整理書包教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，通常會被要求編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的整理書包教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

整理書包教案1

　　教學(xué)內(nèi)容：整理書包

　　教學(xué)目標：

　　1、使學(xué)生體驗分類標準的多樣性，根據(jù)不同的分類標準可以有不同的分類。

　　2、讓學(xué)生進一步體驗分類的思想及其在生活中的.用途。

　　教學(xué)重點：按照確定好的標準進行分類。

　　教學(xué)準備：學(xué)習(xí)用具，幾何圖形。

　　教學(xué)方法：情境活動參與教學(xué)。

　　教學(xué)過程：

　　一、活動導(dǎo)入

　　1、讓學(xué)生整理自己的書包。

　　組織討論：說一說是怎樣整理的

　　2、讓學(xué)生看一看教科書的圖。

　　說一說這兩個小朋友怎樣整理的。

　　3、小結(jié)：

　　分類結(jié)果在同一標準下是一樣的，在不同標準下呈現(xiàn)多樣性。

　　二、練一練。

　　1、分一分，說一說。

　　（1）怎么分？說標準。

　　可以按年齡分類，按性別分類。

　�。�2）圖上有什么，怎么分？

　　可以按顏色分類，按樣式分類，按樣式和顏色分類。

　�。�3）圖上有什么，怎么分？

　　可以分成機動車和非動車兩類：大車、小車、自行車三類，按分配個數(shù)分成三類。

　　2、看一看，可以怎樣分。

　　（1）圖上畫著什么，可以怎么分。

　　（2）匯報，交流：可以按大小分類，按形狀分類。

　　3、想一想有哪幾種分法。

　　看圖，可以怎樣分。

　　按大小分類，按顏色分類，按用途分類。

　　三、小結(jié)，實踐

　　1、這節(jié)課你學(xué)會了什么，明白了什么？

　　2、實踐活動。

　　到圖書館或書店看一看。

　　四、位置與順序

整理書包教案2

　　一、活動目標：

　　1、講講幼兒園與小學(xué)的區(qū)別，激發(fā)幼兒上小學(xué)的渴望

　　2、讓幼兒通過看書包、文具盒、分別了解其結(jié)構(gòu)與用途

　　3、通過活動，讓幼兒學(xué)會如何又快又好地整理書包

　　二、活動準備：

　　書包若干、玩具熊一個、文具盒及各種文具、大小不一的書本、光碟《上學(xué)歌》

　　三、活動重點與難點：

　　1|、用流暢的語言講講幼兒園與小學(xué)的區(qū)別

　　2、了解書包及文具盒的正確使用方法

　　四、活動方法

　　談話法、演示法、討論法

　　五、活動過程：

　　1、談話導(dǎo)入

　　﹙1﹚師邊出示小熊邊講述：熊寶寶今天特別高興，因為它收到了熊媽媽給它買的——新書包。小熊快上一年級了，可是它不知道上一年級與上幼兒園的`區(qū)別，小朋友們也快上一年級了，誰知道小學(xué)和幼兒園有什么不同呢？

　　﹙2﹚、清幼兒分別說說小學(xué)與幼兒園的不同之處。

　　2、分組討論

　　﹙1﹚、幼兒討論幼兒園與小學(xué)的區(qū)別

　　師請小組長分別做匯報以后小結(jié)：小學(xué)要背書包，買文具盒；上學(xué)要比上幼兒園早，不能遲到早退；要戴紅領(lǐng)軍、不能帶玩具；有很多文具、書本；每天都有很多作業(yè)……

　　﹙2﹚、幼兒了解上小學(xué)一年級所需的東西

　　指多名幼兒名回答后引導(dǎo)大家歸納：書包一個、各種文具，如鉛筆、橡皮、削筆器等。

　　﹙3﹚、出示書包、文具盒及各種文具及大小不一的書籍。

　　引導(dǎo)幼兒認識它們，并了解其各自的用途，引導(dǎo)孩子們討論各種東西如何存放才是最科學(xué)的。

　　3、分組進行整理書包比賽

　　﹙1﹚、幼兒分組整理書包

　　﹙2﹚總結(jié)：我們來看看你們都是怎樣整理的，都把東西放到哪兒了。

　　﹙4﹚、請表現(xiàn)最棒的小朋友邊示范邊說明為什么文具要分類存放，書本要分大小整理，要求說清楚把什么東西放到什么地方。

　　4、書包整理好了，上小學(xué)要背書包，怎樣背書包呢？

　　請幼兒示范背書包，強調(diào)清楚要雙肩背 ，糾正不正確的方法。

　　5、活動小結(jié)：

　　﹙1﹚、孩子們欣賞《上學(xué)歌》。

整理書包教案3

　　設(shè)計思路

　　在參觀小學(xué)后。孩子們對課程表上寫著什么、書包內(nèi)該放些什么、每天怎樣書包等問題產(chǎn)生了興趣。為了幫助孩子了解上述內(nèi)容，養(yǎng)成自我服務(wù)的意識，并進一步激發(fā)他們當(dāng)一名小學(xué)生的愿望，我設(shè)計了“小書包”活動。預(yù)設(shè)活動有三個環(huán)節(jié)：第一部分是激發(fā)幼兒的興趣，說說書包里該放些什么；第二部分是學(xué)看課程表：第三部分是學(xué)習(xí)書包。

　　活動目標

　　1．通過書包萌發(fā)做小學(xué)生的愿望。

　　2．學(xué)看課程表。嘗試按課程表書包，養(yǎng)成自我服務(wù)的意識。

　　活動準備

　　1、活動前期準備

　�。�1）展示幼兒帶來的.書包，讓幼兒在互相欣賞中了解書包的功用。

　　（2）在區(qū)域中文具盒、鉛筆、橡皮、尺等文具，讓幼兒自己動手。

　�。�3）在區(qū)域中小學(xué)生的課本，讓幼兒熟悉各類課本以及課本名稱。

　　2、教具、學(xué)具準備

　�。�1）小學(xué)生課本若干，課程表多媒體課件。

　�。�2）水壺、玩具、蠟筆、繩子、毽子、飯盒、毛巾等。

　　活動過程

　　一、產(chǎn)生興趣

　　1、小學(xué)生的書包里有什么？（在問答中幫助幼兒歸類，如學(xué)習(xí)用品、生活用品等。）

　　2、：書包里要放的東西很多。但最重要的是放書本。

　　3、小學(xué)生每天要帶什么書？怎么才能知道？

　　二、學(xué)看課程表

　　1、播放課程表多媒體課件。

　　2、討論。

　�。�1）這是小學(xué)一年級的課程表，你能看懂嗎？課程表上有什么？

　�。�2）小學(xué)生一天有幾節(jié)課？上午幾節(jié)，下午幾節(jié)？都有什么課？

　　（3）能看懂課程表嗎？有什么問題？

　�。�4）：小小課程表可以告訴我們每天有幾節(jié)課，上什么課。有了課程表，我們就能按課程表來書包。

　　三、學(xué)習(xí)按課程表書包

　　1、幼兒第一次書包。

　�。�1）這里都有些什么課本？

　�。�1）假如現(xiàn)在是星期一的晚上，請你按課程表來一下書包。（教師關(guān)注幼兒的過程。）

　�。�3）書包好了，你們是按星期幾的課程表來的？

　　（4）：晚上書包要按第二天的課程表來進行。

　　2．幼兒第二次書包。

　�。�1）假如現(xiàn)在是星期日的晚上，請你們按課程表書包。想想該按星期幾的課程表來呢？（教師再次關(guān)注幼兒的過程。）

　�。�2）書包里一共放了幾本書？哪一天也需要帶這幾本書？有沒有不同意見？

　　四、學(xué)習(xí)其他用品

　�。ǔ鍪舅畨亍⑼婢�、蠟筆、繩子、毽子、飯盒、毛巾等用品）你覺得這些物品該如何？為什么？

　　活動延伸

　　在區(qū)域中相應(yīng)物品．讓幼兒練習(xí)書包。

整理書包教案4

　　活動目標

　　1.學(xué)會按一定順序整理書包，了解整理書包的方法。

　　2.培養(yǎng)幼兒自主整理書包的良好習(xí)慣。

　　3.培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。

　　4.能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗整理書包的快樂。

　　教學(xué)重點、難點

　　重點：

　　讓幼兒了解整理書包的好處。

　　難點

　　教幼兒整理書包。

　　活動準備

　　1.幼兒沒人一個書包，包內(nèi)裝有各種學(xué)習(xí)用品。

　　2.一些書包，里面凌亂地放著學(xué)習(xí)用品。

　　活動過程

　　1.談話引發(fā)幼兒的興趣。

　　教師：“這段時間我們都背著小書包上幼兒園�，F(xiàn)在誰來介紹一下，你的書包里有些什么？”

　　2.引出問題。

　　(1)教師：“你們書包里放的東西真多，有各種學(xué)習(xí)用品，這么多學(xué)習(xí)用品，你是怎么放的？”（幼兒個別介紹）

　�。�2）教師：“我這里有幾個小朋友的書包，我們一起來看一看，他們書包里的.學(xué)習(xí)用品時怎么擺放的。”

　�。�3）討論：“他們書包里的學(xué)習(xí)用品是怎么放的？在這樣的書包里你能很快找到你3．情感目標

　　讓學(xué)生能提高生活適應(yīng)能力和愛勞動、愛清潔的好習(xí)慣，知道如何整理書包。

　　二．教學(xué)重難點：

　　1．重點：學(xué)會整理書包，讓學(xué)生從實際生活中的事物掌握知識。

　　2．難點：學(xué)習(xí)生活自理，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

　　三．教學(xué)安排

　　第1課時（4課時）

　　四．教學(xué)準備

　　書包、課本、練習(xí)本、文具盒。

　　五．教學(xué)過程

　　1．引入課題

　�。�1）師：每個同學(xué)都有一個好伙伴，它是什么？（書包）

　�。�2）師：書包里裝的是什么？（課本、練習(xí)本和文具盒）

　　（3）師：書包里的這些學(xué)習(xí)用品能不能隨便放？今天，老師要教同學(xué)們學(xué)會自己整理書包。

　　（出示課題：整理書包。）

　　2.指導(dǎo)練習(xí)

　�。�1）出示書包，教學(xué)生認識書包。

　�。�2）向?qū)W生演示整理書包的方法：

　　a、把書包里的東西全部取出，敞開書包蓋，把書包平放在桌上；

　　b、先把練習(xí)本整理好，再把課本整理好，墊板放在課本的上面；

　　c、把文具盒里的鉛筆、橡皮、卷筆刀整理好，放在墊板上面；

　　d、把書包里的臟東西清理干凈；

　　e、依次將練習(xí)本、課本、墊板和文具盒放進書包里；

　　f、把零碎的小東西放在書包的小袋里；

　　g、合上書包蓋，扣好。

　　師：同學(xué)們，你們看清楚、聽清楚了嗎？現(xiàn)在請同學(xué)們說說看。

　　3．組織學(xué)生操作練習(xí)

　　師：很好，你們都記住整理書包的方法了�，F(xiàn)在，我請同學(xué)們做做看，看誰做得好。 （先請一個學(xué)生當(dāng)眾整理書包；再每次請2~3個學(xué)生練習(xí)整理書包，直到每個學(xué)生都輪到；表揚操作過程中表現(xiàn)好的學(xué)生，并請他示范給大家看。教育學(xué)生以后要自己整理書包，學(xué)會自己的事自己做。）

　　備課時間：2月16號

　　上課時間：2月19號

整理書包教案5

　　一．教學(xué)目標：

　　1．認知目標

　　a.使學(xué)生認識書包，學(xué)會自己整理書包。

　　b.培養(yǎng)學(xué)生每天整理書包的好習(xí)慣。

　　2.能力目標

　　a.理論聯(lián)系實際的能力，能在生活中運用所學(xué)知識

　　b.鍛煉學(xué)生觀察能力、想象能力、語言表達能力和獨立思考能力

　　c.鍛煉學(xué)生模仿動手能力、集中注意力能力

　　3．情感目標

　　讓學(xué)生能提高生活適應(yīng)能力和愛勞動、愛清潔的好習(xí)慣，知道如何整理書包。

　　二．教學(xué)重難點：

　　1．重點：學(xué)會整理書包，讓學(xué)生從實際生活中的事物掌握知識。

　　2．難點：學(xué)習(xí)生活自理，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

　　三．教學(xué)安排

　　第2課時（4課時）

　　四．教學(xué)準備

　　書包、課本、練習(xí)本、文具盒。

　　五．教學(xué)過程

　　1．引入課題

　�。�1）師：書包里的這些學(xué)習(xí)用品能不能隨便放？昨天老師教同學(xué)們學(xué)會自己整理書包�，F(xiàn)在老師要檢查同學(xué)們的書包，看誰的書包整理得好。

　�。ǔ鍪菊n題：整理書包。）

　　2.進一步復(fù)習(xí)鞏固整理書包的技能。

　�。�1）先向?qū)W生演示整理書包的方法：

　　a、把書包里的東西全部取出，敞開書包蓋，把書包平放在桌上；

　　b、先把練習(xí)本整理好，再把課本整理好，墊板放在課本的上面；

　　c、把文具盒里的`鉛筆、橡皮、卷筆刀整理好，放在墊板上面；

　　d、把書包里的臟東西清理干凈；

　　e、依次將練習(xí)本、課本、墊板和文具盒放進書包里；

　　f、把零碎的小東西放在書包的小袋里；

　　g、合上書包蓋，扣好。

　　師：同學(xué)們，你們看清楚、聽清楚了嗎？現(xiàn)在請同學(xué)們說說看為什么要自己整理書包、如何整理書包、先放什么、再放什么、最后放什么？

　�。ò褜W(xué)生配成對子，一個整理，另一個看，并提出意見，然后對調(diào)一下）

　　3．引導(dǎo)學(xué)生討論

　　師：同學(xué)們，老師問問你們什么時間需要整理書包？晚上在家里做完功課整理好書包后，書包如何放？

整理書包教案6

　　內(nèi)容與要求：

　　1、嘗試合作整理書包，初步養(yǎng)成有序擺放物品的好習(xí)慣。

　　2、萌發(fā)學(xué)做小學(xué)生的愿望。

　　3、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

　　4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

　　收集書包;桌上放有教科書、練習(xí)本、鉛筆盒、鉛筆、卷筆刀、橡皮、尺、餐巾紙、茶壺、毽子、繩子、食品等，數(shù)量不一; 紙、彩筆，一組一份。

　　設(shè)計思路：

　　一、內(nèi)容的選擇：

　　本次活動是大班主題活動“我要上小學(xué)”下的一個活動，在這個主題的開展中，孩子們發(fā)現(xiàn)在幼兒園里的時間越來越短了，離開上小學(xué)越來越近了，因為在我們班級的墻面上有一個“離園倒計時”的角落，上面的數(shù)字顯示孩子們會過完一天就去掉一天的數(shù)字，使他們切身的感受到在園的天數(shù)越來越少了。那么，我們怎么樣為孩子做好上小學(xué)的充分準備呢?

　　這些準備包括心理和物質(zhì)上的準備，所以我們讓家長帶領(lǐng)孩子一起去購買書包和一些上小學(xué)時用的學(xué)習(xí)用品，讓孩子了解每一種學(xué)習(xí)用品的名稱、用途和使用方法;向孩子說一些小學(xué)生的行為準則等，這樣，在心理和物質(zhì)上為孩子上小學(xué)作了準備。

　　二、環(huán)節(jié)的設(shè)計：

　　在第一環(huán)節(jié)中主要通過觀察比較法討論書包的不同，主要是通過提問的的形式發(fā)散幼兒思維，“他們兩個的書包一樣嗎?”“書包到底有什么用呢?為什么小學(xué)生要背書包上學(xué)?書包里要放些什么呢?”

　　第二環(huán)節(jié)書包里到底要放些什么，怎么放，在他們的頭腦中是不清晰的，因此在活動中通過讓孩子去選擇、去思考、去討論、去練習(xí)，去記錄等，養(yǎng)成分類擺放物品的好習(xí)慣，來得到一些比較清晰的概念，獲取一些比較適用的方法。這對孩子上小學(xué)是非常有幫助的�；顒拥男问轿沂亲尯⒆硬僮髟谇�，討論在后，讓孩子去主動地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，來獲得真切的感受，盡量做到讓活動的內(nèi)容從孩子們的生活中來，又回歸到孩子的生活中去，力求去解決孩子生活中的一些實際問題。

　　第三環(huán)節(jié)主要是延伸活動提升幼兒在整理書包時要養(yǎng)成分類擺放的好習(xí)慣外，在生活中也要養(yǎng)成養(yǎng)成分類擺放物品的好習(xí)慣。

　　方法的利用：主要是比較法、提問討論法和操作法

　　三、細節(jié)思考：

　　1)在第一環(huán)節(jié)中當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)有相同書包時，及時討論怎樣識別?以便幼兒更清楚的區(qū)別自己與他人的東西。

　　2)在材料投放時考慮的比較周到，如生活、體育、文具(各種大小不一的尺)、食品等

　　活動價值：抓住幼兒對書包的興趣，引起幼兒們將有關(guān)書包的零散經(jīng)驗進行歸納和提升，不僅有利于幼兒加深對書包的認識，采用記錄的形式更有利于幼兒養(yǎng)成分類擺放物品的好習(xí)慣。

　　活動流程：

　　觀察發(fā)現(xiàn)——嘗試整理——延伸活動

　　活動過程：

　　一、觀察發(fā)現(xiàn)

　　1、聽音樂說說聽了以后心情怎樣?音樂中可能發(fā)生了什么事?

　　2、看PPT，原來是小學(xué)生去上學(xué)，去上學(xué)要背什么?可我們發(fā)現(xiàn)上幼兒園有的幼兒也會背上小書包，看看她們兩個人背的包有什么不同?

　　3、為什么上學(xué)要背書包呢?書包里要放些什么呢?幼兒自由猜測討論

　　4、小結(jié)：原來書包是我們上小學(xué)后要每天背著它去學(xué)校的，里面放的是我們學(xué)習(xí)的書本、文具和用品，它是小學(xué)生的好朋友。

　　二、嘗試整理

　　1、出示物品，有的物品是書包里的朋友，有的不是書包里的朋友，請小朋友們學(xué)做小學(xué)生，幫忙整理書包啦!

　　2、整理小書包并記錄

　　1)、請將桌子上的物品選擇放入書包，想一想，哪些東西是上小學(xué)時必須要帶好的;哪些東西是可以帶著上小學(xué)的，想想為什么要帶上這些;還有哪些東西是不能帶到學(xué)校里去的，想想為什么不能帶?

　　2)、小組合作整理并記錄(教師觀察幼兒選擇和記錄情況)

　　3)引導(dǎo)幼兒怎么樣才能將書包里的朋友放整齊?用記錄的形式表示出來。

　　3、分享交流

　　1、請幼兒邊看記錄邊介紹：你是怎么放的?這些表示什么?為什么這么放?討論這樣的辦法好不好?你有沒有更好的辦法?

　　2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題：有的書包里很亂，我們應(yīng)該怎么辦呢?

　　3、重點討論體育用品和書本放一起是否合適，為什么? 4、小結(jié)：因為書包里的朋友有很多，所以我們以后上小學(xué)去的時候，要每天整理好我們的小書包，養(yǎng)成分類擺放的好習(xí)慣，把文具用品放在一起，書放在一起，本子放一起，生活用品放一起，還有體育用品放一起，這樣很容易找到自己想要的東西，還要愛護好書包里的這些東西。

　　三、延伸活動

　　在我們生活中除了在整理書包時要養(yǎng)成分類擺放的好習(xí)慣外，還有哪些地方也要這樣?

　　活動反思：

　　本課通過整理書包萌發(fā)做小學(xué)生的愿望。并知道整理書包的重要性，學(xué)習(xí)整理書包，有初步的責(zé)任意識。在這節(jié)課上主要是讓孩子們對書包內(nèi)該放些什么、每天怎樣整理書包讓他們產(chǎn)生興趣，并加以了解。為了幫助孩子了解上述內(nèi)容，養(yǎng)成自我服務(wù)的意識，并進一步激發(fā)他們當(dāng)一名小學(xué)生的`愿望，我還讓他們來比賽整理自己的書包活動，并一起討論。在教學(xué)設(shè)計上，按照書本的教案原則：來上這節(jié)課。

　　不足點：

　　1、在教學(xué)中要重視關(guān)注全體學(xué)生.不要把自己的想法強加給學(xué)生，要讓學(xué)生自己發(fā)揮。

　　2、在孩子們整理書包時，沒有很好的給他們歸類，有些幼兒還特別的迷茫，和不知道該怎么整理。

　　3、在課上也沒有讓更多的幼兒介紹自己帶來的書包，也沒能讓幼兒在互相欣賞中了解書包的作用，我只是請了一小部分幼兒來介紹自己的書包。

　　4、在幼兒自己整理書包時，也沒有也沒有給幼兒講明白書包有很多夾層，具體怎么來把自己的書包歸類，也沒有講清楚。

　　5、如果我能在課上給孩子們第二次給書包分類，再次強調(diào)物品的分類，那孩子們可能還會更加記住每天應(yīng)怎樣整理書包，會對這節(jié)更加感興趣的。

　　孩子們通過這節(jié)課了解小學(xué)生也是有書包的，并會初步的給書包里的東西分出一些簡單的類，這點還是可以的。

　　小百科：書包，是指用布、皮革等制成的袋子。學(xué)生用來攜帶課本、文具用品。根據(jù)消費者審美品位的改變，書包發(fā)展出了一種更能減輕學(xué)生負擔(dān)的書包——箱包。箱包的材質(zhì)更加多樣化。真皮、PU、滌綸、帆布、棉麻等質(zhì)地箱包引領(lǐng)時尚潮流。

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