語文教案常用[4篇]

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家收集的語文教案4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

語文教案 篇1

　　教 學

　　目 標1、會認3個生宇，會寫出12個生宇。能正確讀寫“荷花、挨挨擠擠、蓮蓬、飽脹、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜒、隨風飄動”等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，積累優(yōu)美語言。

　　3、理解課文內(nèi)容，感受荷花的美麗，培養(yǎng)愛美的情趣和熱愛大自然的感情。

　　4、體會作者豐富的想象，學習邊閱讀，邊想象畫面的讀書方法。

　　知識點

　　梳 理感受荷花美麗的姿態(tài)，體會作者豐富的想象，培養(yǎng)對大自然美的體驗是教學的重點。理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫……”等語句是教學的難點。

　　教 學

　　過 程第一課時

　�。ㄖi語導入：初讀課文，整體感知；研讀課文第一、二、三自然段，體會情感。）

　　一、謎語導入，激發(fā)興趣

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、師出示掛圖：看，說著說著，荷塘就到了（出示掛圖）。師范讀課文。

　　2、自由讀課文，把課文讀正確、流利，認記生字。

　　3、出示生詞，指讀，正音：荷花、挨挨擠擠、蓮蓬、飽脹、仿拂、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜒、隨風飄動

　　4、師：看了荷花，聽了描述，你最想說的是什么？

　　三、研讀課文，體會感情：學習第一、二、三自然段

　　1、自由讀課文，思考：在這三段中，你最喜歡哪一句？（交流重點句）

　　出示：如果把眼前的`這一池荷花著作一大幅畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。

　�。�1） 在這一句中，作者把荷花池比作一幅畫。從色彩和姿態(tài)體會大自然的了不起。

　�。�2） 你認為，這這句話中，哪個字用的好？為汁么？（活）這一個字，寫出了作者欣賞荷花的感受，在他文章的字里行間處處都可以找到荷花的“活”。你來找找看。（朗讀）

　　2、有感情朗讀前三個自然段。

　　第二課時

　　(復習生詞：研讀課文第4、5自然段，體會感情，學習寫作方法；總結(jié)全文)

　　一、復習導入（1、認讀詞語 2、齊讀課文。）

　　二、研讀課文第4、5自然段，體會慰情

　　1、讀課文第四、五自然段。 2、看到了這美麗的荷花池，你想到了什么？

　　3、自由讀課文，當作者陶醉在這種美的境界中的時候，他眼前出現(xiàn)了怎樣奇特的景色？

　　4、如果，體也變成了一朵荷花，理象一下，會有哪些動物來告訴你什么？

　　5、作者為什么會產(chǎn)生這樣的聯(lián)想呢？

　　6、齊讀第四、五自然段，體會荷花的美。

　　三、學習寫作方法

　　1、作者是按照什么順序?qū)懙�？（板書：聞到清香——看到——想到——回到現(xiàn)實）

　　2、作者用什么方法把這篇文章寫得這么美?（富有感情、充滿理象是構(gòu)成好的寫景文重的重要內(nèi)容）

　　四、回到整體，小結(jié)全課

　　五、書寫生字。

　　課 后

　　反 思本節(jié)課，在傳統(tǒng)教學的基礎(chǔ)上進行了一些改革，以新理念為指導，教學中注重激發(fā)學生自主創(chuàng)新的學習積極性，注重調(diào)動學生多種感官進行學習，注重借助多媒體進行合理情境的創(chuàng)設(shè)，豐富學生的語言積累，從而學好語文。

語文教案 篇2

　　教學目標:

　　1、知識與技能:訓練學生整體把握課文，概括課文的能力。

　　2、過程和方法:自主、合作、探究的學習方式。

　　3、道德、情感、價值觀:讓學生樹立和平的信仰，培養(yǎng)學生愛正義、愛國的思想感情。

　　教學設(shè)計:

　　1、按照"理解"品味"感悟"三大板塊層層推進，讓學生整體理解課文的內(nèi)涵，感悟信仰的力量。

　　2、讓學生質(zhì)疑、自主說、主動說、積極討論的過程中理解小說的深刻內(nèi)涵。

　　3、以"見義勇為"的事例導人，激發(fā)學生的正義感;以抗日英雄的故事進行擴展、延伸，讓學生樹立和平的信仰，

　　感受勇氣來自于信仰的力量。

　　4、課時的安排:1課時

　　教學過程:

　　導人:

　　1、學生上臺自我介紹(老師贊美學生的勇氣)

　　2、老師講述報道《一個普通的靈魂能走多遠》，問:是什么使一個為生活奔波的下崗工人能在關(guān)鍵時刻挺身而出

　　?是什么使一個平凡得不能再平凡的人做出萬人景仰的壯舉?(學生回答)

　　一、理解課文

　　1、檢查生字詞的積累。

　　2、整體感知課文:以每分鐘400字左右的速度默讀課文。

　　3、學生用句式"這是一個__________的故事"概述故事內(nèi)容。

　　4、再次整體感知課文:每分鐘500左右。思考故事怎樣開頭、發(fā)展、結(jié)尾。

　　二、品味課文

　　1、學習一一種新的'閱讀方法——挑讀(有選擇地讀)

　　用"～～～～"標注描寫美國傘兵的語句。

　　用“_________”標注描寫法國婦女的語句。

　　用“。。。。”標注表達全文主旨的句子。

　　2、文章的標題叫做“勇氣”，文中也提到兩種“勇氣”的含義。

　　3、你更欣賞哪一種“勇氣”？請說明理由。（學生討論回答）

　　4、學生質(zhì)疑。

　　三、感悟課文

　　1、過渡：和平是一種信仰，為了捍衛(wèi)它，許多人不惜獻出生命。

　　2、學生談抗戰(zhàn)時期英雄的故事。

　　3、學生自擬有關(guān)“勇氣”和“信仰”的格言。

　　4、小結(jié):在生活中許多地方需要勇氣，學習了這篇小說，相信同學們在今后的生活中遇到困難和挫折時，會有勇

　　氣戰(zhàn)勝它，使自己的人生更美麗。

　　5、作業(yè):寫一篇讀后感一讀《勇氣》有感。

　　一、理解

　　這是一個_________故事。

　　二、品味

　　挑讀——有選擇地讀

　　用“”標注描寫美國傘兵的語句。

　　用“__________” 標注描寫法國婦女的語句。

　　用“。。�！睒俗⒔沂疚恼轮髦嫉恼Z句。

　　三、感悟

　　“為有犧牲多壯志，敢叫日月?lián)Q新天�！�

語文教案 篇3

　　教學目標：

　　1 學習并掌握通過外貌、語言生動刻畫人物形象的寫作方法。

　　2 感受外祖母對高爾基的深遠影響。

　　課前學習：

　　1 朗讀課文，掃除字詞障礙，設(shè)計字詞訓練題，考考他人。

　　2 搜集資料，了解高爾基的生平及主要作品。

　　課堂學習：

　　一 導課

　　1 教師布置學習任務(wù)：口頭作文《我童年的朋友》。

　　2 學生獨立思考，然后在全班交流。

　　3 學生相互簡要點評口頭作文，能說說習作的優(yōu)點與不足。

　　4教師結(jié)合學生的點評，引出高爾基的《童年的朋友》。

　　二 檢查預習：

　　1 考考你（學生相互出題，檢查詞語掌握情況。）

　　2 我了解的高爾基（學生介紹作者生平及主要作品等。）

　　三 整體感知

　　1 教師組織學生集體朗讀課文，初步感受外祖母的形象及作者流露的思想感情。

　　2 學生自由閱讀課文，思考：

　�、� 從作者的描寫中可以看出外祖母是怎樣一個人？

　　⑵ 文中流露出作者對外祖母怎樣的思想感情？

　　3 學生閱讀思考，小組交流，再全班交流，達成共識。（板書交流內(nèi)容）

　　四 細品課文

　　1 教師呈現(xiàn)三個問題，要求學生邊閱讀邊思考邊做筆記。

　　問題⑴ 文中主要運用了哪些人物描寫的方法？試舉例說明。

　　問題⑵ 你最欣賞文中的`哪一處（或幾處）描寫？請說出你欣賞的理由。

　　問題⑶ 文中哪些語句最能讓你感覺到外祖母確實是作者“童年的朋友”？她對作者精神世界的影響有哪些？

　　2 學生先獨立思考，然后小組合作學習，再全班交流。（提醒學生及時修改筆記）

　　五 再讀課文，質(zhì)疑、創(chuàng)新。

　　1 學生自由輕聲朗讀，能找到最合適的語速、語氣、語調(diào)，走進作者用優(yōu)美語言營造的美好的情感世界。

　　2 示范朗讀。

　　3 學生質(zhì)疑，師生解疑。

　　5學生談?wù)勛约簩ξ谋镜莫毺匾娊狻＃ㄔ谇懊娴慕涣髦形从械目捶��？蓮膬?nèi)容到形式，情感到哲理等方面去發(fā)現(xiàn)，鼓勵學生個性化閱讀。）

　　六 重寫《我的童年朋友》，著重運用好外貌、語言的描寫方法，鼓勵運用其他描寫方法，要能傳遞真誠的情感。

　　七 交流習作，相互點評，總結(jié)寫好人物外貌及語言的經(jīng)驗。

　　人物的外貌，主要指人的面容、神情、體態(tài)、衣著，還包括風度、打扮、習慣性的動作等。

　　寫人物的外貌首先要注意觀察人物的面容、神情、體態(tài)、衣著，然后依據(jù)是否有特征和是否能反映人物的性格進行取舍；在表達上要注意具體、生動、有條理。

　　人物的語言：“言為心聲”，語言與人物的思想性格關(guān)系密切。描寫人物語言的基本要求是有“個性”。所謂“個性”，就是指人物在年齡、身份、性別、用語習慣、思想認識等方面不用于他人的特征。描寫時應(yīng)注意對人物語言的取舍，不能有言必錄。不光寫出什么人說什么話，還要把握怎樣說出要說的話，要善于選取富有生活氣息的語言，對話符合人物各自的身份，同時還要注意人稱的變換。

　　八 自我反思及評價

　　九 課后作業(yè)：1 背誦最后一段 2 課外閱讀《童年》

　　加入初一學習小組 更多精品資料 免費奉送！

語文教案 篇4

　　【教學內(nèi)容及分析】

　　《路旁的橡樹》是人教版三年級下冊第8課內(nèi)容。此文是第二單元的一篇略讀課文。講述的是“工人們在修建公路時，發(fā)現(xiàn)一顆粗壯、結(jié)實、挺拔的大橡樹挺立在路基的中央。為了保護橡樹，工人們與工程師經(jīng)過精心設(shè)計，在不改變筑路計劃的前提下，是公路在橡樹邊拐了一個馬蹄形的彎，既保護了橡樹，又圓滿的完成了筑路計劃”的故事。表現(xiàn)了人們對草木的珍惜，贊揚了工程師和筑路工人的環(huán)境保護意識強。

　　本文語言質(zhì)樸，情節(jié)簡單，所反映的人們的行為非常高尚。選編的意圖是在讀懂課文的基礎(chǔ)上，結(jié)合生活實際培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

　　【教學目標】

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、了解課文內(nèi)容，體會筑路人高尚的心。

　　3、培養(yǎng)獨立閱讀的能力

　　【教學重點】

　　體會人們?yōu)楸Ｗo橡樹而體現(xiàn)出一顆高尚的心，聯(lián)系生活實際為保護環(huán)境做出自己的努力。

　　【教學準備】

　　1、查字典，理解“高尚”一詞的意思。聯(lián)系生活及讀書經(jīng)歷，想想哪些行為是高尚的。

　　2、搜集有關(guān)人類保護或破壞自然環(huán)境的資料

　　【教學時間】1課時

　　【教學過程】

　　一、 比較導入 揭示課題

　　第7課的內(nèi)容是什么?人們是怎樣對待橡樹的`?

　　二、初讀課文 整體感知

　　根握閱讀提示自學課文

　　1、把課文讀正確、流利。

　　2、思考:課文將了一件什么事?你對這件事有什么看法?

　　三、檢查自學 組織交流

　　1、指名讀課文，指導讀正確。并讀讀下列詞語：

　　公路 寬闊 平坦 漂亮 馬蹄

　　橡樹 粗壯 結(jié)實 挺撥 高尚

　　2、交流思考題。

　　(1)交流第一個問題:課文寫了一件什么事?

　　(2)交流看法。

　　A、小組內(nèi)交流。

　　B、全班交流。要尊重學生的想法。

　�、僖龑е攸c交流：

　　(出示投影片)插圖及課文景后一句話。

　�、邶R讀這句話。

　　坐車過往這里的人不約而同地贊嘆道:“筑這條路的人一定有一顆高尚的心。”

　　③說說你是怎樣理解“高尚”的，舉例說。

　　④為什么說筑這條路的人有一顆高尚的心?

　　C、讀書，找依據(jù)，討論交流�？梢詮倪@幾個方面講:

　　第一:遇到橡樹，停止埋排水管。

　　工人為什么停下來，他們看到了什么，又是在想什么呢? (指導讀時注意讀好“那么粗狀、結(jié)實、挺撥，就像摹的哨兵一樣”這句話，聲音要響亮、有氣勢。)

　　第二:工程師沉默，工人也不語，都嘆氣，他們深恐傷害了橡樹，可又想不出辦法保護它。

　　讀這兩句話，語速要舒緩、語調(diào)要略顯低沉，以便表達出人們當時肅穆、不知如何是好的情境。

　　第三:想辦法，繞開橡樹修路，最終路呈馬蹄形。

　　3、總結(jié)評價：對一棵樹，如此珍愛:這不是平常的行為，這是對環(huán)境的保護，對生命的尊重，怎能不說筑路人的心是高尚的心呢!

　　四、聯(lián)系實際 拓展延伸

　　1、出題提問：結(jié)合實際，你還能想出什么好辦法嗎?

　　2、思考討論

　　3、交流匯報

　　五、練習有感情地朗讀課文

　　六、布置練習

　　1、抄寫你喜歡的一段話。

　　2、把這個故事講給父母聽一聽。

　　【板書設(shè)計】

　　8、路旁的橡樹

　　橡樹

　　↓ ↗高尚的心

　　修路——-——————工人 ↑↓

　　↓ ↘保護環(huán)境

　　馬蹄形

【語文教案】相關(guān)文章：

語文教案語文教案05-04

語文的教案11-16

語文下冊教案01-31

有關(guān)語文的教案03-07

語文《掌聲》教案11-19

語文古詩教案11-07

語文小學教案01-03

語文《風箏》教案11-23

語文樹教案12-05

語文優(yōu)秀教案02-04