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小學語文教案10篇【優(yōu)】
在教學工作者實際的教學活動中，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編整理的小學語文教案10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學語文教案 篇1
教學目標
1．認識“懂、貌”等14個生字，會寫“洗、認”等6個字。
2．初步理解教學內(nèi)容。
3．有尊重長輩、孝敬父母的愿望和行動。
教學重點
按要求會識、會寫本課的生字。
課時安排 1課時
課前準備
1．教師準備《三字經(jīng)》及有關(guān)。
2．師準備生字卡片(帶情境的)
3．學生可自備快板等表演道具。
教學過程
教學設計(一)
一、談話導入，激發(fā)興趣
1．朋友們，你們感覺自己的家庭幸福嗎?(幸福)溫暖嗎?(溫暖)
2．誰愿意給大家介紹一下你的幸福、溫暖的家庭呢？(學生根據(jù)自己的實際情況談一談)
3．看來小朋友們都有一個溫暖的充滿愛的家，而且通過你們的介紹我還能感覺到你們都愛自己的家和家里的每一個人，對嗎?大家想不想知道生活中我們怎么做才是對家里人最好的“愛”的呢?(調(diào)動學生的積極性)
4．揭題：今天我們要學的《識字2》就告訴我們應該怎樣做，讓我們一起來看看吧!(板書課題)
二、雙向互動，引導識字
1．教師示范讀課文，學生邊聽邊畫出課文中的生字。
2．學生輕聲隨教師一起讀文，讀時注意自己畫出生字所發(fā)的音。
3．學生選擇自己喜歡的方式來自學本課的生字詞。(學生自學，相互交流)
4．全班交流認讀：教師出示生字卡片，采用自由讀、開火車讀、情境游戲里讀等形式指導學生練讀，讀到正確為止。(指導練讀的過程中強調(diào)“認、事”是翹舌音，“錯、掃”是平舌音，“懂”是后鼻音，“教、錯、筷、夸”是三拼音)
5．指導學生采取多種方法識記生字，如：
(1)每──母──減—減
快──筷──加—加
放──教、改──換—換
(2)自編謎語、兒歌識記法如：
重心靠邊戴草帽(懂)
已見反文尾巴短(改)
三、朗讀感悟
1．指導學生用生字組詞，幫助理解字義。(以“我會讀”為例，可在游戲情境中完成)
2．引導學生提出生疏的詞語，聯(lián)系上下文和生活實際想一想，再說一說。
3．指導朗讀，感受語言的韻律美；在熟讀的基礎上進一步感悟課文內(nèi)容。
4．引導學生結(jié)合實際談一談自己在對待長輩和父母中有哪些好的或需要改進的地方。
5．舉行朗讀擂臺賽，比比誰最棒，會背的更佳。(朗讀交流，相互促進)
四、書寫指導
1．引導學生觀察“洗、掃、認、真、父、母”這六個字有什么特點，并說說書寫時要注意什么。(分析要領的同時，培養(yǎng)學生的觀察、歸納能力)
母：筆順是_______________。
2．師在田字格中作細致的指導，書寫時看清楚筆畫的位置。
3．生進行書寫練習，師巡回指導。(評字以肯定優(yōu)點為主，適當指出不足)
五、實踐活動
1．“字──詞”大拼圖：從課文中選出五個自己喜歡的，要求會認的字各組兩個詞。最好先把字詞都寫在剪好的彩色小花上，然后把五組字詞擺成一個大的'五角星粘貼在一張紙上。
2．每天幫父母做一件事，最好能做記錄，一個星期后全班交流。
教學設計(二)
教學過程
一、談話導入
1．師簡介《三字經(jīng)》導入課文學習。
2．新三字經(jīng)講了什么內(nèi)容呢？
二、感悟課文，朗讀表演
1．請大家先根據(jù)文中的注音試著讀一遍課文，然后畫出本課的生字及不懂的地方。
2．學生可面向全體提出不懂的地方，也可在小組內(nèi)提出交流。(對于提出問題的學生教師要適當給予鼓勵)
3．教師范讀課文。
4．教師采用多種形式領讀課文。
5．學生采取自己喜歡的方式自由練習讀文，做到熟讀成誦。
6．全班交流朗讀，師生共同糾正字音。(對于本課中的平翹舌音、后鼻音、三拼音等生字做重點強調(diào))
7．采用聯(lián)系上下文、、小組討論、全班交流等方式進一步理解課文內(nèi)容，師做適當引導。例如：“尊長輩”的“尊”可用組詞“尊重、尊敬”的方法理解；“即改正”的“即”可由老師講解；“承擔”可用換詞的方法理解(干、做)。
8．說說課文內(nèi)容。再用兒歌、快板等形式演出來。
9.談談自己在家中的表現(xiàn)或?qū)W了這篇課文后的打算。
三、強化識字，加深記憶
1．學生在小組內(nèi)將本課的生字用互讀、互考、組詞、找方法等形式進行交流識記，教師巡視指導。
2．教師出示生字卡片采用闖關(guān)的方式讓學生認讀，以檢測學生對生字的掌握情況。
3．選用找朋友的方式為這些字組詞。(加強對字義的理解)
4．師生互動，共同交流識記方法。如：
(1)“減一減”、“加一加”、“換一換”
(2)編謎語、兒歌識記法。
(3)“形聲”識記法。如“筷”，因為古時候的筷子大多用竹子做的，所以是“竹”字頭，下面加上快慢的“快”，合起來就念“筷”，筷子的“筷”。
四、指導書寫
1．引導學生分析各個字的結(jié)構(gòu)特點及書寫要領，培養(yǎng)學生的分析、觀察能力。
母：筆順是母。
2．教師在田字格中做細致指導。
3．生練習，師巡視指導。
五、拓展延伸
1．每天幫父母做一件好事。
2．將自己的實際行動在父母協(xié)助下以兒歌、三字經(jīng)、順口溜等形式編出來，一周后全班交流。
編輯短評：A、B案都注重朗讀，認讀生字，指導書寫生字，培養(yǎng)識字方法，符合集中識字學習的方式，還算扎實。
小學語文教案 篇2
教材內(nèi)容：真正的朋友
設計思路：
朋友是人生的一大財富，有了朋友的相伴，我們的生活一定會充滿了陽光。針對現(xiàn)在的獨生子女，缺乏溝通，有的甚至有些自私，不能正確對待自己的朋友，為給孩子樹立正確的人生觀，尋找自己真正的朋友，設計了以“真正的朋友”為題的口語交際活動。
活動目標：
1.通過此次活動，讓學生了解什么樣的朋友才是真正的朋友。
2.懂得同學間要互相幫助，學會理解、寬容，學會與朋友分享，珍惜友誼。
活動準備：
收集有關(guān)珍惜友情的故事。
活動過程：
一、 談話導入，初步感知“朋友”。
1.同學們，我們生活在一個溫暖的集體中，每個孩子都有自己的好朋友，那么，你和你的朋友是怎樣相處的？你能向大家說說你們之間的小故事嗎？
2.學生自由發(fā)言。教師相機評價。
二、聽故事，揭示故事主題。
1.孩子們，你和朋友溫馨的小故事也溫暖了老師的心。有這樣的兩位朋友在森林里玩耍時，發(fā)生了一個故事�？纯此麄兪窃鯓幼龅�？
2.聽故事《兩個朋友》。
3.聽了這個故事，你有什么想說的？
學生自由談體會。
4.熊來了，他的朋友是怎么做的？熊走了，他又是什么態(tài)度？從他的行為中你感受到了什么？
�。ㄐ軄砹恕欁蕴优堋运�
熊走了——笑瞇瞇——虛偽）
5.揭示文中主題：能共患難的朋友才是真正的朋友。
三、 分組討論：什么樣的朋友才是真正的朋友？
1.我們的生活有波瀾壯闊，也有風平浪靜，有危機的時刻，有困難的時候，也有傷心的和歡樂的時刻，朋友間還會有些小矛盾小誤會……那么真正的朋友這時該怎樣做呢？
2.結(jié)合自身的體會小組討論：什么樣的朋友才是真正的朋友？
3.小組代表匯報交流。
4.教師結(jié)合學生發(fā)言，相機引導學生體會：真正的朋友要彼此真誠相待、要互相寬容理解、遇到困難互相幫助、能和朋友分享你的快樂和痛苦……
5.想象：如果朋友做錯了事情，你該怎么辦？
四、 拓展升華，加深感悟。
1.師生交流收集的名人珍惜友情的故事。
2.欣賞俞伯牙與鐘子期的《高山流水》的故事，感受友情的難得，知音難覓！
3.多媒體展示：中外名人珍惜友誼的名言。
有很多良友,勝于有許多財富�！勘葋啞居ⅰ�
真正的朋友不把友誼掛在口上，他們并不為了友誼而互相要求一點什么，而是彼此為對方做一切辦得到的事�！獎e林斯基【俄】
一個朋友，嵌在一個人的心田中，如同星座在青空中一樣，某一顆星隕落了，就不能去移另一顆星來填滿她的位置。——冰心
朋友間有誤會應當坦率地交換看法，不可背地誣蔑；有過失應當面規(guī)勸之，在背后則應選擇他的優(yōu)點�！愒孳帯救铡�
多一個真正的朋友，就多一塊陶冶情操的礪石，多一分戰(zhàn)勝困難的力量，多一個銳意進取的.伴侶�！喔痉ā�
4.真心大回放：朋友，我想對你說。（可以是感謝，也可以是道歉……）
五、課堂小結(jié)。
是啊，友情是珍貴的，可是什么才是真正的朋友，什么才是真正的友情，大家通過今天的學習討論，都應該明白了，只要我們真誠的對待朋友，真心付出，學會寬容，就一定會收獲一份美好的友情，不管人生有幾多的風雨，朋友一定會如傘相隨！
六、推薦閱讀文章：
《平分生命》《犀牛和犀牛鳥的故事》等。
附錄：
高山流水的故事
春秋時,楚國有個叫俞伯牙的人,精通音律,琴藝高超。但他總覺得自己還不能出神入化地表現(xiàn)對各種事物的感受。老師知道后,帶他乘船到東海的蓬萊島上,讓他欣賞自然的景色,傾聽大海的濤聲。伯牙見波浪洶涌,浪花激濺;海鳥翻飛，鳴聲入耳;耳邊仿佛響起了大自然和諧動聽的音樂。他情不自禁地取琴彈奏,音隨意轉(zhuǎn),把大自然的美妙融進了琴聲,但是無人能聽懂他的音樂,他感到十分的孤獨和寂寞,苦惱無比。
一夜,伯牙乘船游覽.面對清風明月,他思緒萬千,彈起琴來,琴聲悠揚，忽然他感覺到有人在聽他的琴聲,伯牙見一樵夫站在岸邊,即請樵夫上船,伯牙彈起贊美高山的曲調(diào)，樵夫道:“
小學語文教案 篇3
教學要求：
1、學會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫，認識3個偏旁。
2、按一定的順序觀察圖片，把認識圖片上的事物同所學的.詞語聯(lián)系起來。
3、朗讀詞串，積累詞匯，了解春天景物的特點，感受春天景色的美好。
教學重難點：
認識本課的生字，并能按筆順正確地書寫田字格中的8個生字。
教具準備：
錄音機、詞卡、多媒體課件
教學過程：
一：創(chuàng)設情境（出示詞語----出示在圖中相應的事物旁）
2、誰能告訴老師和同學們，你從圖中的哪些景物中找到了春天？根據(jù)學生的回答相應在景物旁出示詞語。 春風
三、齊讀詞語，體會特征
1、讀詞串，說一說每一組詞串與春天的什么有關(guān)？
2、除此之外，你在春天里，還觀察到過什么？
教學后記：
小學語文教案 篇4
教學目標：
1、有感情地朗讀課文，會復述這個故事。
2、理解課文內(nèi)容，學習朱總司令和紅軍戰(zhàn)士尊重、關(guān)心藏族同胞的優(yōu)秀品質(zhì)，體會藏民與紅軍之間的魚水深情。
教學過程：
一、復習。
1、復習生字詞。
2、讀課文第一自然段。
二、精讀課文。
引入：朱總司令為什么急壞了？讀課文的2~5自然段，用“~~~~”畫出來。
�。ㄒ唬⿲W習第二段（2~5自然段）。
1、邊讀邊交流：
�。�1）一急：“這么多天了，藏胞還在山里，怎么受得了呢？得想辦法動員他們回來呀！”
a、你讀懂了什么？說明了什么？（板書：在山里受不了）
b、以上的句子換為一般的句子，效果一樣嗎？為什么？
出示：這么多天了，藏胞還在山里，會受不了的。
C、指導有感情朗讀。
�。�2）二急：“這也怨不得他們，他們是讓反動軍隊糟蹋怕了�，F(xiàn)在已經(jīng)是春耕的時候了，節(jié)氣不饒人哪，得趕緊幫助藏胞把地搶種上�！�
a、這話是什么時候說的？（板書：節(jié)氣不饒人）
b、“節(jié)氣不饒人”說明了什么？
C、從這句話里，你又可以看出什么呢？從哪個詞看出來？（板書：搶種）
d、有感情朗讀。
�。ǘ⿲W習第三段（6~7自然段）。
導入：朱總司令急在心上，他又是怎么做的呢？
1、自讀6~7自然段。
2、指名學生說。
3、理解“盡心盡力”和“熱火朝天”，用“盡心盡力”并造句。
4、理解“要讓紅軍播下的種子在這里發(fā)芽、生根、開花、結(jié)果……”
5、指導朗讀。
�。ㄈ⿲W習第四段（8~9自然段）。
1、齊讀。
2、思考：（1）藏胞為什么全都流出了感激的淚水？
（2）“幾時見過菩薩一樣的.司令、菩薩一樣的兵呀！”這是誰什么時候說的？為什么這樣說？
三、全文
1、有感情朗讀全文。
2、復述故事。
四、布置作業(yè)：1、聽寫課后詞語。2、用“盡心盡力”造句。
板書設計：
在山里受不了
司令急壞了
節(jié)氣不饒人槍種
菩薩兵
盡心盡力
紅軍戰(zhàn)士種地打掃
熱火朝天
小學語文教案 篇5
教學目標：
1、 知識和能力目標：學會本課8個一類生字，會認17個二類生字;指導學生運用各種方法記憶繩子，提高學生的自學能力。
2、 過程和方法目標：朗讀課程，了解文章大意;多種方法識記本課一類生字。
3、 情感態(tài)度價值觀：通過贊美母愛的偉大， 教育學生尊敬母親，愛戴母親，理解母親。
教學重點：
1、 學會本課的一類生字，
2、 通過朗讀課文，理解母愛的偉大。
教學準備：實物投影儀，生字卡片。
教學時數(shù)：三課時
第一課時
教學內(nèi)容：初讀課文，了解文章大意。學習一類生字。
教學過程：
一、 復習導入：上節(jié)課我們學習了這一單元的第一篇課文《媽媽的愛》，這節(jié)課我們再來學習一篇童話故事《鵝媽媽的故事》。
二、 初讀課文：
1、教師范讀課文。
2、教師領讀一、二類生字。
3、教師領讀課文。
4、學生自由練讀課文，邊讀邊用不同的符號畫出文中的一二類生字。一類生字用圓畫出，二類生字用三角號畫出。
5、齊讀課文。
三、 學習生字：
1、 畫出文中的一類生字和二類生字。
2、 認讀二類生字
3、 學習“事”：
(事情)(好事)(壞事)(故事)
4、學習“炎”：
(炎熱)(烈日炎炎)(炎炎)
5、學習“幸”：部件組合法，上下結(jié)構(gòu)。
提醒注意下半部分不是羊
(幸福)(不幸)(幸運)(幸免)
6學習“輕”(已學過)
(輕重)(輕快)(輕巧)
7學習“�！笔咀峙�，左右結(jié)構(gòu)。
(福地)(幸福)(福氣)
8學習“唱”(已學過)
唱歌、歌唱、合唱、清唱
9學習“呻吟”
左右結(jié)構(gòu)，口子旁，二者組合為單純詞。表示指認因為痛苦而發(fā)出的聲音，如：病人在床上痛苦地呻吟。
四、 鞏固生字：同桌互相指讀并組詞。
五、 作業(yè)：朗讀課文。
第二課時
教學內(nèi)容：有感情地朗讀課文，分析課文，理解課文內(nèi)容，體會母愛的偉大。
教學過程：
一、 朗讀兒歌。
1、學生自由練讀課文，數(shù)一數(shù)共有幾個自然段。
2、說一說都是哪幾個自然段?
3、學生領讀課文。(一句一句地讀)
4、分小組分自然段朗讀課文
5、男女生朗讀課文
6、齊讀課文。
7、指名讀。
二、 感受課文內(nèi)容：
1、講讀第一自然段：
輕聲讀第一自然段，說一說，都寫了些什么?
時間：一個炎熱的夏季
人物：鵝媽媽和小鵝們
地點：一片遼闊的草地
草地上的景色是什么樣的?用波浪線畫出來。
2、學習2、3自然段：
接著天氣發(fā)生了什么變化?“突然，出現(xiàn)了烏云”下雨了。
輕聲讀二三自然段，你能用自己的話說一說發(fā)生了一件什么事?
3、鵝媽媽是怎樣保護小鵝們的?
4、天氣又發(fā)生了怎樣的變化?鵝媽媽和小鴨們的動作是怎樣的?讀四五自然段，邊讀邊畫出他們不同的表現(xiàn)。
5、試著讀一讀小鵝們的話，應用什么語氣?
6、媽媽的音應該用什么語氣?
7、前后桌討論一下，翅膀受傷的鵝媽媽為什么是幸福的?
三、 作業(yè)：
有感情地朗讀課文，背誦課文第一自然段。
第三課時
教學內(nèi)容：指導書寫，完成課后練習。
教學過程：
一、 指導書寫生字：
重點指導幸、福、呻、吟
幸：注意下半部分不是羊
福：注意是示字旁
吟：右半部分為今
呻：注意左右的位置關(guān)系
二、 完成課后練習：
1、 有感情的朗讀課文，背誦課文第一自然段。2填一填：
2、 (炎熱)的夏天
(幸福)的生活
快樂地(游戲)
輕輕的(唱歌)
3、 讀一讀，說一說：
炎熱的'夏天 溫暖的陽光
廣闊的世界 幸福的小鵝
遼闊的草地 細嫩的草莖
輕輕的呻吟 艱難的喘氣
4、 討論：翅膀受傷的鵝媽媽為什么是幸福的?
小學語文教案 篇6
教學目標
1.培養(yǎng)學生交際中有文明的態(tài)度和文明的`語言。
2.掌握借東西與人交流的語言，禮貌待人，與人友好交流。
重難點
會使用借東西時的文明語言。
樂學善思辦法
讓學生自由組合演、練、說，使學生充分發(fā)揮主宰課堂能力。
教學流程
1.創(chuàng)設情境。
老師的粉筆沒有了，請一名同學幫忙去向哪位老師借幾根。（第一名同學去后沒借來）復述借粉筆談話。
2.明確要點：⑴為什么沒借來？⑵討論向別人借東西時應怎樣說？
3.實踐感知。
再請一名同學，按討論好的語言再次試試借粉筆（借回來了），回來后復述借粉筆的經(jīng)過。
討論：為什么這名同學可以借回來呢？
因為會使用禮貌用語，對人禮貌、客氣。
4.分角色表演。
如果現(xiàn)在讓你去借，你會怎么做？和同桌合作表演借粉筆情境，可以互換表演，小組內(nèi)演后，全班內(nèi)表演，評出優(yōu)勝者。
5.自由組合表演
找喜歡的伙伴，表演借不同東西的情境，比如去鄰居家借鐵鍬等農(nóng)具或其他情境。
6.老師總結(jié)，教育學生做講文明、懂禮貌的孩子。
小學語文教案 篇7
教學目標：
1.學會生字及由這些生字所組成的詞語，理解詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。背誦課文自己喜歡的部分。
3.通過學習課文，培養(yǎng)學生觀察、想象的能力，注重學生朗讀水平的提高
重點難點
理解課文內(nèi)容，學會生字詞，理解重點詞語和句子，滲透思想品德教育，發(fā)展思維。
教學準備
多媒體課件幻燈片。
課時安排
3課時
第一課時
課前導語
同學們，你們喜歡聽童話故事嗎？在故事里有兇惡的老虎、狡猾的狐貍、可愛的小兔……今天，老師給大家請來了一位童話中的朋友（出示丑小鴨的投影），大家看看它是誰？你們認識它嗎？今天丑小鴨還給大家?guī)砹艘粋�非常動聽的故事，下邊就讓我們一起去聽聽故事吧。聽錄音機讀課文這個故事就是我們要學習的課文，板書：26丑小鴨齊讀。
教學過程
一、初讀課文，借助插圖，理解內(nèi)容。
1．借助漢語拼音，讀準生字詞，初讀課文，讀通每句話。并標出自然段，畫出生字新詞，多讀幾遍。
2．借助插圖，再讀課文，了解課文講了一件什么事。
3．指名逐段讀課文，檢查自讀效果，并予以評價。重點指導下列字的讀音：
“伸、悶”的韻母都是前鼻音。“鉆”的聲母是平舌音，“伸”是翹舌音。
1讀準字音。
2理解詞義。除了運用工具書，聯(lián)系上下文，還可以通過讓學生
找近義詞、反義詞來理解。
近義詞：
嘲笑——
傷心——
欺侮——
美麗——
反義詞：
丑——
討厭——
仔細——
瘦——
幸�！�
耐心——
4．老師范讀課文，小組討論課文主要講了什么?
5．自讀全文，請學生說說你能讀懂什么?沒讀懂的用“?”標出，先小組解決，如果小組解決不了再說給大家聽，一起解決問題。
過渡語：通過剛才大家所讀的，所說的，看得出你們都能夠掌握很多知識、大致地理解了課文內(nèi)容，還有一些問題，大家沒讀懂，提出來了，說明大家都有這種勤學好問的精神，下面老師就帶領大家細致地學習這篇課文。
二、講讀1～3自然段。
指名讀1～3自然段。
1．思考：丑小鴨的名字是怎么來的？你從哪里讀懂的？
2．找出丑小鴨，讓學生看看丑小鴨和其他鴨子的不同之處。
3．從課文中畫出描述丑小鴨樣子的句子，了解大家叫它“丑小鴨”的原因。
4．輕聲讀1~3自然段，說說你還能讀懂什么？這三段主要講了什么？
三、布置作業(yè)。
有感情地朗讀課文
板書設計
26丑小鴨
又大又丑
毛灰灰的
嘴巴大大的
身子瘦瘦的
第二課時
教學過程
一、有感情地朗讀第1～3自然段。
過渡語：丑小鴨的命運怎樣?
二、學習第4自然段。
1．丑小鴨為什么會挨欺負呢?為什么大家都不喜歡它?
2．讀讀課文，說說大家是怎樣對待它的?它為什么離開了家?當時的心情怎樣?
3．品析詞句，你讀懂了哪些詞語和句子?
4．丑小鴨被迫離開了家，你們有什么感想?
小結(jié)：丑小鴨很可憐，大家都很同情它，也想幫助它，說明你們都很富有愛心。
5．指導朗讀，用同情、關(guān)心、無可奈何的語氣讀第4自然段。
過渡語：丑小鴨離開家以后，它又遇到了哪些事情?
三、學習第5自然段。
1．自由讀一讀第5自然段問：丑小鴨離開家以后遇到了什么困難?
2．體會詞語。
3．用悲涼、同情的語氣有感情地朗讀第5自然段。
過渡語：丑小鴨在外面怎樣過日子呢?
四、學習第6、7自然段。
1．在熟讀的基礎上體會：丑小鴨為什么“自個兒在水中鉆來鉆去”?
這時它看見了誰?心里怎樣想?你覺得哪些詞語用得好?
著重體會“晾奇”、“羨慕”。丑小鴨驚奇的是發(fā)現(xiàn)世界上競有這么美麗的鳥；它羨慕的是希望自己也能像天鵝那么漂亮，也能自由自在地在天空飛翔。
2．伴隨著天氣的變化，丑小鴨找到自己的家了嗎?它是怎樣過冬的?丑小鴨遇到困難以后都是怎樣做的.?
體會“凍僵”、“幸虧”說明丑小鴨冬天無處藏身，處境悲慘，險些凍死。
3．有感情地讀6、7自然段，要讀出丑小鴨命運的悲慘。
五、學習第8自然段。熟讀
1．天氣暖了，丑小鴨出來散步，它突然發(fā)現(xiàn)了什么?
2．丑小鴨怎么發(fā)現(xiàn)自己是一只天鵝的?
3．通過多讀來理解內(nèi)容，理清課文先講什么，再講什么?弄懂句意。
4．訓練朗讀：從“忽然”開始，要用驚奇、欣喜的語氣朗讀，表達出丑
小鴨為自己命運的改變，愿望能夠?qū)崿F(xiàn)而十分高興的心情。
六、有感情地朗讀課文：把有關(guān)天氣、環(huán)境描寫的句子畫下來，并說
說隨著天氣、環(huán)境的變化，它的命運如何變化。
七、總結(jié)、擴展。
學了這篇課文，你懂得了什么道理?
小結(jié)：世界上的事物是不斷發(fā)展變化的。我們要勇敢的面對挫折和困難，在逆境中不屈不撓，為實現(xiàn)自己的理想而努力拼搏。
八、作業(yè)：背誦自己喜歡的部分。
板書設計
26丑小鴨
又大又丑
毛灰灰的
丑
難受
出走
漂亮的天鵝
嘴巴大大的
身子瘦瘦的
第三課時
教學過程
一、借助拼音，分析字形，培養(yǎng)自學能力。
重點指導以下幾個字：
悶：“門”字框。
夫：和“天”比較字形。
“鵝”、“雞”都是“鳥”字旁；“腦和脖”都是“月”字旁。
漂：與“飄”比較字形。
鉆：與“沾”比較識記。
二、出示練習。
1．說說下列詞語的意思。
疼愛：關(guān)心，喜愛。
孤單：單身無靠，感到孤獨。
苦惱：痛苦、煩惱。
出走：被環(huán)境逼迫，不聲張地離開家庭或住所。
譏笑：譏諷和嘲笑。
羨慕：看見別人有某種長處、好處或有利條件而希望自己也有。
幸虧：多虧。
2．把下面的字換一部分組成本課的字，再組詞語。
例：惱煩惱
烈
雞
腦腦袋
飄
戰(zhàn)
濟
三、布置作業(yè)。
1．認真寫生字。
2．課后練習2。
板書設計
26丑小鴨
一、理解詞語。
二、識字組詞。
三、作業(yè)。
小學語文教案 篇8
【學習目標】
�。薄l(fā)現(xiàn)漢字一字多義的特點，結(jié)合語言環(huán)境理解字意。
�。病⒄J識９個生字，鞏固識字，積累詞語。
３、能看懂圖畫的意思，能根據(jù)圖意、聯(lián)系生活實際想出辦法，并樂于與同學交流、討論。
�。�、能把自己所畫的圖畫用文字表達出來。
�。怠淞⑸钪袑W習語文的觀念，勇于展示課外學習成果。
【課前準備】
�。�、多媒體課件。
２、識字卡片、詞語卡片。
３、競賽評比用的小紅旗。
�。础⒆寣W生準備展示內(nèi)容。
【教學設計】
〖我的發(fā)現(xiàn)〗
要引導學生發(fā)現(xiàn)：
同一個字，在不同的語言環(huán)境中，意思不一樣，體會漢字表意的豐富性。
�。�、激趣：
今天我請了一位漢字朋友，它是誰呢？出示“回”字，用“回”字來組詞。
�。病⒁龑В�
這位朋友要教給我們新的知識，是什么呢？請你讀讀書上的三句話，然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴小組的伙伴。
�。�、結(jié)論：
同一個字在不同的語境有不同的意思。
�。础U展積累：
引導學生用“打”字練習組詞、說句子，進一步體會漢字一字多意的現(xiàn)象。
〖日積月累〗
一、讀讀認認
�。薄⒓とぃ�
老師給大家?guī)砹艘恍┐毒�、餐具，我們一起來認識它的名稱。（課件播放：結(jié)合實物出現(xiàn)詞語）
�。病⑿〗M內(nèi)練習詞語。
３、比一比：
小組開火車讀詞語比賽，比哪組的火車開得好。同學來挑戰(zhàn)，看誰最棒。
�。�、認讀生字：
剛才我們認識的詞語中有很多要認的生字：（課件出示：灶、鋁、鍋、漏、勺、鏟、壺、湯、碟）
⑴ 小組內(nèi)互相讀一讀生字。
�、� 老師用生字卡片抽查。
�、� 聽字音舉卡片。
�、� 小組討論交流：
你有什么好辦法可以記住這些字形？
二、讀讀背背
１、引入：
成語是我國語言文化的精髓，短短的幾個字概括出深刻的道理，我們可以從中受到啟發(fā)。
�。病⑿〗M內(nèi)練習讀成語。
３、比一比看誰讀得快，讀得最準確，記得最牢固。
�。础W生自由說成語的意思。
�。�、擴展積累：
你還能說出哪些成語？
〖口語交際〗
�。薄⒖磮D了解圖意：
�、� 出示掛圖，提出要求：
先仔細看圖，弄懂每幅圖的意思，再把四幅圖連起來觀察，說說講了一件什么事？
�、� 自己看圖、理解圖意。
⑶ 在小組內(nèi)連說。
２、續(xù)編故事：
�、� 小組討論：
如果你是這位小朋友，你會怎么做？
�、� 列出學生想的辦法。
�、� 評一評誰的辦法好。
�、� 把續(xù)編的故事講給同桌聽。
⑸ 推薦講的好的同學把故事講給全班聽，評出“故事大王”。
�。�、擴展延伸：
⑴ 自主畫一幅或幾幅畫，然后再把畫上的內(nèi)容寫下來。
⑵ 與同學交流自己的畫或?qū)懙膬?nèi)容，互相觀賞，互相學習。
〖展示臺〗
�。薄⑿〗M內(nèi)展示課外學習語文的成果。
２、每一個小組推薦一個代表在全班交流展示：
辦一個班級小報展覽。
【我的發(fā)現(xiàn)】
這一部分由三個句子組成，每個句子中都含有一個相同的字“回”。練習的目的是讓學生發(fā)現(xiàn)漢字一字多義的特點，進而體會祖國語言的豐富，激發(fā)學生對祖國文字的熱愛。教學中，在引導學生充分交流，發(fā)展自己理解的基礎上，可結(jié)合查字典的方法選擇字義，同時也鞏固了查字典的方法，促進學生自主學習能力的提高。
〖過程建議〗
�。�、出示三個句子，學生自讀。根據(jù)學習伙伴的提示，想想“回”字在三句話中的不同含義。
�。�、自主思考，組內(nèi)交流。
�。场⒗霉ぞ邥�，查找“回”字，結(jié)合句子，選擇正確的字義。
�。�、回讀句子，深入體會。
�。怠l(fā)思考：
像這樣一字多義的例子，你還知道嗎？全班交流。
【日積月累】
這項練習由“讀讀認認”“讀讀背背”兩個部分組成�！白x讀認認”中安排了表示廚具名稱的八個詞語，里面包含著九個生字的識讀任務，在認讀中豐富學生的'漢字積累和生活經(jīng)驗�！白x讀背背”安排了團結(jié)合作，取長補短，錯誤思想方法、學習四個方面的十六個成語的積累。教材歸類安排，對于豐富學生的語言積累非常有利。教師應抓住這一特點，組織好教學。
〖過程建議〗
一、讀讀認認
�。�、啟發(fā)談話：
同學們，你們都認識哪些廚具嗎？能說出它們的名字嗎？這些名字中提到的生字你們都會寫嗎？
２、出示八個詞語，讓學生猜讀生字，然后加上拼音，讓學生借助拼音讀準字音。
３、組內(nèi)互讀，正音，仔細觀察這些字有什么特點，引導學生說說這些字跟偏旁有什么關(guān)系，進一步理解字義。
�。�、組字游戲，鞏固生字識記。
二、讀讀背背
�。�、分組出示四組成語，引導學生自讀。邊讀邊想，每組中的四個成語有什么聯(lián)系？在組內(nèi)試著說說每個成語的意思。
２、組內(nèi)互讀，正音。借助同學的交流和工具書，弄懂成語的意思。
３、比賽讀成語，比比看誰讀得準。
�。础醋约合矚g的方式，積累成語。
【口語交際】
這次口語交際，以連環(huán)畫的形式，引出了一個“自我保護”的話題，引導學生進入情境，在思考圖中小朋友應如何做的同時，生成自我保護的意識。教學中要從看圖入手，引導學生弄清圖意，再聯(lián)系實際生活，挖掘?qū)W生的認知，在師生、生生的交流中，培養(yǎng)學生的交際能力，指導學生的生活。
〖交際準備〗
１、課前布置兩名同學練習表演教材圖中的內(nèi)容。
２、將學生他成若干小組。
�。�、準備畫畫用的彩筆和畫紙。
〖過程建議〗
１、表演：
兩生表演教材中插圖的情景，學生邊看邊想，弄清故事情節(jié)。
２、續(xù)編：
如果你是故事片的小朋友，你會怎樣想？怎樣做？把自己的想法與組內(nèi)的同學進行交流。教師要相機引導學生全面考慮問題。如：外面來的是熟人？外面來的是陌生人？你分別應該采取怎樣的做法。
３、續(xù)演：
組內(nèi)合作，續(xù)演故事，分組展示，師生欣賞，共同評議。
�。�、感悟：
這個故事，給了你怎樣的啟示？教師要有意識引導學生結(jié)合自己的實際生活進行交流，以指導學生的生活行為。
５、畫寫：
學習前面的形式，自擬內(nèi)容，畫一畫，寫一寫。組內(nèi)交流共同評議，選出優(yōu)秀的，在全班展示。
【展示臺】
本次展示臺以“猜謎”為線索安排了“填字游戲”和“謎語展示”兩部分內(nèi)容。教師應組織學生做好課前準備，引導學生充分展示交流，進而體驗語言的生動性和趣味性，激發(fā)學生課外搜集、學習的熱情。
〖過程建議〗
�。�、出示“填字游戲”。讓學生根據(jù)自己的積累，把詞語填完整。
２、組內(nèi)合作互讀，檢查。
�。场⒁龑W生觀察所填寫的字，進而發(fā)現(xiàn)“新世紀”“我能行”六個字。
�。�、教師小結(jié)。
引導學生感悟，語言文字的趣味性。
�。�、組織學生展示自己積累的謎語，小組互猜謎語。
�。丁⒓w猜謎比賽。
�。�、啟發(fā)學生課處匯編成“謎語集”。
小學語文教案 篇9
教學要求
1、了解翠鳥的外形和活動的特點，進而理解這些特點和翠鳥捉魚本領的關(guān)系，初步知道翠鳥的特點是為了適應環(huán)境而漸漸形成的，教育學生懂得愛鳥、護鳥，北師大版小學語文第五冊《翠鳥》教案1。
2、學習作者觀察的順序和抓住特點進行觀察的方法。
3、能聯(lián)系上下文理解課文中的一些詞語。
4、利用多媒體技術(shù)激發(fā)學生學習興趣，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。
5、學會本課生字新詞，朗讀課文，背誦課文第1—3自然段。
教學重點
抓住描寫翠鳥的外形和活動特點的詞句，引導學生理解課文內(nèi)容。學習作者的觀察順序和觀察方法。
課前準備：
多媒體（教學錄像）、投影儀
課時安排：
3課時
流程展示：
展示翠鳥標本、導言入課
↓↓
投影學習目標投影學習方法
↓↓
學生質(zhì)疑
↓
據(jù)疑板書導學
↓
學生再讀，找出課文從幾方面寫翠鳥可愛
↓↓
學生讀文，找出翠鳥外形特點的段落學生讀文，找出寫翠鳥活動特點的段落
↓↓
投影翠鳥外形圖VCD翠鳥鳴叫、飛行、等魚時畫面
↓↓
學生看圖、說圖文字投影描寫翠鳥飛行、等魚的語句
↓↓
投影文字描寫翠鳥外形特點讀文、勾重點詞，并聯(lián)系圖畫及上下文理解
↓↓
讀課文，勾句子，理解重點詞VCD翠鳥捉魚時動作
↓↓
動畫按作者描寫順序出現(xiàn)翠鳥身體各部分結(jié)合課文，理解重點詞
↓↓
對比體會作者描寫順序與自我說圖的順序完成形成性習題2
↓↓
完成形成性練習題1→查標，對照學習目標，總結(jié)課文
↓
結(jié)束
《翠鳥》教學設計簡介
《翠鳥》一課的教學設計主要特點為：
開課即展示翠鳥標本，激發(fā)起學生學習的濃厚興趣。
該課的教學采用了目標教學法，課前定標，質(zhì)疑導學中達標，總結(jié)課文時查標，使學生的學習目的明確，有據(jù)可依。
恰當?shù)剡\用了多種媒體輔助教學，利用圖畫投影展現(xiàn)靜態(tài)的翠鳥，VCD及電腦動畫體現(xiàn)動態(tài)的翠鳥。鮮明的畫面，動聽的音響，迅速將學生帶入教學情境中去，同時又利用文字投影出示重點句段，從而使感性認識與理性認識迅速結(jié)合，小學三年級語文教案《北師大版小學語文第五冊《翠鳥》教案1》。使得作者按順序抓特點來描寫翠鳥的教學重難點得以突破。
在該課的教學設計中，不僅注重教給學生抓住重點詞語聯(lián)系圖畫及上下文來理解課文的方法，還注重培養(yǎng)學生質(zhì)疑問難，自讀勾劃的良好自學習慣，從而保證雙基訓練能落到實處。
教學過程
第一課時
一、形象感知，導入新課。
播放關(guān)于翠鳥的教學錄像，直觀形象地認識翠鳥，進而導入新課，板書課題。
二、初讀課文，自學字詞
1、學生自讀課文，自學生字新詞。
2、學生互相交流難點字詞。
3、分組分段朗讀課文。
三、學習第一自然段
1、投影翠鳥，學生自讀，思考：這段寫翠鳥的什么？（外形）
2、提示：課文從三個方面描寫了翠鳥的外形，是哪三個方面呢？
3、四人小組自學。
4、交流討論，教師適時點撥。
�。�1）第一句：寫了翠鳥愛停在葦稈上。突出外形特點：“紅色的小爪子”。
�。�2）第二——五句：寫翠鳥的顏色。用一個詞概括（“鮮艷”）。
重點理解：作者是怎樣把翠鳥的顏色鮮艷寫具體的？
頭上：橄欖色頭巾，翠綠色花紋。
背上：淺綠色的外衣
腹部：赤褐色的襯衫
聯(lián)系上文，理解“鮮艷”的意思（形容顏色又鮮明又美麗）。
思考：為什么作者用“頭巾”“外衣”“襯衫”來打比方？體現(xiàn)了作者怎樣的一種感情？（對翠鳥的喜愛之情）
（3）第六句
學生自讀句子，找出能概括本句的'詞語（小巧玲瓏）。
“小巧玲瓏”是什么意思？哪些地方能看出它小巧玲瓏？
眼：透亮靈活
嘴：又尖又長
聯(lián)系上文理解“小巧玲瓏”（形容又小又靈巧精致）。
5、結(jié)合板書，小結(jié)本段
6、指導訓練朗讀。
板書設計：
紅色的小爪子
外形顏色鮮艷頭上（頭巾）背上（外衣）腹部（襯衫）
小巧玲瓏眼（透亮靈活）嘴（又尖又長）
第二課時
一、試背第一自然段
二、學習第二、三自然段
1、齊讀課文，思考主要寫了什么？（翠鳥的活動特點）
2、學習第二自然段
自讀，理解每句話寫了翠鳥活動的特點。
第一句：動作敏捷
�。�1）“貼著水面疾飛”說明翠鳥飛得低而快。重點理解“貼”和“疾”。
�。�2）“一眨眼，又輕輕地停在葦稈上了�！闭f明翠鳥停得急而輕。在停與飛的對比中感受翠鳥的動作敏捷。
第二句：專心機警
抓重點詞體會，如：“一動不動”“注視”“等待”
通過比較“看著水面”與“注視著水面”而理解“注視”（集中注意力看）。
播放翠鳥飛與停的慢鏡頭，讓學生具體感知。
3、學習第三自然段
播放翠鳥捉魚的過程，學生自讀課文，思考這段寫了什么？（翠鳥捉魚的過程）
提示學生從翠鳥捉魚的過程中找出翠鳥活動的兩個特點。
第1、2句：銳利的眼
小學語文教案 篇10
教學目標：
1、了解小杰在火災面前急中生智，及時報警，保住校園杜事情經(jīng)過；感受小杰熱愛學校，沉著冷靜，機智勇敢杜優(yōu)秀品質(zhì)；知道遇到火災要及時報警。
2、學會15個生字，理解“了不起、蔓延、轉(zhuǎn)移”等詞語杜意思。
3、能按要求默讀課文。
4、知道按事情發(fā)展順序?qū)懙亩温涞奶攸c，能按這樣杜順序說說小杰打電話報警的經(jīng)過。
重點訓練：默讀課文和閱讀按事情發(fā)展順序?qū)懚哦温洹?/p>
教學課時：2課時
教學過程：
第一課時
目標：默讀課文，了解課文大概內(nèi)容，教學第1－3段及有關(guān)字詞。
一、揭題。
誰來說，什么叫“火警”？
二、布置學習要求：
邊讀邊想：小杰做了一件什么了不起的'事？哪一段寫引起火災的原因，那一段寫救火的結(jié)果？（學生自學）
三、教學生字詞，檢查反饋預習情況。
四、教學1－3自然段
1、分節(jié)指名朗讀，集體評議。
2、講讀中聯(lián)系上下文理解有關(guān)詞語、句子。
五、完成作業(yè)。
第二課時
教學目標：
著重教學4、5兩段，回顧第1自然段，總結(jié)全文。
教學過程：
一、復習檢查。
二、初步教學4、5段。
1、回顧閱讀按事情發(fā)展順序?qū)懚乓欢卧挼牟襟E：先理清這段話記事的順序（先寫……再寫……接著寫……然后寫……最后寫……），再想一想哪幾句話是寫同一方面的意思，可以歸并在一起。
2、自讀課文，想想課文是怎樣寫的。
3、指導學生用自己的話說說小杰打電話報警經(jīng)過，先指名說，再互相說。
三、詞句訓練。
1、詞語訓練。
了不起——訓練過程：默讀課文時，先說說小杰做了一件什么了不起的事；細讀課文時，說說哪些詞語寫出這是一件什么了不起杜事；深究課文，說說小杰是個怎樣的孩子，她的了不起表現(xiàn)在什么地方，。
立即、火速——找近義詞的方法理解。
2、句子訓練。
通過調(diào)換、比較的方法訓練�！巴蝗弧讉�數(shù)字跳入她的腦海：119！火警！”
可以通過朗讀訓練。
四、進行延伸訓練
1、用（先……接著…最后……）句式說話。
2、說說今后遇到火警該怎么辦‘整理句子杜順序，按事情發(fā)展順序看圖說一段話。
五、完成作業(yè)。