科學(xué)教案6篇【精選】
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的科學(xué)教案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)意圖：
在人不變的前提下，隨著人與太陽位置的變化，影子的大小、位置會(huì)有什么變化?根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)開展此次活動(dòng)。讓孩子們?cè)谕嬷兄拦夂陀暗男纬蓷l件，在探索中了解物體、光源和反射面之間的關(guān)系。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知人與太陽位置的變化，與所產(chǎn)生影子大小之間的關(guān)系。
2、準(zhǔn)確地記錄人、太陽、影子之問的關(guān)系。
3、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
4、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：陽光充足的日子、戶外場地、記錄紙、自制的日晷、時(shí)(每隔一小時(shí)記錄一次)。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道太陽光下能反射出人的影子；了解了影子是在物體、光源、反射面三個(gè)條件下形成的；通過鐘表與日晷對(duì)照，初步了解了日晷是利用太陽投影指示時(shí)問的工具等。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
感知人與太陽位置的變化與所產(chǎn)生影子大小、位置之間的關(guān)系。
活動(dòng)難點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒對(duì)影子的變化進(jìn)行猜想與驗(yàn)證。
活動(dòng)過程：
1、激發(fā)幼兒探究的欲望。
活動(dòng)前，教師在戶外選定地點(diǎn)，放置一個(gè)大鐘表和調(diào)置好的日晷。請(qǐng)幼兒猜測：假如上午9點(diǎn)，一個(gè)人面向太陽站立，他的影子會(huì)出現(xiàn)在哪兒?不同時(shí)問，太陽的位置會(huì)怎樣變化?影子會(huì)有什么變化?
2、驗(yàn)證9點(diǎn)影子的位置。
參加活動(dòng)的幼兒每人負(fù)責(zé)畫一個(gè)時(shí)問段的影子，并在影子上記錄時(shí)間和自己的名字。上午9點(diǎn)開始，請(qǐng)一幼兒選定面向太陽的方向站立，便于觀察太陽位置的變化，再請(qǐng)一名幼兒把他的影子畫下來。引導(dǎo)幼兒觀察人、太陽、影子的位置，特別是人與影子的連接點(diǎn)。
3、根據(jù)9點(diǎn)的影子，再次猜測。
“10點(diǎn)影子會(huì)出現(xiàn)在哪兒，影子會(huì)有什么變化?”(影子逐漸變大)引起幼兒對(duì)問題的思考，然后進(jìn)行驗(yàn)證。
4、11點(diǎn)影子在哪兒。
同樣方法猜測、驗(yàn)證。然后通過三次影子的記錄，引導(dǎo)幼兒觀察，太陽升得越來越高，影子越小，反之，與之相反。感知人與太陽位置的變化與所產(chǎn)生影子大小之間的關(guān)系。
5、12點(diǎn)的影子在哪兒。
做完11點(diǎn)影子的記錄后，引導(dǎo)幼兒猜測12點(diǎn)的影子會(huì)在哪兒。(人的正背后)。
6、猜測下午的影子在哪兒。
記錄12點(diǎn)影子的時(shí)候，請(qǐng)幼兒再次猜測推斷下午的影子會(huì)有什么變化?(影子又由小逐漸變大，而且左右影子對(duì)稱)然后逐一進(jìn)行驗(yàn)證。
7、根據(jù)記錄結(jié)果，幼兒自己總結(jié)規(guī)律。
記錄完影子后，教師引導(dǎo)幼兒觀察記錄結(jié)果，自己總結(jié)出太陽與影子的變化規(guī)律：太陽越低，影子越大；太陽越高，影子越�。惶柵c人重疊時(shí)，影子最小。而且還發(fā)現(xiàn)了9點(diǎn)與15點(diǎn)的影子一樣大、10點(diǎn)與14點(diǎn)的影子一樣大、11點(diǎn)與13點(diǎn)的影子一樣大，左右對(duì)稱。
幼兒對(duì)此活動(dòng)很感興趣，一整天談?wù)摰脑掝}都是影子，總是提醒老師：“范老師，快到時(shí)間了，該上樓頂畫影子了。”中午午飯后，迫不及待地上樓畫影子，午睡時(shí)，為了等待畫影子，興奮地睡不著。輪到每人記錄時(shí)，都非常小心，怕把影子畫壞。
活動(dòng)前，當(dāng)教師提出“一個(gè)人面向太陽站立，他的'影子會(huì)出現(xiàn)在哪里”時(shí)，9個(gè)人出現(xiàn)了7種答案，都說自己是正確的。正因?yàn)榇鸢赋霈F(xiàn)的分歧比較大，想實(shí)驗(yàn)的愿望就越強(qiáng)烈，都想證明自己的答案是正確的。
9點(diǎn)影子出現(xiàn)時(shí)，大家都驚訝了，“啊!原來影子在這呀!”在猜測10點(diǎn)影子時(shí)，答案只有“左右”之后，大家都能推斷出下一個(gè)影子的位置了，不再有爭議。12點(diǎn)時(shí)，看到影子最短，然后猜測，“以后影子是什么樣?”有人說長，有人說短，王郡桐小朋友說：“1點(diǎn)時(shí)你不就知道了嗎”。中午1點(diǎn)我請(qǐng)沒睡的i名幼兒上樓畫了影子。起床后，周岐傷心地哭了，“老師，為什么不叫我?”當(dāng)大家看到1點(diǎn)的影子后，一下推斷出以后每個(gè)時(shí)間段影子的位置了。
從上午9點(diǎn)到下午3點(diǎn)每隔一小時(shí)，孩子們就畫一次影子。記錄全過程后，不用老師做任何講解，孩子們自己就很清楚地得出了結(jié)論：上午9點(diǎn)影子最大，以后越來越小。中午12點(diǎn)，影子落在人正背后，影子最小。下午1點(diǎn)后影子逐漸變大。也就是說，隨著太陽(光源)位置的變化，影子也在變化著，太陽越低，影子越大，反之則相反。孩子們用自己的語言很清晰地表達(dá)了這一變化規(guī)律。
太陽與影子觀察記錄表(一)
太陽與影子記錄表(二)
研究太陽、影子、日晷
活動(dòng)反思：
“光和影”這個(gè)活動(dòng)主要是教師從偶發(fā)的事件中抓住了幼兒的興趣點(diǎn)，在借鑒他人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新了活動(dòng)。通過教師敏銳地觀察，捕捉到了有價(jià)值的東西，決定了下一次活動(dòng)的發(fā)展方向。整個(gè)活動(dòng)都是通過教師有效地觀察、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，才使活動(dòng)一步步向前推進(jìn)。
不足之處：
教師的提問缺乏一定的深度和啟發(fā)性，只是表面性的提問，例如，“9點(diǎn)的影子在哪兒?”“10點(diǎn)的影子在哪兒?”同時(shí)，每小節(jié)活動(dòng)之后及活動(dòng)的最后教師沒有進(jìn)行總結(jié)性的提升。
科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.知道魚要生活在干凈的水里，水被污染了，魚就會(huì)生病或死亡，激發(fā)幼兒同情和愛護(hù)小動(dòng)物的情感。
2.有初步的環(huán)保意識(shí)，知道亂扔垃圾會(huì)污染環(huán)境，體會(huì)河流受污染的危害性。
3.嘗試給垃圾分類，懂得資源是有限的，應(yīng)充分利用。
4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。?
5.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件《魚寶寶生病了》、垃圾圖片若干、垃圾箱圖片兩張、磁性黑板一塊。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
師：小朋友，你們知道魚寶寶生活在什么地方嗎?(在河里、江里、湖里、海里)美麗的魚寶寶在水里干什么呢?我們一起來看一看。
二、觀看課件一：體會(huì)魚寶寶在清水里開心快樂的心情。
提問：
師：從剛才的動(dòng)畫中你看到魚寶寶們?cè)谒锔墒裁吹?(游來游去、吹泡泡、吃東西……)河水怎么樣?(藍(lán)藍(lán)的、清清的，水象透明的一樣很干凈)。
在這么干凈的河水里，魚寶寶們生活得怎么樣?(生活得很開心、很幸福)魚寶寶們生活得這么幸福，你心里會(huì)有怎樣的感覺?(很幸�！�)
三、觀看課件二：了解魚寶寶在污水里的生活，體會(huì)河流受污染的危害性。
1.觀看《污水中的魚寶寶》，了解魚寶寶在污水中的生活。
師：突然有一天，水里發(fā)生了一件可怕的事情，是什么事情呢?我們一起來看一看，提問：
(1)發(fā)生了什么可怕的事情?
(2)水變得怎么樣?(越來越臟、越來越暗、海水被污染了……)(3)水被污染了，魚寶寶怎么樣?(很難受，很傷心、魚寶寶們都哭了……)那河里的水為什么會(huì)有這樣的變化呢?
2.表演《污水中的魚寶寶》，體會(huì)魚寶寶的痛苦，激發(fā)幼兒關(guān)心和同情小動(dòng)物的感情。
(1)看到生病或死亡的`魚寶寶，你心里覺得怎么樣?
(2)如果你是魚寶寶，這時(shí)候你心里會(huì)怎么想，想對(duì)人們說什么呢?
我們來把自己當(dāng)成魚寶寶，在臟的海水里游一游，把你難受的樣子和你想說的話告訴人們，好嗎?(幼兒表演，有的哭，有的暈頭轉(zhuǎn)向，有的打噴嚏說"嗆死我了""給我干凈的水吧"有的說"我難受，快來救救我吧!"有的說"善良的人們，請(qǐng)你們不要把垃圾扔到海里，我會(huì)死的"有的說"可憐的人呀，你們害了我們，也會(huì)害了你們自己的!")
3.加深幼兒對(duì)污水危害的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
(1)被污染的水對(duì)魚寶寶的傷害可真大呀。污水除了會(huì)危害魚寶寶，還會(huì)危害什么呢?(臟的水到處流，人們就沒有干凈的水喝了;水臟了，人們就沒有水用了;水臟了，生活在河水邊的小動(dòng)物就沒有水喝了;植物也沒有水喝了……)
(2)那我們?cè)趺醋霾拍苁购铀槐晃廴灸?(不亂扔垃圾，不向河里扔?xùn)|西)那我們可以用什么方法告訴身邊的人呢?(可以在河變邊立一塊牌子，在上面寫上"請(qǐng)保護(hù)水資源";在河邊放一個(gè)垃圾箱提醒人們把垃圾放到垃圾箱里)
四、操作課件《垃圾》，學(xué)習(xí)垃圾分類方法。
師：你們想出了這么多的辦法，那些亂認(rèn)垃圾的人在你們的幫助下一定會(huì)改正的。其實(shí)在我們生活中有很多垃圾回收后經(jīng)過工人叔叔的再次加工又可以做成新的東西，我們卻把它們?nèi)拥袅�，太浪費(fèi)了。于是工人叔叔就把垃圾進(jìn)行了分類，一種是可回收垃圾，一種是不可回收垃圾。
誰知道什么是可回收垃圾?(可回收垃圾就是回收后可以進(jìn)行二次加工做成新的東西的垃圾)那不可回收垃圾呢?(就是回收后不能進(jìn)行二次加工的垃圾)你們知道下面哪些垃圾是可回收垃圾?哪些是不可回收垃圾呢?
師小結(jié)：小朋友分得真不錯(cuò)，剛才我們發(fā)現(xiàn)了廢紙、易拉罐、廢玻璃、廢塑料、一次性快餐盒回收后都是可以進(jìn)行二次加工做成新的東西的垃圾，所以都是"可回收垃圾"。而象剩飯剩菜、瓜果皮殼、動(dòng)物的骨頭呀，能不能進(jìn)行二次加工呀?(不能)所以這些垃圾都是不可回收垃圾，要用特殊的處理方法將它們處理掉，要不然我們的環(huán)境就會(huì)受到污染。
五、游戲：垃圾分類大比拼。
師：現(xiàn)在如果讓你們來投放垃圾，你們會(huì)不會(huì)投錯(cuò)?好，我們來做一個(gè)游戲"垃圾分類大比拼"，請(qǐng)你們把垃圾圖片分類貼到垃圾箱上，我們一組一組的來貼，比比看哪一組貼的又快又好，好嗎?(幼兒操作)六、結(jié)束：聽音樂學(xué)魚寶寶游出教室。
師：我們學(xué)會(huì)了將垃圾分類投放垃圾箱，魚寶寶們?cè)僖膊慌滤麄兊募冶晃廴玖�。瞧，它們又開心地游水了，我們也來學(xué)一學(xué)小魚開心的樣子!
教學(xué)反思：
幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)。活動(dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗(yàn)成功的快樂。
科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)意圖：
我們生活的周圍有著各種各樣的樹，千姿百態(tài)，隨著季節(jié)輪換樹還會(huì)發(fā)生不同的變化。樹葉隨風(fēng)飄落，還有一些樹沒有落葉子。孩子們有著去了解和探索的興趣，于是開展了此次活動(dòng)《落葉樹和常綠樹》。讓孩子在認(rèn)識(shí)樹的基礎(chǔ)上，抽象出一些樹普遍特征，讓孩子自己去觀察比較，從而認(rèn)識(shí)區(qū)分常綠樹和落葉樹，來解答自己的疑問。知道秋天，并不是所有的樹都變黃落葉的，有些樹一年四季常綠，秋天也不例外，這些樹叫常綠樹。而到秋天就枯黃落葉的樹叫落葉樹。
活動(dòng)目標(biāo)：
�。薄⒅莱＞G樹和落葉樹的顯著特征。
２、感受樹木對(duì)人們生活的重要和好處。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種落葉樹和常綠樹的樹葉，兩張?zhí)卣黠@著的樹的圖片。
一、經(jīng)驗(yàn)回顧、周圍的樹
1．（出示漢字“樹”）你在哪里看見過樹？
小結(jié)：馬路邊、公園里、小區(qū)里、小河邊、家里都有樹。
2．這些樹中，你認(rèn)識(shí)哪些樹？
3．柳樹冬天是什么樣子？
（1）認(rèn)識(shí)落葉樹
出示兩張圖片，看一看這兩種樹有什么不一樣？（出示柳樹圖片）你認(rèn)識(shí)這棵樹嗎？這是什么樹？瞧，這棵樹怎么樣了呢？（認(rèn)識(shí)新詞光禿禿——光禿禿就是樹葉都掉光了），對(duì)了，這棵樹上光禿禿的`，他難道一年四季都是這樣光禿禿的？那它什么時(shí)候長葉子的呢？（幼兒說）原來，柳樹春天也是這樣茂盛，為什么現(xiàn)在會(huì)變的光禿禿的呢？（樹葉掉下來了）
小結(jié)：像柳樹這樣到了春天樹葉都發(fā)芽，到了冬天樹葉都落光的樹，我們叫它落葉樹。
讓孩子多說幾遍名稱。
�。�2）認(rèn)識(shí)常綠樹
（指著香樟樹）你們認(rèn)識(shí)這棵樹嗎？這是我們江陰的市樹——香樟樹，是什么？你發(fā)現(xiàn)香樟樹上的樹葉都怎么樣呢？香樟樹上長著許許多多的樹葉，我們可以叫它茂盛，叫什么？難道香樟樹一年四季都不掉葉子的嗎？你是怎么知道的？原來香樟樹也會(huì)掉葉子，可是它掉了葉子之后，樹上還有葉子嗎？（有）
小結(jié)：想香樟樹這樣，一年四季都有綠綠的葉子的樹，我們叫它常綠樹。讓孩子多說幾遍名稱。
科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、過對(duì)樹葉的觀察、比較、對(duì)應(yīng)，激發(fā)對(duì)周圍事物的關(guān)心。
2、養(yǎng)語言概括力，能清楚地表達(dá)自己的意見。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、葉標(biāo)本四種。
2、收集的各種樹葉若干。
活動(dòng)過程：
1、(出示樹葉標(biāo)本)你們看，這是什么呀?這些樹葉是從哪里來的呀?老師這有許多離開了樹媽媽的小樹葉，我們來和小樹葉做朋友，好嗎?請(qǐng)小朋友在籮筐里找一片樹葉和自己做好朋友。讓我們一起來認(rèn)識(shí)一下你的好朋友，看看它長得什么樣?是什么顏色的?摸上去是什么感覺?你們說小樹葉離開了媽媽會(huì)怎么樣呢?那我們可以幫小樹葉做些什么呢?
2、一起來幫你的好朋友小樹葉找媽媽!請(qǐng)小朋友找找小樹葉的媽媽在哪里，它的媽媽是誰?(小朋友分散找樹媽媽)
3、小朋友真能干，都幫小樹葉找到了媽媽，那到底對(duì)不對(duì)呢?我們?cè)僖黄饋碚乙徽�、認(rèn)一認(rèn)，好嗎?剛才有哪些小朋友找的是這片小樹葉的`媽媽?它的媽媽在哪里?我們一起去看看。是不是這個(gè)呀?為什么是呀?他們有哪些地方一樣?讓我們來比一比。那我們把小樹葉送回家吧!接下來我們?cè)偃フ夷钠淙~的媽媽呢?
4、我們小朋友真能干，都幫小樹葉找到了媽媽，還把他們送回了家，我們認(rèn)識(shí)了四種樹葉，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?有一個(gè)有趣的現(xiàn)象，秋天很多樹葉都變黃掉落了，但我們今天認(rèn)識(shí)的樹葉不但沒有掉，還越來越綠了，這是怎么回事呀?今天請(qǐng)小朋友回家找答案，下次來告訴大家。
科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.對(duì)生活中常見的標(biāo)志感興趣。
2.愿意大膽的講述自己對(duì)標(biāo)志的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件ppt。
活動(dòng)過程：
一、情境導(dǎo)入
喜羊羊的邀請(qǐng)，激發(fā)活動(dòng)興趣。
1.師：今天喜羊羊邀請(qǐng)我們一起去游羊村�？春脴�(biāo)志別走錯(cuò)，現(xiàn)在我們向羊村出發(fā)。第一個(gè)標(biāo)志出現(xiàn)。
2.提問：第一個(gè)出現(xiàn)的標(biāo)志是什么？ 你認(rèn)識(shí)嗎？（不能拐彎的標(biāo)志）怎樣看出不能左轉(zhuǎn)彎的？
3.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)停車場的標(biāo)志“p”，引入主題，準(zhǔn)備進(jìn)羊村。
二、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)生活中常見的標(biāo)志：游羊村。
1.認(rèn)標(biāo)志：大屏幕中出示“肥羊村”的.標(biāo)志師：今天我們來到了羊村，可是喜羊羊說他們羊村有好多生活標(biāo)志，有些生活標(biāo)志連喜羊羊也不認(rèn)識(shí)，他想請(qǐng)小朋友來幫助他。
提問：圖片上有幾個(gè)標(biāo)志？你認(rèn)識(shí)哪個(gè)標(biāo)志？
�。� 出示五個(gè)標(biāo)志，請(qǐng)幼兒自由選擇認(rèn)識(shí)并了解其作用。）
�。�1）第一個(gè)是——無障礙通道小結(jié)：這是無障礙通道的標(biāo)志，它告訴我們這里是沒有臺(tái)階的，地面是平平的，有點(diǎn)像滑滑梯的通道。輪椅、自行車這些有輪子、又很重的東西我們可以從這個(gè)通道上去。
�。�2）第二個(gè)是——扔垃圾的標(biāo)志小結(jié)：原來這是垃圾桶的標(biāo)志，它告訴我們這個(gè)是垃圾桶，我們可以把垃圾扔在這里。
�。�3）第三個(gè)是——餐廳小結(jié)：這是餐廳的標(biāo)志，它告訴我們這里附近有餐廳。
�。�4）第四個(gè)是——公共電話小結(jié)：這是公共電話的標(biāo)志，它告訴我們這里有電話。
�。�5）第五個(gè)是——公共廁所小結(jié)：這是公共廁所的標(biāo)志，它告訴我們這里附近有廁所。
2.讀圖，理解地圖：
師：地圖上你看到了什么？它表示什么意思？喜羊羊說去它的家會(huì)經(jīng)過一家醫(yī)院，它的家旁邊還有一個(gè)無障礙通道，我們?cè)撛趺醋吣兀?/p>
小結(jié)：標(biāo)志的作用可真大！馬路上的標(biāo)志，公共場所的標(biāo)志可以幫助我們找到想要去的地方。
三、情境設(shè)置：喜羊羊送禮物答謝小朋友的幫助，尋找最后兩個(gè)標(biāo)志。
1.找找食物包裝上的標(biāo)志提問：看，喜羊羊還給小朋友帶來了答謝的禮物，不過拆禮物之前，喜羊羊想請(qǐng)眼睛亮的小朋友再幫它一個(gè)忙，那就是找找在禮物的袋子上有沒有和圖片上一樣的標(biāo)志？
2.延伸小結(jié)：原來禮物的包裝上還有標(biāo)志��！標(biāo)志真是無處不在，質(zhì)量安全的標(biāo)志告訴我們這些食物是安全的。垃圾桶的標(biāo)志告訴我們吃完東西了，要把食物的包裝扔進(jìn)垃圾桶里。
科學(xué)教案 篇6
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、過程與方法
● 能夠通過云、霧、雨、霜的模擬實(shí)驗(yàn)了解它們的成因；
● 能夠通過對(duì)沸騰和蒸發(fā)現(xiàn)象的研究，了解空氣中水蒸氣的成因；
● 能夠通過了解水結(jié)冰、沸騰、凝結(jié)的條件；
● 能夠通過親身感受認(rèn)識(shí)到水在蒸發(fā)時(shí)會(huì)吸收熱量；
● 能夠通過圖示法總結(jié)水的三態(tài)變化，了解水在自然界的循環(huán)。
2、知識(shí)與技能
● 知道云、霧、霜、雪、冰、雹是水在大自然中多姿多彩的化身；
● 知道水的三態(tài)變化條件；
● 知道自然界中水的循環(huán)過程
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀
● 體會(huì)到自然界的神奇變化；
● 感受物質(zhì)的循環(huán)變化。
〖教學(xué)重難點(diǎn)〗
1、 重點(diǎn)：了解水的三態(tài)變化條件。
2、 難點(diǎn)：做造霧、雨、霜的模擬實(shí)驗(yàn)。
〖教學(xué)準(zhǔn)備〗玻璃杯、冰塊、易拉罐、濕毛巾、鹽、溫度計(jì)等。
〖課時(shí)安排〗2課時(shí)
第1課時(shí)
〖教學(xué)過程〗
一、認(rèn)識(shí)大自然中多姿多彩的水體 提問：你見過哪些形態(tài)的水？
教師出示課件，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種美麗的水體。
二、提出要研究的有關(guān)水的問題
提問：關(guān)于水，你想研究哪些方面的問題呢？
學(xué)生討論匯報(bào)，教師引導(dǎo)到水的變化問題上來，為下面環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。
三、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，制造云、雨、霧
1、造云
(1)談話：剛才我們看過了各種形態(tài)的水，你們覺得好看嗎？你們想自己動(dòng)手制造出她們嗎？那現(xiàn)在我們就一起來做一做吧！
(2)學(xué)生參照課本提示，討論實(shí)驗(yàn)方法。
(3)小組活動(dòng)，仔細(xì)觀察、思考并記錄：云的形成需要哪些條件？
(4)先在小組內(nèi)交流自己的意見，再選派代表匯報(bào)、交流小組討論的結(jié)果。
(5)教師講解：云通常是在高空的，而霧就是低空中的云。
2、造雨
�。�1）提問：你知道雨是怎樣形成的嗎？
（2）學(xué)生回答。
（3）學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，模擬雨的形成，將設(shè)計(jì)結(jié)果記錄下來。
�。�4）匯報(bào)設(shè)計(jì)方案，互相評(píng)價(jià)，選擇合理的方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
�。�5）講解：當(dāng)小冰晶下落時(shí)，如果地面溫度低于零攝氏度，就會(huì)下雪。
第2課時(shí)
〖教學(xué)過程〗
一、 導(dǎo)入
講述：這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)關(guān)于水的知識(shí)。
用抹布蘸水在黑板上寫“水”。
二、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，制造露、霜
1、造露
（1）參照課本設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，明確方法。
�。�2）分組實(shí)驗(yàn)，匯報(bào)結(jié)果。
2、造霜
�。�1）參照課本設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法。
（2）分組實(shí)驗(yàn)，仔細(xì)觀察：易拉罐外出現(xiàn)了什么？這時(shí)的溫度是多少？ 通過結(jié)冰實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以認(rèn)識(shí)水的冰點(diǎn)，同時(shí)認(rèn)識(shí)霜是怎樣形成的，這個(gè)實(shí)驗(yàn)中包括液態(tài)的`水變成固體和氣態(tài)的水變成固體，這樣就可以讓學(xué)生同時(shí)認(rèn)識(shí)到水的兩種變化。
三、認(rèn)識(shí)水的蒸發(fā)、水蒸氣的凝結(jié)現(xiàn)象。
1、談話：小朋友看看剛才老師用濕抹布在黑板上寫的“水”字還在不在了？它跑到哪里去了？
2、學(xué)生回答。
3、教師講解：液態(tài)的水受熱后變成氣態(tài)的水蒸氣，這種現(xiàn)象叫做蒸發(fā)。你能做一個(gè)蒸發(fā)的實(shí)驗(yàn)嗎？（讓學(xué)生將水滴到手背上體會(huì)蒸發(fā)的作用。）
4、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。
5、思考：用什么方法可以使蒸發(fā)加快？
6、了解自然界的蒸發(fā)現(xiàn)象：列舉你知道的蒸發(fā)現(xiàn)象。
7、講解：水蒸氣遇冷后，又從氣體變成液體，這種現(xiàn)象叫做凝結(jié)。云、霧、露、雨等都是由空氣中的水凝結(jié)成的。
四、認(rèn)識(shí)水在自然界的循環(huán)。
1．提問：水在自然界有哪幾種形態(tài)？在什么條件下，它們互相轉(zhuǎn)化？
2．根據(jù)課文圖示，將水循環(huán)的過程自編成故事，講給大家聽，或者編成童話劇來表演。
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