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中班教案《捉迷藏》
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率�？靵�(lái)參考教案是怎么寫的吧！以下是小編幫大家整理的中班教案《捉迷藏》，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
中班教案《捉迷藏》1
一、活動(dòng)目標(biāo)
（一）認(rèn)知目標(biāo)
1、通過(guò)觀察，讓幼兒學(xué)說(shuō)短句：小動(dòng)物藏在XX地方，訓(xùn)練幼兒敏銳的觀察力。
2、通過(guò)講述，學(xué)習(xí)方位詞，豐富幼兒的詞匯，提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
（二）情感目標(biāo)
在游戲過(guò)程中讓幼兒學(xué)習(xí)與人合作、交往。
�。ㄈ┤烁衲繕�(biāo)
鼓勵(lì)幼兒膽在集體面前講述，培養(yǎng)自信心。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
�。ㄒ唬┪镔|(zhì)準(zhǔn)備
制作一幅動(dòng)物圖片，畫面內(nèi)容為：象藏在小山后面，露出長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子；鴨子藏在水中，露出扁扁的嘴巴；小兔子藏在草里，露出長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵；公雞藏在房子后面，露出紅紅的雞冠；長(zhǎng)頸鹿藏在樹后面，露出長(zhǎng)長(zhǎng)的.脖子。
�。ǘ┉h(huán)境準(zhǔn)備
教師事先將各種立體小動(dòng)物布置在活動(dòng)室的各個(gè)地方。
�。ㄈ┲R(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
1、了解動(dòng)物特征。
2、玩捉迷藏游戲，體會(huì)不同的方位。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、教師扮成花仙子，引起幼兒興趣：“小朋友，我是森林里的花仙子。今天，我約了幾個(gè)小動(dòng)物和你們玩捉迷藏的游戲。小動(dòng)物們?cè)缇偷搅�，小朋友快�?lái)和我一起找找小動(dòng)物藏在哪里�！�
2、請(qǐng)幼兒觀察圖片，提問(wèn)：小朋友，你們找到小動(dòng)物藏在哪里了嗎你怎么知道它藏在那兒呢
3、請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，依次找出5種動(dòng)物，說(shuō)出：XX小動(dòng)物藏在XX地方，如：象藏在小山后面，并簡(jiǎn)單說(shuō)出理由。（說(shuō)出動(dòng)物的主要特征）
4、幼兒講述正確后，教師操作圖片，讓動(dòng)物從隱蔽處走出來(lái)。
5、游戲：還有許多小動(dòng)物藏在課室里的其他地方，請(qǐng)小朋友把它們找出來(lái)，并告訴“花仙子”小動(dòng)物藏在什么地方。
6、請(qǐng)小朋友和小動(dòng)物們跳舞，活動(dòng)結(jié)束。
四、各領(lǐng)域滲透
科學(xué)：認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的主要特征。
藝術(shù)：通過(guò)練聲和律動(dòng)，學(xué)習(xí)各種動(dòng)物的叫聲與動(dòng)作。
五、生活中滲透生活中要求幼兒用完整的句子表達(dá)自己的想法。
六、環(huán)境中滲透環(huán)境中布置各種動(dòng)物在森林里玩耍。
七、家庭中滲透
1、希望家長(zhǎng)利用假日帶幼兒去動(dòng)物園認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物。
2、平時(shí)要求幼兒用完整語(yǔ)句表達(dá)意愿。
附詩(shī)歌
捉迷藏
象藏在小山后面，露出長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子。
鴨子藏在水中，露出扁扁的嘴巴。
小兔子藏在草叢里，露出長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵。
公雞藏在房子后面，露出紅紅的雞冠。
長(zhǎng)頸鹿藏在樹后面，露出長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子。
中班教案《捉迷藏》2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能體驗(yàn)詩(shī)歌的情趣并在活動(dòng)中大膽地用語(yǔ)言表達(dá)。
2、感受和理解詩(shī)歌內(nèi)容，能仿編兒歌的句子。
3、學(xué)習(xí)用好聽(tīng)的聲音朗誦詩(shī)歌，豐富詞匯靜悄悄。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、背景圖一幅，以及與之相關(guān)的可操作性圖片。
2、顏色小精靈、太陽(yáng)卡片，布置顏色小精靈的`家。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
教師和幼兒一起玩捉迷藏的游戲。
二、引導(dǎo)幼兒感受顏色寶寶玩捉迷藏的游戲，欣賞詩(shī)歌的中間部分
1、指導(dǎo)語(yǔ)：提問(wèn)：今天呀太陽(yáng)和顏色寶寶它們也在玩捉迷藏的游戲，你們想請(qǐng)哪些顏色寶寶來(lái)玩游戲？現(xiàn)在，請(qǐng)你們閉上眼睛，呆會(huì)兒我們要看一看他們會(huì)躲在哪里
2、幼兒尋找教師在背景圖上貼的顏色寶寶。
3、教師引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌里的語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)：綠色躲在大樹里，黃色躲在菊花里......
三、幼兒完整欣賞詩(shī)歌（鼓勵(lì)幼兒跟著老師一起說(shuō)）
1、欣賞后提問(wèn)：
�。�1）詩(shī)歌里誰(shuí)和誰(shuí)在玩捉迷藏？
�。�2）顏色寶寶們是怎么躲起來(lái)的（學(xué)習(xí)詞：靜悄悄）？幼兒模仿。
�。�3）顏色寶寶都躲到哪里去了？
四、教師小結(jié)并帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
指導(dǎo)語(yǔ)：這首詩(shī)歌可真好聽(tīng)，把顏色寶寶和太陽(yáng)說(shuō)成是一群可愛(ài)的小朋友在玩捉迷藏，我們小朋友也一起用好聽(tīng)的聲音朗誦這首詩(shī)歌吧。
五、游戲顏色寶寶找家。
1、教師以變魔術(shù)的形式變出顏色小精靈，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)都有哪些顏色寶寶。
2、玩法：幼兒每人一個(gè)顏色小精靈，教師當(dāng)太陽(yáng)，與幼兒一起邊朗誦詩(shī)歌邊玩找家的游戲。
3、鼓勵(lì)幼兒邊說(shuō)詩(shī)歌邊游戲，并能用詩(shī)歌中的話來(lái)回答問(wèn)題。
六、幼兒仿編
出示變化了的背景圖，讓幼兒找一找顏色寶寶躲在哪里，并用誰(shuí)躲在什么地方說(shuō)一句話。
中班教案《捉迷藏》3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒觀察圖書細(xì)節(jié)，討論畫面內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)線索并進(jìn)行推理判斷。
2、引導(dǎo)幼兒換位思考，體會(huì)“捉”和“藏”的最佳做法。
3、通過(guò)教師聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
4、理解故事內(nèi)容，膽講述簡(jiǎn)單的事情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課前與幼兒玩捉迷藏的游戲，遮住書上的文字和部分畫面。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 談話：說(shuō)說(shuō)玩捉迷藏游戲時(shí)，怎樣“藏”怎樣“捉”
二、 閱讀封面。
向幼兒展示書，觀察封面。
提問(wèn)：你們看到了什么想到了什么這可能是什么地方老鼠和象會(huì)干什么呢象為什么要躲起來(lái)
三、 閱讀內(nèi)頁(yè)。
第一頁(yè)：
1、這是什么地方象被捉到了嗎象怎樣被發(fā)現(xiàn)的鼠小弟是什么表情
2、咱們看看作者怎樣問(wèn)鼠小弟的
3、鼠小弟是怎么回答的
第二頁(yè)：
1、象藏哪兒
2、你怎么發(fā)現(xiàn)的
4、你象藏會(huì)藏到哪兒才不容易發(fā)現(xiàn)
第三頁(yè)：
1、這是什么地方
2、桌子是怎么歪的
3、為什么會(huì)歪的
4、你覺(jué)得在廚房捉迷藏可不可以
5、有什么危險(xiǎn)的地方
6、那應(yīng)該怎樣做最好呢
第四頁(yè)：
1、你覺(jué)得象藏在哪兒好呢
2、鼠小弟怎樣找呢
3、象藏在哪兒怎樣被發(fā)現(xiàn)的
第五頁(yè)：
1、象藏在哪兒
2、怎樣被發(fā)現(xiàn)的
3、鼠小弟的表情和動(dòng)作都是怎樣的
第六頁(yè)：
1、這次象會(huì)藏在哪兒這是什么地方
2、你看到花園里有什么
3、鼠小弟在哪兒它發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有
第七頁(yè)：
1、怎么回事象和鼠小弟是什么表情
2、為什么都這么高興
四、師生完整閱讀圖書。
五、捉迷藏真有意思，我們到外面也玩會(huì)捉迷藏。
活動(dòng)反思：
讀本《捉迷藏》通過(guò)對(duì)圖畫的觀察和學(xué)習(xí)來(lái)理解故事，并發(fā)展幼兒的細(xì)節(jié)觀察能力：發(fā)現(xiàn)象藏在哪里從哪里看出來(lái)發(fā)展幼兒的換位思考能力等，同時(shí)，把從讀本中獲得的經(jīng)驗(yàn)遷移到生活和游戲中，豐富他們的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，這也是本讀本的重點(diǎn)。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，基本按照教師指導(dǎo)用書的基本教學(xué)流程設(shè)計(jì)，并結(jié)合教學(xué)設(shè)計(jì)示例，根據(jù)指導(dǎo)要點(diǎn)開(kāi)展活動(dòng)，完成了教學(xué)目標(biāo)。
在第一環(huán)節(jié)經(jīng)驗(yàn)聯(lián)結(jié)時(shí)，對(duì)于捉迷藏幼兒是非常喜歡的，但對(duì)于怎樣藏才安全怎樣藏才不容易被找到幼兒的經(jīng)驗(yàn)明顯不足。
在第二環(huán)節(jié)閱讀圖畫中，幼兒在教師的提示下，能夠通過(guò)畫面信息，說(shuō)出象所在的位置，如象藏在浴缸里，象藏在被子里，象藏在桌子下面，象藏在小房子里，象在汽車?yán)锏鹊�。這些地方或物品都是幼兒比較熟悉的，在平時(shí)的`生活中有了一些經(jīng)驗(yàn)的積累，因而幼兒比較容易理解，學(xué)習(xí)的興趣也比較濃，課堂氣氛較為活躍。但在讀本最后一頁(yè)，象到底藏到什么地方呢孩子們找來(lái)找去，就是沒(méi)發(fā)現(xiàn)象在哪里，最后唐宇軒和楊季昀說(shuō)象在水里，我問(wèn)了他們?cè)趺粗赖哪厮麄冋f(shuō)發(fā)現(xiàn)了象一點(diǎn)點(diǎn)鼻子在水上……故事的結(jié)局頗有幽默感，孩子們對(duì)這個(gè)結(jié)局興趣盎然，津津樂(lè)道。在讀本的學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)一些畫面信息和詞組，也進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒的語(yǔ)言詞匯的積累，如通過(guò)浴缸學(xué)習(xí)了浴室，通過(guò)被子等物品學(xué)習(xí)臥室，通過(guò)飯桌等學(xué)習(xí)了廚房等詞匯。
中班教案《捉迷藏》4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容做動(dòng)作。
2、知道遵守游戲規(guī)則。
3、體驗(yàn)與同伴游戲的快樂(lè)。
4、通過(guò)小組合作，共同商量表達(dá)表現(xiàn)的形式，大膽表演。
5、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、《找小貓》歌曲音樂(lè)，幼兒能夠熟練的演唱歌曲。
2、貓媽媽頭飾、小貓頭飾若干。
3、布置"貓咪快樂(lè)之家"的場(chǎng)景。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、直入主題，激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。
在音樂(lè)中帶領(lǐng)幼兒做各種動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。(跑、 走、爬等，活動(dòng)身體，烘托氣氛)教師提問(wèn)：
1、還記得《找小貓》這首歌曲嗎?歌曲里都有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?(通過(guò)提問(wèn),幫助幼兒回憶歌曲)2、師幼一起演唱歌曲，為游戲做準(zhǔn)備。
今天，貓媽媽和小貓咪一起玩捉迷藏的游戲吧!(通過(guò)扮演小貓，激發(fā)幼兒參與游戲的'興趣)二、圓圈游戲，介紹游戲規(guī)則，并要求幼兒能夠遵守，初步體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
1、小貓藏，媽媽來(lái)找。介紹游戲規(guī)則：當(dāng)唱到"找個(gè)地方躲躲好"時(shí)，小貓躲好后不能亂動(dòng)。
2、教師清唱歌曲引導(dǎo)幼兒玩游戲。(教育幼兒知道遵守游戲規(guī)則)3、伴隨音樂(lè)玩游戲。(進(jìn)一步熟悉游戲規(guī)則，并為下一步情境游戲做鋪墊)三、在"貓咪快樂(lè)之家"玩情境游戲，引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容做動(dòng)作，充分體驗(yàn)與同伴游戲的快樂(lè)。
1、教師清唱歌曲，引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容做動(dòng)作、玩游戲。
唱到哪一句開(kāi)始躲?躲好后怎么辦?(通過(guò)提問(wèn)強(qiáng)化游戲規(guī)則)媽媽找到幾只小貓?找到小貓后引導(dǎo)幼兒進(jìn)行點(diǎn)數(shù)，并說(shuō)出總數(shù)。
2、伴隨音樂(lè)玩游戲，進(jìn)一步體驗(yàn)與同伴游戲的快樂(lè)。(再次為提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力、發(fā)展空間智能提供了機(jī)會(huì)。)3、教師和1名幼兒來(lái)找小貓，增添游戲趣味性。你在哪兒找到小貓的?小貓咪你們藏哪兒了?和小伙伴們說(shuō)一說(shuō)!(鼓勵(lì)幼兒之間互相交流，初步學(xué)習(xí)使用方位詞，用完整的語(yǔ)言說(shuō)出藏的具體空間方位。)四、教師小結(jié)：大家在一起玩游戲真開(kāi)心，媽媽最喜歡和你們玩游戲了，因?yàn)閶寢屪類?ài)你們!你們愛(ài)媽媽嗎?(激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感)游戲玩累了，一起伸伸懶腰，我們到外面曬太陽(yáng)吧!活動(dòng)結(jié)束。
教學(xué)反思
通過(guò)幼兒感興趣的“捉迷藏”游戲形式，貫穿活動(dòng)始終，不僅使幼兒自始至終保持濃厚的研究興趣，在操作規(guī)程過(guò)程中發(fā)現(xiàn)成功孩子非常感興趣，活動(dòng)使我深刻的體會(huì)到，在今后的工作中還要不斷的學(xué)習(xí)和探索創(chuàng)新，不斷豐富完善自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)做出更多更好的操作材料、創(chuàng)造出良好的教學(xué)環(huán)境，給幼兒們恰如其分的指導(dǎo)，融入孩子當(dāng)中并以幼兒的心態(tài)、興趣和目光去參與教育和教研活動(dòng)。
中班教案《捉迷藏》5
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解枯葉蝶、竹節(jié)蟲、螳螂等昆蟲保護(hù)自己的方法，理解“保護(hù)色”“擬態(tài)”的含義。
2、產(chǎn)生探究動(dòng)物自我保護(hù)方法的興趣，感受動(dòng)物生存的奇妙。
4、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。
5、幫助幼兒初步建立自我防范和自我保護(hù)的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前在家長(zhǎng)的幫助下完成《動(dòng)物自我保護(hù)調(diào)查表》，對(duì)動(dòng)物的自我保護(hù)方法 有一定的經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備。
2、材料準(zhǔn)備：課件、昆蟲圖片、昆蟲操作卡、仿真昆蟲、游戲場(chǎng)景(大樹、草地、花園)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：
了解昆蟲利用“保護(hù)色”“擬態(tài)”進(jìn)行自我保護(hù)的方法。
難點(diǎn)：能細(xì)致觀察、大膽表述自己的想法。
活動(dòng)過(guò)程：
1、激趣：聆聽(tīng)音樂(lè)《森林狂想曲》，幼兒在音樂(lè)的情境中飾演小昆蟲進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。
2、幼兒交流、分享已有經(jīng)驗(yàn)，了解多種動(dòng)物自我保護(hù)的方法。
(1)小組自由交流、討論。(對(duì)前期經(jīng)驗(yàn)的回顧)昨天，我們一起討論了動(dòng)物的話題，小朋友們還和爸爸媽媽一起收集了關(guān)于動(dòng)物怎樣自我保護(hù)的書和圖片，請(qǐng)向好朋友介紹一下吧。
(2)教師引導(dǎo)幼兒集體交流、觀看視頻資料。(將幼兒的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理與提升)誰(shuí)愿意和大家分享一下你的發(fā)現(xiàn)?(請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的調(diào)查表，同步觀看視頻驗(yàn)證)3、觀察枯葉蝶、竹節(jié)蟲，尺蠖，金花蟲的圖片，了解昆蟲的保護(hù)方法，理解保護(hù)色和擬態(tài)的作用。
(1)幼兒自由觀察圖片，尋找其中隱藏的昆蟲。(對(duì)昆蟲保護(hù)色、擬態(tài)產(chǎn)生初步的了解)圖片上的小昆蟲和我們玩起了捉迷藏，請(qǐng)你找找看它藏在哪里?用筆來(lái)圈一圈。
(2)集中討論、幼兒分享自己的發(fā)現(xiàn)。(分析發(fā)現(xiàn)昆蟲的體表顏色及體型特征與其生活環(huán)境的聯(lián)系)原來(lái)每幅圖里都藏著一只小昆蟲啊，你覺(jué)得誰(shuí)藏的最好?誰(shuí)有什么新發(fā)現(xiàn)要和大家一起分享?
(3)觀看視頻，進(jìn)一步了解昆蟲的保護(hù)色。
小結(jié)：昆蟲們?yōu)榱吮Ｗo(hù)自己，有的會(huì)把身體的顏色變的和周圍環(huán)境很像，我們把這種方法叫作“保護(hù)色”。有的不僅顏色像，連樣子也像，這種方法更高明，我們叫它“擬態(tài)�！�
4、游戲“比眼力”：幼兒細(xì)致觀察、快速尋找圖片中隱藏的昆蟲。(幼兒新經(jīng)驗(yàn)的遷移和運(yùn)用)是小昆蟲藏得好，還是小朋友眼睛亮?我們和它玩?zhèn)�比眼力的`游戲吧!
5、游戲“昆蟲小偵探”，在躲藏和尋找的過(guò)程中，進(jìn)一步理解昆蟲的“偽裝術(shù)”， 產(chǎn)生探究的興趣。(游戲中感知、體驗(yàn))昆蟲想和小朋友玩捉迷藏，你認(rèn)識(shí)它們嗎?藏在哪里不容易被發(fā)現(xiàn)呢?
這里有大樹、花園和草叢，請(qǐng)一組小朋友幫昆蟲找到最安全的地方藏起來(lái)。另一組小朋友來(lái)做“昆蟲小偵探”去找一找，然后說(shuō)說(shuō)你找到了什么?是在哪里發(fā)現(xiàn)的?
6、活動(dòng)延伸：提供迷彩服、坦克車、飛機(jī)等內(nèi)容的圖片，供幼兒在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)探究“保護(hù)色”在生活中的運(yùn)用。
我們?nèi)祟愐蚕蚶ハx學(xué)習(xí)了“保護(hù)色”這種躲藏方法，你想知道嗎?我這兒還有一些圖片，送給你們帶回去和老師、小朋友們一起發(fā)現(xiàn)其中的秘密吧!
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)目標(biāo)我根據(jù)本年齡段幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，重在培養(yǎng)和激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物保護(hù)本領(lǐng)的好奇心，我在把握活動(dòng)的重難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)的同時(shí)，還充分考慮了中班幼兒的年齡特點(diǎn)、本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平。在活動(dòng)中我注重讓孩子在游戲中探究，豐富體驗(yàn)，給幼兒較充分的發(fā)展機(jī)會(huì)。但由于幼兒對(duì)昆蟲的了解還不夠多、不夠深入，他們?cè)诨顒?dòng)時(shí)對(duì)有些昆蟲的生活習(xí)性還不是很了解，因此表現(xiàn)出部分幼兒沒(méi)有完全融入到活動(dòng)中。在以后的教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，提供更多的機(jī)會(huì)，注重生活經(jīng)驗(yàn)的積累。
中班教案《捉迷藏》6
活動(dòng)背景
中班幼兒能感知和發(fā)現(xiàn)常見(jiàn)幾何圖形的基本特征，并能進(jìn)行分類。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，我們開(kāi)展了“有趣的圖形”主題活動(dòng)。中班幼兒能運(yùn)用繪畫、手工制作等方式表現(xiàn)自己觀察到或想象的事物，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和能力水平，我們組織了此次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.能發(fā)現(xiàn)不規(guī)則線條畫里的幾何形狀，尋找出不同的小魚圖形，并能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行添畫。
2.能膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)圖形變化的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.黑板，示范用線條畫1張(內(nèi)含三角形、圓形、半圓形、長(zhǎng)方形)，裝飾好的不同形狀和不同裝飾方法的小魚俘4條。
2.線條畫5張(內(nèi)含三角形、圓形、半圓形、長(zhǎng)方形、橢圓形、梯形)，黑色勾線筆人手1支，水彩筆若干。
活動(dòng)過(guò)程
1.出示線條畫俘，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
師：這是一張神奇的線條畫，在畫里藏著許多秘密呢，仔細(xì)看看，你發(fā)現(xiàn)了什么
師：再仔細(xì)看看，線條畫里還有和它一樣的形狀嗎線條畫里有其他的形狀嗎
教學(xué)建議：在幼兒發(fā)現(xiàn)一種圖形后，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)尋找相同的圖形，進(jìn)行歸類;鼓勵(lì)幼兒在線條畫中尋找和發(fā)現(xiàn)不同的幾何圖形。
2.游戲?qū)�，示范尋找和添畫出魚的圖形。
(1)師：再告訴你們一個(gè)秘密，許多調(diào)皮的小魚就躲在這些形狀里，跟我們玩捉迷藏游戲呢，你找到它們了嗎
(2)教師示范在其中一張線條畫中添畫出小魚外形。
�、賻煟豪蠋熞呀�(jīng)找到一條小魚了，想不想看看它躲在哪兒(教師示范找一條長(zhǎng)方形的小魚，添畫出小魚的眼睛、嘴巴、鰭、尾巴)
②師：xx形的小魚找到了，剛才老師添畫了什么，就變成了小魚了
(3)幼兒嘗試尋找不同的形狀，添畫小魚外形。
①師：其他形狀里也藏著很多小魚呢，誰(shuí)找到了試試把它們畫出來(lái)吧。(請(qǐng)兩名幼兒在線條畫中指出小魚，添畫眼睛、嘴巴、鰭、尾巴)
�、谛〗Y(jié)：線條畫里藏著圓形的小魚、三角形的小魚、長(zhǎng)方形的小魚、半圓形的小魚。
教學(xué)建議：在教師示范添畫小魚外形時(shí)，如果有幼兒提出他已找到小魚，則請(qǐng)幼兒來(lái)示范添畫，教師可在一旁提示要添畫完整，可用“哪里是小魚的頭”、“小魚的眼睛在哪里”、“看看小魚還少了什么”等進(jìn)行提示。請(qǐng)幼兒來(lái)嘗試尋找和添畫時(shí)，提醒幼兒尋找與俘不一樣的圖形小魚，兩名幼兒可同時(shí)添畫不同形狀的小魚，這樣節(jié)約其他幼兒等待的時(shí)間，又給幼兒多種形狀的小魚外形的感受。
(4)出示裝飾好的小魚，貼在相應(yīng)的圖形上。
師：我也找到了幾條小魚，你們瞧，這是圓形的點(diǎn)點(diǎn)魚、三角形的波浪魚、長(zhǎng)方形的斜線魚、半圓形的小花魚，它們都穿上漂亮的衣服啦。
教學(xué)建議：裝飾好的小魚盡量選擇小圖形，因?yàn)槎鄶?shù)幼兒在示范時(shí)喜歡找的圖形，這樣裝飾好的小魚貼在相應(yīng)圖形上，就不會(huì)遮住幼兒之前的俘，能較好地尊重和展示幼兒的創(chuàng)意。
3.幼兒操作，尋找和添畫魚的外形。
(1)師：你們想不想找小魚在桌上的線條畫里還藏著許多各種形狀的小魚，里面還有跟黑板上不一樣的圖形呢，找到小魚后就小魚畫出頭、眼睛、鰭、尾巴，還可以給它穿上漂亮的衣服，我們趕緊去找一條吧。
(2)幼兒操作，教師提醒幼兒要添畫完整的魚，畫得快的幼兒可用水彩筆添畫魚身花紋。留意找到不同圖形的小朋友的作品。
教學(xué)建議：幼兒操作的線條畫比俘多了梯形和橢圓形的圖形，給幼兒更多挑戰(zhàn)和遷移經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒尋找小魚圖形，并添畫完整，鼓勵(lì)幼兒尋找多條不同形狀的.小魚。
4.拼圖欣賞，分享圖形變化的小魚。
(1)拼圖游戲。
與幼兒一起將操作桌子拼起來(lái)，使畫面變成拼圖。引導(dǎo)語(yǔ)：中間的小朋友站兩邊，小魚小魚找朋友，變成一張拼圖。
(2)分享交流。
師：線條畫里藏著的各種形狀的小魚被我們找出來(lái)了，誰(shuí)找到了跟黑板上不一樣形狀的小魚有趣的圖形能變出有趣的小魚，你最喜歡哪條小魚
師：喜歡找小魚嗎線條畫里還藏著很多小魚呢，我們把畫帶到班鹼去，繼續(xù)找小魚吧。
教學(xué)建議：拼圖游戲時(shí)，可請(qǐng)幼兒忙一起拼桌子，讓他們親歷自己的作品變成拼圖的神奇和驚喜;分享交流可用自己介紹、相互推薦、教師提示的方式講評(píng)，結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)情況，助幼兒提升創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)延伸
1.將作品展示在班級(jí)美工區(qū)墻面上，鼓勵(lì)幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)，繼續(xù)尋找“藏在圖形里的小魚”，繼續(xù)創(chuàng)作，讓拼圖更加完滿。
2.可在美工區(qū)提供其他形狀的圖形紙，開(kāi)展“圖形變小魚”活動(dòng)，并展示孩子的作品，鞏固認(rèn)識(shí)多種圖形，進(jìn)一步分享添畫和裝飾的方法。
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)始終處于一種發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作再發(fā)現(xiàn)再創(chuàng)作的動(dòng)態(tài)過(guò)程中，不斷給孩子帶來(lái)驚喜和挑戰(zhàn)。孩子興致盎然，畫面充滿稚趣。我發(fā)現(xiàn)“變化”是本次活動(dòng)成功的秘訣，變化出新意，變化出神奇。
營(yíng)造變化的游戲情境�；顒�(dòng)開(kāi)始，“一張線條畫，藏著秘密”，一下就激發(fā)了孩子們發(fā)現(xiàn)的熱情;“圖形里藏著小魚”，讓線條畫的俘蘊(yùn)藏玄機(jī)，“和小魚捉迷藏”讓孩子們的發(fā)現(xiàn)之旅充滿趣味，操作時(shí)，孩子們不斷喊出“我找到××形的小魚啦”，可見(jiàn)，“捉迷藏”的游戲情節(jié)已深入孩子心中;單幅畫變成拼圖，讓孩子們的游戲熱情再次升級(jí)，不禁紛紛感嘆：“哇，好的畫啊，好多的魚啊!”活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)都是一個(gè)游戲，不斷變化的游戲，吸引著孩子們持續(xù)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)作。
采取變化的引導(dǎo)方式。示范添畫時(shí)，孩子提出了他已找到小魚，我就請(qǐng)他來(lái)示范添畫，改變了原先設(shè)定的教師首先示范的策略;3名示范幼兒的作品不盡相同，比如頭部位置、眼睛的畫法、鰭和尾巴的形狀，我一一給予肯定，避免了俘給孩子造成的思維定勢(shì);變成拼圖時(shí)，幾個(gè)男孩子主動(dòng)忙移桌子，我就順勢(shì)說(shuō)：“家一起來(lái)忙，變出拼圖嘍�！辈糠值暮⒆佣紖⑴c移桌子和拼畫的過(guò)程，雖然只有短短幾十秒時(shí)間，但避免了孩子的等待，而且合作親歷變化，讓這一環(huán)節(jié)更有意義。
鼓勵(lì)變化的表現(xiàn)手法。幼兒操作時(shí)，我發(fā)現(xiàn)一些幼兒畫的眼睛、魚鰭和尾巴形狀各異，我還發(fā)現(xiàn)部分幼兒裝飾小魚采用混合的方法，如點(diǎn)點(diǎn)和線條結(jié)合，平涂加上花紋等，我鼓勵(lì)孩子繼續(xù)用自己喜歡的方式添畫和裝飾，并在結(jié)尾點(diǎn)評(píng)時(shí)，與全班孩子一起分享他們的經(jīng)驗(yàn)。
中班教案《捉迷藏》7
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓幼兒掌握×××的節(jié)奏型。
2、用游戲的方式，讓小朋友愛(ài)上音樂(lè)游戲，感知音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
3、訓(xùn)練小朋友的角色意識(shí)及良好的傾聽(tīng)能力。
4、培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。
5、體會(huì)集體合作游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
椅子擺成半圓形、音樂(lè)、兔子玩偶、手鼓(事先放在椅子下面)人手一個(gè)、裝樂(lè)器的籃子一個(gè)、小兔子頭飾一人一個(gè)，籃子3個(gè)(裝有胡蘿卜、白蘿卜、小白菜圖片)
活動(dòng)過(guò)程
(一)導(dǎo)入
1、教師：我的小手真能干。瞧!芳芳老師的手在干什么?
2、教師：請(qǐng)你也拿出小手，我們一起來(lái)拍一拍。
3、教師拍手后幼兒跟著老師拍。
4、帶幼兒熟悉過(guò)后情小朋友和老師一起來(lái)拍手。
5、教師拍手念兒歌：拍手兩次(小白兔)，放腿上。拍手兩次(白又白)。拍手兩次(兩只耳朵)，放腿上。拍手兩次(豎起來(lái))，放腿上。拍手兩次(愛(ài)吃蘿卜)，放腿上。拍手兩次(愛(ài)吃菜)，放腿上。拍手兩次(蹦蹦跳跳)，放腿上。拍手兩次(真可愛(ài))，放腿上。第一次老師坐在椅子上與小朋友拍手，第二次老師站起來(lái)巡視小朋友拍手情況并拍手，引導(dǎo)小朋友感知×××的節(jié)奏。
6、變換：拍手兩次，放腿上(小白兔)。拍手兩次，放腿上(白又白)。拍手兩次，放腿上(兩只耳朵)。拍手兩次，放腿上(豎起來(lái))。拍手兩次，放腿上(愛(ài)吃蘿卜)。拍手兩次，放腿上(愛(ài)吃菜)。拍手兩次，放腿上(蹦蹦跳跳)。拍手兩次，放腿上(真可愛(ài))。
(二)小兔子學(xué)走路
1、教師：剛才的兒歌實(shí)在是太好聽(tīng)了。今天呀，老師還帶來(lái)了一首小白兔的音樂(lè)(出示兔子玩偶)：小兔子去樹林玩(拿出一棵樹)，小兔子一會(huì)兒從樹林里鉆出來(lái)玩，一會(huì)兒又躲進(jìn)樹林里。待會(huì)兒讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)一聽(tīng)小兔子什么時(shí)候從樹林里出來(lái)玩，什么時(shí)候躲進(jìn)樹林里面了。
2、教師提問(wèn)：拿出你們的小手，讓我們一起來(lái)看看小兔子是怎么樣走路的呢?
3、播放音樂(lè)，教師帶領(lǐng)小朋友將兩只手變成小兔子放在胸前，根據(jù)音樂(lè)的提示玩游戲。
4、教師：小兔子是怎么樣出來(lái)看一看的.呀?小兔子是怎樣走一走的呢?
(三)小兔跑到鈴鼓上了
1、教師：小兔跑到鈴鼓上了，來(lái)，把你們椅子下面的鈴鼓拿出來(lái)，看一看。
2、教師：小手拍一拍，看老師手勢(shì)"收"，小朋友立馬收住鈴鼓不能拍了。一起來(lái)試試看：使勁的拍一拍(幼兒使勁拍)，收(幼兒收住樂(lè)器)。輕輕的拍一拍(幼兒輕輕的拍一拍)，收(幼兒收住樂(lè)器)。
3、反復(fù)練習(xí)幾次后，教師：小兔子就是這樣"噠噠噠噠，看一看。噠噠噠噠，看一看"走的。
4、教師：接下來(lái)，我們就跟著音樂(lè)來(lái)跟小兔子玩游戲吧。
5、播放音樂(lè)，跟著音樂(lè)一起和小兔子做游戲，聽(tīng)到音樂(lè)轉(zhuǎn)變后教師提示小朋友"小兔子要休息一會(huì)兒啦"。
6、教師：剛剛小朋友的表現(xiàn)太棒了，都用鈴鼓和小兔子玩游戲啦，也知道什么時(shí)候小兔子出來(lái)走一走，什么時(shí)候小兔子躲起來(lái)，什么時(shí)候小兔子休息了�，F(xiàn)在請(qǐng)男寶寶把鈴鼓放進(jìn)籃子里面，再請(qǐng)女寶寶把鈴鼓放進(jìn)籃子里面來(lái)。
(四)小兔子玩游戲
1、教師：小兔子要去玩游戲了，我們也變成小白兔，一起去看一看。
2、教師：想要變成小白兔的小朋友要用耳朵聽(tīng)：一會(huì)兒我們玩游戲的時(shí)候小朋友要聽(tīng)音樂(lè)，音樂(lè)會(huì)提醒小白兔什么時(shí)候看一看，什么時(shí)候出來(lái)玩游戲，音樂(lè)結(jié)束了小朋友要擺一個(gè)造型哦。
3、教師給小朋友戴頭飾，蹲在椅子后面，聽(tīng)音樂(lè)游戲。
(五)小兔子愛(ài)食物
1、教師：小兔子玩累了，該吃飯了。哇塞，新鮮的食物來(lái)咯，睜大你的眼睛，一起來(lái)看看有什么吧(分別展示裝有白蘿卜、胡蘿卜、小白菜的籃子)。
2、教師一邊將三種食物分發(fā)在幼兒椅子旁，一邊把椅子稍稍聚攏留出空隙。
3、教師：這么多好吃的食物，你們想去吃嗎?那就請(qǐng)你們變成小白兔吧，一起聽(tīng)聽(tīng)看，這一次小白兔在什么時(shí)候走一走，什么時(shí)候吃食物，什么時(shí)候出來(lái)玩一玩。
4、小朋友選擇自己喜歡的食物并蹲在相應(yīng)的食物后面，根據(jù)音樂(lè)做出走一走、跳一跳的動(dòng)作。
結(jié)束活動(dòng)：
1、教師：小兔子吃飽啦，這下子小白兔就更加有力氣玩游戲啦，你們想一起去嗎?
2、帶領(lǐng)小朋友找小兔子玩偶，沒(méi)找到后教師告訴小朋友：原來(lái)小白兔是去找他的媽媽去了，下次再去看卡他吧。小白兔再見(jiàn)!
教學(xué)反思：
本活動(dòng)設(shè)計(jì)以“捉迷藏”的游戲情節(jié)貫穿始終，既激發(fā)了幼兒的興趣，又滿足了幼兒以角色身份參與活動(dòng)的愿望。讓幼兒感受音樂(lè)和動(dòng)作的關(guān)系；最后，播放錄音，讓幼兒跟隨音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作，從而逐步幫助幼兒熟悉和掌握音樂(lè)的節(jié)奏和動(dòng)作的要領(lǐng)。
中班教案《捉迷藏》8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、簡(jiǎn)單了解空氣的特性。
2、初步感知空氣的存在及 到處都有空氣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：塑料袋，氣球，空氣字卡，皮球。
活動(dòng)過(guò)程：
一、變魔術(shù)。了解空氣的特性。
1、導(dǎo)入。今天老師給小朋友帶來(lái)了一件禮物，你們看是什么？（塑料袋）
2、變魔術(shù)。引起幼兒興趣。
老師今天要用這個(gè)塑料袋給小朋友變魔術(shù)。請(qǐng)小朋友閉上眼睛，老師：“變變變”。師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？誰(shuí)知道塑料袋里裝的是什么？
小結(jié)：塑料袋變得大大的，鼓鼓的，是因?yàn)樗锩嫜b的是空氣。出示字卡（空氣）。
3、了解空氣的特性。
小朋友那空氣娃娃長(zhǎng)的是什么樣子的？
A、老師放空氣，讓幼兒仔細(xì)看，用鼻子聞。師：你們看到聞到了嗎？幼兒：沒(méi)有。
B、老師再次放空氣，讓幼兒用手摸一摸，抓一抓空氣……
結(jié)：空氣是看不見(jiàn)，聞不到，抓不住，摸不著的。
二、通過(guò)玩《捉迷藏》的`游戲，知道到處都是空氣。
1、感知身體里有空氣。我們來(lái)吹氣球，看看氣球能不能鼓起來(lái)？說(shuō)明我們的肚子里有空氣。
2、物體里有空氣。出示皮球，老師發(fā)現(xiàn)皮球里有空氣。皮球里有空氣，就能跳得高，我們來(lái)拍一拍皮球。
3、我們周圍都是空氣。
我們來(lái)找一找空氣娃娃藏在哪里？
通過(guò)問(wèn)答：“空氣娃娃你在哪里？”A、我在森林里找小動(dòng)物玩。B、我在大山里找小草玩。C、我在田野里找莊稼玩。D我在教室里和小朋友玩。
4、捉空氣。
空氣娃娃來(lái)到中七班教室和小朋友一起玩，老師想讓小朋友用塑料袋把空氣娃娃捉住，好不好？讓幼兒玩捉空氣放空氣游戲。
小結(jié)：原來(lái)，我們的身邊都是空氣，皮球、大樹、小草、小動(dòng)物和我們大家都生活在空氣里。
三、通過(guò)說(shuō)兒歌，復(fù)習(xí)鞏固空氣特性。
看不見(jiàn)，聞不到，抓不住，摸不著，你需要，我需要，我們大家都需要。
四、結(jié)束語(yǔ)：
我們大家都需要空氣娃娃，空氣娃娃還有許多的本領(lǐng)，以后老師再慢慢告訴你們。
中班教案《捉迷藏》9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在不規(guī)則的線條畫里找出小魚形象，并添畫魚的眼睛、嘴巴、魚鰭、尾巴及花紋等。
2、引導(dǎo)幼兒大膽、熟練地運(yùn)用點(diǎn)、線及簡(jiǎn)單的圖案進(jìn)行黑白畫裝飾。
3、體驗(yàn)創(chuàng)造與成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
紙、大黑、細(xì)黑。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示一支帶有紙偶的大黑，引起幼兒興趣。
師：小朋友們好！你們知道我是誰(shuí)嗎？我是大黑哥哥，我呀最喜歡在紙上跳舞，上次，我給你們表演了扭扭舞。今天我又會(huì)跳什么舞呢？今天，我給你們跳個(gè)圈圈舞，你們看仔細(xì)啦！
二、教師示范跳圈圈舞。
跳跳跳，跳到上面轉(zhuǎn)個(gè)圈，扭扭扭，扭到旁邊轉(zhuǎn)個(gè)圈，跳跳跳，跳到下面轉(zhuǎn)個(gè)圈，扭扭扭，扭到中間轉(zhuǎn)個(gè)圈,跳跳跳，跳到旁邊轉(zhuǎn)個(gè)圈。
我的圈圈舞跳完了，你們想不想跟我學(xué)一學(xué)呢？好，伸出手指，我們一起來(lái)跳個(gè)圈圈舞。不過(guò)，這次，我想換個(gè)方向跳舞。
三、幼兒書空練習(xí)跳圈圈舞。
跳跳跳，跳到中間轉(zhuǎn)個(gè)圈，扭扭扭，扭到旁邊轉(zhuǎn)個(gè)圈，跳跳跳，跳到下面轉(zhuǎn)個(gè)圈，扭扭扭，扭到中間轉(zhuǎn)個(gè)圈,跳跳跳，跳到旁邊轉(zhuǎn)個(gè)圈。
四、小魚捉迷藏。
1、找小魚。
�。�1）我再告訴你們一個(gè)小秘密，在我跳的圈圈舞里藏著很多小魚呢！你們有沒(méi)有看出來(lái)？
�。�2）請(qǐng)個(gè)別幼兒找小魚，并說(shuō)出理由。
�。�3）師：小魚還缺什么呢？幼兒回答，教師示范（我請(qǐng)大黑哥哥幫忙畫上）
�。�4）個(gè)別幼兒示范畫小魚眼睛、魚鰭、尾巴
2、添畫背景。
師：這些小魚會(huì)干什么呢？
幼：吐泡泡、捉蟲子、和水草做游戲、捉迷藏、在石頭上休息、躲在大石頭后面……（幼兒回答，老師添畫背景）
3、裝飾小魚。
師：怎樣讓這些小魚變得更漂亮呢？畫哪些漂亮的花紋呢？我們請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙畫花紋呢？
4、完整了解整個(gè)作畫過(guò)程。
師：這里有一首好聽(tīng)的`兒歌，就是告訴我們小魚捉迷藏的事情，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。大黑哥哥跳個(gè)舞，跳跳跳，跳到這里轉(zhuǎn)個(gè)圈，扭扭扭，扭到那里轉(zhuǎn)個(gè)圈。小魚寶寶真有趣，躲在圈里捉迷藏，小朋友們趕快找，誰(shuí)的小魚最漂亮，細(xì)黑妹妹來(lái)幫忙。（師一邊朗誦兒歌，一邊手指范例，讓幼兒完整地了解整個(gè)作畫過(guò)程）
五、幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)。
老師重點(diǎn)幫助能力弱的幼兒完成作品，啟發(fā)能力強(qiáng)的幼兒注意用各種線條、點(diǎn)子、圖案裝飾。（錄音機(jī)里重復(fù)播放兒歌：小魚捉迷藏）
六、展示、交流作品。
1、大家相互講講：大黑哥哥怎樣跳圈圈舞、你是怎樣找小魚、細(xì)黑妹妹怎樣打扮小魚。
2、師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒從線條、構(gòu)圖、裝飾等方面講評(píng)作品。
七、游戲：小魚游。
師：這么多漂亮的小魚在快樂(lè)的游戲，你們想不想也和小魚一起來(lái)游戲呢！
中班教案《捉迷藏》10
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)仔細(xì)觀察畫面，幼兒能大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)并能用完整的句式來(lái)表達(dá)。
2.通過(guò)理解故事了解動(dòng)物通過(guò)保護(hù)色來(lái)進(jìn)行自我保護(hù)的本領(lǐng)。
3.在活動(dòng)中感受發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)PPT、視頻“神奇的變色龍”
活動(dòng)過(guò)程：
一、以游戲引出故事，激發(fā)幼兒好奇心
1.體驗(yàn)捉迷藏的游戲玩法
�。�1）小朋友，你們玩過(guò)捉迷藏的游戲嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)是怎么玩的？
�。�2）小結(jié)：捉迷藏就是要有人躲起來(lái)，其他人蒙起眼睛找的。
（3）請(qǐng)幼兒玩捉迷藏的.游戲。
2.出示封面，引出故事
�。�1）今天森林里的小動(dòng)物也來(lái)玩捉迷藏的游戲了，看看它是誰(shuí)？（出示封面）
�。�2）這是一頭特別的大象，它和我們平時(shí)看到的大象有什么不同？
�。�3）小結(jié)：這是一頭花格子大象，它的名字叫艾瑪。今天我們講的故事名字叫《艾瑪捉迷藏》。
二、仔細(xì)觀察畫面，理解故事內(nèi)容
1.出示PPT1:
�。�1）看看艾瑪是和誰(shuí)玩捉迷藏的？它們誰(shuí)是找的？誰(shuí)是躲的？你從哪里看出來(lái)的？
（環(huán)節(jié)分析：創(chuàng)設(shè)了這樣的問(wèn)題情境，是為了激發(fā)孩子們的觀察能力。）
2.出示PPT2：
�。�1）小鳥來(lái)到小樹林，這里可能藏著艾瑪噢！你們發(fā)現(xiàn)它在哪兒了嗎？
�。�2）小鳥為什么會(huì)把太陽(yáng)傘看成是艾瑪呢？
�。ōh(huán)節(jié)分析：創(chuàng)設(shè)了這樣的問(wèn)題情境，是為了讓孩子們能觀察出太陽(yáng)傘身上的圖案和艾瑪很相似。）
3.出示PPT3：
�。�1）小鳥繼續(xù)找呀找，來(lái)到了灌木叢，這里會(huì)藏著艾瑪嗎？仔細(xì)找找它在哪兒？
4.出示PPT4：
�。�1）小鳥繼續(xù)往前飛，來(lái)到了小山坡，仔細(xì)看看艾瑪在這里嗎？它在哪兒呢？
（環(huán)節(jié)分析：創(chuàng)設(shè)了這樣的問(wèn)題情境，是為了讓孩子能根據(jù)艾瑪身上的圖案觀察到艾瑪可能躲在那里。）
5.出示PPT5：
�。�1）在這個(gè)地方藏著艾瑪噢！仔細(xì)找找它在哪兒？
6.出示PPT6：
�。�1）艾瑪?shù)暮门笥岩蚕胪孀矫圆氐挠螒颍纯此暮门笥延姓l(shuí)？
7.出示PPT7圖片：
�。�1）小動(dòng)物們都躲起來(lái)了，大家快點(diǎn)來(lái)把它們找出來(lái)。你們找找看，它們藏在哪里？
�。�2）為什么它們要躲在那里呢？
�。ōh(huán)節(jié)分析：創(chuàng)設(shè)了這樣的問(wèn)題情境，是為了讓孩子們能觀察出動(dòng)物們可以找和自己顏色一樣的地方藏起來(lái)。）
三、了解其他動(dòng)物自我保護(hù)的本領(lǐng)
1.出示PPT（8—10）
（1）你發(fā)現(xiàn)了什么動(dòng)物?你們認(rèn)識(shí)它嗎？它們藏在哪里？
（2）小結(jié)：在我們自然世界里有很多動(dòng)物它們?yōu)榱吮Ｗo(hù)自己都會(huì)找和自己顏色一樣的地方藏起來(lái)，這種自我保護(hù)的方法就叫做保護(hù)色。
活動(dòng)延伸：
師：在自然界還有許多小動(dòng)物都有保護(hù)自己的本領(lǐng)，你們回去和爸爸媽媽一起去找一找他們分別是用什么辦法保護(hù)自己的，下次再來(lái)告訴你的同伴，好嗎？
中班教案《捉迷藏》11
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)理解故事內(nèi)容。
2、引導(dǎo)幼兒觀察圖片細(xì)節(jié)，根據(jù)畫面內(nèi)容發(fā)現(xiàn)線索并進(jìn)行推理判斷。
3、引導(dǎo)幼兒換位思考，感受捉迷藏的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備：大書上遮好文字和部分畫面內(nèi)容。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前帶幼兒玩過(guò)捉迷藏的游戲幼兒對(duì)游戲比較了解。
活動(dòng)過(guò)程
1、談話導(dǎo)入
和孩子們討論剛才玩捉迷藏游戲的話題，探討怎樣藏不易被捉到，捉的小朋友是怎樣發(fā)現(xiàn)藏的小朋友的？
師：劉宇，你剛才是最后一個(gè)被捉到的，你是怎樣藏的？
幼：我藏在廚門后，不動(dòng)也不說(shuō)話就不容易被捉到。
師：高浩歌，你是怎樣發(fā)現(xiàn)劉宇的？
幼：我看見(jiàn)劉宇的.腳了。
2、閱讀封面
向幼兒展示大書，讓幼兒觀察封面上透露的信息。（封面上只露出桌面和桌面以上部分，書名和其他部分分別用紙遮住）
師：老師有一本想和小朋友玩捉迷藏的書，從封面上露出的部分你看到了什么？想到了什么？這是什么地方？
幼：這是餐廳，有桌子，有椅子，有櫥子。
幼：有盆，有碗，水灑出了一點(diǎn)。
師：你覺(jué)得水為什么會(huì)灑出來(lái)？
幼：桌子歪了。
師：桌子怎樣歪的？你來(lái)學(xué)學(xué)。桌子為什么會(huì)歪呢？
幼：可能有人抬桌子，可能桌子壞了。
師：我們來(lái)看看桌子為什么歪了？
�。◣煶啡フ谧雷拥募�，保留遮書名的紙）
幼：是大象鉆到桌子下面啦。
師：大象為什么鉆到桌子下面去了呢？
幼：大象害怕了。
幼：大象可能在玩捉迷藏。
幼：大象可能在找東西。
師：都有可能。下面請(qǐng)這本書的作者用書名告訴我們他是怎樣想的？
教師撤紙露出書名，領(lǐng)幼兒指讀書名，告訴幼兒這是一本有關(guān)玩捉迷藏游戲的故事書。請(qǐng)小朋友看看象大哥和鼠小弟是怎樣藏和捉的。
3、閱讀內(nèi)頁(yè)
第一頁(yè)：
師：這是什么地方？大象是怎樣被發(fā)現(xiàn)的？鼠小弟什么表情？
師：咱們看看作者是怎樣問(wèn)鼠小弟的？（教師撤去遮字紙，領(lǐng)讀）
第二頁(yè)：
師：小朋友們來(lái)找找大象藏在哪了？你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？如果你幫大象藏，
你會(huì)怎樣藏才讓大象不容易被發(fā)現(xiàn)？
幼：這是臥室，有……有……
幼：我用被子把大象的鼻子也蓋好。
幼：藏在床下面。
師：我們一起問(wèn)問(wèn)鼠小弟：他藏在臥室里嗎？
第三頁(yè)：
師：這幅圖好像在哪里看見(jiàn)過(guò)？
幼：和封面一樣。
師：你覺(jué)得在廚房里玩捉迷藏可以不可以？
幼：不可以，有危險(xiǎn)。
師：有哪些危險(xiǎn)？應(yīng)該怎樣做才好？
第四頁(yè)：（教師遮好樹后的屋子、大象、梯子）
師：你覺(jué)得大象藏在哪里好呢？
幼：樹后面。
幼：大象趴下，用草蓋起來(lái)。
幼：樹上面。
師：鼠小弟會(huì)怎樣找呢？
幼兒猜測(cè)后教師將遮紙從下向上慢慢撤去，幼兒邊觀察邊討論，最終發(fā)現(xiàn)大象。
第五頁(yè)：
師：鼠小弟是怎樣發(fā)現(xiàn)象大哥的？
幼；汽車?yán)�，大象露出了鼻子、身子、耳朵…�?/p>
師：鼠小弟的表情和動(dòng)作是怎樣的？
第六頁(yè)：
師：這是什么地方？大象會(huì)藏在哪？
幼：是花園，大象可能藏在……（幼兒充分討論表達(dá)）
幼：在池塘里。
師：你怎么知道的？
幼：我看到一點(diǎn)大象的鼻子。
師：那是象鼻子嗎？我看像瓶子。
幼：是大象鼻子，瓶子口不是這樣的，你看那是大象鼻子尖。
師：鼠小弟在哪？他發(fā)現(xiàn)了嗎？
幼：沒(méi)有。（幼讀鼠小弟說(shuō)的話）
師：看看作者是怎樣問(wèn)鼠小弟的？
教師重復(fù)第六頁(yè)句子“他藏在花園里嗎？沒(méi)有”，兩遍后，第六頁(yè)、第七頁(yè)同時(shí)展示。
師（觀察幼兒表情）：怎么回事？大家為什么都這樣高興？學(xué)學(xué)他們的動(dòng)作。
幼：大象從水里出來(lái)說(shuō)：我在這里。
幼：大象想：哈哈！這回你沒(méi)找到我吧。
幼：給你洗個(gè)澡。
幼：鼠小弟舉起胳膊說(shuō)；啊，真舒服！
小結(jié)：在這次捉連藏游戲中，大象分別藏在了哪些地方？在哪里藏最好？為什么？如果是鼠小弟藏，藏在哪里最不容易被發(fā)現(xiàn)？
4.師生完整閱讀一遍讀本
師：這本捉迷藏的書真有意思，我喜歡，咱們完整讀一遍吧。
5、活動(dòng)延伸
(1)指讀小書。
(2)玩捉迷藏游戲。
(3)句型練習(xí)：用“……在……嗎？”的句型練習(xí)說(shuō)話。
(4)鼓勵(lì)幼兒續(xù)編故事。
中班教案《捉迷藏》12
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容做動(dòng)作。
2、知道遵守游戲規(guī)則。
3、體驗(yàn)與同伴游戲的快樂(lè)。
4、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂(lè)趣。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、《找小貓》歌曲音樂(lè)，幼兒能夠熟練的演唱歌曲。
2、貓媽媽頭飾、小貓頭飾若干。
3、布置"貓咪快樂(lè)之家"的場(chǎng)景。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、直入主題，激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。
在音樂(lè)中帶領(lǐng)幼兒做各種動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。(跑、走、爬等，活動(dòng)身體，烘托氣氛)教師提問(wèn)：
1、還記得《找小貓》這首歌曲嗎?歌曲里都有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?(通過(guò)提問(wèn),幫助幼兒回憶歌曲)
2、師幼一起演唱歌曲，為游戲做準(zhǔn)備。
今天，貓媽媽和小貓咪一起玩捉迷藏的游戲吧!(通過(guò)扮演小貓，激發(fā)幼兒參與游戲的興趣)
二、圓圈游戲，介紹游戲規(guī)則，并要求幼兒能夠遵守，初步體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
1、小貓藏，媽媽來(lái)找。介紹游戲規(guī)則：當(dāng)唱到"找個(gè)地方躲躲好"時(shí)，小貓躲好后不能亂動(dòng)。
2、教師清唱歌曲引導(dǎo)幼兒玩游戲。(教育幼兒知道遵守游戲規(guī)則)
3、伴隨音樂(lè)玩游戲。(進(jìn)一步熟悉游戲規(guī)則，并為下一步情境游戲做鋪墊)
三、在"貓咪快樂(lè)之家"玩情境游戲，引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容做動(dòng)作，充分體驗(yàn)與同伴游戲的`快樂(lè)。
1、教師清唱歌曲，引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容做動(dòng)作、玩游戲。
唱到哪一句開(kāi)始躲?躲好后怎么辦?(通過(guò)提問(wèn)強(qiáng)化游戲規(guī)則)媽媽找到幾只小貓?找到小貓后引導(dǎo)幼兒進(jìn)行點(diǎn)數(shù)，并說(shuō)出總數(shù)。
2、伴隨音樂(lè)玩游戲，進(jìn)一步體驗(yàn)與同伴游戲的快樂(lè)。(再次為提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力、發(fā)展空間智能提供了機(jī)會(huì)。)
3、教師和1名幼兒來(lái)找小貓，增添游戲趣味性。你在哪兒找到小貓的?小貓咪你們藏哪兒了?和小伙伴們說(shuō)一說(shuō)!(鼓勵(lì)幼兒之間互相交流，初步學(xué)習(xí)使用方位詞，用完整的語(yǔ)言說(shuō)出藏的具體空間方位。)
四、教師小結(jié)：大家在一起玩游戲真開(kāi)心，媽媽最喜歡和你們玩游戲了，因?yàn)閶寢屪類?ài)你們!你們愛(ài)媽媽嗎?(激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感)游戲玩累了，一起伸伸懶腰，我們到外面曬太陽(yáng)吧!活動(dòng)結(jié)束。
【活動(dòng)延伸】
教師將音樂(lè)磁帶投放在"娃娃家"，鼓勵(lì)幼兒自由隨音樂(lè)進(jìn)行游戲。
教學(xué)反思：
游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo)，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
中班教案《捉迷藏》13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞散文詩(shī)，理解散文的內(nèi)容。
2、通過(guò)電腦動(dòng)畫，感受散文詩(shī)的意境，并愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)和想象、喜歡文學(xué)作品，樂(lè)意與同伴一起朗誦。
3、愿意欣賞散文，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美，風(fēng)趣。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
配樂(lè)的電腦動(dòng)畫。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞散文詩(shī)，理解散文詩(shī)的內(nèi)容
1)、師：“小朋友玩過(guò)捉迷藏的游戲嗎?好玩嗎?你們捉迷藏你們會(huì)躲在哪里?為什么?太陽(yáng)也喜歡玩 這個(gè)游戲，你們猜一猜它跟誰(shuí)玩呀?”
“現(xiàn)在老師要念一首很好聽(tīng)的散文給小朋友聽(tīng)，聽(tīng)完以后，你們就知道猜的對(duì)不對(duì)了。”
2)、完整欣賞散文詩(shī)
提問(wèn)：“這首好聽(tīng)的散文詩(shī)叫什么名字?你覺(jué)得詩(shī)里哪句話最好聽(tīng)?你最喜歡哪句?為什么?”
二、看動(dòng)畫欣賞散文詩(shī)，進(jìn)一步理解、感受意境師：“是誰(shuí)把太陽(yáng)的'眼睛蒙起來(lái)了?為什么是黑夜蒙的?太陽(yáng)在數(shù)數(shù)時(shí)顏色都躲在哪里了?為什么綠色躲在草地里?他為什么不躲在菊花里?如果你是綠色，你還想躲在哪里?最后太陽(yáng)有沒(méi)有找到他們?”
三、和老師、同伴一起學(xué)念散文詩(shī)�！澳銈兿矚g這首詩(shī)嗎?現(xiàn)在我們就一起來(lái)把這首散文詩(shī)念一遍�！�
活動(dòng)反思：
《捉迷藏》這首散文詩(shī)恰恰運(yùn)用了擬人化的手法描寫太陽(yáng)與一群活潑可愛(ài)的顏色在捉迷藏這一活動(dòng)，散文語(yǔ)言生動(dòng)有趣機(jī)具兒童化，動(dòng)感強(qiáng)烈易于表現(xiàn)是一篇優(yōu)秀的兒童散文。本活動(dòng)從中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)，以游戲?yàn)橹骶�貫竄整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)美的環(huán)境，讓幼兒在玩玩樂(lè)樂(lè)中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，在學(xué)習(xí)語(yǔ)言中體驗(yàn)快樂(lè)，在快樂(lè)的體驗(yàn)中增長(zhǎng)知識(shí)，使每個(gè)幼兒都能在活動(dòng)中提高語(yǔ)言能力。
中班教案《捉迷藏》14
教材簡(jiǎn)介：
秋天的草地上，狗、老虎、河馬、斑馬、袋鼠、獅子、兔子……孩子們喜歡的動(dòng)物朋友正玩著捉迷藏的游戲，簡(jiǎn)潔而略帶夸張的動(dòng)物形象，生動(dòng)地刻畫出了每一種動(dòng)物的典型特征。作者對(duì)繪本的很多環(huán)節(jié)都作了精心的設(shè)計(jì)，每次翻頁(yè)都是讓孩子來(lái)猜猜“誰(shuí)藏起來(lái)了？”、 “誰(shuí)轉(zhuǎn)過(guò)身去了？”xx巧妙的藝術(shù)構(gòu)思和精致的手工畫令人贊嘆。動(dòng)物們輪流躲藏著、變換著各種不同姿態(tài)，讓孩子們喜歡上這些可愛(ài)的動(dòng)物們。根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，我選取了其中的9個(gè)動(dòng)物，通過(guò)快樂(lè)的游戲，讓孩子們不僅認(rèn)識(shí)可愛(ài)的動(dòng)物，并且在一次次的“捉迷藏”游戲中不知不覺(jué)地發(fā)展他們的觀察力、記憶能力，對(duì)各種動(dòng)物之間的不同特征也會(huì)有更多更深入的理解。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)游戲引導(dǎo)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的不同之處，了解動(dòng)物的主要特征，并清楚地表達(dá)。
2、引導(dǎo)幼兒通過(guò)縱橫序列初步感知方位，能說(shuō)出動(dòng)物的具x置，培養(yǎng)幼兒空間概念。
3、體驗(yàn)和同伴一起游戲的快樂(lè)。
4、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
感知序列。
活動(dòng)難點(diǎn)：
利用縱橫坐標(biāo)感知空間概念。
活動(dòng)背景：
根據(jù)幼兒的`年齡特點(diǎn)，在組織的過(guò)程中，要注意游戲性、趣味性、活動(dòng)性。游戲是小班孩子最喜歡的活動(dòng)方式，我們班孩子又特別喜歡在桌子下，椅背后，甚至用手捂住自己的眼睛玩躲貓貓。根據(jù)孩子們這一特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了《捉迷藏》的活動(dòng)，讓孩子們通過(guò)游戲?qū)W說(shuō)句式并感受詩(shī)歌的有趣意境。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能準(zhǔn)確說(shuō)出句式“XX躲在XX里”。
2、學(xué)會(huì)運(yùn)用句式“XX躲在XX里”仿編詩(shī)歌。
3、感受詩(shī)歌的有趣意境。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
能準(zhǔn)確說(shuō)出句式“XX躲在XX里”。
活動(dòng)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)運(yùn)用句式仿編詩(shī)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、PPT：詩(shī)歌《捉迷藏》。
2、大圖片：小草、菊花、白云、藍(lán)天、玫瑰。
3、學(xué)具：魔術(shù)箱、各種新鮮的水果。
4、頭飾：顏色寶寶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)詩(shī)歌《捉迷藏》。
1、情景表演“捉迷藏”導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
2、通過(guò)PPT圖片提問(wèn)，完整復(fù)習(xí)詩(shī)歌《捉迷藏》。
二、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用句式“××躲在××里”學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。
1、利用水果實(shí)物玩游戲?qū)W說(shuō)句式“XX躲在XX里”。
2、完整朗誦詩(shī)歌。
三、有感情地朗讀仿編詩(shī)歌并離場(chǎng)。
活動(dòng)延伸：
讓孩子去尋找、發(fā)現(xiàn)不同顏色的物品并用所學(xué)的句式“××躲在××里”進(jìn)行詩(shī)歌的仿編。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)的流程清晰流暢，讓幼兒用眼看、用嘴說(shuō)、用肢體動(dòng)作表現(xiàn)，以游戲的方式貫穿了活動(dòng)的始終，讓幼兒全身心的投入到活動(dòng)里。同時(shí)我還運(yùn)用了啟發(fā)提問(wèn)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、游戲操作法及觀察法等，讓孩子們?cè)谟腥さ囊饩持蝎@得知識(shí)，習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，真正體現(xiàn)到了玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)。
中班教案《捉迷藏》15
目標(biāo)：
1、在不規(guī)則的線條畫里想像出小魚形象，能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)畫出魚的特征。
2、能運(yùn)用自己學(xué)過(guò)的線條、圖案大膽裝飾小魚，提高表現(xiàn)美的能力。
準(zhǔn)備：
1、《圓舞曲》、錄音機(jī)。
2、大的畫紙兩張，范畫一張。
3、白紙、記號(hào)筆、蠟筆人手一份。
過(guò)程：
1、教師跟著音樂(lè)示范畫會(huì)跳舞的線，引起幼兒興趣。
王老師有一條神奇的'線，這條線會(huì)跟著音樂(lè)在紙上快樂(lè)地跳舞，想不想看看？
2、教師示范畫線（播放圓舞曲）。
你們看，它在這兒轉(zhuǎn)了一個(gè)圈，又在那兒轉(zhuǎn)了一個(gè)圈，在每一塊空地上都留下了它的痕跡。（教師邊說(shuō)邊畫）
3、幼兒徒手練習(xí)“畫”會(huì)跳舞的線。
小朋友，你們也想要一條會(huì)跳舞的線嗎？請(qǐng)你把一個(gè)手指伸出來(lái)，我們一起在紙上快樂(lè)地跳舞吧！我們先在這兒轉(zhuǎn)一個(gè)圈，又在那兒轉(zhuǎn)一個(gè)圈，在每塊空地上都留下了痕跡。
4、請(qǐng)一名幼兒上來(lái)跟著音樂(lè)畫一畫，教師根據(jù)具體情況提出要求。
�。�1）有誰(shuí)愿意到上面來(lái)試一試？
�。�2）你覺(jué)得他畫得怎么樣？（畫得好及時(shí)表?yè)P(yáng)，不足之處教師及時(shí)提出）
�。�3）小結(jié)：我們的線在紙上跳圓圈舞時(shí)，盡量把圈跳得大一些，每個(gè)空地上都去跳一跳。
5、觀察會(huì)跳舞的線留下的痕跡，找找小魚藏在哪里。
（1）你們知道嗎，在這條會(huì)跳舞的曲線中還藏著一些小魚呢，你能不能把它們找出來(lái)？
�。�2）王老師已經(jīng)找到一條小魚了，想不想看看它躲在哪兒？（教師示范找一條，添畫出小魚的等）
（3）剛才老師添畫了什么，就變成了小魚了？（眼睛、嘴巴、鰭等）
�。�4）這里還藏著很多小魚呢，誰(shuí)能學(xué)著王老師也添畫一些東西，把其它的小魚也找出來(lái)？（請(qǐng)一名幼兒上來(lái)添畫眼睛、嘴巴、鰭等）
6、討論：小朋友真聰明，都能把小魚找出來(lái)，那我們?cè)鯓幼屵@些小魚變得更漂亮，可以在它的身體上畫些什么呢？（引導(dǎo)幼兒可以畫上各種花紋、圖案，并涂上漂亮的顏色）
7、出示范畫，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，了解繪畫過(guò)程。（幼兒在繪畫時(shí)把范畫取下）
�。�1）小朋友說(shuō)的真好。昨天，有一位小朋友學(xué)著王老師的方法也畫一幅小魚捉迷藏的畫，我們一起來(lái)看看。
�。�2）你們看，他先用記號(hào)筆在紙上畫出會(huì)跳舞的線，再把藏在線里面的小魚找出來(lái)，然后給小魚添畫上眼睛、嘴巴、鰭和身上的花紋，最后給它涂上漂亮的顏色。
8、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
你們也想來(lái)試試看嗎？我們來(lái)比一比誰(shuí)的畫中藏的小魚最多，而且打扮得最漂亮。（鼓勵(lì)先畫好的幼兒進(jìn)行添畫）
9、展示、欣賞、交流作品。
�。�1）個(gè)別交流：請(qǐng)先畫好的幼兒相互交流作品，說(shuō)說(shuō)自己找到了幾條小魚，是怎樣來(lái)裝飾的？這些小魚在一起做什么？
（2）集體交流：請(qǐng)畫的作者來(lái)介紹一下自己的畫。你最喜歡這里的哪副畫，為什么？