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動物兒歌教案匯編15篇
作為一名教師,就不得不需要編寫教案,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當的教學方法。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編為大家收集的動物兒歌教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
動物兒歌教案1
【活動目標】
1、了解動物過冬的不同方式,萌發(fā)熱愛大自然、熱愛冬天的情感。
2、學習兒歌內容并學習動詞:鉆、游、飛、搖等。
3、能初步用兒歌語言和格式仿編新的兒歌,并能大膽地在小朋友面前表達和講述自己創(chuàng)編的新兒歌。
【活動準備】
1、經驗準備:幼兒已通過各種途徑了解了許多動物包括:小羊、小狗、青蛙、蛇、喜鵲、大雁、狗熊、松鼠等動物的過冬常識。
2、材料準備:(燕子、青蛙、魚、熊)的圖片各一張。
3、兒歌匹配的圖譜一份。
【活動過程】
一、以談話的方式,引出活動內容。
師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?你知道小動物們都是怎么過冬的嗎?
二、欣賞兒歌,理解兒歌內容。
1、第一遍欣賞兒歌,初步理解兒歌內容。
師:剛才老師念的這首兒歌題目叫什么?兒歌里都有哪些動物來開告別會?(教師出示相應的圖片)
2、第二遍欣賞兒歌,進一步理解小動物過冬的方式。
師:兒歌里的小動物是怎么過冬的?(出示相應動物過冬方式的圖片)
3、第三遍欣賞兒歌,學習動詞:鉆、游、飛、搖等。
師:在這首兒歌里它還告訴我們小動物是怎么去過冬的,我們一起來聽聽,等會兒也來學一學。
4、第四遍欣賞兒歌,學習小動物告別的方式。
師:兒歌里的小動物是怎么和伙伴們告別的.?(引導幼兒學習用兒歌里的句子回答)
三、學習兒歌。
1、結合圖譜學習兒歌內容。
2、教師念幼兒默念的方式學習。
3、通過一問一答的方式,進一步練習兒歌。
4、結合動作學習兒歌。
四、仿編兒歌。
師:小朋友你們能不能把你認識的動物是怎么過冬的,也像這首兒歌一樣編成一首好聽的兒歌?
五、延伸活動。
師:如果你還有認識其他的動物過冬的方式,我們可以在語言區(qū)說給你的好朋友聽。
附兒歌:小動物告別會
北風輕輕吹,樹葉輕輕飛,冬天來到了,小動物一起開告別會。
青蛙說:"呱呱呱,我要鉆進泥土"
燕子說:"喳喳喳,我要飛往南方。"
魚兒搖搖大尾巴:"我要游進小河底"
小熊鉆進大樹洞:"我要好好睡一覺。"
再見了,伙伴們,明年春天再相會!再會
動物兒歌教案2
設計思路:
近階段,我班孩子正在圍繞“學本領”的主題開展一系列活動,小班幼兒對小動物有一種很特殊的感情,無論什么時候,什么地方,都會對它們表現(xiàn)出莫大的關心與好奇,幼兒對小動物的話題很感興趣,在自由活動的時候往往會學一些動物走路或者動物的叫聲,孩子們對常見動物的叫聲和它們的走姿也比較熟悉了。在《課程指南》中強調指出要培養(yǎng)幼兒對學習的興趣,在自主活動的基礎上,積累生活的經驗,體驗學習的樂趣。在課件上我使用大圖書的方式直觀地呈現(xiàn)出了幼兒生活中常見的幾種小動物的明顯特征,在學習方法上,考慮到一味的學習念兒歌會使幼兒感到單調乏味,因而我以幼兒最感興趣的給小熊過生日為情節(jié),小動物要去小熊家必須要過小橋來貫穿整個活動,使幼兒在有趣的活動情節(jié)中積極主動地投入學習念兒歌,于此我設計了這堂《小動物過橋》以促進幼兒具體形象思維和創(chuàng)造性思維的進一步發(fā)展。
活動目標:
1、了解常見動物的明顯特征并嘗試學念兒歌。
2、喜歡模仿動物的動作,萌發(fā)熱愛小動物的情感。
重點:認識動物,分辨它們的名稱和明顯特征。
難點:學念兒歌并能模仿動物的動作。
活動準備:背景圖、頭飾、PPT
活動過程:
一、導入
1、森林里有一座漂亮的房子住著一只小熊,今天小熊生日可高興了,許多動物朋友給它慶祝生日,猜猜誰過來給它慶祝生日呢?
小結:你們認識的朋友真多,我們看看到底誰來了?
二、猜動物,念兒歌
1、藏在草叢里的小花貓。
。1)誰會有尖尖的耳朵?
(2)除了尖尖的.耳朵,小花貓還長了什么?(長胡子)
小結:小花貓長了尖尖的耳朵,長長的胡子。
。3)小花貓平時怎么走路?我們和小花貓打個招呼吧。我們一起做只小花貓。
小結:小花貓走路靜悄悄。
2、觀察藏在樹后的長耳朵,猜一猜誰藏在樹的后面。(小兔)。
(1)小兔在哪里?你從哪里看出是小兔?(長耳朵)
。2)小兔子除了長耳朵,還長得怎么樣?
小結:長耳朵,短尾巴,紅眼睛的就是小兔子。
。3)小兔子怎么走路?我們也來做小兔子吧。
小結:小白兔走路蹦蹦跳。
3、觀察藏在石頭后的硬硬的殼,猜一猜誰藏在石頭后面?(小烏龜)。
。1)你從哪里看出是小烏龜?(綠龜殼)
。2)小烏龜會怎么走路?我們一起做只小烏龜。
小結:小烏龜走路慢慢爬。
4、聽聲音:嘎嘎嘎,誰來了?是不是呀?(小鴨)。
。1)小鴨子長的什么樣?(扁嘴巴、扁腳丫)
小結:小鴨子長著扁嘴巴、扁腳丫。
。2)小鴨子怎么走路?我們一起做一做。
小結:小鴨子走路搖搖搖。
5、走呀走,走呀走,來到了哪里?小動物們怎么過河呢?
小結:小兔過橋蹦蹦跳,小鴨子過橋搖搖搖,小烏龜過橋慢慢爬,小花貓過橋靜悄悄。
三、角色扮演
1、幼兒掛上胸牌,裝扮成自己喜歡的小動物。
2、跟著故事里的動物一起過橋。
附兒歌:
小動物過橋
小花貓過橋靜悄悄,
小白兔過橋蹦蹦跳,
小烏龜過橋慢慢爬,
小鴨子過橋搖搖搖。
動物兒歌教案3
教學目標
1.認識“蜻、蜓、螞、蟻、蜘、蛛、迷、造、食、糧、網”等生字,會寫“迷、運”2個字。
2.正確、流利地朗讀并背誦兒歌。
3.了解蟲字旁漢字的特點,感知形聲字的構字方法,培養(yǎng)自主識字的能力。
4.積累詞語:蜻蜓展翅、蝴蝶飛舞、蚯蚓松土、螞蟻搬家、蜘蛛結網、蜜蜂采蜜,并照樣子說。
教學重點
了解蟲字旁漢字的特點,感知形聲字的構字方法;背誦課文,積累詞語。
教學難點
了解蟲字旁漢字的特點,感知形聲字的構字方法;背誦課文,寫好生字。
教學過程
一、導入,結合圖片和生活說說夏天的小動物
師:一年有春、夏、秋、冬四個季節(jié)。春天過去了就是夏天。讓我們一起走進夏天吧。(課件出示課文插圖)在這美麗的季節(jié)里,有哪些小動物呀?請你們仔細觀察圖畫,小動物在做什么呢?
生:蜻蜓在空中飛呢。
師:你不僅說出了小動物的名字,還說出了它在哪里干什么,觀察得真仔細!
生:蝴蝶在跳舞。
師:你能說說蝴蝶在哪里跳舞嗎?
生:(看著圖畫想了一會兒)蝴蝶在花叢里跳舞。
師:真棒!
生:蝌蚪在水里游來游去。
師:你也說得很完整!
師:平時你們見過這些小動物嗎?在哪里見過它們?
生:我在樹上見過蜘蛛,就是樹葉中間有蜘蛛網,上面有蜘蛛。
生:爸爸帶我去外面玩,我
在小池塘里看到過很多小蝌蚪。
師:你們真會觀察!
二、初讀兒歌,認識生字
1.自由讀兒歌
師:有一首兒歌就寫了這些小動物的活動,就是今天我們要學的.課文——《動物兒歌》。(課件出示課題:動物兒歌)
師:如果在讀課文的時候你遇到了不認識的字,怎么辦?
生:書上有拼音,可以拼拼音。
生:舉手問老師。
生:還可以問同桌。
師:這些學習方法都很好。
現(xiàn)在請大家讀讀兒歌,要把字音讀準哦。
(生自由讀兒歌,兒歌比較簡單,但學生讀得很認真。)
2.認識“迷、造、糧、食、網”
師:讀完的小朋友請坐端
正。這些詞語你們認識嗎?(課件出示詞語:捉迷藏運食糧結網忙造宮殿)加點的字是這節(jié)課要認的生字,你有什么好辦法記住它們?
生:“告訴”的“告”加走之兒就是造宮殿的“造”。
師:你是用加一加的方法來記的。你帶大家讀這個詞。
(生領讀詞語:造宮殿。師相機課件出示“蚯蚓在土里松土”的圖片。)
師:看,蚯蚓在泥土里鉆來鉆去,就像是在土里——
生:造宮殿。
師:這里還有一個帶走之兒的生字,它是誰呀?
生:捉迷藏的“迷”。
師:我們給它找個朋友吧!
生:迷路。
生:入迷。
生:迷宮。
師:小朋友平時積累的詞語還真不少呢!
師:現(xiàn)在來說說其他生字吧!
生:張老師,我發(fā)現(xiàn)“食”和“糧”這兩個字很像。
師:哪里像?
生:“食”是人字頭,“糧”是米字旁,拿掉偏旁后的字很像。
師:你有一雙會發(fā)現(xiàn)的小眼睛!瞧,(板書兩個“良”)這個字念liáng,(在一個“良”字旁加上米字旁),還念liáng,(在另一個“良”字上板書人字頭,并把“良”的最后一筆捺改為點)加了人字頭念shí。
(一生輕輕地說:糧食。)
師:你說得對!這兩個字在一起可以組成詞語“糧食”。(生輕輕跟讀:糧食。)“運食糧”就是運糧食的意思,為了讓兒歌讀起來更有味道,這里寫作“運食糧”。你帶大家讀這個詞語——運食糧。
(生讀)
師:再來看看“網”字,見過網嗎?你知道什么網?
生:漁網、蜘蛛網、電網、球網……
師:(課件出示:漁網蜘蛛網)我們一起讀這兩個詞語。
(生齊讀)
師:老師還給大家?guī)硪粡埦W的圖片,(課件出示“網”字的演變過程)我們的祖先特別聰明,他們根據網的樣子創(chuàng)造出一個像圖畫一樣的“網”字,記錄在龜殼和野獸的骨頭上。后來人們把這些像圖畫一樣的文字稱為甲骨文。再經過許多變化,“網”才慢慢演變成現(xiàn)在楷書的樣子。
3.多種形式讀兒歌,把字音讀準
師:學完生字,現(xiàn)在我們一起合作來讀讀兒歌,一人讀一句,怎么樣?聽的小朋友要注意,他們的字音讀準了嗎?
生1:蜻蜓半空展翅飛,蝴蝶花間捉迷藏。
師:“展翅”是翹舌音,你讀得特別準!
生2:蚯蚓土里造宮殿,螞蟻地上運食糧。
師:讀得正確又流利,還有節(jié)奏感!
生3:蝌蚪池中游得歡,蜘蛛房前結網忙。
師:“游得歡”這個詞讀得真好聽!但他把“結”讀成了一聲,當植物長果子時,我們讀jiē,結果子。(生跟讀)在這里讀二聲jié。
(生3改正后跟讀)
三、認識小動物名字,發(fā)現(xiàn)形聲字規(guī)律
1.邊讀邊找小動物的名字
動物兒歌教案4
【教學目標】
1、認識“蜻、蜓”等12個生字,會寫“間、迷”等7個生字。
2、能正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文;
3、了解小動物的部分生活習性;
4、通過圖文結合和結合生活實際,激起孩子對小動物的興趣,并教育孩子要愛護動物。
【教學重點】正確書寫7個字,歸類認識帶有蟲字旁的'生字;有節(jié)奏地朗讀課文。
【教學難點】了解“蜻蜓”等六種動物的活動狀況及表現(xiàn)的生活習性,激發(fā)了解小動物的興趣。
【教學課時】兩課時。
【教學方法】
先學后教
【課前準備】學生制作生字卡片,師打印當堂訓練題。
【教學過程】
第一課時
【學習目標】
1、能認識“蜻、蜓”等12個生字。
2、正確朗讀兒歌。
【教具準備】生詞卡片、課件。
【教學過程】
一、揭題示標。(1分鐘)
這節(jié)課我們來學習《動物兒歌》,請大家認真看老師板書課題,并大聲說出筆畫名稱(板題)。這節(jié)課的學習目標是:1、正確流利的朗讀兒歌2、會認12個生字。
本節(jié)課我們要通3次比賽來達到學習目標
二、第一次“先學后教”(初讀課文,掃除生字,7分鐘)
(1)先學(3分鐘)
首先,我們來進行一場比賽,看誰讀得字音最準確,(請大家注意自己的讀書姿勢)
生自由讀課文。
。2)后教(4分鐘)
指名讀并及時糾正錯音
zhǎn? chì? zhuō? cáng? zào? chí? zhī? zhū
? 展 翅?? 捉 藏 造?? 池?? 蜘?? 蛛
2、齊讀易錯字
3、齊讀課文
3、第二次“先學后教”(學習會認字,7分鐘)
。1)先學(2分鐘)
課文字音讀得這么準了,我們開始進行第二場比賽記生字,看誰能把課文中的12個生字記得又快又牢。
。2)后教(5分鐘)
同桌用卡片互查 指名讀 同桌互讀生字并口頭組詞 師用生字卡片檢測 用加一加,減一減的方法記字
4、第三次“先學后教”(再讀課文,要求流利,7分鐘)
現(xiàn)在再來讀課文,看誰的課文讀得最流利
。1)先學
1、生自由讀課文
。2)后教
指名讀 齊讀
五、做當堂訓練題 。(17分鐘)
(一)加一加,組成新字,再給新字注音(每空3分,共32分)
____?? ____?? ____?? ____
蟲+青=(? )? 蟲+馬=(? ) 蟲+義=(? ) 人+良=(? )
____? ____?? ____? _____
米+良=(? )蟲+知=(? ) 蟲+朱=(? ) 又+欠=(? )
(二)給形近字注音(每空3分,共36分)
造____? 間____ 網____ 吹____ 蜻____ 斤____
迷____? 問____ 兩____ 歡____ 晴____ 所____
。ㄈ└鶕n文內容填空(每空4分,共32分)
蜻蜓半空_______翅飛, 蝴蝶? _________捉迷藏。
蚯蚓 __________宮殿,螞蟻 _________ 運食糧。
蝌蚪_________游得歡,蜘蛛房前_________? 忙。
課文一共講了 種動物。一共有 句話。
六、講評
七、布置作業(yè)(1分鐘)
熟讀課文,熟記生字。
【板書設計】
動物兒歌
動物兒歌教案5
活動目標:
1、初步了解下春雨時小動物的不同活動。
2、能夠根據小動物身體的大小為它們選擇合適的雨傘。
3、欣賞兒歌,感受下春雨的快樂。
活動準備:
PPT課件:植物實拍圖若干;小動物實拍圖片若干;樹葉傘、蘑菇傘、花瓣傘圖片。
紙面教具:樹葉傘、蘑菇傘、花瓣傘各1張。
活動過程:
一、出示PPT圖片,引導幼兒感知花草樹木對春雨的喜愛,接著引出主題,鼓勵幼兒大膽猜測哪些小動物也喜歡春雨。
—春天到了,春雨滴答滴答,真美啊!看看誰喜歡春雨?
—對的,小花、小草、樹木都喜歡春雨。
—除了植物們很喜歡春雨,猜猜有哪些小動物也喜歡春雨?
二、出示PPT圖片,引導幼兒看圖回答問題。
1、出示PPT動物圖片,引導幼兒思考這些小動物誰喜歡春雨,誰害怕淋雨。
小結:小青蛙、小魚、小鴨喜歡春雨。小兔、小雞、小螞蟻害怕淋雨。
2、PPT出示喜歡春雨的小動物圖片,引導幼兒說說喜歡春雨的小動物會在春雨里做什么。
——小青蛙/小鴨/小魚為什么喜歡春雨?它們會在春雨里做什么?
——我們來聽聽小青蛙/小鴨/小魚是怎么說的吧。
小結:小青蛙、小鴨、小魚,它們都會游泳,所以都不怕水。它們喜歡春雨。
3、PPT出示害怕淋雨的小動物圖片,引導幼兒討論這些小動物遇到春雨時該怎么辦。
小結:我們可以讓怕淋雨的小動物躲到樹葉、蘑菇、花瓣下面。
四、出示小動物和雨傘的圖片,請幼兒根據動物身體的大小選擇合適的雨傘。
1、出示小動物和雨傘的圖片,請幼兒連線,并說一說原因。
—小兔子/小雞/小螞蟻會選哪把傘呢?我們來看一看剛才扮演小兔子/小雞/小螞蟻的小朋友選對了沒?
小結:小兔的身體比較大,所以選了大大的蘑菇傘。小雞的身體比較中等,所以選了中等的`樹葉傘。小螞蟻的身體最小,所以選了小小的花瓣傘。
五、教師朗誦兒歌,引導幼兒完整欣賞兒歌,并用動作自由表演兒歌內容。
1、初步欣賞兒歌。
—下春雨了,喜歡春雨的小動物們真開心。害怕淋雨的小動物們也都有了合適的雨傘,它們快樂地走在雨中。
—小朋友們來聽聽這首好聽的兒歌《下春雨了》,一起分享小動物的快樂吧。
2、師幼一起誦讀兒歌,并請幼兒用動作自由表演兒歌內容。
動物兒歌教案6
活動目標:
1、培養(yǎng)幼兒喜歡學習兒歌和模仿動物的聲音和動作的興趣。
2、激發(fā)幼兒對小動物的情感,增強動物保護意識。
活動準備:
1、PPT展示板。
活動過程:
一、猜動物
1、觀察屏幕上的圖片,猜猜是哪個動物的家?
2、較難練習:觀察圖片上的扁嘴巴或硬硬殼,猜猜是什么動物的家?
3、通過集體學習,學習小動物的特征和走路的樣子。
二、學習兒歌
1、觀察PPT上的場景,感受小動物們慶祝小熊生日的氣氛。他們必須過一座小橋才能到小熊家,仔細觀察每個小動物是如何過橋的。
2、學習兒歌的'每個句子,通過提問和個別示范模仿每個小動物的走路方式。
3、在模仿小鴨子、小烏龜和小花貓過橋的方式時,思考這些動物有什么獨特的特征和習性。
4、練習模仿動物的走路方式,配合兒歌念唱,以加強記憶。
三、練習小動物過橋的動作,熟記兒歌
1、看到小動物在PPT上出現(xiàn),大家模仿它的動作,邊做動作邊念唱。
2、通過反復的練習和鞏固,讓每個幼兒學會小動物過橋的動作和兒歌的唱法。
四、延伸:欣賞歌曲《走路》
1、各位幼兒跟上歌曲的節(jié)奏,模仿歌曲中不同動物的走路姿勢和動作,邊唱邊跳動。
2、通過欣賞歌曲,讓更多的幼兒熟悉動物,了解它們喜歡的食物和行為習慣,加深他們對動物的保護和愛護意識。
動物兒歌教案7
創(chuàng)意構思:
我班近期圍繞“學本領”主題開展了一系列活動。幼兒對小動物有著特殊的感情,無論何時何地,都會表現(xiàn)出濃厚的興趣和好奇心。在自由活動中,孩子們會學習動物的叫聲和走姿!墩n程指南》中強調要培養(yǎng)幼兒對學習的興趣,在自主活動的基礎上積累生活經驗和體驗學習的樂趣。因此,我設計了一堂《小動物過橋》的課程來促進幼兒具體形象思維和創(chuàng)造性思維的發(fā)展。
活動目標:
1、學習了解常見動物的明顯特征,嘗試念兒歌。
2、喜歡模仿動物的動作,萌發(fā)熱愛小動物的情感。
重點:認識動物,分辨它們的名稱和明顯特征。
難點:學習念兒歌并能模仿動物的動作。
活動準備:背景圖、頭飾、PPT
活動過程:
一、導入
1、在森林里有一座漂亮的小屋,居住著一只可愛的小熊。今天是小熊的生日,許多動物朋友都來到小屋為它慶祝生日。我們來猜猜,哪些動物朋友會來呢?
小結:你們認識的朋友真多,現(xiàn)在我們一起來看看誰來了。
二、猜動物,念兒歌
1、我們來尋找藏在草叢里的小花貓。
。1)你知道哪種動物會有尖尖的耳朵嗎?
。2)除了尖尖的`耳朵,小花貓還長了什么?(長長的胡子)
小結:小花貓長了尖尖的耳朵和長長的胡子。
。3)小花貓平時是怎么走路的呢?我們一起學做只小花貓吧。
小結:小花貓走路很輕盈。
2、我們來看看藏在樹后面的是誰。(小兔)
(1)你是從哪里看出它是小兔的呢?(長長的耳朵)
。2)小兔的其他特征是什么?
小結:除了長耳朵,小兔還有短尾巴和紅色的眼睛。
。3)小兔是如何行走的?我們一起模仿小兔子。
小結:小白兔會蹦蹦跳跳地行走。
3、觀察藏在石頭后的那個硬殼,猜測是誰?(答案是小烏龜)。
(1)從哪看出來是小烏龜?(綠色龜殼)
。2)小烏龜是如何行走的?讓我們一起做只小烏龜。
小結:小烏龜會緩慢地爬行。
4、聽聽這聲音:嘎嘎嘎,誰來了?是哪個動物?(小鴨)。
(1)小鴨長什么樣?(扁嘴巴和扁腳丫)
小結:小鴨有扁嘴巴和扁腳丫。
。2)小鴨行走時是怎樣的方式?讓我們一起模仿。
小結:小鴨會晃晃搖搖地行走。
5、走呀走,走呀走,我們到了哪里?小動物們是如何過橋的呢?
小結:小兔蹦蹦跳跳地過橋,小鴨晃晃悠悠地過橋,小烏龜慢慢地爬,小花貓則默默穿過橋面。
三、角色扮演
1、孩子們戴上不同的胸卡,裝扮成自己喜歡的小動物。
2、根據故事中的小動物一起跨越橋梁。
兒歌:
小動物過橋
小花貓穿過橋來靜悄悄,小白兔蹦蹦跳跳地過橋,小烏龜慢慢地爬上橋,小鴨子搖搖擺擺地過橋。
動物兒歌教案8
一、教學目標
1.借助漢語拼音,課文彩圖和生活經驗等多種方式,認識“蜻、蜓”等12個生字;會寫“迷、造、運”三個字。
2.正確、流利地朗讀兒歌。
3.通過朗讀和多種活動,了解小動物的部分生活習性。
4.產生觀察小動物,了解小動物的興趣。
二、設計說明
《語文課程標準》指出:低年級的識字教學要讓學生“喜歡學習漢字,有主動識字的愿望”。由此,依據文本特點,借助生動有趣的語言環(huán)境,以形聲字教學為主體,著力體現(xiàn)識字教學的多樣化。教學中,將分類識字與隨文識字緊密結合,引導學生自主發(fā)現(xiàn)漢字特點,循序漸進地掌握形聲字的造字規(guī)律,使學生在情境中識字,在畫面中感知,在誦讀中理解,在游戲活動中習得識字方法,從而激發(fā)學生識字興趣,從喜歡漢字走向自主識字。
三、課前準備
1.生字卡片,制作多媒體課件。(教師)
2.預習生字,課文。(學生)
四、課時安排
1課時。
五、教學過程
。ㄒ唬﹦(chuàng)設情景,圖片導入,引出兒歌主人公
1.創(chuàng)設活動,學習生字
出示森林王國圖片。
情境語提示:同學們,今天,森林王國要召開一年一度的展示會,F(xiàn)在我們快點坐上開往森林王國的列車,一起出發(fā),好不好呀。ㄅ渖匣疖嚶暎
2.學習動物名詞
。1)出示小動物圖片
師:本次參加展示會的是森林王國的6種小動物。大家來看看,它們都是誰呀?
(2)出示6種小動物圖片,依次學生叫出它們的名字
。3)齊讀動物名稱
師:第一次見面,我們一起叫出它們名字,和它們打個招呼吧!
3.過渡:其實呀,小動物的名字,和它們在展示會上展示的本領,都藏在了一首兒歌里。而這首兒歌,正是我們今天要學習的課文《動物兒歌》。跟吳老師,我們一起來讀讀課題《5.動物兒歌》
。ǘ┏踝x兒歌,識記形聲字
1.教師范讀
2.學生自由讀,圈出6個小動物的.名稱(PPT展示開課時六個小動物的圖片),自己練習讀兩遍詞語
3.PPT出示兒歌全文,邊請學生回答老師邊用圓圈依次一句句圈出(孩子們圈正確了嗎?我們一起來看看,請看第一句,你圈出的是哪種小動物的名稱呢?……)
4.教師指導學生觀察漢字特點,發(fā)現(xiàn)規(guī)律(蟲字旁,形聲字)
過渡:而這六個小動物的名稱里,還藏著6個本課的生字寶寶,請同學們對照認字表看一看,是哪6個生字寶寶呢?
再請大家看一看,這六個生字寶寶有什么共同點呢?(都有蟲子旁)
為什么都有蟲子旁啊?(哦,蟲子旁都與小動物有關)
這些字除了都用左邊的蟲字旁來幫忙提醒我們,它們的意義都與小動物有關之外,他們的右邊這個字也在幫忙提醒我們,這些字的讀音就和右邊的字差不多,像這樣,左邊提示意思,右邊提示讀音的字,就叫做形聲字。(板書形聲字)
5.生字游戲:摘蘋果
(這6個生字寶寶,還都藏在一棵蘋果樹上呢。有沒有同學,愿意把它們摘下來,教大家讀一讀呢?請同學上臺摘蘋果,并教讀)
。ㄈ┩ㄟ^提問,誦讀兒歌,隨文識字
1.小動物們分別展示了什么本領?
、衮唑眩鹤x;表演“展翅飛”(個人表演;全班表演)
、诤簩W習“迷”,“藏”
、垓球荆鹤⒁狻霸臁保ㄗ咧+告)
、芪浵仯菏,糧(就是糧食的意思。食=人+良;糧=米+良)
、蒡蝌剑河蔚脷g⑥蜘蛛:重點學習“網”(甲骨文;組詞)
、凇葜攸c字詞學習完后,要再讀那一行詩
2.開火車,熟悉本課所有生字
3.齊讀兒歌
4.邊做動作邊讀
。ㄋ模⿺U展提升,仿寫練習
1.通過PPT展示總結:本首兒歌,每一行的句式都是——誰+在哪里+做什么。
2.讓學生也按這個句式仿寫,說一說。(通過圖片給予一定仿寫提示)
(五)指導寫字,課堂總結
教學“歡”
。1)“歡”的結構是什么?(左右結構。)
。2)注意:①左邊又字旁,最后一筆變成了點。(又字旁,有變化,捺筆變成小小點。)②右邊最后一筆捺:要寫得舒展,還要有輕重變化和頓筆。
。3)師范寫,生書空
(4)生描紅,練寫兩個(評講)
動物兒歌教案9
活動目標:
1、學念兒歌,喜歡模仿動物的聲音或動作。
2、激發(fā)幼兒喜歡小動物的情感。
活動準備:
ppt
活動過程:
一、看課件,猜動物
1、觀察藏在屋后的長耳朵,猜一猜這是誰的家?
2、觀察藏在屋后的.扁嘴巴,猜一猜這是誰的家?
3、觀察藏在屋后的硬硬殼,猜一猜這是誰的家?
4、觀察藏在屋后的長胡子和尖耳朵,猜一猜這是誰的家?
5. 集體學學這些小動物走路的樣子。
二、學習并理解兒歌
1、觀察場景:森林里有一座漂亮的房子,那是小熊的家。今天小動物們要去為小熊慶祝生日,而到小熊家
必須要經過一座小橋。想一想每一種小動物都是如何過橋的?
2、學說兒歌短句
提問:誰來了?它會怎樣過橋?學說:小兔走路蹦蹦跳。個別示范模仿。
3、想一想:小鴨子、小烏龜和小花貓又是怎樣過橋的呢?
4、一邊念兒歌,一邊模仿動物的動作。
三、練習小動物過橋的動作,熟記兒歌。
看到屏幕上出現(xiàn)哪個小動物,就模仿它的動作,邊做動作邊念兒歌。
四、延伸:欣賞歌曲《走路》
動物兒歌教案10
一.活動目標
1.學習兒歌,并理解兒歌內容。
2.豐富關于動物(貓,狗,雞,鴨,羊等)的詞語。
3.培養(yǎng)幼兒熱愛小動物,喜歡小動物的情感。
二.活動準備
1.小貓,小狗,小雞,小鴨,小羊的毛絨玩具。
2.兒歌《可愛的動物》錄音磁帶及掛圖。
三.活動過程
。ㄒ唬╅_始部分。
播放兒歌《可愛的小動物》,激發(fā)幼兒對動物的興趣。
教師:“剛才,你們聽到的兒歌里都有那些動物?”(請幼兒自由表述。)
教師:“今天,老師把這些小動物請到我們班里來了,你們歡迎嗎?”
。ǘ┱归_部分
1.教師出示毛絨動物的`玩具,介紹小動物的名字,請幼兒根據教師說出動物的名字。
2.教師逐一出示毛絨動物的玩具,引導幼兒觀察表述小動物的特征。
例如:“我們先來認識一下小狗,哪位小朋友能像老師一樣給大家介紹一下小狗呢?”
鼓勵幼兒大膽表述。
3.游戲“看誰說得好”。
當教師出示小動物玩具時,幼兒能夠準確地說出動物的名字及叫聲。
例如:教師出示小羊玩具時,幼兒能說出:小羊咩咩咩。
。ㄗ詈米屗杏變河袡C會參與游戲講述。)
(三)結束部分
教師小結:“今天我們小朋友跟這么多小動物做游戲,你們喜歡他們嗎?你們會怎么樣關心愛護動物朋友呢?請小朋友想一想,說一說!
四.活動延伸
1.教師可以組織幼兒繼續(xù)觀察和討論上述小動物的其他特征,例如吃什么等。
2.通過圖書或音像資料認識更多的小動物,并進行觀察和簡單的分類。
3.對提供的兒歌《可愛的小動物》,教師可以組織幼兒進行深入的理解和朗誦。
附:兒歌
可愛的小動物
小小雞,尖嘴巴,捉到小蟲,嘰嘰嘰。
小鴨子,扁嘴巴,水里游,呷呷呷。
小花貓,睡大覺,醒來喵喵喵。
小黃狗,尾巴搖,看見骨頭汪汪汪。
小羊小羊咩咩咩,頭上小角彎彎翹。
動物兒歌教案11
教學目標:
1.通過使用漢語拼音、課文彩圖和生活經驗,學生將認識12個新字,如“蜻、蜓”等,并且能夠寫出7個生字,如“間、迷”等。
2.能夠流暢、有節(jié)奏地朗讀兒歌。
3.通過朗讀和表演,學生能夠了解小型動物的一些生活習性。
4.產生學習小型動物的興趣,開始觀察和探究小型動物。
教學重點:
有節(jié)奏地朗讀兒歌。初步分類認識帶有蟲字旁的生字。通過表演,學生了解小型動物的一些生活習性。
教學時間:2課時
教學過程:
第一課時
一、引出主題
二、文本讀比賽(第一次“先學后教”)
第一場比賽:確認誰能正確發(fā)音
1.老師發(fā)出聲音,學生仔細聽并理解發(fā)音。學生們非常認真地傾聽,并且在聽過后,將不認識的字詞都標出來。
2.學生練習讀音,如果有任何不認識的字都可以問同桌。
3.同桌比賽讀,比誰讀得清晰,順暢,聲音響亮。
4.輪流讀。
5.學生們好像能夠輕松背出這篇文章中的一些詞匯,那么現(xiàn)在讓我們來嘗試集中這些詞匯:蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛。在這一分鐘內,沒有拼音的情況下,你們是否能夠準確地讀出這些動物的名字?
蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛
。ǚ磸烷喿x——同桌相互檢查,指定讀出這些單詞。)
6.繼續(xù)指導閱讀,進一步擴展詞匯的練習。
7.消除錯讀,去掉音節(jié)并讓剛剛讀錯的'學生再次發(fā)音。
三、自由流暢地朗讀文章(第二次“先學后教”)
請注意老師提出的要求:讀出的學生需要大聲朗讀,并且能夠準確發(fā)音,不漏讀,句子順暢流暢,注意把握翹舌音的發(fā)音問題。聽讀的學生需要認真傾聽,及時糾正閱讀錯誤。
1.學生自由閱讀練習(2分鐘)
2.男、女生互相比賽閱讀
3.全班一起朗讀文章
四、寫字比賽(第三次“先學后教”)
1.老師展示學生需要寫的漢字,學生進行觀察。
今天,我們的任務是學習《5動物兒歌》。以下是課程安排:
第一課時:
1. 觀察“間、迷、造、運”這幾個字的筆順筆畫、在田字格中的位置及壓線筆,并且獨立地寫一遍。
2. 由同學齊書空講解字的正確書寫順序。
3. 學生需要注意一些常犯錯誤的地方。
4. 描紅并且練習寫字,包括以下步驟:
、 選出兩名寫字最不好的學生上臺臨摹。
、 指名幾個學生上臺進行糾正。
③ 教師適時引導并總結。
、 學生再次進行練習。
5. 課堂練習包括:抄寫生字和辨字組詞,如下方所示:
間( )迷( )造( )
運( )池( )歡( )
第二課時:
1. 學習目標以口述形式與老師全體確認,并了解本次課的學習任務。
2. 通過“先學后教”的方式歸類識字。學生需要完成以下步驟:
、 教師出示“蜻蜓蝴蝶蚯蚓蝌蚪蜘蛛”等詞匯,請同學們親自念出這些單詞。
② 思考這些字是否有什么相同的特征。
、 復習形聲字和擴大識字范圍。
3. 學習課文并且背誦。采用“先背再朗讀”的方式,進行以下步驟:
、 整體回顧,并且解讀課文的主要內容。
、 連讀課文,進行說和寫的結合。
、 觀察螞蟻運糧食的方式,并且用“小螞蟻,你們真——呀”來練習說話。
、 帶著對螞蟻的敬意進行自由朗讀。
、 指導朗讀“蝌蚪池中游得歡,蜘蛛房前結網忙”。
⑥ 自由輕聲背誦課文,并且加入動作。
4. 課堂練習包括背誦課文和完成《讀一讀,記一記》的作業(yè):
蜻蜓展翅蝴蝶飛舞蚯蚓松土
螞蟻搬家蜘蛛結網蜜蜂采蜜
5. 拓展延伸的活動:家長帶領孩子觀察其他小動物的生活習性和環(huán)境,試著用兒歌的形式創(chuàng)作一下。
動物兒歌教案12
教學目標
1.認識“蜻蜓”等12個字和會正確、規(guī)范書寫7個生字。
2.正確、流利地朗讀兒歌。
3.了解夏天一些小動物的生活,體會小動物給夏天帶來的情趣,使學生產生觀察、了解小動物的興趣。
學習重點:歸納認識帶有蟲字旁的字,正確、流利地朗讀兒歌。
學習難點:了解蟲字旁的字的特點,培養(yǎng)歸類學習方法。
教學準備
教學課件、小動物圖片。
教學過程
一、激趣引入
孩子們,你們喜歡夏天嗎?能說說你為什么喜歡夏天嗎?(指名說)是呀,夏天這么美麗和快樂,就讓我們走進夏天吧!
還有一些小精靈也非常喜歡夏天,給夏天增添了許多歡樂,并且它們想和我們一起做游戲,我們一起把它們找出來吧!
二、檢查前置作業(yè),比賽猜字謎。
首先我們進入第一個游戲環(huán)節(jié)——連一連看誰棒。ㄐ〗M討論)
1.小飛機,紗翅膀,飛來飛去捉蟲忙。
低飛雨,高飛晴,天氣預報它最棒。(蜻蜓)
2.小小諸葛亮,穩(wěn)坐軍中帳,擺開八卦陣,專捉飛來將。(蜘蛛)
3.灰身子,大腦袋,長尾巴,長大尾巴不見了。(蝌蚪)
三、檢查預習完成情況,學習詞語。
1.下面我們進入第二個游戲環(huán)節(jié)——全員大PK
。1)你們能叫出小精靈的名字嗎?出示課件,看圖認字。
蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛
。ㄉR讀,指名讀。)
。2)出示圖片,看圖猜字。
。3)孩子們,要想取勝,首先我們要做好準備,請大家自己練習讀,還有不認識的字問同桌。
。4)蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛
。5)檢查自學結果:小組比賽,隨機抽查。
2.游戲進入第三個環(huán)節(jié)——火眼金睛
(1)出示下面的生字小組內學習說發(fā)現(xiàn)。(這些字都是寫動物的。)
蜻蜓蝴蝶蚯蚓蝌蚪蜘蛛
。2)這些字都是“蟲”字旁。不能說帶有蟲字旁的都是昆蟲,只能說蟲字旁的都是古人眼中的蟲子。如:“蛇”為“大蟲”。
還能說出那些帶有“蟲”字旁的字?
。3)出示“螞蜻”形聲字,只讀半邊的字就行。
小結:漢字中有許多這樣的字,一邊表示它的意思,一邊表示它的讀音,我們可以用這種辦法認識很多字呢!
游戲進入第四個環(huán)節(jié)——爭做小黃鶯,讓我們走進“課文”吧!
四、學習兒歌,感受快樂
在美麗的`夏天里,這些小動物們在忙碌些什么呢?
1.書讀百遍,其意自見,讀讀兒歌,看誰能把兒歌讀得又正確又好聽。(自由讀、指名讀、齊讀)(讀中糾正字音)
蜻蜓半空展翅飛,蝴蝶花間捉迷藏。
蚯蚓土里造宮殿,螞蟻地上運食糧。
蝌蚪池中游得歡,蜘蛛房前結網忙。
2.挑六個學生說出小動們在忙什么?(誰在哪里干什么?)
3.生:蜻蜓半空展翅飛
4.師:隨機點撥(蜻蜓在空中自由自在的飛。)
5..出示:蚯蚓土里造宮殿。
師:宮殿就是皇宮,蚯蚓整天在土里鉆來鉆去,多像一個勤勞的建筑工人呀!瞧,句子寫得多有趣,我們一起來讀一讀。
6.出示:蜘蛛房前結網忙。
師:忙著織網,要干什么呀? (捕捉飛來的小蟲。)
7.完成前置作業(yè)第二題。(誰在哪里干什么?)
8.師帶領學生用多種形式朗讀:可以一問一答;可以對讀(男女生讀,同桌拍手讀)蜻蜓半空展翅飛,
蝴蝶花間捉迷藏。
蚯蚓土里造宮殿,
螞蟻地上運食糧。
蝌蚪池中游得歡,
蜘蛛房前結網忙。
七、小結
在我們的自然界里,還有很多小動物快樂地生活著,快走到大自然中去找找吧!
八、作業(yè)
1.和爸爸媽媽一起讀讀這首兒歌。
2.到大自然中觀察小動物的活動,再寫兒歌。
板書設計
動物兒歌
蟲
馬青知朱斗
螞蜻
形聲字
動物兒歌教案13
活動目標:
1、 能夠在老師的引導下理解兒歌,從而學習兒歌。
2、 激發(fā)幼兒學習兒歌的興趣。
活動準備:
1、 簍子(裝飾)動物圖片,動物的食物圖片、貼紙、雙面膠。
活動過程:
一、 情景導入,理解兒歌
1) 今天萬老師帶來了許多好吃的食物,來招待我的小客人。我們一看有些什么好吃的食物,好不好?
2) 圖片:小蟲子、小魚、青草、骨頭,一一介紹并展示。
3) (教師敲門)啊!第一位小客人來了,我們一看是誰?
4) 夷!是小雞呀,我們跟小雞打個招呼吧!小雞最喜歡吃什么?
5) 我們用美味的小蟲子來招待它吧。(教師念兒歌):小小雞,嘰嘰嘰,吃什么,吃小蟲。請小雞慢慢地享用美食。
6) (教師:喵喵喵)夷!你們剛剛聽到了什么聲音?一看第二位小客人是誰?噢!是小貓呀,小貓來了,我們該用什么好吃的食物招待它呢?誰來幫幫我?我請一個小朋友上來找找。(小花貓,喵喵喵,吃什么,吃小魚。)
6)師:你們猜猜看,小青草應該招待哪個小動物呀?(幼兒自由說)
7)出示小山羊。原來是小山羊呀!我們一起來招待小山羊好嗎?(小山羊,咩咩咩,吃什么,吃青草。)
8)還有一只小動物已經迫不及待要來我們班做客呢?你們看是誰?我們用好吃的骨頭來招待小狗好不好?(小黃狗,汪汪汪,吃什么,吃骨頭。)
二、學念兒歌
1)四位小客人都到齊了,萬老師把剛才小朋友們招待小客人說的話,編成了一首好聽的`兒歌,我們一起來聽聽!(完整念遍兒歌)
2)兒歌好聽嗎?請小朋友們跟著萬老師一起來學一學,好不好?
三、分組表演
1)現(xiàn)在我請這邊的小朋友,表演給這邊的小朋友看,請這邊的小朋友,站起來。
2)你們這邊的小朋友也來表演一遍,好不好!
3)集體表演
結束活動
1)小動們說:寶貝班的小朋友都是有禮貌的小主人,下次還來我們班做客。小朋友們開不開心啊! 那我們跟小動物們說,下次見!
動物兒歌教案14
活動目標
1、通過學習兒歌,明白排隊、下樓梯要守紀律。
2、認識漢字:大白鵝、小黑雞、小動物、排隊、下樓梯、守紀律。
3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4、引導幼兒在兒歌中學習,感悟生活。
5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
活動準備
1、詞卡、兒歌字卡。
2、動物頭飾各式各一個、大圖片一幅。
3、錄音機、錄音帶。
活動過程
一、學習兒歌。
1、出示動物頭飾,引起幼兒的興趣。
老師作神秘地說:“今天我請來了幾個朋友,看看誰來了?”出示的小動物自我介紹:“小朋友們好!我是大白鵝!”教師出示相應的'字卡“大白鵝”說“哦!原來是大白鵝!币龑в變褐缸x字卡。
教師說:“看看我請的朋友還有誰?”出示“雞、狗、貓”的圖片,作簡單的自我介紹。
2、引導幼兒觀看圖片。
老師:“今天,看小動物們來和我們玩一個什么游戲?”觀看圖片,并引出詞“小動物、排隊、下樓梯、守紀律”。
3、請幼兒先聽兒歌錄音,再跟老師一起指讀兒歌。
4、請幼兒戴上頭飾邊表演邊念兒歌。
二、游戲:跟著字寶寶走。
老師和小朋友念:“字寶寶字寶寶走走走,這寶寶回頭我不動。教師出示字卡(大白鵝、小黑雞、小動物、排隊、下樓梯、守紀律)讓幼兒認讀。小朋友根據教師出示的詞進行游戲。
活動反思
童謠的瑯瑯上口的節(jié)奏感給幼兒帶來了快樂的情緒。對于小班的幼兒來說,教師在朗讀兒歌時,咬字要清楚,速度要適當,咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚,節(jié)奏要比平時談話稍慢,使他們一邊聽一邊想;朗讀兒歌時,面部表情,眼神和手勢都要隨著兒歌情節(jié)的發(fā)展而有所變化,這樣對小班幼兒的語言表達起到輔助的作用。
動物兒歌教案15
教學目標:
1、借助漢語拼音,能正確朗讀課文。
2、圖文結合和結合生活實際,了解句子的意思,了解"蜻蜓"等六種動物的活動狀況及表現(xiàn)的生活習性,激發(fā)了解小動物的興趣。
3、能正確認讀"蜻"等12個生字新詞;借助漢語拼音能正確識記"蜻蜓展翅"等6個短語。
教學重點:
1、能正確朗讀課文。
2、能正確認讀"蜻"等12個生字新詞,正確讀記"蜻蜓展翅"等6個主謂短語,正確讀寫"間"等7個生字。
教學難點:
圖文結合和結合生活實際,了解句子的意思,了解"蜻蜓"等六種動物的活動狀況及表現(xiàn)的生活習性,激發(fā)了解小動物的興趣。
教學準備:
文中六種小動物名稱詞卡(注音);課文圖畫的PPT。
教學過程:
一、板書課題直接導入
1、老師板書課題,學生書空。
2、齊讀課題
二、初讀課文整體感知
1、聽老師范讀課文。
你覺得老師讀的怎樣?(流利、正確,注意停頓)
2、如果你在讀的過程中遇到了困難,比如,有的字你不認識了,怎么辦呢?
預設:學生1:可以借助拼音讀準字音。
學生2:可以問老師,問同學。
3、現(xiàn)在請大家讀讀兒歌,借助拼音讀準字音。學生自由讀書。
4、檢查讀書情況,找生朗讀,評價。
5、再讀課文,邊讀邊想課文寫了哪些小動物?用筆畫下來。
三、利用規(guī)律集中識字
學生找一找兒歌中的動物朋友。學習"蜻、蜓、螞、蟻、蜘、蛛"六個生字。
1、(課件出示蟲字旁的六個生字)學生自由讀兒歌,圈畫出動物的名稱,自己練習讀兩遍詞語。
2、教師指導學生觀察漢字的特點,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
。1)這些漢字都是蟲字旁,圖片演示"蟲"的演變過程。
小結:帶有蟲字旁的在古人眼中都是蟲子。
。2)這幾個字都是形聲字。左形右聲。掌握了形聲字,我們可以認識更多的字。
。3)識字加油站
蟈蟈蚊子蛀牙蛐蛐
材肝籽忠
3、學生再次熟讀兒歌,遇到不認識的字借助拼音正確認讀。
。ㄔO計意圖:根據文本特點,先集中識記蟲字旁的形聲字,在自主發(fā)現(xiàn)中了解形聲字的造字規(guī)律。借助游戲,運用有序語言識記形聲字,再將生字組詞遷移到句子中,嘗試讀文,體現(xiàn)字不離詞、詞不離句、句不離文的教學理念。這樣的設計便于學生發(fā)現(xiàn)漢字的特點,樹立歸類識字意識。)
四、誦讀兒歌,隨文識字
學生用自己喜歡的方式讀課文,想一想,兒歌中講了"誰在哪里干什么"
(出示課文插圖)
1、分句朗讀,畫出生字,方法識記。
。1)蜻蜓半空展翅飛(板書:蜻蜓展翅)
蜻蜓怎樣飛?做一做展翅的動作。邊做動作邊讀句子。
。2)蝴蝶花間做迷藏。學習"迷"和"藏"(板書:蝴蝶飛舞)
A、自主選擇識記方法。如"迷"字可以猜字謎"螞蟻搬走大米"。
B、擴詞。
C、讀兒歌。
(3)蚯蚓土里造宮殿。(板書:蚯蚓松土)
學習"造"結合圖片與生活,說一說蚯蚓的'好處。了解什么是益蟲。
。4)螞蟻地上運食糧(板書:螞蟻搬家)
A、采用形聲字識字法和部件組合方法,同桌交流。如"糧"字和米有關,所以是米字旁加個"良"。
B、擴詞。
C、朗讀本句,結合圖片和生活想一想螞蟻有什么特點,(勤勞)。
(5)蝌蚪池中游得歡。(板書:蝌蚪游水)
(6)蜘蛛房前結網忙(板書:蜘蛛結網)
學習"網"字。(A、朗讀,看一看哪個字最有趣。問:你見過蜘蛛網嗎?哪位小畫家來畫一畫?指名畫"一張網"。B、字理識字:課件出示"網"字的字理演變過程。組詞語:一網打盡、天羅地網。多種形式接讀上下句。)
3、送字回文,齊讀課文。思考兒歌中的小動物們都在干什么。
4、指名邊做動作邊讀課文。
5、小組合作表演讀課文,集體展示賽讀。
設計意圖:隨文識字是提高識字效率的有效策略。漢字只有放在具體語境中才更容易被學生理解。因此,在隨文識字中采用豐富多彩的識字方法,再借助做動作朗讀、表演朗讀等多種形式理解兒歌,巧妙地將識字和閱讀結合起來,從而使學生在識字的同時,展開生動有趣的學習活動,聯(lián)系生活理解文本內容,激發(fā)其對自然的熱愛之情與探索興趣。
五、拓展思維練習說話
1、我們的周圍還有許多小動物,想一想,他們會在哪里干什么?
。ǔ鍪緢D片)學生練習說
2、總結:同學們,這節(jié)課你們又交到了許多動物朋友和漢字朋友,希望大家用愛心對待自己的朋友,這樣我們才能看到——接讀板書上的內容"蜻蜓展翅、蝴蝶飛舞、蚯蚓松土、螞蟻搬家、蝌蚪游水、蜘蛛結網"的情景。
。ㄔO計意圖:結尾處結合板書啟迪學生熱愛自然、關愛動物,體現(xiàn)出語文課程的人文性。)
六、作業(yè)
1、課下留心觀察小動物,模仿課文,再編幾句兒歌。
2、背誦課文。
板書設計
識字五動物兒歌
蜻蜓展翅、蝴蝶飛舞、蚯蚓松土、
螞蟻搬家、蝌蚪游水、蜘蛛結網
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