科學(xué)教案錦集(6篇)
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？以下是小編整理的科學(xué)教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
科學(xué)教案 篇1
第三單元 電的本領(lǐng)
安全用電
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.了解安全用電常識(shí)。
2.會(huì)查閱資料及其它信息資源，搜集和整理安全用電的相關(guān)資料。
3.培養(yǎng)小組合作交流的意識(shí)，使學(xué)生知道科學(xué)技術(shù)會(huì)給人類(lèi)與社會(huì)帶來(lái)好處，也可能產(chǎn)生負(fù)面影響。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.了解安全用電常識(shí)。
2.使學(xué)生知道科學(xué)技術(shù)會(huì)給人類(lèi)與社會(huì)帶來(lái)好處，也可能產(chǎn)生負(fù)面影響。
三、課前準(zhǔn)備：
搜集和整理有關(guān)安全用電方面的圖片及文字資料，可提示學(xué)生在家長(zhǎng)的幫助下進(jìn)行準(zhǔn)備，一則使材料更加充實(shí)，二則可以促使家長(zhǎng)參與到本課的學(xué)習(xí)中來(lái)，與孩子一起交流，一起學(xué)習(xí)安全用電常識(shí)，學(xué)生也可以根據(jù)教科書(shū)的提示自主搜集。
四、準(zhǔn)備材料：
教師也應(yīng)準(zhǔn)備一些與安全用電有關(guān)的資料，包括生活中的一些用電安全隱患及造成的危害等。
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入：
師：同學(xué)們，星期天你們?cè)诩依锒几墒裁茨兀?/p>
有一位同學(xué)叫小明，我們來(lái)看看他星期天都干了些什么？
出示投影；四幅圖（圖1小明在電線下放風(fēng)箏，圖2小明在電線上晾衣服，圖3小明濕著手插插座，圖4小明自己亂接電線）
同學(xué)們討論：
1.小明這樣做對(duì)嗎？為什么？
2.說(shuō)一說(shuō)電可以給人類(lèi)帶來(lái)那些危害？
小組結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論，匯報(bào)交流。
教師結(jié)合學(xué)生的回報(bào)投影或放視頻資料并進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，由于人是導(dǎo)體，所以不正確地用電，會(huì)導(dǎo)致人觸電，輕者可以使人受傷或傷殘，重者可以使人死亡，因此，我們要知道安全用電，這一節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)怎樣安全用電。板書(shū)：安全用電。
（二）學(xué)習(xí)新課
1.談話：我們?cè)谏钪袘?yīng)怎樣安全用電呢？
2.教師提問(wèn)：
（1）在擦燈泡時(shí)應(yīng)注意什么？
�。á訇P(guān)電源 ②用干布擦）
�。�2）在拔插座時(shí)，手能碰到插座的金屬部分嗎？
�。ú� 能）
�。�3）遇到家用電器著火應(yīng)怎么辦?
(①先切斷電源 。 ②在滅火.)
（4）電源開(kāi)關(guān)外殼和電線絕緣有破損時(shí)，應(yīng)怎么辦？
(讓大人或電工修好，自己不能亂動(dòng)。)
�。�5）用電淋浴器洗澡時(shí)，應(yīng)注意什么？
(一定要切斷電源)
�。�6）雷雨天時(shí)，能否在樹(shù)下.電線桿下避雨。
(不能，以防觸電。)
�。�7）發(fā)現(xiàn)家用電器損環(huán)，能否自己隨便拆卸。
(不能，應(yīng)找專(zhuān)業(yè)人員修理)
（8）人觸電以后，用什么方法救助。
(①用木棍。 ②關(guān)電源)
學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)討論。
提示學(xué)生：可以通過(guò)閱讀電器說(shuō)明書(shū)了解更多的知識(shí)。 學(xué)生匯報(bào)。
教師可以結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。
談話:通過(guò)剛才的交流，請(qǐng)大家討論，制定安全用電小常識(shí)。
學(xué)生分組討論.制定。
匯報(bào)，教師補(bǔ)充。
�。ㄈ┰u(píng)價(jià)：
談話：在本節(jié)課，你感到最大的'收獲是什么？對(duì)自己的設(shè)計(jì)和表現(xiàn)還滿意嗎？請(qǐng)把自己的評(píng)價(jià)填在 “星級(jí)評(píng)價(jià)表” 中。
學(xué)生填寫(xiě)“星級(jí)評(píng)價(jià)表”。
（四）拓展：
請(qǐng)同學(xué)們課下做個(gè)安全用電宣傳員吧！把你所學(xué)到的知識(shí)講給爸爸.媽媽和鄰居的爺爺.奶奶.叔叔.阿姨聽(tīng)或者設(shè)計(jì)一張宣傳畫(huà)，貼到小區(qū)的壁報(bào)欄里。
科學(xué)教案 篇2
目標(biāo)：
運(yùn)用各種感官發(fā)現(xiàn)空氣就在我們的身邊。
感受到空氣流動(dòng)能傳播各種氣味。
培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
準(zhǔn)備：
較厚的紙。
將醬油、醋、麻油、黃酒、碎蘋(píng)果粒等裝在膠卷盒里，并標(biāo)上號(hào)碼。
空氣清香劑或香水。
過(guò)程：
感覺(jué)空氣。
--你知道空氣在哪里嗎？你能用什么辦法證明空氣在哪里呢？
--幼兒各自用自己想出來(lái)的方法進(jìn)行嘗試。
--引導(dǎo)幼兒拿著厚紙靠近臉呼氣或吹氣，感覺(jué)空氣的流動(dòng)。說(shuō)說(shuō)自己的`感覺(jué)。（癢癢的、暖暖的）--引導(dǎo)幼兒用手像扇子一樣在臉旁扇動(dòng)，再次感受空氣的流動(dòng)與存在。
--原來(lái)空氣就在我們身邊，而且到處都有。
嗅覺(jué)大師。
--給每組幼兒提供一套用來(lái)嗅聞的物品。
--請(qǐng)幼兒閉上眼睛，逐一揮動(dòng)、嗅聞，并記住膠卷盒上的號(hào)碼。
--膠卷盒里裝的是什么東西？誰(shuí)能聞出來(lái)，誰(shuí)就是了不起的"嗅覺(jué)大師"。
--是誰(shuí)讓我們成為了"嗅覺(jué)大師"？（空氣）神秘的氣流。
--教師在活動(dòng)室里悄悄地噴一些空氣清香劑，讓幼兒感受。
--為什么我們的活動(dòng)室里到處都有香香的氣味呢？
--因?yàn)榭諝鈱殞氃谖覀兊幕顒?dòng)室里，它能幫我們聞到香香的氣味。
--你最喜歡空氣寶寶給你帶來(lái)些什么香味呢？（花香、飯菜香、巧克力的香味，等等）
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)我讓幼兒在多次的實(shí)驗(yàn)當(dāng)中感受空氣的存在，使得幼兒一直處于興奮，積極的探索過(guò)程中。
在以后的教學(xué)活動(dòng)中我應(yīng)該讓幼兒自己多發(fā)揮自己的想象，多動(dòng)手，盡量創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使每個(gè)幼兒都能參與學(xué)習(xí)、參與活動(dòng)，參與討論、參與發(fā)言，增強(qiáng)了幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的信心，滿足幼兒探索欲望。
科學(xué)教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖
為了幫助幼兒形成初步的生態(tài)環(huán)保意識(shí)：動(dòng)物吃別的動(dòng)物或被別的動(dòng)物吃掉是大自然的規(guī)律，了解動(dòng)物的共棲現(xiàn)象，我們?cè)O(shè)計(jì)了這一課題。
活動(dòng)目標(biāo)
1、對(duì)動(dòng)物的共棲現(xiàn)象感興趣，知道動(dòng)物有不同的生存方式。
2、通過(guò)觀察、思考、分析、探究發(fā)現(xiàn)事物之間相互依存的關(guān)系并大膽的用語(yǔ)言表述出來(lái)。
3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，進(jìn)行初步的生態(tài)教育。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：對(duì)動(dòng)物的共棲現(xiàn)象感興趣，知道動(dòng)物有不同的生存方式。
活動(dòng)難點(diǎn)：通過(guò)觀察、思考、分析、探究發(fā)現(xiàn)事物之間相互依存的關(guān)系并大膽的用語(yǔ)言表述出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT課件、視頻、圖片
活動(dòng)過(guò)程
一、從幼兒熟悉的事物入手，出示相關(guān)圖片，讓幼兒找到誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)的好朋友，初步理解相互依存的含義。
今天耿老師帶來(lái)一些圖片，小朋友看一看，想一想他們之間有什么關(guān)系，誰(shuí)和誰(shuí)是離不開(kāi)的好朋友，請(qǐng)幫助他們找到自己的好朋友。（師出示圖片，讓幼兒說(shuō)出是什么，找出好朋友并說(shuō)明理由。）
幼：媽媽、孩子，鑰匙和鎖……
師：小朋友真棒，剛才我們找的好朋友他們誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)，像這樣的關(guān)系叫做相互依存。小動(dòng)物也有相互依存的好朋友，看看今天來(lái)到我們這里的動(dòng)物朋友都有誰(shuí)呢？
二、幼兒通過(guò)觀察、思考、分析、探究發(fā)現(xiàn)動(dòng)物之間相互依存的關(guān)系。
1、犀牛和犀牛鳥(niǎo)
師：小朋友，你們看這是誰(shuí)？
幼：犀牛
師：在犀牛背上你看到的動(dòng)物是誰(shuí)？
幼：小鳥(niǎo)
師：對(duì)，小鳥(niǎo)的名字叫犀牛鳥(niǎo)，我們一起來(lái)看看犀牛和犀牛鳥(niǎo)是怎樣做朋友。
播放視頻
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)犀牛和犀牛鳥(niǎo)之間是怎樣做朋友的？
幼：犀牛鳥(niǎo)幫犀牛吃掉身上的寄生蟲(chóng)，犀牛就不癢了。
犀牛身上的寄生蟲(chóng)被吃光了，犀牛鳥(niǎo)也就吃飽了。
師：它們兩個(gè)互相幫助，真是一對(duì)相互依存的好朋友。
2、鱷魚(yú)和牙簽鳥(niǎo)
師：小朋友們，看看這又是誰(shuí)？
幼：是鱷魚(yú)
師：鱷魚(yú)怎么了？
幼：鱷魚(yú)它牙疼。
師：鱷魚(yú)牙疼，可這只小鳥(niǎo)在干什么？
幼：牙簽鳥(niǎo)用它尖尖的'嘴把鱷魚(yú)牙齒里的殘?jiān)粋�(gè)一個(gè)清理干凈，它的牙就不疼了，牙簽鳥(niǎo)也吃飽了。
師：呦，原來(lái)，牙簽鳥(niǎo)是在幫助鱷魚(yú)呢，怪不得鱷魚(yú)張著大大的嘴巴呢。
師：他們兩個(gè)也是在互相幫助，也是一對(duì)互相依存的好朋友。
3、小丑魚(yú)和�？�
師：下一對(duì)好朋友又是誰(shuí)呢？
分別出示小丑魚(yú)和�？膱D片。
師用海葵口吻：哎呀，蝶魚(yú)要來(lái)吃我了，我該怎么辦呢？
小丑魚(yú)：不用怕，我來(lái)幫你趕走蝶魚(yú)。
�？褐x謝你，小丑魚(yú)。
小丑魚(yú)：不客氣，我在你的身體里游來(lái)游去，也可以不受敵人的傷害呢！我們是在互相幫助呢！
師：小丑魚(yú)和�？窃鯓踊ハ鄮椭哪兀�
幼：……
師：它們兩個(gè)互相幫助，所以它們也是一對(duì)相互依存的好朋友。
三、培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，進(jìn)行初步的生態(tài)教育。
師：咱們認(rèn)識(shí)了哪幾對(duì)好朋友？它們都是怎樣的朋友呢？
幼兒回答……
師：你喜歡什么動(dòng)物呢？
幼兒自由回答……
師：動(dòng)物是我們的好朋友，可是有好多動(dòng)物越來(lái)越少了，我們?cè)撛趺磶椭麄兡兀?/p>
幼：要保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境……
四、通過(guò)音樂(lè)游戲“找朋友”，進(jìn)一步拓展幼兒對(duì)相互依存的認(rèn)知。
1、出示圖片，幼兒自主選擇。
師：我們來(lái)玩一個(gè)找朋友的游戲，小朋友每人拿一張有動(dòng)物圖案的圖片，想一想和它相互依存的好朋友是誰(shuí)？我們圍成一個(gè)圈，聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)始找朋友，音樂(lè)一停，馬上和你相互依存的朋友站在一起。
2、幼兒自主選擇圖片后圍站成圓圈，老師播放音樂(lè)一起玩“找朋友”游戲。
3、音樂(lè)停止，幼兒說(shuō)說(shuō)自己找到的相互依存的朋友。
師：請(qǐng)和你的朋友抱一抱，大聲說(shuō)：“我們是相互依存的好朋友”
活動(dòng)反思
幼兒在本次活動(dòng)中，通過(guò)觀察、思考、分析、探究發(fā)現(xiàn)了事物之間相互依存的關(guān)系，增強(qiáng)了幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意識(shí)�；顒�(dòng)中再向幼兒介紹犀牛鳥(niǎo)和犀牛、鱷魚(yú)和牙簽鳥(niǎo)、小丑魚(yú)和�？@三對(duì)相互依存的動(dòng)物時(shí)，我根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，采用了動(dòng)畫(huà)欣賞、自主探究、聽(tīng)故事總結(jié)這三種方式，讓幼兒從被動(dòng)接受到嘗試探究再到提煉總結(jié)。在活動(dòng)中鍛煉了幼兒的觀察力、思考和分析問(wèn)題的能力。只是有個(gè)別幼兒在表達(dá)時(shí)說(shuō)話不太完整，這需要我們?cè)谌粘９ぷ髦屑右耘囵B(yǎng)。在第三個(gè)環(huán)節(jié)中我用聊天的方式讓幼兒在自在的氛圍中增強(qiáng)了保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，達(dá)到了情感目標(biāo)。在游戲環(huán)節(jié)“找朋友”中，我將今天所學(xué)與游戲相結(jié)合，在游戲中既鞏固了知識(shí)，又將相互依存的認(rèn)識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系，豐富了幼兒的認(rèn)知，效果很好。
科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
一、探究發(fā)現(xiàn)不同的紙?jiān)谒械淖兓�，感知紙的吸水性�?/p>
二、學(xué)習(xí)耐心、細(xì)致的觀察實(shí)驗(yàn)中發(fā)生的現(xiàn)象。
活動(dòng)準(zhǔn)備
一、教具：四種紙的展板、大記錄表、塑料紙、紐扣面膜紙。
二、學(xué)具：紙娃娃若干、幼兒記錄表、透明水盆、筆。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入，引出主題。
(一)出示四種紙的展板，認(rèn)識(shí)紙。
教師提問(wèn)：我們每天都會(huì)碰到各種紙，看看這里有些什么紙?哪些地方可以找到這些紙?
(二)：這是我們生活中常見(jiàn)的'：餐巾紙、報(bào)紙、繪畫(huà)紙和牛奶盒紙。
過(guò)渡：我用這四種紙做了四個(gè)紙娃娃。你們看!今天紙娃娃們要做潛水運(yùn)動(dòng)員。
教師提問(wèn)：你們猜誰(shuí)會(huì)"潛水"?為什么?
二、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。
(一)介紹材料：每桌有一個(gè)透明塑料箱，四個(gè)不同材質(zhì)的紙娃娃，一份小記錄表。
(二)幼兒做實(shí)驗(yàn)，教師觀察。
三、分享交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
(一)提問(wèn)：紙娃娃放在水中有什么變化?
(二)各組幼兒分享自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
�。涸瓉�(lái)不同的紙吸水性也不同，餐巾紙最容易吸水最會(huì)潛水，牛奶盒紙最不容易吸水最不會(huì)潛水，報(bào)紙和繪畫(huà)紙也會(huì)吸水，但是吸水的時(shí)間會(huì)長(zhǎng)一點(diǎn)。
四、延伸活動(dòng)，了解不同紙的作用和好處。
(一)由紙娃娃吵架引出面膜紙和塑料紙的對(duì)比實(shí)驗(yàn)。
(二)：不管是吸水性強(qiáng)的紙還是吸水性弱的紙，它們各有各的好處，也給我們的生活帶來(lái)了很多好處。
五、延伸結(jié)束。
請(qǐng)幼兒再找找不同的紙，拿到活動(dòng)室來(lái)做實(shí)驗(yàn)。
六、活動(dòng)反思。
科學(xué)教案 篇5
在“彩光變”活動(dòng)的開(kāi)始，我和孩子們遇到了很多問(wèn)題。為了解決這些問(wèn)題，我們應(yīng)該一起實(shí)踐，一起研究，一起學(xué)習(xí)，一起深化我們的活動(dòng)。
一開(kāi)始，老師滿懷希望地把手電筒和彩色的皺紋紙放進(jìn)去，預(yù)設(shè)了孩子們喜歡的活動(dòng)過(guò)程，但結(jié)果卻令人失望。孩子們的興趣只持續(xù)了十分鐘。的原因是什么？我向聽(tīng)課的老師請(qǐng)教遇到的問(wèn)題，希望通過(guò)群眾的智慧給我一些啟示。老師建議我可以先觀察孩子們對(duì)什么感興趣，然后抓住孩子們的興趣點(diǎn)去深入挖掘。于是我下樓去觀察和思考，發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)“光”變化的'現(xiàn)象很感興趣，但因?yàn)槲曳胚M(jìn)去的材料太單一，孩子們很快就發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，這導(dǎo)致了活動(dòng)的停滯。因此，我找到了很多可以改變手電筒燈光的材料，比如糖紙，各種布料，透明紙，水果泡沫網(wǎng)，雪花等等。實(shí)驗(yàn)的結(jié)果出乎意料地成功。手電筒的光通過(guò)這些材料不僅變得明亮和美麗，而且還改變了形狀。這些新發(fā)現(xiàn)讓孩子們?cè)谛乱惠喌幕顒?dòng)中感到有趣和快樂(lè)。
實(shí)踐證明，根據(jù)孩子的發(fā)展需要，跟隨孩子的興趣，選擇有價(jià)值和有益的活動(dòng)點(diǎn)，更有利于孩子通過(guò)自己的發(fā)現(xiàn)，積極地構(gòu)建相關(guān)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
大班理科教學(xué)計(jì)劃
幼兒園大班科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃：理解的聲音
活動(dòng)目標(biāo)
1、要知道有各種各樣的聲音，不同的聲音可以告訴我們不同的事情。
2、對(duì)事物振動(dòng)的最初理解產(chǎn)生聲音。
3、開(kāi)發(fā)注意力和傾聽(tīng)的潛力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件的聲音
2、小鈴鐺、小鼓、木魚(yú)等玩具。
活動(dòng)過(guò)程
聽(tīng)錄音，介紹話題，激發(fā)孩子的興趣
課件：聲音
1、請(qǐng)閉上眼睛聽(tīng)這個(gè)聲音。
（1）笑
�。�2）哭泣
（3）打鼾
請(qǐng)睜開(kāi)眼睛
2、你剛才聽(tīng)到什么？
讓孩子們說(shuō)出他們所聽(tīng)到的，并引起他們對(duì)聽(tīng)力的興趣。
3、你想聽(tīng)到其他聲音嗎？
請(qǐng)?jiān)匍]上眼睛
�。�1）吃飯的聲音
（2）打噴嚏
�。�3）秒針
回答老師，你聽(tīng)到了什么？（孩子們暢所欲言）
2、識(shí)別聲音
你知道聲音是如何產(chǎn)生的嗎？
（讓幼兒根據(jù)自己的理解說(shuō)話）
�。�1）聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的
實(shí)驗(yàn)：擊鼓
�。ㄗ層變和ㄟ^(guò)實(shí)驗(yàn)了解物體的振動(dòng)）
讓孩子們把手放在鼓上。老師將木槌敲幾下讓孩子們通過(guò)
聽(tīng)覺(jué)、手形、視覺(jué)和感知物體不斷地振動(dòng)。
孩子們用什么能聽(tīng)見(jiàn)？耳朵是如何聽(tīng)到聲音的？
耳朵具有辨別振動(dòng)的功能。它可以把聲音從振動(dòng)轉(zhuǎn)化為神經(jīng)信號(hào)，然后傳遞給大腦。
除了聲音，你還知道耳朵的功能嗎？
告訴孩子們，我們的耳朵也可以幫助我們保持平衡。
耳朵非常重要。我們必須保護(hù)他們！
3、兒童操作，感應(yīng)震動(dòng)，發(fā)聲
1、請(qǐng)?jiān)谧雷由贤嫘♀忚K、鼓、木魚(yú)等玩具。
提醒幼兒邊敲門(mén)邊觀察，聽(tīng)不同的物體發(fā)出不同的聲音，
讓孩子在物體不斷振動(dòng)時(shí)感受到物體的聲音。
概要：物體的振動(dòng)產(chǎn)生聲音。我們用耳朵聽(tīng)各種各樣的聲音。
2、討論什么聽(tīng)起來(lái)不錯(cuò)。
（1）播放音樂(lè)
�。�2）噪聲
讓幼兒感受音樂(lè)和噪音，引導(dǎo)幼兒結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)摳鞣N聲音，好聲音，壞聲音。
科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步感知兩種顏色配合后能發(fā)生變化。
2.嘗試用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和結(jié)果。
3.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
礦泉水瓶、顏料、多媒體課件、橡皮泥、牙刷、畫(huà)有裙子的畫(huà)、音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1.教師通過(guò)與幼兒共同玩魔術(shù)，激發(fā)幼兒對(duì)本節(jié)課的興趣。
(1)老師要變魔術(shù)了，幼兒與教師一起喊：水寶寶，水寶寶，變變變。(變紅色)
(2)請(qǐng)幾名幼兒一起來(lái)試一試這個(gè)魔術(shù)(分別變紅、黃、藍(lán)色)
(3)出示各種顏色物品的幻燈片，讓幼兒說(shuō)出物品的顏色，以便加深幼兒對(duì)紅、黃、藍(lán)色的認(rèn)識(shí)。
2.幼兒自由操作，探索兩種顏色配合后的效果。
(1)教師為幼兒出示記錄紙、橡皮泥，教師講清楚使用的方法：根據(jù)記錄紙上提供的.兩種顏色，將這兩種顏色的橡皮泥捏到一起，看看會(huì)變成什么顏色，然后將相應(yīng)的顏色記錄在記錄紙上。
(2)幼兒每人一張記錄紙，幼兒自由操作進(jìn)行記錄。
(3)教師為幼兒展示幼兒的操作記錄表，并讓幼兒講述自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3.游戲：看誰(shuí)說(shuō)的對(duì)又快
(1)教師說(shuō)紅加黃，引導(dǎo)幼兒說(shuō)變橙色，依次類(lèi)推。
(2)游戲：教師邊說(shuō)邊出示卡片，配上音樂(lè)與幼兒玩游戲：教師說(shuō)紅加黃，幼兒說(shuō)變橙色，看誰(shuí)說(shuō)的對(duì)又快。
4.動(dòng)手為裙子涂顏色，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的鞏固。
(1)教師為幼兒出示沒(méi)有顏色的三件裙子的畫(huà)，請(qǐng)第一組小朋友為我設(shè)計(jì)一件橙色的裙子，請(qǐng)第二組小朋友為我設(shè)計(jì)一件紫色的裙子，請(qǐng)第三組小朋友設(shè)計(jì)一件綠色的裙子，但是老師這里只有紅、黃、藍(lán)色的顏料和牙刷，怎么辦呢?
(2)教師為幼兒師范操作的方法，之后請(qǐng)各組小朋友共同完成。
(3)教師展示幼兒的作品。
5.請(qǐng)小朋友回家跟你的爸爸媽媽一起試一試，看看別的兩種顏色混合在一起是不是也能變成其他的顏色。
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