大班語言教案【經(jīng)典8篇】
在教學工作者實際的教學活動中，往往需要進行教案編寫工作，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家收集的大班語言教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班語言教案 篇1
活動設計背景
一次偶然的機會，一個幼兒偷偷告訴我，他長大要想他的舅舅一樣當名解放軍。許多孩子孩子見到他偷偷地跟老師說話，感到很奇怪，于是問我，他在說什么悄悄話?我說，他告訴老師他的夢想。誰知，引起許多孩子的共鳴——老師我也有夢想。于是我利用一次活動的時間，專門圍繞“我的夢想”這一話題和孩子們共同談論他們的夢想，斌進行詳細的記錄，公布在“家長之友”報欄中。孩子們更加興奮，自由活動中總在談論，并靈活地做著動作，因為我設計了這個綜合性的活動。
活動目標
1.指導幼兒學習完整的語言講述自己的夢想，培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達能力。
2.鼓勵幼兒學習選擇不同表達形式表達自己的夢想，體會夢想成真的喜悅。
3.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
4.初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
教學重點、難點
1.在活動中，讓幼兒盡量有自己的夢想，不能千篇一律，看到其他同學的理想而改變自己最初的夢想，培養(yǎng)幼兒自己的主見。
2.培養(yǎng)幼兒的`語言表達能力。
活動準備
1繪畫工具：紙和筆，其數(shù)量為幼兒人數(shù)的3分之2
2表演道具：紅燈，綠燈，小碗，聽診器，方向盤等能體現(xiàn)職業(yè)特征的道具。
活動過程
1談話導入
有一次活動，小朋友向老師說了許多美麗的夢想，今天我們來用小火車裝每個小朋友的夢想。
老師做火車頭，接每個擁有美麗夢想的小朋友。嗚----火車快開，火車快開，XX告訴我們你的夢想是什么?接上火車，繼續(xù)游戲。
好了，滿載夢想的小火車到站了，一起祝愿我們的夢想成真吧!
2引導幼兒用多種方法、形式來表現(xiàn)夢想。
(1)引導幼兒說說是不是能夠用其他形式表現(xiàn)夢想。
(2)幼兒分組表現(xiàn)夢想：一部分畫畫，另一部分在中間表演。
(3)展現(xiàn)幼兒的表演和繪畫。
3選擇不同的表演工具去實現(xiàn)自己的夢想。
教學反思
大班的孩子對自己的未來充滿幻想，在本活動中我給每個孩子語言表達，形體表演或繪畫的機會，孩子興趣十分濃厚，表現(xiàn)欲極強。
在幼兒分散、自由選擇表現(xiàn)方式展示夢想時，一大半孩子傾向繪畫，這是我始料未及的，只留下12個孩子表演，此時我有些緊張，因為十幾個人表演的時間遠不能與幼兒繪畫的的時間相等同。于是我靈機一動，在幼兒表演的同時，插入了一些游戲，如表演警察時插入了“汽車紅燈停，綠燈行”的游戲，表演教師時，我增加了說反義詞的游戲，這樣使得表演更加豐富，因此，靈活的教學方式是十分重要的。
此外，從活動效果來看，孩子們極富有想象力和創(chuàng)造力，孩子的每一幕，每一個鏡頭，都演繹的淋漓盡致，甚是有趣，整個活動給了老師和其他孩子很多驚喜。
最后，雖然孩子們的想象力和創(chuàng)造力得到了很好的體現(xiàn)，但是在對夢想的表達方式上還過于拘謹，不夠豐富。
大班語言教案 篇2
活動背景
生活中的廣告無處不在，我們時常會聽到孩子們用稚嫩的聲音說著廣告中的語句，模仿著廣告中人物的動作，可見廣告對幼兒有著強烈的滲透性。隨著我園《童話劇課程中的差異性關懷》課題的深入實施，全園都開展了相應的童話劇主題活動。結合我們大班正在開展的《廣告時間》主題課程，以孩子積極的興趣點和深切的體驗感為立足，生成了這一美術活動——《我為<西游記>做廣告》。
活動目標
1．對廣告產(chǎn)生興趣，了解廣告的不同類別及多種宣傳方式。
2．通過多種宣傳方式，大膽設計并展示西游記的廣告宣傳。
3．樂意參與廣告的宣傳活動，體驗展示的快樂和自信。
活動準備
1．完成親子作業(yè)《我喜歡的廣告》。
2．《麥兜響當當》視頻和海報。
3．廣告分類的圖標、廣告多種宣傳方式的PPT。
4．西游記人物圖片、書籍、道具，蠟筆，畫紙，廣告牌，剪刀，雙面膠，各色彩紙等。
活動過程
一、幼兒介紹收集的廣告，引出談話內容。
1．幼兒相互交流。
師：前兩天，我們討論了生活中的各種廣告，今天大家都帶來了自己最喜歡的廣告，請你和旁邊的好朋友交流一下，你最喜歡的廣告是什么？
2．了解廣告的類別。
師：誰愿意上來介紹一下，你最喜歡的是什么廣告，為什么？
幼1：我最喜歡的是腦白金廣告，因為吃了身體好，爸爸媽媽一直要送給爺爺奶奶吃的。
師：腦白金是一種保健品，它屬于保健品廣告。（標志：保健品。）
幼2：我喜歡高露潔的廣告，因為用了它，就沒有蛀牙的。
師：那牙膏是屬于什么類的廣告呢？（標志：日用品。）
幼3：我喜歡看介紹動畫片的廣告。
師：還有專門介紹動畫片、電視劇、電影的影視廣告。（標志：影視。）
師：這里就有一段影視廣告，我們來看看。（觀看麥兜響當當視頻。）
師：這段廣告是宣傳什么的呀？它是怎么宣傳的呢？
新片放映時間、地點、名稱；廣告語；情節(jié)（以PPT形式截出相應畫面）。
小結：原來一則影視廣告要介紹這些方面，這樣才能讓我們清楚地了解這部新片，吸引大家來觀看。
�。ㄔu析：通過前期的經(jīng)驗準備、資源分享，激起了他們對不同類別廣告的極大興趣，進一步讓幼兒體驗到廣告與我們生活的密切關系。）
3．廣告歸類，幼兒操作。
師：小朋友收集了各種廣告，有保健品類、日用品類、影視類等等。下面請你仔細看看你的廣告屬于哪一類，然后根據(jù)標識貼在相應的地方。（幼兒歸類。）
小結：（師幼互相檢查）真棒！這些都是我們小朋友收集的自己最喜歡的廣告。
�。ㄔu析：在經(jīng)驗分享的基礎上，提供機會，讓幼兒對收集的各種類的廣告進行概念性的分類和重組，并予以檢查，以幫助幼兒更好地認識多類別的廣告。）
二、了解廣告的多種宣傳方式。
（1）師：你們知道的`這些廣告，都是從哪里了解到的呀？（結合PPT觀察交流。）
幼1：我在電視里看見廣告。
幼2：我在小區(qū)門口的墻上看見過動畫片的廣告。
師：那是海報廣告。用海報來做廣告，上面該有哪些內容呢？（出示《麥兜響當當》海報。）
A：麥兜響當當和媽媽
師：為什么要在海報上畫麥兜響當當和他媽媽？（這是故事中的主要人物。）
師：為什么要畫的這么大？（醒目，一目了然，引起別人的注意。）
B：為什么要寫“麥兜響當當“四個字？（這是節(jié)目名稱。）
C：海報還需要告訴別人哪些信息？（時間、地點等等。）
師：原來一份完整的海報要包括這么多重要內容，這樣才能讓人清晰、快速地了解廣告信息。
幼3：看見別人舉著廣告牌在路上走著宣傳的。
幼4：在扇子上看到學跆拳道的廣告。那扇子是送給我的。
幼5：還有雜志、攪紙、收音機等。
小結：原來廣告可以通過這么多的宣傳方式讓大家了解。
�。ㄔu析：根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗，借助PPJ回憶了解廣告的多種宣傳方式，并結合海報引導幼兒觀察分析，從而掌握海報廣告的宣傳要素，為幼兒設計制作做好鋪墊。）
三、準備《西游記》廣告：通過操作活動，體驗創(chuàng)作的快樂。
1．師：我們大六班夢想劇場要舉行一場《西游記》的演出。為了吸引更多的觀眾，今天我們就來為《西游記》進行廣告宣傳，你們說好嗎？
你想為《西游記》設計什么廣告語呢？
幼1：夢幻西游，閃亮登場！
幼2：西游西游，精彩不斷！
2．師介紹各設計區(qū)，幼兒自由選擇。
�。�1）影視廣告設計區(qū)；（2）海報廣告設計區(qū)；（3）廣告牌設計區(qū)；（4）禮物廣告設計區(qū)。
如果還有其他創(chuàng)意的，可以到五號設計區(qū)。制作時需要寫文字的可以請老師幫忙哦！
�。ㄔu析：幼兒自主選擇區(qū)域，結合自己的興趣喜好，共同為《西游記》做廣告設計，體驗參與設計的樂趣，最后通過交流分享，使活動達到高潮。）
四、展示《西游記》廣告：分享創(chuàng)作成果。
師：請各區(qū)域幼兒逐一上臺展示并介紹，你們是怎樣為《西游記》做廣告宣傳的？
1．海報組：海報上的演出信息都清楚標明了嗎？廣告語是什么？一起響亮地告訴大家。
2．廣告牌組：你們的廣告牌設計得真漂亮！你們想去哪里宣傳呢？宣傳時可要神氣哦！
3．禮物組：你們是把廣告設計在氣球上送給別人，那宣傳時，你會怎么對別人說呢？
4．最后我們有請影視組小演員帶來他們設計的《西游記》廣告，大家歡迎！
小結：我們大六班的小朋友真愛動腦筋，為我們《西游記》設計了不同的宣傳方式。今天我們班還來了很多客人老師，現(xiàn)在我們就大膽地向她們去宣傳吧！
大班語言教案 篇3
活動目標：
1、引導幼兒在交流、探討與合作中，體驗語言活動所帶來的樂趣，增強同伴間的合作意識。
2、發(fā)展幼兒的表現(xiàn)、發(fā)散思維及口語表達能力。
活動準備： 動畫課件、水桶扁擔。
活動過程： 一、欣賞ppt《三個和尚》，邊看邊討論故事。
ppt1：故事的名字是什么？和尚是男的還是女的？和尚每天在廟里干什么？
ppt2：小和尚在廟里干什么？小和尚挑來的水有什么用？小和尚是怎樣挑水的？我們來試一試，好嗎？幼兒嘗試挑水桶。
小結：小和尚獨自一人住在廟里，必須獨立地完成許多事情，你在生活中會獨立完成什么事呢？
ppt3：現(xiàn)在廟里又來了誰？長和尚是不是來幫助小和尚挑水的呢？為什么？他們兩個人是怎樣解決用水的？
你們知道怎樣抬水嗎？幼兒嘗試抬水桶。
小結：原來兩個和尚可以抬水，解決了喝水的問題。
ppt4—ppt5：又有誰來了？一個和尚挑水喝，兩個和尚抬水喝，三個和尚呢？
為什么三個和尚卻沒有水喝，還發(fā)生了火災這么嚴重的事情呢
你對這三個和尚有什么看法？（懶惰、自私，不會合作等）
你遇到過這樣的人或者事情嗎？怎么做不是懶惰、自私？
如果你是這三個和尚中的其中一個，你怎么讓大家有水喝呢？
小結：遇到問題應該積極主動地想辦法解決，等、靠、賴著不動可不是辦法，大家在一起需要團結。
二、你們知道在我們的.周圍，還有哪些事情需要大家團結合作呢？
幼兒說說身邊的事例，看看ppt。
合作游戲：《三人快步走》 通過這個故事，我們明白了人不能只想到自己，在遇到問題時，應當團結合作。那我來考一考小朋友，看看你們團結合作的怎么樣？我們一起玩一個《三人快步走》的游戲好不好？
幼兒分四組展開比賽。
大班語言教案 篇4
設計思路：
一、選材： 《小機械立大功》這個繪本故事選自南京師范大學出版社出版的優(yōu)秀幼兒讀物系列，之所以選擇這個繪本故事，有兩個方面的原因：一是與主題活動有著密不可分的契合點，可以在幼兒現(xiàn)有經(jīng)驗之上拓展幼兒的經(jīng)驗，為主題活動的開展進入更深層次的延伸；二是給幼兒一個語言能力上的挑戰(zhàn)，用連環(huán)畫式的繪本，編成一個完整的故事，是一次嘗試。
二、作品分析：
《小機械立大功》是一個以圖畫來說話的作品，作品中的圖畫非常生動活潑，初淺易懂，簡單的問句和答句告訴我們一個個妙招，其中包含了許多的認知因素--機械原理。繪本中以小矮人為線索，將簡單的而又被忽略的，我們平時認為很難給孩子講清楚的知識串起來，給孩子一個聯(lián)想世界，不斷地引起幼兒的求知欲望和好奇心，引導他們去觀察去發(fā)現(xiàn)去探索，從而形成新經(jīng)驗，積累下來留存在腦海中，這就是文學作品給予的力量。
仔細閱讀分析作品，你就會發(fā)現(xiàn)這個作品中所包含的認知元素有很多，有對機械工具名稱的認識，它們有什么用，還有對機械原理的簡單剖析。例如杠桿，滑輪，斜面等等。這些知識聽起來是很難的，孩子們會理解嗎？我認為在這個活動中，并不是要教孩子學會這些知識，讓他們了解到底什么是杠桿原理，最重要的認知點是要將這些原理轉化為一個認知，就是讓孩子知道有許多事情都可以用機械工具來做，這樣就使得我們的工作更加省時省力方便，使我們的生活更加愜意更加美好。
作品以連環(huán)畫式的`多幅圖畫來表現(xiàn)故事，而文本卻非常簡單，是用幾個問句和答句做了點睛之筆。這些問句和答句中沒有人物角色，沒有形象的動作描述，因此，根據(jù)大班下學期幼兒的語言能力，可以將此繪本故事編成一個完整的故事。這也是對幼兒語言能力的一個挑戰(zhàn)。
三、目標定位：
在分析作品的內涵價值之后，我將目標制定為1、通過閱讀了解一些簡單機械工具的名稱和用途，感受使用工具給人們帶來的省時省力和方便。2、理解圖意，嘗試完整講述故事，體驗小矮人克服困難獲得成功的快樂。從目標來看，本次活動是凸顯認知的，第一條目標指向的是社會常識，將作品的中心概括出來，第二條目標指向的是語言能力，同時整合了情感，也是活動中要隱性滲透的目標。相對于情感目標來說，活動中要隱性滲透的除了體驗成功的快樂之外，還有為人類的聰明才智感到自豪的情感。
四、過程設計：
本次活動的環(huán)節(jié)設計分為四個部分，首先以小機械工具為導入，說說名稱和用途，激發(fā)幼兒回憶已有經(jīng)驗，帶著問題去思考，引起幼兒的探索興趣。第二部分是看看說說解讀圖意，意圖是讓幼兒通過觀察了解故事中發(fā)生的事情，解決的方法，并且感受工具帶來的省時省力和方便，其中包含了幾個認知點，杠桿，斜面，輪軸，滑輪和螺旋。這里的操作要點是不僅要讓幼兒看懂圖意，而且能夠用簡單的語句表達出來，這也是本次活動的難點所在。第三部分是自主閱讀完整講述，是讓幼兒邊看小書邊講故事，將前面一個環(huán)節(jié)中組織的語言完整地講述出來，這個環(huán)節(jié)作為整個活動的完整欣賞部分。最后以現(xiàn)代化的機械工具作為活動延伸，激發(fā)幼兒更多的探索欲望，對周圍生活的更多的關注。
活動內容與要求：
1、通過閱讀了解一些簡單機械工具的名稱和用途，感受使用工具給人們帶來的省時省力和方便。
2、理解圖意，嘗試完整講述故事，體驗小矮人克服困難獲得成功的快樂。
活動準備： PPT課件；幼兒用書人手一本
活動流程：
介紹小工具--看看說說解讀圖意--自主閱讀完整講述--活動延伸活動過程：
（一）介紹小工具：
教師出示各種小工具圖片，說說名稱，引起幼兒猜測：它們能做什么呢？
教師：剛才我們看到的都是一些簡單的小機械，它們都很有用。
森林里的小矮人要做一件大事情，這些小機械能幫上忙嗎？讓我們一起去看一看吧。
（二）看看說說解讀圖意：
1、出示圖一：小矮人想干什么？遇到了什么困難？怎么辦呢？
2、出示圖二：小矮人想到了什么辦法？
鋸子是怎么回事？(出示鋸子的圖片，模仿拉鋸的動作)3、出示圖三：木頭又大又重，有什么辦法讓它移動呢？
4、出示圖四：小矮人是怎么做的？
教師：原來一根棍子加上一塊石頭就可以讓又大又重的木頭移動哦，這就是杠桿。
5、出示圖五：小矮人想把木頭般到樹樁上去，可是木頭好重哦，搬不動怎么辦？
6、出示圖六：這個問題是怎么解決的？
教師：用兩塊木板擱在樹樁上，斜斜的，就像小橋一樣，再把木頭推上去就省力多了。這就是斜面。
7、出示圖七：需要的木頭又多又重，抱著走好累哦，怎么辦呢？用什么辦法可以把木頭運到很遠的地方去呢？
8、出示圖八：有輪子的小車真好用，可以很輕松地一下子運很多木頭。小矮人很快就把木頭運完了。
大班語言教案 篇5
教學內容：《相反國》
教學目標：
1.通過兒歌初步理解反義詞感受兒歌的詼諧、趣味性。
2.嘗試運用生活經(jīng)驗中的反義詞進行游戲。
3.在游戲中不斷提高思維的敏捷性和流暢性。
教學重點：通過兒歌初步理解反義詞感受兒歌的詼諧、趣味性。
教學難點：嘗試運用生活經(jīng)驗中的反義詞進行游戲。
教學準備：
1.幼兒用書。
2.圖片、多媒體課件。
教學課時：兩課時
教學方法：講解法
教學過程：
一、開始部分
1.師生問好
2.談話引題
二、基本部分
1. 幼兒初步理解兒歌內容。
請幼兒觀察圖片，理解畫面內容。
�。�1）幼兒交流畫面內容。
（2）幼兒初步理解“相反”的含義。
教師：你們在圖片中發(fā)現(xiàn)什么有趣的事？誰來說一說？（鼓勵幼兒用較完整的語言來描述，幫助幼兒初步初步理解“相反”含義）。
�。�3）幼兒進一步理解兒歌內容。
２.幼兒學習兒歌：相反國。
�。�1）教師示范朗誦兒歌，幼兒邊看圖邊聽。
�。�2）幼兒根據(jù)圖片的提示學習兒歌兩遍。
�。�3）用動作輔助的方式朗誦兒歌。
�。�.游戲：相反國里說相反。
�。�1）教師提出要求，引發(fā)幼兒游戲興趣。
（2）請個別幼兒說一個詞，其他幼兒接相反的詞。
三、結束部分
�。�.小結課情。
�。�.回家尋找相反的物品。
教案評析：
這是一個選材較好的'特色童謠，利用多媒體課件，孩子在說說、聽聽、學學中，生動趣味的高密度練習中，學會了有節(jié)奏地念童謠，知道了一些反義詞。游戲設計進一步促進了口語表達能力的發(fā)展�；顒舆x材大膽卻合適，形式簡單卻生動，教具高效新穎，引導為主卻無痕。我們能明顯地感受到教師從觀念到行為的落實，師幼有效互動以及教師教育機智的美。
大班語言教案 篇6
活動目標：
1.結合生動有趣的畫面感知理解詩歌內容。
2.嘗試調動已有的知識經(jīng)驗，利用詩歌句式創(chuàng)編詩歌。
3.充分欣賞詩歌的美，在腦中在現(xiàn)大自然的美。
4.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知詩歌。
5.學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。
活動準備：
1.一把黑布傘
2.折疊式圖片：小雞、小羊、螞蟻、蘑菇、雞媽 媽、大樹、喇叭花、羽毛傘、綠葉傘、小花傘
活動過程：
一、談話活動，引出主題
1.出示黑布傘，讓幼兒說一說、摸一摸制作黑布傘的材料。
2.討論：你們家有些什么樣的傘
幼兒回答：“有熊貓傘、有兔子傘、有小紅傘、有奧特曼傘等。
教師小結：小朋友的傘真有趣、花樣真多，老師也有許多把漂亮傘的雨傘，我把它們藏在了一首好聽的詩歌里了，一起來聽聽吧！
二、教師朗誦詩歌，幼兒認真傾聽
1.教師：你聽到詩歌中藏了哪幾種雨傘？
幼兒：有羽毛傘、有綠葉傘、有小花傘。
幼兒一邊講述，老師逐一出示圖片。
2.老師逐層深入地提問，幫助幼兒理解詩歌內容
教師：為什么雞媽 媽是小雞的羽毛傘？
幼兒：因為雞媽 媽的羽毛很大、因為小雞是雞媽 媽的孩子。
教師：為什么大樹是小羊的綠葉傘？
幼兒：因為小羊喜歡在大樹下休息、因為大樹的葉子很大。
教師：為什么喇叭花是螞蟻的小花傘？
幼兒：因為螞蟻很小，喇叭花的正好可以給它擋雨。
3.引導幼兒邊看圖邊念兒歌
采用分組講述和分段講述的方法。
三、擴展幼兒的.想象，創(chuàng)編詩歌內容
教師：小朋友想一想在大自然的雨天里，還有哪些動物需要雨傘呢？它們又需要什么樣的雨傘呢？引導幼兒用“下雨啦！什么是誰的什么傘？”的句式來仿編詩歌。
四、帶領幼兒到外面再找一找還有誰需要雨傘，聽音樂結束活動。
活動反思：
這是一個“一課三研”的活動，我在前二研的基礎上，重新設計教案，準備教具，為孩子創(chuàng)設輕松愉快的活動環(huán)境。在整個活動中，我始終以幼兒為主體，逐層深入地引導幼兒，在后面的創(chuàng)編活動中更是精彩，小朋友豐富的想象力，另在場的老師都贊嘆不已。
小百科：傘是一種遮陽或遮蔽雨、雪的工具。一般用油紙、油布或塑料布等做成。雨傘的英文Umbrella來自拉丁文的Umbra，有遮陽、陰影處的意思。
大班語言教案 篇7
【活動目標】
1、理解詩歌優(yōu)美的意境，感受幫助他人的快樂。
2、掌握詩歌內容，能有感情的朗誦詩歌。
3、會用簡潔的語言，形象生動的仿編詩歌。
【活動準備】
1、創(chuàng)設詩歌的情境：提供荷花頭飾、青蛙頭飾、大荷葉、荷葉傘等；
2、多媒體課件、下雨錄音、音樂《動物狂想曲》。
【活動過程】
一、創(chuàng)設游戲情境，激發(fā)幼兒興趣。
教師扮荷花姐姐，幼兒扮演小青蛙。
導語：
（1）“下雨了，青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧！”
�。�2）“青蛙們，雨停了，讓我們坐下來休息一下吧”
二、談話導入主題。
提問：剛才發(fā)生了什么事？
荷花姐姐把什么當作傘送給了小青蛙？
三、出示課件，引導理解詩歌內容
1、播放課件畫面，幼兒觀看。
2、分析理解詩歌內容：
提問：
（1）“剛才畫面上是什么地方？天氣是怎樣的？”
�。�2）小雨點落在地上的聲音是怎樣的？
�。�3）小青蛙用什么躲雨？誰的綠傘借給了青蛙？
�。�4）得到幫助的青蛙心情怎么樣？用什么詞來形容歡快的心情？
四、欣賞詩歌，體驗幫助別人的.快樂。
1、教師朗誦詩歌。
2、提問：
�。�1）想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲好像在說什么？
�。�2）小雨點的“滴嗒嘀嗒”好聽的伴奏聲是送給誰的？
（3）為什么要送給荷花姐姐？
五、學習詩歌。
1、整體朗誦，提出要求：聲音自然、好聽，有感情。
2、再次朗誦，討論：“你最喜歡詩歌里的哪一句，為什么？”
3、分組朗誦，啟發(fā)幼兒用動作表演。
六、編詩歌。
1、提問：下雨時荷花姐姐還會把綠傘借誰？
2、出示動物圖片及背景，引導幼兒仿編。
3、分組仿編，鼓勵幼兒與同伴討論交流。
4、分享創(chuàng)編內容。
5、討論：“平日生活中你幫助過誰，心情怎樣？”
大班語言教案 篇8
設計意圖：
《吹牛皮》是一首詼諧幽默、富有童趣的快板書，其中運用兩只蟈蟈對話的方式，形象地再現(xiàn)了兩只蟈蟈你一言我一語吹牛的有趣形象。
夸張且瑯瑯上口的語言，趣味且充滿寓意的內容深得幼兒喜愛。通過本次活動，也教育幼兒在生活中要做個實話實說的孩子。
活動目標：
1、學會快板書，并嘗試進行表演。
2、初步感受快板書中語言和節(jié)奏的特點。
3、體會幽默的寓意，培養(yǎng)幼兒實話實說的良好品質。
活動重難點:
重點：學會快板書，并嘗試進行表演。
難點：感受快板書中語言和節(jié)奏的特點。
活動準備：課件、快板
活動過程：
一、欣賞快板片段，激發(fā)幼兒興趣。
師：小朋友，你們看這是什么？（教師出示快板）
幼：快板。
師：說快板書時，我們要用到什么呀？
幼：快板。
師：下面我們一起來欣賞一段快板書。（播放視頻）
【評析】通過欣賞，讓幼兒充分感知什么是快板書。說快板書要用到快板。
二、基本部分
師：今天陳老師也來給你們說一段快板書《吹牛皮》。
師：你猜為啥吃他倆？
幼：他倆吹牛皮。
師：對，誰叫他倆吹牛皮。
師：小朋友，我問你，是誰在那兒吹牛皮？
幼：兩只蟈蟈。
師：大蟈蟈吹牛皮說了些什么呀？
幼：我在南山吃了一只雞。
師：我們來聽一聽。（播放課件）二蟈蟈怎么說的？
幼：我在北山吃了兩只雞。
師：我們一起來看看。
師：大蟈蟈服不服氣？
幼：不服氣。
師：大蟈蟈很不服氣，他是怎么說的'？
幼：我在東山吃了三只狗
師：二蟈蟈也很不服氣，他又是怎么說的？
幼：我在西山吃了四頭驢。
師：他倆誰都不服氣，這回是怎么說的？幼兒回答。
師：他倆吹牛皮吹得正起勁，這時發(fā)生了什么？（幼兒回答）
師：你猜為啥吃他倆？（幼兒回答）
【評析】通過課件，教師引導幼兒把今天要學的快板書內容學會�？粗唵�，其實內容很多，有數(shù)詞、量詞還有方位詞，孩子不容易記住，需要反復說。為下面的環(huán)節(jié)打好基礎。
三、分角色說快板書
1、師：下面老師打著快板，請小朋友們拍著手和老師一起說快板書《吹牛皮》。
2、請幾個打得好的孩子到前面來說《吹牛皮》。
3、幼兒分男女兩組比賽，男孩說時，女孩拍手伴奏，女孩說時，男孩拍手伴奏。
4、大家一起合著說一遍。
【評析】采用不同的方法，讓幼兒學說快板書的內容。孩子們的興趣很濃厚。說的打的都不錯。
四、揭露主題思想
小朋友，你們覺得蟈蟈能吃得了它們嗎？對，這對蟈蟈在吹牛皮，也就是在說大話，為了顯示自己的本領。他們兩個牛皮吹大了，結果怎樣？（被大公雞吃掉了）
總結：今天，這兩個蟈蟈吹牛皮吹得太大了，最終沒命了，小朋友們在生活中一定要實話實說，做一個實事求是的人。
【評析】雖然是一個有趣的快板書，但是孩子們從中懂得了深刻的道理，情感得到升華。
活動反思：
興趣是孩子最好的老師，由于這首快板書生動有趣，易于被幼兒所接受。我應用了觀察法、提問法、演示法、表演法等教學方法與手段。使幼兒的學習興趣大增，課堂氣氛也十分的活躍，由于快板書的內容較復雜，學習效果不是很好。
教學藝術永遠都是一門遺憾的藝術，對于本課的教學，我發(fā)現(xiàn)也有不足之處：
1、個別幼兒表現(xiàn)欲不強，學習興趣不高�？赡芪乙彩菫榱俗非笳n堂的流暢性，在不愛發(fā)言的孩子身上缺乏關注性，缺乏情感的激勵。這方面在今后的教學中我要注意。
2、課堂的上的靈活駕馭能力還不是很強，備課中備孩子這一環(huán)節(jié)沒能掌握好，在課堂上由于快板書的內容較多，孩子們沒能很好的記住，導致最后不能完整的自己說出快板書中的內容。
3、課件的使用和上課的環(huán)節(jié)還不能很好的掌握，當演示到快板書中的兩個蟈蟈對話的內容時，每句話應該讓孩子們多說幾遍，在腦海中有個深刻的印象，也許效果會好很多。
短短的一節(jié)課，我和孩子們完全融入了快板書之中，在今后的語言課堂教學中，我會不斷的實踐，不斷地探索，不斷的反思，爭取不斷地進步。
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