小班教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，編寫(xiě)教案是必不可少的，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編整理的小班教案7篇，希望能夠幫助到大家。
小班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解花朵的外形特征。
2、嘗試用卷、搓、貼的方法裝飾花朵，發(fā)展動(dòng)手能力。
3、初步體驗(yàn)表現(xiàn)與合作所帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、花朵課件、《心靈花園》輕音樂(lè)
2、花園背景圖一幅，大花朵示范作品一個(gè)，大花朵幼兒操作材料四個(gè)
3、毛根、皺紋紙若干；小鳥(niǎo)、蝴蝶、兔子圖片各一張
活動(dòng)過(guò)程：
一、語(yǔ)言游戲，導(dǎo)入活動(dòng) 。（2分鐘）
1、“眼睛小鳥(niǎo)”飛起來(lái)。
2、好朋友分享游戲。
二、播放課件，觀察講述。 （5分鐘）
看，這是哪里？花園里有什么？
向日葵——這朵花是什么顏色的？它的四周有什么？中間有一個(gè)大大的、圓圓的又是什么？你們知道它的名字嗎？
小結(jié)：我們剛才看到了美麗的向日葵花，很多花朵在一起就成了一個(gè)漂亮的大花園�？墒怯幸黄莸夭桓吲d了，為什么呢？（展示花園背景板）
三、自主選擇，創(chuàng)造表現(xiàn)。 （10分鐘）
（一）是哦，綠草地真寂寞，它很想和花寶寶交朋友呢。那我們有什么辦法來(lái)幫它們呢？
�。ǘ┲v解示范。
1、老師也想到了一個(gè)好辦法，我做了一朵大大的花要送給綠綠的草地。看，我用了哪些材料？（毛根、紙頭）
2、這些像棒棒糖一樣的圖案是怎么做的？（教師出示一個(gè)毛根制作的`“螺旋形”圖案給幼兒自己嘗試探索，然后再示范制作的方法，幼兒集中學(xué)習(xí)）
3、花朵中還有一些漂亮的圓球，這又是怎么做的呢？（用皺紙搓成一個(gè)小圓球）
�。ㄈ┯變翰僮�。
1、小朋友你們想做一朵花打扮綠草地嗎？老師也為你們準(zhǔn)備了一些材料，咱們五人一組去試一試吧。
2、幼兒分組合作操作，老師觀察指導(dǎo)。（播放背景音樂(lè)）
四、分享交流、體驗(yàn)情感。（3分鐘）
1、花寶寶做好了嗎？做好了就送到綠草地上去吧。我們來(lái)看看，紅花寶寶是哪些小朋友做的？來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎么打扮它的？
2、你覺(jué)得現(xiàn)在綠草地漂亮嗎？哪里漂亮？是呀，花兒都開(kāi)放了，蝴蝶拍拍翅膀飛來(lái)了、小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳飛來(lái)了，小兔子也快快樂(lè)樂(lè)跳來(lái)了（貼上小教具），小朋友你們也想去綠草地玩一玩嗎？（想）那跟老師們說(shuō)再見(jiàn)，我們出去玩嘍！
小班教案 篇2
活動(dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入主題
1、教師模仿"滴答、滴答"的聲音，問(wèn)這是什么聲音？
2、下雨拉，我們小朋友上幼兒園、或是和爸爸媽媽一起出
去玩，那該怎么辦？（幼兒自由講述）
3、教師簡(jiǎn)單小結(jié)：小朋友的辦法真多，有穿雨衣、雨鞋、
撐傘、戴帽子等出門(mén)就淋不到雨了，你們真聰明
二、觀看掛圖，欣賞第一段詩(shī)歌：
1、教師示范朗誦第一段詩(shī)歌。
2、引導(dǎo)幼兒了解詩(shī)歌內(nèi)容
師：下雨了，滴答滴答，是誰(shuí)打著一把蘑菇傘？下雨了，滴答滴答，是誰(shuí)打了一把荷葉傘？
3、組織幼兒跟教師一起朗誦。
三、欣賞第二段詩(shī)歌。
1、有一些生活在水里的小動(dòng)物不怕雨，淋著雨，真快活。哪些小動(dòng)物不怕雨呢？
2、師：是誰(shuí)呱呱呱的'唱著歌，淋著雨，真快活？
3、組織幼兒集體朗誦詩(shī)歌。
四、完整朗誦詩(shī)歌。
師：小朋友，你們喜歡詩(shī)歌里的小動(dòng)物嗎？讓我們一起來(lái)念一念詩(shī)歌吧！
討論的樂(lè)趣。
5、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
塑料水盆若干；大、中、小透明杯子（大杯盛清水、中杯盛牛奶、小杯盛醋）；玩水材料：空礦泉水瓶、毛巾、塑料袋、小籃子等。
小班教案 篇3
活動(dòng)過(guò)程:
1.導(dǎo)入活動(dòng)
�。�1）游戲“找門(mén)”,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣.
①教師:小朋友,請(qǐng)你找一找我們班級(jí)的門(mén)在哪里？
②教師:他們都一樣嗎？哪里不一樣？
�、劢處�:想一想,家里的門(mén)是什么樣子的？和幼兒園里的'門(mén)一樣嗎？
（2）觀看dvd,引導(dǎo)幼兒觀察片中小朋友使用門(mén)時(shí)的各種行為.
�、俳處�:大家要仔細(xì)看看片中都出現(xiàn)了什么樣式的門(mén)？
�、诮處�:小朋友是怎么關(guān)門(mén)的？手放在了哪里？發(fā)生了什么事？
�、劢處�:片中的小男孩在玩什么？你覺(jué)得這樣做對(duì)嗎？玩著玩著,小男孩發(fā)生了什么危險(xiǎn)？
�。�3）交流討論,引發(fā)幼兒思考并討論使用門(mén)的注意事項(xiàng).
�、俳處�:開(kāi)關(guān)門(mén)的時(shí)候,手放在門(mén)縫處會(huì)不會(huì)有危險(xiǎn)？為什么？
�、诮處�:隨便推拉擺弄門(mén)玩對(duì)不對(duì)？這樣可能會(huì)發(fā)生什么危險(xiǎn)？
2.概念學(xué)習(xí)
（1）觀看動(dòng)畫(huà),了解使用門(mén)時(shí)一些安全與不安全的行為.
教師:使用門(mén)時(shí),哪些行為是安全的,哪些行為是不安全的？來(lái)看一段動(dòng)畫(huà)吧.
�。�2）交流并學(xué)習(xí)安全使用門(mén)的方法,知道不安全地使用門(mén)將會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重后果.
①教師:用力地開(kāi)關(guān)玻璃門(mén),會(huì)發(fā)生什么危險(xiǎn)？
②教師:開(kāi)門(mén)時(shí)要注意什么？
③教師:為什么不能爬到門(mén)上或把自己掛在門(mén)上玩？（會(huì)撞到別人.會(huì)摔傷......）
④教師:大家再想一想,除了這些,使用門(mén)的時(shí)候還有那些安全要注意？（引導(dǎo)幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn),說(shuō)出其他關(guān)于門(mén)的使用安全,教師可及時(shí)提示,如:不在門(mén)后玩耍等.）
3.教師小結(jié).
4.教師:開(kāi)關(guān)門(mén)動(dòng)作輕,慢推拉靜無(wú)聲,不攀爬不掉掛,不在門(mén)后玩游戲.家里的門(mén)有很多不同的式樣,在使用這些門(mén)的時(shí)候,一定要注意安全,這樣才不會(huì)讓自己受傷,也不會(huì)傷害到別人.
小班教案 篇4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、會(huì)運(yùn)用搓長(zhǎng)、由內(nèi)向外盤(pán)的技能用油泥來(lái)制作蝸牛。(重難點(diǎn))
2、有喜歡小動(dòng)物、愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、彩色油泥、泥工板每人一份，火柴頭、紅豆若干。
2、背景圖：蝸牛的家。
3、視頻轉(zhuǎn)換儀、電視機(jī)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、看老師變，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，初步了解蝸牛的制作過(guò)程。
1、先出示長(zhǎng)條的彩泥，猜猜這像什么動(dòng)物?
2、老師從一頭開(kāi)始卷，要卷得緊一點(diǎn)。卷呀卷，猜猜這又像什么動(dòng)物呢?
3、對(duì)了，這是蝸牛，這是蝸牛的身體，這是它的殼。最后用火柴插在小蝸牛的頭部做觸角，用紅豆做眼睛。蝸牛就做好了。
二、幼兒討論制作方法，進(jìn)一步了解制作步驟。
1、這個(gè)蝸牛是用什么材料做的?剛才老師是怎么做出來(lái)的?(幼兒討論并回答)
2、教師根據(jù)幼兒說(shuō)的再進(jìn)行示范制作。(教師制作，帶幼兒空手練習(xí)一次。)
三、幼兒操作，教師指導(dǎo)能力比較弱的幼兒。
提醒幼兒把彩泥搓長(zhǎng)，從一頭開(kāi)始卷，要卷得緊一點(diǎn)。最后在頭上可以用火柴做小蝸牛的觸角，用紅豆做眼睛。
四、游戲：蝸牛搬家，滲透幼兒保護(hù)動(dòng)物的情感。
1、你知道小蝸牛喜歡生活在哪里嗎?
2、出示草地背景圖，告訴幼兒：小蝸牛喜歡潮濕的環(huán)境，所以能在花叢中看到它。
【活動(dòng)反思】
在活動(dòng)中，我先出示長(zhǎng)條的彩泥，猜猜這像什么動(dòng)物，有的說(shuō)像小蛇、像毛毛蟲(chóng)、像小蝸牛……只要合理我都給予了肯定，接著我就示范如何制作小蝸牛，在我示范的時(shí)候，我提出了兩個(gè)要求就是從一頭開(kāi)始卷，要卷得緊一點(diǎn)，不然的.話會(huì)松開(kāi)的，還有就是小朋友帶來(lái)的豆子有紅豆、綠豆、黃豆、黑豆都混在了一起，我請(qǐng)小朋友在做小蝸牛眼睛的時(shí)候，小蝸牛的眼睛顏色要是一樣的，小朋友做的小蝸牛的形態(tài)各不相同，有的小蝸牛是瘦瘦的，說(shuō)她是蝸牛媽媽?zhuān)苊鐥l;有的蝸牛是睡到的，說(shuō)他是累了，在休息一會(huì);有的蝸牛是小小的，說(shuō)他是蝸牛寶寶……可以說(shuō)小朋友參與活動(dòng)的積極性都很高，并且都將做的小蝸牛賦予了生命，本次活動(dòng)的成功在于老師相信孩子，讓孩子們充分發(fā)揮自己的想象，體現(xiàn)了幼兒的主體性。由于孩子在畫(huà)自己的所想，所以作畫(huà)時(shí)顯得特別愉悅，也就是在這樣的氣氛中產(chǎn)生了那么多的創(chuàng)意，我也受益匪淺，有的孩子的蝸牛形態(tài)我都沒(méi)有想到。
小班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1. 嘗試用吹泡泡的方法作畫(huà)，體驗(yàn)泡泡吹畫(huà)的樂(lè)趣。
2. 在教師引導(dǎo)下，嘗試欣賞泡泡落下時(shí)偶然形成的圖形和線條。
3. 能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)畫(huà)畫(huà)的想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 幼兒有吹泡泡的經(jīng)驗(yàn)。
2. 泡泡器， 盤(pán)子里的彩色肥皂水（紅、黃、藍(lán)、綠、紫）。
3. 大的鉛畫(huà)紙4張（粘貼在桌子上），范畫(huà)一幅。
活動(dòng)過(guò)程
1.教師應(yīng)導(dǎo)幼兒欣賞范畫(huà)。
教師：這幅畫(huà)畫(huà)的是什么？
教師：你們猜猜這幅畫(huà)是用什么畫(huà)的.？
2.幼兒學(xué)習(xí)泡泡花的制作過(guò)程，欣賞泡泡落下時(shí)偶然形成的圖形和線條。
教師出示工具材料，演示作畫(huà)過(guò)程。
教師：蘸一蘸，拿出來(lái)，里面有個(gè)小鏡子，輕輕吹一吹，泡泡落在畫(huà)紙上。
教師：看看是什么顏色？你覺(jué)得像什么？
引導(dǎo)幼兒嘗試用不同的顏色吹畫(huà)。
教師：誰(shuí)想上來(lái)試一試，吹出和老師不一樣的泡泡？
3.幼兒操作，教師指導(dǎo)。
教師幫助幼兒掌握吹泡泡的方法，提醒幼兒在換顏色時(shí)要把泡泡器放回原處。
4.集體欣賞幼兒的吹畫(huà)作品，結(jié)束活動(dòng)。
集體欣賞作品。
教師：畫(huà)面上都有什么顏色的泡泡呀？泡泡和泡泡碰在一起時(shí)顏色有什么變化？
幼兒互相欣賞，自由交流。
活動(dòng)建議
教學(xué)變式：可以調(diào)整相應(yīng)的活動(dòng)環(huán)節(jié)，讓幼兒先玩吹泡泡的游戲，感受泡泡落在畫(huà)紙上的神奇現(xiàn)象，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行想象，教室再進(jìn)行講解。
活動(dòng)延伸：組織幼兒玩吹泡泡游戲，看誰(shuí)的泡泡吹得多、吹得大、飛得高。
領(lǐng)域參透：結(jié)合科學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒觀察陽(yáng)光下吹出的泡泡的顏色。
小班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì)探索，充分體驗(yàn)游戲與成功的快樂(lè)。
2、通過(guò)活動(dòng)，鞏固幼兒對(duì)紅、黃、藍(lán)三種顏色的認(rèn)識(shí)。
3、學(xué)會(huì)將物體按顏色一一對(duì)應(yīng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：氣球若干個(gè)、禮物若干個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒用自己喜歡的方式玩氣球
二、幼兒相互交流各自不同的玩法。
1、“你是怎么玩的？”“誰(shuí)還有不同的玩法呢？”
2、再次玩氣球�！鞍涯愕耐娣ń探o你的好朋友，好嗎？”
三、游戲：送禮物
1、鞏固顏色�！澳惆l(fā)現(xiàn)你的氣球?qū)殞毢蛣e人的有什么不同嗎？”
2、找出相應(yīng)顏色的'禮物�！八湍愕亩Y物穿著和你氣球?qū)殞氁粯宇伾囊路?qǐng)你們自己來(lái)找找看吧！”
3、幼兒相互交流。“你找到的是一個(gè)什么樣的禮物？”
四、結(jié)束部分
幼兒帶著自己的氣球?qū)殞毣丶摇?/p>
小班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1．知道自己的名字，聽(tīng)到名字要應(yīng)答。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒交流自己的名字。
1．xxx 小朋友。
2．xxx 小朋友在哪里？
3．xxx 來(lái)了沒(méi)有？
二、老師介紹自己的名字。
1請(qǐng)幼兒猜猜、叫叫老師的名字。
師：小朋友，我是什么老師呀？
教師小結(jié)：我們每個(gè)人都有自己的名字，名字就是我自己。
三、師生互相說(shuō)說(shuō)自己的小名。
1．小朋友說(shuō)說(shuō)自己的小名。
師：我們每個(gè)人都有自己的小名，小名就是爸爸媽媽在家里是怎么叫你們的，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他的小名叫什么？
2．老師介紹自己的小名。
師：老師也有自己的小名，我的爸爸媽媽在家里叫我XX。
3．教師小結(jié)：我們每個(gè)人都有大名，有的孩子還有小名。不管什么人叫到你的名字，不管在幼兒園還是在家里，你都要應(yīng)答。
四、觀察圖片，內(nèi)化遷移。
1．圖片1：媽媽叫寶寶吃飯。
師：看看圖片上面媽媽下做什么？寶寶應(yīng)該怎么做呢？
2．圖片2：爸爸叫寶寶洗澡。
師：看看爸爸在做什么？他在喊寶寶做什么？
3．圖片3：媽媽叫寶寶睡覺(jué)。
師：晚上了，媽媽鋪好床，寶寶應(yīng)該干嘛了？寶寶要怎么答應(yīng)媽媽呢？
4．教師以歌曲形式結(jié)束。
活動(dòng)反思：
通過(guò)游戲的方式讓幼兒自己介紹自己的`名字，使幼兒對(duì)之產(chǎn)生一定的興趣，孩子在這次活動(dòng)中也很投入，有好多幼兒都爭(zhēng)先恐后。在活動(dòng)中，有些幼兒能清楚、響亮、準(zhǔn)確地說(shuō)出自己的名字，但有少數(shù)幼兒表達(dá)不清楚，甚至不能準(zhǔn)確地說(shuō)出自己的姓名。有些幼兒膽子比較小，所以話到嘴邊又不感說(shuō)出來(lái)。通過(guò)這次活動(dòng)，老師對(duì)全班幼兒有了初步的了解，對(duì)一些膽子較小的幼兒給予鼓勵(lì)、幫助，多讓他們?cè)诩w中表現(xiàn)自己。同時(shí)，教育一些膽子大、表達(dá)能力強(qiáng)的幼兒，幫助膽子小、表達(dá)能力差的孩子，縮小兩極分化的差距，使全班幼兒共同進(jìn)步。
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