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初中物理《磁場》教案
作為一名教職工，通常需要準備好一份教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家整理的初中物理《磁場》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
初中物理《磁場》教案1
01教學目標
�。ㄒ唬┲R與技能
1、知道磁性、磁體、磁極的概念。
2、知道磁極間的相互作用規(guī)律；了解磁化現(xiàn)象。
3、知道磁體周圍存在磁場；知道磁感線可用來形象地描述磁場，知道磁感線的方向是怎樣規(guī)定的；
�。ǘ┻^程與方法
1、通過作圖分析、類比研究磁場，提高學生的歸納分析能力；
2、通過探究活動，培養(yǎng)學生樂于和他人進行合作探討的團隊精神。
�。ㄈ┣楦�、態(tài)度與價值觀
1、通過觀察圖片、做實驗，激發(fā)學生求知的欲望。
2、讓學生經歷探究活動，體驗成功的喜悅，培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度。
教學重點：磁體間的相互作用規(guī)律，如何描述磁場。
教學難點：感知磁場，并會用磁感線描述磁場。
教學流程：
（一）激趣置疑，引入新課：
這是一個相框，它為什么能夠懸浮在空中呢？
關于磁，在生產生活中哪些地方用到磁？
本節(jié)課我們就來研究磁是什么，從永磁體談起。
�。ǘ┬抡n過程：
02磁的基本知識
在小學時，大家也了解了一些磁的知識，但是這些都是對磁的感性認識，今天我們利用桌上的器材，深入的研究磁的幾個問題：
1、磁鐵能吸引哪些物體？
2、磁鐵各個部分吸引回形針的數(shù)量有何不同？
3、怎樣做使鐵釘也能也吸引回形針？打開塑料袋，大家動手實驗。
師生總結知識：
1、磁性：物體具有吸引鐵鈷鎳等物質的性質。
磁體：具有磁性的物體。（天然，人造:條形，蹄型）
2、磁極：磁體上磁性最強的部分。
演示實驗，磁體的指向性：磁南極、磁北極
演示實驗：磁極間的相互作用：同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引
3、磁化：使原來沒有磁性的物體獲得磁性的過程。
小鐵釘原本沒有磁性，靠近或接觸磁鐵后，內部結構重新排列，所以就具有有了磁性。
03磁場
我們知道磁體間不需要接觸也可以產生相互作用，一個磁體對另一個磁體產生力的作用是通過什么來傳遞的呢？
引入：在講臺的兩邊，分別放置了甲乙兩個盒子，甲乙周圍空間有沒有什么不同？（沒有）
有些物質我們看不見，也摸不著，研究它需要采取一定的方法。小磁針靜止時指南指北，將它放在乙的周圍空間，依然指南指北，將它放在甲的周圍空間，怎么不指南北了呢？
小磁針偏轉要受到力的作用，這說明甲物體周圍空間的確存在著一種看不見、摸不著的物質，這種物質對小磁針施加了力的作用。這種物質存在于什么周圍？（揭開盒子）
04磁體
1、磁場：客觀存在的特殊物質。
2、基本性質：對放入其中的磁體有力的作用。
研究：磁場這種看不見又摸不著的物質我們怎么去研究它呢？生活中也有一些看不見、摸不著的物質，比如氣流，氣流吹動旗幟飄動，根據旗幟的飄向，可以明確氣流的方向，那么磁場對誰有力的作用？磁針，我們就利用磁針來研究磁場
實物展板：出示一條形磁鐵，在它周圍磁場內放入一小磁針，轉動后指向依然，更換后指向依然，換其他位置呢？指向不同。小磁針在相同位置有明確的'指向，在不同位置指向不同，這說明什么問題?磁場具有方向性。小磁針靜止時N極指向我們規(guī)定為該點的磁場方向。
3、磁場方向：某點磁針靜止時N極指向。
�。ù_定某幾點的磁場方向，并連線）這樣我們大致知道了這條線上的磁場方向是這樣的。
如果要知道其他點的磁場方向，如何確定呢？學生作答
但是磁場中的點一共有多少個？無數(shù)個。那需要多少個小磁針？但是這么多磁針放不下，你能不能想個辦法呢？提示一下：那就需要小磁針特別的小，小到什么程度，出示（鐵屑），鐵屑不像磁針，它沒有磁性，如何使它獲得磁性？磁化
示范：條形磁鐵上水平放置一玻璃板，將小瓶中鐵屑少量均勻灑在磁鐵周圍，并輕敲幾下玻璃板，觀察鐵屑分布情況，并將觀察結果在紙上用線條形象的表示出來。（PPT）
磁場方向：在磁場中，規(guī)定磁針靜止時N極指向為該點的磁場方向。
條形磁鐵上水平放置一玻璃板，將小瓶中鐵屑少量均勻灑在磁鐵周圍，并輕敲幾下桌面，觀察鐵屑分布情況，并將觀察結果在紙上用線條形象的表示出來。
學生分組實驗（一組做條形，一組做U型）
磁場看不見，摸不著，為了直觀形象的描述磁場，物理學中引入了這些帶箭頭的曲線來描述磁場的性質和特征，叫做磁感應線，簡稱磁感線。
05磁感線
1、磁場真實存在，而磁感線是假想的曲線，實際并不存在。
雖然從圖片中看磁感線是平面圖，但磁場是在立體空間內存在的。
2、外部從N極出發(fā)，回到S極。
3、磁場方向：磁感線上某點的切線方向為該點的磁場方向。
4、磁感線的疏密程度表示磁場強弱。越密表示該點的磁場最強。
圖片展示：兩同名磁極磁感線分布，兩異名磁極磁感線分布。
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06板書設計
第一節(jié)磁是什么
一、磁的基本知識：
磁性、磁體、磁極、磁化
二、磁場
1、真實存在的特殊物質。
2、磁場的基本性質：對放入其中的磁體有力的作用。
3、磁場方向：在磁場中，規(guī)定磁針靜止時N極指向為該點的磁場方向。
三、磁感線
1、假象的曲線
2、外部：N出S入
3、磁感線某點的切線方向為該點的磁場方向。
4、磁感線的疏密程度表示磁場強弱。
初中物理《磁場》教案2
一、教學目標
1.知道磁場是一種特殊物質，能正確認識磁場;知道用小磁針描述磁場的方向。
2.通過實驗認識磁場，提高觀察總結和邏輯推理能力。
3.經歷分析、觀察的過程體會學習探究的樂趣;感受物理與生活的聯(lián)系，提高學習物理的興趣。
二、教學重難點
【重點】磁場的概念及磁場的方向。
【難點】認識磁場的存在。
三、教學過程
(一)新課導入
多媒體展示中國古代四大發(fā)明之一的指南針;
提出問題：指南針的原理是什么?設疑引出課題。(板書：磁場)
(二)新課講授
1.磁場
演示放置在條形磁鐵旁的小磁針改變位置時會發(fā)生偏轉;
提出問題：磁針與磁鐵未接觸，卻受到力的作用，生活中是否還有類似現(xiàn)象呢?(兩個磁鐵靠近時有力的作用、小鐵球會受到磁鐵吸引的力等。)
教師講解：在這些磁現(xiàn)象中，沒有接觸就有力的作用，說明磁體周圍存在著一種物質，能使磁針偏轉。這種看不見、摸不著的物質叫做磁場。(板書：1、磁場：看不見摸不著的物質)
2.磁場的方向
教師演示：重復撥動靜止在磁體旁邊的'小磁針，松手觀察現(xiàn)象。(該處小磁針靜止后仍保持原來的指向。)
教師提問：上述現(xiàn)象能說明什么問題?
得出結論：某處小磁針N極總是指向一個方向，也就是小磁針受力方向不變，說明磁場具有方向性。
教師總結：物理學中把小磁針靜止時北極所指的方向規(guī)定為該點磁場的方向。
提出問題：條形磁鐵周圍的磁場方向是怎樣的呢?
學生操作：磁體周圍放許多小磁針，不同位置小磁針指向不同。
教師總結：利用小磁針可以判斷磁鐵周圍磁場的方向。
(三)鞏固提高
展示用不透明白布包裹的條形磁鐵，學生利用小磁針判斷條形磁鐵的磁極。教師解釋指南針的基本原理。
(四)小結作業(yè)
1.小結：師生共同總結。
2.作業(yè)：嘗試畫出地球磁場的磁極，并預習思考如何描述磁場方向。
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