實(shí)用的大班語(yǔ)言教案經(jīng)典(6篇)
作為一位杰出的老師，時(shí)常需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編收集整理的大班語(yǔ)言教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班語(yǔ)言教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞故事，理解故事《梨子小提琴》的主要內(nèi)容。豐富詞匯：甜蜜蜜。
2.能簡(jiǎn)單復(fù)述故事中角色的對(duì)話，并嘗試?yán)m(xù)編其他動(dòng)物聽到音樂(lè)后的故事情節(jié)。
3.感受音樂(lè)帶來(lái)的溫馨、柔美，友好的意境。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.整個(gè)梨和半只梨圖片
2.小提琴曲《夢(mèng)幻曲》
3.課件
活動(dòng)重點(diǎn):
欣賞故事，理解故事《梨子小提琴》的主要內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn):
能簡(jiǎn)單復(fù)述故事中角色的對(duì)話，并嘗試?yán)m(xù)編其他動(dòng)物聽到音樂(lè)后的故事情節(jié)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 出示整梨和半個(gè)梨圖片，引出主題，激發(fā)幼兒興趣
1.出示圖片提問(wèn)：“小朋友，你們看這是什么？”“你覺得它可以做成什么？”
2.師：小松鼠撿到了一個(gè)梨子，它會(huì)把梨子做成什么呢？讓我們一起來(lái)聽聽看。
二、 分段講述故事，幼兒初步了解故事內(nèi)容。
（一）教師講述第一部分故事，從開始到“傳出很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)”提問(wèn)：1.小松鼠撿到的梨子是怎么樣子的？它是怎么說(shuō)的？
2.小松鼠把梨子做成了什么？它是怎么說(shuō)的？
3.讓我們一起來(lái)聽聽小松鼠拉的琴聲吧。 （播放一段輕音樂(lè)《夢(mèng)幻曲》）
4.聽了音樂(lè)你有什么感受？
師：“哪些小動(dòng)物會(huì)聽到琴聲呢？聽了之后它們又會(huì)做什么呢？讓我們接著往下聽�！�
�。ǘ┙處熤v述故事第二部分，講至“森林里真安靜”
提問(wèn)：1.故事里的小動(dòng)物在干嗎？它是怎么說(shuō)的？語(yǔ)氣聲音？
2.聽了音樂(lè)之后呢？它們是怎么說(shuō)的？
3.小動(dòng)物為什么不追趕了？
4.甜蜜蜜是什么意思？
小結(jié)：優(yōu)美的琴聲把小動(dòng)物吸引住了，它們都安靜了下來(lái)，友好的聽起了音樂(lè)。
�。ㄈ├m(xù)編其他小動(dòng)物聽到音樂(lè)后的表現(xiàn)及故事情節(jié)
1.森林里的其他地方，還會(huì)發(fā)生什么事呢？聽到音樂(lè)之后它們又會(huì)怎么說(shuō)？怎么做呢？
2.幼兒互相討論后分享交流
小結(jié)：森林里因?yàn)槊烂畹囊魳?lè)而和平，大家和睦相處了。接下來(lái)還會(huì)發(fā)生什么事情呢？讓我們來(lái)認(rèn)真的聽一聽。
�。ㄋ模┙處熤v述故事第三部分，講至結(jié)尾提問(wèn)：
1.到底發(fā)生了什么事呢？
2.小音符變成什么了?小松鼠都把梨子送給了誰(shuí)？為什么？
3.森林里變成了什么樣子？
小結(jié)：美妙、柔美的音樂(lè)讓動(dòng)物們安靜下來(lái)，和睦相處成為了朋友，不再追趕，是那么美好。
三、 完整講述故事，感受故事中溫馨、友好的意境。
提問(wèn)：
1.你喜歡這個(gè)故事嗎？為什么？
2.當(dāng)你不開心、不高興的時(shí)候，和小伙伴打鬧吵架的時(shí)候，可以用什么方法來(lái)處理呢？
小結(jié)：美妙、柔美的`音樂(lè)可以讓小動(dòng)物不再追逐打斗，那我們生活中如果遇到了爭(zhēng)執(zhí)和矛盾，也可以聽聽音樂(lè)，靜下心來(lái)想想，和朋友友好相處。
四、 延伸活動(dòng)
梨子還可以做成什么？還有哪些小動(dòng)物聽到美妙的音樂(lè)，又會(huì)發(fā)生什么事情？我們到活動(dòng)區(qū)去制作成故事講給其他小朋友聽吧！
本次教育活動(dòng)中孩子的積極性還是很高的，注意力一直都非常集中，沒(méi)有出現(xiàn)游離的幼兒，說(shuō)明孩子的積極性還是被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。活動(dòng)的導(dǎo)入部分，我首先通過(guò)“出示圖片，設(shè)問(wèn)的方式”引出話題，一下子就激起了幼兒的興趣。故事欣賞又是采用多媒體的輔助手段，動(dòng)聽的故事配上美妙的音樂(lè)，幼兒的神情都十分專注，表現(xiàn)出了濃厚的興趣。欣賞完故事之后我就故事中的主要內(nèi)容進(jìn)行了提問(wèn)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。在這個(gè)活動(dòng)過(guò)程中幼兒的發(fā)言積極性一直都很高，回答得也很好。創(chuàng)編故事環(huán)節(jié)啟發(fā)孩子進(jìn)行創(chuàng)造性的想象部分進(jìn)行的很順利，孩子們想出了很多 ，充分的表達(dá)了自己的想法。
相比較孩子而言，倒是我的表現(xiàn)不是很好，比較急于過(guò)到下一個(gè)環(huán)節(jié)。這里我應(yīng)該給孩子更多說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓他們充分的說(shuō)。這是我覺得本次活動(dòng)很遺憾的地方，孩子們?cè)究梢哉f(shuō)得更好。
我相信一分耕耘一分收獲，只要我有努力，一定就會(huì)有所收獲。
大班語(yǔ)言教案 篇2
活動(dòng)目的：
1、引導(dǎo)幼兒在理解圖片內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)排列圖片。
2、培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力及排圖講述能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大圖片一套，幼兒用的小圖片人手一套。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起幼兒的注意
今天老師帶來(lái)了幾張圖片，我們一起來(lái)看一看，想一想，排一排圖片，好嗎？
二、引導(dǎo)幼兒在理解1～5幅圖片意思的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)排圖
1。出示第一幅圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)圖片說(shuō)的是什么。
小結(jié)：一天，天氣非常晴朗，小鳥在嘰嘰喳喳地唱歌，小動(dòng)物們高高興興地去郊游。
2。引導(dǎo)幼兒理解2～5幅圖片的意思。
�、偎鼈�?cè)诮纪馐窃趺赐娴模窟@兒有幾張沒(méi)按順序排列的.圖片，誰(shuí)能夠看懂？
�、谛∝�?jiān)诟墒裁�？它是怎樣跳高的？（撐竿跳。�?/p>
③小狗在干什么？（學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：豎蜻蜓。）
3。引導(dǎo)幼兒給圖片排序。
①現(xiàn)在請(qǐng)你們把紅色邊框的五張圖片拿出來(lái)排一排，然后連起來(lái)講一段故事。
②幼兒動(dòng)手排圖片，教師巡回指導(dǎo)。
�、塾變焊鶕�(jù)自己排列的圖片講述故事，教師排出相應(yīng)的大圖片。
三、引導(dǎo)幼兒為故事的后部分排圖
1。小動(dòng)物玩得正高興，突然發(fā)生了什么事情？請(qǐng)你們拿出藍(lán)色邊框的三張圖片想一想、排一排。
2。幼兒排列圖片，教師巡回指導(dǎo)。
3。個(gè)別幼兒排圖片，請(qǐng)其余幼兒說(shuō)說(shuō)是否同意這樣排列。教師根據(jù)幼兒回答及時(shí)作出正確引導(dǎo)。
4。這幾張圖片講了什么？小刺猬為什么幫小動(dòng)物們曬衣服？誰(shuí)會(huì)用一段好聽的話來(lái)說(shuō)？
5。教師小結(jié)。
6�，F(xiàn)在圖片已經(jīng)排好了，請(qǐng)你們把圖片上的故事講給小朋友聽。
附：小動(dòng)物去郊游
一天，天氣非常晴朗，小鳥在嘰嘰喳喳地唱歌，小動(dòng)物們高高興興地去郊游。
小刺猬在地上打滾，小貓?jiān)趽胃吞�，小狗在豎蜻蜓，小兔在跑步。
嘩啦啦，天下起了傾盆大雨，把小動(dòng)物的衣服都淋濕了。
不一會(huì)兒，雨停了。小刺猬說(shuō)：“我來(lái)幫你們晾衣服吧！”它把小動(dòng)物們的衣服都掛在自己身上。
衣服晾干了，小動(dòng)物們圍著小刺猬說(shuō)：“謝謝你，小刺猬！”
大班語(yǔ)言教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖：
對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，自己的名字是熟悉的，通過(guò)朝夕相處也能叫出班級(jí)中其他孩子的名字。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解自己及他人的名字，符合大班幼兒的認(rèn)知水平，孩子們通過(guò)觀察、比較從粗略到細(xì)微發(fā)現(xiàn)了每個(gè)人名字的不同，這既是對(duì)幼兒觀察能力的培養(yǎng)，也有利于幼兒感受個(gè)體的多樣性。幼兒已初步認(rèn)識(shí)了自己的名字，通過(guò)比較認(rèn)識(shí)了自己名字與別人的不同，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中還注意到了關(guān)于名字的其他知識(shí)，有的孩子在探索中發(fā)現(xiàn)名字的意義也是各不相同，這激發(fā)了幼兒繼續(xù)探究的好奇心和求知欲，學(xué)習(xí)的積極性成了他們繼續(xù)探索的動(dòng)力。但對(duì)于自己名字的獨(dú)特性和含義幼兒了解的還是比較少的，所以我們?yōu)楹⒆觽兲峁┝艘粋�(gè)講述名字的故事的機(jī)會(huì)，設(shè)計(jì)了《名字的故事》的大班語(yǔ)言活動(dòng)方案。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒能夠大膽地交流關(guān)于姓名的由來(lái)，了解自己名字的獨(dú)特性和含義。
2、體會(huì)家長(zhǎng)取名時(shí)蘊(yùn)含的對(duì)自己的期望，增強(qiáng)自信心和自豪感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、事先請(qǐng)幼兒向家長(zhǎng)了解自己名字的含義和取名字的小故事。
2、寫有幼兒名字的小紙片(把幼兒的姓與名分別用不同大小來(lái)表示)
活動(dòng)過(guò)程：
一、尋找名字的秘密
1、(幼兒的名字卡片排成四排，做好標(biāo)記，把姓用大字表示
看看這些小紙片上寫的是什么？（我們的名字）
2、你能找到自己的名字在哪里嗎？請(qǐng)你先告訴大家你的名字在第幾行、第幾個(gè)，然后大聲的向大家介紹一下自己：嗨，我叫×××。聲音一定要響亮，讓所有小朋友聽清楚。
3、你們仔細(xì)看看黑板上的名字，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么小秘密？每個(gè)名字有什么不同（字有大有小）你知道老師為什么要這要寫？
師：你們觀察的真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了秘密。你們名字中的姓用大字表示了，名字中的名是用小字表示的。
4、誰(shuí)能再用“我姓x，名x”的形式再來(lái)介紹一遍自己的名字呢？
小結(jié)：原來(lái)啊我們的姓名，是由姓和名組成的，是姓在前，名在后。一般來(lái)說(shuō)名字的第一個(gè)字就是我們的姓，后面的字是我們的名。
5、那么在你的家里，有誰(shuí)和你的姓是一樣的嗎？（爸爸、爺爺）
小結(jié)：一般情況下我們小朋友的姓是由爸爸傳給我們的。
6、你們知道我姓什么呀？有哪個(gè)小朋友和我的姓一樣呢？我們來(lái)做好朋友抱一抱！再來(lái)找找還有沒(méi)有其他的.好朋友也來(lái)抱一抱把！
小結(jié)：雖然他們的姓一樣，但是他們的名字是不一樣的。今天我們這里的每個(gè)朋友都有自己的名字，你們的名字都是不一樣的，都是與眾不同的，都很獨(dú)特。
二、說(shuō)說(shuō)你的名字
1、王老師也有自己獨(dú)特的名字？我先來(lái)介紹一下我名字的秘密。
2、你們的姓名是爸爸媽媽認(rèn)真取的，不是隨便取的，那你們的名字是怎么來(lái)的，有什么小秘密嗎？
3、請(qǐng)你們4個(gè)人一組，一起交流你們名字的故事。請(qǐng)孩子上來(lái)分享自己名字的故事。
4、你聽到誰(shuí)的名字的故事最好聽呢？為什么？
3、小結(jié)：原來(lái)我們的爸爸媽媽不是隨隨便便給我們起名的，都是有一定意義的，表達(dá)了爸爸媽媽對(duì)我們的期望和對(duì)我們美好的祝愿。
三、喜歡自己的名字
1、你喜歡自己的名字嗎？
2、我們把自己的名字用歌曲唱出來(lái)把�。w唱名字歌）
大班語(yǔ)言教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，感受角色鮮明的特征，并能用語(yǔ)言和動(dòng)作形象地進(jìn)行表現(xiàn)。
2.學(xué)習(xí)用較連貫的語(yǔ)言進(jìn)行創(chuàng)造性講述。
3.懂得遇到問(wèn)題時(shí)要?jiǎng)幽X筋想辦法解決。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.活動(dòng)前了解烏鴉的外形及嗓音特點(diǎn)。
2.課件、作業(yè)紙、故事圖片等。
活動(dòng)過(guò)程：
1.設(shè)置懸念，引發(fā)興趣，喚起經(jīng)驗(yàn)。
提問(wèn)：圖上有什么？狐貍看見了這塊肉，想干什么？
狐貍吃到肉了嗎，它是怎么得到肉的.呢？
2.教師生動(dòng)講述故事，幼兒完整欣賞。
提問(wèn)：狐貍是怎么得到肉的？
3.剖析角色，引導(dǎo)幼兒生動(dòng)表達(dá)、形象表現(xiàn)。
（1）提問(wèn)：狐貍先說(shuō)了什么話？烏鴉理它了嗎？為什么不理它？
小結(jié)：烏鴉想，我一張嘴肉就掉了，我才不理你。
�。�2）提問(wèn)：狐貍看烏鴉不理它，又說(shuō)了什么？它是真的關(guān)心烏鴉的孩子嗎？狐貍怎么說(shuō)的？表情怎么樣？
小結(jié)：烏鴉有點(diǎn)動(dòng)心了，看了狐貍一眼。
（3）提問(wèn)：狐貍一看烏鴉有點(diǎn)動(dòng)心了，馬上又說(shuō)了什么？做了什么動(dòng)作？
小結(jié)：狐貍邊說(shuō)假話邊做動(dòng)作，烏鴉上當(dāng)了，肉丟了。
�。�4）引導(dǎo)幼兒嘗試用語(yǔ)言和動(dòng)作形象地表現(xiàn)角色。
4.激發(fā)想象，引導(dǎo)幼兒記錄并創(chuàng)造性講述。
�。�1）提問(wèn)：烏鴉的肉就這樣白白的被狐貍騙走了，烏鴉能甘心嗎？它會(huì)怎么做？
如果你是烏鴉，你會(huì)怎么辦？
�。�2）幼兒記錄自己所想的辦法。
�。�3）鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的想法。
小結(jié)：如果烏鴉像你們一樣動(dòng)腦筋、想辦法，一定能把肉要回來(lái)。
5.裝訂成書，共同分享。
教師和幼兒一起將記錄的內(nèi)容裝訂成書，為書起名，共同欣賞。
附故事：
狐貍和烏鴉一只狐貍來(lái)到了樹林里，看見烏鴉正站在樹枝上，嘴里叼著一塊又肥又大的肉，狐貍饞得直流口水。
狐貍眼珠一轉(zhuǎn)，說(shuō)：親愛的烏鴉，您好嗎？烏鴉沒(méi)有回答。
狐貍只好陪著笑臉說(shuō)：親愛的烏鴉，您的孩子好嗎？烏鴉看了狐貍一眼，還是沒(méi)有回答。
狐貍只好搖了搖尾巴說(shuō)：親愛的烏鴉，您的羽毛真漂亮，您的嗓音真好聽，您就唱幾句吧！烏鴉一聽，就得意地唱了起來(lái)，剛一開口，肉就掉了下來(lái)。狐貍叼起肉就跑了。
大班語(yǔ)言教案 篇5
設(shè)計(jì)意圖：
《全世界都是我的家》是一首充滿想象的詩(shī)，運(yùn)用了大量的排比句，畫面感強(qiáng)，層次分明。老師通過(guò)引導(dǎo)性的提問(wèn)，讓孩子充分了解與想象詩(shī)歌的情節(jié)，讓孩子在不斷思考和表達(dá)中理解詩(shī)歌，并能以多種方式朗誦詩(shī)歌。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)大自然的美，激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感。
2、了解詩(shī)歌充滿想象的意境，知道全世界的人、事、物都是一家人。
3、理解詩(shī)歌大意，能有感情的`朗讀詩(shī)歌。
4、能以分角色表演和接龍的形式表演詩(shī)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《全世界都是我的家》教學(xué)PPT
2、掛圖：海洋、森林、動(dòng)物、高山、流水、平原、地球
3、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒提前了解拇指姑娘、丑小鴨、小精靈的故事。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)、談話導(dǎo)入：
提問(wèn)：
1、小朋友們你們知道世界有多大嗎?世界都有什么呢?
出示掛圖，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出大自然中的動(dòng)植物。
2、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶和我們組成了一個(gè)家庭，但我們還有一個(gè)大家庭，你們知道是什么大家庭嗎?
出示掛圖，讓幼兒觀察地球，我們?nèi)澜缭S許多多的國(guó)家都是住在地球上，所以全世界就是一個(gè)大家庭，我們要愛護(hù)地球上的每一樣物品，和每一個(gè)人。
大班語(yǔ)言教案 篇6
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解小屋快樂(lè)的內(nèi)涵。
2.欣賞并感知詩(shī)歌的意境美，初步學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。
3.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
理解詩(shī)歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
課件、空白小房子兩間、若干裝飾材料。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、開始部分
教師出示鵝卵石吸引幼兒注意，并引出主題。
師：小朋友你們看，老師手里拿的是什么呀？（鵝卵石）我們幼兒園的小朋友就用這些漂亮的鵝卵石搭了一間小屋，并給他起了一個(gè)好聽的名字叫“快樂(lè)的小屋”，你們猜一猜為什么叫“快樂(lè)的小屋”呢？
二、基本部分
�。ㄒ唬┬蕾p詩(shī)歌，感受了解快樂(lè)小屋的內(nèi)涵。
師：老師給你們帶來(lái)一首優(yōu)美的詩(shī)歌，聽完這首詩(shī)歌你就知道他為什么叫“快樂(lè)的小屋”了。小朋友可要認(rèn)真聽呀！里面都有誰(shuí)來(lái)到了快樂(lè)的小屋（播放詩(shī)歌）？
欣賞完后提問(wèn)：詩(shī)歌當(dāng)中是誰(shuí)給小屋帶來(lái)了快樂(lè)？
幼兒回答，教師再帶領(lǐng)幼兒二次欣賞。
師總結(jié)：小屋得到好朋友的幫助變成了快樂(lè)的小屋，小動(dòng)物們也因?yàn)槔米约旱?特殊本領(lǐng)幫助了小屋而感到快樂(lè)，咦，小朋友你們看，今天小屋和他的好朋友們來(lái)到了我的教室。（出示課件，師朗誦詩(shī)歌）
（二）利用課件再次欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的意境美。
欣賞完后教師總結(jié)：聽完這首詩(shī)歌，小朋友的心情是怎樣的啊？對(duì)，今天小屋因?yàn)榈玫胶门笥训膸椭兊煤芸鞓?lè)，而小動(dòng)物也因?yàn)樽约旱奶厥獗绢I(lǐng)幫助了小屋也覺得很快樂(lè)，那我們小朋友在以后的生活中遇到別人有困難，需要我們幫助的時(shí)候，我們也要盡自己最大的努力去幫助別人，別人得到我們的幫助會(huì)很快樂(lè)，我們也會(huì)覺得快樂(lè)。在這么快樂(lè)的時(shí)刻，我們小朋友就跟著老師一邊大聲朗誦著詩(shī)歌一邊表演好看的動(dòng)作吧！（放音樂(lè)、幼兒圍圓圈跳舞）
�。ㄈ┮龑�(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。
師：小朋友，你快樂(lè)嗎？那趕快回到座位上去，老師還有一個(gè)好消息要告訴你呢！其實(shí)還有許多朋友，今天也想讓小屋變得更快樂(lè)，你們想他們會(huì)是誰(shuí)？他們是怎樣讓小屋更快樂(lè)的？（幼兒回答，四個(gè)幼兒一組進(jìn)行仿編詩(shī)歌并帶領(lǐng)全體幼兒表演、兩組）
�。ㄋ模┮龑�(dǎo)幼兒裝扮小屋，感受快樂(lè)，鍛煉幼兒動(dòng)手操作能力。
師：哇，我們小朋友都變成了小詩(shī)人了，可是，你們看那邊有兩間小屋想讓自己變得更漂亮，今天老師給你們準(zhǔn)備了許多讓小屋變漂亮的物品，我們小朋友趕快動(dòng)手來(lái)幫助他吧�。ㄓ變簞�(dòng)手操作，過(guò)程中教師提問(wèn)幼兒引導(dǎo)仿編詩(shī)歌中的句子）
【結(jié)束部分】
師：現(xiàn)在小屋變的這么漂亮，小朋友你們用自己靈巧的雙手幫助了小屋，你的心情是怎樣的？現(xiàn)在就把我們快樂(lè)的心情和其他小朋友們一起分享吧！
【活動(dòng)反思】
本課在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),盡量尋找一個(gè)結(jié)合點(diǎn),走向工具性與人文性的統(tǒng)一。首先是改變了過(guò)去單一開掘人文價(jià)值的做法,在教學(xué)中盡量輔以對(duì)字、詞、句、段的訓(xùn)練與品讀,同時(shí)在訓(xùn)練中蘊(yùn)涵對(duì)學(xué)生情感的教育,讓學(xué)生學(xué)會(huì)熱愛,學(xué)會(huì)珍惜,學(xué)會(huì)感恩。
本文寫作方法上始終以兒童視角、兒童語(yǔ)言、兒童心理敘述故事。同時(shí),他賦予小屋以人的情感,把一個(gè)簡(jiǎn)單的搬遷,寫得充滿了濃郁的感傷和牽掛。
但是在引導(dǎo)學(xué)生體悟作者對(duì)小屋的情感時(shí),處理得比較簡(jiǎn)單,不夠細(xì)膩,應(yīng)該逐步分析每一個(gè)我對(duì)小屋的情感變化,從孩子的視角,體味“懷念”這種情感。
此外,在本課教學(xué)導(dǎo)入時(shí),用學(xué)生感興趣的話題引導(dǎo)學(xué)生自由表達(dá),較為成功。但在后面的教學(xué)中沒(méi)有延續(xù)這種做法,教學(xué)效果就不夠圓滿。應(yīng)該圍繞“我”對(duì)小屋的情感變化,繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練,就會(huì)使對(duì)課文的理解,以及訓(xùn)練達(dá)到雙贏的效果,更加圓滿地走向工具性與人文性的統(tǒng)一。
小百科：快樂(lè)，漢語(yǔ)詞匯，讀音為kuài lè�？鞓�(lè)是人類精神上的一種愉悅，是一種心靈上的滿足，是由內(nèi)而外感受到的一種非常舒服的感覺。比喻人的一種開心、高興的狀態(tài)。
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