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簡單的分數(shù)加減法教案
作為一位無私奉獻的人民教師，很有必要精心設計一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編收集整理的簡單的分數(shù)加減法教案，希望對大家有所幫助。
簡單的分數(shù)加減法教案1
教學目標
1、幫助學生進一步感受分數(shù)的實際意義；
2、為學生提供獨立思考、自主探索的機會，鍛煉運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。
教學重難點
能進行簡單的分數(shù)相加、相減。
教學準備
卡片
教學過程設計
一、復習
1、請大家拿出同樣大小的長方形紙，把它平均分成8份，想一想：每一份都是這張長方形紙的幾分只幾？
2、再把它的3份涂上紅色，再想一想：涂紅色的部分是這張長方形紙的幾分之幾？
3、再把它的2份涂上綠色，也請大家想一想：涂綠色的部分是這張長方形紙的幾分之幾？
二、學習新知
1、根據(jù)剛才前后兩次所涂的顏色，你能想到怎樣的數(shù)學問題？先在小組里說一說，再在班級里組織交流。
2、學生可能會提到：兩次涂色部分一共是這個長方形紙的`幾分之幾？學生也有可能會提出：紅色部分比綠色部分多的是這個長方形的幾分之幾？
3、學生以小組為單位討論這兩個數(shù)學問題。師作巡視。
4、組織交流：要求兩次涂色部分一共是這個長方形的幾分之幾？可以怎樣列算式？如何算？要求紅色部分比綠色部分多的是這個長方形的幾分之幾？又應該怎樣列算式？如何算？
5、老師根據(jù)學生的回答，在黑板上相應板書。
三、鞏固練習
1、完成“想想做做”的第1題。
第1次大約喝了這杯水的五分之一，第二次大約喝了這杯水的五分之二。兩次大約喝了這杯水的幾分之幾？
學生先獨立完成，再組織交流。
2．完成書上“想想做做”的第3題。
小紅用一張紙的八分之五做紅花，小明用同樣大小的一張紙的八分之二做小旗。
�。�1）兩人一共用去這張紙的幾分之幾？
�。�2）小明比小紅少用的是這張紙的幾分之幾？
學生先獨立完成在書上，再組織全班交流。
3．完成書上“想想做做“的第4題。
一塊地的五分之三種西紅柿，五分之一種茄子，根據(jù)這兩個條件，請同學提一些數(shù)學問題。
學生可能會提：西紅柿和茄子一共種了這塊地的幾分之幾？西紅柿比茄子多種了這塊地的幾分之幾？（或茄子比西紅柿少種了這塊地的幾分之幾？）
學生先自己解答提出的問題，再組織交流。
4．學習思考題。
先請學生同桌相互說一說，再填一填。然后組織交流。
四、課堂小結(jié)
同學們，今天這節(jié)課我們一起學習了什么內(nèi)容？你有什么收獲？
五、布置作業(yè)
完成“想想做做”的第2、3題。
簡單的分數(shù)加減法教案2
教學目標：
1、使學生通過觀察，從分數(shù)的意義上理解分數(shù)加法的算理。
2、使學生會計算分母不超過10、結(jié)果不需要約分的同分母分數(shù)加法
3、使學生初步知道一個分數(shù)的分子、分母相同時，這個分數(shù)就是1，從而加深對分數(shù)的認識。
教學重點：
理解分數(shù)加法的算理、會計算簡單的'分數(shù)加法。
教學難點：
從理解分數(shù)意義入手，理解分數(shù)加法的算理。
課型課時：
要素組合方式，標準課
教學過程：
一、問題導入
看+想+做
1．口算并說明是怎樣計算的。
46-5120+1350-20
2．老師把一張長方形紙平均分成5份，提問
① 這張紙平均分成5份，如果5份都取了，應該用什么數(shù)表示？
② 分母相同的分數(shù)相加，應該怎么計算呢？
二、自主探究
出示例1：張紙的幾分之幾？
①用什么方法計算？
�、趶膱D上看結(jié)果是多少？
�。ǘ嗾�?guī)孜煌瑢W說一說、同桌同學互相說……采取多種形式加深算理的理解。）
提問：計算前后分母變了嗎？分母為什么不變？
三、鞏固拓展
觀察討論
①把長方形平均分成了幾份？每份是它的幾分之幾？
�、陉幱安糠指髡紟追�？分別用什么分數(shù)表示？
�、墼鯓佑嬎�？為什么？
四、梳理整合
1、完成“做一做”第1題。
2、完成練習二十三的第1-4題。
簡單的分數(shù)加減法教案3
教學內(nèi)容：P105——106
教學目標：
經(jīng)歷簡單的同分母分數(shù)加，減法計算方法的探索過程，會進行簡單的同分母分數(shù)加，減計算。能用分數(shù)加，減法解決簡單的實際問題。
能在計算分數(shù)加，減和解決簡單的分數(shù)司機問題的過程中，進行簡單的，有條理的思考。
能主動地參與有關的操作和探索活動，對分數(shù)與生活的聯(lián)系有一定的感受。
教學過程：
一，創(chuàng)設生活情境，導入新課
談話：圣誕節(jié)到了，媽媽為丁丁烤制了一個大蛋糕丁丁非常高興。丁丁急著要吃蛋糕，媽媽說："今天一定要給你蛋糕吃，不過要先回答出媽媽問題。"丁丁說："沒問題！"媽媽把大蛋糕切成了8塊，其中的 2塊抹上了草莓醬，3塊抹上了巧克力，問丁�。�"兩次抹醬的蛋糕一共有多少塊 ""5塊！"丁丁快速地說。"你能計算出兩次抹醬的部分一共是這塊蛋糕的幾分之幾嗎 "這個問題可把丁丁難住了。小朋友們，你們愿意幫助丁丁嗎
二，自主合作，經(jīng)歷學習過程
1，簡單的分數(shù)加法
問：求兩次抹醬的.部分一共是這個蛋糕的幾分之幾，怎樣列式
根據(jù)學生回答，教師板書：
談話：等于多少呢 同學們可以借助手中的長方形紙片，先把它的2/8涂上紅色，再把它的3/8涂上綠色，仔細觀察，兩次涂色部分一共是這個長方形的幾分之幾 自己算一算。
學生獨立操作，思考，探究。
組內(nèi)討論，交流想法。
評講：你是怎么算出得數(shù)的
小結(jié)：觀察算式，計算時分母變了沒有 為什么沒變
2，簡單的分數(shù)減法
問：觀察你們涂好的長方形的紅色部分和綠色部分，你能提出一個減法問題嗎 你能解答這個問題嗎
學生獨立列式，并計算結(jié)果。
組內(nèi)交流算法。
三，鞏固深化，拓展應用
1，想想做做1
出示題目，指名說出題意。讓學生一起列式并算出結(jié)果。
2，想想做做2
先獨立計算，然后在小組內(nèi)校正，并說說是怎樣計算的。
3，想想做做3
獨立讀題完成，指名說出題意。
集體訂正。
4，想想做做4
指名說出題意。
在小組內(nèi)一人提出問題，其他人共同解答。
5，挑卡片組成加法算式。
四，拓展延伸
P106思考題：你發(fā)現(xiàn)了什么
引導學生去填一填，再比一比，然后組織交流，引導學生用自己的語言表達自己的發(fā)現(xiàn)。（不必揭示分數(shù)基本性質(zhì)的名稱及其抽象的內(nèi)容。）
單元測試及試卷分析（兩課時）
簡單的分數(shù)加減法教案4
教學要求
使學生初步學會計算簡單的同分母分數(shù)加減法，加深對分母概念的理解。
教學重難點
加深對分母的理解，會計算簡單的同分母分數(shù)加法。
教具學具準備
1、教師制作多媒體課件。
2、學生準備兩張同樣的長方形紙。
教學過程
一、復習
1、用分數(shù)表示下面每個圖里的涂色部分。
2、看圖中的涂色部分，在（）里填上適當?shù)臄?shù)。
2/3是（）個1/3 （）/（）是（）個1/（） （）/（）是（）個（）/（）
3、（1）出示兩張同樣大的.長方形紙，要求對折再對折，問把它平均分成幾份？
�。�2）要求一張紙的四分之一涂色，另一張紙的四分之二涂色（涂好后問這一張是四分之幾，另一張有幾個四分之一）
（3）一個四分之一拼到兩個四分之一上能不能拼？這時就是幾個四分之一？（3個）那么老師要問問看為什么能拼？（平均分的紙一樣大，平均分的份數(shù)一樣多）
（4）如果平均分的份數(shù)不一樣，大小不一樣能分嗎？
3、導語：好，老師要問了，這個3/4怎么來的？（把1個1/4和2個1/4合起來）對，這就要用到加法，今天咱們就要學習同分母分數(shù)加法。
4、出示課題（課件顯示）
二、新授
1、出示例1
一張長方形紙，做紙花用去2/5，做小旗用去1/5，一共用去這張紙的幾分之幾？（課件顯示）
�。�1）學生齊讀題，說出已知條件和問題。（課件根據(jù)學生回答一一顯示）
教師提問：把一張長方形紙平均分成5份，2/5是什么意思？
1/5要用另外一張紙去表示嗎？
一共用去這張紙的多少，只要把什么合起來？（做紙花用去的2個1/5和做小旗用的1個1/5合起來）
�。�2）列算式1/5+2/5=3/5（課件顯示）
提問：這道算式中的分數(shù)各表示什么？還剩下幾分之幾？
2、出示例2（課件顯示例2圖形）
教師提問：
（1）老師把第一只圓平均分成幾份？（6份）取其中的幾份？用分數(shù)怎么表示？
�。�2）老師把第二只圓平均分成幾份？（6份）取其中的五份，用分數(shù)怎么表示？
�。�3）把1/6拼到5/6上，怎么拼？（學生講解，課件顯示）
�。�4）要把1/6和5/6合起來用什么方法？（課件顯示）
�。�5）拼下來的1/6和5/6組成一個整圓，可以用一個什么數(shù)表示？（用整數(shù)1來表示）
�。�6）（課件顯示）1/6+5/6=6/6=1
3、教師總結(jié)：同學們看看例1兩個分數(shù)的分母相同，例2的兩個分數(shù)的分母也相同，這就是同分母分數(shù)，同分母分數(shù)的什么一樣？（平均分的份數(shù)一樣，平均分的一個整體一樣。同分母分數(shù)的加法是把什么合起來？（是把幾分之一的個數(shù)合起來，象例2中的1/6是一個1/6，5/6是把5個1/6合起來）在計算中，如果得數(shù)的分子和分母相同，就用整數(shù)1表示。
三、作業(yè)輔導（課件顯示）
（一）填空
1、計算2/7+3/7，可以這么想：2個1/7加上3個1/7是（）個1/7，就是（），所以2/7+3/7=（）
2、計算3/10+4/10，可以這么想：3個1/10加上4個1/10，是（）個1/10，就是（），所以3/10+4/10-（）
�。ǘ┯嬎阆旅娓黝}
1/4+1/4= 1/6+4/6= 5/10+2/10=
5/8+3/8= 3/7+4/7= 1/7+6/7=
（三）一根鐵絲第一次用去他2/7，第二次用去他的4/7，兩次共用去這根鐵絲的幾分之幾？
�。ㄋ模┮粔K布用去5/9米，還剩下4/9米，這塊布原來有多少米？
簡單的分數(shù)加減法教案5
教學目標：
1、學會通過信息窗提供的信息提出問題，并運用簡單的的分數(shù)加、減法解決問題。
2、通過小組交流，合作探索，體驗算法的多樣化，培養(yǎng)初步的合作意識和創(chuàng)新能力。
3、經(jīng)歷提出問題、解決問題的過程，充分體驗解決數(shù)學問題的成功感，增強學習數(shù)學的信心。
教學重點：
簡單的分數(shù)加減法計算。
教學難點：
理解同分母分數(shù)加減法的算理。
教學準備：
課件 圓片 長方形、正方形紙片
教學過程：
一、 創(chuàng)設情境、提出問題
1、 引入（課件出示情境圖）
談話：同學們，我們已經(jīng)知道，我們每一個人在成長過程中身體都會發(fā)生奇妙的變化。當你長大成人的時候，身體各部分的`比例會發(fā)生什么樣的變化嗎？ 出示情境圖
�。ㄒ龑W生觀察情境圖）
2、 從情境圖中你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學信息？
3、你能提出什么數(shù)學問題？
�。ü膭顚W生提出問題，教師出示本節(jié)課重點解決的問題）
二、 自主探究、解決問題
�。ㄒ唬� 解決問題：軀干和下肢共占身長的幾分之幾？學習同分母分數(shù)加法。
1、獨立思考、嘗試計算
談話：怎樣列式？想一想：怎樣計算？
2、組內(nèi)交流
以小組為單位運用手中的圖片折一折、涂一涂，看看3/8+4/8是不是等于7/8，然后交流自己的想法。
3、小組選派代表匯報
4、全班交流算法
�。�1）3/8表示8份中的3份，4/8表示8份中的4份，3加4是7份，8份中的7份就是7/8。
（2）3/8是3個1/8，4/8是4個1/8，3個1/8加4個1/8就是7個1/8，即7/8。
5、小練習（4道同分母分數(shù)加法）
6、觀察以上4道算式，你有哪些發(fā)現(xiàn)？
分母相同同分母分數(shù)
7、對比總結(jié)、深化方法
分母不變，分子相加。
�。ǘ┙鉀Q問題：成年人的下身比上身長的部分是身高的幾分之幾，學習同分母分數(shù)減法
1、獨立計算
談話：根據(jù)同分母分數(shù)加法想一想：同分母分數(shù)減法怎樣計算？
2、班內(nèi)交流
3、小結(jié)算法：同分母分數(shù)相減，分母不變，分子相減。
�。ㄈ┩ㄟ^剛才的計算，總結(jié)如何計算同分母分數(shù)加減法
同分母分數(shù)相加減，分母不變，分子相加減。
三、 自主練習、應用拓展
四、全課總結(jié)
談話：通過本節(jié)課的學習你又有哪些收獲？
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