語文教案
作為一位杰出的教職工，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家收集的語文教案5篇，希望能夠幫助到大家。
語文教案 篇1
一、教學(xué)目標(biāo)
1．掌握生字新詞，初步學(xué)會用“只有......才......”“可是”寫句子。
2．能根據(jù)提供的情節(jié)復(fù)述第一、二段課文。
3．感受竺可幀為科學(xué)事業(yè)嘔心瀝血。一絲不茍的精神。
二、教學(xué)重點與難點
讀懂文中的`四個事例，感受竺可幀為科學(xué)事業(yè)一絲不茍、。嘔心瀝血的精神。能按提供的情節(jié)復(fù)述第一、二段。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
課文錄音、投影片。
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
1．掌握生字，理解部分詞語意思。
2．讀通課文，初步了解課文大意。
3．初步感受竺可楨對科學(xué)事業(yè)的獻(xiàn)身精神。
�。ǘ┙虒W(xué)過程
1．揭示課題，簡介生平。
�。�1）我們已學(xué)過的課文中有哪些是介紹科學(xué)家的？
說說科學(xué)家茅以升、李四光的事跡。
�。�2）簡介竺可楨生平。（見“背景知識”）
2．聽錄音，感知大意。
�。�1）聽課文錄音，思考：課文寫了竺可枚的哪幾件事？
（2）交流討論。
3．自讀課文，自學(xué)字詞。（結(jié)合完成《作業(yè)本》第1題。）
（1）自由讀文，劃出生字詞，
�。�2）自學(xué)字詞。
（3）提出不理解的地方。
4．檢查自學(xué)效果。
�。�1）認(rèn)讀生字詞，說說易讀錯、寫錯的字。（篇一遍辨一辯）
支撐旋鈕哆哆嗦嗦與世長辭巡邏
喧鬧辨別從不間斷車水馬龍榮譽
�。�2）說說詞語意思。（“哆哆嗦嗦”、“與世長辭”、“從不間斷”、“車水馬龍”）
�。�3）提出疑問，討論解決其中一部分。與課文后續(xù)學(xué)習(xí)有聯(lián)系的可存疑。
5、自由讀課文。指名分自然段讀文。評議
6．作業(yè)：
�。�1）《作業(yè)本》第2、3、4題。
�。�2）朗讀課文。
語文教案 篇2
第一課時
1、語海暢游
“語海暢游”安排有“詞語真有趣”“讀一讀，填一填“”體會反問句的表達(dá)效果“等三項內(nèi)容。
“詞語真有趣”意在引導(dǎo)學(xué)生體會詞語構(gòu)成的趣味性。教學(xué)時，先讓學(xué)生讀一讀詞語，然后說說這幾組詞語的組成特點。還可以讓學(xué)生再舉幾個類似的詞語。
“讀一讀，填一填”，意在讓學(xué)生體會“忽然、竟然、依然、仍然、不然、顯然、當(dāng)然”等詞語的意思和用法的不同。教學(xué)時，先讓學(xué)生讀一讀句子，然后試著填一填，最后簡單說說這些詞語意思的不同。對于詞語的差別和用法的不同，應(yīng)結(jié)合具體的言語環(huán)境來體會理解，不要死記硬背。
“讀讀比比，說說哪句好，為什么”?意在引導(dǎo)學(xué)生體會反問句的效果。兩組句子，前一句是反問句，后一句是陳述句。教學(xué)時，讓學(xué)生比較著讀，一讀，體會反問句的效果。在學(xué)生對反問句有的表達(dá)效果有所體會后，再讓他們讀一讀，讀出反問句表達(dá)的強烈感情。還可以拓展學(xué)習(xí)活動，鼓勵學(xué)生從課文中找出反問句，自己讀一讀，讀出強烈的語氣。
2、積少成多
本次“讀讀背背”要求背誦的是唐代詩人王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》。
教學(xué)這首詩以學(xué)生讀、背為主，詩的背景和詩的意思學(xué)生有所了解即可，教師不必作詳細(xì)的解釋，更不要讓學(xué)生背誦詩的意思。
3、閱讀平臺
閱讀平臺的閱讀短文是《俞伯牙遇知音》。教學(xué)時，先r2學(xué)生自瀆短文，了解短文大意，再說說文中的“知音”是什么意思，并談?wù)劕F(xiàn)在我們說的“知音”是什么意思。學(xué)生廣泛交流后，教師再作。短文中的“知音”是指鐘子期懂得俞伯牙的音樂，知道他的琴聲表達(dá)的意思。后來用“知音”指自己的朋友。
第二課時
1、能說會道
本次口語交際的`話題是“說說家鄉(xiāng)的習(xí)俗”，意在讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的習(xí)俗習(xí)慣，知道這些習(xí)俗的特定意義，對學(xué)生進(jìn)行民間文化傳統(tǒng)教育，并提高學(xué)生的口語交際能力。
教學(xué)前，布置學(xué)生深入了解家鄉(xiāng)的一些風(fēng)俗民習(xí)慣。
教學(xué)時，先回顧《端午節(jié)的由來》這編課文，引出口語交際的話題，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣。再組織學(xué)生在小組里說說家鄉(xiāng)有哪些習(xí)俗，這些習(xí)俗有什么特殊意義，還可以對某些習(xí)俗談?wù)勛约旱慕ㄗh。最后先派代表到班上講述，師生共同評議。
2、筆下生輝
本次習(xí)作內(nèi)容，是把自己在某個節(jié)日留下深刻的事寫下來。教學(xué)時，先讓學(xué)生讀讀提示，開拓自己的思路，明確這次習(xí)作的要求。然后讓學(xué)生回憶，學(xué)生回憶后，再互相交流，互相啟發(fā)。然后學(xué)生自擬題目，寫草稿。學(xué)生寫草稿時，教師要指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合這個節(jié)日的的特點，進(jìn)行場面描寫。草稿完成后，要求學(xué)生自己讀一讀，找出要修改的地方，認(rèn)真修改。
“語文百花園”教學(xué)可安排2課時。
語文教案 篇3
教學(xué)內(nèi)容：
《鴿血染紅的求救信》教科版《語文》四年級上冊第九單元第18課的一篇主體課文。它描寫的是6位軍人被困在北冰洋的海面上，面臨生命危險。兩只軍鴿——奧斯卡和維娜不畏困難，犧牲了性命將信送到了總部，挽救了6位軍人生命的故事，贊頌了兩只軍鴿舍生忘死、勇敢頑強的高貴品質(zhì)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識課文中的14個生字，特別是要讀準(zhǔn)外國作品中音譯過來的一些詞語。理解課文中“神勇、危難、白浪滔天、烏云漫卷”等詞語的意思。
2. 理解課文主要內(nèi)容，能通過具體的語句體會兩只軍鴿為救6位軍人舍生忘死、勇敢頑強的高貴品質(zhì)。并滲透動物是人類朋友，動物同樣值得尊重的人文思想。并在此基礎(chǔ)上能夠正確、流利、有感情地朗讀課升華情感。
3．體會作者襯托的寫作手法。
教學(xué)重點：
通過朗讀課文，了解課文內(nèi)容，并通過理解重點詞語、句子，體會兩只軍鴿舍生忘死、勇敢頑強的高貴品質(zhì)。
教學(xué)難點：
通過理解重點詞句和感悟畫面，體會兩只軍鴿的`內(nèi)心世界。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)手段：
閱讀法、討論法
教學(xué)流程：
一、情境導(dǎo)入、明確目標(biāo)
1、在《悲愴奏鳴曲》中，出示墓碑的畫面，師飽含深情地敘述：“在加拿大空軍司令部的一個山坡上，靜靜地埋葬著兩位特殊的英雄，墓前莊嚴(yán)地立了一塊石碑，上面刻著……”（讀）此時，接著出示碑文：“神勇軍鴿奧斯卡和維娜之墓，它們曾于危難中救過六名軍人的性命�！�
2、如果你是第一次來到這塊墓碑前讀了這段碑文想深入了解些什么呢？我聽出來了，你們都是在圍繞“神勇和危難這兩個詞語發(fā)問的，（抓住關(guān)鍵詞提問）師梳理學(xué)生提出的重要問題板書并相機理解詞語
“神勇危難”。這節(jié)課，我們將帶著這些問題繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，齊讀課題。
3、問題是你們提的，說明你們動腦筋了。到哪里找到這些問題的答案呢？
這么多問題，按照故事的前因后果，我們首先要弄清楚哪個問題？
二、初讀課文、整體感知
1、默讀課文第一段。六位軍人遇到了怎樣的危難？
2、讓我們來看看北極是一個什么樣的地方？（出示圖片）
3、師：“在氣候惡劣的白熊島海域，飛機無法起飛，與外界能取得聯(lián)系的無線電也中斷了，這就意味著……，意味著……，還意味著……�！鄙S時會受到威脅，處于危難中的六位軍人把惟一的希望寄托在哪里？
4、師：兩只軍鴿將帶著重任飛向目的地，現(xiàn)在你就是羅伯特中將，即將和你朝夕相處的愛鴿分別，你會帶著怎樣的感情祝福它們呢？把你對兩只愛鴿的情通過朗讀表達(dá)出來，像剛才一樣，讀出自己的理解，讀出自己的感受。自讀、指明讀。師相機聽了的談感受。我聽出來了……（配上音樂：大屏幕出示第2段中的部分文字）師配上音樂全班讀。
5、誰說動物不懂人的語言，誰說只有人才懂感情，兩只軍鴿看看主人的臉，又看看機窗外的風(fēng)雪，似乎明白了任重而道遠(yuǎn)，但是它們卻毅然振翅沖向風(fēng)雪漫卷的長空。一路上，他們是怎樣沖破暴風(fēng)雪的？
板書：沖出 暴風(fēng)雪
三、小組合作、細(xì)讀精讀
1、從課文中找出描寫他們沖出暴風(fēng)雪的句子，畫下來，注意把意思和句子要畫完整。
2、點出關(guān)鍵詞，你從這些關(guān)鍵詞中體會出什么？
學(xué)習(xí)方法：獨立解決第一個問題，小組合作解決第二個問題。
四、展示評價
1、指名讀。（板書：讀）出示句子打分評價
2、比較讀：老師也想讀一讀，給我打打分，和你們比賽。師有意識漏讀關(guān)鍵詞。
3、你們可不能像我那么粗心哦，從這些關(guān)鍵詞中你體會出什么？（品）
抓住關(guān)鍵詞“不停、足足、三個多小時、才”指導(dǎo)全班再有感情朗讀。品讀課文、加深理解
五、學(xué)習(xí)要求
1、畫出能表現(xiàn)軍鴿神勇戰(zhàn)勝北極梟和鷂鷹的句子。
2、有感情的讀一讀這些句子。
3、圈出句中關(guān)鍵詞用心品味，談一談自己的體會或者感受。
學(xué)習(xí)方法：獨立解決第1個問題，小組合作解決第3個問題。
師巡視做相關(guān)引導(dǎo)。
展示評價：在學(xué)生進(jìn)行匯報學(xué)習(xí)成果時，師相機出示幾個關(guān)鍵的句子引導(dǎo)讀好、體會好。
師帶領(lǐng)全班學(xué)習(xí)的句子和段落主要有以下三處
A、奧斯卡突然改變了方向，箭一樣斜著沖去。它拼命飛啊，飛啊，像流星，似閃電，終于擺脫了鷂鷹的攻擊。
B、它飛過大海，飛過群山，又足足飛了兩天，終于看見了一個桅桿林立的軍港。奧斯卡眼里淌出兩滴眼淚，帶著極度的饑餓和疲乏，一頭栽了下去。
C、對比讀兩只軍鴿勇斗北極梟的段落。學(xué)生分角色讀，從他們的朗讀中你體會出什么？（北極梟越是兇猛，就越能體現(xiàn)軍鴿的什么？）
師生分角色讀。（老師來當(dāng)那只兇猛的北極梟，你們都是神勇的軍鴿，讓我們的搏斗通過讀表現(xiàn)出來吧，）
六、練習(xí)鞏固，拓展提高
在這樣的音樂中，置身于這樣的環(huán)境中，此時的我們應(yīng)該帶著怎樣的心情或怎樣的感情來讀？
七、達(dá)標(biāo)檢測、課堂小結(jié)
說你的收獲。
板書設(shè)計：
鴿血染紅的求救信
沖出北極圈——奮勇
勇斗北極鸮——英勇 神勇
語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
⒈認(rèn)識3個字，學(xué)寫8個字。
�、舱_、流利、有感情的朗讀課文。
⒊了解課文內(nèi)容，體會大自然的生機與情趣，知道種子發(fā)芽需要的基本條件，獲得一些簡單的植物生長的知識。
教學(xué)重點：
⒈認(rèn)識3個字，學(xué)寫8個字。
�、灿懈星榈睦首x課文。
教學(xué)時數(shù)：
2課時。
教學(xué)過程：
第一課時003
一、導(dǎo)入新課。
今天我們來學(xué)習(xí)第二課：一粒種子。請大家齊讀課題。
讀了課題你們有什么問題嗎？學(xué)生質(zhì)疑。
二、初讀課文。
⒈學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)明課文自然段。
�、仓该x課文，大家評議。
⒊默讀課文，課文講了什么？你讀懂了什么？還有什么
不明白的嗎？
�、磳W(xué)生反饋，質(zhì)疑，解疑。
�、翟僮x課文。
思考：一粒種子是在什么情況下成長的，他看見了什么？
聽見了什么？
⒍同桌互相說一說。指名反饋。
�、烦樽x要求認(rèn)識的字。
挺蚯蚓
三、有感情的朗讀課文，感悟文中所蘊涵的情感。
�、睂W(xué)生自由讀課文。
⒉指名讀，教師指導(dǎo)。
�、撤纸巧首x課文。
四、拓展。
種子看到了一個光明的世界，你能說說這個光明的世界
是什么樣子的`嗎？
⒈分組說。
�、卜纸M反饋。
第二課時004
一、復(fù)習(xí)。
�、闭J(rèn)讀生字卡，說詞。開火車
�、仓该肿匀欢巫x課文。
二、豐富我們的詞語庫。
暖和熱鬧連忙……
三、自由組合表演。
四、學(xué)習(xí)會寫字。
�、背鍪緯䦟懽郑x一讀，說詞，看誰說的多。
暖渴舒服輕邊叫鉆
�、灿^察生字在田字格中的位置。
�、惩阑ハ嗾f一說。
�、从心男┳中枰蠋熀痛蠹业膸椭�。
�、祵W(xué)生練寫，教師個別指導(dǎo)。
�、蹲鳂I(yè)展示。大家評議。
作業(yè)：
�、睂懽帧�
�、埠图胰艘黄鹱x課文。
語文教案 篇5
第一課時
【目標(biāo)】
1.借助工具書，能順暢朗讀課文。
2.能理解文句的意思，積累一些常用文言詞語的意義和用法。
3.能夠把握文章的主要觀點，探究文章中包含的信息。
【重點難點】
1.重點：能理解文句的意思，積累一些常用文言詞語的意義和用法。
2.難點：把握文章的主要觀點，探究文章中包含的信息。
【課文提示】
1.“書”是古代的一種文體，即書信。古人寫信多有題目，說明寫給誰。信題多為“報……書”、“與……書”、“上……書”、“答……書”等�！洞鹚抉R諫議書》文題意思是：回給司馬諫議大夫的信。
2.王安石，宋朝文學(xué)家、家。王安石當(dāng)政時，推行變法。在這次變法中，以王安石為代表的革新派跟以司馬光為代表的保守派發(fā)生過激烈的`斗爭。通過這篇文章我們依然可以領(lǐng)略到當(dāng)時唇槍舌劍的滾滾硝煙。
【正音正字】怨謗(bàng) 難壬人(nàn) 胥怨(xū) 盤庚(gēng) 會晤(wù)
【閱讀課文】
1. 從文中看，王安石為什么要進(jìn)行這場變法?
人“習(xí)于茍且”;士“不恤國事”、“同俗自媚于眾”;上“欲變此”。
2. 實施變法時，出現(xiàn)了什么情形?司馬光認(rèn)為出現(xiàn)這種情形的原因是什么?
實施變法時，天下“怨謗”;眾人“洶洶然”。
司馬光認(rèn)為，這是王安石在變法中，“侵官、生事、征利、拒諫”造成的。
3. “侵官、生事、征利、拒諫”在文中具體指什么事?
“侵官、生事、征利、拒諫”在文中具體指：“受命于人主，議法度而修之于朝廷，以授之于有司”; “舉先王之政，以興利除弊”; “為天下理財”; “辟邪說，難壬人
【語文教案】相關(guān)文章：
語文的教案11-16
語文教案語文教案05-04
語文教案12-22
語文教案12-23
語文教案12-23
語文教案12-23
語文教案12-24
語文教案12-24
語文教案12-24
語文教案12-24