語文教案（范例6篇）
作為一名人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編幫大家整理的語文教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
語文教案 篇1
【目標導(dǎo)航】
1、了解昆蟲學(xué)方面的知識。
2、把握文中說明的要點，理解文章的主旨。
3、學(xué)習(xí)運用擬人手法寫科學(xué)小品的方法，體會本文生動活潑的語言特點。
【課時導(dǎo)學(xué)】
一、日積月累
1、作者介紹：
法布爾，(1823～1925)，法國著名昆蟲學(xué)家。出生于農(nóng)民家庭。四歲時因家庭貧困被送到祖母家生活，從小學(xué)迷上了大自然中的花草蟲魚。七歲時回到父素養(yǎng)身邊開始上學(xué)。求學(xué)期間，因家庭生活所迫，幾度遷居，少年的法布爾不得不出門做工謀生，致使中學(xué)也無法讀下去。他靠自學(xué)考取了師范學(xué)院，畢業(yè)后做了二十幾年的中學(xué)教師。他一面做教師工作，一面利用業(yè)余時間做動植物觀察記錄。31歲時憑兩篇優(yōu)秀論文獲得博士學(xué)位。1875年開始寫《昆蟲記》第一卷，到1910年，他年過86歲時，第十卷問世。
2、詞語積累：
擾亂 狩獵 喧囂 喑啞 靜謐 劫掠 酷愛 篝火
嗉囊 吮吸 貪婪 和睦 篡奪 驚慌失措 更勝一籌
津津有味 毫不猶豫 開膛破肚
二、知識點撥
1、內(nèi)容結(jié)構(gòu)：全文可分三個部分。
第一部分，1～2節(jié)，寫“我”在觀察昆蟲，用蟬的哀號引出本文的主人公──蟈蟈。第二部分，第3節(jié)，描寫“我”在戶外聽到的蟈蟈的叫聲。第三部分，4～11節(jié)，寫“我”對蟈蟈的觀察，著重介紹蟈蟈的食物習(xí)性。
2、寫作亮點：
�、� 通過比較顯示特點。本文寫蟈蟈的特點運用了比較的方法，寫叫聲時，拿蟬與之比較;寫吃肉時，拿螽斯與之比較;寫捕蟬時，拿鷹與之比較;寫同類相食方面，拿螳螂與之比較。這些比較始終以蟈蟈為中心，突出了蟈蟈的習(xí)性。
⑵ 運用擬人，生動形象。作者描寫蟈蟈時，多處運用擬人手法，把蟈蟈人格化，如“蟈蟈在竊竊私語”“十分和睦地共居在一起”“從不吵架”“出于妒忌”等等。擬人手法的運用，使文章生動傳神，增強了文章的可讀性。
�、� 語言生動傳神。本文運用了文藝筆調(diào)來介紹蟈蟈的習(xí)性，充滿了作者對蟈蟈的喜愛之情，避免了一般說明文的呆板，語言的'運用上充滿了人情味，如“吃得津津有味”“毫不猶豫地都接受”“嗉囊裝滿后，它用喙尖抓抓腳底”“用爪擦擦臉和眼”“躺在沙上消化食物”等等，這增強了語言的生動性與表達性，有助于表達喜愛之情。
三、疑難探究
1、作者不斷變換對綠色蟈蟈的稱呼，找出這些稱呼，說說作者在什么情況下用這些稱呼，這樣寫有什么效果?
作者對蟈蟈的稱呼有：狂熱的狩獵者、籠里的囚犯、蟬的屠戶等等。當(dāng)蟈蟈捕殺蟬時，作者用“狂熱的狩獵者”;當(dāng)蟈蟈成為作者籠中觀察和實驗的對象時，作者就用“籠里的囚犯”;當(dāng)蟈蟈吃蟬肉時，作者稱之為“蟬的屠戶”。作者這樣不斷地變換稱呼，使行文生動，描寫更形象，給人以深刻的印象。
2、文章第三部分重點介紹蟈蟈的食性，其中第6、7、8、9、10節(jié)都很短，試分別概括每一節(jié)的意思。這五節(jié)合并為一節(jié)行不行?為什么?
第6節(jié)分析蟈蟈與蟬搏斗是為了獲得食物──蟬。第7節(jié)寫“我”的觀察有新的發(fā)現(xiàn)：蟈蟈喜歡甜食。第8節(jié)寫蟈蟈的其它食物。第9節(jié)概括寫蟈蟈喜歡吃昆蟲的特點。第10節(jié)介紹蟈蟈“同類相食”的特點。這五節(jié)不能合并為一節(jié)，因這第6節(jié)是對蟈蟈與蟬搏斗原因的分析，7、8、9、節(jié)是介紹蟬的其它食性。第10節(jié)是對蟈蟈“同類相食”特點的介紹。這五節(jié)每節(jié)的意思都是獨立的，共同說明蟈蟈的食性及特點。
【知識整合】
一、基礎(chǔ)知識
1、給下面加點字注音：
⑴ 靜謐( ) ⑵ 喑啞( )
�、� 螽斯( ) ⑷ 萵苣( )
�、� 大鶚( ) ⑹ 嗉囊( )
2、下列動用了比喻的修辭方法的兩句是( )
A、蟈蟈在竊竊自語。那像是滑輪的聲音，很不引人注意，又像是干皺的薄膜隱隱約約的窸窣作響。
B、有時我甚至還看到蟈蟈非常勇敢地縱身追捕蟬，而蟬則驚慌失措地飛起逃竄。
C、就像英國人酷愛吃用果醬作作料的帶血的牛排一樣，綠色蟈蟈酷愛甜食。
D、它十分喜歡吃肉，但不像螳螂一樣只吃肉。
3、下列沒有錯別字的一項是( )
A、擾亂 守獵 喑啞 弱肉強食 窸窣作響
B、喧囂 靜謐 竄奪 夜色蒼茫 驚慌失措
C、劫掠 酷愛 哀鳴 津津有味 斷枝殘腿
D、篝火 涼爽 薄膜 毫不猶豫 更勝一籌
二、素質(zhì)升華
閱讀課文第三節(jié)，完成下面問題：
1、蟈蟈歌聲的特點是(用文中的詞句回答)
_____________________________________________________________。
2、語段中的“藝術(shù)家”是指_____________________________，“音樂會”是指_____________________________，“樂段”是指_______。
3、這節(jié)文字可分三層，第一層至_____________________，第二層至___________________。
4、給這節(jié)文字擬一個標題，下列標題恰當(dāng)?shù)囊豁検? )
A、各種昆蟲的活動 B、蟈蟈大合唱
C、聽音樂會的感受 D、大合唱的情景
三、中考鏈接
(20xx濟南市)閱讀下面3段文字，完成題后問題：
在澳大利亞接受研究的24種蝴蝶中，有一半將在未來的歲月中永遠消失;而在南非主要生物保護區(qū)內(nèi)，受保護的60%的生物物種有滅絕的危險。在占巴西總面積1/5的巴古中西部熱帶草原地區(qū)，163種樹木中將有70%以上的樹種滅絕，其中很多植物是該地區(qū)特有的稀有品種�？茖W(xué)家們預(yù)計，在該地區(qū)1700～2100個植物物種中，39%～48%的物種將在未來50年內(nèi)消失。
歐洲是自然環(huán)境受全球氣候變化影響最小的地區(qū)。該地區(qū)的動植物生存概率要大于世界其他地區(qū)的動植物。但即便是如此，在氣候變暖的影響下，歐洲地區(qū)1/4的鳥類和11%～17%的植物也將在未來逐漸滅絕。生活在英國蘇格蘭地區(qū)的特有鳥類紅嘴雀，由于氣候和環(huán)境的變遷，在未來將很難存活下去。特別是當(dāng)氣候變暖時，其他天敵鳥類的遷入將更加危及到這種稀有鳥類的生存。
在墨西哥的研究表明，平原和干旱地區(qū)的動植物受氣候變暖影響最大。一旦氣候的一絲的變化，這些動植物就要遷移到很遠的地區(qū)才能找到適宜生存的新環(huán)境。在該地區(qū)接受研究的1870種動植物物種，1/3將在未來出現(xiàn)生存危機。在許多庭院花卉的家鄉(xiāng)──南非，研究的300種植物中的1/3將要滅絕，包括該國著名是山龍眼類花卉。
語文教案 篇2
學(xué)習(xí)目標
繼續(xù)撰寫研究報告，修改完善研究報告。
教學(xué)過程
一、繼續(xù)撰寫研究報告
二、組內(nèi)討論修改研究報告
1.研究報告的標題是否表述清楚？
2.有關(guān)的信息資料表達是否明確？
3.語言是否通順？
4.是否還可以用圖表等方式更清晰直觀的表達信息？
……
三、修改制作研究報告
小組合作謄寫或打印研究報告，并做好裝幀美工等工作。
第十課時
學(xué)習(xí)目標
交流匯報各研究小組的研究報告，綜合性學(xué)習(xí)的收獲。
課前準備
各小組做好匯報準備：
�。�1）人員分工，確定主報告人；
�。�2）準備好要展示的材料；
�。�3）在教室內(nèi)做好必要的`布置等。
一、交流匯報研究報告
1.支持人宣布匯報展示活動開始，說明有關(guān)的注意事項。
2.各小組輪匯報展示。
�。�1）小組內(nèi)的主報告人匯報研究報告。主要內(nèi)容包括：
�、傺芯康闹黝}。
�、谡{(diào)查研究的過程。
�、垩芯康慕Y(jié)論。
�。�2）同一小組的成員對匯報進行補充或發(fā)表意見。
�。�3）聽眾提出疑問，請匯報人或其他成員解答。
各研究小組一次輪流匯報。
二、研究成果
1.全班同學(xué)對各研究小組的研究報告及其匯報作出，如，打分、評星級等。
2.教師作出綜合。
三、暢談綜合性學(xué)習(xí)體會
1.自由交流：通過這次綜合性學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
2.師生共同提出今后活動的方向。
（1）經(jīng)常瀏覽報刊、雜志、書籍、絡(luò)，關(guān)注自己感興趣的信息，隨時保存有價值的信息，建立自己的信息庫，比如：簡報本、信息卡片等，并能對其中的信息進行、歸類，以便今后查找。
�。�2）經(jīng)常和其他人進行信息交流，養(yǎng)成在自己的生活和學(xué)習(xí)中合理的使用各種信息的習(xí)慣。
�。�3）經(jīng)常對自己感興趣的問題進行研究，并試著寫寫研究報告，到時候還可以匯編自己的研究報告集。
教后記
優(yōu)點：對各研究小組的研究報告及其匯報作出.。
缺點：個別學(xué)生不會搜集研究資料。
語文教案 篇3
課時目標：
1、初讀課文，做到正確流利。學(xué)習(xí)生字新詞，重點掌握并列式詞語的結(jié)構(gòu)特點。
2、初步感知課文內(nèi)容，了解李時珍的不畏艱險、克服困難、堅持不懈，一心為病人著想的精神。
3、精讀課文的第一部分。
教學(xué)過程：
一、 揭題導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇新課文——板書課題，學(xué)生讀課題。
2、“李時珍夜宿古寺”，讀了課題，你有收獲嗎？知道了課文主要寫的是誰呀？
關(guān)于李時珍，你能試著用一句話來介紹介紹嗎？
《本草綱目》是一部藥學(xué)寶典，在李時珍編寫《本草綱目》前醫(yī)生診斷病情、救治病人并沒有一套科學(xué)系統(tǒng)的方法，用錯藥、診錯病的情況時有發(fā)生，老百姓深受其害。特別是對一些藥物的正確使用上，存在很大的問題。李時珍為了編寫《本草綱目》，造福老百姓，不畏艱辛，登高山，探陷谷，遍尋百草，甚至親自試驗。
3、課文寫的就是李時珍在編寫《本草綱目》中的事情。讀了課題，你能說說課文寫的是一件什么事呢？（學(xué)生理解課題）
看，你們的眼睛多么雪亮！文章的題目就是文章的眼睛，像今天我們學(xué)習(xí)的課文題目，就概括了文章的主要內(nèi)容！還有的文章題目，如《九寨溝》，就直接告訴我們他要寫的對象……
4、讓我們一起來讀課文了解，李時珍為什么會夜宿古寺的？他會在這里度過怎樣的一個夜晚？
二、初讀課文：
1、課前大家都預(yù)習(xí)了，老師要來看看，誰預(yù)習(xí)的收獲最大！學(xué)生分小節(jié)讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，想一想，你從課文體會到了李時珍怎樣的精神！
真是不錯，課文讀得很流利了！文中有一些詞語，你能讀正確了嗎？理解這些詞語，有利于我們理解課文內(nèi)容。
2、出示詞語：
察訪 行囊 呃逆 涎滑 無涎
饑餐渴飲 曉行夜宿 斷垣殘壁
枯枝雜草 長年累月 解暑消熱
�。�1）請一位同學(xué)準確讀一遍。
�。�2）能不能結(jié)合課文或根據(jù)自己的理解，說說這些詞語的意思。（教師指導(dǎo)從并列式結(jié)構(gòu)的詞語角度幫助學(xué)生理解此語意思）
�。�3）有沒有發(fā)現(xiàn)，下面的這些詞語都有什么樣的特點。
�。�4）像這樣的'詞語還有很多，能再說幾個嗎？
（開天辟地、桃紅柳綠、山崩地裂、山清水秀、風(fēng)平浪靜、山窮水盡、波峰浪谷、歡天喜地、天昏地暗、頂天立地）
（5）這些詞語簡潔凝練，富有表現(xiàn)力，在讀課文的時候，我們要抓住這樣的詞語仔細領(lǐng)會。
（6）齊讀詞語。
三、再讀課文：
1、誰來說說，讀了這篇課文后，李時珍的什么精神讓你敬佩？（學(xué)生交流）
板書：不畏艱險、克服困難、堅持不懈、一心為民
2、那么，大家是從什么地方體會到這點的呢？請同學(xué)們輕聲自由朗讀課文，一邊讀，一邊用筆圈圈畫畫，找到反映李時珍精神的句子。
3、學(xué)生自由朗讀、圈畫。
四、研讀課文：
1、能不能根據(jù)課文的先后順序來交流呢？課文的第一小節(jié)中你感受到了他什么精神？
地方多：安徽、河南、湖北、等
路途長：好幾個月
條件差：饑餐渴飲、曉行夜宿
工作細：查、到人跡罕至的地方實地調(diào)查
訪：走訪許許多多的人
2、有感情地朗讀第一小節(jié)。
3、課文中讓你感動的地方一定還有很多，下一街課我們繼續(xù)交流！
五、作業(yè)：
寫《習(xí)字冊》
讀《補充閱讀》
語文教案 篇4
【教學(xué)目標】
１、同學(xué)能在自主探究學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用“加偏旁”的識字方法，鞏固識字，積累詞匯。
�。�、通過口語交際，培養(yǎng)同學(xué)的觀察能力和聽說能力。
�。�、通過引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)人類文明的事物與自然界事物在外形上的相似之處，以培養(yǎng)同學(xué)的觀察力和想象力。
�。�、使同學(xué)樂于展示自身的作品以和收集到的資料，并善于學(xué)習(xí)他人好的地方。
【教學(xué)重點】
發(fā)現(xiàn)“加偏旁”的識字方法、進行口語交際。
【教學(xué)難點】
口語交際。
第一課時
〖設(shè)計理念
這一課時包括“我的發(fā)現(xiàn)”和“日積月累”兩局部內(nèi)容，知識豐富，形式多樣。教學(xué)時，我采用游戲的方式，帶領(lǐng)同學(xué)在語文樂園里“逛迷宮”、“過字橋”、“練嘴皮”、“賞對聯(lián)”，引導(dǎo)同學(xué)自主探究，樂學(xué)善思。
〖教學(xué)流程
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，今天老師帶大家去“語文樂園”里玩，大家覺得怎么樣？好！首先我們來“逛迷宮”。
二、“逛迷宮”
１、尋找“燕子”和“剪刀”的相似之處：
用課件打出“燕子”以和其它的事物，并依次標上序號。讓同學(xué)自身觀察說出“燕子”的尾巴像“剪刀”，并把“燕子”和“剪刀”用線連結(jié)起來。
�。�、尋找其它事物的相似之處：
�、� 讓同學(xué)把對應(yīng)事物的序號寫在紙上，比一比誰找的又對又快。
�、� 指名說出對應(yīng)的事物。教師用電腦把對應(yīng)的事物連起來。
⑶ 同學(xué)互相檢查結(jié)果，全做對的獎給一張“小燕子”模型。
三、“過字橋”
同學(xué)們，“迷宮”逛好了嗎？下面我們過“字橋”了，你們準備好了嗎？好！下面我們就開始“過字橋”。
１、課件出示所有要認識的生字，請同學(xué)們讀認。
�。病⒐膭钅苷J識其中生字的同學(xué)讓其說說自身是如何認識這個字的。
�。场⑼瑢W(xué)自讀課本，看一看自身發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�、同學(xué)展示自身的學(xué)習(xí)所得。
�。怠⒎帜信x一讀。
�。�、以組進行活動：
一人寫原字，一人加偏旁，一人加拼音，一人組詞。完成后與其他組交換檢查，看哪一個組做的又快又對，獲勝的組可以優(yōu)先進行下一個游戲。
四、“練嘴皮”
同學(xué)們，“過字橋”我們已經(jīng)順利通過了，下面我們要練一練嘴皮，看一看你會不會說。
１、課件出示一幅美麗的春景圖以和填空練習(xí)題。
�。�、請同學(xué)們看圖填空，可以說出不同的答案，只要前后搭配合適就能得到鼓勵，說得好的要獎給課文中的對聯(lián)（上聯(lián)或下聯(lián)）。
五、“賞對聯(lián)”
同學(xué)們，大家的口才都不錯。為了褒揚同學(xué)們，我請大家欣賞對聯(lián)，好嗎？
�。薄⒆宰x、同桌讀、分男女生讀、指名讀。
�。病⒄f一說自身知道的對聯(lián)知識。
３、教師小結(jié)對聯(lián)知識。
�。�、做“找朋友”游戲：
請剛才拿到對聯(lián)的同學(xué)找到自身的同伴，大家讀一讀，看找對了沒有？
�。�、請大家說一說欣賞對聯(lián)的感受，趁機請同學(xué)們?nèi)ニ鸭瘜β?lián)，并用自身喜歡的方式寫下來，準備展示。
〖板書設(shè)計
語文園地一
的春光 的陽光 的天空
的田野 的小溪 的枝條
第二課時
〖設(shè)計理念
本次口語交際的內(nèi)容是“春天的發(fā)現(xiàn)”。為了使同學(xué)言之有物，我準備帶領(lǐng)同學(xué)去春游,到美麗的大自然中去，說一說自身的發(fā)現(xiàn)，寫一寫自身的感受。
〖教學(xué)流程
一、春游前奏
同學(xué)們，今天我們就要去春游了，去發(fā)現(xiàn)春天了。請大家睜大雙眼，把你看到的寫下來。休息時，我們要進行交流，看誰發(fā)現(xiàn)的多，看誰的發(fā)現(xiàn)新。返回時，我們就要請這些同學(xué)來做“導(dǎo)游”，給我們介紹美麗的春天。
二、游中交際
�。�、教師邊走邊指導(dǎo)同學(xué)觀察的方法。
�。病⒁越M進行，交流自身觀察到的春天。
�。场⒏鹘M評選出優(yōu)勝者，參與全班的交流。
�。�、評選“小導(dǎo)游”，返回時有幾名“小導(dǎo)游”輪流介紹沿途的'景色。
三、游后總結(jié)
同學(xué)們，今天，我們用智慧的雙眼又發(fā)現(xiàn)了許許多多春天里美好的事物。課后，請同學(xué)們利用各種途徑，包括上網(wǎng)查尋，搜集有關(guān)春天的資料，用自身喜歡的方式收集起來，準備參與展示會。
〖板書設(shè)計
春天里的發(fā)現(xiàn)
細心觀察 暢所欲言
第三課時
〖設(shè)計理念
本課時主要是通過辦“展示臺”，開“展示會”的形式，鼓勵同學(xué)從不同方面展示自身的身手和學(xué)習(xí)收獲，使其發(fā)生成績感。
〖教學(xué)流程
一、上寬帶網(wǎng)
同學(xué)們，寬帶網(wǎng)是現(xiàn)代計算機與網(wǎng)絡(luò)傳輸技術(shù)的一個名詞。通過寬帶網(wǎng)，我們可以學(xué)到許多課本上學(xué)不到的知識。
今天，寬帶網(wǎng)給我們送來了什么禮物呢？請同學(xué)們看一看吧！
�。�、自讀寬帶網(wǎng)，指名分段讀，大家齊讀。
２、說一說自身從寬帶網(wǎng)上獲得的信息。
�。场⒄f一說自身還知道春天有哪些花。
�。�、展示自身上網(wǎng)查到的花的資料（假如同學(xué)沒有查到，教師給予補充）。
二、展示自我
�。�、以同學(xué)的課桌為“展示臺”，展示同學(xué)的作品。
�。�、愿意當(dāng)“導(dǎo)游”的同學(xué)介紹自身的作品。
３、愿意當(dāng)“游客”的同學(xué)觀賞他人的作品。
�。础淹瑢W(xué)的作品張貼在教室的“展示臺”里，供大家欣賞和學(xué)習(xí)。
〖板書設(shè)計
展示臺
今天，我當(dāng)家！
語文教案 篇5
一、 周教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)第11單元《通訊》。本單元安排了4篇課文，兩篇自讀主體課文，兩篇自讀課文。從古老的結(jié)繩記事，到現(xiàn)在先進的互聯(lián)網(wǎng)，從不同的方面介紹了人類通信的發(fā)展史和故事，體現(xiàn)了人類的智慧。
二、 周教學(xué)重難點：
1、生字：認識19個，會寫17個。
2、積累：讀課文，學(xué)習(xí)淺顯的說明方法。
作文：《夸夸我們班的文明學(xué)生》
三、 周學(xué)科融合：簡單了解信息的發(fā)展史及作用，體會馬拉松運動的作用培養(yǎng)學(xué)生堅持不懈，頑強拼搏的精神。
四、 周學(xué)情分析：本單元編排了3篇與通訊有關(guān)的主體課文，介紹了人類通訊的歷史和故事。這些課文表現(xiàn)出人類的智彗及歷史的發(fā)展，能使學(xué)生感受到科技進步對人類生活的重要作用，激發(fā)學(xué)生勇于探索不斷追求的可學(xué)精神。
授課時間
課題 不用文字的書和信
整 體 設(shè) 計 個 性 設(shè) 計
教材分析
這是一篇葉圣陶寫的說明文，語言質(zhì)樸無華結(jié)構(gòu)清晰。具體介紹了創(chuàng)造文字之前，人們記事的方法和通信的方法。
教學(xué)方法；小組討論探究合作式。
學(xué)習(xí)目標 1.理解目標：正確流利地讀文，了解創(chuàng)造文字之前人 們記事的方法和通信的方法。
2.積累目標：會認生字6個、會寫生字9個。
3.生字目標：形近字 歷 歷史 厲 厲害
學(xué)習(xí)過程 1.初讀感知：
�。�1）選擇自己喜歡的`方式讀課文，并標出段序。
�。�2）出示生字指名學(xué)生認讀。
2. 細讀感悟：
�。�1）指明逐段讀文。
文中介紹了哪些不用文字的書和信？
�。�2）自由讀文，勾出詞句。
說一說，你喜歡哪一個好詞句？
3.能力訓(xùn)練點：小組討論
結(jié)合“結(jié)繩記事”的方法，說一說用“貝殼”代替繩子是怎么記事的？
4、拓展練習(xí)：
收集人類早期和現(xiàn)代傳遞信息的方式的資料。
課后反思
授課時間
課題《馬拉松》
整 體 設(shè) 計 整 體 設(shè) 計
教材分析
這篇課文主要講的是馬拉松比賽的來歷。課文比較 淺顯，學(xué)生通過閱讀課文，可自行了解馬拉松運動的來歷和意義。即歌頌堅持不懈，頑強拼搏的精神。
學(xué)習(xí)目標 （1）能正確流利的讀文，知道馬拉松運動的來歷。
(2) 認識生字13個
�。�3）學(xué)習(xí)理解自然段，找出自然段的主要內(nèi)容。
學(xué)習(xí)過程 1.初讀感知：
（1）用自己喜歡的方式讀課文，并標出自然段的順序。
（2）出示生字，讓生認讀。
2.細讀感悟：
（1）指名讀自己喜歡的段落。說說馬拉松的來歷。
�。�2）自由讀文，勾出子己喜歡的詞句。找一找哪些詞句寫了馬拉松的來歷和意義。
�。�3）男生讀第三段，女生讀4—5段。說說 這些內(nèi)容著重講了什么？
3.能力訓(xùn)練點：
背記自己喜歡的詞句。
4.拓展延伸：
查找有關(guān)馬拉松比賽的相關(guān)資料。
語文教案 篇6
教材簡析：
本篇課文以抒情的筆調(diào)，描繪了陽光給萬物帶來了生機與美麗，說明了陽光比金子更寶貴，《陽光》教學(xué)思路及過程。
教學(xué)要求：
1、認識12個生字，會寫“也、長、山、出”4個字，認識2個筆畫“レ、└”和1個偏旁“阝”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、感受陽光的美好與寶貴。
教學(xué)重難點：
朗讀課文和認字是本課教學(xué)的重點，文中最后一段的理解是教學(xué)的難點。
課時安排：
2課時。
第一課時
一、猜畫謎揭題導(dǎo)入
1、（教師邊敘述邊畫簡筆畫）每當(dāng)太陽從連綿起伏的群山背后冉冉升起，大地上的萬物便開始有了生機與活力。小朋友看，這幅畫中就有一個我們今天要學(xué)的`生字，能猜出來是什么字嗎？
2、（教師板書“陽”）誰認識這個字？帶著大家讀一讀。
3、你了解太陽嗎？
今天我們就一起來感受一下陽光。
二、初讀課文
1、借助拼音自讀，讀準字音，讀通句子，小學(xué)一年級語文教案《《陽光》教學(xué)思路及過程》。
2、總讀不準的、讀不好的作上記號。
三、全班交流
按字→詞→句的順序一步步讀熟、讀通。
四、指導(dǎo)閱讀理解課文
1、指名讀第1段，聽字音讀準、句子讀通了嗎？
2、你見過哪些金子做的東西？
3、（出示陽光像金線的攝影作品），看，陽光多像金子啊，所以我們常說“金色的陽光”，誰再來讀一讀？
4、（出示句子：田里的禾苗，綠了。山上的小樹，高了。）指名讀一讀。
5、（出示第2段前兩句話）學(xué)生自由讀，個別讀，師生對讀。說說你發(fā)現(xiàn)了什么？指名讀，體會“更”的含義。
6、小河在陽光照射下又是什么樣的呢？學(xué)生練讀第3句，邊讀邊想象。
7、看圖，把1、2段連起來配樂讀，邊讀邊欣賞邊體會。
8、陽光還愛和我們在一起嗎？你怎么知道的。（練習(xí)讀第3段）
9、指名讀第4、5段，說說你是怎么理解的。
10、假如沒有陽光，世界會是什么樣的？
五、配樂讀文結(jié)束。
第二課時
一、看圖，配樂，朗讀或背誦課文。
二、讀讀說說。
1、許多漢字里都包含著表示太陽的“日”這個偏旁，請同學(xué)們自由組合成學(xué)習(xí)小組，在本課或以前學(xué)過的字中找出帶有“日”字旁的字。
2、全班交流。
三、指導(dǎo)寫字。
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