實(shí)用的小班教案（通用）
作為一位杰出的老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的小班教案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小班教案 篇1
價(jià)值取向：
1、認(rèn)識(shí)夏天的各種水果，說(shuō)出它們的名稱和特點(diǎn)。
2、幼兒自由選擇各種各樣的水果，進(jìn)行拼貼創(chuàng)作畫。發(fā)展幼兒的想象力與創(chuàng)造力。
3、體驗(yàn)創(chuàng)造活動(dòng)帶來(lái)的愉悅感、成功感。
材料設(shè)計(jì)：
1、提供各種各樣的.水果：草莓、西瓜、桃子、蘋果、香蕉、櫻桃、荔子、桂圓等。
2、欣賞用的范例。
玩法提示：
1、引導(dǎo)幼兒觀察盤子里各種各樣的水果，說(shuō)出它們的名稱以及色、香、味等特點(diǎn)。
2、根據(jù)水果外形的特點(diǎn)，大膽地進(jìn)行創(chuàng)作。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出水果的名稱，顏色、形狀特點(diǎn)。
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出水果與什么樣的物體相似。
3、鼓勵(lì)幼兒選用水果拼貼圖畫。
小班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、發(fā)現(xiàn)紅、黃、藍(lán)三種顏色相互混合后的變化，對(duì)色彩的變化產(chǎn)生好奇。
2、體驗(yàn)玩色的趣味，感受色彩的美。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、透明塑料瓶每人2個(gè)內(nèi)裝清水，其中一個(gè)瓶蓋內(nèi)附有紅、黃、藍(lán)色顏料。
2、紅、黃、藍(lán)三種顏料每桌一份，棉簽、摸布若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣
師：最近老師學(xué)會(huì)了一個(gè)魔術(shù)，很想表演給小朋友看，你們想看嗎？
二、初步體驗(yàn)玩色的樂(lè)趣
1、感受色的出現(xiàn)，激發(fā)玩色的興趣。
�。ǔ鍪酒孔樱浩孔永锏乃蓄伾珕幔孔屛疫@個(gè)魔術(shù)師來(lái)變一變吧！搖搖搖——變變變
提問(wèn)：變出了什么顏色？
剛才我是怎么樣變的？變的時(shí)候念了一句什么魔語(yǔ)？（搖搖搖——變變變）
2、驚喜色的出現(xiàn)，體驗(yàn)玩色樂(lè)趣。
鼓勵(lì)幼兒隨口令有節(jié)奏的搖動(dòng)瓶子，增添玩色的樂(lè)趣。
3、說(shuō)說(shuō)色的美麗，拓展想象空間
提問(wèn)：瓶子里的`水變成了什么顏色？
想一想，什么顏色還可以變出什么東西呢？
三、嘗試配色，感知體驗(yàn)的變化。
1、引導(dǎo)配色，感知色的變化。
這些水還能變成其他顏色嗎？讓我再來(lái)變一次魔術(shù)。
瓶子里的水變成了什么顏色？（出示顏料、棉簽，教師操作，將顏料涂上瓶蓋上，再把它擰緊，搖搖搖、變變變，瞧！變出什么顏色啦？）
我的魔術(shù)是怎么變出來(lái)的？（除了說(shuō)搖搖搖、變變變外，它還有一個(gè)秘密？秘密就藏在瓶蓋里呢�。�
2、嘗試配色，體驗(yàn)色的變化。
鼓勵(lì)幼兒選擇喜歡的顏色嘗試玩色。
協(xié)助個(gè)別能力較弱的孩子打開、擰緊瓶蓋。
四、梳理歸納，初步了解顏色變化的秘密。
你變出了什么顏色？是怎么變出來(lái)的？（你在里面加了什么顏色呢？原來(lái)X顏色和X顏色變成了X顏色）
將顏色寶寶分類擺放，并簡(jiǎn)單疏理。（幫助相同的顏色寶寶送回家）
小班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1．根據(jù)提供的平衡臺(tái)進(jìn)行游戲，并且完成一定的任務(wù)。
2．發(fā)展幼兒自我保護(hù)能力及集體的合作精神。
3．培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：平衡臺(tái)、擦汗毛巾、各種輔助材料、球
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒與教師一同做準(zhǔn)備活動(dòng)。
1．繞場(chǎng)跑（越過(guò)不同的.障礙）。
2．自己選擇平衡臺(tái)做各種動(dòng)作。
二、故事情節(jié)：夏天到了，西瓜也成熟了，可是瓜地周圍是一條小河，我們要想辦法把西瓜運(yùn)出來(lái)
2．進(jìn)行一些準(zhǔn)備練習(xí)：站立傳西瓜（引導(dǎo)幼兒多種方法）、
3．?dāng)[木樁進(jìn)行游戲，開始運(yùn)西瓜。（講一些要求）
三、游戲評(píng)價(jià)。
1．表?yè)P(yáng)有突出表現(xiàn)的和能大膽嘗試新方法的幼兒
2．鼓勵(lì)全體幼兒要主動(dòng)學(xué)會(huì)想辦法克服困難。
夏天到了，牛爺爺種的西瓜成熟了，這些西瓜又圓又大，牛爺爺要把西瓜運(yùn)回家，請(qǐng)小猴和小兔來(lái)幫忙。小猴和小兔找來(lái)了一輛車，把西瓜一個(gè)個(gè)放進(jìn)車子里，他倆一起推著車，高高興興地把西瓜送到牛爺爺?shù)募依铩Ｒ粫?huì)兒，天上下起小雨，地里的西瓜還沒(méi)有運(yùn)完，小猴和小兔冒著雨，又運(yùn)了好幾車西瓜回去。運(yùn)到最后一車西瓜時(shí)，小推車突然壞了，這可怎么辦呢？最后，小猴和小兔就一人扛一個(gè)西瓜往回走，汗水順著他們的臉流下來(lái)，他們倆決定不休息，一定要把西瓜全部運(yùn)回去。當(dāng)月亮出來(lái)時(shí)，他們倆終于幫牛爺爺把所有的西瓜運(yùn)回了家，看著滿院子的西瓜，牛爺爺?shù)淖於己喜粩n了。牛爺爺讓小猴和小兔吃了飯?jiān)僮撸麄儌z說(shuō)："不吃了，爸爸媽媽還在家里等我們呢。"說(shuō)完，他們倆手拉手回家去了。
小班教案 篇4
筷子拼圖
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能進(jìn)行筷子拼圖，體驗(yàn)成功的喜悅。
2、能按一定的畫面情節(jié)進(jìn)行拼圖。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
一次性筷子若干、顏料。
【活動(dòng)過(guò)程】
第一層次：幼兒隨意進(jìn)行拼圖游戲。
第二層次：幼兒合作進(jìn)行拼圖。
第三層次：引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面情節(jié)或線條進(jìn)行拼圖。
【活動(dòng)說(shuō)明】
1、幼兒自由觀察筷子，發(fā)現(xiàn)筷子上的'圖案。
2、幼兒進(jìn)行拼圖活動(dòng)。
3、幼兒動(dòng)手制作拼圖，幼兒練習(xí)在筷子上進(jìn)行創(chuàng)作畫。
指導(dǎo)建議：
在幼兒進(jìn)行創(chuàng)作畫時(shí)，教師可幫忙先將筷子粘在一起，等畫好后再拆開。
小班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的活動(dòng)方式是多種多樣的。
2、嘗試用肌體動(dòng)作模仿動(dòng)物的活動(dòng)方式。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒去動(dòng)物園觀察動(dòng)物。
物質(zhì)準(zhǔn)備：教育掛圖《領(lǐng)域活動(dòng)·科學(xué)·動(dòng)物的活動(dòng)方式》，幼兒活動(dòng)操作材料《送動(dòng)物回家》，親子手冊(cè)《領(lǐng)域活動(dòng)·誰(shuí)會(huì)跑？》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、觀察掛圖。
�。�1）引導(dǎo)幼兒觀察掛圖，說(shuō)說(shuō)掛圖上有哪些動(dòng)物。
�。�2）引導(dǎo)幼兒觀察掛圖上動(dòng)物的活動(dòng)方式，說(shuō)說(shuō)：掛圖上的動(dòng)物都有哪些活動(dòng)方式？哪些動(dòng)物是用腳行走的？哪些動(dòng)物只要是在天空飛行的？哪些動(dòng)物是在水里游的？
2、說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的活動(dòng)方式。
（1）引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)動(dòng)物有哪些活動(dòng)的方式。
�。�2）教師結(jié)合掛圖，：小鳥有兩只腳，也能在地上行走，但主要是在空中飛行。河里的'小魚只能在水里游；而鱷魚也有腳，既可以在水里游，也可以到岸上行走。猴子、老虎、兔子、斑馬都是靠腳來(lái)行走的。蛇是靠身上的鯪片與地面摩擦來(lái)行走的。動(dòng)物們的活動(dòng)方式多種多樣。
3、送小動(dòng)物回家。
（1）引導(dǎo)幼兒完成操作材料《送動(dòng)物回家》，按照動(dòng)物活動(dòng)的方式將貼貼紙貼在合適的位置。
�。�2）師幼。
4、模仿游戲。
引導(dǎo)幼兒玩模仿動(dòng)物活動(dòng)的游戲。
玩法：幼兒模仿動(dòng)物活動(dòng)，邊做動(dòng)作邊說(shuō)：我是XX，我會(huì)飛（跑、跳、游）。
引導(dǎo)幼兒放松，活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)延伸：
1、區(qū)域活動(dòng)：《動(dòng)物世界》的錄像或有關(guān)動(dòng)物的圖片，供幼兒欣賞。
2、家園共育：請(qǐng)家長(zhǎng)到幼兒一起朗讀《誰(shuí)會(huì)跑？》（參見(jiàn)親子手冊(cè)），并引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的活動(dòng)方式。
小班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解敘事散文的情節(jié)。積極地猜測(cè)和想象熊寶寶內(nèi)心的期望及散文情節(jié)的發(fā)展。學(xué)說(shuō)短句：“長(zhǎng)啊長(zhǎng)，長(zhǎng)大了。”
2、愿意在集體中大膽的表達(dá)自己的.想法。
3、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入（出示PPT1背景圖）
1、你看到了什么？引導(dǎo)幼兒用散文中的話來(lái)回答。
幼兒講述，教師用散文中的話總結(jié)：“這是一個(gè)天是藍(lán)藍(lán)的，云是白白的，草是綠綠的，花是紅紅的地方�！�
二、觀察、猜測(cè)、想象故事內(nèi)容，并學(xué)說(shuō)短句
1、散文第一環(huán)節(jié)
（1）（出示PPT2熊寶寶手拿鏟子出現(xiàn)在草地上）這么美麗的地方，熊寶寶也來(lái)了，你來(lái)猜猜熊寶寶會(huì)來(lái)這么美的地方做什么呢？
�。�2）（出示PPT3熊寶寶種下一粒種子）熊寶寶種下一粒種子，長(zhǎng)啊長(zhǎng)，長(zhǎng)出了小芽芽，熊寶寶高興呀，每天都來(lái)看看它。（PPT4給芽芽澆水）
2、散文第二環(huán)節(jié)
�。�1）芽芽長(zhǎng)啊長(zhǎng)，會(huì)怎么樣呢?(幼兒猜測(cè))會(huì)長(zhǎng)大（動(dòng)作表示慢慢長(zhǎng)大）小芽芽長(zhǎng)啊長(zhǎng)，長(zhǎng)大了!你覺(jué)得會(huì)長(zhǎng)出什么呢？
教師用散文中的語(yǔ)句總結(jié)：“長(zhǎng)啊長(zhǎng)，長(zhǎng)大了!會(huì)不會(huì)長(zhǎng)出xx呀？（幼兒學(xué)用短句猜測(cè)）你會(huì)不會(huì)也用我的這樣的話來(lái)猜一猜，芽芽長(zhǎng)大了會(huì)長(zhǎng)出什么呢？
�。�2）教師繼續(xù)講故事
“長(zhǎng)啊長(zhǎng)，長(zhǎng)大了！會(huì)不會(huì)長(zhǎng)出蘋果啊？（PPT5蘋果）長(zhǎng)啊長(zhǎng)，長(zhǎng)大了！會(huì)不會(huì)長(zhǎng)出梨子啊？（PPT6梨子）長(zhǎng)啊長(zhǎng)，長(zhǎng)大了！會(huì)不會(huì)長(zhǎng)出西瓜�。浚≒PT7西瓜）長(zhǎng)啊長(zhǎng)，長(zhǎng)大了！沒(méi)有果也沒(méi)有瓜！（PPT8熊寶寶和綠葉子）
�。�3）什么都沒(méi)有長(zhǎng)出來(lái)，我們一起來(lái)看一看熊寶寶接著會(huì)做些什么呢？（PPT9熊寶寶吃葉子）“熊寶寶摘下葉子咬一口�！比~子好吃嗎？（不好吃）你怎么看出來(lái)的？（皺眉）我們也來(lái)做做難吃的樣子。熊寶寶吃到這么難吃的葉子心里感覺(jué)怎么樣？（生氣）“是呀，熊寶寶生氣地拔起它，快快扔了吧�！�
3、散文第三環(huán)節(jié)
（1）（PPT10熊寶寶拔葉子）我們一起來(lái)幫熊寶寶把它拔出來(lái)吧（嘿喲喲，嘿喲喲）沒(méi)有拔出來(lái)再拔一次（嘿喲喲，嘿喲喲）
�。�2）（PPT11熊寶寶拔出蘿卜）拔出來(lái)了，原來(lái)是個(gè)大蘿卜。熊寶寶可高興了，如果你是熊寶寶會(huì)把這個(gè)蘿卜怎么樣呢？（幼兒猜測(cè)）吃蘿卜的哪里？（根）原來(lái)蘿卜是要吃根的，一開始熊寶寶吃的蘿卜葉子，怪不得那么難吃。
“啊嗚，啊嗚，熊寶寶高興地吃了它！啊嗚，啊嗚，熊寶寶高興地吃了它�。≒PT12熊寶寶吃蘿卜）
三、完整講述散文
1、請(qǐng)你給這個(gè)好聽(tīng)的散文取個(gè)名字？
2、我們一起來(lái)講講這個(gè)散文。
小班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感知兒歌歡快的節(jié)奏，了解兒歌的內(nèi)容。
2.運(yùn)用游戲“藏貓貓”，顛倒兒歌中三種事物的關(guān)系學(xué)習(xí)仿編兒歌。
3.感受“藏貓貓”兒歌的趣味性，能專心地參與活動(dòng)。
4.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
感知兒歌歡快的節(jié)奏，運(yùn)用游戲“藏貓貓”了解兒歌的內(nèi)容并學(xué)習(xí)專心地朗誦。
在游戲活動(dòng)中了解顛倒兒歌中三種事物的關(guān)系并嘗試兒歌的仿編。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.泡沫地墊一個(gè)。
2.制作教具月亮、云朵、星星，并事先用布遮好。
活動(dòng)過(guò)程：
一、玩藏貓貓游戲，引起幼兒活動(dòng)興趣。
師：老師來(lái)跟你們玩一個(gè)藏貓貓的游戲吧，把眼睛閉起來(lái)，我開始藏了（教師拿泡沫墊遮住頭）
師：藏好了，能發(fā)現(xiàn)我嗎？你怎么發(fā)現(xiàn)我的？（看見(jiàn)你的腳了）我的頭藏起來(lái)了，腳還露在外面。（請(qǐng)一個(gè)配班老師來(lái)）
二、引導(dǎo)幼兒感知理解兒歌
1.出示月亮、云朵、星星。
師：小耳朵聽(tīng)，這里有說(shuō)話聲，誰(shuí)藏在里面呀？（教師慢慢地掀起遮布，露出月亮、云朵、星星）
2.教師邊演示教具邊朗誦兒歌《藏貓貓》。
師：小月亮也想來(lái)玩藏貓貓的游戲，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小月亮是怎么玩藏貓貓游戲的。
3.通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。
師：誰(shuí)在天上飄呀飄?（小月亮）“小月亮飄呀飄”
師：小月亮藏在哪里?（云朵里）“找塊云朵藏貓貓”
師：小月亮藏好了嗎?（沒(méi)有）怎么沒(méi)藏好？“藏著頭，露著腳”
師：星星見(jiàn)了怎么樣？星星為什么會(huì)笑？“逗得星星眨眼笑”（學(xué)學(xué)眨眼笑的動(dòng)作）
（教師邊做動(dòng)作邊帶領(lǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)兒歌的每一句）
4.朗讀兒歌《藏貓貓》。
師：小月亮玩藏貓貓的游戲可真有趣，我們一起來(lái)念一念這首兒歌《藏貓貓》吧。（看情況，可以再念一遍）月亮、云朵、星星夸獎(jiǎng)小朋友們念得真好聽(tīng)。
師：真棒！接下來(lái)我要切西瓜了，我把西瓜切成兩半，先請(qǐng)這一半的小朋友來(lái)念一念這首兒歌，另外一半的'小朋友聽(tīng)聽(tīng)看他們念得好不好。他們念得怎么樣？掌聲鼓勵(lì)一下（交換請(qǐng)另外一半的小朋友再來(lái)念一念）
三、引導(dǎo)幼兒顛倒兒歌中月亮、云和星星的關(guān)系仿編兒歌
1.師：這個(gè)游戲太好玩了，三個(gè)好朋友還想繼續(xù)玩這個(gè)藏貓貓的游戲，這會(huì)兒是誰(shuí)來(lái)藏了呢？趕緊把眼睛閉起來(lái)。（教師把云朵藏在月亮后面）
2.引導(dǎo)幼兒繼續(xù)按原兒歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行朗誦。
師：誰(shuí)藏起來(lái)了？（小云朵）誰(shuí)在天上飄呀飄？找誰(shuí)藏貓貓了？（月亮）你們能不能把小云朵藏貓貓的游戲也編到兒歌里去呀？試試看（教師邊演示邊引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編“小云朵飄呀飄，找個(gè)月亮藏貓貓，藏著頭，露著腳，逗得星星眨眼笑”）
師：眼睛閉起來(lái)，他們又要開始藏貓貓嘍（教師把星星藏在月亮后面）誰(shuí)藏起來(lái)了？（星星）我們一起把小星星藏貓貓的游戲也編到兒歌里去吧。（“小星星飄呀飄，找個(gè)月亮藏貓貓，藏著頭，露著腳，逗得云朵眨眼笑”）
3.播放音樂(lè)《夢(mèng)幻曲》，師幼共同進(jìn)入安靜的狀態(tài)。
師：月亮、云朵、星星玩累了，他們想休息了，那我們小朋友也休息一會(huì)兒吧，等他們醒過(guò)來(lái)再一起來(lái)玩藏貓貓的游戲，好嗎？
活動(dòng)延伸：
繼續(xù)顛倒順序與幼兒進(jìn)行仿編，也可將月亮、云朵、星星換成兩位幼兒與教師來(lái)仿編到兒歌里去。
附兒歌：藏貓貓
小月亮飄呀飄，找塊云朵藏貓貓，藏著頭、露著腳，逗得星星眨眼笑。
活動(dòng)反思：
藏貓貓游戲是寶寶們非常喜歡玩的游戲，在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，為了引起幼兒運(yùn)用語(yǔ)言的主動(dòng)性和積極性，活動(dòng)開始我先和幼兒玩藏貓貓的游戲，接著我出示圖片：月亮、白云、星星，說(shuō)：“看，它們是誰(shuí)啊”，小朋友們看到生動(dòng)的圖片都興奮地說(shuō)出了圖片的名稱，我接著說(shuō)：“它們看到我們做游戲可羨慕了，也想來(lái)玩藏貓貓的游戲呢。”小朋友們拍手小手開心地說(shuō)：“好，好！”于是我根據(jù)兒歌內(nèi)容把月亮藏在白云后面，星星在一旁笑，這樣幼兒在生動(dòng)有趣的畫面中理解了兒歌的內(nèi)容。在這個(gè)基礎(chǔ)上，我讓幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)和理解兒歌來(lái)完整朗誦兒歌,并且啟發(fā)幼兒運(yùn)用生活已有經(jīng)驗(yàn)遷移拓展兒歌內(nèi)容，其中初步嘗試運(yùn)用“一問(wèn)一答”的形式來(lái)讓幼兒理解兒歌,這樣幼兒充分地感受到語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，從而培養(yǎng)了他們參與語(yǔ)言活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
小班教案 篇8
過(guò)猶不及——從緊張的情緒穩(wěn)定下來(lái)后，我給了自己這樣的評(píng)價(jià)，這就是我現(xiàn)在的心情。為了上好這堂課我準(zhǔn)備了很多，也加進(jìn)去很多自己的想法，但我感覺(jué)我是為了上課而上課，這堂課是為進(jìn)修學(xué)校幼教部老師上的，忽略了孩子才是我們應(yīng)該教育的對(duì)象，老師把孩子帶進(jìn)了自己的教學(xué)模式當(dāng)中，限制了孩子們想象的發(fā)揮。
通過(guò)這幾節(jié)公開課，我從其他老師那里學(xué)到很多東西，尤其李老師在一些主要的環(huán)節(jié)當(dāng)中給了我很多好的建議。單就這節(jié)課而言，我認(rèn)為自己有三個(gè)方面需要改進(jìn)；先是教學(xué)目標(biāo)要再明確些，要有側(cè)重點(diǎn)；二是講課當(dāng)中各個(gè)環(huán)節(jié)銜接的不夠好，孩子會(huì)跟不上；三是在觸碰和認(rèn)知環(huán)節(jié)中做的太倉(cāng)促了，在孩子沒(méi)有完全感知的`情況下就進(jìn)入了下一環(huán)節(jié)，脫離了教學(xué)目標(biāo)。以上都是我需要改正的地方。
希望在以后的教學(xué)當(dāng)中，不受單一教學(xué)模式的限制，在課堂上要有吸引孩子的亮點(diǎn)，不限制孩子的想象力，希望園里以后給我們多創(chuàng)造一些交流的機(jī)會(huì)，能向其他老師多請(qǐng)教，彌補(bǔ)自己的不足
【小班教案】相關(guān)文章：
小班教案小班教案03-10
（經(jīng)典）小班教案08-08
小班教案（經(jīng)典）08-08
【經(jīng)典】小班教案08-22
(精選)小班教案08-24
小班教案12-14
小班教案12-14
小班教案12-15
小班教案12-11
小班教案12-09