大班語言教案【范例5篇】
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以有效提升自己的教學能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編收集整理的大班語言教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班語言教案 篇1
【活動目標】
1、了解不同職業(yè)的用處，知道能夠被大家需要的工作就是最光榮的。
2、想象人物心理，大膽表達自己對故事的理解。
3、能簡單復述故事內(nèi)容，并進行角色表演。
4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
【活動準備】
不同職業(yè)的形象圖片及有關(guān)信息；多媒體課件；
【活動過程】
一、說說職業(yè)的用處。（觀察圖片）
1、我們來說一說，他們都是做什么工作的？（警察、醫(yī)生、郵遞員、清潔工、廚師、教師、魔術(shù)師）
2、除了這些工作，還有很多很多的工作都是被大家需要的工作。
二、談談自己的理想。
1、我們小朋友長大了，你的理想是干什么呢？（幼兒說說自己的理想）
三、欣賞圖片，理解故事。
1、第一幅至第二幅
師：老獅子有九個孩子，他們漸漸長大了，也有了自己的理想。有一天老獅子把九個孩子叫到身邊，想知道孩子們想干什么工作。你們想知道它們會成為怎樣的獅子嗎？
2、第三幅至第第七幅：從云記號中解讀八只獅子的理想。
依次猜猜這些獅子的理想。
師：猜一猜老大想干什么？
3、第八幅：理解老九的理想是什么。
師：只有老九想不出，我們來聽聽老九是怎么想的？（播放聲音：恩，我還沒想好呢？反正，我要干的，就是誰也沒干過，又是大家最需要的。）
師：什么是最需要的工作呢？（郵遞員：為家家戶戶送信；清潔工：幫助我們清潔環(huán)境；警察：保護我們的安全。）
4、第九幅：說說獅子們的'職業(yè)。
師：獅子們的工作如何呢？我們來看看。
5、第十幅至第十三幅。
師：老八的理發(fā)店開張了。可是大家都不愿意進來理發(fā)？為什么？
師：老八想做理發(fā)師，卻得不到大家的信任，理發(fā)店眼看就要開不成了，怎么辦呢？
6、第十四幅至第十七幅：教師講述故事。
師：老九是怎樣幫助老八的？（幼兒理解圖片內(nèi)容）
6、第十八幅至第十九幅。
師：后來，老八的理發(fā)店里發(fā)生了什么變化？
四、話題拓展
師：接下來，老九還會去做什么呢？
師：你們喜歡老九嗎？
師：只要有需要，無論什么工作都是最光榮的，幫助別人的老九一定會得到越來越多的快樂。
五、結(jié)束
師：我的故事講完了，故事的名字叫《理發(fā)獅和被理發(fā)獅》，它就藏在這大書里面，有時間我再講給你們聽。
師：現(xiàn)在，老師有個任務，請你當一回小記者，采訪一下客人老師，問問他們的理想是什么？
教學反思：
本次活動在實踐過程中情感激發(fā)做得很好，幼兒對故事的理解也很透徹，在續(xù)編故事的環(huán)節(jié)中幼兒的表現(xiàn)也不錯。幼兒對故事表現(xiàn)出了很高的興趣，教師對幼兒的回應也比較好。在第二個環(huán)節(jié)中，出示字卡時教師讓孩子回憶八只獅子想做的工作比較難，孩子們一下子不能說出來，我馬上做了調(diào)整，先將老大老二老三等字卡先出示，再來讓幼兒回憶，降低了難度，使環(huán)節(jié)順利進行。由于這個記憶的內(nèi)容是二維的，所以更加難，教師不應做這樣的嘗試，改成直接出示字卡比較好。
大班語言教案 篇2
活動目標：
1、以故事講述體驗操作的形式，引導幼兒遇事沉著冷靜，以智取勝。
2、學習詞：七嘴八舌、粗聲粗氣
活動準備：
圖片觀察指導：
一：老師講述故事的第一部分
1、小老虎經(jīng)常揮舞著拳頭，對山上的小動物喊什么？ “我的力氣最大，誰敢和我比試比試！” 2、小動物們敢和小老虎比嗎？為什么？ 3、誰不怕老虎，敢和老虎去比賽？比賽的地點在哪里？ 4、為什么大家聽了小狐貍的話都驚呆了？ 5、大家七嘴八舌地勸狐貍。如果你是小動物，你怎樣去勸狐貍。？（學習詞：七嘴八舌） 6、狐貍聽后是怎么回答的？它為什么要神秘地一笑？
二：講述故事第二部分
1、第二天要比賽了，小老虎和小狐貍是怎樣去小河邊的？ 小老虎揮著拳頭大喊大叫地跑來了。小狐貍慢慢地走來了，嘴里還哼著歌呢！
2、你們說：誰會贏？想想比什么，狐貍能夠戰(zhàn)勝大老虎？
三：講述故事第三部分
1、 比投遠？瞧瞧狐貍和老虎的胳膊？狐貍是拿什么東西比投遠的？ 第一次：石頭、葉子。第二次：棉花、玉米棒；第三次：報紙 2、幫狐貍想想：還可以用什么東西比能贏老虎？ 小朋友，小老虎為什么會輸給小狐貍，狐貍的力氣真的比小老虎大嗎？
三：小結(jié)： 教育幼兒遇事要動腦筋，以智取勝
四： 為故事取名
故事：聰明的小狐貍 在一座高高的.山上，有只小老虎。小老虎常常揮揮拳頭對著山上的小動物們大聲喊：“我的力氣最大，誰敢和我比試比試！”山上的猴子，小松鼠都不敢和小老虎比，一見到小老虎都躲得遠遠的。一天，小動物們聚在一起做游戲。忽然，大山上來了一只狐貍，小狐貍拍拍胸脯對小動物們說：“朋友們，大家聽好，我明天要和小老虎比試比試，看誰的力氣大！請你們大家明天早晨到山下的小河邊看比賽�！毙游飩兟犃诵『偟脑挘俭@呆了，它們想：小狐貍一定是開玩笑吧！小白兔說：“小狐貍，你別去比，小老虎的拳頭很厲害的�！毙∷墒笳f：“對，小狐貍，你一定會輸?shù)��！毙游飩兤咦彀松嗟啬阋痪洌乙痪涞貏裥『偂Ｐ『偮犃诵游飩兊膭裾f，神秘地一笑，說：“朋友們，別害怕，明天來看比賽吧！”說完，小狐貍就走了。第二天早上，紅紅的太陽升起來了。小動物們都紛紛往山下的小河邊跑去，它們要看看小狐貍和小老虎的比賽。小老虎揮著拳頭大喊大叫著跑來了。小狐貍慢慢地走來了，嘴里還輕輕地哼著歌呢！小老虎粗聲粗氣地問小狐貍：“小狐貍，你說吧！怎么個比法？”“我們比投遠！”小狐貍眨眨眼睛說。小動物們好奇地議論著：“比投遠？小狐貍也不看看小老虎的胳膊粗粗的，它自己的胳膊那么細……”比賽開始了，小老虎接過小狐貍遞給它的一片樹葉大喊一聲“啊嗚——！”用力將小樹葉投出去�？墒切淙~輕輕地飛到了小河邊。小狐貍撿起地上的一粒石子，一甩手，石子一下子飛過了小河。。“小狐貍投得遠！小狐貍力氣大！”小動物們高興地跳著、歡呼著。小老虎低著頭說：“小狐貍的力氣真的比我大！”從那次投遠比賽后，小老虎再也不敢說它的力氣最大了。小朋友，小老虎為什么會輸給小狐貍，你知道嗎？小狐貍的力氣真的筆小老虎大嗎？
大班語言教案 篇3
【內(nèi)容與要求】
1、通過觀察理解小松鼠用梨子做提琴，拉出美妙音樂給森林帶來的變化。
2、體驗音樂給人美好的感受。
【活動準備】
PPT，小提琴曲《茉莉花》。
【設計思路】
1、對材料選擇的思考：
秋天是個豐收的季節(jié)，梨對于孩子而言是比較熟悉的水果。而繪本故事《梨子提琴》就是由一只梨所引發(fā)的一個有趣的故事，讓孩子們對于梨的認識不僅僅停留在可以吃的食物上。同時，這個故事短小優(yōu)美、篇幅清晰，容易記憶。它蘊涵著柔和、安寧的意境，而舒緩優(yōu)美的音樂也能起到凈化心靈的效應。
2、對幼兒發(fā)展的思考：
孩子們陶醉在小提琴獨奏曲柔美、婉約的意境中，鼓勵他們想說、敢說、愿意說，樂于將自己的想法用語言表達出來。這樣可以豐富幼兒的語言和情感，提高思維力和想象力，在幼兒理解語言的過程中提高審美能力、愉悅幼兒的身心，培養(yǎng)活潑開朗積極向上的性格。
3、對活動設計的思考：
本次活動環(huán)節(jié)分為：激趣導入—傾聽音樂—理解故事內(nèi)容—故事延伸。理解故事內(nèi)容，嘗試根據(jù)小松鼠做提琴的情節(jié)進行大膽想象和講述。感受音樂給森林帶來的變化，體驗音樂給人美好的感受。
4、活動重點：通過仔細觀察畫面，理解小松鼠用梨子做提琴，拉出美妙音樂給森林帶來的變化。
活動難點：體驗音樂給人美好的感受。
【活動流程】
激趣導入 傾聽音樂 理解故事內(nèi)容 故事延伸
【活動過程】
一、激趣導入
1、出示圖片：狼追兔子、熊爭搶的圖片。
朋友們，看了這兩張圖片你們猜猜森林里發(fā)生了什么事情？
2、森林里還住著一只小松鼠，秋天到了，它想去找一些過冬的食物。它來到了一片大草地上。瞧，綠綠的大草地上有什么呀？
3、那小松鼠看到梨會怎么樣？我們一起去看看吧。
二、傾聽音樂
1、小松鼠把這只梨怎么了？
2、原來小松鼠把梨拖回家了，回到家之后，小松鼠迫不及待的吃起了梨來，可是梨太大了，它吃掉了一半。還有一半的'梨應該要怎么辦呢？你們來幫小松鼠想想辦法。
3、小松鼠呀，非常感謝你們給他想了那么多的金點子，我們給自己鼓鼓掌吧！那么，他到底會用什么好辦法呢？
4、哇，原來我們的小松鼠這么聰明呀，它把吃剩的梨做了一把小提琴。
5、快看，小松鼠的梨子提琴做好啦！聽，美妙的音樂響起來了�。ㄒ龑в變阂黄鹦蕾p音樂）
6、這段音樂聽起來怎么樣呢?給你什么樣的感覺呢？
過渡小結(jié)：小松鼠演奏了一首這么好聽優(yōu)美的音樂，傳呀傳呀，傳了森林里，誰會聽到這優(yōu)美的音樂聲呢？
三、觀察圖片，理解故事內(nèi)容
1、（播放錄音）呀，什么聲音呀？誰在喊救命��？小兔子為什么要喊救命呢？遇到了什么事情？
�。�1）（播放音樂）美妙的音樂傳來啦！咦，寶貝們快看，小兔子有沒有被狐貍吃掉？大膽想象，播放狐貍錄音。
�。�2）你們看小兔子還在那里發(fā)抖哪，我們一起安慰安慰小兔子吧。
2、哎呀，圖片上兩只熊怎么啦？你怎么看出來的？
小結(jié)：你們的小眼睛看得真仔細，原來是兩只熊為了爭一塊餅在吵架。
�。�1）（播放音樂）突然，音樂響起來了，狗熊聽到了有這么美妙的音樂會怎么做呢？
�。�2）看了這幾張圖片，你們發(fā)現(xiàn)了森林里到底發(fā)生了什么變化呢？
小結(jié)：音樂真神奇，不僅讓狡猾的狐貍放過了小白兔，還能讓朋友間變得更加友好。
過渡：梨子提琴好聽的聲音，飄呀飄，飄呀飄，飄到森林的每一個角落，小動物們都被這美妙的音樂吸引了過來嗎，認真的欣賞動聽的音樂。
3、這時從小提琴上掉下來的一個東西，是什么呢?
4、它又會發(fā)生什么神奇的事?
小結(jié)：這顆種子埋進了土里，種子發(fā)芽慢慢長大，一顆顆種子長成了很多梨子，這個美好的種子呀，再不斷地發(fā)芽生長，把美好的東西也在不斷地傳播。
6、完整欣賞故事。
四、故事延伸
1、動物們的梨子提琴做好啦！森林里到處可以聽到音樂，到處都有快樂!那小朋友你們聽到那么優(yōu)美的音樂，你會想做些什么事呢？
總結(jié)：原來在這么優(yōu)美的音樂中我們可以做這么多的事情，可以幸福美好地生活。
大班語言教案 篇4
活動目標：
1、理解古詩的內(nèi)容，感受古詩的意境美、語言美，能有感情的朗誦。
2、能用語言表達自己對春天景色的感受和對詩歌的理解。
活動準備：
配合古詩意境的音樂、圖片
活動過程：
一、觀看圖片，自由表達自己欣賞的感受。
指導語：看到這幅畫你有什么感覺？用完整、連貫的話說一說。
教師結(jié)合幼兒的回答提升幼兒的語言表達經(jīng)驗，豐富相關(guān)詞語。
二、欣賞、理解古詩，感受古詩的意境美和語言美。
1）邊欣賞圖片，邊傾聽老師有感情的朗誦古詩。
2）討論：聽了這首古詩你有什么感覺？
指導語：這首古詩中說了些什么？哪些地方你聽得懂了，哪些地方你不明白？
三、再次欣賞古詩，理解古詩中的字、詞及古詩所表達的含義。
教師采用互助的形式讓幼兒理解字、詞及古詩的含義。
A、生生互動
幼兒之間互相解決，由理解的`幼兒講解給未明白的幼兒聽。
B、 師生互動
幼兒之間無法解決的情況下，教師解釋給幼兒理解。
四、嘗試隨著音樂欣賞圖片，朗誦古詩。
教師首先讓幼兒要感受到音樂和古詩之間的相似處，從而從內(nèi)心體會春天的美景。
A、欣賞音樂
B、 隨音樂朗誦古詩
五、欣賞歌曲《春曉》，激發(fā)學習興趣。
本文來自：逍遙右腦記憶
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大班語言教案 篇5
活動目標：
1、理解故事內(nèi)容，了解不同動物的嗯嗯是不一樣的，并能用語言大膽的描述。
2、知道什么樣的嗯嗯對人體最有益，教育幼兒大小便要入廁。
3、培養(yǎng)幼兒良好的飲食和衛(wèi)生習慣。
4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
5、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
活動準備：
1、《是誰嗯嗯在我的頭上》課件。
2、動物和相應的嗯嗯圖片。
活動重難點：
1、重點：知道不同動物的嗯嗯是不一樣的。
2、難點：能用完整、連貫的語言描述不同的嗯嗯。
活動過程：
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幼兒隨音樂進教室，向客人老師打招呼并圍坐成半圓圈。
�。ǘ┱归_部分：
1、出示鼴鼠圖片
請幼兒說出他的名字，并提問：小鼴鼠的頭上是什么？
2、分段欣賞故事《是誰嗯嗯在我的頭上》
�。�1）播放幻燈片1、2
教師提問：有一天發(fā)生了什么事？小鼴鼠的心情是怎樣的？并請幼兒討論，是誰嗯嗯在小鼴鼠的頭上？
�。�2）播放幻燈片
教師編鍵鼠邊提問：小鼴鼠分別找到了誰？它的嗯嗯是什么樣的？并學學小鼴鼠與它們的對話。
�。�3）故事結(jié)束
幼兒尋找答案到底是誰嗯嗯在它的頭上。
3、游戲：《嗯嗯配對》
教師講解游戲玩法：請個別幼兒扮演不同的小動物，其余幼兒手拿嗯嗯站到相應的小動物后面，然后講給喜歡的客人老師聽：我們是某某動物，我們的嗯嗯時什么樣的。
4、教師提問：小鼴鼠是怎樣找到大狗的，大狗為什么會嗯嗯在小鼴鼠的頭上？并請幼兒帶著問題，完整欣賞故事。
5、教師小結(jié)：動物和認識不一樣的會隨地大小便，這樣是不對的，不僅環(huán)境造成污染，也會給別人帶來不方面，那我們小朋友應該怎樣做呢？引出嗯嗯時要男女分廁。
6、游戲：尋找最舒服的.嗯嗯請幼兒講述自己的嗯嗯是什么樣的，并請幼兒討論什么樣的嗯嗯對小朋友最好。
（三）結(jié)束部分：
所有小朋友祝愿客人老師每天都有一個舒服的香蕉嗯嗯，并向老師揮手再見。
活動延伸：
將故事中的圖片擺放在語言區(qū)，鼓勵幼兒大膽表演故事內(nèi)容。
活動反思
《是誰嗯嗯在我的頭上》是令人開心的一本書。光聽這書名，你可能就會覺得好玩，嗯嗯這種事都拿來官冕堂煌地說。而鼴鼠本身就給人一種神秘的感覺，因為它生活在地底下，可以自如地在土地里穿行。仔細看過書之后，就知道這本書是透過鼴鼠的一次遭遇：不知是誰大便在它的頭上。有一天，小鼴鼠剛從地面上冒出來，憑空落下來像香腸似的玩意兒，正好扣在它的頭上，遠遠看來像一頂巴黎時尚小帽兒，可氣味實在是不怎么樣。小鼴鼠火冒三丈，但卻弄不清楚是誰惹的禍。于是，小鼴鼠本著“大膽假設，小心求證”的套路尋找禍主。到底是誰的杰作呢？小鼴鼠頭頂著物證，棄而不舍地一一造訪了它所能遇到的鄰居們：鴿子、老馬、野兔、山羊、奶牛，而它們都急忙為了解脫嫌疑，一一出具了自己的“物證”。證明了和小鼴鼠頭頂上的“時尚小帽”的確不同。這一事件做為線索來讓小朋友們了解了鴿子、馬、野兔、山羊、奶牛、狗等動物大便的形狀。說起來應該算是一本“科普”書籍，且是透過一個故事的方式呈現(xiàn)出來的，很容易讓小朋友接受。而且書上的圖很注意動物體形大小的比例，讓人能體驗到真實感。
通常，“便便”這東西都是小孩子被教育要遠離的玩意，在孩子心理上好像一種特殊的蹺蹺板，觸發(fā)一次就是一次特別的體驗。而且，現(xiàn)在的孩子已經(jīng)很難見到諸如：馬、羊、牛等這些動物了，更別說是它們的嗯嗯了。因此，有助于把孩子過往的經(jīng)驗引發(fā)出來，新鮮的實物，特殊的經(jīng)驗加上像孩子們每天都會遭遇的經(jīng)歷，都能作為展開聯(lián)想自發(fā)自動的依據(jù)。同時，笑對“嗯嗯”，會幫助幼兒建立對這件生活中再正常不過的事情的客觀態(tài)度。
活動一開始，“嗯嗯”這個詞在預料中的引起了幼兒隱蔽的那根弦，許多孩子都捂住嘴巴笑了起來。但是，通過教師的引導，以及故事內(nèi)容的滲透，孩子們逐漸的接受了這個詞，并且可以坦然的、沒有避諱的進行談論。在活動的過程中我尊重每個孩子的不同感受，并積極鼓勵他們邊讀邊猜想后面將要發(fā)生的事，鼓勵他們參與到編寫故事中，想出與作者不同的更有意思的情節(jié)或續(xù)編結(jié)尾，并且鼓勵他們將自己比擬成故事中的角色。
故事內(nèi)容幽默、情節(jié)有趣、圖畫可愛，趣味性與知識性兼?zhèn)洹Ｗ尯⒆觽冊跉g笑中掌握相關(guān)知識。并且告訴孩子一些深刻的道理：生活中，要善于觀察事物，總結(jié)特征，學會辨別。同時要意志堅定，為實現(xiàn)目標而努力。
小百科：本書《是誰嗯嗯在我的頭上》透過幽默有趣的故事情節(jié)，帶領(lǐng)孩子認識各種動物的大小便，滿足其好奇心，幫助孩子健康地面對大小便的正確常識。
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