語文教案8篇[精]

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的語文教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

語文教案 篇1

　　教學目的：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內容，體會小魚面對強大北風時毫不畏懼的精神及一些自然常識。

　　3、學會生字“氣”“毛”

　　一、導入新課

　　談話：這兩天冷不冷？風吹在臉上什么感覺？我們學著來吹一吹。

　　二、學習第一、二自然段

　　1、每年冬天只要北風呼呼一吹，大自然就發(fā)生了變化，有哪些變化呢？

　　2、自由讀第一小節(jié)。

　　3、交流。（看動畫第一段）。讀了第一小節(jié)你知道了什么？

　　A小草。

　�。�1）把相應的句子找出來讀。

　�。�2）北風把小草吹得——，來，小朋友都來做小草，老師來做北風，我們來演一演。（師生共演）提問：小草，會怎么說呢？

　�。�3）現(xiàn)在是不是能把課文讀得更好了？指導朗讀。

　　B小鳥。讀了第一小節(jié)，你還知道了什么？

　　找出相應的小節(jié)讀一讀。指名讀。

　�。�1）如果沒有北風，小鳥可以在樹林里干什么？現(xiàn)在呢？

　�。�2）老師從小鳥的叫聲中聽懂了它們要說的話，你聽懂了嗎？

　�。�3）同桌討論。交流。

　�。�4）指導朗讀。

　　C梧桐樹。北風呼呼地吹，大自然還有什么變化呢？

　　練習朗讀。男女生賽讀。

　　4、小結：看，北風呼呼一吹，就讓青草變了——，梧桐樹——，小鳥——，這北風可真——（厲害），覺得自己——，所以它得意地說：——

　　5、指導讀第二小節(jié)北風的話。

　　過渡：北風雖然厲害，可小魚不怕它。小魚是怎么說的，又是怎么做的呢？

　　三、學習第三、四、五自然段

　　1、誰會讀小魚說的`話？（指名讀第三自然段）

　　2、北風聽到小魚說不害怕,它是怎么做的？[出示第四自然段]請讀讀這一段。（學生自由朗讀）

　　3、閉上眼睛，我們來感受一下北風的威力。（放風聲，師范讀）

　　4、想象：你剛才看到了什么？

　　5、聯(lián)系前文想一想：北風為什么這樣做呢？你們覺得北風怎么樣？

　　6、指導讀第四小節(jié)。

　　7、天這么冷，北風想這下小魚該怕了吧？可是——指導讀“它哪里知道，小魚正在水底捉迷藏呢�！�

　　8、天寒地凍，為什么小魚還會在水底捉迷藏呢？老師不明白，北風更不明白，你們明白嗎？

　　9、聰明的小朋友你知道大自然中還有誰不怕北風嗎？（青松、梅花、小朋友……）

　　10、你有什么話想說嗎？總結全文。

　　四、學習生字“氣”“毛”

　　說說你是怎么記的？描紅。

語文教案 篇2

　　一、教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學會本課生字，其中田字格前方的生字只識不寫；理解由生字組成的詞語。

　　3、理解課文內容，感受上海廣播電視塔雄偉壯麗的形象，了解我國社會主義現(xiàn)代化建設的巨大成就。

　　二、教學重點難點：

　　識字、寫字、朗讀、背誦。

　　三、教學準備：

　　課件。

　　四、教學過程：

　�。ㄒ唬�復習舊知，導入新課。

　　上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文，也和生字寶寶們見了面，過了一夜，你們再見到生字寶寶時還認識嗎？

　　1、出示詞語，檢查認讀。

　　一座廣播電視塔、一個美麗的名字、一個巨人、黃浦江、腳踩大地、塔上、五光十色。

　　2、出示生字，檢查認讀。

　　明、浦、塔、踩、地、顆、方、了。

　　3、檢查課文朗讀情況

　　現(xiàn)在，就讓我們一起把生字寶寶送回家，好嗎？指名讀課文，相機正音。

　�。ǘ�）精讀感悟，理解課文。

　　1、學習第一段。

　�。�1）自讀課文第一段，說一說知道了什么？結合學生的回答，出示句式練習：

　�、伲ㄊ裁吹胤剑┯校ㄊ裁矗�。

　　②（什么）在（什么地方）。

　�。�2）學生根據(jù)句式，結合第一句內容進行填空。

　　2、創(chuàng)設情境，理解內容。

　　小朋友們，有一位老奶奶想到上海廣播電視塔去看一看，可是，她找來找去卻沒有找到，小朋友愿意幫助她嗎？（師扮演老奶奶，師生交流。）交流過程中注意禮貌用語的使用。交流問題如下：

　�。�1）奶奶想到上海廣播電視塔去看看，你能告訴我它在什么地方嗎？（通過交流了解到東方明珠在上海的黃埔江邊。）

　�。�2）奶奶去過黃浦江邊，可是那兒的建筑物大家都稱它是東方明珠。（使學生明確東方明珠是上海廣播電視塔的名字。）

　�。�3）讀第二句，既然它的名字是這樣美麗，我們可得好好地夸一夸它。指導朗讀，注意學生朗讀時情感是否充分。

　　3、把第一自然段的兩句話連起來讀一讀。教師小結：通過閱讀課文第一自然段，我們了解了東方明珠在什么地方，并且知道了它的美麗的名字。

　�。ǘ�）學習第二段。

　　1、學生自讀第二自然段，數(shù)數(shù)一共有幾句？

　　2、學習第一句。

　�。�1）指讀句子。出示“巨人”一詞，看看老師，說一說，老師像不像一個巨人？說明理由。（明確巨人應該是非常高大的人）。

　　（2）東方明珠像一個巨人嗎？怎么體會到的？（找到詞語：頭頂藍天，腳踩大地。并談出自己的體會，感受到東方明珠的雄偉。）

　�。�3）出示課件，感受東方明珠腳踩大地，頭頂藍天的雄偉風姿。簡介東方明珠：它是亞洲第一高塔，高度居世界第三，高達468米，東方明珠電視塔，高468米，是亞洲第一、世界第三高塔。設計者將十一個大小不一、高低錯落的球體通過三根直徑九米的擎天立柱串聯(lián)起來，充滿了“大珠小珠落玉盤”的詩情畫意。東方明珠塔集觀光、餐飲、購物、娛樂、住宿、廣播電視發(fā)射為一體，已成為上海城市標志性的建筑和旅游熱點之一。

　　（4）指導朗讀，怎樣讀才能讓別人感受到東方明珠的確像一個巨人？示范讀。

　　3、學習第二句。

　�。�1）讀第二句。說一說，讀了這一句話，你覺得夜晚的東方明珠怎么樣？（非常美麗）為什么會有這樣的感受？找句子中的詞語來說一說。理解“五光十色“的意思。我們的同學都是出色的小畫家，對色彩都有自己獨特的感受，說一說，可能有哪些顏色？

　�。�2）（出示課件，展示夜晚東方明珠的景象。）讓我們一起走近夜晚的東方明珠，感受它的`五光十色的美麗。）

　�。�3）朗讀這一句，讀出你對它的夸贊。

　　4、再讀課文，深化感受。

　�。�1）看了文章的介紹，老師也很想到上海去看一看東方明珠，可是由于時間緊張，我只打算在那呆半天，你們說我是白天去，還是夜晚去？說說理由。

　�。�2）這樣吧，你們讀讀對白天及夜晚景象的介紹，誰讀得美，我就聽誰的意見。

　�。�3）聽了你們的朗讀，我覺的東方明珠白天有白天的姿態(tài)，夜晚有夜晚的風采，你們的意見我都采納，干脆，我在那多呆一段時間，把白天和夜晚的美景都細細欣賞。讓我們共同欣賞美景吧�？凑n件，共同朗讀第二段。

　　3、學習第三段。

　　東方明珠是如此的迷人，難怪到過那兒的人都情不自禁的贊嘆它。齊讀最后一段。（注意對“真是”的指導）

　　（三）總結全文。

　　學習了這篇課文，你最想說什么？（允許學生從不同角度談出自己的感受。如：對東方明珠的向往；對東方明珠的贊美；對祖國擁有這樣雄偉而美麗的東方明珠的自豪。）

語文教案 篇3

　　單元教材簡析

　　鮮花什么時間開放，蜜蜂有哪些奇特的飛行本領，玩耍卻玩出了大名堂，怎樣巧妙找到丟失的駱駝，這是多么有趣的內容啊。本組課文講的就是這些內容。有的講對植物有趣觀察和發(fā)現(xiàn)；有的講對動物的細心觀察和試驗；有的講在玩耍中對物品的觀察與發(fā)現(xiàn)。課文滲透了在觀察中要用心思考、勤于動手，才能有所發(fā)現(xiàn)的意識。全組緊扣細心觀察這個專題，共編排了３精讀課文《花鐘》《蜜蜂》《玩出了名堂》，１略讀課文《找駱駝》，一個語文園地（包括口語交際、習作、日積月累、寬帶），內容豐富多彩。通過本組教學，初步培養(yǎng)學生科學的方法和學會正確的觀察方法。

　　本組教材體現(xiàn)了以專題組織內容、加強整合的編寫指導。比如，專題是“細心觀察”，在教材中提示了本專題，又提示學生留心觀察，在《花鐘》后又引導學生去觀察周圍的花和其他事物，還建議寫觀察。在《玩出了名堂》后安排小練筆“寫寫玩中的樂趣或收獲”。“口語交際”讓學生說說最近觀察了什么，有哪些新的發(fā)現(xiàn)�！傲曌鳌眲t讓學生寫一則觀察。在“日積月累”中要求學生讀背反映四季瓜果蔬菜的農(nóng)諺。前面有布置、中間有鋪墊、后面有拓展、交流。從中可以看出各種活動之間是相互聯(lián)系，密切配合的。在教學本組教材時，要把握好編輯意圖，加強整合的意識，落實教材要求。

　　單元總體目標

　　1、掌握課文內容，品味語言。

　　2、在聽、說、讀、寫、查（資料）等活動中提高語文能力。

　　3、培養(yǎng)學生科學的方法和學會正確的觀察方法。

　　單元教學建議

　　本組課文的教學，可以從以下幾個方面進行。

　　一、把握教材特點

　�。薄⒔滩陌盐眨�

　　《花鐘》教學時，教師可以布置學生課前觀察一下家中、校園內的各種花，也可以提前準備一些課文中涉及到的花（如曇花、月光花）的圖片、錄像資料。課文思路清晰，語言很美。要讓學生把朗讀、理解、感悟緊密結合起來，讓學生自由、充分地讀。讀出對花的喜愛，讀出對修建奇妙的“花鐘”的贊嘆。要帶著問題思考，如，植物學家修建花鐘的做法真妙，妙在哪兒？

　　《蜜蜂》中年級要指導學生初步學會默讀，教學時，可先讓學生明確默讀要求，默讀時要集中注意力，不出聲，不指讀，邊讀邊想，還可以動筆畫出重要的詞語和句子。然后可采用分層次默讀的方法進行訓練；初次默讀，整體感知全文，這課文講了一件什么事？再次默讀，深入到詞句或帶著問題思考。如，為了驗證蜜蜂有沒有辨別方向的能力，作者是怎么做的，結論又是怎樣得出的？弄清楚作者試驗的過程，然后畫出文中自己感受比較多和比較深的句子或段落，多讀幾遍，細致深入地加以體會。

　　《玩出了名堂》可讓學生說一說自己平時喜歡的游戲和在玩中的體會，如能說出在玩中的發(fā)現(xiàn)更好。即從玩引導學生進入學習情境。課文以“玩”為線索，以“名堂”為中心，五個自然段，段段寫了“玩”，“名堂”在課文里的意思就是發(fā)明與創(chuàng)造。因此，在教學中，要時時把“玩”與“名堂”緊密地聯(lián)系在一起，要以“列文虎克是怎么玩的，玩出了哪些名堂”作為貫穿全文教學的一個問題。教學時，教師可以把這個問題提出來讓學生思考，讓他們帶著問題去閱讀。第三、四自然段是課文的重點，從三個方面寫列文虎克是怎樣玩出了名堂的：一邊看門，一邊磨鏡片，玩放大鏡；再次玩放大鏡，把兩片放大鏡放在一起，發(fā)明了顯微鏡；接下去寫的是在玩顯微鏡的過程中發(fā)現(xiàn)了微生物。

　　針對以上教材特點，在教學中要注意：正確處理教材，立足語言文字字的基礎上，滲透人文內涵。首先要圍繞單元主題，安排教學內容和活動，將精讀與略讀、閱讀與口語交際、習作緊密結合。其次，要以讀為本，讓學生充分地讀，邊讀邊展開想象，在讀中感受與欣賞，在讀中培養(yǎng)語感，積累語言材料。最后要組織促進語文學習的實踐活動。

　�。�、導學特色明顯：

　�、� 的使用：

　　“的主要作用是揭示單元學習的內容，點名專題，激發(fā)學生的學習興趣，有些還布置學習過程中的一些任務，為課文和語文園地的學習做好準備。

　　⑵ “資料袋”的使用：

　　“資料袋及寬帶作用在于引導學生更加主動地了解與課文有關的信息，拓展學生視野，加深對課文的理解，同時也增強學習的趣味性”，教學時可以根據(jù)教學需要，靈活安排資料袋及寬帶使用的時機。

　　可以放在揭題時插入。

　　⑶ “學習小伙伴和“泡泡”的作用：

　　理解詞語意思的方法。

　　邊讀邊思。

　　引導綜合性學習。

　　二、把握年齡特點

　　三年級是閱讀啟始年級，教學中要注重兩頭伸展。

　�。�、立足低段求發(fā)展：

　　識字學詞理解詞句仍然是教學重點。學生生字回生率高，三年級仍需抓識字學習，但要求有所提升：

　�、� 識字教學：

　�、� 相信學生的能力；

　　② 突出難點，注意簡潔；

　　③ 不僅寫字還要寫詞；

　�、� 創(chuàng)造練筆機會，在練筆中鞏固字詞。

　�、� 理解詞句：

　　低年級：“結合上下文，了解詞句的意思”。

　　中年級：“學習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用�！睆恼n文來說，作者遣詞造句傾注情感。

　　〖例 《蜜蜂》

　　這是一指導學生有目的地觀察事物，做科學小試驗的。細讀課文教學過程中要從關鍵詞句著手引導學生有目的觀察事物，感受“我”對待科學的嚴謹作風�！奥犝f蜜蜂有辨認方向的能力，無論飛到哪里，它總是可以

　　回到原處。我想做個試驗�！薄奥犝f”一詞。是聽說的就不一定真實可靠，在文中起到關鍵的作用，因此這既成了“我”作試驗的原因，也體現(xiàn)了“我”不輕信盲從的求實的科學態(tài)度。

　　從下面的詞句斟琢，用詞準確性：

　　大概……我想……我推測……也就是說……

　�。�、著眼高段打基礎：

　�、� 潛心會文，力求發(fā)展：

　　① 讀好課文，初步把握主要內容。

　�、� 感悟語言內在的聯(lián)系，發(fā)展閱讀思維：

　　中年級不能只停留在抓句子，它承擔著習作的任務�！伴喿x”領會方法，

　　把握語言體會語言規(guī)律。抓住語言現(xiàn)象，引導學生步步深入開展閱讀：

　　第一層面：句子理解。

　　第二層面：領悟語言內在聯(lián)系。

　　第三層面：整體回味,感悟提升。

　　感悟語言內在聯(lián)系不是將句段中的句與句之間的關系、段與段之間的聯(lián)系進行

　　機械地解剖，應該與文本的整體感悟、關鍵詞句的理解、情感的體驗有機結合起來。

　�、� 積累優(yōu)美的詞語和精彩的片斷：

　　在閱讀賞析中積累優(yōu)美的詞語和精彩的片斷。

　　通過摘抄背誦,積累課文優(yōu)美詞句、精彩片段斷，倡導積累課外閱讀和生活

　　中獲得的`鮮語言材料，

　　⑶ 初步領悟適合中年級學習的表達方法。

　　三、練習習作，夯實基礎

　　“教學建議”指出：“要重視培養(yǎng)習作的興趣，使學生樂于表達�！蓖瑫r指出：“中年級不受文體束縛，也不受章束縛，重在自由表達，想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫�！�

　　要使學生有效的自由表達，應該注意什么問題？

　　“我認為教師應該有效地指導，讓學生練就兩個基本功：一個是搜集習作內容的基本功，第二個是表達習作內容的基本功�！�

　　“我認為當前教學要兩手抓，一個是激發(fā)動機，鼓勵學生自由表達。另一方面我認為是要制定訓練的序列，抓好基本功的訓練，應該使自由和我們基本功訓練的兩者相輔相成，相互滲透，相得意彰，自由是先放后收，放中有收，而基本功是先收后放，收中有放�！�

　　吳立崗教授認為語言文字的“基本功”包括四個方面：

　�、� 語句正確連貫；

　�、� 文字書寫工整；

　�、� 行款格式規(guī)范；

　�、� 標點符號無誤。

　　兩手抓：

　　⑴ 激發(fā)興趣，鼓勵表達。

　�、� 制定訓練。

　　教師心中樹立明確目標，加強小練筆：

　　《花鐘》有序的表達；具體、準確的表達有關花的資料，仿照課文第一段用自己的語言來描寫幾種花開的樣子。

　　《玩出了名堂》把觀察到的現(xiàn)象表達的直觀、有趣。回憶自己平時玩中的樂趣或收獲寫一段話。

　　四、口語交際為習作打基礎

　�。�、話題習作的素材。

　�。病⒄f得有序、清楚是寫得連貫、生動的前提。

　　習作中，要注意鼓勵學生積極運用學過的表達方法和積累的好詞好句。

　　五、學習略讀，注重自主

　　略讀課文不要過多的在理解詞句上下功夫，應放手讓學生運用精讀課文習得的方法把課文讀懂，在學習過程中教師抓住一、二個重點或學生感興趣的問題（內容或寫法），引導全班學生討論、交流。

　　單元教學時間

　　教學本組教材用１２～１４課時。

語文教案 篇4

　　教學目標：

　　1、通過學習詩文，體會詩的意境和詩人的思想感情。

　　2、學會本課生字新詞。

　　3、理解重點詞句，理解全詩意思。

　　4、有感情地朗讀詩文，背誦古詩。

　　5、繼續(xù)練習把詩句補充完整。

　　教學重點：

　　1、學會本課生字新詞。

　　2、正確流利地朗讀古詩，背誦古詩。

　　教學難點：

　　指導學生結合生活實際理解詞句，理解古詩意思。培養(yǎng)學生的分析能力。

　　教學過程：

　　一、觀看電腦畫面，初步感受畫面的意境。（讓學生用自身的話說一說感受）

　　揭示課題：教師板書課題《江雪》

　　二、學習

　　1、教師伴著音樂范讀古詩，請學生進行評價。

　　2、學生自學

　　用投影列出學習的步驟：

　�。�1）借助漢語拼音讀古詩。

　�。�2）借助工具書，查一查不認識的`字，理解意思。

　�。�3）提出不懂的問題。（把問題在書中標寫出來）

　　教師深入到學生中間，回答疑難，解決問題。

　　3、相互交流學習情況

　�。�1）讓學生出示生字卡片：絕徑蹤孤舟翁釣

　�。�2）指名讓學生讀生字，對讀得不準確的地方和時提醒

　�。�3）結合學生遇到的難字說一說記憶字形的方法。（教師板書）

　　舟：第一筆是撇，第三筆是橫折鉤。

　　翁：部首是“羽”字底，第五筆是橫折鉤。

　　孤：這是左右結構的字，右邊是“瓜”不是“爪”。

　　徑：注意與“經(jīng)”字的區(qū)分。

　　釣：注意與“鉤”字的區(qū)分。

　　動手書空寫一寫。（教師進行板演，易錯的地方用彩色筆標出來）

　　（4）學生結合課外資料介紹作者：柳宗元：字子厚，后世稱他為"柳河東"，他是中唐時期進步的思想家和政治改革家，也是著名的文學家。是唐宋八大家之一。

　�。�5）理解字意

　�。ńY合學生提出的問題進行理解，讓學生先說一說意思，相互補充，用投影羅列出來）

　　絕：盡。

　　徑：小路。

　　蹤：腳印，蹤跡。

　　孤：孤獨，孤單。

　　舟：小船。

　　翁：指老頭。

　　寒：寒冷。

　　蓑笠：身披蓑衣，頭戴斗笠。

　�。�6）結合注釋和投影中的解釋理解每句詩的意思：（讓學生自身練習說說意思，教師和時進行協(xié)助指導）

　　千山鳥飛絕，千山萬嶺鳥兒已經(jīng)飛絕，

　　萬徑人蹤滅。條條小路不見一個行人。

　　孤舟蓑笠翁，只有一葉小舟，上面坐著一個身披蓑衣，頭戴斗笠的老人。

　　獨釣寒江雪。迎著風雪，在獨自垂釣。

　　讓學生自身練習說說全詩的意思。（先自身說一說，遇到問題主動與同學交換意見，或者向教師請教。）

　�。�7）讓學生說說全詩的意思，其他同學進行評價。（鼓勵學生開展相互間的評價，和時補充，形成生生互動的氛圍）。

　　4、指導朗讀

　�。�1）結合電腦欣賞當時的意境，聽配樂朗讀。（聽后讓學生談談自身的體會。）

　　千山/鳥飛絕，

　　萬徑/人蹤滅。

　　孤舟/蓑笠翁，

　　獨釣/寒江雪。

　�。ɡ首x提示：結合學生的發(fā)言教師小結：應用那種不怕困難，敢于同困難做斗爭的語氣讀）

　�。�2）與小組成員一起進行練習，相互評議，推選一名同學參與班級展示。

　�。�3）小組選派代表在全班參與競賽，而后評議出最佳選手。

　　（4）全體同學伴著音樂進行朗讀。

　　三、練習鞏固

　　1、練習依照田字格書寫漢字。

　　孤：左窄右寬。

　　蹤：左窄右寬, 高低一樣，最后一筆寫成點。

　　舟：第五筆橫要長一些。

　　徑：左窄右寬。

　　翁：上下結構，上短下長，上下寬窄一樣。。

　　2、填寫詩句

　　千山（）（）（），

　　萬徑（）（）（）。

　�。ǎ�（）蓑笠翁，

　�。ǎ�（）（）（）（）。

　　3、背誦古詩（自身先練習，而后匯報）

　　四、總結本課學習情況

　　五、安排作業(yè)

　　1、在生字本上謄寫難字。

　　2、找一找柳宗元的詩，讀一讀。

　　和：板書設計：

　　5 江雪（柳宗元）

　　難字：舟：第一筆是（撇），第三筆是（橫折鉤）。

　　翁：部首是（“羽”字底）。

　　孤：右邊是“瓜”不是“爪”。

　　徑：與“經(jīng)”字的區(qū)分。

　　釣：與“鉤”字的區(qū)分。

語文教案 篇5

　　一、復習要點

　　《語文課程標準》（實驗稿）提出學會漢語拼音，能說普通話。初中學生累計認識常用漢字3500個，其中3000個左右會寫，在使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎上，學會規(guī)范、通行的行楷，提高書寫速度。

　　考點分析

　　同學們通過三年的初中學習，應該能夠正確認讀3500個左右常用字的字音。同學們應該了解《漢語拼音方案》，掌握漢語拼音規(guī)則，認讀漢語拼音的音節(jié)。

　　從近幾年的中考來看，語音考查一般放在試卷的最前面，往往是第一個題，試題分值往往在二到四分。有采用選擇的形式，有采用讓同學們注音的形式。以雙音節(jié)詞或者成語為考查重點�？疾榈耐�往是一些多音字、容易誤讀的以及生活中常用常見字的讀音。

　　在近幾年的中考試題中，也常常會在閱讀題中考查漢字的讀音，要求同學們能夠根據(jù)語境來確定多音字和重點字的讀音。

　　備考指南

　　語文教學大綱已經(jīng)給我們作了明確的要求，同學們應該以教材為基礎，掌握3500個左右常用字字音。同時要了解一些有關注音的常識。語音復習，重在扎實的復習。同學們在復習的時候，要注音理解下面的內容。

　　1、掌握好聲母和韻母

　　聲母21個：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s

　　韻母21個：（單韻母7個） a o e i u ü er

　　(復韻母6個) ai ei ao ou ie üe

　　(鼻韻母8個) an en in ün ang eng ing ong

　　2、四聲的準確標定與標調位置

　　聲調五聲：-(一聲)、＇(二聲)、ˇ (三聲)、｀(四聲)和輕聲。

　　標調識記口訣：有ɑ不放過，無ɑ找o、e，i、u并列標在后，單個韻母不用說。

　　隔聲符號運用：ɑ、o、e開頭的音節(jié)連接在其他音節(jié)后面時，音節(jié)的界限發(fā)生混淆， 用()隔開，如皮襖(ｐíǎｏ)。

　　3、拼寫注意事項

　　拼寫規(guī)則要領：i單獨成音節(jié)時，前面加y，如衣(yi)。u行的韻母，前面無聲母時， 把u寫成w，如烏(wu)。ü行的韻母，前面無聲母時，應加y，ü上兩點省略，如雨(yu)；ü 行韻母跟j、q、x相拼，省略ü上兩點，如居(ju)、去(qu)、需(xu)，與n、l相拼，兩點不 能省略，如女(nü)、呂(lü)。

　　大寫和連寫：人名、地名等專有名稱的第一個字母要大寫；每句話的第一個字母也要大寫。漢字拼寫時，要按詞連寫，詞與詞之間要分開寫。

　　韻母兒寫成er,用作韻尾的時候寫成r。例如：兒童拼作ér tóng,花兒拼作huār。

　　iou,uei,uen前面加聲母的時候，寫成iu,ui,un。例如niu（牛），gui（歸），lun（論）。

　　b p m f w只能和o拼，不能和uo拼。如：波只能拼寫成bo，不能拼寫成buo，我只能拼寫成wo不能拼寫成wuo。

　　4、 確識記現(xiàn)代漢語普通話的字音，目的是為了避免誤讀。

　　誤讀的原因主要有：

　　①多音字誤讀。常用字中二三百個多音字，要了解這類字在不同語境中的不同意義；

　�、谛温曌终`讀。形聲字的聲旁是表聲的，但由于古今音的差異，現(xiàn)代漢語形聲字中有70%左右已不能按其聲旁確定讀音了，它們中有的聲母發(fā)生了變化。如果我們不注意這些變化，仍然按照聲旁的讀音去讀，就會發(fā)生誤讀。

　�、坌谓�字的誤讀。

　　5、要應對語音這一關，就要做生活和學習的有心人。

　�。�1）注意平時的積累。要立足平時，立足所學的每一篇課文，閱讀的每一篇文章。遇到不認識的字或沒有把握讀準的字，要勤查詞典。日積月累，誤讀的情況就會大大減少。

　�。�2）定期檢查鞏固。為了防止遺忘，對一些易混淆的字音，尤其要引起重視。要通過一定量的練習來鞏固，也可通過同學間的相互檢查共同提高。

　　（3）提高復習實效。字不離詞，字音的學習離不開具體的詞語環(huán)境。要把字音、字義和詞語的運用等有機的結合起來進行復習。

　　二、中考典例

　　1、下列加紅字的讀音有誤的一項是（ C ）

　　A．脂肪（zhī） 干涸（hé） 心曠神怡（yí）

　　B．魁梧（wú） 醞釀（niàng） 杳無音信（yǎo）

　　C．湖泊（bó） 和諧（xié） 彼竭我盈（jié）

　　D．襤褸（lǚ） 違背（wéi） 大聲疾呼（jí）

　　解析：這個題主要考查常見多音的讀音。C項中的湖泊中的泊應該讀pō。

　　2、下列詞語中加紅字的注音完全正確的是（B ）

　　A．鏗鏘（qāng） 挪動（nuó） 不無裨益（bì）

　　B．琴弦（xián） 襤褸（lǚ） 載歌載舞（zài）

　　C．兌換（duì） 處理（chù） 哄堂大笑（hōng）

　　D．搖曳（yè） 別墅（shù） 大事渲染（xuān）

　　解析：這個題主要考查了漢語拼音的規(guī)則、常見字（包括多音字）的讀音。A項中鏘的注音qāng，本身就不符合漢語語音拼寫規(guī)則。C項中的處為多音字，在這里應該讀三聲。就處來說，同學們應該能夠辨析它在什么情況下讀三聲，什么情況下讀四聲。D項中的大事渲染中的渲應該讀四聲。

　　3、給下面加紅的字注音，根據(jù)拼音寫漢字。

　�。�1）惟妙惟肖_____ xiào ____ （2）參天聳立____ sǒng __

　　解析：這個題，主要考查常用字的'讀音。肖本身是多音字。即讀xiào，也可以讀xiāo，同學們要能夠辨析這種常用多音字的讀音。聳作為常用字，有一些同學往往誤讀為ěr。

　　4、下列加紅字的注音都正確的是（B）

　　A. 綻放（zhàn） 對稱（chèng） 潛滋暗長（qián）

　　B. 斟酌（zhēn） 襲擊（xí） 深惡痛疾（wù）

　　C. 模樣（mó） 教誨（huì） 不屑置辯（xiè）

　　D. 提防（tí） 賠償（cháng） 人跡罕至（hǎn）

　　解析：這個題，主要考查常見多音字的讀音。A項中的對稱的稱是多音字，應該讀chèn。C項中的模樣中的模應該讀mú。D項中的提防的提是多音字，在這兒應該讀dī。

　　5、讀下面的句子，給加紅的字注音，根據(jù)拼音填漢字。

　　(1)不食嗟來之食，表現(xiàn)了中國人民的骨氣。 嗟__ jiē__

　　(2)植物合成了這些食物，大部分都用來組成軀體和貯藏在種子或塊根、塊莖中。 貯__ zhù___

　　解析：這兩個字，都是生活中常見，但是同學們易錯的。嗟容易讀成chā。貯容易讀成chǔ。

　　6、下列詞語中加紅字的讀音相同的一項是(A)

　　A.淺嘗輒止 謫守巴陵 B.不輟勞作 綴滿繁星

　　C.瞠目結舌 堂而皇之 D.杞人憂天 擠眉弄眼

　　解析：本題主要考查形近字、同音字的讀音。A項中的兩個字都讀ｚｈé， B項輟讀ｃｈｕò，綴讀ｚｈｕì，C項瞠讀ｃｈēｎｇ，堂讀ｔáｎｇ，D項杞讀ｑǐ，擠讀ｊǐ。

　　三、附錄：《重點漢字的讀音》、《常見多音多義字辨析》、《常見容易讀錯的成語》（詳見《成功中考》第4－7頁）

　　四、模擬練習：(參見《成功中考》第2－3頁)

語文教案 篇6

　　課題：《影子》

　　一、游戲引入，做好鋪墊

　　課前開展體育游戲：我說你做，如老師說：向左轉，學生 馬上做相應的動作。

　�。埸c評：課前開展幾分鐘的體育游戲，營造輕松、和諧的學習氛圍，鞏固了學生前后左右的方位感，為學習與此密切聯(lián)系的新知作鋪墊。］

　　二、引發(fā)話題

　　鼓勵交流 影子教案教學設計第一課時

　　1．激發(fā)興趣：我們在體育課一起玩了“踩影子”游戲，好玩嗎？你踩了幾個同學的影子？

　�。埸c評：體育課里有趣的“踩影子”游戲讓學生對影子產(chǎn)生了感性認識。恰當?shù)恼Z文實踐更有助于學生、教師、文本之間的對話］

　　2．揭示課題：

　�、僮x題，注意讀好yǐng后鼻韻母，“子”讀輕聲。

　�、陔S機識字：你有什么好辦法記住這個“影”字？

　　學生回答后，播放多媒體課件幫助識記，一輪紅日當空照著就像是“日”，地上有一幢高高的建筑物就像是“京”，旁邊有一片影子就像是我們要認識的新偏旁：（三撇兒）。

　　三、充分朗讀，整體感知，自主識字

　　1．鼓勵學生自由地、大聲地朗讀課文，多讀幾遍。（提示學生讀課文時遇到不會讀的字可拼拼音，實在有困難的可以問問同學或老師。）

　　2．創(chuàng)設情景，讀兒歌：“大蘋果，圓又大，讀好生字摘下它，摘下它”。進行摘蘋果游戲，檢查字音，/article/識記生字。

　�、僬埬阆茸约鹤x一讀：前、后、常、跟、著、黑、狗、它、朋、友、左、右。

　�、谥该�讀，開火車讀，其他同學認真聽他讀準了沒有？鼓勵讀對的`跟他讀一讀，大膽出來當小老師，評議，并帶著大家讀。

　　③識記生字：你記住了哪些生字，怎樣記的？可以用動作表示出來嗎？（同桌小朋友互相交流，全班交流，教師引導學習識字方法：加一加、減一減、猜謎語、編童謠等，并引導好朋友合作演示前──后，左──右等字義。）

　　3．小結：記生字的辦法多種多樣，只要我們善于觀察，多開動腦筋，就能學得又快又好！

　　4．同桌合作再讀書，互相學習。

　�。埸c評：《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》明確指出：“學生是語文學習的主人”，“教師是學習活動的組織者和引導者”，把學生的主動權還給學生，以學定教，靈活調整教學策略。學生興趣盎然、方法多樣、扎實有效。］

　　四、細讀課文，指導朗讀

　　1．播放多媒體課件：小朋友看！太陽在動，影子也在動。多有趣！

　　2．播放多媒體課件：影子怎樣跟太陽捉迷藏呢！出示4幅太陽、影子在前、后、左、右的圖片，引導學生講：太陽在后，影子在前；太陽在前，影子在后；太陽在右，影子在左；太陽在左，影子在右。

　�。埸c評：通過音像手段拉進課文內容與學生情感之間的距離�；顒拥漠嬅婕ぐl(fā)了興趣，發(fā)展了思維，減緩了教學難點的坡度�！�

　　3．想象：大家看，影子像什么？你還可以把影子叫做什么？

　　4．聽讀：聽聽電腦老師是怎樣讀的？

　　5．評議：他讀得怎樣？他哪里讀得特別好？

　　6.嘗試讀：自己在座位上試一試，把課文讀得有感情。

　　7．比賽讀：你覺得自己哪一節(jié)讀得最好你就讀哪一節(jié)！

　　指名讀后評議：他讀得怎樣？鼓勵：誰能比他讀得更好？

　　［點評：注重學生的獨特感受和體驗，鼓勵學生在現(xiàn)成答案之外探求“新解”，學生自主選取喜愛的內容讀。這樣，讓教學有一定彈性，盡最大努力論課堂教學給學生帶來發(fā)現(xiàn)、成功和歡樂，讓不同學生都能得到不同的發(fā)展。］

　　五、感情誦讀，實踐運用

　　1．請你們自己帶上表情和動作把課文讀一讀，背一背！

　　2．配樂唱歌，情感升華。

　�、俨シ拧缎⊙嘧印犯枨�。讓我們輕松一下，聽聽《小燕子》這首歌。

　�、趪L試改編歌詞，自由哼唱：今天我們學習《小影子》，你能不能把《小燕子》的歌詞改一改，試唱一下《小影子》？

　�、鄢鍪靖木幐柙~，唱歌《小影子》：小影子，穿黑衣，天天跟我上學去。我在前來它在后。影子說，我是你的好朋友！小影子，穿黑衣，天天跟我上學去。我在左來它在右。影子說，我是你的好朋友！

　　3．動手畫影子（準備幾幅畫有不同事物，太陽在不同方位的圖畫）：你喜歡畫哪一幅就畫哪一幅，注意看太陽公公在哪里？想想影子在哪里？請你畫出來。

　　4．分享作品：

　�、僭谒娜诵〗M互相評評你畫的影子，看誰畫得最準確、最好。

　�、诎涯惝嫷挠白幽媒o老師看看，讓老師指點指點。

　�。埸c評：讓學生將本節(jié)課所學到的知識遷移內化，鼓勵學生創(chuàng)新，同時將語文與美術、音樂學科知識進行整合，讓語文學習變成一種綜合性學習活動，使語文學習變得更輕松、更快活。最后讓學生在四人小組交流評議繪畫作品，與老師分享繪畫作品，培養(yǎng)了學生的口語交際能力。]

　　六、擴展活動

　　讀學習園地三的兒歌《東西南北》，并觀察我們學校的方位。

語文教案 篇7

　　教學目標

　　1．了解和認識漢語詞語中一詞多義的現(xiàn)象，結合具體的語言環(huán)境理解字的不同意思。

　　2．學習成語，收集十二生肖圖象及兒歌，初步學習積累知識的途徑和方法。

　　3．學習仿照例子寫句子，要做到清楚、完整。

　　4．讀、背《九九歌》，初步感知冬春季節(jié)的變化。

　　5．閱讀短文，了解傳說中龍的樣子、龍的本領以及人們對龍的尊敬。

　　教學準備

　　詞語卡片、十二生肖圖片、“龍”的掛圖。

　　教學過程：

　　一、談話，導入新課

　　1、這一單元，我們學習會怎樣向別人表達祝福，如何與他人合作，體驗成功的快樂。今天，就讓我們一起走人百花園，進行一次快樂之旅吧!

　　2、板書：百花園。

　　二、出示《百花園》中的第一題

　　1、指名讀一讀。

　　2、說一說，這些字有何特點

　　3、小組討論交流

　　三、出示龍的掛圖

　　1、指名說一說龍的`詞語

　　2、齊讀第二題

　　3、說說這些成語有何特點

　　四、出示第三題

　　1、指名讀一讀

　　2、引導學生寫一寫

　　3、指名說一說

　　五、出示九九歌

　　讀、背《九九歌》，了解冬春季節(jié)的變化。

　　六、閱讀《龍》這篇短文

　　1、指名朗讀，并說說你們小組讀完這篇短文后，知道了哪些知識?根據(jù)學生的說話，相機出示一朵櫻花。

　　2、.在神話傳說里，龍被賦予了神奇的力量。他本領高強，受到人們的尊敬和愛戴!龍是中華民族的象征，我們都是龍的子孫!讓美麗的櫻花把我們帶人龍的世界，欣賞一下龍的風采!出示龍的掛圖，學生欣賞。

　　七、認識生肖動物，鼓勵學生與生肖動物打招呼(如:鼠，你好!)o

　　1、教讀十二生肖歌。

　　2、看圖背誦。

　　3、你知道生肖歌在生活中有什么作用嗎?把你的想法告訴同桌。

　　4、教學小結:《生肖歌》瑯瑯上口，生動有趣、內涵豐富，如果你喜歡可以抄在你的采集本里。我們在日常生活，常常聽到長輩說一些反映生活常識的句子，都可以像書中的學習伙伴一樣，收集起來，積累并豐富自己的語言。

　　八、總結收獲

　　同學們，在這個百花園里。你們識記了不少的成語，區(qū)分了一些詞的不同意思，并閱讀了短文和背誦《九九歌》。多有趣啊!請把《龍》的特征講給別的小朋友聽，把《九九歌》背給爸爸媽媽聽。

語文教案 篇8

　　課前準備

　　1．教學課件

　　2．生字、生詞卡片和圖片

　　教學重難點

　　1．理解一些含意深刻的句子。

　　2．體會“為人民服務”的思想

　　學習目標

　　1．朗讀課文，背誦課文。

　　2．學會本課五個生字，能正確讀寫下列詞語：鴻毛、司馬遷、興旺、炊事員。

　　3．初步領悟圍繞主要意思分層論述的表達方法。

　　4．理解課文內容，受到革命人生觀的啟蒙教育。

　　第一課時

　　一、課前交流，導入新課

　　1．同學們，想一想在你的日常生活中，你在哪見過“為人民服務”的字樣？你知道是什么意思嗎？

　　2．今天我們一起學習毛澤東在1944年9月8日為紀念張思德同志而發(fā)表的一篇演講（板書課題），相信同學們讀后你會對“為人民服務”有一個正確理解和認識。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1．輕聲讀文，畫出文中生字新詞。

　　2．同桌互相檢查讀課文，注意生字要讀準字音。

　　3．同學互相推薦讀，教師鼓勵讀書不太好的同學展示自己。

　　4．默讀課文，你對課文有了哪些了解，還有什么疑問？準備與同學一起交流。

　　三、同學交流，理清思路

　　根據(jù)學生交流，教師引導學生理清文章思路。

　　1．課文是圍繞什么來講的？（圍繞“為人民服務”來講的）

　　2．文中講了哪幾個方面的意思？（從三個方面講了怎樣才能為人民服務。A、樹立為人民利益而死，就比泰山還重的生死觀。B、正確對待批評，為人民利益堅持改正錯的。C、為人民的利益搞好團結，提高勇氣，互相愛護，使整個人民團結起來）

　　3．各小組代表提出小組同學的疑問，準備下節(jié)課共同解決。

　　學生可能提出怎樣才能做到為人民服務？為什么要為人民服務？等一些問題。

　　四、布置作業(yè)

　　1．抄寫本課生字和新詞。

　　2．熟讀課文。

　　第二課時

　　一、質疑入手，品讀課文。

　　怎樣才能做到為人民服務呢，帶著上節(jié)課疑問，我們再次走進文本，默讀課文，找出體會深刻句子畫一畫，簡單作一下批注，匯報時可結合自己熟悉事例來介紹。

　　1．學生默讀課文，自主學習。

　　2．小組內交換自己看法，準備在全班交流。

　　二、相互交流，突破重難點。

　　1．根據(jù)學生匯報，出示重點句子，談自己體會。

　　①結合生活熟悉事例談自己對生死觀看法。（學生可從李大釗或郝副營長等熟悉的事例談談對生死觀的理解）出示“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。”的.句子，引導學生讀出自己的體會。

　�、谝龑�學生讀好二段。

　�、弁瑢W們理解的很好，出示課件“因為我們是為人民服務的，所以，我們如果有缺點，就不怕別人批評指出。不管是什么人，誰向我們指出都行。只要你說得對，我們就改正。你說的辦法對人民有好處，我們就照你的辦”。這段話講了幾層意思，你怎樣理解這段話？

　�。ㄈ龑右馑迹�

　　1．總說我們是為人民服務的，不怕別人批評；

　　2．是闡述任何人都可以提出我們工作中的不足或缺點；

　　3．只要對人民有好處，我們就去做。

　　④指讀課文

　　出示重點句子“我們的干部要關心每一個戰(zhàn)士，一切革命隊伍的人都要互相關心，互相愛護，互相幫助�！苯Y合你知道的事例，談談對此句話的理解。（因為我們是革命的隊伍，是為人民利益工作的，因此要搞好團結，互相愛護，使整個人民團結起來。）

　　2．讀課文1段，談談各自理解。從“完全”、“徹底”詞語中你體會到什么？齊讀1段。

　　三、領悟表達，積累運用。

　　1．《為人民服務》是我們小學階段首次接觸的一篇議論文，說一說你領悟到什么？（圍繞主要意思分層論述）

　　2．“為人民服務”是1944年毛澤東在追悼張思德會議上的一篇著名演講，同學們趕快用自己喜歡方式把課文背誦下來。

　　四、說演結合，提升素養(yǎng)。

　　調查搜集新時期“為人民服務”事跡，在下次語文活動課中講給大家聽。

　　下課。