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玩出的名堂教案（精選10篇）
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的玩出的名堂教案，希望對(duì)大家有所幫助。
玩出的名堂教案 1
學(xué)情分析
這篇課文緊扣觀察的專題，可是大多數(shù)學(xué)生平時(shí)都有粗心、馬虎的壞習(xí)慣，不善于觀察，或者是觀察時(shí)不夠仔細(xì)。因此要先在生活中培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，例如：?jiǎn)l(fā)學(xué)生在平時(shí)的玩耍、游戲中，能細(xì)心觀察，養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣，這樣可能就會(huì)有所發(fā)現(xiàn)，從而激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，培養(yǎng)觀察事物的習(xí)慣。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)6個(gè)生宇，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“名堂、浪費(fèi)、鏡片、看守、定時(shí)、清閑、放大鏡、細(xì)微、閱讀、隨意、調(diào)節(jié)、簡(jiǎn)單、顯微鏡、擠來(lái)擠去、微生物、拜訪、玩具”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文。
3、了解列文虎克在玩放大鏡的過(guò)程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，從而激發(fā)好奇心和求知欲，培養(yǎng)觀察能力，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、引導(dǎo)學(xué)生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)了微生物的，并交流從中受到的啟發(fā)；寫(xiě)玩中的樂(lè)趣或收獲。
2、從列文虎克玩出名堂的過(guò)程中受到啟發(fā)，從而培養(yǎng)在觀察中用心思考、勤于動(dòng)手，才能有所發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。
教學(xué)資源
師生搜集列文虎克的有關(guān)資料。
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
談話導(dǎo)入
1、教師引述。愛(ài)玩，是孩子們的天性。同學(xué)們平常愛(ài)玩什么？爸爸媽媽是怎么對(duì)待的？和大家交流一下好嗎？
2、學(xué)生交流。
3、教師導(dǎo)入。玩耍常被認(rèn)為是浪費(fèi)時(shí)間、不務(wù)正業(yè)的行為，然而在科學(xué)史，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)卻是在玩耍中產(chǎn)生的。今天，我們要學(xué)的課文，題目就是“玩出了名堂”。（板書(shū)課題并讀題）
4、學(xué)生讀題，想想能提出哪些問(wèn)題。
5、教師可將學(xué)生提出的問(wèn)題列在黑板上。如：
�。�1）什么是“名堂”？
（2）誰(shuí)玩出了名堂？
（3）他玩的是什么？
�。�4）怎么玩的？
（5）他玩出什么名堂？
初讀感知
1、教師出示自讀要求。
�。�1）畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，查字典或聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)，讀通句子。
（2）讀完以后，想想自己能解答同學(xué)們提出的哪些問(wèn)題？
2、學(xué)生自主讀書(shū)。
3、檢查自學(xué)。
�。�1）檢查認(rèn)讀生字情況。
�。�2）出示新詞，各自交流自己是用什么方法理解詞語(yǔ)的。
�。�3）指名分段朗讀課文。
精讀課文，領(lǐng)悟玩法
1、多遍朗讀課文第三自然段。
2、畫(huà)出表示“玩”的句子，指名學(xué)生再讀。
3、教師引導(dǎo)：想象一下，列文虎克是怎樣磨鏡片的，他心里會(huì)怎樣想？
4、學(xué)生交流想象時(shí)，教師要注意點(diǎn)撥：盡管把厚玻璃四周磨薄是件枯燥的事，但是因?yàn)樗矚g，他想用它來(lái)看細(xì)微的東西，所以他才玩得這么投入。
5、指導(dǎo)朗讀。能用贊賞的語(yǔ)氣讀讀這一自然段嗎？
課堂練習(xí)，當(dāng)堂展評(píng)
1、練習(xí)寫(xiě)“堂、鏡、閑、待、閱”這五個(gè)字。
2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)回顧
1、聽(tīng)寫(xiě)生字詞。
2、用自己的話說(shuō)說(shuō)列文虎克一開(kāi)始是怎樣玩鏡片的`。
繼續(xù)讀書(shū)，了解玩出的名堂
1、教師引言：列文虎克就這樣玩，玩出了什么名堂？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)、研究。
2、學(xué)生朗讀第四自然段。
�。�1）自由朗讀，一邊讀一邊想：列文虎克是怎么玩的？他發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�2）指名學(xué)生多人次朗讀，以使學(xué)生盡可能地?cái)z取更多信息，生發(fā)感想。
3、交流討論。
抓住以下要點(diǎn)：
�。�1）有新的想法？：把兩片放大鏡放在一起，會(huì)怎么樣呢？
�。�2）有新的玩法：一片放大鏡固定，另一片可以隨意調(diào)節(jié)。
�。�3）有新的發(fā)現(xiàn)：看到了一個(gè)平時(shí)看不到的“小人國(guó)”世界。
4、轉(zhuǎn)換角色想象。假如你是列文虎克，這樣改變一下玩法竟發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新的世界，你的心情會(huì)是怎樣的，心里會(huì)怎樣想？
5、朗讀體會(huì)感情。請(qǐng)同學(xué)們朗讀“他用顯微鏡觀察水……比地球上的居民要多得多”，體會(huì)感情。
�。�1）自由朗讀這部分內(nèi)容，想想朗讀時(shí)應(yīng)該表達(dá)怎樣的感情。
�。�2）感情朗讀，評(píng)點(diǎn)交流。
6。表達(dá)感悟。了解了列文虎克玩中的發(fā)現(xiàn)以后，你想對(duì)列文虎克說(shuō)些什么？（可多人次談）
欣賞玩出的名堂
1、列文虎克看到的“小人國(guó)”究竟是什么？他究竟玩出了什么大名堂？讓我們?cè)賮?lái)讀讀課文最后一段吧。
2、學(xué)生朗讀第五自然段。
（1）自由朗讀，一邊讀一邊畫(huà)出有關(guān)句子，可多遍地讀。
�。�2）指名學(xué)生多人朗讀。
3、交流討論：“小人國(guó)”指的是什么？他究竟玩出了怎樣的大名堂？
4、指名議議發(fā)現(xiàn)微生物對(duì)人類的貢獻(xiàn)。
5、再次品讀：對(duì)這一段中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有什么新的發(fā)現(xiàn)？
交流玩中收獲
1、教師引述。同學(xué)們平常都愛(ài)玩，在玩中也得到一些收獲和啟發(fā)，也得到不少的樂(lè)趣。下面交流一下我們玩中的收獲好嗎？
2、學(xué)生先在小組里交流，然后選出一名同學(xué)到講臺(tái)前介紹。
教學(xué)反思
在教學(xué)時(shí)，我先讓孩子們說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)喜歡的游戲和在玩中體會(huì)，即從玩中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。另外，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)課題提出問(wèn)題，自問(wèn)集體討論解答，這樣也激發(fā)了濃厚的閱讀興趣，為閱讀文打好了基礎(chǔ)。
玩出的名堂教案 2
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、 認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字，能正確朗讀17個(gè)詞語(yǔ)。
2、 有感情地朗讀課文。
3、 了解列文虎克在玩放大鏡的過(guò)程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，從而激發(fā)好奇心和求知欲，培養(yǎng)觀察能力，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
列文虎克玩出了什么名堂。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片，放大鏡，資料
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
1、剛才老師看到同學(xué)們玩的很開(kāi)心，誰(shuí)想告訴老師你們平時(shí)最愛(ài)玩什么？那你們的爸爸媽媽是怎么看待你們玩的？ 學(xué)生交流。
2、玩常常被認(rèn)為是浪費(fèi)時(shí)間，但是有許多發(fā)現(xiàn)就是在玩中產(chǎn)生的。今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于玩的小故事 （板書(shū)：玩出了名堂）齊讀課題
看到這個(gè)題目你有什么問(wèn)題嗎？ 板書(shū) ：
�、偈裁词敲�？ 發(fā)現(xiàn)
�、谡l(shuí)玩出了名堂？ 列文虎克
�、墼趺赐娴�？
�、芩娴氖鞘裁�？ 鏡片
�、菟娉隽耸裁疵茫� 放大鏡，顯微鏡，微生物
二、初讀課文
1、先自己讀一遍課文，要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子，并畫(huà)出難懂的詞語(yǔ)，多讀幾遍，讀通為止。讀完以后想想你能解決同學(xué)們提出的那些問(wèn)題？ （你讀的很認(rèn)真，你預(yù)習(xí)工作做的很好，）
2、下面同學(xué)們先讀讀這課的生詞，一會(huì)兒老師要檢查同學(xué)們讀生詞的情況，看看誰(shuí)讀的最好，最準(zhǔn)確。
誰(shuí)想起來(lái)大聲的領(lǐng)大家讀一遍？誰(shuí)想起來(lái)當(dāng)次小老師感受一下。
看生字卡片齊讀。我要看看誰(shuí)的聲音最洪亮。
三、理解課文
1、我們先來(lái)看課文的第三自然段，默讀一遍，畫(huà)出文中表示“玩”句子。誰(shuí)想給大家讀讀你畫(huà)的句子？
那你們認(rèn)為磨鏡片好玩嗎？為什么不好玩？（生：枯燥，沒(méi)意思，乏味）
那列文虎克為什么喜歡玩鏡片？（看細(xì)微的.東西）誰(shuí)來(lái)想象一下，他在磨鏡片的時(shí)候會(huì)想些什么？（我看誰(shuí)的想象力最豐富）
磨鏡片明明是一件很枯燥的事情，但是他喜歡玩，想看細(xì)微的東西，所以才這么投入，讀后你有什么感受？
�。ㄉ� 對(duì)他的這種精神很佩服，不達(dá)目的不罷休的精神）
我們就用這種贊賞、佩服的語(yǔ)氣讀讀這一段，自己先試一試。誰(shuí)想起來(lái)讀讀？
列文虎克這樣玩，玩出了什么名堂？ 放大鏡
2、 拿出自己的放大鏡，你來(lái)玩一玩，看能發(fā)現(xiàn)什么？
下面大家自己默讀第四段，邊讀邊想：列文虎克是怎么玩的？他發(fā)現(xiàn)了什么？ 請(qǐng)同學(xué)說(shuō)
玩出的名堂教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“名堂、浪費(fèi)、鏡片、看守、定時(shí)、清閑、放大鏡、細(xì)微、閱讀、隨意、調(diào)節(jié)、簡(jiǎn)單、顯微鏡、擠來(lái)擠去、微生物、拜訪、玩具”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利地朗讀課文，初步體會(huì)玩耍與發(fā)明創(chuàng)造是有聯(lián)系的。了解列文虎克是怎樣玩鏡片的，玩出了什么名堂
3、初步把握全文主要內(nèi)容。
4、讓每一個(gè)學(xué)生在通過(guò)合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、課堂互動(dòng)交流中，都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來(lái)的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。
5、通過(guò)學(xué)習(xí)，逐步感受祖國(guó)優(yōu)秀民族文化的美。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)放手讓學(xué)生自學(xué)生字、新詞，自讀了解課文內(nèi)容，初步體會(huì)玩耍與發(fā)明創(chuàng)造是有聯(lián)系的。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的。
教學(xué)過(guò)程：
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)（3分鐘）
1、談話導(dǎo)入，引出課題。
愛(ài)玩，是孩子們的天性。同學(xué)們平常愛(ài)玩什么？誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)自己喜歡玩什么？在玩中有哪些收獲？
同學(xué)們都說(shuō)得很好！大家喜歡玩的花樣還真多，但有人在玩的過(guò)程中有了重大發(fā)明，你們相信嗎？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)課文《玩出了名堂》。）
2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。
�、侔颜n文讀通讀順。了解這篇課文主要講了一件什么事？難懂的字詞和句子多讀幾遍。
�、谀芙Y(jié)合對(duì)課文的理解，展示自己的學(xué)習(xí)成果。
二、展示學(xué)習(xí)成果（約30分鐘）
�。ńo學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題的時(shí)間約8分鐘。）
要求：
1、小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示。
2、別人展示時(shí)，其他同學(xué)要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，并做好點(diǎn)評(píng)。
�。ㄒ唬┗A(chǔ)知識(shí)展示（小組內(nèi)）
1、我會(huì)讀、寫(xiě)生字新詞。
2、我會(huì)用某個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。
3、我會(huì)流利地朗讀課文。
（二）學(xué)文悟情展示（小組內(nèi)或全班）（此環(huán)節(jié)有時(shí)可與“創(chuàng)造性展示”合為一體）
1、了解課文的主要內(nèi)容。
2、學(xué)生展示朗讀能力。
�。ㄈ﹦�(chuàng)造性展示（以小組形式全班展示）
1、小組朗讀課文的一段話。
2、展示心得體會(huì)。
三、激發(fā)知識(shí)沖突（適時(shí)進(jìn)行）（約5分鐘）
列文虎克新玩法是否都會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)？
�。ù谁h(huán)節(jié)有時(shí)與“學(xué)習(xí)成果展示”合為一體）
四、知識(shí)拓展延伸（約2分鐘）
搜集并閱讀古今中外“玩出名堂”的故事。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、流利、有感情地朗讀課文
2、寫(xiě)玩中的樂(lè)趣與收獲
3、了解列文虎克在玩放大鏡的過(guò)程中是怎樣發(fā)明了顯微鏡和發(fā)明了微生物的，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，激發(fā)創(chuàng)造意識(shí)
4、讓每一個(gè)學(xué)生在通過(guò)合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、課堂互動(dòng)交流中，都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來(lái)的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。
5、通過(guò)學(xué)習(xí)，逐步感受祖國(guó)優(yōu)秀民族文化的美。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)明了微生物的，并能從中讀中感悟
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生邊玩邊思考的習(xí)慣
教學(xué)過(guò)程：
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)（3分鐘）
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文，了解了列文虎克玩出了名堂的過(guò)程，誰(shuí)愿意來(lái)告訴大家？
2、引導(dǎo)學(xué)生（結(jié)合課文提示）提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。
①抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)人物的情感。（在書(shū)中留下你思考的痕跡，批批劃劃，并在旁邊做上讀書(shū)筆記。）
�、谟懈星榈乩首x課文。
�、勰芙Y(jié)合對(duì)課文的理解，展示自己的`學(xué)習(xí)成果。
二、展示學(xué)習(xí)成果（約30分鐘）
（給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題的時(shí)間約8分鐘。）
要求：
1、小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示。
2、別人展示時(shí)，其他同學(xué)要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，并做好點(diǎn)評(píng)。
（一）基礎(chǔ)知識(shí)展示（小組內(nèi)）
1、我會(huì)流利地朗讀第（）自然段。
2、我會(huì)解答（課后思考題、每課一練的題目）。
�。ń處熂皶r(shí)到學(xué)生之中指導(dǎo)展示）
�。ǘ⿲W(xué)文悟情展示（小組內(nèi)或全班）（此環(huán)節(jié)有時(shí)可與“創(chuàng)造性展示”合為一體）
1、學(xué)生從重點(diǎn)詞句中體會(huì)情感，感受寫(xiě)法。
2、學(xué)生展示朗讀能力。
（三）創(chuàng)造性展示（以小組形式全班展示）
1、小組朗讀課文的一段話。
2、贊列文虎克。
3、談學(xué)文心得。
三、激發(fā)知識(shí)沖突（適時(shí)進(jìn)行）（約5分鐘）
請(qǐng)結(jié)合列文虎克的玩法，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
四、知識(shí)拓展延伸（約2分鐘）
小練筆：寫(xiě)玩中的樂(lè)趣與收獲
附板書(shū)設(shè)計(jì)：
15
玩出了名堂
列文虎克——玩鏡片——做放大鏡——玩放大鏡——發(fā)明顯微鏡——發(fā)現(xiàn)微生物
玩出的名堂教案 4
教學(xué)目標(biāo)：
1．會(huì)認(rèn)6個(gè)生宇，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“名堂、浪費(fèi)、鏡片、看守、定時(shí)、清閑、放大鏡、細(xì)微、閱讀、隨意、調(diào)節(jié)、簡(jiǎn)單、顯微鏡、擠來(lái)擠去、微生物、拜訪、玩具”等詞語(yǔ)。
2．有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)生字。有感情地朗讀課文，初步了解課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
玩出了名堂教案精品教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)用具：
詞語(yǔ)卡片。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己在游戲和在玩中會(huì)到了哪些樂(lè)趣。
2、同學(xué)們?cè)谧约旱耐嬷畜w會(huì)到了樂(lè)趣，甚至有人在玩中出了名堂，同學(xué)們想知道是誰(shuí)玩出了什么名堂嗎？/article/請(qǐng)聽(tīng)故事《玩出了名堂》。（教師生動(dòng)地講故事）
二、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。 （學(xué)生采用自主識(shí)字的方式進(jìn)行。）
會(huì)認(rèn)的字：閱、固、調(diào)、皇、俄、拜
會(huì)寫(xiě)的字：堂、鏡、閑、待、閱、腿、隨、調(diào)、簡(jiǎn)、拜、訪、具
1、其中“調(diào)”“待”是多音字，在課文中分別讀tiao、dai；還可以讀diao。（調(diào)動(dòng)）dai（等待）。
2、注意引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分形近字和同音字，比如，“堂”與“常”、“鏡”與“境”、“訪”與“坊”；
3、注意“拜”起筆是撇不是橫，右邊是四橫不是三橫，“具”的.里面是三橫，不要少寫(xiě)一橫。
4、比較“閑” 與“閱”、“閉”，“腿” 與“隨”，并用自己喜歡的方法把他們分清楚。
5、同學(xué)們?cè)谕嬷械陌l(fā)現(xiàn)能夠談?wù)剢幔繌耐嬷幸龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。
三、學(xué)生自讀課文，了解課文大意。
1、列文虎克是什么人？（職業(yè)是什么？）
2、他玩的是什么？
3、他玩出了什么名堂？
四、作業(yè)：
生字組詞
教學(xué)后記：認(rèn)識(shí)生字。有感情地朗讀課文，初步了解課文。會(huì)認(rèn)6個(gè)生宇，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“名堂、浪費(fèi)、鏡片、看守、定時(shí)、清閑、放大鏡、細(xì)微、閱讀、隨意、調(diào)節(jié)、簡(jiǎn)單、顯微鏡、擠來(lái)擠去、微生物、拜訪、玩具”等詞語(yǔ)。
玩出的名堂教案 5
教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)
1. 會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)15個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“名堂、浪費(fèi)、鏡片、看守、定時(shí)、清閑、放大鏡、細(xì)微、閱讀、隨意、調(diào)節(jié)、簡(jiǎn)單、顯微鏡、擠來(lái)擠去、微生物、拜訪、玩具”等詞語(yǔ)。
2. 有感情地朗讀課文。
3. 了解列文虎克在玩放大鏡的過(guò)程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，從而激發(fā)好奇心和求知欲，培養(yǎng)觀察能力，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)。
4. 寫(xiě)玩中的樂(lè)趣或收獲。 教學(xué)方法設(shè)計(jì) 引發(fā)質(zhì)疑、以疑導(dǎo)學(xué)是一種較好的教學(xué)方法。它不僅有助于激發(fā)學(xué)生的興趣，而且能有效促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)探究和發(fā)現(xiàn)，從而深刻地理解、感悟?qū)W習(xí)內(nèi)容，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)生的閱讀思辨與探究。
教學(xué)程序設(shè)計(jì) 教材處理設(shè)計(jì) 師生活動(dòng)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
1、做游戲引入。板書(shū)課題。
2、看課題質(zhì)疑。
二、由疑而入，整體感知
1、檢查一下詞語(yǔ)的認(rèn)讀情況。
2. 指名接讀課文，整體感知課文。
三、研讀課文，領(lǐng)悟玩法
1、指名讀第一段。與家長(zhǎng)對(duì)玩的看法比較。再讀讀第一段，體會(huì) “但”。
2、列文虎克是怎樣玩的？玩出了哪些名堂？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文2～4自然段，劃出列文虎克玩的語(yǔ)句，認(rèn)真讀一讀。
3、交流體驗(yàn)
（1）玩放大鏡的目的。
（2）再玩的新發(fā)現(xiàn)。
�。�3）指導(dǎo)朗讀。
四、精讀課文，欣賞玩的名堂
從哪看出他玩出了大名堂？讀讀第５自然段。
課文中是怎樣描寫(xiě)微生物的？請(qǐng)找出有關(guān)的句子讀一讀。把“微觀世界、微生物、顯微鏡”和文中的“小人國(guó)、居民、玩具”進(jìn)行替換，朗讀。
五、歸納總結(jié)，拓展延伸
1、再讀讀課文，結(jié)合剛才學(xué)習(xí)的收獲，做做填空練習(xí)。請(qǐng)學(xué)生課前收集有關(guān)顯微鏡的知識(shí)和有關(guān)微生物的知識(shí)。
識(shí)字時(shí)可以讓學(xué)生運(yùn)用以往學(xué)過(guò)的各種方法識(shí)字。寫(xiě)字時(shí)加強(qiáng)教師的示范作用，并進(jìn)行個(gè)別的針對(duì)性的指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫(xiě)字能力。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)了微生物的，并交流從中受到的啟發(fā)；寫(xiě)玩中的樂(lè)趣或收獲。
圍繞“”怎么玩“和”玩出什么名堂“引導(dǎo)學(xué)生邊思考邊閱讀，邊想象邊閱讀，在讀中悟，在悟中再讀，體現(xiàn)為三個(gè)層面：初讀，整體感知；研讀，領(lǐng)悟玩法；再讀，挖掘名堂，從而得到啟示。
具體描寫(xiě)玩的語(yǔ)句：
1、這份工作相當(dāng)清閑，他待著沒(méi)事，就一邊看門(mén)，一邊磨起了鏡片。他把厚玻璃的四周磨薄，做成放大鏡，用來(lái)看細(xì)微的東西，或者閱讀字很小的書(shū)籍。
2、他越玩越帶勁，就把一片放大鏡固定，讓另一片放大鏡可以隨意調(diào)節(jié)，這樣就做成了一架簡(jiǎn)單的顯微鏡。 游戲：高老頭
指讀生詞，接讀課文。
默讀2—4段，研讀描寫(xiě)玩的句子，重點(diǎn)圍繞第四段，完成表格。
新的想法
新的玩法
新的發(fā)現(xiàn)
朗讀第五段，體會(huì)描寫(xiě)的特點(diǎn)。（小人國(guó)、居民 玩具）
2、談?wù)剬?duì)“名堂”的理解與新認(rèn)識(shí)。
3、拓展話題：其他玩出名堂的故事和人物�？偨Y(jié)成功秘訣。
第二課時(shí)
一、 交流課外閱讀收獲。
二、 指導(dǎo)練筆
同學(xué)們平常都愛(ài)玩，在玩中也得到一些收獲和啟發(fā)，也得到不少的樂(lè)趣，趕快用筆記下來(lái)吧。
1、說(shuō)一說(shuō)準(zhǔn)備怎么寫(xiě)。
2、師生討論，總結(jié)： 誰(shuí)？玩什么？怎么玩？玩中的收獲或發(fā)現(xiàn)？
三、指導(dǎo)寫(xiě)字。
四、作業(yè)
整理觀察日記。 3、他用顯微鏡觀察水，看見(jiàn)水里有許多小生命擠來(lái)擠去；觀察牙齒，看見(jiàn)里面有一種從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的小東西。他發(fā)現(xiàn)，除了我們平時(shí)看到的世界，還有另一個(gè)平時(shí)看不到的`世界。那是一個(gè)“小人國(guó)”�！靶∪藝�(guó)”里的“居民”，比地球上的居民要多得多。
“從列文虎克玩出名堂的過(guò)程中受到啟發(fā)，從而培養(yǎng)在觀察中用心思考、勤于動(dòng)手，才能有所發(fā)現(xiàn)的意識(shí)”是本課學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn)。通過(guò)講講有關(guān)“玩出了名堂”的小發(fā)明家的故事，使課文內(nèi)容得到拓展，升華“名堂”的涵義。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生在課外玩中注意觀察和發(fā)現(xiàn)，再把玩的樂(lè)趣和收獲寫(xiě)下來(lái)。 交流玩出名堂的名人故事。
指導(dǎo)完成練筆
學(xué)習(xí)生字詞。
板書(shū)設(shè)計(jì) 玩出了名堂
�。ㄕl(shuí)？ 什么？ 怎么？ 名堂？）
列文虎克 玩鏡片 做放大鏡 做顯微鏡 發(fā)現(xiàn)微生物
好奇心 觀察 思考 求知欲 課后反思 本課緊扣“玩”字，把“玩”與“名堂”緊密的聯(lián)系在一起，由“列文虎克喜歡玩什么——怎樣玩——玩出了什么名堂”為線索引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，悟得“玩”的學(xué)問(wèn)，教學(xué)中既注重讓學(xué)生思考交流，同時(shí)也注意點(diǎn)拔。在感悟的基礎(chǔ)上，融“閱讀”與“練筆”為一體，先讓學(xué)生閱讀小資料，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)許多偉大發(fā)現(xiàn)都是“玩”出來(lái)的，再讓學(xué)生回歸生活，讓學(xué)生寫(xiě)自己非常熟悉的生活中的“玩”，這樣從“悟玩——拓玩——寫(xiě)玩”環(huán)環(huán)相扣，促使學(xué)生的感悟步步深入，讓學(xué)生把自己熟悉的玩同化在學(xué)習(xí)內(nèi)容之中。
玩出的名堂教案 6
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識(shí)閱、固、調(diào)等６個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)堂、鏡、閑等１２個(gè)字。能正確讀寫(xiě)名堂、浪費(fèi)、鏡片等１７年詞語(yǔ)。
�。�、理解課文內(nèi)容，從列文虎克玩出名堂的過(guò)程中受到啟發(fā)。
�。�、寫(xiě)寫(xiě)自己玩中的樂(lè)趣和收獲。
【教學(xué)媒體】
�。�、生字詞卡片或制成的電腦課件。
�。�、師生搜集列文虎克的有關(guān)資料，拓展資料袋的內(nèi)容。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、談話揭題，質(zhì)疑導(dǎo)入
�。�、同學(xué)們，你們愛(ài)玩嗎？平時(shí)都玩些什么呢？
２、今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的故事。（板書(shū)課題并讀題）讀題后你想到了什么問(wèn)題呢？（學(xué)生質(zhì)疑，可能會(huì)提出以下問(wèn)題：是誰(shuí)玩出了名堂？他喜歡玩什么？他是怎么玩的？玩出了什么名堂？）
二、由疑而入，整體感知
�。�、學(xué)生自由讀課文，注意讀正確，讀通順：
⑴請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀，遇到生字新詞、多音字多讀幾遍。
⑵同桌互相聽(tīng)讀課文，糾正字音，讀通句子。
�。�、學(xué)生交流。通過(guò)自讀，你已經(jīng)解決了哪些問(wèn)題？在交流中可順便讓學(xué)生介紹一下搜集到的列文虎克的有關(guān)情況。
三、逐段朗讀，探究發(fā)現(xiàn)
�。�、學(xué)習(xí)第一自然段：
⑴讀一讀。指名讀、齊讀這一段。
�、谱h一議。玩耍常常被認(rèn)為是浪費(fèi)時(shí)間的行為，你們是怎么看這個(gè)問(wèn)題的呢？教師鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)。
⑶語(yǔ)言引述：在科學(xué)史上，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)就是在玩耍中產(chǎn)生的。荷蘭的列文虎克就是其中的一位。下面，我們來(lái)進(jìn)一步了解他喜歡玩什么，是怎么玩的，好嗎？
２、學(xué)習(xí)第二、三自然段：
�、抛x一讀。指名多人次朗讀第二、三自然段，教師重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)多音字的讀音。
⑵說(shuō)一說(shuō)。列文虎克喜歡玩什么？是怎么玩的？
�、窍胍幌搿牧形幕⒖送骁R片的過(guò)程中你體會(huì)到了什么？引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)體會(huì)列文虎克玩鏡片的特點(diǎn)：在做中玩，玩中做。
�、嚷�(lián)系自己的玩，談?wù)勀銓?duì)列文虎克的這種玩法有什么看法？
�、蓭е约核a(chǎn)生的情感朗讀第二、三自然段。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
�。�、出示生字卡片堂、鏡、閑、待、閱。
�。病⑿〗M內(nèi)交流各自識(shí)記生字的方法。
�。�、同桌提醒寫(xiě)字注意事項(xiàng)，介紹寫(xiě)字經(jīng)驗(yàn)。
�。�、學(xué)生寫(xiě)字。
五、課后作業(yè)
抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)回顧
�。�、聽(tīng)寫(xiě)上堂課學(xué)的生字新詞。
�。病⒄f(shuō)一說(shuō)列文虎克是怎么做放大鏡、玩放大鏡的。
二、逐段朗讀、探究發(fā)現(xiàn)
１、學(xué)習(xí)第四自然段：
⑴語(yǔ)言引述：列文虎克在玩中做成了放大鏡，玩出了樂(lè)趣。那么在玩放大鏡中，他又玩出了什么？讓我們跟隨著他一起去玩，一起去探究，好嗎？
�、谱x一讀：
這一自然段內(nèi)容很長(zhǎng)，我們采用分組輪讀的辦法來(lái)讀，第一排讀第一、二、三、四句，第二排讀第三、四句，第三排讀第五至八句。
再指名三位同學(xué)分別讀這一自然段。
�、埔龑�(dǎo)發(fā)現(xiàn)。讀了這么多遍，同學(xué)們對(duì)列文虎克的玩又有什么發(fā)現(xiàn)，能和大家交流一下嗎？
�、墙涣靼l(fā)現(xiàn)。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)列文虎克是怎么想的'，怎么做的，發(fā)現(xiàn)了什么。
�、勺x到這里，你想對(duì)列文虎克說(shuō)些什么？
�、蕩е磁宓那楦凶杂衫首x這一段。
�。�、學(xué)習(xí)第五自然段：
�、抛x一讀。指名讀、齊讀這一段。
⑵說(shuō)一說(shuō)。讀到這里，你知道列文虎克玩出了什么名堂了嗎？引導(dǎo)學(xué)生閱讀資料袋中的資料，大致了解微生物，從而體會(huì)列文虎克玩出的名堂很了不起。
�、怯懈星榈乩首x這一自然段。
三、總結(jié)回顧
１、師問(wèn)：讀了課文，你對(duì)玩又有了哪些新的看法呢？
�。�、學(xué)生交流。
四、拓展延伸
１、古今中外，還有許多像列文虎克那樣在玩在玩出了大名堂的人，你們能來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？
�。�、小練筆：平常我們都愛(ài)玩，讓我們來(lái)寫(xiě)寫(xiě)玩中的樂(lè)趣或收獲吧。
玩出的名堂教案 7
教學(xué)目標(biāo)
�。�.會(huì)認(rèn)６個(gè)生宇，會(huì)寫(xiě)１２個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“名堂、浪費(fèi)、看守、定時(shí)、放大鏡、細(xì)微、顯微鏡、微生物、拜訪”等詞語(yǔ)。
2.了解列文虎克在玩放大鏡的過(guò)程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，從而激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，培養(yǎng)觀察能力，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)。
3．通過(guò)教師的指導(dǎo)能正確、有感情地朗讀課文。
４.通過(guò)了解段、特點(diǎn)使學(xué)生能結(jié)合自己的活動(dòng)寫(xiě)玩中的樂(lè)趣或收獲。
教學(xué)重難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)了微生物的，并交流從中受到的啟發(fā)。
教學(xué)時(shí)間
�。舱n時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1．《花鐘》、《蜜蜂》兩課文告訴我們應(yīng)該養(yǎng)成認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣，今天的這課文又會(huì)帶給我們?cè)鯓拥膯l(fā)呢？
2．師出示課題 “玩出了名堂”，先讓學(xué)生讀準(zhǔn)課題，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“名堂”是什么意思，如回答不出，可放到教完課程后再來(lái)回答。
二、初讀課文
1．過(guò)渡：課文寫(xiě)誰(shuí)在玩，是怎樣玩的，到底玩出了什么名堂？就讓我們帶著這些問(wèn)題來(lái)朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2．出示詞語(yǔ)
看守 磨薄 待著
定時(shí) 清閑 聘請(qǐng) 拜訪
簡(jiǎn)單 浪費(fèi) 千里迢迢
放大鏡 顯微鏡
讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音，教師重點(diǎn)指導(dǎo)：
�。�1）說(shuō)說(shuō)四個(gè)多音字“看”、“磨”、“薄”、“待”另外的一個(gè)讀音并組詞。
�。�2）提出不理解的字詞交流。
�。�3）放大鏡、顯微鏡是怎樣的，課文中也給我們做了簡(jiǎn)單的介紹，把有關(guān)的句子找出來(lái)？
他把厚玻璃的四周磨薄，做成放大鏡，用來(lái)看細(xì)微的東西，或者閱讀字很小的書(shū)籍。
A.指名讀準(zhǔn)字音。
B.簡(jiǎn)介放大鏡（出示實(shí)物）：它運(yùn)用凸透鏡原理，能把原先的事物放大若干倍，用來(lái)看細(xì)小的東西；放大鏡的發(fā)明者有的說(shuō)是的一名工藝匠，有的說(shuō)是十三世紀(jì)英國(guó)的學(xué)者羅杰、貝肯等，說(shuō)法不一。
他越玩越帶勁，就把一片放大鏡固定，讓另一片放大鏡可以隨意調(diào)節(jié)，這樣就做成了一架簡(jiǎn)單的顯微鏡。
A.指名讀準(zhǔn)字音
B.出示圖片或?qū)嵨�、資料簡(jiǎn)介放大鏡。
3．分節(jié)朗讀課文并正音。
4．填空：列文虎克玩（），玩出了大名堂，發(fā)明了（），發(fā)現(xiàn)了（）。
三、再讀課文
1．過(guò)渡：玩耍常被認(rèn)為是浪費(fèi)時(shí)間的行為，列文虎克卻在玩鏡片中有了發(fā)現(xiàn)，玩出了大名堂，那么，他是怎樣玩的，玩出了什么名堂呢？找出有關(guān)的句子。（板書(shū)：玩 名堂）
2．學(xué)習(xí)第三自然段:他把厚玻璃的四周磨薄，做成放大鏡，用來(lái)看細(xì)微的東西，或者閱讀字很小的書(shū)籍。
�。�1）要把這么厚的玻璃四周磨薄，那是多么枯燥的一件事，可列文虎克卻玩得不亦樂(lè)乎，想想，他一邊磨一邊會(huì)怎樣想？
�。�2）指名回答，從中引導(dǎo)學(xué)生明白雖然把厚玻璃四周磨薄是件枯燥的事，但是列文虎克很喜歡，他想用它來(lái)看細(xì)微的東西，玩得很投入。
�。�3）齊讀，讀出列文虎克的專注、歡喜。
四、指導(dǎo)生字
1．出示生字：堂、鏡、閑、待、閱、腿、隨、調(diào)、簡(jiǎn)、拜、訪、具。
�。玻〗M內(nèi)交流各自識(shí)記生字的方法。
�。常屑�(xì)觀察發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)，提醒寫(xiě)字注意事項(xiàng)，介紹寫(xiě)字經(jīng)驗(yàn)。
“鏡、待、調(diào)、訪”為左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬�！鞍荨钡挠疫吺撬臋M，
“具”的里面是三橫，不要少寫(xiě)一橫。
�。矗畬W(xué)生寫(xiě)字。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)回顧
1．聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)
2．用自己的話說(shuō)說(shuō)列文虎克在看守大門(mén)期間是怎樣玩放大鏡的。
二、精讀課文 再探玩法
過(guò)渡：列文虎克做成放大鏡后，并沒(méi)有就此罷手，他越玩越有興趣，玩出了更大的名堂，讓我們來(lái)看看他又是怎么玩的，玩出了什么名堂。
1.學(xué)習(xí)第四自然段
句一：他突然想到：把兩片放大鏡放在一起，會(huì)怎么樣呢？他一試，啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿。
（1）請(qǐng)同學(xué)們讀這兩句話，讀懂了什么？
�。�2）交流：從“想”、“會(huì)怎么樣”讀懂列文虎克在玩中有著一定的思考；從“啊”、“不得了”讀出列文虎克的驚奇。
�。�3）指導(dǎo)朗讀，讀出疑問(wèn)、驚訝的語(yǔ)氣。
句二：他越玩越帶勁，就把一片放大鏡固定，讓另一片放大鏡可以隨意調(diào)節(jié)，這樣就做成了一架簡(jiǎn)單的顯微鏡。
（1）“帶勁”是什么意思？列文虎克總是拿著放大鏡變著花樣玩，如果你就是列文虎克會(huì)怎樣玩，一邊玩一邊會(huì)想什么？（讓學(xué)生把兩只手當(dāng)作放大鏡，邊玩邊想）
�。�2）讓學(xué)生學(xué)著“把兩片放大鏡放在一起，會(huì)怎么樣呢？”的句式充分交流。
�。�3）列文虎克發(fā)明顯微鏡靠的是什么？讓學(xué)生再次感受列文虎克善于觀察、善于思考的品質(zhì)。(板書(shū)：觀察 思考)
�。�4）這樣列文虎克就成了第一個(gè)發(fā)明顯微鏡的人，帶著贊賞語(yǔ)氣讀。
句三：他用顯微鏡觀察水，看見(jiàn)水里有許多小生命擠來(lái)擠去；觀察牙齒，看見(jiàn)里面有一種從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的小東西。他發(fā)現(xiàn)，除了我們平時(shí)看到的世界，還有另一種平時(shí)看不到的世界。那是一個(gè)“小人國(guó)”�！靶∪藝�(guó)”里的“居民”，比地球上的居民要多得多。
�。�1）列文虎克用顯微鏡觀察，除了水和牙齒，還會(huì)觀察什么？
想象訓(xùn)練：列文虎克用顯微鏡觀察----------，發(fā)現(xiàn)---------。
�。�2）列文虎克發(fā)現(xiàn)了一個(gè)平時(shí)看不到的世界，要求學(xué)生結(jié)合資料袋來(lái)說(shuō)說(shuō)“小人國(guó)”、“居民”指什么？
�。�3）教師補(bǔ)充微生物的'資料（附資料），可見(jiàn)列文虎克的發(fā)現(xiàn)對(duì)人類的貢獻(xiàn)有多大。
�。�4）當(dāng)時(shí)列文虎克的心情怎樣？帶著驚奇、喜悅的心情用多種形式朗讀。
2.學(xué)習(xí)第五自然段
�。�1）師引讀：列文虎克玩放大鏡玩出了更大的名堂，他最早——英國(guó)皇家學(xué)會(huì)聘請(qǐng)他為——連英國(guó)女王和俄國(guó)沙皇也——同學(xué)們，你們剛才說(shuō)的就是——（生讀第一句）
�。�2）分讀：師讀第一句，生接下去讀，讓學(xué)生感受總分構(gòu)段特點(diǎn)
�。�3）現(xiàn)在你會(huì)填嗎：列文虎克玩放大鏡，他------------------。抓住重點(diǎn)詞“最早、全新、聘請(qǐng)、千里迢迢”等詞，聯(lián)系上文明白“玩具、居民”指什么？感受列文虎克玩出的名堂之大。
�。�4）：正是列文虎克在玩中的善于觀察、善于思考，才玩出了震驚世界的名堂。
3.回讀第一自然段
（1）原來(lái)玩中也有這么大的成就，現(xiàn)在你對(duì)玩肯定又有了新的認(rèn)識(shí)，能來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？
�。�2）齊讀。
三、鞏固
再讀2—5自然段，看看文章按照先后的順序怎樣來(lái)寫(xiě)列文虎克發(fā)明顯微鏡，發(fā)現(xiàn)微生物的經(jīng)過(guò)的？（做放大鏡——玩放大鏡——發(fā)明顯微鏡——發(fā)現(xiàn)微生物——玩出更大名堂）
玩出的名堂教案 8
【教學(xué)目標(biāo)】
１、知識(shí)：
抓�。场醋匀欢�，了解列文虎克是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的。
�。�、能力：
有感情地朗讀課文。結(jié)合自己的活動(dòng)寫(xiě)玩中的樂(lè)趣或收獲。
�。场⑶楦校�
了解列文虎克在玩放大鏡的過(guò)程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，從而激發(fā)好奇心和求知欲，培養(yǎng)觀察能力，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
學(xué)習(xí)課文３～４自然段，引導(dǎo)學(xué)生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)了微生物的，并交流從中受到的啟發(fā)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、整體感知
談話導(dǎo)入：玩耍常被認(rèn)為是浪費(fèi)時(shí)間的行為，列文虎克卻在玩鏡片中有了發(fā)現(xiàn)，玩出了大名堂，那么，他玩出了什么名堂呢？輕聲讀課文。
�。ㄕ页鏊隽朔糯箸R；發(fā)明了顯微鏡；發(fā)現(xiàn)了微生物。）
二、學(xué)習(xí)２～４自然段
引：列文虎克最早發(fā)明了顯微鏡，發(fā)現(xiàn)了微生物這個(gè)全新的世界，為人類認(rèn)識(shí)地球做出了巨大的貢獻(xiàn)，他是怎樣玩的呢？默讀課文２～４自然段，找到相關(guān)內(nèi)容畫(huà)下來(lái)。
匯報(bào)：
�。�、看門(mén)時(shí)磨鏡子：
�、� 他是怎樣磨的？如果是你來(lái)磨鏡片，心里會(huì)想些什么？
�。ò押癫ＡУ乃闹苣ケ�。我磨會(huì)覺(jué)得真沒(méi)意思，時(shí)間太長(zhǎng)了，沒(méi)耐心了，太枯燥了。）
�、� 為什么做磨玻璃這么枯燥的事？
�、� 喜歡。
�、� 可以用它來(lái)看細(xì)微的東西或閱讀很小的文字。
�、� 讀讀第二段和這句。
⑷ 教師小結(jié)：
是呀，列文虎克做放大鏡，不是偶然的，而是有目的的。目的是看細(xì)微的東西或者閱讀字很小的書(shū)籍。列文虎克做成放大鏡后并沒(méi)有就此罷手，他越玩越有興趣，玩出了更大的名堂，發(fā)明了顯微鏡。我們來(lái)看看第四自然段，列文虎克是怎么發(fā)明顯微鏡的？你找到哪些句子了？讀讀。
�。�、把磨好的鏡子放在一起，做成簡(jiǎn)易顯微鏡：
�、� 出示課件兩片放一起的句子：
�、� 用你的手代表兩片鏡片演示一下怎么放？
�、� 我們也都玩過(guò)玩放大鏡可是我們?cè)趺礇](méi)想到把兩片放大鏡放在一起玩呢？這說(shuō)明列文虎克什么呀？（善于思考）
�、� 他看到蚊子的腿像兔子的腿，蚊子的腿什么樣？兔子的腿又什么樣？如果是你看到這樣的情景你會(huì)怎樣想？（體會(huì)驚訝的心情）讀讀這幾句。
⑵ 出示發(fā)明顯微鏡的句子：
�、� 一片固定，另一片隨意調(diào)節(jié)演示一下。
② 由兩片放在一起到一片固定一片調(diào)節(jié)，這說(shuō)明列文虎克在玩中是動(dòng)了腦筋的，他是個(gè)什么樣的人？(善于思考)
�、� 他在玩中做，在玩中思考，才能發(fā)明出顯微鏡，誰(shuí)來(lái)讀讀這幾句。
３、在顯微鏡下發(fā)現(xiàn)了微生物世界：
⑴ 在玩中做成了簡(jiǎn)單的顯微鏡，列文虎克接下來(lái)又會(huì)有什么玩法呢？又有什么發(fā)現(xiàn)呢？
出示：他用顯微鏡觀察水比地球上的居民要多得多（出示課件微生物圖）
⑵ 居民又指什么？這小人國(guó)指什么？
�、� 假如你是列文虎克，這樣改變一下玩法竟發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新的世界，你的心情會(huì)是怎樣的，心里會(huì)怎樣想？
�、� 是啊！列文虎克邊玩邊思考邊觀察，才會(huì)有這樣重大的發(fā)現(xiàn)。讀讀，體會(huì)感情。
�、� 引：請(qǐng)大家再讀讀課文，結(jié)合你剛才學(xué)習(xí)的收獲，你能試著做做這個(gè)填空練習(xí)嗎？
列文虎克利用看門(mén)時(shí)的空閑，把（ ）的四周（ ），做成了（ ），用來(lái)看（ ），或者閱讀（ ）；他拿著放大鏡，左看右看，突發(fā)奇想，把兩片（ ），其中一片固定，另一片（ ），做成了（ ）；�。∷l(fā)現(xiàn)了一個(gè)（ ）的（ ）世界。
⑹ 了解了列文虎克玩中的發(fā)現(xiàn)后，你想對(duì)列文虎克說(shuō)些什么？
三、學(xué)習(xí)第五自然段
�。�、列文虎克真了不起，他玩出了大名堂。你從哪看出他玩出了大名堂？讀讀第５自然段。
�。ㄓ�(guó)女皇知道了他的發(fā)現(xiàn)聘請(qǐng)他為皇家學(xué)會(huì)會(huì)員。連英國(guó)女王和俄國(guó)沙皇也千里迢迢前去拜訪他，欣賞他的玩具，并從玩具里觀看新世界里的居民。）
２、玩具指什么？
�。�、他可真了不起！誰(shuí)來(lái)讀讀這段的前兩句。
四、總結(jié)
玩耍常常被認(rèn)為是浪費(fèi)時(shí)間的行為，但在科學(xué)史上，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)是在玩耍中產(chǎn)生的。讓我們像列文虎克一樣在玩中觀察，在玩中思考，你一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)！
【板書(shū)】
�。保�、玩出了名堂
看 顯微鏡
想 微生物
善于觀察 善于思考
【課后小結(jié)】
這篇課文講的是荷蘭人列文虎克在玩鏡片的過(guò)程中，發(fā)明了顯微鏡，通過(guò)觀察有了重大發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)全新的世界──微生物世界。全文貫穿了一個(gè)玩字，似乎列文虎克的'重大發(fā)明創(chuàng)造是在不經(jīng)意的玩中完成的，其實(shí)不然，正是列文虎克在玩的過(guò)程中善于觀察、善于思考，才玩出了震驚世界的名堂。在講課中我始終圍繞著一個(gè)問(wèn)題列文虎克是怎樣玩的進(jìn)行，學(xué)生通過(guò)對(duì)由磨一片鏡片到把兩片鏡片放在一起玩的有關(guān)語(yǔ)句的學(xué)習(xí)感受到了列文虎克善于思考的好品質(zhì)。通過(guò)顯微鏡觀察事物，發(fā)現(xiàn)了微生物，感受到了他善于觀察的好品質(zhì)。微生物圖片的使用使學(xué)生提高了興趣，也感受到了列文虎克欣喜、激動(dòng)的心情。對(duì)完出名堂的過(guò)程我還設(shè)計(jì)了填空練習(xí)，使學(xué)生對(duì)發(fā)明的過(guò)程有一個(gè)全面地了解，達(dá)到鞏固知識(shí)的目的。最后問(wèn)你想對(duì)列文虎克說(shuō)些什么？學(xué)生自然而然的對(duì)他的好品質(zhì)進(jìn)行了贊頌，達(dá)到了學(xué)習(xí)這篇課文的目的。
玩出的名堂教案 9
學(xué)習(xí)目標(biāo)
�、僬J(rèn)識(shí)“閱、固、調(diào)”等6個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“堂、鏡、閑”等12個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“名堂、浪費(fèi)、鏡片”等17年詞語(yǔ)。
�、诶斫庹n文內(nèi)容，從列文虎克玩出名堂的過(guò)程中受到啟發(fā)。
�、蹖�(xiě)寫(xiě)自己玩中的樂(lè)趣和收獲。
課前準(zhǔn)備
�、偕衷~卡片或制成的電腦課件。
�、趲熒鸭形幕⒖说挠嘘P(guān)資料，拓展“資料袋”的內(nèi)容。
第一課時(shí)
談話揭題，質(zhì)疑導(dǎo)入
①同學(xué)們，你們愛(ài)玩嗎？平時(shí)都玩些什么呢？
②今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的故事。（板書(shū)課題并讀題）讀題后你想到了什么問(wèn)題呢？（學(xué)生質(zhì)疑，可能會(huì)提出以下問(wèn)題：是誰(shuí)玩出了名堂？他喜歡玩什么？他是怎么玩的？玩出了什么名堂？）
由疑而入，整體感知
�、賹W(xué)生自由讀課文，注意讀正確，讀通順。
a．請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀，遇到生字新詞、多音字多讀幾遍。
b．同桌互相聽(tīng)讀課文，糾正字音，讀通句子。
②學(xué)生交流。通過(guò)自讀，你已經(jīng)解決了哪些問(wèn)題？在交流中可順便讓學(xué)生介紹一下搜集到的列文虎克的有關(guān)情況。
逐段朗讀，探究發(fā)現(xiàn)
�、賹W(xué)習(xí)第一自然段。
a．讀一讀。指名讀、齊讀這一段。
b．議一議。玩耍常常被認(rèn)為是浪費(fèi)時(shí)間的行為，你們是怎么看這個(gè)問(wèn)題的呢？教師鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)。
c．語(yǔ)言引述：在科學(xué)史上，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)就是在玩耍中產(chǎn)生的。荷蘭的列文虎克就是其中的`一位。下面，我們來(lái)進(jìn)一步了解他喜歡玩什么，是怎么玩的，好嗎？
②學(xué)習(xí)第二、三自然段。
a．讀一讀。指名多人次朗讀第二、三自然段，教師重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)多音字的讀音。
b．說(shuō)一說(shuō)。列文虎克喜歡玩什么？是怎么玩的？
c．想一想。/article/從列文虎克玩鏡片的過(guò)程中你體會(huì)到了什么？引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)體會(huì)列文虎克玩鏡片的特點(diǎn)：在做中玩，玩中做。
d．聯(lián)系自己的“玩”，談?wù)勀銓?duì)列文虎克的這種玩法有什么看法？
e．帶著自己所產(chǎn)生的情感朗讀第二、三自然段。
指導(dǎo)寫(xiě)字
�、俪鍪旧挚ㄆ疤�、鏡、閑、待、閱”。
�、谛〗M內(nèi)交流各自識(shí)記生字的方法。
�、弁捞嵝褜�(xiě)字注意事項(xiàng)，介紹寫(xiě)字經(jīng)驗(yàn)。
�、軐W(xué)生寫(xiě)字。
課后作業(yè)
抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。
玩出的名堂教案 10
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R(shí)與技能目標(biāo)
學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，掌握文中的生字詞。
理解課文內(nèi)容，了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的。
�。ǘ┻^(guò)程與方法目標(biāo)
通過(guò)自主探究、小組合作交流等方式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
學(xué)習(xí)作者按照事情發(fā)展順序進(jìn)行敘述的寫(xiě)作方法，并能夠嘗試運(yùn)用。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、勤于思考的品質(zhì)。
讓學(xué)生明白在生活中要保持一顆積極探索的心，玩也可以玩出成就。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
（一）教學(xué)重點(diǎn)
理解列文虎克在玩的過(guò)程中如何發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的。
體會(huì)文中重點(diǎn)詞句的含義，感悟玩與發(fā)明創(chuàng)造之間的關(guān)系。
（二）教學(xué)難點(diǎn)
領(lǐng)會(huì)從平凡小事中善于觀察、善于思考就能有所發(fā)現(xiàn)的道理。
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)探索的興趣和創(chuàng)新精神。
三、教學(xué)方法
講授法：講解生字詞、課文內(nèi)容等知識(shí)要點(diǎn)。
啟發(fā)式教學(xué)法：通過(guò)提問(wèn)、引導(dǎo)等方式啟發(fā)學(xué)生思考。
討論法：組織學(xué)生討論問(wèn)題，促進(jìn)思維碰撞和合作學(xué)習(xí)。
情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課（5 分鐘）
談話導(dǎo)入
師：同學(xué)們，你們平時(shí)都喜歡玩什么呢？（學(xué)生自由發(fā)言）
師：大家玩的東西可真多！那你們知道嗎，有人通過(guò)玩還玩出了大名堂呢！（板書(shū)課題：玩出的名堂）
設(shè)疑激趣
師：看到這個(gè)題目，你有什么疑問(wèn)嗎？（引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)，如：誰(shuí)玩出了名堂？玩出了什么名堂？怎么玩出的名堂？等）
（二）初讀課文，掃清障礙（10 分鐘）
學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。
檢查生字詞學(xué)習(xí)情況
出示生字詞卡片，指名認(rèn)讀，正音。
運(yùn)用多種方式理解生字詞的含義，如聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際、找近義詞反義詞、直觀演示等。
開(kāi)火車讀生字詞，鞏固記憶。
�。ㄈ┚x課文，理解內(nèi)容（20 分鐘）
學(xué)習(xí)第一自然段
指名朗讀第一自然段。
思考：這一段主要講了什么？（引出 “名堂” 一詞，介紹人們通常在工作中取得成就才會(huì)有名堂）
師：那在玩耍中能不能取得成就呢？讓我們繼續(xù)往下看。
學(xué)習(xí)第二至四自然段
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)列文虎克是怎么玩鏡片的？
生：他把鏡片磨薄，做成放大鏡，用來(lái)觀察細(xì)微的東西。
師：那他有什么發(fā)現(xiàn)呢？
生：他看到蚊子的腿看上去像兔子的腿一樣粗。（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)放大鏡的.作用和列文虎克的驚奇）
師：還有其他發(fā)現(xiàn)嗎？
生：他把一片放大鏡固定，讓另一片放大鏡可以隨意調(diào)節(jié)，這樣就做成了一架簡(jiǎn)單的顯微鏡。通過(guò)顯微鏡，他發(fā)現(xiàn)了微生物。
師：微生物是什么樣的呢？（出示微生物的圖片或視頻資料，幫助學(xué)生理解）
指導(dǎo)朗讀相關(guān)語(yǔ)句，讀出列文虎克的好奇、驚訝和興奮。
默讀課文第二至四自然段，思考：列文虎克是怎樣玩鏡片的？他在玩鏡片的過(guò)程中有什么發(fā)現(xiàn)？畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。
小組交流討論。
全班匯報(bào)交流
學(xué)習(xí)第五自然段
齊讀第五自然段。
思考：從列文虎克玩出的名堂中，你得到了什么啟示？
學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)總結(jié)。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)拓展（10 分鐘）
總結(jié)全文
師：這篇課文主要講了列文虎克在玩鏡片的過(guò)程中發(fā)明了顯微鏡，發(fā)現(xiàn)了微生物，玩出了大名堂。通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，我們知道了只要善于觀察、勤于思考，在玩耍中也能有偉大的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。
拓展延伸
師：你還知道哪些人在玩的過(guò)程中有了發(fā)明創(chuàng)造呢？（學(xué)生舉例交流，如愛(ài)迪生、牛頓等）
布置作業(yè)：讓學(xué)生在課后選擇自己感興趣的一件事物進(jìn)行觀察，看看能不能有所發(fā)現(xiàn)，然后寫(xiě)一篇觀察日記。
（五）板書(shū)設(shè)計(jì)
玩出的名堂
列文虎克 —— 玩鏡片
做放大鏡 —— 觀察細(xì)微東西
做顯微鏡 —— 發(fā)現(xiàn)微生物
啟示：善于觀察、勤于思考
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