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一年級語文下冊全冊教案模板
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的一年級語文下冊全冊教案模板，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一年級語文下冊全冊教案模板1
教學(xué)重點：
1、學(xué)會z c s三個聲母，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，能正確書寫。
2、學(xué)會zi ci si三個整體認(rèn)讀音節(jié)，能讀它們的四聲。
教學(xué)難點：
區(qū)別聲母z c s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi ci si，理解它們各自的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好的基礎(chǔ)。
第一課時
教學(xué)過程：
一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
我們到拼音王國中認(rèn)識了許許多多的拼音朋友，對嗎?你們還記得它們都是誰嗎?對，單韻母家族的a o e i u ü 6個小朋友，還有聲母家族的b p n f 、d t n l、g k h、j q x 14個小朋友，你們喜歡它們嗎?為什么呀?今天我們這節(jié)課不僅要再認(rèn)識聲母z c s3個小朋友，而且還要到整體認(rèn)讀家族中看一看。你們想去嗎?那我們先認(rèn)識一下聲母z c s，一會兒它們帶我們?nèi)フw認(rèn)讀家族。
二、借助插圖學(xué)習(xí)聲母z c s的音形
(一)學(xué)習(xí)聲母z的音形
1、出示z的圖，學(xué)習(xí)字母的音
(1)問：圖上畫的是誰在干什么?
(2)你能試著讀讀這個字母嗎?學(xué)生試讀。
(3)講：你們可以借助字的音平讀來學(xué)習(xí)字母z的讀音。發(fā)音時，舌尖向前平伸，頂住上牙門齒背，憋住氣流，舌尖稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出來，注意讀得輕短些就是z的音了。自己試試?
(4)教師范讀z。
(5)學(xué)生練讀z，體會發(fā)音要領(lǐng)。
2、記憶z的形
(1)問：看看圖有什么好辦法記住z的形呀?
(2)學(xué)生說記憶順口溜，誰說得，就讓他帶讀：像個小2z z z。
(二)學(xué)習(xí)聲母c的音形
1、出示c的圖，學(xué)習(xí)字母的音
(1)問：圖上畫的.是什么呀?
(2)你能試著讀讀這個字母嗎?學(xué)生試讀。
(3)講：你們可以借助刺的音平讀來學(xué)習(xí)字母c的讀音。發(fā)音的方法基本與z相同，只是從窄縫中擠出的氣流比較強。自己試一試?
(3)教師范讀c。
(4)學(xué)生練讀，體會發(fā)音要領(lǐng)。
2、記憶c的形
(1)問：看看圖有什么好辦法記住它的形呀?
(2)學(xué)生說記憶順口溜：半個圓圈c c c 。
(3)學(xué)生讀記憶兒歌。
(三)學(xué)習(xí)聲母s的音形
1、出示s的圖，學(xué)習(xí)字母的音
(1)問：你們看這是什么呀?
(2)你能試著讀讀這個字母嗎?學(xué)生試讀。
(3)講：你們可以借助絲的音來學(xué)習(xí)字母s的讀音。發(fā)音時讀得輕短些，舌尖平伸，與上門齒背接近，中間留一條窄縫，讓氣流從窄縫中擠出來。自己試一試?
(4)教師范讀s。
(5)學(xué)生練讀，體會發(fā)音要領(lǐng);同桌互讀，相互糾正。
2、記憶s的形
(1)問：仔細(xì)看看圖，哪兒像字母s的形呀?
(2)學(xué)生說記憶順口溜：半個8字s s s。
(3)學(xué)生讀記憶兒歌。
三、電腦博士指導(dǎo)書寫
(1)大家看大屏幕：出示四線三格，我們看看電腦博士是怎樣書寫z c s的?比比誰觀察得最認(rèn)真?仔細(xì)看字母是幾筆寫成的?在四線三格的哪個格上寫?
(2)電腦博士書寫后，讓學(xué)生觀察這三個字母像什么?z像2;c像半圓;s像半個8。學(xué)生不僅記住了字形，而且利于學(xué)生書寫。
(3)學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視，進(jìn)行個別指導(dǎo)，還要注意提醒學(xué)生書寫的姿勢和執(zhí)筆的方法。
四、小結(jié)：這節(jié)課我們又認(rèn)識了3個聲母朋友，大家不僅掌握了它們的音形，而且書寫得也非常好!下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)這3個字母與a e u組成的音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié)，好嗎?
一年級語文下冊全冊教案模板2
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會jqx三個聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。
2、初步掌握jqx和ü相拼時，ü上兩點省寫的規(guī)則。
3、學(xué)會jqx與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀jqx開頭的三拼音節(jié)。
4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。
5、認(rèn)識“下、洗、衣、服、雞”5個生字，并能在一定的語境中使用。
6、會讀、會認(rèn)、會用詞語：下棋、洗衣服、搭積木
教學(xué)重點：
能夠使學(xué)生掌握jqx和ü相拼的省略規(guī)則，并且明確jqx與u不能相拼。
教學(xué)難點：
能夠使學(xué)生掌握jqx和ü相拼的省略規(guī)則，使學(xué)生能夠區(qū)分p—q的字形。
課時安排：
2課時
第一課時
課時目標(biāo)：
1、學(xué)會j q x三個聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。
2、學(xué)習(xí)j q x與單韻母i的拼音。
3、學(xué)習(xí)j q x與ü的拼音，知道j q x與ü相拼時，ü上兩點省寫。
教學(xué)過程：
(一)復(fù)習(xí)引入。
1、認(rèn)讀6個韻母。比較u和ü的區(qū)別。聲母b-----d p------g順口溜念。
2、我們已經(jīng)學(xué)了幾個聲母了?認(rèn)讀聲母，哪幾個聲母讀的時候要送氣?(ptk)
(二)引出新課，提出要求。
我們已經(jīng)學(xué)了6個單韻母，13個聲母。學(xué)會了拼讀音節(jié)，幫助我們認(rèn)字。今天我們學(xué)習(xí)第六課，還要學(xué)習(xí)3個聲母，比一比，看誰最先學(xué)會，做到會讀、會認(rèn)、會寫。
(三)教學(xué)聲母j q x。
1、教學(xué)聲母j。
(1)說：圖上畫著誰在干什么?(一只雞伸長脖子去啄頭頂上的蝴蝶。)我們把“母雞”的“雞”讀得輕一點，短一點就是聲母j。板書：j
(2)聽：教師示范，學(xué)生邊聽邊看。
(3)讀：學(xué)生試讀，齊讀，開火車讀。
(4)記：看看j像什么?(像一只伸長脖子的母雞，上面的就像母雞頭上的蝴蝶。)
教順口溜：雞吃小蟲jjj，豎彎加點jjj。(邊念順口溜，邊書空j的筆順。)
2、教學(xué)聲母q。
(1)看圖說話：圖上畫了什么?(七只氣球在天上飛。)氣球的“氣”改成第聲，讀得輕短一些，就是聲母q。
(2)聽老師讀j和q，有什么不同?(q要用力，是送氣的。)教師領(lǐng)讀、指名讀、j—q對比讀。
(3)q像什么?教順口溜：氣球拖線qqq，左上半圓qqq，像個9字qqq。
3、教學(xué)聲母x。
(1)看圖說話：圖上畫著什么?
(2)教師領(lǐng)讀，學(xué)生模仿。
(3)你能用什么方法來記住它?(刀切西瓜_x，像個叉叉_x。)
(四)教學(xué)聲母j q x與i的拼音。
1、出示j q x與i的`拼音，學(xué)生自由拼讀。
2、指名讀，開火車讀，齊讀。
3、對比讀：j—ji q—qi x—xi，說說有什么不同?(j q x是聲母，讀得輕又短，ji qi xi是音節(jié)，讀得響而長些。)
(五)教學(xué)j q x和ü的拼音。
1、自由拼讀：n—ü→nü j—ü→ju l—ü→lü q—ü→qu x—ü→xu
讀一讀，想一想，這些音節(jié)有什么不同?
2、指名拼讀，誰能說說ü有什么不同?(n、l和ü相拼時ü不變，j、q、x與ü相拼時，ü上兩點不見了。)
講故事：j、q、x是非常調(diào)皮的三兄弟，u弟弟見了它們就害怕，不愿意和它們交朋友。小ü知道了，想去勸勸它們，可j、q、x三兄弟見了小ü就調(diào)皮地把小ü的兩只眼睛蒙上，要小ü和它們一起捉迷藏。從此，小ü見了j、q、x，兩點就不見了。出示：ju、qu、xu、問：被蒙上眼睛的是誰呀?
用兒歌來記住ü上兩點省略的規(guī)則：小ü見了j、q、x，去掉兩點還念ü。
3、ju、qu、xu帶調(diào)認(rèn)讀。
(六)鞏固練習(xí)。
第二課時
課時目標(biāo)：
1、鞏固聲母j q x和音節(jié)ju、qu、xu，復(fù)習(xí)ü上兩點省略的規(guī)則。
2、學(xué)習(xí)j q x與介母i的三拼音。
3、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。
4、認(rèn)識“下、洗、衣、服、雞”5個生字，并能在一定的語境中使用。
5、會讀、會認(rèn)、會用詞語：下棋、洗衣服、搭積木
教學(xué)過程：
(一)復(fù)習(xí)鞏固。
1、做找朋友的游戲：拼讀音節(jié)，復(fù)習(xí)兩點省略的規(guī)則。
2、讀音節(jié)，口頭組詞。
(二)學(xué)習(xí)j q x與介母的i三拼音。
1、出示：guā kuā huā拼一拼，這些是什么音節(jié)?(三拼音)中間的u叫什么?(介母)讀的時候要注意什么?(三拼練讀，一是快，二是連。)
讀音節(jié)：guo kuo huo
2、j q x只和單韻母iü做朋友，但它們也很想和a交朋友，可不認(rèn)識，怎么辦呢?i弟弟說：我來做個介紹人吧。
出示：j q x—i—a→，這個i在這里就做介母，這樣就成了三拼音，誰會拼讀?(指名讀、齊讀)
3、拼讀三拼音。
(三)拼讀兒歌。
1、出示兒歌《在一起》，請學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么?
2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。
3、教師帶讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開小火車、齊讀)
4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。(以詞語為單位，做到詞語連讀)
(四)看圖拼讀音節(jié)，認(rèn)生字。
1、練讀學(xué)過的帶調(diào)音節(jié)。
2、看插圖，圖上畫著什么?你能看圖說幾句話嗎?
3、拼拼讀讀圖上的音節(jié)。(自由讀、指名讀、齊讀)
4、出示帶拼音的詞語：下棋、洗衣服、搭積木，根據(jù)拼音讀一讀。
5、出示生字：下、洗、衣、服、雞。這些生字你認(rèn)識嗎?你是怎么知道的?不認(rèn)識的，你有什么好辦法能把它們記住?
6、擴詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友?
7、誰能用上這些詞語來說一句話?
(五)鞏固練習(xí)。
1、拼讀音節(jié)。
2、跟錄音讀課文。
(六)小結(jié)。
學(xué)了這一課，我們又學(xué)會了3個聲母，會拼讀j、q、x和單韻母i、ü的拼音，還知道小ü見了j、q、x，兩點去掉還念ü。
一年級語文下冊全冊教案模板3
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確認(rèn)讀zh、ch、sh、r和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫聲母zh、ch、sh、r。
2.正確拼讀zh、ch、sh、r和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)。正確認(rèn)讀帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)。
3.借助拼音，正確認(rèn)讀“擦桌子、折紙”兩個詞語，認(rèn)識“桌、紙”兩個生字。
4.正確朗讀《繞口令》。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，溫故知新
1.親愛的小朋友，上節(jié)課我們在拼音樂園認(rèn)識了幾位新朋友z、c、s。
2.z、c、s有一個共同的名字，叫——平舌音。zi、ci、si能直接給漢字注音，我們叫它——整體認(rèn)讀音節(jié)。
3.指名讀，齊讀。
4.拼音小火車將帶領(lǐng)大家繼續(xù)暢游樂園，認(rèn)識更多的拼音朋友。我們出發(fā)吧!
二、圖畫情境，學(xué)習(xí)音形
過渡：(出示課本情境圖)瞧，小火車把我們送到了拼音小學(xué)堂。你看到了什么?請用“我看到了”開頭說一句完整的話。
1.學(xué)習(xí)zh、ch、sh、r的音形。
(1)生說發(fā)現(xiàn)。
(2)師領(lǐng)讀zh、ch、sh、r，引導(dǎo)學(xué)生比較zh、ch、sh、r和z、c、s發(fā)音時舌頭位置的不同(師用手掌展示舌頭的動作)，認(rèn)識“翹舌音”。
(3)強化練習(xí)：一邊跟讀，一邊擺手形(把手放平或翹起)。
(4)出示圖畫和順口溜，播放配樂，師生齊讀，鞏固zh、ch、sh、r的音形。
2.指導(dǎo)書寫。
(1)仔細(xì)觀察，這4個字母有什么特點?書寫時要注意什么?請用“我要提醒大家”開頭說一說。
(2)師范寫，生書空。重點講解“r”的寫法。
(3)打開課本35頁，書寫zh、ch、sh、r。師巡視。
3.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。
(1)聲母zh、ch、sh、r也有一個共同的好朋友，就是單韻母i，它們一見面，也各自組成了整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri。
(2)跟讀整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri，并與聲母zh、ch、sh、r區(qū)分發(fā)音。
三、闖關(guān)情境，練習(xí)拼讀
過渡：火車順利到站了，闖關(guān)游戲開始了!
1.第一關(guān)：摘果子。
逐個出示帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si和zhi、chi、shi、ri的果子，學(xué)生要及時、準(zhǔn)確地讀出來。
2.第二關(guān)：連連看。
通過正確拼讀zh、ch、sh、r的兩拼音節(jié)，把相應(yīng)的事物圖片連起來。
3.第三關(guān)：跳房子。
在“房子”的.每一格逐個出示zh、ch、sh、r帶聲調(diào)的兩拼音節(jié)，指名讀，全班跟讀。
四、聯(lián)系生活，運用音節(jié)
1.拼音是個小助手。瞧，zh、ch、sh、r能幫我們更好地看圖說話。(先出示課本35頁圖片和音節(jié)進(jìn)行看圖說話，再出示詞語。師相機指導(dǎo)識記“桌”和“紙”，認(rèn)讀，組詞。)
2.(出示語文書中含有zh、ch、sh、r的課文題目)zh、ch、sh、r能幫我們讀好課文。
3.(出示題目含有zh、ch、sh、r的課外書)zh、ch、sh、r能幫我們課外閱讀。有了拼音的幫助，課外閱讀很輕松。
五、布置任務(wù)，留下懸念平舌音和翹舌音朋友最愛挑戰(zhàn)高難度，它們組成了一首有趣的繞口令(出示課本35頁兒歌)。
1.先聽老師快讀一遍。你們覺得有趣嗎?
2.師慢速領(lǐng)讀，生小聲跟讀。
3.課后自由練習(xí)，下節(jié)課比一比，看誰能成為語速快、字音準(zhǔn)的“繞口令大王”。