【精】實(shí)用的語文教案4篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編收集整理的語文教案4篇,希望能夠幫助到大家。
語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
(1)學(xué)習(xí)詩歌,感受詩人海子的博愛之心。
(2)分析詩歌,理解詩人如何有層次地表達(dá)情感。
(3)訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用比較的方法學(xué)習(xí)詩歌。
教學(xué)重點(diǎn):分析詩歌,理解詩人如何有層次地表達(dá)情感。
教學(xué)難點(diǎn):通過閱讀海子的詩作,初步了解海子的思想。
教學(xué)手段:多媒體
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
(大屏幕顯示海子遺照)
這里站著一個(gè)相貌平平的中國人,普通而沒有特點(diǎn)的面孔并不會給人留下什么記憶。然而他是才華卓越的詩人,是被當(dāng)代學(xué)院派推崇的重量級詩人,他就是海子。
二、關(guān)于海子:
1.評價(jià):
“他的一生似乎只為了發(fā)光。他把非常有限的生命濃縮了,讓它在一個(gè)短暫的過程里,顯示生命的全部輝煌!(謝冕)
“詩人海子的死將成為我們這個(gè)時(shí)代的神話之一”(西川)
“他不僅對現(xiàn)在、將來,而且對過去都將產(chǎn)生重大影響。”(陳東東)
2、生平:海子,原名查海生,安徽懷寧人,當(dāng)代詩人。作品有長詩《土地》和短詩選集《海子、駱一禾作品集》等。
3.教師提供海子詩作《亞洲銅》等,學(xué)生也提供自己喜歡的海子的`詩。大家朗讀欣賞,淺層次地了解海子。
三、小組協(xié)作,學(xué)習(xí)《面朝大海,春暖花開》
步驟:
1.教師提供自讀思考題。
2.學(xué)生在小組中討論學(xué)習(xí)。
3.集體交流學(xué)習(xí)收獲。
自讀思考題及參考答案:
(1)詩人在本詩中擬想了幸福的生活畫面,它包括什么?你如何理解詩人的幸福?
明確:幸福生活的圖景由三個(gè)內(nèi)容組成:“喂馬、劈柴、周游世界”、“關(guān)心糧食和蔬菜”、“有一所房子,面朝大海,春暖花開”。這個(gè)圖景不離細(xì)碎平常的凡俗生活,卻又遠(yuǎn)離喧囂地獨(dú)立在大海邊。這是一個(gè)明亮溫暖的畫面,是詩人真誠擬想的情景。但很明顯,第三個(gè)內(nèi)容與前兩者似乎不大相容,這幸福中有矛盾存在。
(2)詩人為什么要把自己的幸福告訴別人,又不斷祝福陌生人?
明確:詩人在自己擬想的幸福圖景中喜悅著,這種喜悅不斷地膨脹,使詩人抑制不住地把自己的幸福告訴別人,又不斷祝福陌生人。但究其根本,還是詩人有一顆博大而善良的心,他愛這個(gè)世界的一切。
(3)本詩的核心意象是什么?為何以“面朝大海,春暖花開”為題目?
明確:本詩的核心意象是“大!。詩人以《面朝大海,春暖花開》為題,因?yàn)檫@個(gè)內(nèi)容是他擬想的幸福生活圖景的重要組成部分,也是最亮麗的部分。當(dāng)然也是與其它內(nèi)容難以協(xié)調(diào)的一部分,但恰是這種不協(xié)調(diào)表達(dá)了詩人的真胸臆,也是這首詩的表達(dá)的重點(diǎn)所在。
四、小結(jié)
五、作業(yè):尋找海子的其它詩作,讀其詩,悟其詩。
語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
。薄⒗斫庹n文內(nèi)容,感受黃山石的神奇。
。、初步了解課文描寫內(nèi)容的詳略;體會語言美、想象美。
。、正確、流利,有感情地朗讀課文,體會對黃山石的贊嘆。
4、能把“徽、景”等8個(gè)生字讀正確,能正確書寫“琴、站”等9個(gè)生字,并且注意美觀。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
。薄⒊醪搅私庹n文描寫內(nèi)容的詳略。
2、在研讀中體味美的語言,想象美的意境。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間:
。舱n時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課,提示“奇”
。、同學(xué)們,你們喜歡旅游嗎?能說說你都去過哪些有名的風(fēng)景區(qū)嗎?
我國有一個(gè)著名的風(fēng)景區(qū),被聯(lián)合國列入世界自然、文化遺產(chǎn)保護(hù)名錄,凡是到過這里的人都被它的山水奇景所傾倒,這就是被稱為“天下第一奇石”的黃山。同學(xué)們想不想欣賞一下黃山的景?(播放介紹黃山風(fēng)景錄像片斷:黃山四絕。)今天讓我們來欣賞黃山四絕之一,黃山奇石(板書課題)
二、初讀課文,感受“奇”
。、讀讀課題,課題由“黃山、奇石”兩個(gè)詞組成,你覺得課題中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是什么內(nèi)容?(奇石)你能用朗讀來表現(xiàn)這個(gè)重點(diǎn)嗎?作者怎樣寫奇石呢?我們來學(xué)習(xí)文。
。病⒆宰x課文
、僮杂勺x文,把讀得不順利的字圈出來多讀幾遍。(注意指導(dǎo)下列字:“徽”不要讀成“徽”;讀準(zhǔn)“尤其、風(fēng)景、陡峭、手臂、脖子、著名、奇形怪狀”等生詞)
、谳p聲讀課文,把課文讀通順,標(biāo)出自然段序號。
、鄯肿匀欢屋喠髯x課文,看哪些自然段是寫黃山奇石的?
三、細(xì)讀探究、品味“奇”
1、研讀第三1自然段:
、龠@一自然段有幾句話?每句話講了什么?
、谡页鲞@一段中贊美黃山風(fēng)景的國語,用“——”畫出來。說說你的理解。
(理解“聞名中外”:聞名中外是什么意思?作為中國人請用自豪的語氣讀這一句話)
、劾斫狻靶沱惿衿妗保盒沱愔盖逍忝利,神奇指非常奇妙。(指導(dǎo)學(xué)生讀第二句)
、芾斫狻坝绕洹保骸坝绕洹笨梢該Q一個(gè)什么詞?
比較句子,哪里的景色秀麗神奇,哪些怪石有趣極了,哪里景色秀麗神奇,尤其是哪些怪石有趣極了。這兩個(gè)句子意思有什么不同?(第二句加上了“尤其是”句子的前后兩部分語意有輕重之分,突出了怪石有趣,提示了下文)
⑤小結(jié):這一自然段寫黃山風(fēng)景區(qū)景色秀麗神奇,引出了黃山石,是全文的總起。
。、品讀2—6自然段
①輕聲讀2—5自然段,用筆畫出文中所描寫的黃山石的名字(教師板書:仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都)
、诔鍪尽跋商覉D”
提問:園上的巖石像什么?從哪些地方看出來的?你知道它的有關(guān)資料嗎?怎么介紹的?指名讀。
對比句子(出示課后,讀一讀中的第一句子)說說有什么不同?(重點(diǎn)指導(dǎo)“飛”和“落”兩個(gè)字,突出石頭形成的趣味性。)
再讀這一段,想象奇石的`樣子。
、鄢鍪尽昂镒佑^海”圖,說說圖上的巖石象什么?
默讀第三自然段,有不懂的地方提出來。
。ā胺瓭L的云!睂W(xué)生理解可能較困難,可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系看大海的波濤來理解)
出示課后讀一讀中的第二組句子,對比有什么不同(通過對比,體會石猴的動(dòng)作)
讀一讀,體會石猴的奇特可愛。
、艹鍪尽跋扇酥嘎穲D”,閱讀第四自然段。
自由讀這幾句話,學(xué)著做一做仙人指路的樣子,想象高山上仙人指路的神奇。
、輰W(xué)習(xí)第五自然段
指名讀,提出不懂的問題,師生共同解決。
(重點(diǎn)理解:石頭為什么會變成金光閃閃的雄雞?)
指名讀,其他學(xué)生邊聽邊想象,并說說你的想象。
、摭R讀第6自然段
指名說說還有什么奇石?省略號里藏著什么?
。ń榻B幾種書中沒提到的奇石,可以教師說,也可以由學(xué)生裝匯報(bào)查找的資料)
⑦表演讀:像導(dǎo)游一們把這些有趣的黃山石介紹游客。
⑧讀后小結(jié);
欣賞了這些黃山奇石,你覺得這些奇石最大的特點(diǎn)是什么?(有趣、神奇)目中“奇”字的意思可以用文中哪一個(gè)詞來概括?(奇形怪狀)
第二課時(shí)
一、整體入手,回顧全文
。、教師范讀全文。
。病⒛隳茏x得比老師好嗎?試一試。
。、閱讀討論:作者在文中寫了幾處黃山石景,哪些是詳寫、哪些是略寫?你是怎樣分辨的?詳寫的奇石怎樣寫的?
。础⒙詫懙钠媸芜x一項(xiàng),展開想象,說一說奇石的樣子。
二、識字寫字:
。保笇(dǎo)重點(diǎn):字音重點(diǎn):“景”后鼻音。
字形重點(diǎn):“站”左邊,“立”部的寫法
“巨”字的內(nèi)部“尤”字不要多一筆
“琴”字下部是“今”
書寫重點(diǎn):“獅”字三部分的比例“等”字細(xì)腰橫的寫法
。、學(xué)生寫字
三、積累內(nèi)化
1、你最喜歡文中的哪些詞句,為什么?
。病⑾矚g的詞填在詞語小車內(nèi)。
四、總結(jié):
欣賞了黃山石的獨(dú)特與神奇,老師送給大家明朝地理學(xué)家徐霞客的名句:“五岳歸來不看山,黃山歸來不看岳”。希望同學(xué)們有機(jī)會一定去黃山看一看,也希望你們給黃山那些還沒有命名的奇石起一個(gè)充滿想象與神奇的名字。
板書:
黃山奇石
仙桃石飛落
猴子觀海抱、蹲、望
仙人指路站、伸、指
金雞叫天都伸、啼叫
語文教案 篇3
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識海、鷗、灘、軍、艦、帆、秧、稻、塘9個(gè)生字,會寫沙、海兩個(gè)字。
2、正確流利的朗讀課文一、二兩小節(jié),初步感知數(shù)量詞的用法。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):
1、認(rèn)識海、鷗等9個(gè)生字。
2、正確流利的朗讀課文,初步感知數(shù)量詞的用法。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):初步感知數(shù)量詞的`用法,嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。
學(xué)前準(zhǔn)備:生字卡片、圖片等。
學(xué)習(xí)過程:
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
小朋友,你們喜歡旅游嗎?你去過哪些地方?今天,老師和大家要去幾個(gè)很美很美的地方,想去嗎?(想)讓我們一起出發(fā)吧!
二、學(xué)習(xí)、感悟課文第一節(jié)。
1、出示海灘的圖片。
說說你看到了什么?
板帖:海鷗沙灘
軍艦帆船
2、小朋友真會觀察,這些詞語你會讀嗎?自己試一試。
。1)自己讀。
。2)誰會讀?指名讀。
。3)齊讀。
3、真了不起,可里面的生字你會認(rèn)嗎?
(1)指名讀。
(2)開火車讀。
。3)小朋友,在這么短的時(shí)間里,你記住了哪個(gè)生字?是怎么記的?
。4)讓我們再來一起讀一讀生字。
4、瞧,這美麗的海灘正向我們招手呢!小朋友,這時(shí)你最大的愿望是什么呀?
5、課文的第一小節(jié)就寫了這個(gè)美麗的地方,請小朋友自己打開書來讀一讀。
。1)自己讀。
(2)誰愿意來讀?
。3)聽到小朋友讀得那樣認(rèn)真,老師也想來試試。(范讀)
。4)請同桌一起讀。
。5)起讀。
。6)看著圖試著背一背。
三、課間操《火車開了》。
四、學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)。
1、火車一路開過來,你看到了田野里有什么?
2、田野里的景色真美呀!課文的那一小節(jié)寫的呢?請小朋友趕緊打開書,找一找,讀一讀。
。1)自由讀。
。2)老師也想把它讀得好聽一點(diǎn),可是呀,怎么讀也讀不好,誰能教教我?
。3)指名讀。
。4)范讀。
。5)男、女聲比賽讀。
3、小朋友,這一小節(jié)里躲藏著三個(gè)生字寶寶,你能把它圈出來,讀一讀嗎?
(1)學(xué)生自己圈生字。
(2)教師貼出生字卡片。
。3)指名讀。
。4)組詞,請小老師領(lǐng)讀。
。5)你用什么方法記住哪個(gè)字的?
五、出示課文一、二小節(jié),復(fù)習(xí),鞏固。
1、小朋友,剛才我們學(xué)習(xí)了課文的一、二小節(jié),請你們自己美美的讀一讀。
2、讀后,你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、請女同學(xué)讀前兩個(gè)字,男同學(xué)讀后兩個(gè)字,美美的體會一下。
4、呀,我真不小心,把課文的順序打亂了,你們能幫我排列一下嗎?(四人小組合作排列課文)
5、復(fù)習(xí)生字。(鷗、艦、秧、塘)
六、指導(dǎo)書寫:海、沙。
七、機(jī)動(dòng)。
語文教案 篇4
內(nèi)容預(yù)覽:
走向蟲子
教學(xué)目標(biāo):
。薄盐瘴恼聝(nèi)容,了解幽默手法在文中的運(yùn)用。
。病⒏形蛭闹凶髡邔θ祟惾觞c(diǎn)的思考。
。、激發(fā)學(xué)生走向自然,觀察小動(dòng)物的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
把握文章行文思路,讀懂文章。
教學(xué)難點(diǎn):
理解文中作者對人類弱點(diǎn)的思考,學(xué)會反思。
教學(xué)時(shí)數(shù):
1課時(shí)。
教學(xué)步驟:
一、導(dǎo)入:
前面我們學(xué)習(xí)了南帆先生的《螞蟻》和馬克·吐溫先生的《辛勞的螞蟻》,知道了他們其實(shí)是通過螞蟻來寫我們?nèi)祟,今天我們要走近更多的小蟲子,看看作者是不是也通過小蟲子來寫我們自己。我們今天一起--《走向蟲子》。
二、作者簡介:
劉亮程,男,1962年出生在新疆古爾班通古特沙漠邊緣的沙灣縣一個(gè)小村莊里,在那里度過童年和少年時(shí)期。長大后種過地、放過羊,當(dāng)過十幾年鄉(xiāng)農(nóng)機(jī)管理員。勞動(dòng)之余寫點(diǎn)文字,大多寫自己生活多年的一個(gè)村子。在這個(gè)人畜共居的村莊里,房子被風(fēng)吹舊,太陽將人和牲畜曬老,所有事物都按自然的意志伸葉展枝。作者在不慌不忙中敘述著一種人類久違的自然生存。著有散文集《一個(gè)人的村莊》,該書在99年引起巨大反響,被譽(yù)20世紀(jì)最后的文學(xué)景觀。還著有詩集《曬曬黃沙梁的太陽》,散文《風(fēng)中的院門》、《庫車》等。曾獲馮牧文學(xué)獎(jiǎng)·文學(xué)新人獎(jiǎng),F(xiàn)為《中國西部文學(xué)》編輯。
批評家們對他給予了很高的評價(jià):劉亮程是中國二十世紀(jì)的最后一位散文家他的作品,陽光充沛,令人想起高更筆下的塔希提島,但是又沒有那種原始的浪漫情調(diào),在那里夾雜地生長著的,是一種困苦,一種危機(jī),一種天命中的孤獨(dú)無助,快樂和幸福。
三、整體感知,把握文章內(nèi)容:
。、疏通字詞。
蜣(qiāng)螂 鏟(chǎn) 喘(chuǎn)
土坷(kē)拉:土塊。
骨碌碌(gūlūlū):形容很快的轉(zhuǎn)動(dòng)。
忙碌(lù):忙著做各種事情。
倉皇而逃:匆忙而慌張的`逃走。
掄(lūn):用力揮動(dòng)。
。、疏理文章脈絡(luò)。
第一到第三自然段:八條腿的蟲子慢慢悠悠的爬。
第四到第六自然段:蜣螂滾土塊。
第七到第十三自然段:螞蟻搬干蟲。
四、具體研習(xí)。
1、分組討論:這三只小蟲子的行為是否如作者一開始說的可笑呢?
明確:不是。對于第一只蟲子,作者說到這下該我為自己的眼光羞愧了,我竟沒有看見指頭底下還有路。對于蜣螂,作者寫到還是少管閑事。我已經(jīng)有過教訓(xùn)。對于螞蟻,作者的感慨是我這顆大腦袋,壓根不知道螞蟻那只小腦袋里的事情。可見,剛開始是看得可笑,但到最后我們可以感受到真正可笑的是我們?nèi)祟悺?/p>
2、從文中的三只蟲子身上,大家能否找出我們?nèi)说目尚χ幠兀?/p>
明確:從第一只蟲子身上,可笑人的自以為是;從蜣螂身上,可笑人類智慧的有限;從螞蟻身上,可笑人類能力的有限。
小結(jié):至此我們可以說,課文內(nèi)容雖寫的是走向蟲子,其實(shí)是透過蟲子看清自己。作者感悟出:人的局限性如此之明顯,在某些方面連一只小蟲子都不如,卻常常盲目地為優(yōu)越感所蒙蔽。
3、討論:前面我們學(xué)過的南帆先生的《螞蟻》,大家比較一下二者的異同?(對人的思考)
明確:相同--都是通過小動(dòng)物來思考人類。不同點(diǎn)--《螞蟻》反思的是人的命運(yùn),人在何種意義上能夠駕馭自己的命運(yùn),它突出的是人類生存的困惑問題,而本文作者反思的則是人性的弱點(diǎn)。在某些方面,人其實(shí)不如蟲,但人類對此卻不自知,它突出的是對人類缺乏自審意識的剖析。
五、結(jié)合習(xí)題四,品味作品幽默的語言。
1、幽默是一種智慧,是讓讀者在微笑中品味深刻的哲理。課文中幽默的語言比比皆是,請同學(xué)們找出一兩例來談?wù),品味一下?/p>
例:第7自然段中對蜣螂姿勢的描寫、第8自然段中說孤寡老小在等著這條蟲呢、第9自然段中它生氣了、第12自然段我會搬它回家嗎的心理活動(dòng),特別是想象兩只螞蟻見面商量等等,都是大詞小用,賦予了螞蟻人的思想行為,顯得特別風(fēng)趣。
2、朗讀第8--12自然段。
六、課堂小結(jié)。
《走向蟲子》這篇文章讓人類看見自己身上的弱點(diǎn),那么我們就應(yīng)盡力去克服它,時(shí)時(shí)注意自我反省?鬃佑性疲喝诵,則必有我?guī)煟蚁,我們不僅要向他人學(xué)習(xí),還得向大自然中萬千生靈學(xué)習(xí),畢竟我們?nèi)祟愔皇谴笞匀恢械囊粏T。那么,希望同學(xué)們今后能夠走近自然,關(guān)注自然,保護(hù)自然,做個(gè)真正的有心人。
七、作業(yè)布置:完成課后習(xí)題。
附:板書設(shè)計(jì)
1--3 八條腿的小蟲--人類的自以為是 走向蟲子
4--6 蜣螂--人類智慧的有限 反思自己
7--13 螞蟻--人類能力的有限 缺乏自審
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