美術(shù)教案3篇【熱門】
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的美術(shù)教案3篇，希望能夠幫助到大家。
美術(shù)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1.提高幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣及大膽作畫的能力，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。
2.訓(xùn)練幼兒細(xì)致的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)的能力。
3.學(xué)習(xí)用手指壓印和曲線添畫的畫法畫出各種動(dòng)態(tài)的蝌蚪。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：將幼兒分成若干組，每組供給一盤黑色顏料及抹布、黑色油畫棒、課件、多媒體、教師范畫。
2.知識(shí)準(zhǔn)備：在區(qū)域角內(nèi)提供小蝌蚪的事物供幼兒觀察。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)分析：了解并學(xué)習(xí)手指點(diǎn)畫的特殊技法。
難點(diǎn)分析：通過(guò)手指壓印和曲線添畫的畫法畫出小蝌蚪。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
觀看《小蝌蚪找媽媽》的課件，教師引導(dǎo)幼兒觀察。
提問(wèn)：（1）小蝌蚪長(zhǎng)得什么樣子？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“大腦袋、細(xì)尾巴”。
提問(wèn)：（2）它們?cè)谒锔墒裁�？在水里游�?lái)游去找媽媽。
過(guò)渡語(yǔ)：你們喜歡小蝌蚪嗎？我也很喜歡小蝌蚪，所以我把它們畫下來(lái)了，你們看――
二、展開
1.教師出示范畫，介紹作畫材料。
提問(wèn)：桌子上是有黑色的顏色和黑色油畫筆，這樣能畫畫嗎？
小結(jié)：我們用手指蘸色的方法來(lái)點(diǎn)畫小蝌蚪的身子，再用黑色的油畫筆為它添加上小尾巴。 過(guò)渡語(yǔ)：請(qǐng)小朋友們睜大眼睛，仔細(xì)觀察老師是怎么畫的'，先畫什么，后畫什么。
2.教師示范畫，并講解小蝌蚪的畫法。
�。�1）示范畫一只小蝌蚪：先用手指輕輕的蘸一點(diǎn)顏色點(diǎn)在畫紙上，一個(gè)小蝌蚪的身體就出來(lái)了，然后用黑色油畫筆為它填上細(xì)細(xì)的小尾巴，不要太長(zhǎng)，這樣一只可愛(ài)的小蝌蚪就畫好了。
�。�2）示范畫多只小蝌蚪：如果我想畫5只小蝌蚪，我先點(diǎn)畫上5個(gè)小腦袋，再添畫上尾巴。 提問(wèn)：我先用手指點(diǎn)畫得什么？又用油畫筆填畫得什么？
過(guò)渡：我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)試一試？
3.請(qǐng)一名幼兒上前示范，教師指導(dǎo)。
當(dāng)幼兒點(diǎn)畫完小蝌蚪的腦袋后，提問(wèn)：小朋友的手指臟了該怎么辦？引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)在抹布上擦一擦，再拿畫筆添畫小尾巴。
提問(wèn)：如果小蝌蚪要想不同方向游，那它小尾巴的方向應(yīng)該怎么填畫？可以從不同的方向添畫小蝌蚪的尾巴。
過(guò)渡語(yǔ)：瞧，這個(gè)小朋友畫得有又好，手又干凈，我們一起給他鼓勵(lì)一下。你們想不想試一試，畫出可愛(ài)的小蝌蚪？下面就看一看拿個(gè)小朋友畫得又好又干凈。
4.幼兒動(dòng)手作畫，教師巡回指導(dǎo)。（播放輕音樂(lè)）
�。�1）注意點(diǎn)畫方法，畫出不同方向游的蝌蚪。
? ［活動(dòng)目標(biāo)］
1、簡(jiǎn)單的了解蝌蚪的特征和生長(zhǎng)過(guò)程。
2、提高幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣及大膽作畫的能力，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。
3、訓(xùn)練幼兒細(xì)致的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)的能力。
4、學(xué)習(xí)用手指壓印的畫法畫出各種動(dòng)態(tài)的蝌蚪。［活動(dòng)準(zhǔn)備］
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
將幼兒分成若干組，每組供給一盤黑色顏料及擦手紙、教師范畫。
［活動(dòng)過(guò)程］
一、談話，孩子們，今天我們般來(lái)了很多新老師，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧，（組織幼兒同聽課老師打招呼）老師今天還請(qǐng)來(lái)了一些小客人，你們想知道它們是誰(shuí)嗎？老師說(shuō)說(shuō)它的樣子你們來(lái)猜一猜。（小朋友真聰明）教師說(shuō)謎語(yǔ)導(dǎo)入活動(dòng)。（出示蝌蚪圖片）提問(wèn)小蝌蚪長(zhǎng)什么樣子？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“黑黑的大腦袋、細(xì)細(xì)的長(zhǎng)尾巴”。
提問(wèn)：它們?cè)谒锔墒裁�？（在水里游�?lái)游去找媽媽。）它們的媽媽是誰(shuí)？（青蛙）你們想不想當(dāng)一回小蝌蚪看看小蝌蚪是怎么找到媽媽的?帶領(lǐng)幼兒一塊學(xué)一學(xué)蝌蚪游，一邊學(xué)習(xí)蝌蚪的生長(zhǎng)過(guò)程（變成青蛙游到青蛙圖片的地方，簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)一下青蛙的樣子）小蝌蚪變成青蛙后要去干什么？（捉害蟲）教育幼兒保護(hù)青蛙，告訴幼兒青蛙可以生活在水里，也可以生活在陸地，但小蝌蚪只能生活在水里，它跟小魚一樣離不開水。
二、你們喜歡小蝌蚪嗎？我也很喜歡小蝌蚪，所以我把它們畫下來(lái)了，你們看――
1、教師出示范畫，提問(wèn)幼兒“你們知道老師是用什么畫的嗎？讓幼兒說(shuō)一說(shuō)，然后告訴幼兒是用手指畫的，用手指畫的畫就叫手指畫。
2、教師示范畫法，用食指的手指肚畫出蝌蚪的頭，讓幼兒試畫一下。提問(wèn)幼兒手臟了怎么辦？（用紙擦一擦，不能亂摸）然后讓幼兒添畫蝌蚪的尾巴，最后教師再示范尾巴的畫法。（讓幼兒把尾巴畫細(xì)長(zhǎng)）
3、提問(wèn)：如果要想畫很多只蝌蚪往不同方向游，那它小尾巴的方向應(yīng)該怎么畫？讓幼兒學(xué)一學(xué)，可以從不同的方向添畫小蝌蚪的尾巴。（畫畫時(shí)可以轉(zhuǎn)動(dòng)紙，并且提醒幼兒蝌蚪不要畫的太擠，畫在紙的中間。）你們會(huì)用手指畫畫了嗎？那就趕快動(dòng)手吧。
4、幼兒動(dòng)手作畫，教師巡回指導(dǎo)。（播放輕音樂(lè)）
（1）注意點(diǎn)畫方法，畫出不同方向游的蝌蚪。
�。�2）蘸顏料壓印后，需在抹布上擦干凈手指。
�。�3）作畫姿勢(shì)正確，大膽作畫，仔細(xì)操作，保持畫面干凈。
5、教師準(zhǔn)備貼有青蛙的大展板，請(qǐng)畫好的小朋友送自己的小蝌蚪到青蛙媽媽的懷抱，并和小朋友們一起欣賞幼兒作品。老師：這群小蝌蚪真可愛(ài)，都長(zhǎng)著大大的腦袋，細(xì)細(xì)的尾巴，我們把它變成一首有趣的兒歌好嗎？“小蝌蚪黑黝黝，大腦袋細(xì)尾巴，游來(lái)游去，找媽媽（真可愛(ài)）。”
總結(jié)：今天我們又學(xué)會(huì)了一種畫畫的本領(lǐng)，用什么來(lái)畫畫（手指）你們高興嗎？組織幼兒洗手。
三、延伸活動(dòng)：游戲《小蝌蚪找媽媽》
美術(shù)教案 篇2
活動(dòng)背景
當(dāng)我在幼兒園泳池邊發(fā)現(xiàn)幾個(gè)孩子玩松果時(shí)，我便喜歡上了它：松果，大自然恩賜的禮物，只要有松樹的地方它就隨手可得，便于收集，正應(yīng)驗(yàn)了一句話，大自然是教育的最好素材，不起眼的物品恰是孩子最好的學(xué)習(xí)材料。
拿在手里端詳，我發(fā)現(xiàn)從松果不同的側(cè)面望去就能想像成不同的物體，配合幼兒園正在實(shí)施創(chuàng)意美工的課題研究，一個(gè)靈感頓時(shí)產(chǎn)生：利用自然材料松果的外形特征展開想象，通過(guò)與其他自然物等材料的組合開展一次創(chuàng)意手工活動(dòng)，將大自然中無(wú)聲的語(yǔ)言通過(guò)由松果制作而成的美工作品的呈現(xiàn)方式，進(jìn)行形象而生動(dòng)地訴說(shuō)。
對(duì)大班幼兒來(lái)說(shuō)，已具有一定的美工操作技能和合作協(xié)商能力，所以以合作的形式開展本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、大膽嘗試實(shí)物造型活動(dòng)，能借助松果的外形特征創(chuàng)造想象成各種物體。
2、能自由選擇各種材料，運(yùn)用貼、插、粘、拼等方法與松果相組合進(jìn)行創(chuàng)意制作。
3、小組合作創(chuàng)作一幅具有一定情節(jié)的松果創(chuàng)想畫，發(fā)展幼兒合作協(xié)商的能力。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：大膽嘗試實(shí)物造型活動(dòng)，能自由選擇松果和各種材料，運(yùn)用貼、插、粘、拼等方法進(jìn)行組合創(chuàng)意制作。
活動(dòng)難點(diǎn)：小組合作創(chuàng)作一幅具有一定情節(jié)的松果創(chuàng)想畫。
設(shè)計(jì)理念
為了充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，充分體現(xiàn)幼兒的認(rèn)知主體作用，本活動(dòng)主要根據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，運(yùn)用自主學(xué)習(xí)策略進(jìn)行設(shè)計(jì)。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理念：我主要通過(guò)創(chuàng)設(shè)環(huán)境，給孩子提供豐富的材料和操作空間進(jìn)行建構(gòu)學(xué)習(xí)各種資源的組合，其次通過(guò)材料、認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)、教師隱性指導(dǎo)等支持孩子進(jìn)行創(chuàng)造性地制作活動(dòng)，還讓幼兒在任務(wù)情境中集成各種資源的整合和利用，最終完成“具有一定情節(jié)的松果創(chuàng)想畫”。自主學(xué)習(xí)策略主要使用以下幾種：想象環(huán)節(jié)運(yùn)用了拋錨式學(xué)習(xí)策略，示范時(shí)運(yùn)用了支架式學(xué)習(xí)策略，制作活動(dòng)時(shí)采用隨機(jī)進(jìn)入學(xué)習(xí)策略和啟發(fā)式學(xué)習(xí)策略，評(píng)價(jià)時(shí)則使用了自我反饋學(xué)習(xí)策略。
設(shè)計(jì)思路
松果果想象——松果與材料的創(chuàng)意組合——松果創(chuàng)意合作畫——要點(diǎn)評(píng)價(jià)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教具：大小形狀不一樣的松果，展示桌
材料版一塊，介紹用（花瓣形成翅膀型、魚尾巴型，橡皮泥做成蝸牛的身體型、人的帽子型）學(xué)具：松果果若干、小樹枝（枯綠）、橡皮泥、紐扣、棉花、花瓣（黃紅白）、草等。背景KT版：河、草地、樹、天空四塊，桌子四組材料架、雙面膠（寬窄）、小框座位：馬蹄形
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┧晒胂�
1、松果的不同
�。�1）師：看老師帶來(lái)了什么？（松果）它是誰(shuí)的果子？是的，有松樹的地方就有松果。老師給你們拾撿了些松果果，你們?nèi)タ纯此鼈冮L(zhǎng)什么樣？
幼兒自由觀察、交流。
（評(píng)析：首次接觸自然材料松果，讓幼兒在自由的觸摸、觀察中感知松果的特點(diǎn)，具有直觀、形象性。）
（2）集中反饋感知松果形狀的各異（將松果展示在橡皮泥上）
師：你發(fā)現(xiàn)了什么？松果們有什么不同？
總結(jié)：松果長(zhǎng)得不一樣，有大有小，顏色有深有淡，形狀也不一樣，那是因?yàn)樗蓸溆泻芏喾N種類，不同的松樹結(jié)的果實(shí)就不一樣，但它們都有一個(gè)共同的名字叫“松果”。
�。ㄔu(píng)析：在于同伴的交流中初步了解松果之間的不同，有助于拓寬幼兒的視界，為松果的想象做個(gè)鋪墊。）
2、松果像什么
（1）出示一個(gè)大松果多角度想象
師：松果長(zhǎng)得不一樣，看看它的身體，你覺(jué)得它像什么呢？（比比誰(shuí)的想象力最豐富，及時(shí)鼓勵(lì)幼兒的想象結(jié)果）松果的什么地方像它？
教師及時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)松果，讓幼兒多角度觀察，引導(dǎo)幼兒根據(jù)松果的頂部（如像花）、中間（一片片的像魚麟）、底部（松果的底部是什么形狀？如果讓你添畫你會(huì)在上面做什么？平平得像臉）等角度所呈現(xiàn)出的不同形狀進(jìn)行多方位的想象。
總結(jié)：你們真聰明，能把松果的不同部位想象成不一樣的物體。
（2）出示其他形狀的松果引導(dǎo)幼兒借像聯(lián)想。
師：這個(gè)松果的形狀和剛才的不同，它像什么？
總結(jié)：不同形狀的松果可以想象成不同的東西。
�。ㄔu(píng)析：本環(huán)節(jié)主要是借形聯(lián)想，教師通過(guò)部分想象、整體想象策略引導(dǎo)幼兒觀察一個(gè)松果的不同側(cè)面、不同形狀松果的外形引發(fā)無(wú)窮的想象，為創(chuàng)意制作鋪墊，這里重在對(duì)松果的細(xì)節(jié)部分的觀察和創(chuàng)想，只要能想到就是有新意，加以肯定和鼓勵(lì)。）
�。�3）師：那這個(gè)形狀有點(diǎn)特別的松果呢又像什么？（隨機(jī)根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行商討）我們一起來(lái)做一做！松果是“xx”的身體，它的其他部位用什么做呢？把松果變成“xx”需要材料。
�。ǘ┧晒c材料的創(chuàng)意組合
1、介紹材料
師：看看，今天我們有什么特別的材料呢？（出示材料版）
總結(jié)：自然材料和平時(shí)常用手工材料。
�。ㄔu(píng)析：通過(guò)展板凸顯自然材料的種類和它的外形特征，同時(shí)也給予幼兒將前面的借形想象的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移的機(jī)會(huì)。）
2、靈活示范。根據(jù)幼兒的回答，及時(shí)和孩子一起做一個(gè)造型（如小鳥：在底部安上眼睛嘴巴，如小蝸牛：用橡皮泥做個(gè)身體上面貼一個(gè)松果等）。
�。ㄔu(píng)析：本環(huán)節(jié)是一個(gè)重點(diǎn)，在和幼兒的商量和磋商中共同選擇主題制作，同時(shí)承接材料的出示環(huán)節(jié)，銜接既自然又靈活，尊重了幼兒的想法，激發(fā)他們創(chuàng)作的激情，為他們的想象按上了無(wú)形的翅膀。）
師：我們做的`這個(gè)除了松果以外用了什么材料？用了什么方法組合的？今天就要請(qǐng)小朋友用組合的方法給松果變變身。
�。ㄔu(píng)析：運(yùn)用遷想狀物策略發(fā)揮幼兒的想象，本環(huán)節(jié)注重幼兒用語(yǔ)言交流組合的方式，尤其是不同材料之間的連接方法。）
總結(jié)：可以通過(guò)拼、貼、插、粘的方法進(jìn)行組合，連接的材料可以用橡皮泥、雙面膠。
3、組合想象
師：你會(huì)把松果變成什么？用什么材料幫忙變一變？想一想告訴大家！幼兒想象述說(shuō)。
師：是啊，你看只要在松果上加上一點(diǎn)點(diǎn)其他材料，就能組合拼貼成一個(gè)非常好看、好玩的作品，而且很有創(chuàng)意！把它放在哪個(gè)背景上？（出示背景圖4幅幼兒協(xié)商）
�。ㄔu(píng)析：出示的背景圖用于借跡造物，看到背景能幫助幼兒想象可以制作的形象物體，拓展幼兒的思維脈絡(luò)。）
�。ㄈ┧晒麆�(chuàng)意合作畫
1、交代任務(wù)
師：大家真會(huì)動(dòng)腦筋，想不想動(dòng)手試一試？那今天就交給你們一個(gè)任務(wù)，考驗(yàn)一下你們有沒(méi)有合作商量的本領(lǐng)，好不好，聽清楚：
�。�1）合作畫：用松果果和這些自然材料、常用的材料，用貼、插、拼等方法組合一下給松果變身，六人一起用松果來(lái)變出一幅畫，貼在KT板上，看哪組合作的最好；
�。�2）會(huì)想象：你變這個(gè)，我變那個(gè)，大家商量著做，最好都不一樣，變出的東西就多；
�。�3）好看有趣：畫面結(jié)構(gòu)布置的最好，可以先想一想，再找材料擺一擺，最后還會(huì)給這幅畫取一個(gè)有趣的故事。最好能自己完成，有沒(méi)有信心？
2、商量協(xié)商
師：好，那就選擇朋友六人一組先商量，選取一幅背景，一起說(shuō)說(shuō)你們想做什么，可以先給它定個(gè)名字。商量好了才能拿材料開始做！
幼兒分組商量，老師巡回觀察，并及時(shí)給予一些建設(shè)性的建議，讓小組成員盡快達(dá)成共識(shí)
�。ㄔu(píng)析：商量是關(guān)鍵，如果協(xié)作，幼兒的作品就會(huì)有所雷同，無(wú)法體現(xiàn)創(chuàng)意性，所以對(duì)弈能力較弱的小組教師要有一定啟發(fā)性的建議提出，幫助他們確定分工和主題。）
3、分組制作幼兒分作，六人一組，合作作畫。教師巡回指導(dǎo)。
提示：材料要多少拿多少，多的材料放回材料架；注意桌面、地面的整潔；在想象和構(gòu)圖方面給予一定的指導(dǎo)和建議。
�。ㄔu(píng)析：除了示范的蝸牛有點(diǎn)雷同以外，每組都做，但是在細(xì)節(jié)處的處理裝飾也不相同，每組制作的形象都各異，有魚、花、蝴蝶、小鳥、葡萄、瓢蟲、刺猬、蜻蜓、知了、蜜蜂等，而且都各具獨(dú)特的形態(tài)，可見(jiàn)孩子的想象力之豐富，對(duì)松果造型活動(dòng)的興趣尤深，動(dòng)手能力也很強(qiáng)，而且有較強(qiáng)的自主性，能自己的需要選擇使用的材料，不盲目跟從，做得比較有特色，孩子們也有一定的商量合作能力，塑形能力和創(chuàng)造能力，在背景的隱性導(dǎo)向下，孩子們積極制作，互相協(xié)商，把制作好的作品放入背景中，你一言我一語(yǔ)地開始創(chuàng)編情節(jié)。）
�。ㄋ模┮c(diǎn)評(píng)價(jià)
1、展示小組合作畫
2、圍繞創(chuàng)意、合作能力、有情節(jié)等主要因素綜合評(píng)價(jià)。
師評(píng)價(jià)語(yǔ)：
�。�1）介紹一下你們的故事？故事怎樣？
（例幼兒小組創(chuàng)編實(shí)錄：“我們做的是夏天，夏天真熱啊，知了（松果做身體，兩邊貼上兩片花瓣）在樹上吱吱叫，小蝸牛（橡皮泥做身體，松果是蝸牛殼，頭上插著兩粒帶把兒的黑色小果子是觸角）慢慢地爬過(guò)來(lái)，小鳥（在松果的底部裝上了尖尖的嘴巴和瞇著的眼睛就是小鳥了）在窩里打瞌睡，草地上開滿了花（松果是花，給它加上了葉子），小蝴蝶（松果做身體，花瓣是翅膀）飛來(lái)了，刺猬、蜻蜓等小動(dòng)物們都來(lái)大樹下面乘涼，只有小魚（身體是松果做的，兩朵花是魚的尾巴）在池塘了開心地游來(lái)游去！”）
�。�2）你們覺(jué)得這幅畫怎么樣呢？及時(shí)幫助幼兒從創(chuàng)意等方面評(píng)價(jià)。
�。ㄔu(píng)析：通過(guò)展示合作畫的方式，讓同組的幼兒進(jìn)行互補(bǔ)式的講述對(duì)創(chuàng)作畫面的完整性和情節(jié)的豐滿性具有良好的促進(jìn)作用，同時(shí)也給予了其他孩子審美和鑒賞的機(jī)會(huì)，發(fā)現(xiàn)他人的與眾不同和創(chuàng)意美，老師對(duì)幼兒的合作都給予鼓勵(lì)，激發(fā)了孩子的成功感和自信心。）
�。ㄎ澹┙Y(jié)束：
師：瞧，平時(shí)從樹上掉下的松果就能作出這么漂亮有意思的作品，在小朋友的巧手合作下，變成了美麗的畫，你們好棒��！以后我們還可以收集哪些大自然的材料來(lái)加入我們的美工制作活動(dòng)呢？（幼兒自由發(fā)散回答）那我們一起來(lái)收集一起來(lái)制作！
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)，我始終堅(jiān)持以幼兒為主體，教師通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬松的探索空間，充分讓幼兒通過(guò)主動(dòng)積極的觀察，充滿樂(lè)趣的通過(guò)繪畫再現(xiàn)觀察與想象，自信、大膽的創(chuàng)造，從而輕松愉悅的感受獲取知識(shí)的快樂(lè)，發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力和觀察能力，教師始終是活動(dòng)的支持者，引導(dǎo)者、參與者、協(xié)調(diào)者，活動(dòng)中幼兒自然地成為活動(dòng)的探索者，知識(shí)的建構(gòu)者。
活動(dòng)成功的激發(fā)了孩子們探索的興趣和欲望，而且也使孩子們體驗(yàn)到了成功的喜悅！
美術(shù)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受帆船運(yùn)動(dòng)員的勇敢，激發(fā)對(duì)帆船運(yùn)動(dòng)的興趣。
2.了解帆船的外形特征，嘗試用線描表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的帆船。
3.能選擇自己喜歡的色彩裝飾帆船。
4.增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
5.體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備了解有關(guān)帆船比賽的知識(shí)。
2.材料準(zhǔn)備
①教師用材料：掛圖"帆船運(yùn)動(dòng)"；帆船運(yùn)動(dòng)的視頻片段、示范畫紙1張、歡快的背景音樂(lè)。
�、谟變河貌牧希骸肚榫皠�(chuàng)意美術(shù).繪畫篇》第7~8頁(yè)；記號(hào)筆、油畫棒、水彩筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入
觀察帆船比賽的視頻，引導(dǎo)幼兒回憶有關(guān)帆船比賽的已有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)活動(dòng)興趣。
指導(dǎo)語(yǔ)：畫面上有什么？是什么運(yùn)動(dòng)？帆船比賽運(yùn)動(dòng)在哪里進(jìn)行？帆船上有些什么東西？運(yùn)動(dòng)員是怎樣拉動(dòng)帆船進(jìn)行運(yùn)動(dòng)的？你還發(fā)現(xiàn)了什么？
二、探索發(fā)現(xiàn)
1.出示掛圖"帆船運(yùn)動(dòng)"，觀察帆船的外形特征。
指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒觀察帆船的外形，并用圖形歸納船身、船帆的形狀。
指導(dǎo)語(yǔ)：今天大海上有微微的風(fēng)浪，帆船運(yùn)動(dòng)員乘著他們漂亮的帆船出海啦!船身和船帆像什么形狀？帆船有哪些部分組成，分別是什么形狀，像什么？帆船在運(yùn)動(dòng)時(shí)會(huì)發(fā)生怎樣的變化？
2.鼓勵(lì)幼兒嘗試用圖形組合的方式表現(xiàn)帆船。
指導(dǎo)要點(diǎn)：請(qǐng)幼兒在示范紙上繪畫出帆船，注意提醒幼兒表現(xiàn)出帆船的'細(xì)節(jié)，如：桿、繩子等。
3.欣賞《情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇》第7頁(yè)"藝術(shù)角"中的幼兒作品，發(fā)現(xiàn)帆船的不同表現(xiàn)方法。
指導(dǎo)語(yǔ)：小畫家裝飾帆船用了哪些方法，你最喜歡哪艘帆船，為什么？
三、創(chuàng)作表現(xiàn)
1.請(qǐng)幼兒翻開《情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇》第8頁(yè)，引導(dǎo)幼兒在創(chuàng)意墻中進(jìn)行創(chuàng)作。
指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，把自己的小伙伴當(dāng)成帆船運(yùn)動(dòng)員，站在帆船上拉動(dòng)漂亮的船帆在大海里航行吧！
2.播放背景音樂(lè)，幼兒自由創(chuàng)作。教師提醒幼兒先畫帆船，再畫出海浪，然后裝飾帆船，最后添畫出背景豐富畫面。
3.教師巡回指導(dǎo)，并對(duì)畫面布局，帆船裝飾的方法進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。
四、欣賞評(píng)議
1.幼兒自由欣賞同伴作品，并找出"最有創(chuàng)意的帆船"、"最漂亮的帆船"。
2.教師從畫面中帆船的線條和色彩等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
五、結(jié)束活動(dòng)
引導(dǎo)幼兒收拾整理自己的繪畫材料；隨著音樂(lè)做帆船運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作。
活動(dòng)反思：
本節(jié)課的設(shè)計(jì)首先學(xué)生進(jìn)行思考帆船是考什么進(jìn)行運(yùn)動(dòng)的？這個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，學(xué)生都能夠較好的進(jìn)行回答。但是下個(gè)問(wèn)題，帆船運(yùn)動(dòng)時(shí)，帆船的風(fēng)帆面和風(fēng)向的之間的關(guān)系。首先設(shè)想簡(jiǎn)單的問(wèn)題：船向北航行，刮南風(fēng)，帆面是怎樣的？如果刮東南風(fēng)或者是西南風(fēng)，帆面是怎樣進(jìn)行懸掛的。學(xué)生進(jìn)行進(jìn)行猜想。在猜想的過(guò)程中，學(xué)生出現(xiàn)各種各樣的想法，這個(gè)時(shí)候爭(zhēng)論是沒(méi)有用的。需要學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。
學(xué)生們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)。然后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。
在課堂上沒(méi)有條件進(jìn)行，進(jìn)行課下進(jìn)行驗(yàn)證。
在教學(xué)過(guò)程中，大部分學(xué)生能夠積極活動(dòng)。但是活動(dòng)的參與度還是不夠。這需要更好進(jìn)行引導(dǎo)。還要更好地去設(shè)計(jì)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生積極的參與到探究活動(dòng)之中。我想在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，要更多的從學(xué)生的角度進(jìn)行思考問(wèn)題。使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程之中，能更容易的進(jìn)行進(jìn)入活動(dòng)角色。
小百科：帆船（Sailboat）是利用風(fēng)力前進(jìn)的船，是繼舟、筏之后的一種古老的水上交通工具，已有5000多年的歷史。按船桅數(shù)可分為單桅帆船、雙桅帆船和多桅帆船；按船型劃分有平底和尖底帆船；按首型分為寬頭、窄頭和尖頭帆船。
【美術(shù)教案】相關(guān)文章：
美術(shù)教案（精選）08-02
美術(shù)教案(精選)08-08
美術(shù)教案（經(jīng)典）07-31
[經(jīng)典]美術(shù)教案07-31
(經(jīng)典)美術(shù)教案07-21
美術(shù)教案【精選】07-20
美術(shù)教案[精選]07-20
【經(jīng)典】美術(shù)教案09-02
美術(shù)教案02-20
美術(shù)的教案02-05