大班教案范例[7篇]

　　在教學工作者開展教學活動前，時常需要用到教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的大班教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

大班教案 篇1

　　活動目標：

　　1.掌握手腳著地鉆爬的動作要領。

　　2.能靈敏、協(xié)調(diào)地鉆和手腳著地屈膝爬。

　　3.體驗鉆爬的樂趣，萌發(fā)愛惜糧食的情感。

　　4.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　5.培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　活動準備：

　　1.墊子，拱形門、獨木橋、蠶豆，螞蟻媽媽及螞蟻寶寶頭飾。

　　2.準備活動及放松活動的音樂。

　　活動過程：

　　一、談話導入，激發(fā)興趣。

　　1.螞蟻寶寶們，現(xiàn)在是什么天氣了？（秋天）天氣越來越冷了，我們螞蟻需要做什么了？對，儲存足夠的食物準備過冬。今天媽媽就要帶著寶寶們到那片山上找食物，然后運回我們的家。可是找食物的路可不容易走，會遇到很多障礙。我們在出發(fā)前一定要做好準備。

　　二、幼兒在音樂伴奏下做熱身活動。

　　學青蛙跳、用胳膊學大象的長鼻子、學狗熊走路、活動手腕腳腕、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)腰、高抬腿等，充分將孩子的關節(jié)活動開。

　　三、教師講解游戲規(guī)則，幼兒進行游戲。

　　孩子們，你們看我們首先要越過草地，然后過獨木橋，還要過山洞過小山丘，最后才能找到我們需要的食物。

　　1.提問：我們要怎樣過草地？（爬，一定要手腳著地屈膝爬）。怎樣過獨木橋？（走，）怎樣過山洞？（鉆）怎樣過小山丘？（跳）教師演示。

　　2.要求每只小螞蟻每次只能領1粒豆子回家。教師指導，幼兒進行游戲。

　　教師小結(jié)：小螞蟻們在草地時要注意雙手伏地，用腿的膝蓋向前爬行，在過獨木橋時，為了保持身體的平衡，我們小朋友可已將雙手伸開，幫助身體找平衡。

　　3、引導幼兒交流探索多種鉆的方式。

　　第一遍游戲結(jié)束后，教師重點引導幼兒交流多種鉆的方式，如正面鉆、側(cè)面鉆，請個別小朋友演示，鼓勵大膽表現(xiàn)，愛動腦筋的小朋友。然后讓每個小朋友都做一做。

　　四、小組進行競賽剛才我們一起找到了許多的食物，可是還不夠，還需要小螞蟻們繼續(xù)努力找到更多的食物。你們能做到嗎？這一次我們比一比男小朋友找的多還是女小朋友找的多怎么樣？

　　1.男女分組進行比賽，看哪個組的小螞蟻搬的食物最多。

　　2.萌發(fā)幼兒愛惜糧食的情感。

　　五、放松結(jié)束活動。

　　剛才我們找到了這么多的食物，冬天就不會挨餓了，真是太好了。終于可以放松一下了，我們聽著音樂一起來放松放松吧。（小朋友可以互相捶捶后背，坐在墊子上捶捶腿，撈面條穩(wěn)定呼吸，學習面條軟軟的樣子，小樹葉飄落的樣子等）

　　活動延伸：

　　教育幼兒在吃飯時不要浪費，不能挑食。

　　活動反思：

　　這是小班的一節(jié)體育課，我們就想從體育活動的實施原則角度來說說這次活動。

　　1、關注幼兒的年齡特點。小班幼兒在練習“手膝著地向前爬、往后爬”這一動作時枯燥且無趣味，那么如何根據(jù)小班幼兒體育活動的特點，采取正確的方法，培養(yǎng)幼兒參與體育活動的興趣，有效地開展體育教學呢？為了解決這一問題，我們設計了“擬人化”的“小螞蟻運糧”教學情境，構思了有趣的'游戲情節(jié)，螞蟻寶寶跟著螞蟻媽 媽出門玩、在草叢里發(fā)現(xiàn)了糧食，以及把糧食運回家的路上遇到的種種困難，如：遇到打雷下雨的天氣、遇到大甲蟲等一系列緊張有趣情節(jié)的故事設計。將動作練習融入到情境教學中，在趣味的情境中，“螞蟻寶寶”時而興奮、時而緊張、時而又歡呼雀躍，積極愉快地完成了一系列的運動鍛煉要求�！拔浵亴殞殹眰儫o論是跟媽 媽學本領，還是自己練習，再到“實戰(zhàn)”熱情都很高，始終都在愉悅的氛圍里進行身體鍛煉，獲得了爬行能力的發(fā)展。不僅如此，孩子們針對老師運糧食過程中可能遇到的難題進行自我探索和嘗試，找出過小橋下坡時不讓糧食掉下來的方法，充分表現(xiàn)出孩子的主體性。本活動中很好地遵循了主體性原則。

　　2、貼近幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”�；顒幽繕说闹贫�、內(nèi)容的選擇都考慮略高于小班幼兒的爬行水平，教師借助小螞蟻運糧食的情節(jié)，生動的角色扮演有效地將整個活動的不同游戲情節(jié)串連起來。教學過程循序漸進、層層深入�；顒拥幕�本部分分為三個部分。第一部分，“螞蟻寶寶”跟著“媽 媽”練習抬頭爬的本領，為后來“螞蟻寶寶”在運糧食過程中不讓糧食從筐里掉下來做好鋪墊。第二部分，“螞蟻寶寶”肚子餓了，跟著“媽 媽”到草叢里找食物吃，魚貫式地跟著“媽 媽”在平地上爬行，遇到了“打雷下雨”情節(jié)促使“螞蟻寶寶”要快速爬行，遇到了大甲蟲情節(jié)促使“螞蟻寶寶”要往后退著爬，為后面運糧食過小橋下坡退著往后爬做好鋪墊。第三部分，“螞蟻寶寶”運糧食“回家”要“走小路”“過小橋”，過小橋下坡時糧食會從身后的筐里掉下來，“螞蟻媽 媽”積極鼓勵“螞蟻寶寶”針對遇到的難題進行自我探索和嘗試，想出過小橋下坡時不讓糧食從筐里掉下來的好方法，可以退著往后爬或者側(cè)著身體爬下來。每一部分都提出不同動作要求并以不同的游戲情境來完成任務，這樣既避免了重復練習動作的枯燥乏味，同時又使活動的難度層層遞進，恰切地尋找到孩子爬行能力的“最近發(fā)展區(qū)”，促進幼兒爬行能力的發(fā)展。這很好地體現(xiàn)了體育活動的發(fā)展性原則。

　　3、多元教育價值的有機整合。孩子年齡越小，他們的運動技能差異會越大，能力較弱的幼兒會在體育活動中表現(xiàn)出膽怯，不敢嘗試。在整個活動中，教師不僅關注運動技能的提高，還重視參與體育活動的興趣提高和意志品質(zhì)的培養(yǎng)，整合了知情意行多方面的發(fā)展。并關注幼兒的能力差異，在活動開展過程中，進行個別具體的指導。不僅如此，我們可以看到，教師要求孩子把糧食運回家后，要分色存放，這里也自然滲透了科學領域的顏色分類的目標。另外，教師每教授幼兒一個動作要領，都自編了一個短小的兒歌，朗朗上口，易于記憶，幫助幼兒記牢動作要領，是最好的幼兒行動的“伴奏”。因而，這個活動還體現(xiàn)著體育活動的整合性原則。

大班教案 篇2

　　一、活動目標：

　　1．觀察圖畫書中人物與動物在外表和內(nèi)在的相似性。

　　2．感知圖畫書獨特的語言結(jié)構與表述方式，體驗故事詼諧幽默的風格和內(nèi)容的溫馨感。

　　3．在家長的幫助下，能用繪畫和文字的方式制作《我家是動物園》。

　　二、活動準備：

　　ppt，動物圖片若干，人手一份空白小冊子。

　　三、活動過程：

　　1．教師出示圖畫書《我家是動物園》。請幼兒思考問題，并出示動物圖片。

　　——封面上的小男孩像什么動物？你怎么看出來的？猴子有什么特別的地方？

　　——你認識哪一種動物？

　　——它長的.有什么特別的地方？它有什么特別的本領？

　　——家怎么會是動物園呢？

　　2．觀看ppt，一起享受故事情節(jié)與圖畫的幽默與溫馨。

　　3．回憶故事，重點討論：

　　——祥太的家里都有誰？

　　——他們是什么動物？

　　——為什么？

　　——和幼兒共同總結(jié)，這個故事是從祥太的角度講述的，他不僅向我們介紹了家里人像什么，還說出了理由。

　　4．再一次朗讀故事，感知重復的語言結(jié)構；在此過程中給予幼兒模仿的機會，讓他們學著把故事內(nèi)容說完整。

　　5．幼兒合作閱讀圖書。

　　6．請幼兒說一說：你最喜歡看哪一頁？

　　6．鼓勵幼兒大膽想象。

　　——如果你家是動物園，你的家人像什么動物呢？

　　——為什么？

　　7．親子制作《我家也是動物園》。

大班教案 篇3

　　小學體育教學設計(水平二)

　　課題:往返跑

　　教學內(nèi)容:1.點煙花

　　2.撥打緊急電話

　　五畝鄉(xiāng)中心小學張選民

　　20xx年11月

　　小學體育教學設計（水平二）———往返跑

　　一、教材分析

　　跑是人重要的基本活動能力之一，也是發(fā)展人的速度、靈敏、身體協(xié)調(diào)的最有效方式之一�！巴�返跑”是選自水平二的教學內(nèi)容，本課教學活動注重生活化，注重讓學生在實踐體驗中探究動作技術要領，并通過反復的練習，初步掌握往返跑運動技能。二、學情分析

　　水平二階段的學生正處于身體發(fā)展的最佳年齡，他們身體尚未定型，感知能力較強，靈敏度較高，但肌肉的發(fā)育相對落后，力量、耐力較差。興趣愛好廣泛，求知欲高，但自制能力有待提高，注意力容易受外界影響。三、教學目標

　　學習往返跑的技術動作，使大部分學生初步掌握快速跑行進中降重心觸線（或物）轉(zhuǎn)體迅速回跑的方法。提高學生快速奔跑的能力和身體的協(xié)調(diào)能力。四、教學重難點

　　重點：重心降低

　　難點：轉(zhuǎn)體迅速五、教學流程

　　本課的準備活動部分，我設計了兩個有趣的熱身運動，一個是“跳一跳，摸摸地”，先讓學生原地跟老師的短哨音進行有節(jié)奏的縱跳，聽到一聲重長哨音時按老師所指方向進行側(cè)身快速降重心摸地的練習，這個練習主要是為后面的學習做鋪墊，緊接著進行的是“跑一跑，摸摸地”，就是讓學生在跑動中進行一個降重心摸地的練習，在這個過程中我將強調(diào)重心降低這個重點然后讓學生帶著重點去學習體驗。

　　基本部分我首先設計的是一個“點煙花”的游戲，學生們都玩過煙花，因此我

　　會做兩個點煙花的姿勢（一個是面對煙花蹲下，一個是側(cè)身對煙花蹲下）讓同學們選擇哪種更安全更有利于我們點完后迅速離開，學生都有過點煙花的經(jīng)歷，因此都會選擇第二種側(cè)身蹲下的姿勢（因為有利于迅速離開），利用這一點生活中的常識，我著重來解決本堂課的難點強調(diào)學生要像點真煙花那樣，點燃后就迅速蹬地轉(zhuǎn)體跑開，這一部分學生會進一步加深對往返跑中往返時的技術掌握。

　　在基本部分的第二塊我設計了一個撥打緊急電話的'游戲，首先我通過點煙花時不小心引起了火災這個情景，讓同學們了解在遇到各種突發(fā)事件時我們可以利用通訊工具撥打各類緊急電話來進行求救和報案，在這里學生不僅能了解各類緊急電話所對應的緊急情況，而且還會非常有興趣的去參與其中進行練習。首先讓學生知道前方有四條代表數(shù)字的平行線，分別是0、1、2、9，然后讓學生先體驗撥打火警119，學生先跑到“1”的線再跑回摸起跑線，繼續(xù)跑到“1”跑回摸起跑線，最后跑到“9”跑回，撥打110成功。體驗完后將每一縱隊的四人分為一組，每組給四個緊急號碼分別是“110、120、119、122”，四個人根據(jù)個人實際能力選擇一個號碼，但是不能選一樣的，然后進行撥打緊急電話的接力比賽。游戲開始每組的同學努力跑完自己的號碼然后與下一名同學進行擊掌交接，直到所有四人都跑完自己的緊急號碼，看哪組最先完成，為獲勝。這個游戲不僅提高了學生學習的興趣和往返跑的能力，而且還讓學生掌握到各種不同的緊急電話號碼，以及它們的用途和重要意義，增強了遇到緊急情況時的應變能力。

　　六、教案設計

　　小學水平二（三年級）體育教案——往返跑

大班教案 篇4

　　活動目標：

　　1、理解故事內(nèi)容，能圍繞故事主題大膽表述自己的理解和想法。

　　2、初步感受微笑的社會價值，懂得只要有愛心，不管能力大小都可以幫助別人。

　　3、愿意給別人帶去快樂，并從中體驗快樂。

　　活動準備：

　　一封信、一本故事書、音樂《歌聲與微笑》、微笑標志（與幼兒人數(shù)相等）、圖片（老人、孤兒、失學兒童、殘疾人、病人等）。

　　活動過程：

　　一、導入

　　用一封信導入：今天小兔給我們班送來了一封信，是誰寄來的呢？（神秘的語氣）（小蝸牛），你們想不想知道信里面都寫些什么？（拆信）原來是一只微笑的蝸牛，還有一張字條：親愛的老師和小朋友們：當你們孤單和不快樂的時候，別忘了你的好朋友小蝸牛正在對著你們微笑！

　　你們喜歡小蝸牛的`微笑嗎？看了信以后你心里感覺怎么樣？

　　小蝸牛為什么會給我們寫信呢？這還得從森林里的小動物說起呢！

　　二、展開

　　1、幼兒看故事圖1、圖2：

　　【插問】小鳥、大象、小兔愿意為朋友們做事，讓他們高興？小朋友們，你們愿意為朋友們做什么事？讓他們高興呢？

　　大家都在為朋友做事，小蝸牛也想為朋友們做點什么，小朋友們你能不能幫它想一想，小蝸牛應該為朋友們做點什么呢？（鼓勵幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗充分想象并講述，幼兒自由討論）

　　2、講述故事圖3、

　　4、5

　　提問：小蝸牛為朋友們做了一件什么高興的事情？（把微笑送給大家），朋友們?yōu)槭裁炊颊f小蝸牛了不起？

　　小結(jié)：小蝸牛雖然能力很小，只會爬，但它有一顆愛心，它把微笑寄給了所有認識和不認識的，見面和不見面的，近處和遠方的朋友。給大家?guī)�去了快樂。所以大家都覺得它很了不起。我們也來表揚它一下。

　　3、用微笑傳遞快樂

　　（1）體驗微笑：小蝸牛的微笑真甜啊，你會微笑嗎？來，笑一個。

　�。�2）送微笑：A、老師這里有許許多多的微笑（出示自制微笑標志），我要把它送給你們？讓你們高興！

　　B、那你們想把微笑送給誰？為什么？誰最需要我們帶去微笑？（圖片老人、孤兒、失學兒童、殘疾人、病人等）

　　4、小蝸牛真了不起，它把微笑送給了森林里的每一位朋友，也送給了我們，我們又把微笑送給了老人、孤兒、失學兒童、殘疾人、病人……，微笑真的很好，它能給孤單的人帶去快樂，讓難過的人高興起來。

　　5、這個快樂、美麗的故事就叫《微笑》（翻回封面）。我們一起來講一遍好嗎？師幼完整講述故事。

　　三、結(jié)束

　　邀請舞：《歌聲與微笑》

大班教案 篇5

　　活動目標：

　　1、幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的畫面美和語言美，并學會朗誦詩歌。

　　2、引導幼兒仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒得想象力和創(chuàng)造力。

　　3、理解詩歌內(nèi)容，初步學習有節(jié)奏地完整朗誦詩歌。

　　4、萌發(fā)對文學作品的興趣。

　　5、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　1、背景掛圖：藍藍的天空，密密的森林，清清的河水，綠綠的草地，紅紅的花兒，幼兒園

　　2、圖片：白云，小鳥，小羊，蝴蝶，小朋友

　　3、人手一份：紙和記號筆

　　活動過程：

　　1、圖片導入

　　師：這幅圖片上的是什么呢？（房子）

　　是的，我們小朋友和爸爸媽媽住在房子里它就變成了我們的家。今天呢老師就為大家?guī)�來了一首詩歌它的名字就叫《家》，你們要豎起耳朵細心聽，看看詩歌里給我們講了什么，老師的詩歌開始了。（朗誦詩歌）

　　2、請幼兒說一說詩歌的名字是什么，詩歌里都說了什么？（小朋友都聽的.很仔細，但是我們還是沒有聽完整，這次我們再來仔細地聽一遍，看看我們漏了哪些事情。播放錄音）

　　3、（原來我們漏掉了××，小朋友的小耳朵很厲害），現(xiàn)在我們一起看著圖片用詩歌中得語言來說一說。（請幼兒舉手回答，引導××是××的家，用個別幼兒的回答作為范例，來影響其他有 幼兒）

　　4、師幼一起朗誦詩歌（教師指圖引導幼兒一起說）

　　5、老師問，幼兒回答（老師：藍藍的天空，幼兒：是小鳥的家）

　　6、仿編詩歌

　　（1）師：藍藍的天空除了是白云的家還可以是誰的家？（太陽，星星，月亮）；樹林，草地，河水，花兒，幼兒園還可以迎接哪些新主人入住呢？小朋友好好想一想，用紙和筆把它畫下來。

　�。�2）幼兒操作，老師巡視。

　�。�3）讓幼兒用詩歌的語言介紹自己畫了什么？（××是××的家，如藍藍的天空是太陽的家，密密的樹林是蘑菇的家，綠綠的草地是小兔的家，清清的河水是蝌蚪的家，紅紅的花兒是蜜蜂的家，快樂的幼兒園是老師的家。）

　　7、教師小結(jié)

　　今年小朋友表現(xiàn)的都很棒，不但學會了詩歌，還自己創(chuàng)作了詩歌，為自己鼓鼓掌吧，小朋友手中都有自己的畫，那你們帶回家給自己的爸爸媽媽用我們好聽的詩歌語言說一說你畫了什么。

　　活動反思：

　　《家》這首詩歌語言樸實、淺顯易懂，巧妙地運用了疊音，讀起來瑯瑯上口，充滿了歡快流暢的情緒，易于為幼兒喜愛和接受�；顒右婚_始我以歡迎小客人來做客，并讓幼兒幫助小客人找家來引出詩歌，這個環(huán)節(jié)小朋友表現(xiàn)得非常棒。但我對孩子們的能力高估了，在孩子們還沒有完全掌握詩歌的情況下，就急切的轉(zhuǎn)換到下一個環(huán)節(jié)，以至于有些孩子們仿編時出現(xiàn)不會編的情況，這也是我沒有考慮周全，不能只看到那些能力強的孩子，而要顧全大局。

大班教案 篇6

　　活動目標：

　　1、感受笛子曲的秋韻，給人帶來的優(yōu)美意境，大膽地講述對秋天美境的認識。

　　2、結(jié)合水墨畫“菊花”，通過說、聽、看多種感官感知古詩的韻味。

　　3、萌發(fā)對文學作品的興趣。

　　4、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：

　　1、水墨畫《菊花》

　　2、書法《菊花》

　　3、幼兒對秋天景色已有所了解

　　活動過程：

　　一、 音樂導入

　　1、 今天徐老師帶來了一首用古箏演奏的樂曲，它描述的是一幅美麗的秋景，讓我們閉上眼睛一起來聽一聽，你好象來到了哪里，好象看到了哪些秋天的景色？

　　2、 幼兒傾聽樂曲

　　3、 幼兒講述自己對秋天的認識。

　　二、 出示水墨畫

　　1、 結(jié)合畫提問：

　　（1） 畫上主要描述的.秋天的什么美景？

　　（2） 你們看到的菊花是怎么樣的？

　�。�3） 畫上的菊花長在哪里？（繞舍）

　�。�4） 這么美的菊花讓人看得都忘記了時間，你從畫上哪里可以看的出來？（日漸斜）

　　（5） 你們喜歡菊花嗎？為什么？（不是花中偏愛菊，此花開盡更無花）

　　三、 老師完整朗誦唐試《菊花》，幼兒欣賞

　　1、 古代有位詩人叫元稹，他就很愛菊花，于是就寫了一首詩來贊美它。

　　2、 老師朗誦

　　3、 幼兒結(jié)合水墨畫和老師一起朗誦。

　　四、 畫、詩、樂結(jié)合，感受古詩的韻味

　　1、 好聽的詩句、好看的水墨畫如果再配上優(yōu)美的古箏曲就更有韻味了。

　　2、 集體朗誦

　　五、你還會哪里秋天的古詩？

大班教案 篇7

　　教學目標

　　1、引發(fā)幼兒對物體平衡豎立現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。

　　2、引導幼兒大膽主動地探索，培養(yǎng)多元解決問題的能力，體驗成功的快樂。

　　3、用繪畫的方式記錄自己探索的過程并大膽表述，提高語言表述能力。

　　4、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

　　5、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　教學準備

　　a）教學試驗材料：生活中的各種物品。如：盒、瓶、筆、紙、羽毛、書、管子、手套等。

　　b）科學術語及詞匯：豎立

　　c）可能的難點：相同的物體有多種的豎立方法。

　　d）學生的課前準備：每人帶各種物品。

　　e）實驗記錄：繪畫形式。

　　f）時間安排：45分鐘左右。

　　教學過程

　　a）觀察預測：看一看，桌上有什么？這些物品哪些能豎起來？

　　b）動手探索：把能豎起來的`物體豎起來，放到展示臺上。

　　c）討論問題：用什么辦法使不能豎立的物體豎起來？（自由討論后再集體匯報）

　　d）個人試驗：自由選擇不同的輔助材料嘗試使物體豎起來。

　　e）提出問題：使各種吸管也能豎起來，有多少種辦法？

　　f）分組試驗：按小組共同討論后選擇各種輔助材料進行嘗試。

　　g）試驗記錄：用繪畫記錄自己的試驗辦法。

　　h）表述結(jié)果：幼兒互相交流試驗結(jié)果并鼓勵幼兒大膽向聽課教師介紹試驗接結(jié)果。

　　活動評析

　　豎立現(xiàn)象是孩子們?nèi)粘Ｉ�活中�?jīng)常接觸到的，這個案例把它作為教學內(nèi)容進行巧妙的安排，引導幼兒通過一步步的思考，一次次的動手探索，激發(fā)起幼兒的自主學習興趣，在討論問題、記錄過程、表達交流中培養(yǎng)幼兒多元解決問題的能力和交往能力。

　　建議：在記錄形式和交流方式上進行改進。如：記錄紙上畫的格子，限制了幼兒的記錄。因為，有的幼兒有四次以上的操作。另外，可以在第一次試驗后增加記錄的環(huán)節(jié)，并讓幼兒有自由交流的機會和時間。小組合作試驗后，可按小組進行記錄，并讓他們在實物投影儀上進行集體的交流和表述。

　　小百科：豎，shù，直立，直立的，與“橫”相對，豎立。豎井（一種垂直的礦井）。豎琴。豎起耳朵聽。