《口語交際：圖書借閱公約》教案

　　作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家整理的《口語交際：圖書借閱公約》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《口語交際：圖書借閱公約》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、關(guān)于班級圖書借閱的管理，能有自己獨特的見解。

　　2、學(xué)會與同學(xué)討論，學(xué)會傾聽別人的意見，并分析別人的意見，再形成自己的意見。

　　3、學(xué)會主動發(fā)表自己的意見。

　　4、學(xué)會討論的方法，一名同學(xué)發(fā)表意見以后，另一名同學(xué)再說，要學(xué)會傾聽和謙讓。

　　5、形成符合班級實際的班級公約。

　　教學(xué)重點：

　　形成符合班級實際的班級公約。

　　教學(xué)難點：

　　學(xué)會與同學(xué)討論，學(xué)會傾聽別人的意見，并分析別人的意見，再形成自己的意見。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣引入。

　　1、班級是我家，管理靠大家。孩子們，我們班的管理辛苦大家了，但孩子們找找看，我們班還有哪些地方的管理不到位？

　　2、學(xué)生各抒己見。

　　3、師：是啊，我們班的圖書角的管理就存在問題，孩子們不能及時的借到書，這導(dǎo)致同學(xué)們看書的習(xí)慣不能好好的養(yǎng)成，也影響同學(xué)們的關(guān)系。今天，我們就來制定一個我們班專屬的圖書借閱公約。

　　4、提示課題：口語交際――圖書借閱公約。

　　二、全班交流，確定討論問題。

　　1、師：孩子們，今天我們就來討論出一個班級圖書借閱的公約，你們有什么需要提醒大家的地方嗎？

　　2、學(xué)生發(fā)表自己的看法。

　　3、根據(jù)學(xué)生的匯報交流，確定討論的時候應(yīng)該注意的問題：

　�。�1）在討論時，每位同學(xué)要主動發(fā)表意見。

　�。�2）在討論時，同學(xué)們不能搶著說，要一個人說完，另一個人再說。

　�。�3）在別人發(fā)表意見的時候，我們不能隨便插嘴，要認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言。如果實在有需要補充的，也必須等到別人說完以后，再進(jìn)行補充。

　　4、討論時應(yīng)該圍繞哪些方面發(fā)表意見：

　�。�1）我們應(yīng)該怎樣借閱圖書？

　�。�2）借到同學(xué)們手上的圖書應(yīng)該怎樣愛護(hù)？

　�。�3）怎樣才能保證每位同學(xué)都能順利借到圖書？

　�。�4）應(yīng)該怎樣管理圖書的借閱？

　　（5）借出去的圖書，要何時歸還？

　　三、分小組討論交流。

　　1、分小組，每個小組確定討論發(fā)言的順序。

　　2、每個小組有明確的`分工，特別是有些可采納的意見應(yīng)該有專人記錄下來。

　　3、各小組討論交流，老師巡視指導(dǎo)。

　　4、遇到有同學(xué)在發(fā)言時存在問題，老師要適時進(jìn)行引導(dǎo)，確保每一個小組的討論都能順利進(jìn)行。

　　四、各小組匯報意見。

　　1、各小組匯報小組的討論情況。

　　生1：圖書管理有專人負(fù)責(zé)，有專門的圖書借閱借還登記手冊。

　　生2：圖書借閱每位同學(xué)每天最多只能借閱一次，不能一會兒借閱這本，一會兒又想要借那本。

　　生3：借到手的圖書一定要愛惜，不能隨意損壞，損壞圖書要照價賠償。

　　生4：借出去的圖書至少一個周內(nèi)要歸還，否則其他同學(xué)想看的時候借不到。

　　生5：每位同學(xué)都是班級的管理者，借閱圖書時要愛護(hù)圖書角的衛(wèi)生，時刻保持圖書角的清潔。

　　生6：每位同學(xué)都要愛護(hù)圖書角，見到圖書有臟亂的現(xiàn)象要及時整理�！�…

　　2、師小結(jié)。

　　孩子們真了不起，在這么短的時間里就討論出了這么多管理圖書角的好辦法，老師為你們點贊，你們真是太聰明，太了不起了！

　　五、制訂班級圖書管理公約。

　　1、根據(jù)學(xué)生的匯報，制訂一份班級圖書借閱公約。

　　如：

　　二年級一班圖書借閱公約

　　1、分享圖書等于分享快樂。

　　2、所有同學(xué)必須參與建設(shè)圖書角，同時也享有借閱圖書的權(quán)利。

　　3、所有圖書都是大家的財產(chǎn)，要珍惜、要愛護(hù)，捐書者依然是圖書擁有者，更換圖書時退還捐書者。

　　4、學(xué)生借閱圖書由管理員負(fù)責(zé)，到管理員處登記，借閱圖書時要輕拿輕放。

　　5、借閱圖書要登記清楚借閱時間、歸還時間。借出的圖書一星期內(nèi)必須歸還圖書角，歸還圖書時管理員應(yīng)檢查圖書的破損情況，經(jīng)認(rèn)可后方可登記歸還日期。

　　6、學(xué)生每次借書只能借一本。

　　7、圖書角不向其他班級和校外開放。

　　8、圖書角借閱時間為:每天上午;歸還時間:每天下午。

　　9、若丟失或有破損要么買同樣的書償還,要么按圖書價格的三倍賠償。

　　2、將這一份經(jīng)過全班同學(xué)討論出來的班級圖書管理公約打印來公示在班級的圖書角

　　六、老師總結(jié)本次口語交際活動。

《口語交際：圖書借閱公約》教案2

　　教材分析

　　本次口語交際的話題是關(guān)于辦理的圖書角應(yīng)該怎樣管理。每個班都有圖書角，方便學(xué)生的借閱。那么班中圖書角的書籍該怎樣管理？怎樣借閱?怎樣保證大家都能借到書?這就需要制定“班級借閱公約”，讓同學(xué)們根據(jù)自己的經(jīng)驗踴躍發(fā)言，還要注意傾聽別人的意見，在小組討論的基礎(chǔ)上，形成班級的“圖書借閱公約”。

　　學(xué)情分析

　　本次口語交際引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)表意見，提出問題，小組討論解決問題。要注意說話時的秩序，輪流說，一個人說完，另一個人再說。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會表達(dá)自己的見解。

　　2、學(xué)會傾聽別人的意見。

　　3、試著制定圖書借閱公約。

　　教學(xué)重難點

　　重點：學(xué)會表達(dá)自己的見解。

　　難點：學(xué)會傾聽別人的`意見。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

　　課時安排：一課時。

　　教學(xué)過程

　　一、激情導(dǎo)入。

　　同學(xué)們，班級是我們溫暖的家,生活在這個大家庭中多快樂,我們都是集體中的一員,班級的圖書是大家共同的財產(chǎn),大家共同享用,需要大家共同愛護(hù)。我們一起來制定一個關(guān)于圖書借閱的班級公約吧。

　　二、目標(biāo)定向

　　1、課件出示本節(jié)課的口語交際目標(biāo)，讓生自讀目標(biāo)。

　�、儆懻摰臅r候,積極發(fā)表意見,注意聽別人的意見。

　　②形成“圖書借閱公約”,張貼在班里的圖書角。

　　2、讓學(xué)生通過朗讀，再次明確目標(biāo)。

　　三、討論交流，發(fā)表意見。

　　1、回顧班級借閱圖書的情況，說一說，在圖書借閱過程中，存在哪些問題？

　　學(xué)生自由發(fā)言。

　　2、針對班級中存在的問題，小組討論：

　　(1)怎樣借閱圖書?

　　(2)怎樣愛護(hù)圖書?

　　(3)怎樣保證大家都能借到圖書?

　　3、把自己的見解寫下來。以三人為一個小組討論，邊說邊記錄。

　　要求大家做到：

　　（1）主動發(fā)表意見。

　　（2）一個人說完，另一個人再說。

　　4、全班交流。從班級挑選兩名寫字快的學(xué)生擔(dān)任記錄員，負(fù)責(zé)記錄大家的意見或建議。

　　5.教師相機點撥,啟發(fā)學(xué)生從不同角度來思考、補充。

　　6、記錄員宣讀記錄情況。

　　四、積累拓展,付于實踐。

　　1、請同學(xué)們試著為班級整理一份圖書借閱公約。

　　2、把圖書借閱公約用筆抄寫在紙上,貼在墻上。

　　五、小結(jié)

　　有了圖書借閱公約,相信在今后的圖書借閱管理上,我們會有規(guī)則可依,班級圖書管理得會井然有序，定會掀起讀書熱潮。

　　板書設(shè)計

　　圖書借閱公約

　　1、主動發(fā)表意見。

　　2、一個人說完，另一個人再說。

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