)點(diǎn)頭，彎彎腰，
腳面腳面，弓一弓，像小橋，
腳心腳心，左撓撓，右撓撓，
腳跟腳跟，踮一踮，問(wèn)個(gè)好。
四、集體探討腳丫的作用
1．提問(wèn)：腳都會(huì)干什么?讓幼兒用動(dòng)作表示出來(lái)。
2．師生共跳《腳丫舞》，體驗(yàn)快樂(lè)。
五、探討如何保護(hù)腳丫
1．(出示腳丫寶寶)提問(wèn)：怎樣保護(hù)腳丫?如果沒(méi)有腳會(huì)怎么樣?
2．教育幼兒同情、幫助殘疾人，培養(yǎng)幼兒的愛(ài)心
六、印腳丫，體驗(yàn)合作成功的喜悅
你們想不想像老師一樣，把自己的腳丫也印下來(lái)呢？今天我們就來(lái)印腳丫。教師教給幼兒用手印制腳丫的方法。然后幼兒印制，教師巡回指導(dǎo)，幫助能力差的幼兒。
活動(dòng)延伸：
印下幼兒的足跡，明年再來(lái)看腳丫是不是長(zhǎng)大了一些，并祝愿小朋友快樂(lè)健康地成長(zhǎng)。請(qǐng)幼兒繼續(xù)探索小腳丫的其它秘密。
活動(dòng)反思：
這次活動(dòng)幼兒很愿意參與，因?yàn)榛顒?dòng)的對(duì)象來(lái)自于認(rèn)識(shí)主體的自身，這對(duì)小班幼兒來(lái)講無(wú)疑是件很神秘而又充滿情趣的事情，全體幼兒始終興趣盎然地投入活動(dòng)。但幼兒對(duì)小腳丫的興趣還很濃，還有許多問(wèn)題需要探索，我想今后要為孩子創(chuàng)造條件，讓他們繼續(xù)探索下去。但仍存在不足之處，幼兒在動(dòng)手制作小腳印時(shí)操作起來(lái)比較困難，教師在指導(dǎo)時(shí)要注意因人而異。
可愛(ài)的小腳丫教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)小腳。
2、知道小腳能做什么，產(chǎn)生初步的探索興趣。
3、通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒懂得如何保護(hù)自己的小腳。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、場(chǎng)景布置：地磚、海綿墊、石子，塑料腳墊，積木等不同觸覺(jué)墊；
2、幻燈片《可愛(ài)的小腳》
3、背景音樂(lè)：森林狂想曲，動(dòng)感音樂(lè)伴奏
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
�。ㄖ庇^性導(dǎo)入，出小腳視頻，引起興趣）
師：小朋友看，小腳，可愛(ài)嗎？
幼：（可愛(ài)）
師：馬上脫掉小襪子，看看自己的小腳！
�。ǔ鍪緲�(biāo)題）
二、認(rèn)識(shí)腳的結(jié)構(gòu)。
（1）觀察、認(rèn)識(shí)
師：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看看小腳上面有什么？（觀察一會(huì)）
誰(shuí)想告訴大家，舉起你的小腳丫。
幼：有腳趾頭、腳趾甲、腳背、、腳心、腳跟、腳掌。
師：動(dòng)動(dòng)腳指頭，（個(gè)別小朋友動(dòng)：來(lái)，你動(dòng)一動(dòng)腳指頭，多找?guī)讉�(gè)幼兒）
師：摸一摸腳趾甲，捏一捏（老師摸摸回答小朋友的腳趾甲，順便摸摸他周圍小朋友的）
師：拍一拍小腳背（輕輕拍，用點(diǎn)力）
師：捶捶腳掌（老師捶捶回答小朋友的腳掌，順便捶捶周圍小朋友的腳掌）
師：腳心，撓撓，撓撓旁邊小朋友的腳心
�。ń處煾鶕�(jù)幼兒回答順序機(jī)敏的應(yīng)變引導(dǎo)策略）
�。�2）鞏固（出示幻燈片———認(rèn)識(shí)小腳）
師：小腳上面有腳趾，腳趾甲
師：學(xué)學(xué)小企鵝走路、用腳跟試試（腳跟———小企鵝）
腳掌變成小天鵝，跳跳舞。
我們美麗的小天鵝飛回到自己的位置上
三、通過(guò)體驗(yàn)和感受，認(rèn)識(shí)小腳的本領(lǐng)。
（1）小腳的用處
師：我們的小腳真漂亮，想一想，你的.小腳都會(huì)做什么事？（幻燈片———小腳會(huì)做什么？）
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒）說(shuō)出：踢球、騎小車、滑滑板、輪滑、跳高、跳繩等。
師：你們的小腳可真厲害，看看，他們的小腳都會(huì)做什么？（出示幻燈片———圖片騎車，踢球、跑步、走路等等）
有了小腳可以走路、踢球、騎腳踏車、跳繩、滑板、輪滑、跳高。小腳丫本領(lǐng)大不大？（大）
�。�2）腳的感知功能
師：森林召開(kāi)聯(lián)歡會(huì)，小朋友們，想不想去？
幼：（想）
師：別著急，先讓小腳熱熱身。
1、2、1、2（踏步）抖一抖，抖一抖（左右腳）
1、2、1、2（踏步）
跳一跳，跳一跳
�。ㄓ變哼厽嵘磉吪抨�(duì)。）
師：小朋友們準(zhǔn)備好了嗎？（準(zhǔn)備好了）
小腳丫出發(fā)嘍！
（放輕松音樂(lè)———《森林狂想曲》小腳踩不同材料，教師適時(shí)引導(dǎo)幼兒有紀(jì)律、有輕重的踩，音樂(lè)結(jié)束感受結(jié)束，幼兒回到位置做好）
師：小腳丫回到座位上休息一下吧！（請(qǐng)坐�。�
寶貝們，你的小腳都踩到了什么？（腳墊，海面，石子，積木、瓷磚）
�。▊�(gè)別提問(wèn)）你的小腳踩在腳墊上，有什么感覺(jué)？
你的小腳踩海面的時(shí)候是什么感覺(jué)？
你踩石子時(shí)是什么感覺(jué)？
你踩瓷磚時(shí)有什么感覺(jué)？
你踩積木時(shí)是什么感覺(jué)？
�。ń處熿`活引導(dǎo)）
四、保護(hù)小腳
師：你們平時(shí)走路時(shí)，光著腳嗎？
幼：（不，穿鞋子。）
師：為什么要穿鞋？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒說(shuō)出：路太臟了，穿上鞋腳干凈；會(huì)有碎玻璃，碎石子，穿上鞋不會(huì)扎破腳，流血；路上有泥、水，穿上鞋能防滑等）
師：踩到海棉感覺(jué)軟軟的很舒服，踩到石子和積木時(shí)卻感覺(jué)很硬很疼，如果小朋友踩到更尖更硬的東西，還會(huì)弄傷小腳！所以穿上鞋可以保護(hù)小腳。
師：（出示幻燈片———穿鞋�。┻�，這是在干什么？
幼：穿鞋
師：鞋子合腳嗎？
幼：不合腳，太小啦！
師：穿小鞋有什么不好？
幼：穿小鞋擠腳、腳疼、腳變形等
師：（出示圖片———穿大鞋）穿小鞋不好，看看她穿了一雙這么大的鞋，這樣好嗎？
幼：不好，穿大鞋走路不方便，太慢，容易摔倒
師：所以我們應(yīng)該穿（幻燈片———合適的鞋）合腳的的鞋
師：低頭聞聞小腳，什么味？
幼：（臭味、汗味。）
師：那怎么辦？
幼：洗腳。（幻燈片———洗腳，幼兒如果回答不上來(lái)也放，看看她是怎么做的？）
師：說(shuō)的好，天天洗腳，可以預(yù)防腳氣，防止小腳生病。我們的小腳在幼兒園每天做游戲，跳舞，做操，走路很辛苦，用溫水泡泡腳，可以讓小腳更舒服，洗完小腳再捏一捏，揉一揉。小朋友們可以試一試。
師：穿合腳的鞋子，洗腳都可以保護(hù)小腳，誰(shuí)還有別的保護(hù)辦法？
和你旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)？
�。ㄓ變鹤杂捎懻�，教師指導(dǎo)。）
個(gè)別回答：來(lái)你說(shuō)說(shuō)，你有什么好辦法？
師：常剪趾甲，常做按摩，勤換襪子，穿純棉的襪子，不穿太硬的鞋子，穿透氣的鞋子等等（幻燈片———各種保護(hù)方法）
師：今天小朋友認(rèn)識(shí)了自己的小腳，知道了它們的用處，也學(xué)會(huì)了怎么保護(hù)它，請(qǐng)小朋友們回家后把你學(xué)的保護(hù)小腳的方法告訴爸爸媽媽，問(wèn)問(wèn)他們是怎樣保護(hù)自己的大腳的，記住了嗎？
五、結(jié)束部分：
�。ǔ鍪咀詈笠粡埢脽羝∧_）小朋友們，我們一起跳著舞和小腳再見(jiàn)吧�。ㄖ苯訄D片上單擊鼠標(biāo)放音樂(lè)，師帶領(lǐng)幼兒跳再見(jiàn)舞）
好，現(xiàn)在穿上襪子和鞋子，洗洗小手吧。
可愛(ài)的小腳丫教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解腳的外形特征。
2、初步認(rèn)識(shí)腳的作用，懂得應(yīng)該保護(hù)腳。
3、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大小腳印圖，律動(dòng)音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、看圖猜想。
1、出示兩幅腳印圖，勤給幼兒猜猜：這是誰(shuí)的腳印?出自:大;考、吧"它們有什么不一樣?
2、小結(jié)：這是小朋友小時(shí)候的腳印和現(xiàn)在的腳印，小時(shí)候的腳丫小，現(xiàn)在小朋友長(zhǎng)大了，腳丫也變大了。
二、認(rèn)識(shí)小腳丫。
1、引導(dǎo)幼兒脫掉襪子和鞋子，利用自己的.小腳丫，認(rèn)識(shí)腳的幾個(gè)部位：腳趾、腳面、腳心、腳跟。
2、組織幼兒玩“我說(shuō)你指”的游戲，教師說(shuō)出小腳部位的名稱，幼兒指出相應(yīng)部位，看誰(shuí)指得又快又對(duì)。
3、引導(dǎo)幼兒數(shù)以數(shù)自己有幾只小腳，每只腳的腳趾頭有幾個(gè)，啟發(fā)幼兒按順序進(jìn)行5以內(nèi)數(shù)的點(diǎn)數(shù)。
4、小結(jié)：我們每個(gè)人都有兩只腳，每只腳有5根腳趾頭。
三、腳丫幼兒。
1、撓一撓小腳：幼兒與同伴相互撓撓腳心和腳背，并說(shuō)說(shuō)被撓的感受。
2、聞一聞小腳：請(qǐng)幼兒聞聞自己的小腳，并思考：為什么有的小朋友的腳丫會(huì)有不好聞的氣味?有什么辦法能讓小腳丫變干凈?
3、動(dòng)一動(dòng)小腳：播放律動(dòng)音樂(lè)，鼓勵(lì)幼兒跟隨音樂(lè)的節(jié)奏動(dòng)動(dòng)小腳腕、腳后跟和腳趾頭。
四、腳丫本領(lǐng)大。
1、交流與討論：腳丫有哪些本領(lǐng)?
2、鼓勵(lì)幼兒與同伴交流自己對(duì)腳丫的發(fā)現(xiàn)。
3、啟發(fā)幼兒思考：如果沒(méi)有腳會(huì)怎么樣?
4、小結(jié)：腳給我們的生活帶來(lái)了很多方便，我們可以走、可以跑、可以跳，沒(méi)有了腳我們寸步難行，所以我們要保護(hù)好自己的腳。
教學(xué)反思：
1、這節(jié)活動(dòng)準(zhǔn)備的內(nèi)容較為豐富，而且在活動(dòng)中讓幼兒席地而坐、赤腳、觀察幼兒自己的小腳，整個(gè)活動(dòng)較為有趣，所以幼兒在活動(dòng)中的投入程度較為理想。但是由于這個(gè)活動(dòng)適合分組教學(xué)，所以全班幼兒一起上，會(huì)有點(diǎn)散亂，在常規(guī)上不盡人意。
2、在一系列有趣的活動(dòng)中，幼兒對(duì)自己的小腳有了一定的認(rèn)識(shí)，知道了腳的功能、腳的形狀和一系列保護(hù)腳的方法等。
可愛(ài)的小腳丫教案6
活動(dòng)背景：
隨著幼兒身心的發(fā)展，中班幼兒對(duì)周圍環(huán)境充滿著好奇，他們總是不停的看、聽(tīng)、摸、動(dòng)，他們會(huì)積極運(yùn)用感官去探索，去了解感興趣的事物。在戶外踢球的時(shí)候，常常聽(tīng)見(jiàn)幾個(gè)孩子討論到各自小腳的本領(lǐng)，如“我踢的球很遠(yuǎn)”“我的腳本領(lǐng)大，會(huì)騎自行車”“你看，我還會(huì)用腳尖走路呢”……孩子們對(duì)腳的興趣十分濃厚。由此，一方面我結(jié)合《綱要》精神，從孩子的興趣出發(fā)，并根據(jù)該年齡段幼兒的活潑好奇、喜歡積極動(dòng)用感官探索周圍世界的特點(diǎn)，設(shè)想通過(guò)《可愛(ài)的小腳丫》這一活動(dòng)，讓孩子們對(duì)腳有個(gè)較全面的了解。另一方面這一選材注意了情趣性、游戲性和幽默感，避免簡(jiǎn)單的說(shuō)教和操作，進(jìn)一步增加幼兒了解周圍事物的特點(diǎn)，也給幼兒留有充分想象的空間。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在活動(dòng)中探索腳的秘密，激發(fā)幼兒探索的欲望。
2、能在集體面前大膽講述。
3、感受腳丫趣事，體驗(yàn)?zāi)_丫游戲的快樂(lè)
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、三條小路（墊子、積木搭的、石子小路、）
2、彩筆、紙、剪刀、顏料（供幼兒印腳印用的）
活動(dòng)流程：
一、玩游戲“毛毛蟲(chóng)”，導(dǎo)入課題
師：今天老師想和小朋友玩一個(gè)非常有趣的游戲“毛毛蟲(chóng)”——一個(gè)手指頭呀，變呀變呀，變成毛毛蟲(chóng)呀，一爬爬到膝蓋上，一爬爬到鞋子上。（教師說(shuō)到哪里，幼兒小手摸到哪里）
毛毛蟲(chóng)爬到鞋子里了，怎么辦呢？（引導(dǎo)幼兒脫下鞋子、襪子、露出小腳丫）
教學(xué)建議：在導(dǎo)入活動(dòng)中，要注意情趣性。脫鞋子、襪子的時(shí)候，教師可以和孩子一起脫襪，邊脫邊說(shuō)兒歌：縮起小脖子（脫襪筒至腳心），拉長(zhǎng)小鼻子（拉出襪頭），彎彎小身子（對(duì)折），住進(jìn)小房子（放進(jìn)鞋子）。
二、摸一摸，玩一玩，探究腳丫的秘密
師：伸出你的小腳丫，和好朋友打打招呼，看一看，比一比，你們的小腳丫一樣嗎？（引導(dǎo)孩子從腳的大小、胖瘦、膚色等方面去對(duì)比。）
�。ㄓ變悍纸M講述，教師認(rèn)真傾聽(tīng)，及時(shí)小結(jié)。）
師：“找一找腳指頭在哪兒，數(shù)一數(shù)有幾個(gè)？一樣嗎？（教師引導(dǎo)幼兒有順序地逐一點(diǎn)數(shù)。）
師：小朋友，摸摸看，你的腳趾上有什么？（腳趾甲），腳趾甲有什么用？（保護(hù)腳趾頭），看看你的腳上還有什么呢？（引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)腳掌、腳跟）
教學(xué)建議：這個(gè)環(huán)節(jié)主要引導(dǎo)孩子從腳的大小、胖瘦、及腳趾頭的個(gè)數(shù)來(lái)認(rèn)識(shí)自己的小腳丫，可以先讓孩子自己比，然后請(qǐng)幾個(gè)小朋友在集體面前比，加深孩子對(duì)腳的認(rèn)識(shí)。
三、走一走，玩一玩，體驗(yàn)?zāi)_丫游戲的快樂(lè)
游戲“走小路’
提供三條路（墊子、積木搭的、鵝卵石小路）
1、師：小朋友，今天我們一起來(lái)做一個(gè)“走小路”的游戲，大家來(lái)找一找有哪幾條路？（墊子鋪的，積木搭的，鵝卵石鋪的）
2、師：請(qǐng)你們光著腳到三條小路上去走一走，感覺(jué)怎么樣？（幼兒自由走小路）
3、師：你們走了哪條路，感覺(jué)怎樣？（幼兒自由講述）
4、師小結(jié)幼兒講述內(nèi)容：剛才有小朋友告訴老師啊，說(shuō)墊子小路軟軟地，最舒服；積木小路，有點(diǎn)硬，不舒服；鵝卵石小路呢，有點(diǎn)涼，而且也是硬硬的，還有點(diǎn)疼呢。你們的感覺(jué)都一樣嗎？還有其他感覺(jué)嗎？
5、請(qǐng)幼兒再次嘗試，體驗(yàn)走小路（鼓勵(lì)幼兒每條路都嘗試，用心體會(huì)，并能說(shuō)出自己的感受）
6、討論小腳的'用處：
師：通過(guò)剛才的游戲，我們發(fā)現(xiàn)我們的小腳感覺(jué)真靈敏，那我們的腳還有什么作用呢？幼兒每說(shuō)出一種，全體幼兒學(xué)做。（走、跑、跳、踢……）
7、討論保護(hù)小腳
小腳有那么多本領(lǐng)，我們平時(shí)怎樣保護(hù)小腳呢？（穿鞋、穿襪子、洗腳、剪腳指甲……）
教學(xué)建議：這個(gè)環(huán)節(jié)主要是讓孩子產(chǎn)生保護(hù)腳的意識(shí)。要引導(dǎo)孩子大膽講述，講述自己走小路的感受，講述自己對(duì)腳的認(rèn)識(shí)，（可以先分組講，然后再請(qǐng)個(gè)別發(fā)言）在幼兒講述過(guò)程中，要引導(dǎo)幼兒盡量把話說(shuō)完整，并要求發(fā)言的小朋友聲音響亮。教師在幼兒發(fā)言后要做個(gè)簡(jiǎn)單的小結(jié)，加深孩子保護(hù)腳的意識(shí)。
四、評(píng)價(jià)指導(dǎo)
幼兒角度：本次活動(dòng)是從孩子的興趣出發(fā)，所以孩子們的興趣很濃，在活動(dòng)中主要是讓孩子自己看，自己想，自己說(shuō)，在活動(dòng)方式上，選擇了個(gè)別、小組及集體相結(jié)合的方式，所以基本上讓每個(gè)孩子都能參與其中，并且活動(dòng)的游戲性，情趣性讓每個(gè)孩子都樂(lè)在其中。
教師角度：由于這個(gè)活動(dòng)是要引導(dǎo)孩子自己觀察，自己探索，所以就要求老師在活動(dòng)流程上要清晰，銜接要自如，在一些講述的語(yǔ)言上要精煉，但又要易懂，要能對(duì)孩子產(chǎn)生一個(gè)引導(dǎo)的作用。
五、活動(dòng)反思
在訂立目標(biāo)時(shí)，我一是為了滿足孩子的好奇心，激發(fā)幼兒的探索欲望，另一個(gè)目的是因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)我們班有好多小朋友明白道理卻總不敢大膽的發(fā)表意見(jiàn)，所以把大膽講述也定成了目標(biāo)，從整個(gè)過(guò)程看下來(lái)，我深深地感受到，“興趣是孩子最好的老師”因?yàn)檫x材滿足了孩子的興趣，所以孩子自然而然地就投入其中，也自然地會(huì)說(shuō)出自己的感受。由于這個(gè)活動(dòng)是要引導(dǎo)孩子自己觀察，自己探索，所以就要求老師在活動(dòng)流程上要清晰，銜接要自如，在一些講述的語(yǔ)言上要精煉，但又要易懂，要能對(duì)孩子產(chǎn)生一個(gè)引導(dǎo)的作用，這點(diǎn)是我在教學(xué)上的一個(gè)追求的目標(biāo)，雖然一直在努力，但離目標(biāo)還是有一定的距離，還需進(jìn)一步努力。
六、活動(dòng)拓展
延伸活動(dòng)：印腳印
請(qǐng)小朋友先在報(bào)紙上用彩筆沿著自己的小腳畫(huà)下自己的腳印，或者直接用顏料印出自己的腳印，然后用剪刀把自己印好的腳印剪下來(lái)。
可愛(ài)的小腳丫教案7
活動(dòng)目標(biāo)
1．初步了解自己的小腳及腳的功能，并懂得要保護(hù)我們的小腳。
2．體驗(yàn)光腳踩著不同材料表面的感受，愿意主動(dòng)探究。
活動(dòng)準(zhǔn)備
不同質(zhì)地的材料：海綿墊子、席子、鵝卵石，音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程
1.可愛(ài)的.小腳
�。�1）猜謎引發(fā)幼兒的興趣
�。�2）幼兒看看、摸摸自己的小腳
（3）小腳操
師：我們一起來(lái)做一做小腳操。
小結(jié)：我們大家都有一雙腳，腳上還有腳趾、腳背和腳底，我們的小腳還有很多本領(lǐng)，會(huì)走、會(huì)跳、會(huì)跑。
2.走小路
在石子小路和墊子小路上走猜猜會(huì)是怎么樣的感覺(jué)。
�。�2）第一次感受：讓幼兒自由走不同的小路并交流自己的感受。
（3）第二次感受
師：幼兒一邊走，師一邊引導(dǎo)，你發(fā)現(xiàn)感覺(jué)怎樣�。浚ㄏ勇坊�，石子路痛痛的，墊子路軟軟的）
3.討論：保護(hù)小腳
小腳的本領(lǐng)真大，那你有什么好辦法來(lái)保護(hù)他呢？（可以通過(guò)涂潤(rùn)膚霜、穿襪子等方法保護(hù)我們的小腳）
4.延伸活動(dòng)：印小腳
小腳真可愛(ài)，你有什么好辦法把小腳留下來(lái)？（畫(huà)、蠟染、剪紙裝飾等）
活動(dòng)生成及建議
本次活動(dòng)可以與計(jì)算領(lǐng)域相結(jié)合提供一些小腳印，對(duì)小腳印進(jìn)行分類、排序、學(xué)習(xí)單數(shù)和復(fù)數(shù)等；與藝術(shù)領(lǐng)域相結(jié)合，玩玩“印小腳”的游戲；與運(yùn)動(dòng)相結(jié)合，進(jìn)行“踩腳印”的游戲等。
可愛(ài)的小腳丫教案8
設(shè)計(jì)意圖
孩子們對(duì)腳都有一種無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)形容的情感，小腳在鞋子襪子的保護(hù)下很少能夠自由活動(dòng)，幼兒對(duì)它的了解不夠，對(duì)它的用途還不太清楚，只知道保護(hù)小腳，并沒(méi)有充分發(fā)揮它的潛能。平時(shí)的活動(dòng)我們也較多注重手部動(dòng)作，而對(duì)腳關(guān)注較少，所以我想讓我們的小腳可以解開(kāi)層層的束縛，給小腳自由，讓它充分展示自己的機(jī)會(huì)，真正地讓它動(dòng)起來(lái)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)看、摸、聞、玩等方法認(rèn)識(shí)腳的外形特征及腳部的名稱。
2、通過(guò)游戲，使孩子們感知腳的用途。
3、喜歡自己的這雙腳，并會(huì)保護(hù)它。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過(guò)看、摸、聞、玩等方法認(rèn)識(shí)腳的外形特征及腳部的名稱。難點(diǎn)：能說(shuō)出腳的作用并會(huì)保護(hù)它。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、彩泥（黏土）2、輕音樂(lè)、PPT3、地墊（軟）4、鞋盒蓋
活動(dòng)過(guò)程
1、聽(tīng)音樂(lè)，教師帶領(lǐng)幼兒入場(chǎng)、用各種走路的姿勢(shì)、踮腳走、慢走、快走坐在地墊上跟著音樂(lè)做腳部動(dòng)作。
2、教師出示帶有不同腳丫的圖片師：小朋友猜猜這是誰(shuí)的腳丫嗎？
還剩下一種腳丫，這是誰(shuí)的.呢？3、認(rèn)識(shí)小腳丫的外形特征
師：是小朋友的腳丫嗎？我們來(lái)驗(yàn)證下。請(qǐng)一名幼兒到前面脫下你的小襪子，看看小腳丫。下面我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)下自己的腳丫吧！
師：請(qǐng)小朋友脫下襪子，放在兜里。摸一摸自己的腳丫，你有幾只腳？腳上有什么？（兩只腳——左右腳，每只腳有五個(gè)腳趾，腳趾，腳掌，腳心，腳跟，腳背）
4、通過(guò)看、摸、聞、撓等方法認(rèn)識(shí)腳部的名稱游戲：《聽(tīng)指令》
聞聞自己的腳丫，摸摸自己的腳趾，拍拍自己的腳背，撓撓自己的腳心。
5、腳的本領(lǐng)
師：我們認(rèn)識(shí)了自己的腳丫，那你的腳丫會(huì)哪些本領(lǐng)呢？小腳和我們一起來(lái)運(yùn)動(dòng)：走起來(lái)，跑起來(lái)，跳起來(lái)
小腳和我們一起來(lái)游戲：小腳小腳跳跳，小腳小腳點(diǎn)點(diǎn)，小腳小腳碰碰，小腳小腳彎彎，小腳小腳藏起來(lái)。
游戲：輕快的音樂(lè)，師幼一起來(lái)做游戲。小腳說(shuō)它最喜歡跳舞了，我們一起來(lái)跳一跳好嗎？雙手撐住地，兩腿放輕松。小腳小腳動(dòng)一動(dòng)，小腳小腳跺一跺，小腳小腳勾一勾，小腳小腳繃一繃，小腳小腳碰一碰，小腳小腳摸一摸，小腳小腳撓一撓，小腳小腳藏起來(lái)。
6、保護(hù)自己的小腳丫
師：我們的小腳可真能干呀！我們的小腳這么厲害，那我們?cè)鯓颖Ｗo(hù)它們呢？
�。ㄏ茨_、穿襪子、穿鞋子）
教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出夏天要穿涼鞋————透氣涼爽、防止滋生細(xì)菌，冬天要穿棉鞋————保暖、在家要穿拖鞋—————舒服、活動(dòng)時(shí)要穿運(yùn)動(dòng)鞋。（圖片）不同的時(shí)候穿不同的鞋子，才能更好的保護(hù)我們的小腳。每天洗腳—工作了一天，讓小腳丫清潔、衛(wèi)生，讓它放松一下。要穿合適的鞋子來(lái)保護(hù)自己的小腳。
7、印腳�。汉妥约旱男∧_玩了半天，你們想給自己留個(gè)小腳印嗎？
教師拿出準(zhǔn)備好的鞋盒子，里面放好彩泥，一起來(lái)印小腳印。
活動(dòng)總結(jié)
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的環(huán)節(jié)緊扣，條理清晰，幼兒跟著老師的步驟有序的進(jìn)行。在探索實(shí)踐過(guò)程中，因?yàn)橐延姓J(rèn)識(shí)小手的經(jīng)驗(yàn)，知道手指甲、手心、手背等知識(shí)，所以幼兒能夠遷移知識(shí)，很快認(rèn)識(shí)自己的小腳。通過(guò)看、摸、聞、撓等方法認(rèn)識(shí)腳部的名稱，幼兒的表現(xiàn)特別興奮，幼兒的活動(dòng)氛圍更是達(dá)到了活動(dòng)的高潮，然后請(qǐng)幼兒發(fā)現(xiàn)腳的本領(lǐng)，小腳走走、跳跳的環(huán)節(jié)中，體驗(yàn)小腳的各種本領(lǐng)，通過(guò)輕快的音樂(lè)、好聽(tīng)的兒歌讓幼兒在快樂(lè)中收獲本領(lǐng)，最后通過(guò)保護(hù)自己的小腳，知道什么季節(jié)要穿合適的鞋子來(lái)保護(hù)自己的小腳。
可愛(ài)的小腳丫教案9
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步了解腳有腳心、腳背和五個(gè)腳趾
2、在觀察和比較中感受腳有大小、黑白、胖瘦的不同
3、知道腳有很多用處，樂(lè)意用自己的小腳做力所能及的事情
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
5、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒了解腳有腳心、腳背和五個(gè)腳趾
教學(xué)難點(diǎn)：比較腳的不同、腳丫的作用。
活動(dòng)準(zhǔn)備
每個(gè)幼兒一個(gè)坐墊并圍成一圈、音樂(lè)磁帶、彩筆畫(huà)紙若干、幼兒操作材料、圖片若干
活動(dòng)過(guò)程
一、激發(fā)興趣
播放《小腳丫哪里去了》音樂(lè)磁帶，鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)大膽地進(jìn)行表演，并圍坐在坐墊上。
二、觀察討論
1、教師引導(dǎo)幼兒找一找自己的小腳丫去了哪里，找到后動(dòng)一動(dòng)小腳。
2、組織幼兒將鞋子、襪子脫掉，看一看小腳丫長(zhǎng)得什么樣。
提問(wèn)：你知道哪一面是腳心？哪一面是腳背？數(shù)一數(shù)每人有幾只小腳丫，每只腳丫上有幾個(gè)腳趾？
3、鼓勵(lì)幼兒找同伴或老師，比較兩人的腳丫有什么不一樣？鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出有的'腳丫大、有的腳丫小、有的腳丫胖、有的腳丫瘦、有的腳丫白、有的腳丫黑。
4、請(qǐng)幼兒比一比十個(gè)腳趾的長(zhǎng)短（可以比較自己的腳趾，也可以與同伴、老師互相比較）
三、經(jīng)驗(yàn)分享：
1、組織幼兒討論：
腳丫有什么作用？你會(huì)用小腳做什么事情？
請(qǐng)幼兒在坐墊上踩踩、走走、跳跳，說(shuō)說(shuō)有什么感受。
2、教師與幼兒一起觀看幼兒操作材料中的圖片，了解腳丫的多種功能
活動(dòng)延伸：
1、請(qǐng)幼兒用畫(huà)筆在紙上畫(huà)出腳丫的外輪廓，再加以創(chuàng)意造型。
2、請(qǐng)幼兒介紹自己的作品，并展示作品
3、教育幼兒要保護(hù)腳丫
勤剪腳趾甲、勤洗腳、穿大小合適的鞋子、秋天來(lái)了，天氣漸漸涼爽了，屋里面也比較陰涼，小朋友在家時(shí)候一定要穿拖鞋、穿襪子注意腳丫的保暖。
課后反思：
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓我更加感受到孩子更能接受老師說(shuō)的話，家長(zhǎng)很肯定我們的教育工作，有個(gè)家長(zhǎng)告訴我孩子不僅僅知道保護(hù)自己的腳丫，還告訴媽媽以后不要穿高跟鞋，對(duì)腳丫不好。家園配合默契，寶寶才能更健康茁壯成長(zhǎng)。
可愛(ài)的小腳丫教案10
一、 活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)小腳丫的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)，知道腳的作用，體驗(yàn)運(yùn)用小腳丫的快樂(lè)。
2、保護(hù)自己的小腳丫，養(yǎng)成良好的用腳習(xí)慣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 腳丫作用圖片（走、跑、跳、踢等圖片）；
2、 輕音樂(lè)（操作時(shí)的伴奏音樂(lè)）、錄音機(jī)：
3、 熟悉旋律：我有小手，為填唱我有小腳作準(zhǔn)備；
4、 保護(hù)腳丫操作卡若干（洗腳、剪指甲、洗腳、穿合適的鞋、當(dāng)心受傷等）
5、 圖片腳丫本領(lǐng)大（雜技表演和用腳自理、學(xué)習(xí)等）；
6、 “腳丫樹(shù)”圖一幅；室內(nèi)鋪地毯；
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入，引發(fā)興趣。
1、你們是怎么進(jìn)活動(dòng)室的？
2、你們的小腳丫在哪里，它又是怎樣的呢？（自由地看看、說(shuō)說(shuō)）
�。ǘ┯^察腳丫，知道腳丫的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
1、幼兒摸摸、比比、說(shuō)說(shuō)：我的腳上有什么？它是怎樣的？
2、個(gè)別回答后結(jié)合幼兒活生生的小腳丫，講解腳的結(jié)構(gòu)：腳趾、腳面、腳底、腳跟。（同時(shí)解釋足弓的保護(hù)功能）
3、通過(guò)游戲“看誰(shuí)指得快又準(zhǔn)”，鞏固對(duì)腳的結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。
如，師問(wèn)：腳趾腳趾在哪里？幼答：腳趾腳趾在這里！……
�。ㄈ┲滥_的作用。
1、圍繞“你的小腳有什么用”進(jìn)行自由交流。
2、結(jié)合圖片引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)腳有“走、跑、跳、踢”等作用。及時(shí)用歌曲整理腳丫的作用，共同唱唱、演演，體驗(yàn)快樂(lè)。
運(yùn)用幼兒熟悉的“我有小手” 旋律填詞演唱：我有小腳我走走走（跑、跳、踢），我有小腳我走走走，我有小腳我走走走，腳丫本領(lǐng)大！
3、觀察圖片：“腳丫本領(lǐng)大”，了解腳的特異功能（雜技表演，為了生存練就本領(lǐng)）。
4、用兒歌小結(jié)：小小腳丫真可愛(ài)，五個(gè)腳趾四個(gè)叉，會(huì)走路呀會(huì)跑步，會(huì)跳繩呀會(huì)踢毽子，經(jīng)過(guò)訓(xùn)練會(huì)表演，還會(huì)用它來(lái)自理，腳丫本領(lǐng)真正大！
（四）保護(hù)小腳丫。
1、請(qǐng)幼兒及時(shí)穿上襪子、鞋子保護(hù)自己的腳丫：穿上襪子和鞋子。（教師兒歌口頭伴奏，適時(shí)給個(gè)別幼兒幫助）
附兒歌：請(qǐng)出小襪子，縮起小脖子，鉆進(jìn)小洞子，拉起長(zhǎng)鼻子，鉆進(jìn)小鞋子。
2、 自由說(shuō)說(shuō)保護(hù)腳丫的方法。
3、 自由看看講講操作卡（洗腳、剪指甲、洗腳、穿合適的`鞋、當(dāng)心受傷等）：圖上的小朋友是怎樣保護(hù)自己的小腳丫的？
4、 體驗(yàn)式小結(jié)（律動(dòng)：快樂(lè)的小腳丫）：師幼共同把腳丫一天的生活表演出來(lái)。
內(nèi)容：新的一天來(lái)到了，小腳丫要開(kāi)心地出來(lái)活動(dòng)了。先穿上襪子，找雙合適的鞋穿好。坐上爸媽的自行車，安全地來(lái)到了幼兒園。小腳丫真開(kāi)心，它走走走，跑跑跑，跳跳跳，踢踢踢，做做操真快樂(lè)。哎呀，小腳丫玩了一天又累
又臟，該洗洗澡啦！我洗洗洗，我擦擦擦，剪掉指甲咔嚓嚓，小腳丫呀舒舒服服地睡覺(jué)啦！它夢(mèng)見(jiàn)自己慢慢地長(zhǎng)大了！真開(kāi)心！
小腳丫還會(huì)變魔術(shù)呢！（觀賞腳丫樹(shù)，說(shuō)說(shuō)自己的想法。）
�。ㄎ澹⿲徝姥由�。
1、用“腳丫樹(shù)”激發(fā)幼兒用小腳丫進(jìn)一步活動(dòng)的興趣。
2、在日常生活中注意腳的衛(wèi)生，保護(hù)小腳丫，嘗試用腳丫進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)。
（六）穿襪子比賽。
可愛(ài)的小腳丫教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)腳，知道腳各部位名稱；
2、通過(guò)幼兒用腳做游戲發(fā)展腳部肌肉的靈活性和協(xié)調(diào)性，鼓勵(lì)幼兒勇于嘗試和挑戰(zhàn)，樹(shù)立自信心，體驗(yàn)成功的快樂(lè)；
3、培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣、生活習(xí)慣、自己的事情自己做；
4、在生活中學(xué)會(huì)友愛(ài)、學(xué)會(huì)關(guān)心、互相幫助、團(tuán)結(jié)合作。
下面活動(dòng)開(kāi)始：
1、律動(dòng)入室————（１、放音樂(lè)：“稍息立正站好”）
2、師：小朋友，平時(shí)在家里面，你們是不是自己脫鞋子、脫襪子呢？（是）
小朋友可真乖��！下面老師就來(lái)考一考大家，看看你們會(huì)不會(huì)自己脫鞋子、脫襪好嗎？（好）
開(kāi)始——————將脫好的襪子放在鞋子里面，然后呢，把你的鞋子放在小椅子下面。小朋友真能干��！來(lái)，起立，到老師這里來(lái)。咱們用小腳丫來(lái)跳舞好不好？（好）——————（２、放音樂(lè)：跳一段熱身健身操“健康歌”）
師：累不累呀？（累）來(lái)，休息休息；坐到老師身邊來(lái)。把小腳伸出來(lái)，很累是不是�。浚ㄊ牵┦遣皇歉杏X(jué)腳丫有點(diǎn)發(fā)熱呢？（是）來(lái)，活動(dòng)活動(dòng)腳趾，我們有10個(gè)手指，那么我們有多少個(gè)腳趾呢？我們一起來(lái)數(shù)數(shù)（1、2、3、4、5、10）幾個(gè)？（10個(gè)）誰(shuí)能告訴老師，我們小腳丫各部分都叫什么名字呢？
幼：腳心
師：哪兒是腳心？來(lái)摸摸腳心，是不是有點(diǎn)發(fā)軟？（是）
幼：腳趾
師：哪兒是腳趾？拉拉腳趾
幼：腳背
師：哪兒是腳背？拍拍腳背——————拍拍這一只
幼：腳趾甲
師：哪兒是腳指甲？點(diǎn)點(diǎn)腳趾甲
幼：腳跟兒
師：哪兒是腳跟兒？捏捏腳跟兒，腳跟兒也叫足跟，小朋友跟老師說(shuō)一遍，
�。ㄗ愀┬∨笥颜媛斆鳎�！
師：來(lái)————————和老師比比誰(shuí)的腳大？誰(shuí)的腳大？（老師的腳大）小伙伴之間比比看誰(shuí)的腳大？找找你的好朋友（同樣大，我的大）
師：請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想一想，我們的小腳丫它可以干什么？都有什么本領(lǐng)呢？
�。ㄗ呗�、爬山、跑步、跳繩、開(kāi)車、騎車、上樓梯、跳舞）
小朋友真聰明，知道的可真多�。】墒茄�！老師知道小腳丫還可以做一件事情，可是你們誰(shuí)也沒(méi)有說(shuō)，你們想不想知道��？（想）想知道的小朋友馬上回到自己的位置坐好。
師：（拿來(lái)一張紙）這是一張什么？（紙）
老師要用腳丫給小朋友們變魔術(shù)，你們一定要仔細(xì)的看啊��！
變變變——————變什么了？（兩張紙）好玩嗎？（好玩兒）
�。ㄔ倌靡粡埣垼痉�，師用腳撕紙，邊撕邊說(shuō)兒歌）
“我的小腳真靈巧，撕起紙來(lái)一條條，夾起紙條放筐里，做個(gè)講衛(wèi)生的乖寶寶”
師：小朋友你們想不想用小腳丫給老師變個(gè)魔術(shù)呢？？（想）
師：那么就請(qǐng)小朋友從小椅子后面的小筐里拿出一張紙來(lái)，看看你們的小腳會(huì)不會(huì)變魔術(shù)。
——————（邊撕紙邊說(shuō)兒歌）——————
變好的小朋友用腳丫把紙夾起來(lái)放在小筐里面。
師：小朋友可真聰明，用腳丫會(huì)變魔術(shù)了�。�
師：快看，老師給你們帶來(lái)了什么好玩的東西？（老師把珠子撒地上）這是什么��？
幼：溜溜/珠子/玻璃球
師：我們和玻璃球一起做個(gè)游戲好不好？（好）
下面的游戲叫《拾玻璃球》
小朋友注意不準(zhǔn)用手拾，你們猜猜看用什么拾呢？（腳丫）對(duì)了，用我們最靈巧的小腳丫去拾，誰(shuí)愿意到前面來(lái)給小朋友們表演一下，你用腳丫是怎么拾玻璃球的？
師：噢。原來(lái)是用腳丫把玻璃球夾起來(lái)�。。⌒∨笥�，他們兩個(gè)聰不聰明�。�
�。斆鳎﹣�(lái)給他們鼓鼓掌�。∮梦覀冏铎`巧的小腳丫把玻璃球一個(gè)一個(gè)的夾起來(lái)放在自己的小筐里，咱們比賽看看誰(shuí)拾的最多，但是一定要用你的小腳丫去夾，如果用手去拾球，我們將取消他的比賽資格，小朋友注意拾球的時(shí)候不要擠一定要注意安全，聽(tīng)清楚了嗎？（聽(tīng)清楚了）請(qǐng)小朋友們輕輕的拿起你的小筐，游戲開(kāi)始
——————（３、放音樂(lè)：“拾豆豆”）——————————
師：請(qǐng)拾好球的小朋友，坐回到自己的小椅子上，數(shù)一數(shù)你拾到了多少玻璃球？
（我拾了16個(gè)，我拾12個(gè)）
小朋友們用靈巧的小腳丫拾了好多的玻璃球！！可真棒�。�(lái)，老師給每個(gè)小朋友一份獎(jiǎng)品
師：小朋友，你們知道嗎？老師的腳丫還能作畫(huà)呢！！
�。◣熓痉叮河媚_蘸上顏料，踩在白布的空白部分上，然后用毛巾擦腳）
漂亮嗎？？（漂亮）你們想不想把自己的小腳印兒印下來(lái)呢？（想）
師：那么就請(qǐng)小朋友們，用腳蘸上自己喜歡的顏色，踩在白布的空白部分上，印出自己的小腳印兒吧！！——————（４、放音樂(lè)：“月光下的鳳尾竹”）幼兒印腳印兒———
師：瞧！！小朋友們的小腳丫多能干，多漂亮�。�！
找找哪個(gè)腳印兒是你的？找不到了吧�。∥夷苷业嚼蠋煹腵腳印兒，哪個(gè)是老師的？（xxxx顏色的是老師的、最大的是老師的）對(duì)了，最大的腳印是老師的————
我們小朋友在一天天的長(zhǎng)大，你們的小腳呢也在一天天的長(zhǎng)大，
這幅畫(huà)上有老師和所有小朋友的足跡，等你們長(zhǎng)大了看看自己小時(shí)侯的小腳印該多有趣兒�。�！小朋友把你們的小腳印兒，送給老師留做紀(jì)念好不好？（好）
請(qǐng)小朋友們把小腳擦干凈穿好襪子和鞋子，老師帶你們到操場(chǎng)去做游戲好嗎？（好）
可愛(ài)的小腳丫教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在觀察、了解小腳的活動(dòng)中，逐步產(chǎn)生探索身體奧秘的興趣。
2、能大膽地表述自己的發(fā)現(xiàn)，并樂(lè)于和同伴、教師交流。
3、保護(hù)自己的小腳，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：小動(dòng)物的腳印、一只大腳丫圖片、漢字卡
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察腳的特征（幼兒脫鞋襪后，自由圍坐教師周圍）
1、出示腳丫圖片：你們看這是什么？（腳）你們有腳嗎？（有），那請(qǐng)你們跟著老師一起把小腳露出來(lái)。（教師邊念兒歌邊和幼兒一起脫鞋襪）“縮起小脖子，拉長(zhǎng)腳鼻子，卷起小身子，住進(jìn)小鞋子。”小腳請(qǐng)出來(lái)了嗎？請(qǐng)你摸摸看小腳上有些什么？
教師小結(jié)：小朋友們觀察地真仔細(xì)，腳上有腳趾、有腳趾甲、有腳窩、有腳后跟，還有腳邊。（在圖上貼上相應(yīng)的漢字）
2、教師與幼兒做腳趾游戲。兒歌“伸出兩只小腳腳，一共十個(gè)腳趾頭，一二三四五，六七八九十。向上擺擺，向下擺擺，向左擺擺，向右擺擺。勾起腳趾頭，問(wèn)個(gè)好，大家好。”（評(píng)析：這部分活動(dòng)幼兒在輕松的氛圍中，知道了腳的一些特征，同時(shí)，幼兒在與同伴互相交流的過(guò)程中，語(yǔ)言能力得到了充分的發(fā)展，而且增強(qiáng)了大膽發(fā)言的自信心，游戲又使活動(dòng)氣氛顯得輕松又自在。）
二、了解腳的.功能與保護(hù)。
1、小腳有什么用？
2、我們用鼻子聞一聞，我們的腳上還有氣味，為什么有氣味？（因?yàn)槲覀兊男∧_平時(shí)要做許多的事情，所以有氣味。）
3、我們應(yīng)該怎樣來(lái)保護(hù)我們的小腳呢？
教師小結(jié)：經(jīng)常洗腳，經(jīng)常剪腳趾甲，讓小腳住在舒服的鞋子里。
活動(dòng)延伸：
1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各種小動(dòng)物的腳印。
2、把自己的腳印畫(huà)下來(lái)，與同伴的比一比有什么不同？
簡(jiǎn)評(píng)：在本次活動(dòng)中，我縮短了與幼兒的距離，讓幼兒圍坐在身邊，更加親切融合。兒歌朗朗上口，簡(jiǎn)單易懂。我還將知識(shí)的傳授與娛樂(lè)游戲相結(jié)合，淡化了教與學(xué)的界限，使幼兒真正成為活動(dòng)的主人。整個(gè)活動(dòng)幼兒參與的積極性較濃，幼兒在不知不覺(jué)中玩，在玩中學(xué)，學(xué)中玩，活動(dòng)氣氛輕松。
可愛(ài)的小腳丫教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步了解腳的外形特征、作用，用小腳感覺(jué)不同材質(zhì)的東西。
2.知道小腳的作用，學(xué)習(xí)保護(hù)自己的小腳。
3.喜歡欣賞兒歌，會(huì)大膽地朗誦。
4.培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)磁帶、泡沫地板、戶外石子路、大理石地面、海綿墊
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
教：今天天氣這么好，我們讓小腳一起來(lái)曬曬太陽(yáng)，好嗎?太陽(yáng)曬到你小腳的哪 里啊?
教：我們一起來(lái)動(dòng)動(dòng)我們的小腳，你小腳哪里在動(dòng)啊?(根據(jù)幼兒的回答，適時(shí)說(shuō)出兒歌和腳指頭的數(shù)量)
腳趾腳趾，點(diǎn)點(diǎn)頭，彎彎腰，腳面腳面，弓一弓，像小橋，腳心腳心，左撓撓，右撓撓，腳跟腳跟，踮一踮，問(wèn)個(gè)好。
二、了解小腳的特征
1.撓一撓小腳
教：我們剛才數(shù)了小腳，知道了每只腳都有五個(gè)腳趾，現(xiàn)在我們來(lái)?yè)弦粨献约旱哪_，再撓一撓旁邊小朋友的腳，看看有什么感覺(jué)。(知道撓腳底會(huì)有癢癢的感覺(jué))
2.聞一聞小腳
教：我們來(lái)聞一聞小腳有什么味道?為什么會(huì)有這種味道呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽討論，說(shuō)說(shuō)腳臭的原因。)
教：用什么辦法能讓我們的小腳干干凈凈，沒(méi)有臭味呢?(要天天認(rèn)真洗腳，天天換襪子，還要換鞋子，這樣我們的腳就不會(huì)有難聞的味道了)
3.看一看小腳
教：讓我們的小手和小腳來(lái)比一比，看看小手和小腳哪個(gè)大?我們的手指有長(zhǎng)有短，那我們的腳趾頭呢?比一比手指和腳趾哪個(gè)長(zhǎng)?(把手放在腳旁邊，比一比)
4.請(qǐng)幼兒自由地選擇在不同材質(zhì)上行走，用腳感覺(jué)不同材質(zhì)：石子路、海面墊、大理石地，感受不同材質(zhì)的`感覺(jué)。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)不同的感覺(jué)。
三、集體探討腳丫的作用及保護(hù)措施
教：小朋友的小腳丫都很可愛(ài)，有誰(shuí)知道可愛(ài)的小腳丫有什么本領(lǐng)呢?(走路、跳、跑等)
教：我們的小腳丫原來(lái)有那么多本領(lǐng)，那我們應(yīng)該好好保護(hù)它們不受傷。我們應(yīng)該怎么保護(hù)我們的小腳丫呢?(穿襪子、穿鞋子、保持小腳清潔)
四、總結(jié)
教：我們今天知道了我們的一只小腳丫上有5個(gè)腳趾頭，撓撓腳底會(huì)有癢癢的感覺(jué)，每天要洗腳換襪子小腳才不會(huì)臭臭的，還有要穿好鞋襪來(lái)保護(hù)我們的小腳丫。小腳丫聽(tīng)了可開(kāi)心啦，它們想和我們小朋友一起來(lái)跳個(gè)舞，好不好呀?(教師放段輕快的音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒做“小腳操”結(jié)束活動(dòng)。)
活動(dòng)反思：
1、這節(jié)活動(dòng)準(zhǔn)備的內(nèi)容較為豐富，而且在活動(dòng)中讓幼兒席地而坐、赤腳、觀察幼兒自己的小腳、走豆子路等，整個(gè)活動(dòng)較為有趣，所以幼兒在活動(dòng)中的投入程度較為理想。但是由于這個(gè)活動(dòng)適合分組教學(xué)，所以全班幼兒一起上，會(huì)有點(diǎn)散亂，在常規(guī)上不盡人意。
2、在一系列有趣的活動(dòng)中，幼兒對(duì)自己的小腳有了一定的認(rèn)識(shí)，知道了腳的功能、腳的形狀和一系列保護(hù)腳的方法等。
3、在環(huán)節(jié)的安排上，比較緊湊相扣，幼兒與老師的互動(dòng)也和強(qiáng)，但在走豆子路這一環(huán)節(jié)結(jié)束后，由于豆子的散落，導(dǎo)致了幼兒滿地?fù)於棺樱瑘?chǎng)面有點(diǎn)混亂，這也讓我有了經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)該在豆子板上鋪一層保鮮膜，防止豆子掉落。
可愛(ài)的小腳丫教案14
活動(dòng)準(zhǔn)備
繪本《小腳丫》的PPT；
人手一本繪本故事書(shū)
活動(dòng)目標(biāo)
積極與老師和同伴互動(dòng)，體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)。
愿意在老師的幫助下說(shuō)說(shuō)圖書(shū)畫(huà)面的內(nèi)容。
初步感知小腳丫的作用，學(xué)會(huì)保護(hù)自己的小腳丫。
活動(dòng)過(guò)程
一、通過(guò)故事封面引發(fā)幼兒對(duì)小腳丫的興趣
1、出示故事封面，引發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣。
師：這是一雙什么呢？幼：小朋友的小小腳。很可愛(ài)。
2、通過(guò)和小腳丫玩游戲引起下面的故事。
師：小朋友，我們身上除了手是十個(gè)指頭，還有什么也是是個(gè)好友組成的呢？
幼：小腳，他也是有十個(gè)腳趾頭組成的。
指導(dǎo)策略：這一環(huán)節(jié)老師利用故事的封面引起幼兒對(duì)下面內(nèi)容的興趣，起到一個(gè)很好的引導(dǎo)作用。
二、老師閱讀繪本，讓幼兒感悟繪本畫(huà)面與“腳趾頭”的有趣關(guān)系。
1、出示故事PPT的第一頁(yè)。
教師講述故事第一頁(yè)的內(nèi)容，然后讓幼兒自由想象“腳趾頭不想睡覺(jué)，會(huì)到哪里去？會(huì)干什么呢？”
指導(dǎo)策略：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓幼兒可以很好的發(fā)揮想象，開(kāi)動(dòng)小腦筋，為接下來(lái)小腳丫的旅行也有了鋪墊。
2、教師帶領(lǐng)幼兒觀察剩下的PPT，并引導(dǎo)他們圍繞“腳趾頭變成了什么？”進(jìn)行想象、講述、游戲。
�。�1）師：故事中的'小腳丫都變成了什么呢？幼：十幾臺(tái)階、十座小島、一座石拱橋、十座宮殿、十個(gè)好吃的、十種畫(huà)筆、十個(gè)柜子、十臺(tái)電視……
�。�2）師：小腳丫真厲害，可以變成很多很多好玩的，你們想不想也跟著小腳丫一起來(lái)變一變呢，那就開(kāi)始吧是帶領(lǐng)幼兒重新開(kāi)了一遍這一段小腳丫旅行的故事，邊看邊玩游戲，也可以請(qǐng)十個(gè)小朋友來(lái)表演。
指導(dǎo)策略：這一環(huán)節(jié)利用游戲的的方式來(lái)看故事，這樣便于小朋友們更好的記住小腳丫都變成什么了，這樣的方式比較有趣，幼兒也比較容易接受。兒童
3、師完整的帶領(lǐng)幼兒欣賞故事，幼兒人手一本繪本書(shū)指導(dǎo)策略：幼兒在第一遍聽(tīng)故事的時(shí)候都是比較零散的，由于小班幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒還沒(méi)有可以把整個(gè)故事很好的串聯(lián)起來(lái)，所以有必要給幼兒進(jìn)行一次完整的故事講述，便于幼兒對(duì)故事很好的理解。
三、活動(dòng)結(jié)束
我們每個(gè)小朋友都有自己的小腳丫，所以我們要好好的保護(hù)它，它是我們的好朋友，現(xiàn)在我們就和你的好朋友在外面操場(chǎng)上玩游戲吧！
1、鴉雀無(wú)聲的精彩繪本《小腳丫》原來(lái)是為中班孩子設(shè)計(jì)的這個(gè)活動(dòng)。因?yàn)槭切“嗌�，進(jìn)行了調(diào)整第一個(gè)臺(tái)階的畫(huà)面出現(xiàn)的時(shí)候，孩子們出現(xiàn)了“美麗的” 停頓。對(duì)小腳丫變成了臺(tái)階，還不熟悉。猜想著躲在臺(tái)階的后面。我恰恰覺(jué)得在鴉雀無(wú)聲中這個(gè)環(huán)節(jié)孩子的思維最活躍。因?yàn)樗麄冊(cè)诓粩嗟禺a(chǎn)生疑惑、自己否定、解答。這是什么？小腳丫怎么不見(jiàn)了？哦，是樓梯（孩子們對(duì)這個(gè)名詞比臺(tái)階更熟悉）。但是，小腳丫哪去了？樓梯是慢慢高上去的？難道就是小腳丫？當(dāng)有的孩子忍不住激動(dòng)地說(shuō)出答案時(shí)，有些孩子恍然大悟，有些孩子懵懵懂懂，有些孩子猜想被肯定而激動(dòng)。第二個(gè)變化，孩子們有了第一次的經(jīng)驗(yàn)，很快遷移。而且發(fā)現(xiàn)了畫(huà)面的細(xì)微之處。企鵝蛋、企鵝的形態(tài)不同。在此基礎(chǔ)上，老師念出繪本文字�！疤窖蟆睂�(duì)孩子知識(shí)、詞匯都是一個(gè)拓展。
2、臭腳丫變香腳丫的情緒處理臭腳丫、香腳丫的巧妙處理，很滿意。臭腳丫一詞，在生活中、動(dòng)畫(huà)片中被反復(fù)運(yùn)用。孩子們熟悉。當(dāng)小腳丫三字出現(xiàn)時(shí)，自然地有孩子說(shuō)出了“臭腳丫”，并伴隨笑聲。這是孩子對(duì)這個(gè)詞的壞壞的“褒義”的正確理解。但如果這樣的情態(tài)持續(xù)，孩子們就會(huì)情緒過(guò)于高漲在調(diào)侃中。我說(shuō)：小腳丫很辛苦，每天走來(lái)走去，出很多汗，所以臭。到了晚上，我們要給小腳丫洗得干干凈凈�！熬褪窍隳_丫了！”立刻有孩子回應(yīng)了。
可愛(ài)的小腳丫教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)自己的小腳，了解腳的功能，懂得要保護(hù)我們的小腳。
2.通過(guò)游戲體驗(yàn)光腳踩著不同材料表面的感受，激發(fā)幼兒主動(dòng)探究的興趣。
3.結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和感受，大膽的進(jìn)行表述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
不同質(zhì)地的材料：海綿墊子、塑料地毯、晴綸地毯、地磚
紙箱做的小動(dòng)物的家（小貓、小狗、小雞）
骨頭、小魚(yú)、毛毛蟲(chóng)教具若干
活動(dòng)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)小腳，體驗(yàn)光腳踩著不同材料表面的感受。
活動(dòng)難點(diǎn)：
大膽的表述（能說(shuō)完整話）
活動(dòng)流程：
〈可愛(ài)的小腳〉——〈游戲：走小路〉——〈保護(hù)小腳〉
活動(dòng)過(guò)程：
一.可愛(ài)的小腳
1.猜謎引發(fā)幼兒的興趣：猜猜身上能走、會(huì)跳的是什么？（讓幼兒脫掉鞋襪，激發(fā)觀察的興趣）
2.幼兒看看、摸摸自己的`小腳。（豐富：腳趾、腳背、腳底）
3.你有幾只腳？數(shù)數(shù)自己有幾個(gè)腳趾？（豐富：一雙）
4.引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小腳的本領(lǐng)。
你的小腳有什么本領(lǐng)嗎？（走路、騎車等，并讓幼兒模仿動(dòng)作，體驗(yàn)小腳的各種本領(lǐng)。）
二.游戲：走小路
1.師：你們看前面有四條小路，它們一樣嗎？想不想讓小腳去上面走一走？（交代游戲的玩法和要求）
2.第一次游戲：讓幼兒自由走不同的小路并交流自己的感受。
你剛剛走了哪條小路？走上去有什么感覺(jué)？（幫助幼兒豐富“滑滑的”、“軟軟的”、“麻麻的”、“硬硬的”等詞匯）
3.第二次游戲：在小路上放上骨頭、小魚(yú)、毛毛蟲(chóng)的教具。
�。�1）師：?jiǎn)�，你們看小路上是什么呀？小�?dòng)物太粗心了把許多好東西掉在了路上，我們?nèi)蛶兔�，把它們撿起�?lái)。
（2）幼兒自由去撿。
（3）集體交流。
師：你在怎樣的小路上撿到了什么？（鼓勵(lì)幼兒把話說(shuō)完整）讓幼兒數(shù)數(shù)自己撿到的東西。
小魚(yú)（骨頭、毛毛蟲(chóng)）是誰(shuí)喜歡吃的？
4.第三次游戲：增加小動(dòng)物的家
讓幼兒和同伴說(shuō)說(shuō)你走哪條路把什么送給了誰(shuí)吃（在送的過(guò)程中提醒幼兒有禮貌的說(shuō)：小狗我請(qǐng)你吃骨頭）
三.討論：保護(hù)小腳
小腳的本領(lǐng)真大，那我們?cè)撛鯓觼?lái)保護(hù)它？（列舉幼兒平時(shí)的一些不愛(ài)護(hù)小腳的事例，引發(fā)幼兒的討論）。
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