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天路的教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常要開展教案準備工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編幫大家整理的天路的教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
天路的教案1
教學目標：
1、能夠認讀本課20個生字，會寫8個生字，學習多音字轉(zhuǎn)、漂、好
2、理解課文內(nèi)容，使學生感悟其中的道理。
3、有感情地朗讀課文。
教學重點：
會寫8個生字，學習多音字轉(zhuǎn)、漂、好
教學難點：
理解課文內(nèi)容，使學生感悟其中的道理。
教學過程：
一、引入新課
出示情境圖：一個小男孩望天
說一說：小男孩在干什么？
你們的想法太好了，那么小男孩到底在干什么呢，我們一起來讀讀課文就知道了。
老師檢查認字情況。（可開火車讀）
認識三個多音字。
二、初讀課文
1、指名讀課文（可分段讀）
2、老師這里有幾個問題，用你們聰明的小腦袋瓜兒幫老師想一想好嗎？
�。�1）小查理仰著頭，是怎樣站著的？
一動不動（板書）
�。�2）看到小查理一動不動的仰著頭，別人是怎樣做的？（在文中找一找，把找到的句子讀給組內(nèi)的同學聽，看看你們找的準不準）
班內(nèi)交流：胖太太（帶著自己的情感態(tài)度讀）
街上的人
�。�3）那么小查理到底在干什么呢？（讀讀最后一段，要讀出你自己的感情來呀）
老師發(fā)現(xiàn)有很多同學讀完這篇課文都笑了？你為什么會笑呀？把自己的想法說給你的同學聽吧。
�。ㄕn下記在你的小本本上，這是你的收獲呀�。�
學生各抒己見
三、理解課文
用自己喜歡的方式認讀生字，讀通課文。
認讀詞語卡片。
小組合作認字，并獎勵小星。
其他同學認真聽，讀后給予評價。
帶著自己對課文的理解給大家讀一讀這篇課文。充分發(fā)揮學生的想象力，鼓勵學生大膽發(fā)言，使學生懷著期待的心情打開課本。
由于本課新字詞比較多，要采取靈活多樣的方法多次認讀生字，加深印象。
四、拓展延伸
學會傾聽，及時發(fā)現(xiàn)存在的問題并及時糾正。
引導學生理解課文，讓學生在充分的個性朗讀中，體驗文中的感情，領悟其中的道理，感受出文中人們的可笑與無知。
讓學生在笑的同時感受文中的道理，使自己受到深刻的教育。
五、指導書寫
1、了解生字的字型、字音、字意。
2、注意字的結構，重點區(qū)分買賣，強調(diào)止的筆順。
獨立描紅寫字。在同學的配合和老師的幫助下學會生字，注意提醒學生正確的寫字姿勢。
看云識天氣
教材分析：
《看云識天氣》是一篇舊課文，作者用生動形象的語言從兩個方面介紹了云和天氣的關系：不同形態(tài)的云和天氣的'關系；不同光彩的云和天氣的關系。從寫作上看：。層次清楚，有綱有目；。能抓住云的特點來進行說明；。語言準確，運用比喻、擬人和排比等修辭手法，把云寫得生動形象；運用了下定義、列數(shù)字、打比方、分類別等說明方法。
教材的處理：這篇課文特點鮮明，做為教學內(nèi)容來看，切入點很多，過去通常把它當作說明文來處理，學習說明文的寫作方法和說明方法，但從新教材看，第一二冊并不強調(diào)文體的學習，強調(diào)的是練習學生的閱讀概括和搜集篩選信息的能力，甚至提出，教學時不必指出它是什么文體，顯然課文作為教材的功能發(fā)生了變化，因此，在教材處理內(nèi)容取舍方面，我兼顧了兩個方面：一是重點練習學生快速閱讀，抓住主要信息，概括內(nèi)容大意，提高學生搜集篩選信息的能力；二是適當復習介紹說明文的文體知識。
天路的教案2
教學目標：
1、掌握生字、新詞，有感情地朗讀并背誦課文。
2、結合歌詞后的文字理解天路的設計及建設之難，理解天路的含義。
3、通過學習，體會青藏鐵路建成后藏族同胞歡欣鼓舞的心情。
教學重難點：
1、理解天路的含義。
2、培養(yǎng)學生搜集資料和整理資料的能力。
教學準備：
1、學生搜集關于青藏鐵路的資料。
2、教師準備小黑板和多媒體資料。
課時設計：第二課時
設計意圖：
通過聽、讀、悟、唱四個方面給孩子創(chuàng)設一個良好的情景，使孩子們將自己動手搜集到的資料融入到文本中，通過不同形式的讀來深刻感悟建成青藏鐵路后人們歡欣鼓舞的心情。讓動聽的歌、感人的故事和孩子們快樂的'歌唱把這首詩歌表現(xiàn)得淋漓盡致。
教學過程：
一、激情導入：
1、孩子們觀看多媒體資料
2、觀看后談感受
二、帶著喜悅的心情齊讀全詩
三、悟課文：
1、師問：你知道當時工人們是在怎樣的條件下修建鐵路的嗎？
�。ㄉ鷧R報搜集的資料，并感悟到當時環(huán)境的惡劣，修建的艱難。）
2、指明讀2、3小節(jié)談感想
1）生勾畫出如果鐵路修到我家鄉(xiāng)，給家鄉(xiāng)帶來的變化
2）教師導讀，生感悟青藏鐵路建成后會帶來的變化
3）從重點詞盼望中感悟人們對鐵路的渴望
3、師匯報搜集的資料，并用一個老兵的故事感染孩子們的心靈
4、男女生對比讀第2和第4自然段，體會人們實現(xiàn)愿望的心情
5、師加感嘆詞啊，生齊讀第5小節(jié)。讓學生體會鐵路修到我家鄉(xiāng)，人們的激動與開心。
四、觀看多媒體并齊唱《天路》
五、拓展：由陸路、水路、航路、商路聯(lián)想到知識的道路，祝福孩子們在通往知識的天路上快樂成長！
板書設計：
盼望
天路
看
歡聚一堂
團結路、發(fā)展路、幸福路
人間天堂
動物所告知的天氣
詳細介紹：
1.好天氣的征兆
早晨麻雀囀鳴表示天氣晴朗——麻雀對天氣變化十分敏感，天氣愈好的日子里，叫得特別厲害。傳說多日陰雨后，麻雀開始鳴叫，雨就要停了。
云雀叫聲提高表示天晴——從遠方傳來云雀輕快的叫聲，就可證明是空氣干燥的好天氣。
早晨蜘蛛網(wǎng)上有水珠表示天晴——天氣晴朗的日子里,早上溫度低，使空氣中的水蒸氣凝結成小水珠，掛在蜘蛛網(wǎng)上閃爍著，通常天氣不會下雨。
2.下雨的征兆
自古以來比較為人們所熟知的有，青蛙鳴叫、燕子低飛等下雨之前兆，準確度頗高。另外還有幾種：
螞蟻過馬路一一在地面挖洞生活的螞蟻，感覺要下雨洞就會淹水，即會在下雨之前逃之夭夭。
蚯蚓出洞——地面潮濕柔軟，蚯蚓會爬出地面，表示天將下雨之征兆。
其他下雨之前兆有蚊子成群結團，雨蟻成群出現(xiàn)、貓洗臉等。
3．為什么燕子低飛要下雨
快下雨時，天氣悶熱，天空中的一些小飛蟲翅膀沾上空氣中的小水滴而飛得很低。燕子為了捕食這些小飛蟲，所以也就飛得很低。另外，在快要下雨時，空氣中的氣流動蕩不定，燕子受到氣流的影響，總是上上下下，忽高忽低地飛著。所以，人們看到燕子低飛，就知道快下雨了。
失去的一天
失去的一天
天路的教案3
一、教學目標
1.正確認讀12個字，會寫6個字，養(yǎng)成良好的書寫習慣。
2.能夠正確、流利地朗讀課文，并讀出自己的語感。
3.了解課文內(nèi)容，感受到家庭的溫暖、親人的惦念。教育孩子從小懂得關心、熱愛家人。
二、教學重點
1.會寫6個會寫字，特別是鼓勵學生用自己的方法分析字的結構，辨析字形，培養(yǎng)獨立寫字的能力。
2.正確、流利地朗讀課文，并感悟課文中飽含的親情。
三、教學難點
1.引導學生讀中感悟，激發(fā)閱讀愿望，鼓勵學生讀出自己的情感體驗。
2.創(chuàng)設真實情境，引導學生把對課文的感悟轉(zhuǎn)化為對自己家人的關愛。
四、教學準備
1.識字、詞語卡片
2.布置學生收看天氣預報
3.重點語句投影片
五、教學時數(shù)
2課時。
六、教學過程：
第一課時
�。ㄒ唬┌鍟n題，激趣引情。
1.同學們，你們收看過天氣預報嗎？誰能說說今天的天氣情況？
2.你收看天氣預報時，最關心哪里的情況？心情有什么變化？為什么？
3.有這樣一家人，天天隨著天氣預報的情況，一會兒擔心，一會兒高興，一會兒又心焦，這是怎么回事呢？讓我們快來讀讀課文吧！
�。ǘ┳x準字音，讀通語句。
1.借助拼音朋友，認真讀準每一個字音，并把生字畫出來。
2.同桌抽讀識字新詞卡，互相幫助讀好每個詞的字音。
3.把會認字朋友放回課文中，學生再次練讀，并標出自然段序號。
4.指名讀書，師生評議，教師重點指導學生讀不好的語句。
�。ǚ蹲x或引讀。）
�。ㄈ┱w感悟，重點質(zhì)疑。
1.用自己喜歡的方式讀文：想一想課文每個自然段主要寫了什么？全文又寫了什么？然后練習說一說，注意把話說完整。
2.再次讀文，把自己不懂的詞語畫出來，先在小組內(nèi)討論解決，再拿到班里討論。
3.分小節(jié)指名讀，同學們會有什么感受？
�。ㄋ模﹦�(chuàng)設情境，體驗真情。
1.導入：這個故事，會發(fā)生在每一個同學的.家中，爸爸出差了，咱全家人怎樣時時刻刻惦記著他呢？
2.從二、三、四小節(jié)中自選一小節(jié)，反復練讀，把你的真情讀出來。
3.評讀引導：你從哪聽出了關愛和擔心？
例：第二小節(jié)，“奶奶直念叨爸爸沒帶棉襖。”如果你是奶奶，你會念叨些什么？把你這種心情讀出來。
4.自讀第五小節(jié)，你能讀懂什么？是從那些詞句讀出來的？——引導學生感受一家人對爸爸的關心。
（五）自主表達，抒發(fā)真情。
1.生活在這樣溫暖的家里，你有什么感受？
2.你能像小作者一樣，也說說你溫馨的家嗎？先自己練，再和同桌互相說，幫助對方把語句說生動。
第二課時
�。ㄒ唬┓e累詞語，品讀欣賞。
1.生生交流，指導積累：
學完這篇課文，你最喜歡的詞語有哪些？
2.把這些詞語，反復誦讀，然后抄在積累卡上。
3.你能用上幾個詞語，說一個完整的句子嗎？
�。ǘ┳灾髯R字，掌握生字。
1.觀察本課的生字，按結構把字分成兩類：
�。�1）獨體字：南、萬。其中“萬”的筆順是：
�。�2）上下結構的字：關、方。
2.獨立識字：觀察字形、描紅體驗，哪些字、哪一筆容易寫錯？你有什么好辦法記住它們？
3組詞識記。
4.抄寫字頭，完成生字作業(yè)。
�。ㄈ┱n外延伸：開設氣象預報小專欄。
天路的教案4
一、教學目標
1.正確認讀12個字，會寫6個字，養(yǎng)成良好的書寫習慣。
2.能夠正確、流利地朗讀課文，并讀出自己的語感。
3.了解課文內(nèi)容，感受到家庭的溫暖、親人的惦念。教育孩子從小懂得關心、熱愛家人。
二、教學重點
1.會寫6個會寫字，特別是鼓勵學生用自己的方法分析字的結構，辨析字形，培養(yǎng)獨立寫字的能力。
2.正確、流利地朗讀課文，并感悟課文中飽含的親情。
三、教學難點
1.引導學生讀中感悟，激發(fā)閱讀愿望，鼓勵學生讀出自己的情感體驗。
2.創(chuàng)設真實情境，引導學生把對課文的感悟轉(zhuǎn)化為對自己家人的關愛。
四、教學準備
1.識字、詞語卡片
2.布置學生收看天氣預報
3.重點語句投影片
五、教學時數(shù)
2課時。
六、教學過程：
第一課時
�。ㄒ唬┌鍟n題，激趣引情。
1.同學們，你們收看過天氣預報嗎？誰能說說今天的天氣情況？
2.你收看天氣預報時，最關心哪里的情況？心情有什么變化？為什么？
3.有這樣一家人，天天隨著天氣預報的情況，一會兒擔心，一會兒高興，一會兒又心焦，這是怎么回事呢？讓我們快來讀讀課文吧！
（二）讀準字音，讀通語句。
1.借助拼音朋友，認真讀準每一個字音，并把生字畫出來。
2.同桌抽讀識字新詞卡，互相幫助讀好每個詞的字音。
3.把會認字朋友放回課文中，學生再次練讀，并標出自然段序號。
4.指名讀書，師生評議，教師重點指導學生讀不好的語句。
�。ǚ蹲x或引讀。）
（三）整體感悟，重點質(zhì)疑。
1.用自己喜歡的方式讀文：想一想課文每個自然段主要寫了什么？全文又寫了什么？然后練習說一說，注意把話說完整。
2.再次讀文，把自己不懂的詞語畫出來，先在小組內(nèi)討論解決，再拿到班里討論。
3.分小節(jié)指名讀，同學們會有什么感受？
�。ㄋ模﹦�(chuàng)設情境，體驗真情。
1.導入：這個故事，會發(fā)生在每一個同學的家中，爸爸出差了，咱全家人怎樣時時刻刻惦記著他呢？
2.從二、三、四小節(jié)中自選一小節(jié)，反復練讀，把你的真情讀出來。
3.評讀引導：你從哪聽出了關愛和擔心？
例：第二小節(jié)，“奶奶直念叨爸爸沒帶棉襖�！比绻闶悄棠蹋銜钸缎┦裁�？把你這種心情讀出來。
4.自讀第五小節(jié)，你能讀懂什么？是從那些詞句讀出來的？——引導學生感受一家人對爸爸的關心。
（五）自主表達，抒發(fā)真情。
1.生活在這樣溫暖的家里，你有什么感受？
2.你能像小作者一樣，也說說你溫馨的`家嗎？先自己練，再和同桌互相說，幫助對方把語句說生動。
第二課時
�。ㄒ唬┓e累詞語，品讀欣賞。
1.生生交流，指導積累：
學完這篇課文，你最喜歡的詞語有哪些？
2.把這些詞語，反復誦讀，然后抄在積累卡上。
3.你能用上幾個詞語，說一個完整的句子嗎？
（二）自主識字，掌握生字。
1.觀察本課的生字，按結構把字分成兩類：
�。�1）獨體字：南、萬。其中“萬”的筆順是：
�。�2）上下結構的字：關、方。
2.獨立識字：觀察字形、描紅體驗，哪些字、哪一筆容易寫錯？你有什么好辦法記住它們？
3組詞識記。
4.抄寫字頭，完成生字作業(yè)。
�。ㄈ┱n外延伸：開設氣象預報小專欄。
天路的教案5
教學目標：
1、練習快速閱讀，概括課文內(nèi)容要點，理清文章思路。
2、豐富科學知識，提高搜集篩選資料的能力。
3、積累課文中的比喻句，并領會運用這種修辭方法的好處。
4、培養(yǎng)學生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習慣。
教學重點：
1、練習快速閱讀，概括課文內(nèi)容要點，理清文章思路。
2、豐富科學知識，提高搜集篩選資料的能力。
教學難點：
概括課文內(nèi)容要點，理清文章思路。
學情分析：
朗讀能力方面方言較重，對語文學習來說是一大障礙，對課文的整體把握能力比較欠缺，缺乏比較系統(tǒng)的學習方法，因此我在問題的設置和學法指導方面盡量做到具體，注意梯度，易于操作。
教法學法：
教法：導讀法―――創(chuàng)設情景，指導、點撥。
學法：小組學習和自學相結合，指導學生在小組學習中掌握方法，在自學中實踐提高。
教具準備：
多媒體課件
�。ㄒ曨l：創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣；圖片：增加感性認識；圖表：提高效率。）
教學過程：
一、激發(fā)興趣，揭示課題，明確目標
1、播放錄像片段《天氣預報》。
2、談談張掖的天氣。（收聽或收看）
3、出示《蘇軾避雨》，引出課題。
4、明確學習目標。
�。�1）整體感知，概括內(nèi)容要點。
�。�2）快速閱讀，理清文章思路。
�。�3）豐富科學知識，提高搜集篩選信息的能力。
設計意圖：由《天氣預報》和《辛棄疾避雨》視頻和動畫片段，創(chuàng)設情景，揭示課題，激發(fā)興趣，發(fā)布張掖天氣預報這一設計讓學生身臨其境，進入情境獲得切實的感受。通過此環(huán)節(jié)，引起學生與課文對話的欲望。同時也使學生明白，獲取天氣預報這一信息的渠道是廣泛的，包括電視、電話、手機短信、經(jīng)驗判斷等方面，要注意從多方面搜集信息，最后明確本課學習任務是學習《看云識天氣》，明確學習目標。
二、檢查預習，感知課文
1、注音：峰巒一霎間預兆征兆彌漫輕盈月暈
2、抽查朗讀：（2）（5）（7）。
3、范讀，練習朗讀：指名1人朗讀。
設計意圖：旨在掃清閱讀障礙，通過抽查片段朗讀和練習片段朗讀，把學生迅速帶入課文閱讀當中，為進入下一個環(huán)節(jié)作準備。
三、快速默讀課文，理清文章的思路
1、出示問題：快速默讀課文思考。
�。�1）文中哪句話點明了看云可以識天氣？
（2）看云識天氣的基本經(jīng)驗是什么？
�。�3）哪些云是天氣晴朗的象征？哪些云是陰風雨雪的`預兆？
�。�4）我們還可以根據(jù)云上的什么現(xiàn)象推測天氣的情況？
�。�5）給課文分段并歸納段意。
2、全班交流。
第一部分（第1段）：指出云和天氣的密切關系，說明看可以看云識天氣。
第二部分（第2－6段）：具體介紹云的形態(tài)變化，云上的光彩現(xiàn)象同天氣的關系，從而說明怎樣看云識天氣。
第三部分（第7段）：說明看云識天氣的意義、方法和局限性。
設計意圖：限識5分鐘快速閱讀課文，根據(jù)思考題概括課文內(nèi)容要點，通過分段訓練，理清課文思路，從整體上把握課文。這一環(huán)節(jié)實際也是訓練學生獲取關鍵信息的能力以及篩選、歸納概括信息的能力的一個過程。
四、探究質(zhì)疑，學習看云識天氣，了解云和天氣的關系
過渡：經(jīng)驗告訴我們，什么云往往是天氣晴朗的象征？什么云常常是陰風雨雪的預兆？
1、出示圖表，小組合作學習，完成晴天云簡表。
2、自主學習，完成雨雪冰雹云層變化簡表。
3、討論：課文是按照什么順序介紹這8種云的？
從高層云依次說到低層云，從象征晴朗天氣的云，依次說到陰雨冰雹的云。小結：這部分作者把云分為八類，來說明云和天氣的關系，這樣根據(jù)事物的特點，把事物分成若干類，逐類說明的方法叫分類說明。這樣使讀者更具體、更詳盡、更全面地了解事物的特征。
4、機動部分：自學完成光彩和天氣情況簡表。
設計意圖：這一環(huán)節(jié)通過完成圖表的過程，了解各種云的特征，重點訓練學生抓住內(nèi)容要點，篩選信息的能力。分為三大板塊：晴天云部分通過小組合作學習，交流后明確，抓住內(nèi)容要點，篩選信息，了解云的特征可以從三方面入手：一是摘錄關鍵詞語，二是根據(jù)具體描述進行概括，三是聯(lián)系上下文進行歸納；在掌握了這一閱讀方法的基礎上，學生自學完成雨天云部分，進一步訓練這種閱讀能力。這兩部分教學在學法指導方面體現(xiàn)了教、扶、放的一個過程。通過對8種云介紹順序的討論，學習分類說明這一顯著的寫作特點。云的光彩部分作為機動內(nèi)容處理。
五、課堂練習：選詞填空
設計意圖：通過練習體會課文用詞準確，說明事物生動形象的特點，指導學生課后摘錄，積累課文中的比喻句，為下節(jié)課領會比喻修辭手法的好處做好準備。
六、作業(yè)
1、摘錄課文中用詞準確和生動形象的句子。
2、練習看云識天氣，輪流發(fā)布天氣預報。
3、以小組為單位，用分類說明的方法，積累有關天氣的諺語。
整體思路：從課前預習，到課堂學習及課后作業(yè)，緊緊圍繞重點練習學生快速閱讀，抓住主要信息，概括內(nèi)容要點，提高學生搜集篩選信息的能力這一主線展開。
天路的教案6
教材分析
本單元以“路”為主題組合單元，從道路、商路、求學路、人生路等幾個角度選編課文�！短炻贰方榻B了青藏鐵路稱為天路的原因。字里行間包含了對西部建設者們的歌頌與贊，把人們耳熟能聞的歌曲引入到課文中，要把資料巧妙地結合到歌曲中去。《絲綢之路》向讀者介紹了絲綢之路的開辟過程和意義�！多嚰谙鹊娜松贰贰妒癖啥穬善宰x課文和一個“語文天地”。
學情分析
1.天路是世界上海拔最高、穿越凍土里程最長的高原鐵路。青藏鐵路為什么猶如一條神奇的天路，是修建它時所遇到的的三大的難題即多年凍土、生態(tài)脆弱與高寒缺氧，也使這條鐵路的誕生具有重大的科技意義。2．學生認知發(fā)展分析：學生對青藏高原會有一些認識，但對青藏高原的'氣候環(huán)境沒有親身體會，只聽電視說，都是聽的和看的，對于“天路”的稱謂只是模糊的概念；特別是在建設這個鐵路中顯現(xiàn)出中國科學技術、工程技術的實力，學生會感受不深。讓學生先完成“唱所欲言”——看課件（青藏高原的美景）——教師表演唱“天路”——看青藏鐵路簡介——學生討論——說一說看法——看歌詞，理解字、詞意思——學生跟唱“天路”——激起
3．學生認知障礙點：青藏高原的氣候環(huán)境；“天路”的稱謂。
教學目標
1.掌握本科課生字及組成的新詞。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《天路》。3.資料的充分利用為理解做準備。4.采用多種形式的朗誦，讓學生讀準節(jié)奏，讀出感情，自讀自悟，受到熏陶。
教學重點和難點
1. 了解青藏鐵路是一條怎樣的鐵路，建設者在修建中遇到了哪些困難；
2. 學生感受新一代建設者遇到的困難以及克服困難的艱巨與頑強毅力。
教學過程
第一課時
一、 由《天路》引出，激發(fā)興趣
1. 教師放《天路》的歌曲，學生聽后談出感受。
2. 學生看‘暢所欲言’：說一說你知道的路（水路、空中走廊、郵路、海上航路等）；
3. 思考：你為什么喜歡它？為什么認為它重要？修建它的過程是怎樣？在這條路上發(fā)生了什么事情？
4. 再放這首歌曲；板書并齊讀課題：天路。
二、 介紹西藏，青藏鐵路
1. 學生反饋收集的資料，教師整理歸納。
2. 課件出示一些青藏鐵路以及修青藏鐵路的畫面。
三、 初讀課文，掃清字、詞障礙
1. 學生自由朗讀課文，不認識的字借助拼音讀準字音。注意生字的音、形、意。
2. 指名讀課文，看誰讀得流利。
3. 抽讀生字，檢查讀音。
4. 強調(diào)字形。
5. 理解詞語的意思。
6. 自由讀歌曲。
7. 指名逐節(jié)讀歌詞，正音，小組輪讀。
四、 快速瀏覽，歌曲寫了什么？資料中又寫了什么?
五、 課堂小節(jié)
那是一條神奇的天路，從此山不在高路不在漫長，各族兒女歡聚一堂。為什么說它是神奇的天路呢？
六、 布置作業(yè)
1. 抄寫詞語。
2. 學唱《天路》
第二課時
一、 再唱歌曲，感受“天路”
1. 播放歌曲，請同學們跟著哼唱。
2. 請同學們說一說這是一條怎樣的鐵路。
二、 研讀“天路”，仔細感悟
1. 思考：為什么稱青藏鐵路為神奇的天路呢？請同學們在課文中找找答案。
2. 小組交流，回報自己的學習情況。
3. 集體交流：
�。�1） 匯報第一自然段。
�。�2） 匯報建設者遇到的困難以及克服困難的艱巨與頑強毅力。
�。�3） 匯報建設者在這樣的困難面前創(chuàng)造了哪些奇跡。
�。�4） 匯報青藏鐵路建成的意義。
【徹底解決了人員和物資“進藏難”、“出藏難”的問題。
有力地促進藏族人民與各族人民的交流和友誼，促進西藏的經(jīng)濟繁榮和社會發(fā)展。】
三、 拓展延伸
思考：面對著這樣一群鐵路工人，你想對他們說什么？
【徹底改寫了西藏不通鐵路的歷史】
四、 總結全文
這是一條以人為本、努力建設世界一流高原鐵路的奉獻之路。
李白：蜀道難，難于上青天。
五、布置作業(yè)
1.辦一期青藏鐵路的手抄報。
天路的教案7
教學目標：
1、科學概念：降水量的多少可以用雨量器來測量。
2、過程與方法：制作簡易的雨量器，并學會用簡易雨量器測量降水量，完成“天氣日歷”的紀錄。
3、情感、態(tài)度、價值觀：保持對天氣現(xiàn)象觀測的濃厚興趣，培養(yǎng)認真仔細的`觀察習慣，能在課后持續(xù)地進行降水量的觀測。
教學重點：
知道降水量的多少可以用雨量器來測量
教學難點：
學會用簡易雨量器測量降水量，完成“天氣日歷”的紀錄
教學準備：
分組材料：制作雨量器的材料：制作說明書一份，直筒玻璃杯或塑料杯，刻度尺，剪刀，紙帶，膠帶紙；噴壺
教學過程：
一、導入
1、降水也是天氣的一個重要特征，那么，我們怎么判斷雨下得多大呢？
生自由說：通過觀察雨滴的大小，雨下的時間長短
介紹氣象學家是用雨量器來測量降水量和根據(jù)降水量的多少來區(qū)分雨的等級的。
二、探究內(nèi)容：
�。ㄒ唬┯糜炅科鳒y量降水量
1、出示自制簡易雨量器
生根據(jù)制作說明書，嘗試制作雨量器
2、展示自制簡易雨量器，討論：雨量器的口徑大小是否對測量有影響？用大小不同的雨量器測量降水也可以嗎？
3、小結
4、模擬降雨，初步感知怎樣收集和測量降水量。
�。ǘ┙邓康挠^察和測量
1、討論：雨量器使用的注意事項。
如：收集完“降水”，注意不要讓雨量器內(nèi)的“降水”溢出；讀數(shù)時，要把雨量器平放在桌面上，視線與雨量器內(nèi)的水面保持平行。
2、指導記錄“降水量填充圖”
3、指導學生課后開展降水量測量和記錄活動。
三、課后總結。
6、云的觀測
天路的教案8
一、說教材
1、文本特點與地位
《天路》是北師大版小學語文第八冊第十單元路的第一篇主體課文，《天路》是一首歌頌青藏鐵路的獨唱歌曲，而本文正是其歌詞部分。
歌詞共有五個小節(jié)，第一、二小節(jié)敘事描寫，寫藏族同胞盼望鐵路修到家鄉(xiāng)，反映藏族同胞對青藏鐵路的朝思暮想。而歌詞剩下的三節(jié)是抒情部分，其中第三節(jié)和第五節(jié)直抒藏族同胞對鐵路的由衷贊美，用形象的語言表達這條鐵路的意義。歌詞的第四小節(jié)抒寫的是藏族同胞目睹鐵路修建之時的歡欣和喜悅。全文結構清晰，層層深入。
把《天路》作為第十單元“路”的第一篇主體課文，因為它能夠把單元目標淋漓盡致地表現(xiàn)出來——告訴學生路不僅是溝通不同地域的通道，更可以把兩地的人民的心拉近，促進社會和諧發(fā)展。而它的文體特點（散文詩）適于單元要求：強調(diào)朗讀，注重結合關鍵詞聯(lián)想與想象，理解詩句內(nèi)涵。
2、教學目標確立及依據(jù)。
《九年義務教育新課程標準》指出，語文教學應培養(yǎng)學生具有一定的語言感受能力，初步具有欣賞文學作品的能力，因此我將教學目標界定為以下三條：
�、� 知識目標：新課標提出：7—9年級的學生“能用普通話正確、流利、有感情地朗讀”只有在反復誦讀中才能理解詩情、詩理和詩味，體會作者的感情。因此本文的知識目標是有感情地朗讀課文和背誦課文。
�、� 能力目標：結合歌詞后面的“青藏鐵路簡介”和搜集到的材料，感受青藏鐵路建設的苦難，理解“天路”的真正含義。培養(yǎng)學生搜集資料和整理運用資料的能力。
�、矍楦袘B(tài)度和價值觀目標：領會鐵路工人排除萬難修建鐵路，體繪鐵路修成后藏族同胞的歡欣鼓舞的心情。
3、教學重難點的確定。
重點為：由于全詩感情濃烈，所以誦讀是本文的一個教學重點。散文詩的優(yōu)美意境，培養(yǎng)學生閱讀鑒賞散文詩的能力，讓學深通過讀中感受藏族同胞的快樂。
難點為：理清本文的象征意義的基礎上，拉近文章與學生的距離，使學生在文章中能“天路”的雙重含義。
二、分析學情
這篇課文的教學對象為我校四（6）班學生。中年級的學生已具有一定的閱讀能力。且該學生在語文基礎知識量和情境感知能力都較為不錯。本文雖文字淺顯，他們完全可以獨立完成大部分的理解。但由于課文的生活環(huán)境與學生的現(xiàn)代生活相隔較遠，學生由于受到見識的限制，可能對文章理解得不夠透徹，老師要善于利用教學手段，教學形式激發(fā)活躍的思維，調(diào)動表現(xiàn)欲望。適時的引導，是學生建構自己的認知體系，完善自己的情商一次絕好機會。
三、說教法、學法。
1、說教法
朱熹在《孟子集注》中說：“事必有法，然后可成�！蔽艺J為好的教學方法既要有趣又要有效，這樣才能在吸引學生注意力的基礎上讓學生有所收獲。根據(jù)設定的教學目標，這節(jié)課我采用的教學方法主要有：
誦讀法。每篇文章都有獨特的意蘊，只有反復朗讀才能領會其中深刻而豐富的思想內(nèi)涵。因此我采用誦讀法，主要有范讀和學生自由朗讀等形式。
點撥質(zhì)疑法：這是我采用的最主要的一種教學法。通過教師的點撥，從而引發(fā)學生的好奇心，求知欲，增強學生對學習的主動性，加強對課文的理解討論，從而避免過多過雜的講解。具
體操作我將以存疑——質(zhì)疑 ——解疑的模式進行。
電化器材教學法：根據(jù)教學需要，適時使用多媒體電教室教學平臺，直觀形象而又易于激發(fā)學生學習興趣，吸引學生注意力。
2、說學法
“老師要教給學生發(fā)現(xiàn)真理的方法”，這樣才能實現(xiàn)葉圣陶老先生提出的“凡為教者必期于達到不教”。本課的教學就充分體現(xiàn)了新課程標準的這種精神，具體的學法如下：讀書入境法。堅持以讀為本的理念，讓學生在讀中入境，在讀中感知，在讀中培養(yǎng)感悟，在讀中受到熏陶，從而提高學生的朗讀能力和理解能力。
信息收集法，自主探究法、多媒體展示法。
3、說教學過程
為達到教學目標，本節(jié)課分五部走。一、以“路”導入，讀題質(zhì)疑。二、讀文釋疑，整體感知。
三、品讀課文，感悟“天路”。
四、同唱《天路》，感情升華。
五、記錄感言，分享收獲。
一、 以“路”導入，讀題質(zhì)疑。教學的第一步是引導學生暢談熟悉的路，繼而讓生讀課題，引導質(zhì)疑。這樣的教學設計這樣做是為了調(diào)動學生的生活積累，引起學生的學習興趣，質(zhì)疑課題是為了引起學生的思考，可以引出本堂課要解決的主要問題。
二、讀文釋疑，整體感知。引導學生質(zhì)疑之后，教師配樂深情朗讀，讓學生總體感知課文，明確“天路”就是指青藏鐵路。繼而利用多媒體教室教學平臺，把老師匯總學生搜到的材料而建的學習資料包里的內(nèi)容調(diào)出來，學生既能重溫自己尋找的內(nèi)容，也能共享其它同學甚至老師查到的資料，讓學生共同交流匯報對青藏鐵路的認識，因為學生搜集資料的角度不一樣，搜集到的材料五花八門，所以這個教學環(huán)節(jié)的設計，不僅僅加深了學生對青藏鐵路的理解，而且拓寬了學生的知識面，信息技術的`引入，使課堂容量大大增加。
三、本堂課的關鍵——品讀課文，感悟“天路”。首先，讓學生自讀課文，通過上一個環(huán)節(jié)的學習，學生對青藏鐵路的認識豐滿了很多，讀起課文來也具有初步的味道了。繼而進入重要教學環(huán)節(jié)“感悟天路是一條怎樣的路？”完成這個教學環(huán)節(jié)，我主要抓住反復吟唱的“這是一條神奇的天路”中的“神奇”二字入手，讓學生深入文本，解讀怎樣“神奇”，根據(jù)課文的回答，隨機指導朗讀，讓學生在個人讀、小組讀、評讀，齊讀中逐漸加深鐵路給藏民帶來吉祥、安康、幸福的認識，讓學生給青藏鐵路起名“團結路”“幸福路”“發(fā)展路”“和諧路”學生的思維火花迸發(fā)，深化對鐵路修建意義的認識。從對鐵路的期盼，到目睹鐵路修建的興奮，鐵路建成后的喜悅，層層深入，深化中心。接下來的環(huán)節(jié)是結合資料，感悟“為什么稱青藏鐵路為天路？”對于這一問題，學生很容易就能根據(jù)資料，說出因為鐵路修在世界屋脊上，海拔高，仿佛修在天上，學生容易忽略的是修路太難，在幾乎無法修建的地方修起來這一點，為了把難點解決，我利用多媒體教學平臺，讓學深即席查找資料，學生興致高昂，把施工隊面臨的困難一一道來，這時，我引入修建風火山隧道一段的具體事例，讓學生從事實中體會困難，一幅幅施工圖的展示，讓學生體會到施工人員的艱辛付出。學生對“天路” 的認識進一步深化。抓住這一時機，我組織學生同唱《天路》，在韓紅富有感染力的歌聲和雪域高原風光視頻之下，同學們感情在歌聲中升華。最后，我讓學生動筆，記錄自己的感言，暢談感言，課堂在同學們的深情交流中結束。
天路的教案9
教學目標：
1.使學生結合生活經(jīng)驗，初步認識鐘面，會認讀整時、半點。
2.在具體情境中，培養(yǎng)學生珍惜時間的觀念和合理安排時間的良好習慣。
3.培養(yǎng)學生初步的觀察分析能力，體驗與他人合作交流的樂趣。
教學重點：根據(jù)情境圖提出數(shù)學問題，培養(yǎng)學生解決問題的能力。
教學難點：初步認識鐘面，會認讀整時、半時。
教具準備：鐘模型、多媒體課件。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，激趣導入。
今天老師請來了一位新朋友(貼出小明的畫像)，他的名字叫小明，和大家一樣，也上一年級了。你們想了解這位新朋友嗎?下面我們就一起看一看“小明的一天”。
二、合作交流，總結經(jīng)驗。
1.觀察情境圖，交流經(jīng)驗。
（1）仔細觀察，小明在什么時間做什么?自己先看看，再在小組內(nèi)講給其他同學聽。
�。�2）小組交流后全班交流。
�。�3）誰來介紹小明在一天中都做了什么?
生：6點起床，然后7點半去上學，8點開始學習，12點吃飯，下午4點踢球，晚上8點半上床睡覺。
（4）介紹得真清楚。老師告訴你，幾點也可以說成幾時，例如6點起床，可以說成6時起床。那你知道看時間通常要用到什么?
生：看時間要用鐘表。
（5）關于鐘面的知識你知道哪些?把你知道的知識教給小組中的其他小朋友。比一比，看哪位小老師當?shù)米詈细瘛?/p>
（6）小組活動。
�。�7）匯總各小組的交流結果。
組1：我們組知道了1時、2時……12時怎么看，還認識了時針、分針、秒針。
組2：我們組知道了怎樣看幾時半，還知道秒針轉(zhuǎn)得最快，時針轉(zhuǎn)得最慢。
組3：我們組知道鐘表上有12個數(shù)。
……
�。�8）小結：小老師們懂得真不少，有的不僅會看鐘面上的時間，還知道鐘面上(出示鐘面實物圖)有12個數(shù)，有3根指針，又短又粗的一根叫時針，長一些的這根叫分針，最長的這根叫秒針。
2.總結經(jīng)驗，進一步加強對整時、半點的認識。
（1）小朋友們知道小明在一天里都做了些什么，那你能給小明活動的這6個時間分分類嗎?
學生各抒己見。
生1：按早晨、上午、中午、下午、晚上來分為五類。
生2：可以分成兩類，6時、8時、12時、下午4時為一類；7時半、8時半為一類。
�。�2）師針對學生的回答進行評價和鼓勵。
（3）按整時和半時來分，可以分成兩類,6時、8時、12時、下午4時是整時，7時半、8時半是半點。你們是怎樣認讀整時和半點的呢?利用自己的`鐘表模型，小組內(nèi)交流一下看法。交流時要注意聽別人是怎么說的，如果有不同意見，要等同學說完后再提出來。
小組交流。
匯報交流結果。
組1：我們發(fā)現(xiàn)6時、8時、12時、下午4時分針都指著12；7時半、8時半分針都指著6。
組2：我們還有補充，6時、8時、12時、下午4時分針指著12，時針分別指向6，8，12，4；7時半、8時半分針指著6，時針分別在7和8，8和9的中間。
……
�。�4）由此可以發(fā)現(xiàn)整時和半點有什么不同?
生1：整時和半點分針指的不一樣，整時分針指向12，半點分針指向6。
生2：整時和半點時針也不一樣，整時時針指向哪個數(shù)就是幾時，半點時針在兩個數(shù)的中間。
�。�5）師小結：整時分針總是指向12，時針指向幾就是幾時；半點時分針總指向6，比如說7時半，分針指向6，時針指向7和8的中間。
課間休息：放歌曲《時間像小馬車》
3.良好作息時間的教育。
�。�1）通過小明的一天，你對他有了哪些方面的了解?
生1：小明按時吃飯。
生2：小明愛體育鍛煉。
生3：小明自己的事情自己做。
生4：小明早睡早起，是個好孩子。
�。�2）師小結：小明是一個有良好生活作息習慣的好孩子，希望小朋友也像小明那樣能夠合理地安排自己的作息時間。
三、應用練習。
1.認一認。
讓學生獨立說一說第91頁“練一練”第1題圖中的小朋友在什么時間干什么。
2.撥一撥。
讓學生利用手中的鐘表模型撥出下列時刻：
1時9時半3時11時半5時半
四、作業(yè)設置。
用喜歡的記錄方式給自己制定一份合理的作息時間表。
五、課堂小結。通過今天的學習，你有什么收獲?
生1：我知道了整時和半點的不同。
生2：我覺得和小組里的其他小朋友一起學習很開心。
生3：還要向小明學習早睡、早起。
板書：
小明的一天
整時（分針指向12，時針指著幾就是幾時）
幾時半（分針指向6，時針超過幾就是幾時半）
《女媧補天》課文
自從女媧創(chuàng)造了人類,大地上到處是歡歌笑語,人們一直過著快樂幸福的生活.不知過了多少年,一天夜里,女媧突然被一陣轟隆隆的巨大的響聲震醒了.她急忙起床,跑到外面一看,天哪,太可怕了!
遠遠的天空塌下一大塊,露出一個黑黑的大窟窿.地也被震裂了,出現(xiàn)了一道道深溝.山岡上燃燒著熊熊大火,許多人被火圍困在山頂上.田野里到處是洪水,許多人在水里掙扎.
看到這些,女媧難過極了.她立刻去找雨神,求他下一場雨,把天火熄滅.又造了許多小船,救出掙扎在洪水中的人們.
不久,天火熄滅了,洪水中的人們被救上來了.可是,天上的大窟窿還在冒火.女媧決定冒著生命危險,把天補上.于是,她跑到山上,尋找補天用的五彩石.她原以為這種石頭很多,用不著費多大力氣.
可是,到山上一看,全是一些零零星星的小塊.她忙了幾天幾夜,找到了紅,黃,藍,白四種顏色的石頭,還缺少一種純青石.于是,她又找啊找啊,終于在一眼清清的泉水中找到了.
五彩石找齊了.女媧先在地上挖個圓坑,把五彩石放在里面,用神火進行冶煉.煉了五天五夜,五彩石化成了很稠的液體.女媧把它裝在一個大盆里,端到天邊,對準那個大黑窟窿,往上一潑,只見金光四射,大窟窿立刻補好了.
現(xiàn)在,人們常�？匆娞爝呂宀实脑葡�,傳說那就是女媧補天的地方。
天路的教案10
教學目標：
1、認字11個，寫字8個，并理解“神鷹、祥云、巨龍、神奇”等詞語在文中的意思。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、結合歌詞后的文字理解“天路”的設計及建設之難，了解“天路”的含義。體會青藏鐵路建成后藏族同胞歡欣鼓舞的心情。
教學重難點：
結合簡介理解“天路”的設計及建設之難，了解“天路”的含義。體會青藏鐵路建成后藏族同胞歡欣鼓舞的心情。
教學準備：課件
教學過程：
一、導入：
你們都知道什么樣的路?
(師板書“天路”)
二、質(zhì)疑：
看到這個課題，你們有什么疑問嗎?
(“天路指哪條路?”
“這是一條怎樣的路?”
“為什么稱這條路為‘天路’?”)
三、初讀課文：
師：下面請同學們翻開書，看看今天我們學習的這首詩歌與我們之前學過的詩歌有什么不同?(多了簡介。)
師：對，為了幫助我們更好地理解這首詩歌，這也是我們這篇課文要學習的內(nèi)容。請大家自由地讀一讀整篇課文，要求讀準字音，讀通句子。
四、解決生字詞：
師：剛才你們讀的時候，老師發(fā)現(xiàn)一些詞語還讀得不準確，誰愿意當小老師，教大家讀一讀。
(課件出示詞語)
五、精讀課文：
師：同學們字音讀得真準確，下面我們將詞語放回課文中去，請大家再讀讀課文，讀完之后思考：為什么青藏鐵路被稱為“天路”?你們從課文中都讀明白了什么?
1、生暢所欲言，并結合課后簡介和學生找的關于青藏高原和青藏鐵路的資料，讓學生理解青藏高原自然條件的艱苦，海拔之高，給青藏鐵路的修筑帶來了許多困難。重點體會一個“難”字。
2、過渡：但在如此困難的條件下，我們的修路隊伍敢于挑戰(zhàn)困難，創(chuàng)造了一個又一個奇跡，把這幾乎不可能的事變成了現(xiàn)實，將鐵路嗅到了青藏高原。所以在人們心目中，這是一條怎樣的路?(神奇的路。)
師板書，生看大屏幕，齊讀這句話：“這是一條神奇的天路�！�
理解詞語“神奇”(神圣奇特)
師：課文中那些句子能體現(xiàn)天路的神圣奇特?請同學們再讀詩歌，勾畫出最能表現(xiàn)天路神奇的句子，并做好旁批。(為什么這些句子能表現(xiàn)出天路的.神奇)
3、根據(jù)學生的匯報，隨機講解詩歌的各個小節(jié)中的句子。
過渡：同學們讀得真好，老師被你們的朗讀深深地感染了。青藏鐵路終于在20xx年7月1日正式通車了，這神奇的鐵路克服了重重的困難，創(chuàng)造了一個又一個奇跡，來到了藏族人民面前。人們欣喜地稱它為“天路”。藏族人民還稱他為什么?(團結路、發(fā)展路、幸福路。)
師：為什么藏族人民要這樣稱呼青藏鐵路?
師這青藏鐵路促進了藏族人民和外界的交流，促進了西藏的經(jīng)濟繁榮和社會發(fā)展。讓藏族人民從此過上了更加幸福美好的生活，仿佛把藏族人民帶進了——(人間天堂)
師：此時藏族人民是怎樣的心情?(高興、激動、欣喜、感恩……)
師播放圖片�！皫е@種感受，我們一起來讀讀3、5小節(jié)，用你們的朗讀，讓老師感受到藏族人民的欣喜和激動�！�
六、總結：這神奇的天路，帶領著藏族人民走進人間天堂，從此過著更加幸福、美好的生活。人們懷著這樣的心情將這首詩歌譜寫成了一首歌曲，想聽嗎?(想)
課件播放歌曲，學生跟唱
板書設計：
神奇——天路——天堂
天路的教案11
1、我們關心天氣
教學目標：
1、初步感知可以從云量、降水量、氣溫、風向和風速等天氣現(xiàn)象來描述天氣。
2、知道常見的一些天氣現(xiàn)象和天氣符號。
3、能對各種天氣現(xiàn)象進行分類。
4、運用感官觀察天氣，并學會用簡單的詞句把它記錄下來。
教學重難點:
知道常見的一些天氣現(xiàn)象和天氣符號。
教學準備:
1、用天氣符號標注城市天氣情況的中國地圖一張；
2、每組一套天氣符號卡片；
3、天氣現(xiàn)象歸類表格和關于天氣網(wǎng)狀圖各一份；
教學過程：
一、認識天氣現(xiàn)象
1、出示一張“城市天氣預報圖”：這是一幅中央氣象臺的天氣預報圖，圖中顯示了哪些天氣現(xiàn)象？
2、根據(jù)學生的回答在黑板上粘貼相應的`天氣符號并寫上名稱。
3、提問：你們還知道哪些天氣現(xiàn)象？（根據(jù)學生回答出示相應符號）
4、發(fā)給每一組一套天氣符號：請大家對這些天氣現(xiàn)象進行分類。
5、匯報交流。
二、描述今天的天氣怎樣？
1、今天的天氣怎樣呢？我們一起到外面從云、降水、溫度、風四個方面對今天的天氣進行觀察，然后用一些詞或句子將觀察到的現(xiàn)象記錄在科學記錄本上。
�。ǔ鍪居^察要求：請從云、降水、溫度、風四個方面對今天的天氣進行觀察，然后用一些詞或句子將觀察到的天氣現(xiàn)象記錄在科學記錄本上。）
2、提問：你覺得今天的天氣我們應該穿什么衣服？）
3、認識“網(wǎng)狀圖”的使用：剛才同學們在匯報的時候想到一點說一點，有沒有辦法把天氣和我們生活的關系更直觀地表示出來的方法呢？打開書本第3頁，看看書本上向我們介紹了怎樣的一個好方法？
三、總結
剛才我們觀察的是今天的天氣，那么明天又會天氣怎樣呢？后天呢？一個月內(nèi)我們的天氣又在發(fā)生怎樣的變化呢？在接下來的一個月時間里請大家每天都能把觀察到的天氣現(xiàn)象記錄下來，這樣我們就能了解在這段時間里我們這里的天氣變化是這樣的。
四、課后作業(yè)
1、寫出你知道的天氣現(xiàn)象？
2、一般天氣預報包括哪些內(nèi)容？
2、天氣日歷
天路的教案12
教學目標：
1、科學概念：天氣是不斷變化的，對長時間觀察記錄的天氣信息進行分析和整理，可以幫助我們認識天氣的一些特征，了解天氣變化的一些規(guī)律。
2、過程與方法：統(tǒng)計、分析“天氣日歷”上收集到的信息，并利用這些信息對天氣情況進行解釋。
3、情感、態(tài)度、價值觀：感受到長時間進行科學觀察和記錄。
教學重點：
對長時間觀察記錄的天氣信息進行分析和整理，認識天氣的一些特征，了解天氣變化的一些規(guī)律。
教學難點：
統(tǒng)計、分析“天氣日歷”上收集到的信息，并利用這些信息對天氣情況進行解釋。
教學準備：
氣溫統(tǒng)計表、云的統(tǒng)計表、風的統(tǒng)計表、平均降水量的統(tǒng)計表
教學過程：
一、導入
經(jīng)過進一個月的天氣觀察，在天氣日歷中我們已經(jīng)記錄了很多相關天氣信息，今天，我們對這些信息進行整理、總結和分析，可以幫助我們認識天氣的某些特征。、
二、探究內(nèi)容：
�。ㄒ唬┙y(tǒng)計天氣信息
1、討論統(tǒng)計方法。
（1）可以從天氣日歷上將相應的`小紙卡取下來，然后分類
�。�2）也可以用畫“正”字的方法依次記錄
2、分組統(tǒng)計
發(fā)給相應小組氣溫統(tǒng)計表、云的統(tǒng)計、風的統(tǒng)計表、平均降水量的統(tǒng)計表
（二）分析天氣信息
1、反饋：
（1）統(tǒng)計云量的小組：有多少天是晴天？多少天是陰天或多云？哪種天氣最多？哪種天氣最少？
�。�2）統(tǒng)計云的類型的小組：哪種類型的云最常見？哪種類型的云最少見？
�。�3）統(tǒng)計風向的小組：主要刮哪個方向的風？
�。�4）統(tǒng)計風速的小組：這段時間里刮風的天氣多嗎？通常刮大風還是微風？
�。�5）統(tǒng)計降水量的小組：這一季節(jié)的降水量有什么特點？
2、問：綜合各組的統(tǒng)計和分析匯報，能對這段時間的天氣情況進行概括總結嗎？
3、單元評價
�。�1）問：今天天氣怎樣？
�。�2）互評這個單元的學習情況
三、課后總結
1、風向標是測量（風向）的儀器。
2、我們怎么知道下雨下了多少呢？簡單的辦法是用（雨量器）來測量。
天路的教案13
一、以情導入：
1、播放從中央1套錄制的天氣預報全段錄音。
2、詢問學生最關心哪兒的天氣，并說出為什么。
3、導入語設計：“老師今天要給大家介紹一家人，他們天天都看天氣預報，并且在看的時候還會一會兒高興，一會兒心焦。這是怎么回事呢？讓我們來讀讀課文吧�！保ò鍟n題：《天氣預報》）
二、初讀課文，整體感知。
1、學生自由讀課文，邊讀邊標出兒歌有幾節(jié)組成？
2、互相讀一讀課文，糾正讀錯字的讀音。
3、出示詞語卡片檢查認讀情況。
4、指名匯報讀書情況。
三、有感情的朗讀課文。
1、范讀課文。
2、指名朗讀第一節(jié)。問：全家人為什么要天天看天氣預報？
3、小組討論學習：“家里的哪些人在關心爸爸，怎么關心的？”
（用筆畫一畫是哪些人，讀一讀是怎么關心的）
4、匯報學習成果：
課件上紅點標出人物，指名分節(jié)讀讀大家是怎么關心爸爸的。
5、指導讀書，問：你喜歡文章中的誰？讀一讀。讀得好，表揚，還問一問為什么這樣讀？
A、指導讀第二節(jié)。
（1）、視覺感受哈爾濱的.寒冷，為理解句子做鋪墊。
播放寒冷的哈爾濱圖片，問：學生的感受。
�。�2）、聽覺理解句子：
播放奶奶說話的錄音帶，幫學生體會“念叨”。
（3）、讀出關心之情：
比較句子：A、奶奶直念叨爸爸沒帶棉襖。
B、奶奶念叨爸爸沒帶棉襖。
（4）、延伸：“奶奶會念叨什么？”
（5）、比賽讀句子，評出朗讀之星。
B、指導讀第三節(jié)。
（1）、播放海南天晴時的圖片，問：爸爸出差到了這兒，你們感覺這里怎么樣？
�。�2）、老師渲染：聽到海南這么熱，媽媽又擔心起來了，你們能學學媽媽來關心爸爸嗎？
�。�3）、小組內(nèi)互相聽聽對方讀得怎么樣，選一個讀的的，等會讀給全班同學聽。
�。�4）、老師采訪讀的好的同學，問問他把哪個詞讀重了，為什么這么讀？
�。�5）、全班再讀此節(jié)。
C、學生自讀第四節(jié)。
用打擂臺賽的方式充分讀這一節(jié)。
突出讀“千萬”、“大”。
6、再次合作學習：“全家人為什么天天隨著天氣預報，一會兒高興，一會兒心焦？”
�。▽崬閷W生自由再讀兒歌）
四、齊讀兒歌。
五、拓展：
1、學了這首兒歌，知道了什么？
2、畫一畫、說一說，或?qū)懸皇仔≡�，表達家人之間是怎樣互相關心的？
3、同唱一首自編的“幸�！备�。
歌詞：我的家庭真幸福，爸爸、媽媽、奶奶和我，大家相互都關心，每天過得很開心。
天路的教案14
教學內(nèi)容：人教版小學科學四年級上冊第一單元二課
教學目標：
1.科學知識：初步感知可以從云量、降水量、氣溫、風向和風速等天氣現(xiàn)象來描述天氣；知道常見的一些天氣現(xiàn)象和天氣符號。
2.過程與方法：能對各種天氣現(xiàn)象進行分類；運用感官觀察天氣，并學會用簡單的詞句把它記錄下來
3.情感態(tài)度價值觀：意識到天氣每天都在發(fā)生著變化并影響著我們的生活，提該關心天氣的意識。
教學重難點：知道常見的一些天氣現(xiàn)象和天氣符號
教學準備：
1.用天氣符號標注城市天氣情況的中國地圖一張；
2.每組一套天氣符號卡片；
3.天氣現(xiàn)象歸類表格和關于天氣網(wǎng)狀圖各一份；
4.每個學生科學記錄本各一本。
教學過程：
一、認識天氣現(xiàn)象
1．出示一張“城市天氣預報圖”：這是一幅中央氣象臺的天氣預報圖，圖中顯示了哪些天氣現(xiàn)象？
2．根據(jù)學生的回答在黑板上粘貼相應的天氣符號并寫上名稱。
3．提問：你們還知道哪些天氣現(xiàn)象？（根據(jù)學生回答出示相應符號）
4．發(fā)給每一組一套天氣符號：請大家對這些天氣現(xiàn)象進行分類。
5．匯報交流。
二、描述今天的天氣怎樣？
1．今天的天氣怎樣呢？我們一起到外面從云、降水、溫度、風四個方面對今天的天氣進行觀察，然后用一些詞或句子將觀察到的現(xiàn)象記錄在科學記錄本上。
�。ǔ鍪居^察要求：請從云、降水、溫度、風四個方面對今天的天氣進行觀察，然后用一些詞或句子將觀察到的天氣現(xiàn)象記錄在科學記錄本上。）
2．安全教育，并落實小組長進行管理。
3．帶上科學記錄本和筆排隊到操場上分組進行觀察，教師巡視。（時間控制在10分鐘內(nèi)）
4．回到教室進行交流：請同學來匯報一下你們觀察到天氣現(xiàn)象。
5．學生匯報，教師展示學生的記錄。
6．提問：今天的天氣對我們的生活有什么影響？（如不知如何回答可提問：你覺得今天的天氣我們應該穿什么衣服？）
7．認識“網(wǎng)狀圖”的使用：剛才同學們在匯報的時候想到一點說一點，有沒有辦法把天氣和我們生活的關系更直觀地表示出來的方法呢？打開書本第45頁，看看書本上向我們介紹了怎樣的.一個好方法？
8．帶讀提示語。
9．看明白了嗎？有不明白的請?zhí)釂枴?/p>
10．請你學著書本上的方法，在科學記錄本上為今天的天氣和我們生活的關系作一張“網(wǎng)狀圖”。
三、總結
剛才我們觀察的是今天的天氣，那么明天又會天氣怎樣呢？后天呢？一個月內(nèi)我們杭州的天氣又在發(fā)生怎樣的變化呢？在接下來的一個月時間里請大家每天都能把觀察到的天氣現(xiàn)象記錄下來，這樣我們就能了解在這段時間里我們這里的天氣變化是這樣的。
3、溫度和氣溫
天路的教案15
教學目標：
1、科學概念：氣溫是指室外陰涼、通風地方的溫度，每天應選擇同一時間來測量氣溫。
2、過程與方法：選擇每天測量氣溫的環(huán)境，完成“天氣日歷”中溫度的測量和記錄。
3、情感、態(tài)度、價值觀：保持對氣溫變化的研究興趣，理解長期測量和記錄數(shù)據(jù)的重要性。
教學重點：
選擇每天測量氣溫的環(huán)境，完成“天氣日歷”中溫度的測量和記錄。
教學難點：
正確測量，能堅持記錄。
教學準備：
課前布置分小組記錄一天中清晨、上午、中午、下午和傍晚的`氣溫。
每組一張溫度填充圖。
每個小組或每人一支溫度計。
教學過程：
一、教師導語，引入研究課題
1、溫度對天氣的影響很大，氣溫是天氣現(xiàn)象的一個重要特征，是天氣日歷中重要的記錄數(shù)據(jù)。
2、揭示學習課題。
二、室外溫度的測量與比較
1、教師提示使用溫度計測量溫度要注意的安全問題。
2、學生說說怎樣用溫度計測量溫度、怎樣讀數(shù)；復習溫度計的刻度；讓學生找出沸點、冰點、人體正常體溫等溫度。
3、討論教室內(nèi)和教室外的溫度一樣嗎？怎樣確定室外的溫度比室內(nèi)高？測量室內(nèi)外的溫度要做哪些準備，注意什么？
4、測量室內(nèi)溫度，記錄、交流。
5、分組到室外不同地方測量溫度，走廊上、陽光下、樹底下、陰涼處，把測量的溫度及時記錄。
6匯報交流，室內(nèi)外溫度有什么不同嗎？哪個溫度可以反映今天我們這個地方的氣溫？每個小組測得的溫度一樣嗎？為什么不同？
三、氣溫的測量
1、討論，剛才我們測量到的陽光下、陰涼處兩個不同地點的溫度有什么不同？想一下，我們應該選擇什么地點來測量氣溫？
2、教師小結，室外陰涼通風地方的溫度最能反映當?shù)氐臍鉁�，所以我們應該選擇合適的地方來測量氣溫。
3、測量不同時間的氣溫，匯報不同時間所測到的氣溫。
4、出示氣溫圖表，討論，從這張圖表中，我們可以獲得有關氣溫的哪些信息？為了準確的填寫我們的天氣日歷，每天測量的時間該怎么確定？
4、風向和風速
天路的教案16
教學目標：
1、科學概念：風可以通過自然界中事物的變化來感知，可以用風向和風速來描述。
2、過程與方法：自制建議風向標和小風旗。用自制的風向標和小風旗測量風向和風速，并使用適當?shù)姆椒o錄觀察結果。
3、情感、態(tài)度、價值觀：感受到使用簡單工具能對天氣觀察活動提供很大的幫助。進一步提高觀察天氣現(xiàn)象的興趣和好奇心。
教學重點：
能描述風向和風速。
教學難點：
用自制的風向標和小風旗測量風向和風速，并使用適當?shù)姆椒o錄觀察結果。
教學準備：
制作風向標的材料；制作小風旗的材料。
教學過程：
一、導入
師：你們覺得風是什么？能聽到，看到風嗎？能用能想到的描述風的詞語來描述風嗎？
二、探究內(nèi)容：
（一）風向和風向標
1、出示風向圖，簡單介紹
簡單介紹，風向是指風吹來的.方向，可以用八個方位來描述風向。
2、你能通過風水動旗面的情況來辨別風向嗎？簡單練習。
小結：風向可以用風向標來測量，風向標的箭頭指向的是風吹來的方向。
3、制作風向標，并測量風向
�。�1）出示自制風向標。介紹制作方法
�。�2）小組討論：風向標的使用方法
�。�3）問：我們?nèi)绾螌L向結果添加到當天的天氣日歷上呢？
�。�4）我們還可以用哪些方法確定方位和測量風向？
�。ǘ╋L速和風速等級
1、問：風向可以用風向標進行測量，那么風速也可以測量嗎？
2、介紹科學家利用風速儀測量風速，熟悉“蒲福風力等級”表。我們制作小風旗來測量。
3、分組制作小風旗，研究使用方法
�。ㄈ⿲嵉赜^察
1、測量風向和風速
2、記錄到天氣日歷中
5、降水量的測量
天路的教案17
教學目標：
1、認識17個生字，會讀、會寫10個生字。繼續(xù)培養(yǎng)學生獨立識字、寫字的能力。激發(fā)學生識字、寫字的興趣。指導學生養(yǎng)成正確的寫字習慣。
2、能初步體會女媧的志向及她補天的經(jīng)過。了解女媧的性格。
3、激發(fā)學生從小樹立遠大的志向，為實現(xiàn)自己的志向而不懈努力。
4、有感情朗讀課文，受到思想熏陶。
教學重點：學習生字詞，體會女媧的遠大志向及補天的辛苦。
教學難點：明白的原因。
教學準備：教學課件（教師）、生字卡片（學生）
教學過程：
一、談話導入，激發(fā)興趣
1、同學們，你們喜歡神話故事嗎？你們都聽過或看過哪些神話故事呢？說說看。
（《精衛(wèi)填�！�、《西游記》、《寶蓮燈》、《哪咤傳奇》等）
2、今天，老師給你帶來了一個新的神話故事，它的歷史比前面提到的任何一個故事都要久遠，它的內(nèi)容比任何一個故事都神奇，想聽嗎？那么現(xiàn)在請和老師一起書空這個故事的題目《》。
[好奇，是孩子的天性，在上課伊始便激發(fā)學生的這種好奇心，使孩子產(chǎn)生主動學習的愿望。]
二、初讀課文，整體感知
1、播放課件，聽讀課文
2、聽后提問：聽完了故事你知道了什么？
3、自讀課文：過渡語：這個故事就在語文書上101頁，你想自己讀讀課文嗎？讀的時候我們應該做些什么呢？
[聽讀課文，使學生對課文先有一個整體的、感性的認識，為學生進一步的自讀課文、理解課文奠定良好的`基礎。]
三、學習字詞，讀通課文
1、想一想下面的詞語寶寶是什么意思？猜一猜在查查字典。
轟隆隆：像聲詞。
塌下：倒，下陷。
窟窿：洞，小孔。
山岡：地面形成高低不平的山脊.
洪水：指可能釀成災害的大水。
熄滅：停止燃燒。
純青石：指顏色只有青色的石頭。
五彩石：傳說中用來補天的各種顏色的石頭。
冶煉：用高溫熔煉或電解等方法將礦石中的有用成分提取出來。
2、許多生字寶寶來和大家做游戲，你能用自己喜歡的方法認識它們嗎？學生自主學習。
3、檢查認讀生字新詞情況。
（1）開火車認讀生字新詞。
�。�2）組字游戲（換偏旁認字）。
4、生字都認識了，你能把課文讀得更準確嗎？
[先讓學生自主識字，在自主識字的基礎上教師在檢查指導。設計組字游戲，一方面能建立生字之間的聯(lián)系，幫助識字，另一方面也為后面的寫字做準備。該環(huán)節(jié)的設計為學生進入三年級能完全自主識字打下基礎。]
四、提出問題，理解課文
1、又讀了一邊課文，你想提出什么問題嗎？
�。�1）女媧為什么補天？
�。�2）女媧怎么補天？
（3）女媧補好天后，會是什么樣的情況呢？
2、請你們在小組內(nèi)討論這三個問題，然后向全班匯報。
3、根據(jù)第一自然段內(nèi)容，回答問題一后，請學生想象：如果你當時在場，看到這樣的情景，你會是怎樣的一種心情呢？
4、作為人類的母親的女媧當時會怎么想？讀讀第二自然段。
5、女媧是怎樣補天的？（她是怎么做的？）用課文中的話說一說。
6、從的過程中你感受到了什么？
[學生邊讀課文邊想，初步培養(yǎng)學生的良好讀書習慣。在學生獨立閱讀的基礎上，合作交流自主閱讀的結果，然后再抓住重點句子進行整理和有感情藍讀，深化了學生對課文的理解和認識，同時培養(yǎng)學生的合作精神。]
五、總結全文，拓展延伸
1、在女媧的努力下，天被補好了，從此人類頭頂?shù)奶炜障髱づ袼频膹堥_來，再也不會塌了。人們也過上了幸福的生活。同學們，你想對女媧說點什么？
2、女媧如此辛苦的補天，我們現(xiàn)代人應該做些什么？怎樣保護者得來不易的美好環(huán)境呢？
[簡單的說話練習，既能檢查學生對課文的理解情況，又能訓練學生語言表述能力。還能對學生進行情感態(tài)度價值觀進行教育。最后，又把學生引向課外，為進一步培養(yǎng)學生的閱讀興趣打下良好基礎。]
精彩片段：
[這個環(huán)節(jié)的設置，體現(xiàn)了對學生語文能力的培養(yǎng)。雖然理解詞語并不是本課的重點，但是評價一個人語文能力的高低很重要的一點就是看他品詞析句的水平，而這種能力非一日之功，正是來自于平時的日積月累，在孩子的學習初期就幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣，能力提高不成問題，更會使他們走上一條輕松、愉快的人生道路。]
天要下雨啦
詳細介紹：
小兔子在路上一蹦一跳，跑得飛快。
突然，什么東西絆了它一下，它重重地摔倒了。
“對不起！是我擋路了�！�
小兔子一看，原來是癩蛤蟆，氣得跳起來，罵到：“真該死，你這個丑家伙！”
“對不起！對不起！”癩蛤蟆點頭哈腰地道歉。
小兔子氣呼呼地走了，在小河邊，遇見小雞，小雞問：“小兔子，你一臉不高興，發(fā)生什么事了嗎？”
小兔子沒好氣的說：“丑癩蛤蟆，站在路當中，害得我摔了一交�！�
“你是說癩蛤蟆站在路當中嗎？”小雞神經(jīng)兮兮地問。
“是它怎么了�！�
小雞聽了，也不說什么，飛快地向家里跑去。小兔子也稀里糊涂地跟著它跑。
跑過一個山谷，一片樹林，到了小雞的家。小雞一頭鉆進去，轉(zhuǎn)身剛要關門，小兔子也一頭闖了進來。
“你，你來干什么？”小雞喘著氣問。
“問你呀，你為什么要跑？”
“你不知道天可能要下雨了嗎？”
“天要下雨？”小兔子抬頭看看天，“天不像要下雨的樣子啊？”
原來，小雞是根據(jù)癩蛤蟆站在路當中這件事，猜想天可能要下雨。癩蛤蟆除了肺呼吸以外，還要依靠皮膚來呼吸。白天，如果天氣晴朗、氣候干燥，皮膚的呼吸就會困難，所以只好躲在洞中，不出來活動。而大雨前，空氣的濕度增大，正適合癩蛤蟆皮膚呼吸，所以白天也會跳出洞來活動。
天路的教案18
教學目標
1?用自己喜歡的方法學習生字，理解“綠蔭如蓋”、“羞愧”、“饞涎欲滴”、“游手好閑”等詞語的意思。
2?抓住重點詞句體會課文內(nèi)容，懂得珍惜時間，努力學習。
3?正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中養(yǎng)成積累語言的習慣。
教學重點
讀文體會：什么叫“失去的一天”？
教學準備
師生收集有關珍惜時間的諺語、名言、詩歌、名人故事。
教學時間
2課時
教學過程
一、談話引入，激發(fā)興趣
請同學們回想一下，昨天你是怎么過的？做了哪些事？想知道另一個小伙伴“佩佳”是怎么過一天的嗎？讓我們走進課文《失去的一天》看看吧！
二、自讀課文，讀準讀順
1?自由小聲地讀課文，勾畫出生字、新詞，注意讀準字音，讀通句子。
2?同桌相互檢查，讀勾畫出的生字、新詞，相互幫助。
3?出示小黑板（或課件、卡片），檢查學生認讀本課生字、新詞的情況。綠蔭如蓋佩佳羞愧饞涎欲滴翻耕砌墻游手好閑麥茬地
4?分段抽讀課文，比一比哪位同學讀得更準確、更流暢。
三、研讀課文，習得方法
�。ㄒ唬┳x課文，看看自己能讀懂哪些詞語的意思，把不明白的提出來共同探討。
�。ǘ┤嘟涣鲄R報讀書收獲，教師相機指導學生研讀重點詞語。
1?“游手好閑”
�、僬f說“游手好閑”的意思。
②讀課文1~5段，勾畫出能夠回答佩佳在這一天里做了些什么、想了些什么的句子或詞語。
相機
31、.女媧補天
31、.女媧補天
教學要求：
1、學習課學，了解課文主要內(nèi)容，體會女媧為人們解除痛苦的勇敢精神。
2、引導學生根據(jù)課文展開想象，訓練學生合理想象的能力。
3、聯(lián)系臭氧層對環(huán)保教育。
4、自學課文生字詞。
5、有感情地朗讀課文。
重難點、關�。�
1.學習課文，了解課學主要內(nèi)容，體會女媧為人們解除痛苦的勇敢精神。
2.引導學生根據(jù)課文展開想象，訓練學生合理想象的能力。
教學目的：
1、學習課文，了解課文主要內(nèi)容。
2、學習課文生字詞。
3、有感情地朗讀課文。
教具準備：
1.課文插圖投影。
2.生字詞卡片。
3.有關”五彩石”的實物（如雨花石）
課時劃分：兩課時。
教學設計：
第一課時
教學過程：
一、談話激趣。
同學們，你們愛聽神話故事嗎？你們都讀過哪些神話故事？說說看。
《西游記》、《封神榜》、《寶蓮燈》……
師：今天，我們再來讀一個神話故事。
二、出示插圖投影，指導看圖。
圖上是誰?她在干什么？
三、揭題，釋題。
1.板書題目：12.女媧補天
2.引導學生據(jù)題質(zhì)疑。
3.學生講自己知道的女媧補天的故事。
四、錄音朗讀，學生自由讀。
五、檢查學生自學生字詞情況。
1.出示生字卡片，指名拼讀。
�。�1）讀準”窟隆冶”的讀音。
�。�2）指導書寫生字。
注意以下字形。
媧：右下部是”內(nèi)”。�。河疫呏虚g的一橫別漏寫。
窟窿：兩個字都是穴寶蓋。
冶煉：冶字是”兩點水”不是”三點水”
煉：是火字旁，右邊不是東。
六、讀生字，查字典或聯(lián)系上下文理解字意。
轟隆�。合衤曉~。
洪水：指可能釀成災害的大水。
熄滅：停止燃燒。
純青石：指顏色只有青色的石頭。
五彩石：傳說中用來補天的各種顏色的石頭。
冶煉：用高溫熔煉或電解等方法將礦石中的有用成分提取出來。
七、指名讀文，正音。
八、齊讀課文，邊讀邊想：課文講的是一件什么事？
九、生討論后匯報，師小結。
課文講的是傳說中女媧看到天塌了一大塊，便冒著生命危險把天補好的事。
十、作業(yè)。
1.抄寫生字詞。
2.有感情的朗讀課文。
第二課時
一、復習。
1、看卡片讀生字詞。
2、讀后說說課文主要內(nèi)容。
二、學習課文，解決上節(jié)課學生提出的三個問題。
1、女媧為什么補天？
2、女媧怎么補天？
3、女媧補好天后，會是什么樣的情形呢？
三、學習課文第一自然段，解決第一個問題。
1、默讀，想哪些段分別寫補天的起因，經(jīng)過。
2、小組討論以上三個問題后，匯報學習收獲。
學生A：因為天塌地裂、燒起大火、發(fā)洪水，給人們帶來痛苦。
學生B：女媧見此情景，很難過，求雨神熄滅大火。造船救出人們。
學生C：女媧去找五彩石，回來冶煉成水，把天補好。
學生D：女媧把天補好后，人們又過上安居樂業(yè)的幸福生活。
學生E:人們還記得………
3、指導學生從內(nèi)容想開去：
如果你當時在場，看到這樣的.情景，你會是怎樣的一種心情呢？
�。ㄒ环矫娼逃⒆右私馊嗣竦耐纯�，一方面體會女媧看到這場面的心情）
四、指名讀第二自然段，體會女媧的心情，了解她的所作所為及原因。
1.女媧難過極了。
聯(lián)系課文第一句來體會�！眲�(chuàng)造了人類”人類都是她的子女，她的子民，看到自己的孩子受苦受難，心情當然難過。
2.從立刻，求等詞中進一步體會女媧焦急、難過的心情
3.小結，為救人們，先做了兩件事：求雨滅火；造船救人。
五、學習課文第三、四自然段，了解女媧補天的經(jīng)過，解決第二個問題。
1.大聲自由讀文。
2.找出文中具體補天的句子讀一讀，體會女媧的精神。
“她跑到山上，去尋找補天用的五彩石。她原以為這種石頭很多，用不著費多大力氣。到山上一看，全是一些零零星星的碎塊。她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。”
生：我從她原以為……費多大力氣這兒看出她原來找石頭費了很大力氣。
生：她忙了幾天幾夜這句話中也看出女媧是一個很有耐心的人。
生：有她找啊找啊這句話也可以看出。
“五彩石找齊了，女媧在地上挖個圓坑，把五彩石放在里面，用神火進行冶煉。煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。把它裝在一個大盆里，端到天邊，對準那個大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻被補好了。”
（1）結合掛圖理解這段話，進一步體會女媧為補天所付出的艱辛。理解第三自然段中的”女媧決定冒著生命危險，把天補上”。
（2）引導生用自己的話說說天的經(jīng)過。
3導朗讀這兩段話。
六、齊讀第五自然段，了解大自然的美麗，解決第三個問題。
后來，女媧補好了天，沒有了危脅人們的大火，人們又可以安居樂業(yè)，過上幸�？鞓返纳�。
七、聯(lián)系科學上的補臭氧層漏洞，培養(yǎng)學生對科學、對環(huán)保的熱愛之情。
八、引導學生讀課前備好的神話故事，激發(fā)學生對我國古代文化的熱愛之情。
九、齊讀課文，小結。
十、作業(yè)。
1.回答課后第二題。
2.閱讀課外神話故事。
板書：31、.女媧補天
1.女媧為什么補天？
2.女媧怎么補天？
3.女媧補好天后，會是什么樣的情形呢？《小明的一天》
天路的教案19
教學目標：
1、科學概念：根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天；云在天空中是會變化的，不同的云預示著不同天氣的來臨。
2、過程與方法：根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天；根據(jù)云的高度和形狀給云分類。
3、情感、態(tài)度、價值觀：在對云的研究中能保持濃厚的興趣，在課外認真完成“天氣日歷”中關于云的觀察。
教學重點：
根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天；根據(jù)云的高度和形狀給云分類。
教學難點：
根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天并能根據(jù)云的高度和形狀給云分類。
教學準備：
不同形狀的'云的圖片，直徑約30cm的圓片，白紙
教學過程：
一、描述云
1、出示“云”字。問：關于云，你能想到什么？用網(wǎng)狀圖記錄學生想法。
二、探究內(nèi)容：
�。ㄒ唬┯^察云
1、問：在天氣日歷中，我們已經(jīng)使用了晴天、多云、陰天等來描述和記錄對云量的觀察。那么，這些不同的天氣狀況是怎樣來劃分的呢？
2、師介紹方法：出示圓片，把天空當成一個圓，平均分成4份，把看到的云量填充到這個圓里，按照云在天空中所占的多少進行區(qū)分。
3、室外觀察，明確任務：（1）觀察天空中的云量（2）云的高度和云的形狀（3）在觀察云的過程中，會產(chǎn)生哪些聯(lián)想
4、反饋
�。ǘ⿲υ七M行分類
1、分組活動：根據(jù)不同形狀的云的照片，嘗試給云進行分類
2、生匯報
3、閱讀資料，了解科學家對云進行分類的方法。
4、再次觀測，今天看到的云是哪種類型的云，并記錄在天氣日歷中。
三、課后總結
7、 總結我們的天氣觀察
天路的教案20
教學目標：
1.了解有關氣象的基本知識：天氣、氣象、氣候的含義與區(qū)別。
2、了解動物對天氣變化的特殊反應。
3、知道天氣預報的出臺流程。
4、能夠識別預報天氣的常用圖標，會看天氣預報。
教學過程：
一、引入
1、談話導入，確定主題。
同學們，今天的天氣怎么樣�。浚ā┠敲魈斓奶鞖鈺裁礃幽�？誰知道？你知道嗎？我們?nèi)绾尾艜滥�？誰來替大家想想？我們每天回家都看電視，聽廣播，有沒有什么節(jié)目告訴我們明天的天氣呢？（看/聽天氣預報）看來大家都收看過天氣預報，現(xiàn)在我先把它給寫下來。（板書：天氣預報）今天我們就來學習一些跟天氣預報有關的科學知識。
2、討論交流：天氣對人們生活的影響，關心天氣預報的意義。
同學們，我們知道電視里，廣播里，每天都定時的為人們播放天氣預報，由此可見，天氣預報對人們的工作和生活一定很重要�，F(xiàn)在，我們先來分組討論一下：為什么我們要了解每天或一段時間的天氣情況，了解天氣情況對我們有什么好處？還有哪些人比我們更加關心天氣，為什么？（如漁民、旅客、農(nóng)民、戰(zhàn)士、建筑工人等。）一會我們再來交流。好，開始。（增減衣服，帶雨具，選擇時間出門，耕作，出海……）
同學們說的都很對，由于天氣變化影響著生產(chǎn)、生活等方方面面的活動，所以天氣預報對我們每一個人來說都非常重要。因此，我們要學會如何正確收看或收聽天氣預報。
在學習如何正確收看天氣預報之前，我們先來分清兩個跟天氣預報有關的科學概念。
3、科學概念：
同學們，我們都知道，天氣預報是由氣象臺發(fā)布出來的。那么，天氣和氣象有什么區(qū)別和聯(lián)系呢？下面請看這兩個概念：
氣象：大氣中的冷熱、干濕、風、云、雨、雪、霜、霧、雷電等各種現(xiàn)象。比如，我們說：“下雨了”、“刮風了”等等，指的是一種氣象。
天氣：是指短時間內(nèi)各種氣象的綜合狀況。例如，我們可以說：“今天天氣很好，風和日麗，晴空萬里；昨天天氣很差，風雨交加”等等。
對于這兩個概念，我們可以說，天氣其實就是各種氣象的綜合。
4、動物的一些行為可以幫助人們預知天氣變化。
下面我們來調(diào)節(jié)一下，看一幅連環(huán)畫，名字叫《下雨了》，請大家把書翻到21頁。（請同學來分段朗讀。）
從這個連環(huán)畫里面，你獲取到哪些下雨前的特殊現(xiàn)象呢？（空氣悶、龜殼上結水、燕子低飛、烏云）。很好，那么除了這些之外，你還知道哪些事物和現(xiàn)象也可以用來預報天氣呢？（……）大家說的都很好，看來你們平常很注意觀察，真是很有科學家的.潛質(zhì)。下面我們來看看書上還給我們列舉了哪些例子。P21
5、氣象臺利用現(xiàn)代科技制作天氣預報的過程。
同學們，雖然很多動物和事物的現(xiàn)象可以為我們預報天氣變化，但都很粗略，不夠詳細和具體，而專業(yè)的氣象臺卻可以利用現(xiàn)代化高科技為人們精、準、快的預報天氣。下面就讓我們來分析一下，氣象臺是如何制作出天氣預報的。請大家看書上22頁的圖片，小組成員共同觀察每一個小圖片與它們之間的箭頭方向，分析一下天氣預報的制作流程是怎樣的。（3分鐘左右之后學生表達匯報）。
這幾位同學分析的很到位，這幅圖基本說明了天氣預報的出臺過程，我們大致可以把這些過程劃分成三個環(huán)節(jié)：首先是“搜集信息”，通過氣象衛(wèi)星、談空氣球、氣象飛機、氣象雷達、氣象站來搜集大量的氣象信息。然后通過氣象臺的專業(yè)人員分析數(shù)據(jù)，“處理信息”。最后，通過電視臺、收音機、手機等通訊設備來“傳遞信息”。
6、識別預報天氣的常用圖標。
現(xiàn)在，我們來學習一些天氣預報中，常用的氣象圖標含義，請大家來看老師手中的圖標卡片，你來猜猜它代表什么含義：
晴，多云，陰，小雨，中雨，大雨，暴雨，雷陣雨，小雪，中雪，大雪，霜，霧，霜凍，冰雹，沙塵暴。
下面我們來看幾個城市的天氣預報（出示卡片，請學生來為大家講述圖片上預告的是什么天氣）。
天路的教案21
�。ㄒ唬┙虒W目標
1、學習課學，了解課文主要內(nèi)容，體會女媧為人們解除痛苦的勇敢精神。
2、引導學生根據(jù)課文展開想象，訓練學生合理想象的能力。
3、聯(lián)系臭氧層對環(huán)保教育。
4、自學課文生字詞。
5、有感情地朗讀課文。
（二）教學重難點
1.學習課文，了解課學主要內(nèi)容，體會女媧為人們解除痛苦的勇敢精神。
2.引導學生根據(jù)課文展開想象，訓練學生合理想象的能力。
�。ㄈ┙虒W準備
PPT課件
�。ㄋ模┙虒W過程
一、復習。
1、看卡片讀生字詞。
2、讀后說說課文主要內(nèi)容。
二、學習課文，解決上節(jié)課學生提出的三個問題。
1、女媧為什么補天？
2、女媧怎么補天？
3、女媧補好天后，會是什么樣的情形呢？
三、學習課文第一自然段，解決第一個問題。
1、默讀，想哪些段分別寫補天的起因，經(jīng)過。
2、小組討論以上三個問題后，匯報學習收獲。
學生A：因為天塌地裂、燒起大火、發(fā)洪水，給人們帶來痛苦。
學生B：女媧見此情景，很難過，求雨神熄滅大火。造船救出人們。
學生C：女媧去找五彩石，回來冶煉成水，把天補好。
學生D：女媧把天補好后，人們又過上安居樂業(yè)的`幸福生活。
學生E:人們還記得………
3、指導學生從內(nèi)容想開去：
如果你當時在場，看到這樣的情景，你會是怎樣的一種心情呢？
（一方面教育孩子要了解人民的痛苦，一方面體會女媧看到這場面的心情）
四、指名讀第二自然段，體會女媧的心情，了解她的所作所為及原因。
1.女媧難過極了。
聯(lián)系課文第一句來體會�！眲�(chuàng)造了人類”人類都是她的子女，她的子民，看到自己的孩子受苦受難，心情當然難過。
2.從立刻，求等詞中進一步體會女媧焦急、難過的心情
3.小結，為救人們，先做了兩件事：求雨滅火；造船救人。
五、學習課文第三、四自然段，了解女媧補天的經(jīng)過，解決第二個問題。
1.大聲自由讀文。
2.找出文中具體補天的句子讀一讀，體會女媧的精神。
“她跑到山上，去尋找補天用的五彩石。她原以為這種石頭很多，用不著費多大力氣。到山上一看，全是一些零零星星的碎塊。她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了�！�
生：我從她原以為……費多大力氣這兒看出她原來找石頭費了很大力氣。
生：她忙了幾天幾夜這句話中也看出女媧是一個很有耐心的人。
生：有她找啊找啊這句話也可以看出。
“五彩石找齊了，女媧在地上挖個圓坑，把五彩石放在里面，用神火進行冶煉。煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。把它裝在一個大盆里，端到天邊，對準那個大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻被補好了�！�
�。�1）結合掛圖理解這段話，進一步體會女媧為補天所付出的艱辛。理解第三自然段中的”女媧決定冒著生命危險，把天補上”。
�。�2）引導生用自己的話說說天的經(jīng)過。
3導朗讀這兩段話。
六、齊讀第五自然段，了解大自然的美麗，解決第三個問題。
后來，女媧補好了天，沒有了危脅人們的大火，人們又可以安居樂業(yè)，過上幸�？鞓返纳�。
七、聯(lián)系科學上的補臭氧層漏洞，培養(yǎng)學生對科學、對環(huán)保的熱愛之情。
八、引導學生讀課前備好的神話故事，激發(fā)學生對我國古代文化的熱愛之情。
九、齊讀課文，小結。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)設計
1.回答課后第二題。
2.閱讀課外神話故事。
�。┌鍟O計
12女媧補天
原因經(jīng)過結果
天塌地裂求雨滅火人們又安居樂業(yè)
起火發(fā)洪水造船救人煉石補天
�。◥坌�、吃苦、勇敢）
《7天氣預報》
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