中班語言教案《光說不做的狐貍》

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，編寫教案是必不可少的，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編整理的中班語言教案《光說不做的狐貍》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

中班語言教案《光說不做的狐貍》1

　　春天到啦，小動(dòng)物們都忙著種菜種瓜，狐貍在干什么?小朋友們，你們喜歡狐貍嗎?通過活動(dòng)讓幼兒理解故事主要內(nèi)容，并能用較完整的語言講話。培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣，知道不能隨意打斷別人的談話。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.理解故事主要內(nèi)容，并能用較完整的語言講話。

　　2.培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣，知道不能隨意打斷別人的談話。

　　3.培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

　　4.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　5.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

　　6.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.與故事相關(guān)的圖片、頭飾等。

　　2.布置好的情景場(chǎng)地。

　　活動(dòng)過程

　　一、導(dǎo)入

　　1、出示狐貍，吸引幼兒。

　　2、教師：你們喜歡狐貍嗎?為什么?

　　今天這只狐貍跟以往的不一樣，到底是哪里不一樣呢?你們想知道嗎?

　　二、展開

　　1、幼兒欣賞故事，熟悉理解故事。

　　說說故事中的狐貍是怎么樣的。

　　(引導(dǎo)幼兒說出它說話不算話，只知道說卻不做。并說說自己有沒有光說不做的時(shí)候。)

　　2、幼兒觀看情景表演，初步理解故事。

　　3、進(jìn)一步熟悉理解故事

　　通過圖畫，幫幼兒回憶故事中角色的對(duì)話、動(dòng)作。

　　4、幼兒自選頭飾表演，體驗(yàn)故事中角色的情感。

　　教師：看了他們的表演，你們想不想也來玩一玩呀?

　　5、玩游戲：小動(dòng)物種菜

　　(1)教師：大象伯伯家有很大一片的菜地，是空空的'。

　　他想請(qǐng)小動(dòng)物幫幫他，讓他的地里種上各種各樣的瓜果蔬菜。你們覺得可以種什么呢?

　　(幼兒說說)

　　(2)交代游戲玩法：

　　說完自己想種什么后，去拿一樣工具一些種子到菜地里去種。

　　先用鏟子翻翻地，再澆水，最后撒種子。

　　幾名幼兒與教師一起扮狐貍。秋天到了，小動(dòng)物去收獲果實(shí)，用禮貌的語言請(qǐng)客人吃自己的東西。

　　三、結(jié)束

　　教師評(píng)價(jià)，收拾場(chǎng)地。

　　故事：光說不做的狐貍

　　春天到啦，小動(dòng)物們都忙著種菜種瓜。只有狐貍動(dòng)蕩蕩西逛逛，什么事情也不愿意做。

　　這天，他來到熊大哥家門口，看見熊正正準(zhǔn)備刨地。他走過去問：“喲，熊大哥，你準(zhǔn)備種什么呢?”熊說：“是你呀，狐貍，我打算種紅薯，你準(zhǔn)備種什么呢?”狐貍拍了拍胸膛說：“我想種一大片西瓜，夏天吃西瓜，又甜又解渴。到時(shí)候我送你一個(gè)�！�

　　與熊說了再見，狐貍又來到山羊姐姐的家門口�？匆娚窖蛘郎�(zhǔn)備澆水。他走過去問道：“喲，山羊姐姐，你準(zhǔn)備種什么呀”山羊說：“噢，我打算種白菜。你準(zhǔn)備種什么呀?”狐貍搖頭晃腦的說：“我想種人參，多有營養(yǎng)啊。到時(shí)候我送你一支�！�

　　離開山羊的家，狐貍又來到小兔子家門口。小兔子正在家門口的地里撒種子。狐貍走過去問：“小兔子，你在種什么呀?”小兔子說：“我在種蘿卜。你準(zhǔn)備種什么呀?”狐貍神氣的昂著頭說：“我想種草莓，又酸又甜真好吃，到時(shí)候我送你一籃。”

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒本身都是很愛聽故事的，更主要是加上一些情景表演，就更能吸引幼兒的興趣，讓他們?cè)O(shè)身處地的參與到故事表演中，就能讓幼兒更好的理解故事內(nèi)容，留下深刻印象。一些有意義的游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，再把要傳遞給幼兒的知識(shí)設(shè)計(jì)到游戲中，讓幼兒在快樂的心情和氛圍中學(xué)到一些知識(shí)。

中班語言教案《光說不做的狐貍》2

　　一、運(yùn)動(dòng)目標(biāo)：

　　1、贊助幼兒理解故本家兒要內(nèi)容，并能用洪亮的聲音、較完整的語言講話。并有禮貌講 話的意識(shí)。

　　2、培養(yǎng)幼兒的諦聽習(xí)慣，知道不能隨意打斷別人的發(fā)言；成長(zhǎng)他們的想象力。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解才能和表現(xiàn)力。

　　二、運(yùn)動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、與故事相關(guān)的圖畫、頭飾、道具等。

　　2、本班幼兒排好的情景表演。

　　3、部署好的情景場(chǎng)地。

　　三、運(yùn)動(dòng)過程：

　　1、導(dǎo)入運(yùn)動(dòng)，吸引幼兒。出示狐貍。"你們喜歡狐貍嗎？為什么？""本日這只狐貍跟以往的不一樣，到底是哪里不一樣呢？我們來聽故事《光說不做的狐貍》就知道了。"

　　2、幼兒觀賞故事，熟悉理解故事。

　�。�1）幼兒觀賞故事，說說故事中的狐貍是怎么樣的。（領(lǐng)導(dǎo)幼兒說出它說話不算話，只知道說卻不做。并說說本身有沒有光說不做的時(shí)候。）

　�。�2）幼兒不雅看情景表演，初步理解故事。

　�。�3）先后出示三幅圖畫，幫幼兒回憶故事中角色的對(duì)話、動(dòng)作。進(jìn)一步熟悉理解故事。

　　3、幼兒自選頭飾表演，體驗(yàn)故事中角色的.感情。

　　指導(dǎo)語：看了他們的表演，你們想不想也來玩一玩呀？

　　4、玩游戲：小動(dòng)物種菜。

　�。�1）引起幼兒游戲的興趣。指導(dǎo)語：年夜象伯伯家有很年夜一片的菜地，是空空的。他想請(qǐng)小動(dòng)物幫幫他，讓他的地里種上各類各樣的瓜果蔬菜。你們感覺可以種什么呢？（幼兒說說）

　　（2）交卸游戲玩法：說完本身想種什么后，去拿一樣對(duì)象一些種子到菜地里去種。先用鏟子翻翻地，再澆水，最后撒種子。幾名幼兒與教師一起扮狐貍。秋天到了，小動(dòng)物去勞績(jī)果實(shí)，用禮貌的語言請(qǐng)客人吃本身的器械。

　　5、運(yùn)動(dòng)停止，料理場(chǎng)地。

中班語言教案《光說不做的狐貍》3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幫助幼兒理解故事主要內(nèi)容，并能用響亮的聲音、較完整的語言講話。并有禮貌講 話的意識(shí)。

　　2、培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣，知道不能隨意打斷別人的談話;發(fā)展他們的想象力。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

　　4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、與故事相關(guān)的圖畫、頭飾、道具等。

　　2、本班幼兒排好的情景表演。

　　3、布置好的情景場(chǎng)地。

　　活動(dòng)過程：

　　1、導(dǎo)入活動(dòng)，吸引幼兒。出示狐貍。"你們喜歡狐貍嗎?為什么?""今天這只狐貍跟以往的不一樣，到底是哪里不一樣呢?我們來聽故事《光說不做的狐貍》就知道了。"

　　2、幼兒欣賞故事，熟悉理解故事。

　　(1)幼兒欣賞故事，說說故事中的狐貍是怎么樣的。(引導(dǎo)幼兒說出它說話不算話，只知道說卻不做。并說說自己有沒有光說不做的時(shí)候。)

　　(2)幼兒觀看情景表演，初步理解故事。

　　(3)先后出示三幅圖畫，幫幼兒回憶故事中角色的對(duì)話、動(dòng)作。進(jìn)一步熟悉理解故事。

　　3、幼兒自選頭飾表演，體驗(yàn)故事中角色的情感。

　　指導(dǎo)語：看了他們的表演，你們想不想也來玩一玩呀?

　　4、玩游戲：小動(dòng)物種菜。

　　(1)引起幼兒游戲的興趣。指導(dǎo)語：大象伯伯家有很大一片的菜地，是空空的。他想請(qǐng)小動(dòng)物幫幫他，讓他的地里種上各種各樣的瓜果蔬菜。你們覺得可以種什么呢?(幼兒說說)

　　(2)交代游戲玩法：說完自己想種什么后，去拿一樣工具一些種子到菜地里去種。先用鏟子翻翻地，再澆水，最后撒種子。幾名幼兒與教師一起扮狐貍。秋天到了，小動(dòng)物去收獲果實(shí)，用禮貌的語言請(qǐng)客人吃自己的東西。

　　5、活動(dòng)結(jié)束，收拾場(chǎng)地。

　　附故事：光說不做的'狐貍

　　春天到啦，小動(dòng)物們都忙著種菜種瓜。只有狐貍動(dòng)蕩蕩西逛逛，什么事情也不愿意做。

　　這天，他來到熊大哥家門口，看見熊正正準(zhǔn)備刨地。他走過去問："喲，熊大哥，你準(zhǔn)備種什么呢?"熊說："是你呀，狐貍，我打算種紅薯，你準(zhǔn)備種什么呢?"狐貍拍了拍胸膛說："我想種一大片西瓜，夏天吃西瓜，又甜又解渴。到時(shí)候我送你一個(gè)。"

　　與熊說了再見，狐貍又來到山羊姐姐的家門口�？匆娚窖蛘郎�(zhǔn)備澆水。他走過去問道："喲，山羊姐姐，你準(zhǔn)備種什么呀"山羊說："噢，我打算種白菜。你準(zhǔn)備種什么呀?"狐貍搖頭晃腦的說："我想種人參，多有營養(yǎng)啊。到時(shí)候我送你一支。"

　　離開山羊的家，狐貍又來到小兔子家門口。小兔子正在家門口的地里撒種子。狐貍走過去問："小兔子，你在種什么呀?"小兔子說："我在種蘿卜。你準(zhǔn)備種什么呀?"狐貍神氣的昂著頭說："我想種草莓，又酸又甜真好吃，到時(shí)候我送你一籃。"

　　其實(shí)呀，狐貍根本什么都沒有做，只是嘴里說說罷了。

　　一轉(zhuǎn)眼秋天到了。熊帶來他種的紅薯，對(duì)狐貍說："狐貍狐貍，我請(qǐng)你吃紅薯。"山羊帶來他種的白菜，對(duì)狐貍說："狐貍狐貍，我請(qǐng)你吃白菜。"小兔子帶來他種的紅蘿卜，對(duì)狐貍說："狐貍狐貍，我請(qǐng)你吃紅蘿卜。"可狐貍什么也沒有種，他低下頭說："謝謝你們，真不好意思。我沒有什么東西可以給你們吃的。"

　　山羊姐姐走上去拍拍狐貍的肩膀說："小狐貍，光說的好是不行的，還要真正做的好啊!

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

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