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語言活動教案：迷路了
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常需要編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編為大家整理的語言活動教案：迷路了，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語言活動教案：迷路了1
活動目標：
1、感受家庭和友情的溫暖。
2、能感知理解故事的主要內(nèi)容。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準備：
故事
活動過程：
1、觀察圖片，看看猜猜圖中的意思。
2、教師運用圖片有感情地講故事1-2遍。
3、用問題幫助幼兒感受和理解故事。
―――誰迷路了？
―――小鴨子找不到家，著急不著急？它是怎么說的？一起學一學鴨子講話。
―――誰幫助了小鴨子？兔媽媽是怎么幫助小鴨子的？
―――第二天，兔媽媽幫小鴨找到了家，鴨媽媽是怎么說的？一起學鴨媽媽講話。
附：
迷路的小花鴨
冬天的一個晚上，刮大風，下大雪，天氣冷極了。一只小鴨找不到家了，他一邊走，一邊叫：“嘎嘎！我的肚子餓，我的身上冷�。 �
忽然，他看見一間小房子，這是兔媽媽的家。兔媽媽帶著小兔睡覺哩。小鴨敲著門說：“我是小鴨，我找不到家了。讓我進來暖和暖和吧！”兔媽媽開門說：“快進來吧！小鴨�！�
兔媽媽給小鴨喝了熱粥，還讓他睡在暖和的被窩里。
第二天，兔媽媽幫小鴨找到了家，鴨媽媽說：“兔媽媽，太謝謝您了！”
活動反思：
我運用了情景教學法，設置了小鴨迷路的`情景，讓孩子幫小鴨找媽媽的過程中親身體會小鴨找不到媽媽的傷心難過的心情，和幫小鴨找到媽媽而歡呼雀躍的高興情緒。因為是親身體驗所以孩子能完全的投入到故事中去，幫助孩子把抽象轉換為形像。在故事中孩子也能夠體會到幫助別人的快樂，從而引導孩子在生活中要經(jīng)常幫助他人，這樣不但被幫助的人能過得到幫助而快樂，自己也能夠很快樂。這里很好的對孩子進行了樂于助人的品德教育。樂于助人的品德教育在現(xiàn)今大多都是獨生子女的教育顯得尤為重要。
語言活動教案：迷路了2
一、活動目標：
1、引導幼兒觀察圖片，學習用恰當?shù)脑~連貫的講述。
2、培養(yǎng)幼兒在同伴面前能大膽的講述。
3、教育幼兒懂得在別人遇到困難時要熱心助人。
活動重點：幼兒能用恰當?shù)脑~叫連貫的講述
活動難點：幼兒在理解內(nèi)容的基礎上，能用適當?shù)恼Z氣、表情表現(xiàn)圖片內(nèi)容。
二、活動準備：小鴨的手偶、圖片兩幅
三、活動過程：
1、教師出示手偶小鴨子說：“夏天到了，小鴨子邀請小朋友 一起去郊游”，我們?nèi)タ匆豢葱▲喿訒䦷覀兊侥睦铮磕抢锒加惺裁矗?/p>
2、出示圖一引導幼兒觀察說出這是什么地方？引導幼兒用恰當?shù)?詞說出小河、柳樹、花等景象。（幼兒發(fā)散思維）
3、鼓勵幼兒完整地講述圖一.
4、教師：小朋友你們看到這么美麗的景色,心情是怎樣的?
5、教師:小朋友想不想知道小鴨子現(xiàn)在的心情是怎樣的呢?
6、教師出示小鴨子圖片,引導幼兒觀察小鴨子怎么了?它為什么會哭?(發(fā)散思維) 引導幼兒用動作、叫聲表現(xiàn)出小鴨子傷心難過的心情.
7、教師:哪一個小朋友能想一個讓小鴨子變快樂的方法?
8、教師表揚愿意幫助別人的小朋友.
9、教師:有一個小姐姐想了一個好辦法,我們一起看看她是怎樣做的?
10、出示圖二引導幼兒觀察小姐姐會對小鴨子說什么?小鴨子又會怎樣說?
語言活動教案：迷路了3
學習目標
知道迷路時應該怎么辦，發(fā)展初步的解決問題的能力。
活動準備
《逛逛街》幼兒用書或電子書第22-23頁。
“迷路了”情境圖卡（見材料制作）。
活動過程
學習領域：
形式：小組
1.出示幼兒用書或電子書，向幼兒提問：
小美為什么沒有迷路？（因為小美會看清媽媽的裙子，還會拉著媽媽的手。）
你迷過路嗎？當時是怎么做的'？（請幼兒自由回答。）
2.出示“迷路了”情境圖卡，請幼兒用自己的話說一說圖卡上有什么，老師幫助解釋圖片內(nèi)容，例如：
小朋友跟一個陌生人去找媽媽；
小朋友站在原地，等媽媽回來；
小朋友哭著四處找媽媽；
小朋友找警察叔叔幫忙。
3.請幼兒判斷圖中的小朋友哪些做得對，哪些做得不對，并說出原因。
4.幼兒兩人一組，一人扮媽媽，一人扮孩子，前后站立，扮孩子的要跟著媽媽走及模仿媽媽的動作。
活動評價
知道迷路時正確的應對方法。
能想辦法解決問題。
備注
活動建議：
有條件的幼兒園可以邀請附近派出所的警察或有相關經(jīng)驗的家長來幼兒園講述幼兒在迷路時自我保護的方法。
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