四年級語文上冊《蝙蝠和雷達》教案

　　作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的四年級語文上冊《蝙蝠和雷達》教案，希望能夠幫助到大家。

四年級語文上冊《蝙蝠和雷達》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.選取自己喜歡的地點分享給大家，列出推薦理由。

　　2.強調(diào)分享的原因，引發(fā)聽眾共情，激發(fā)向往之情。

　　3.能用普通話交談，能認(rèn)真傾聽。

　　4.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點

　　能夠清楚明白地把這個地方的特點介紹給他人，體現(xiàn)其吸引人之處，注意語言的連貫性和條理性。

　　教學(xué)難點

　　培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣。

　　教具準(zhǔn)備

　　課件

　　教學(xué)設(shè)計

　　一、導(dǎo)入新課(出示課件2)

　　師：我相信你們一定去過很多地方，有沒有讓你流連忘返?比如水鄉(xiāng)的小鎮(zhèn)讓我們賞心悅目，游樂場讓我們興奮不已，書店讓我們流連忘返，住家附近的小樹林使我們的快樂天堂……每個人都有自己喜歡的地方，你愿意和大家分享嗎?推薦一個好地方給同學(xué)們吧。(板書：推薦一個好地方)

　　二、明確目標(biāo)(出示課件3)

　　1.過渡：每個人都有自己喜歡的地方，那么怎樣把你喜歡的地方介紹給大家呢?怎樣介紹才更有條理，也讓人感到你喜歡的地方很美，也讓大家和你一樣喜歡那個地方呢?請同學(xué)們打開課本第12頁，讀一讀，大家一定能找到答案。

　　2.確定習(xí)作主題：推薦一處自己喜歡的地方，要寫出這個地方怎么吸引人，使別人讀了也對這個地方感興趣。寫同一個地方的同學(xué)，可以交流交流，相互取長補短。

　　3.明確本次習(xí)作的.要求：(出示課件4)

　　a.寫作范圍：自己喜歡的一個地方。

　　b.通過描寫這個地方與眾不同之處，使別人讀了也對這個地方感興趣，因此要抓住這個地方的特點來寫。

　　4.確定自己要寫的內(nèi)容：(出示課件5)

　　a.你打算推薦什么地方?

　　b.這個地方在哪里?

　　c.有什么特別之處?

　　三、分析示例，打開思路。

　　1.同學(xué)們先看看書上的例子吧!

　　推薦一個古鎮(zhèn)：

　　這個古鎮(zhèn)很美……

　　那里可以了解以前人們的生活……

　　這個古鎮(zhèn)有很多好吃的……

　　2.師生共同總結(jié)。

　　總結(jié)并板書：按一定順序?qū)?抓住特點;重點部分詳寫;抒發(fā)內(nèi)心情感。(出示課件6)

　　(板書：按一定順序?qū)?抓住特點;重點部分詳寫;抒發(fā)內(nèi)心情感)

　　四、口頭交流，為寫鋪墊。

　　1.過渡：我們已經(jīng)知道了怎樣把喜歡的地方介紹給大家了，下面就請同學(xué)們思考一下，你打算怎樣把你喜歡的地方有條理的抓住特點，突出特點重點介紹給大家呢?

　　2.先小組交流，互相評議;

　　3.在班級交流，互相評議。

　　4.總結(jié)：從學(xué)生敘述中總結(jié)寫文章的一些順序;寫景文章如何抓住景物特點;如何突出重點;哪些是由心而發(fā)的感受。

　　預(yù)設(shè)：(出示課件7)

　　順序：由遠及近、由近及遠、總分總、游玩的順序、方位的順序、從整體到部分、由上到下等。

　　特點：形狀、顏色、大小等;

　　重點：在諸多景物中最有特色的;

　　情感：真實的感受。

　　五、布局謀篇，讀寫結(jié)合。

　　1.寫作文前先有個思路，應(yīng)該怎么寫呢?(板書：開頭中間結(jié)尾)

　　拿我們要寫的這篇習(xí)作來說，應(yīng)該怎么來列提綱呢?

　　推薦一個好的地方(提綱)

　　(出示課件8)

　　開頭：介紹自己要推薦的地點.環(huán)境情況以及大致特征。(總寫)

　　中間：(分寫)

　　第一種：可以按照游覽或觀賞的順序來描寫。

　　第二種：可以選幾處(兩三處)具有代表性的景物來描寫。

　　第三種：可以按照方位變化來描寫。

　　第四種：展開合理想象。

　　結(jié)尾：寫自己的內(nèi)心感受。(總寫)

　　2.在作文草稿本上列一個提綱。

　　3.交流提綱。

　　六、動筆練習(xí)(出示課件9)

　　根據(jù)你剛才的材料進行寫作練習(xí)，注意要把景物寫具體。

　　1.起草作文，教師巡視。

　　2.分享草稿。

　　(1)想一想，應(yīng)該怎樣做能保證自己一氣呵成的文章不會有錯別字，不會有不通順的地方?

　　(2)寫完作文要檢查。檢查的最好辦法就是朗讀，那么現(xiàn)在拿起你的大作大聲給我們朗讀一下吧。如果在朗讀過程當(dāng)中發(fā)現(xiàn)什么有問題的地方，那就改吧，直到你讀起來覺得很順暢，聽起來很舒服為止。還可以請同伴提提意見，然后再進行修改。

　　七、分析小結(jié)

　　這節(jié)習(xí)作課，我們學(xué)習(xí)了怎樣寫景物地點的文章，要抓住特點，詳略得當(dāng)，做到中心突出，寫出真實感受。

　　板書設(shè)計：

　　推薦一個好地方

　　按一定順序?qū)?抓住特點;重點部分詳寫;抒發(fā)內(nèi)心情感

　　開頭中間結(jié)尾

　　教學(xué)反思：

　　作文教學(xué)一直是教學(xué)中的難點，如何才能讓學(xué)生寫好一篇文章，這是值得我深思的問題。在這節(jié)課的教學(xué)中，我總結(jié)了自己的優(yōu)勢和不足之處：

　　1.在這節(jié)課中，我抓住寫作題目，讓學(xué)生深入了解題目，明確寫作目的，在寫作中做到有的放矢。

　　2.在這節(jié)課的教學(xué)中，我充分照顧到不同階層學(xué)生的情況，通過設(shè)置“組織材料”“練筆”這些環(huán)節(jié)，讓不同程度的學(xué)生有物可寫，有據(jù)可依，從而達到預(yù)期目的。

　　3.教學(xué)中還存在一些不足之處，比如，沒能及時把握不同學(xué)生的寫作情況，沒能對學(xué)生的作品做出及時評價，希望在今后的工作中改進。

四年級語文上冊《蝙蝠和雷達》教案2

　　教材分析：

　　這是小學(xué)四年級語文下冊第三單元的一篇課文。第三單元的學(xué)習(xí)目的就是通過引導(dǎo)學(xué)生抓住文章的主要內(nèi)容，了解大自然給人類的啟示。這篇課文就是通過舉例——科學(xué)家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示而發(fā)明了雷達，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，保護動物，向動物學(xué)習(xí)的意識。

　　學(xué)情分析：

　　本班學(xué)生地處鄉(xiāng)鎮(zhèn)，見識少，沒見過蝙蝠和雷達，所以需要課前布置他們?nèi)ナ占�蝙蝠和雷達的資料。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能

　　1、認(rèn)識7個生字，學(xué)會12個生字，理解“敏銳、揭開、障礙”等詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、了解科學(xué)家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示從而發(fā)明了雷達的。

　　過程與方法

　　通過自主、合作學(xué)習(xí)，掌握生字詞和理解課文內(nèi)容。聯(lián)系生活實際，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛，保護動物，向動物學(xué)習(xí)的意識。

　　情感、態(tài)度、價值觀

　　通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛，保護動物，向動物學(xué)習(xí)的意識。

　　教學(xué)重點：

　　學(xué)習(xí)生字詞。

　　教學(xué)難點：

　　了解科學(xué)家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示而發(fā)明了雷達。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　布置學(xué)生課前收集蝙蝠和雷達的資料。教師準(zhǔn)備蝙蝠和雷達的視頻。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，揭題

　　1、播放蝙蝠和雷達的視頻。

　　問：蝙蝠是什么樣的`動物?什么是雷達?

　　生就自己掌握的資料回答。

　　問：蝙蝠和雷達之間有什么聯(lián)系?

　　生自由發(fā)言。

　　現(xiàn)在，我們就學(xué)習(xí)第11課蝙蝠和雷達。

　　2、板書課題，齊讀課題。

　　蝙蝠和雷達

　　二、初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)生字詞。

　　1、學(xué)生自由朗讀，在文中圈出生字詞。

　　2、通過查字典等方法自學(xué)生字詞，不懂的向同桌請教。

　　3、教師出示生字詞，指名讀，糾正錯誤讀音。學(xué)生齊讀屏幕上的生字詞。學(xué)生就不理解的詞語提問，教師請同學(xué)解答。學(xué)生不懂，教師再引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合句子和上下文理解。

　　4、指導(dǎo)學(xué)生在田字格里書寫難寫的生字，如：蠅，熒等。

　　5、指名學(xué)生逐段朗讀課文，指導(dǎo)朗讀。

　　三、再讀課文，深入理解

　　1、出示問題：科學(xué)家為了弄明白蝙蝠夜間飛行靠什么辨別方向進行了幾次試驗?每次分別得出什么結(jié)論?最后綜合得出什么結(jié)論?

　　2、學(xué)生朗讀問題，帶著問題朗讀課文，在文中尋找答案。

　　3、學(xué)生和同桌交流對問題的見解。

　　4、出示表格，集體交流，填表

　　次數(shù)

　　過程

　　每次的結(jié)論

　　最后結(jié)論

　　第一次

　　把眼睛蒙上

　　沒碰著一個繩子

　　蝙蝠夜間飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來探路的。

　　第二次

　　把耳朵塞住

　　到處亂撞

　　第三次

　　把嘴蒙上

　　到處亂撞

　　在集體交流的過程中，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀相關(guān)句子。

　　四、小結(jié)并拓展

　　1、這節(jié)課通過學(xué)習(xí)，我們學(xué)會了十四個生字詞，明白了蝙蝠夜間飛行靠什么辨別方向。

　　2、聯(lián)系生活，說說我們科學(xué)家對哪些動物進行研究弄明白了什么事情。

　　五、作業(yè)

　　1、復(fù)習(xí)生字詞。

　　2、課后思考

　　科學(xué)家是怎樣發(fā)明出雷達的?

四年級語文上冊《蝙蝠和雷達》教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識7個生字，正確書寫12個生字極其詞語。

　　2.朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，理解飛機夜間飛行與蝙蝠探路的聯(lián)系。

　　3.激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、樂于觀察和探究的興趣。

　　4.搜集并能與同學(xué)交流有關(guān)仿生學(xué)的資料，提高信息搜集與處理能力。

　　教學(xué)重點：理解蝙蝠在夜里飛行的秘密是怎樣探索出來。

　　教學(xué)難點：蝙蝠利用超生波導(dǎo)飛行，飛機利用雷達導(dǎo)航的原理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：蝙蝠、雷達的資料，仿生學(xué)資料，小黑板、多媒體課件。

　　教學(xué)方法：情境教學(xué)法

　　教學(xué)時間：一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　同學(xué)們，在漆黑的夜里走路，會是一種什么情形呢?有一種動物，它不僅善于夜間飛行，而且還能捕捉飛蛾和蚊子，同學(xué)們知道是什么動物嗎?(課件展示蝙蝠)板書：蝙蝠

　　誰來給大家介紹一下它的情況?從以上介紹中看出蝙蝠有什么特殊本領(lǐng)?(夜行本領(lǐng)高。)

　　二、了解蝙蝠

　　(一)學(xué)習(xí)第三自然段

　　1.過渡：大家快速瀏覽一遍課文，看書上哪些語句是介紹蝙蝠這個特殊本領(lǐng)的?(指名讀)

　　2.指導(dǎo)朗讀。讀出對蝙蝠佩服的語氣。

　　(二)學(xué)習(xí)第四、五、六自然段

　　1.過渡：針對蝙蝠的這些情況，你有什么疑問嗎?(學(xué)生質(zhì)疑)為了弄清這些問題，一百多年前，科學(xué) 家做了一個試驗。課文哪幾個自然段講這個試驗?

　　2.請同學(xué)們幫助科學(xué)家完成這個試驗報告。(小黑板出示報告單)

　　3.小組交流。

　　4.指名回答，全班交流。(課件演示試驗過程，驗證學(xué)生自學(xué)情況)

　　5.三次不同的試驗證明了什么?用--在課文中畫出。(課件出示結(jié)論：三次不同的試驗證明，蝙蝠夜間飛行靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵。)結(jié)合課文內(nèi)容理解“配合”是什么意思?

　　(三)學(xué)習(xí)第七自然段

　　1.過渡：針對以上結(jié)論，你有什么疑問嗎?(蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵配合起來探路的?)

　　2.全班交流，共同釋疑。(課件出示蝙蝠探路方法)

　　3.科學(xué)家為了揭開這個秘密，經(jīng)過了怎樣的研究?“反復(fù)”是什么意思?說明了什么?

　　三、了解雷達

　　1.( 課件出示雷達圖)這又是什么事物?板書：雷達

　　誰來介紹一下雷達?(學(xué)生交流資料)針對雷達的這些情況，你有什么疑問嗎?

　　2.學(xué)生質(zhì)疑。

　　3.指名回答，全班交流。(課件演示雷達探路過程，請學(xué)生看課件敘述雷達探路過程。)

　　四、弄清蝙蝠和雷達之間的關(guān)系

　　1.通過以上的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為蝙蝠和雷達之間有什么關(guān)系?

　　2.比較蝙蝠和雷達相似處。(課件出示填空內(nèi)容，指名填空。)

　　雷達的天線就像是蝙蝠的( )。

　　雷達發(fā)出的無線電波就像蝙蝠( )。

　　雷達的熒光屏就像是蝙蝠的( )。

　　3.編演童話故事、整合課文內(nèi)容。

　　(1)創(chuàng)設(shè)情境。

　　一天晚上，蝙蝠飛出來找吃的.。突然，它發(fā)現(xiàn)了一架飛機在空中飛翔，蝙蝠非常奇怪，在漆黑的夜里，飛機怎么能安全飛行的呢?蝙蝠決定去拜訪飛機。見面時，他們倆會說些什么呢?(小組討論準(zhǔn)備)

　　(2)學(xué)生表演。

　　五、總結(jié)、升華

　　1.學(xué)習(xí)了本文，你有什么收獲?人們的哪些發(fā)明來自生物的啟發(fā)?(課件出示生物引起的發(fā)明)

　　2.閱讀資料袋，補充交流仿生學(xué)的資料。

　　3.同學(xué)們是不是也想用科學(xué)知識進行發(fā)明創(chuàng)造?那么，我們該怎么做呢?

　　六、我想做：

　　1.課后閱讀有關(guān)創(chuàng)造發(fā)明的讀物。

　　2.辦一份有關(guān)創(chuàng)造發(fā)明的。

　　板書設(shè)計： 蝙蝠 和 雷達

　　(啟發(fā))

　　嘴 天線

　　障礙物

　　耳朵 熒光屏