科學(xué)教案匯編(5篇)
作為一位杰出的教職工，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的科學(xué)教案5篇，希望能夠幫助到大家。
科學(xué)教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖：
根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，他們對(duì)周圍環(huán)境充滿好奇，他們總是不停的看、聽、摸，見到新奇的東西總會(huì)去探索，去了解感興趣的事物。生活中各種聲音無(wú)處不在，所以在本次活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)了去動(dòng)物園情境，讓幼兒聽一聽聲音，動(dòng)手制造聲音，到最后的感知聲音，充分讓幼兒感知聲音的有趣，激發(fā)幼兒探索的欲望。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能夠利用生活中不同的材料制造聲音，感受聲音的樂趣。
2.初步感知聲音與物體材質(zhì)的關(guān)系。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5.激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的.樂趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
能夠利用生活中不同的材料制造聲音，初步感知聲音與物體材質(zhì)的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 生活中各種聲音ppt,各種紙、杯子、瓶子。
2. 六個(gè)透明的瓶子裝有不同數(shù)量的軟硬糖果。
活動(dòng)過程：
一、 以去動(dòng)物園的情境導(dǎo)入
讓幼兒聽各種車、各種動(dòng)物、自然界的聲音，感受聲音的樂趣。
二、 幼兒自己動(dòng)手制造聲音
為幼兒提供各種紙、杯子、瓶子等材料，讓幼兒自己動(dòng)手制造聲音。
小結(jié)：教師以幼兒制造聲音時(shí)拍的照片進(jìn)行小結(jié)，材料不一樣發(fā)出的聲音不一樣，用的方法不一樣聲音也是不一樣的。
三、 根據(jù)糖果的軟硬與數(shù)量不同，探索聲音的不同
1.裝有兩罐數(shù)量不等的硬糖，讓幼兒猜測(cè)聲音的大小。
2.裝有兩罐數(shù)量一樣多的軟硬糖，讓幼兒通過摸一摸感知聲音的不同。
3.裝滿的兩罐軟硬糖，讓幼兒了解裝滿了沒有聲音。
活動(dòng)反思：
整個(gè)環(huán)節(jié)層層深入，注重激發(fā)幼兒的探究興趣，引導(dǎo)幼兒從生活中熟悉的聲音入手，再去發(fā)現(xiàn)聲音、感知聲音，而后啟發(fā)幼兒探究聲音產(chǎn)生的原因，了解物體振動(dòng)就會(huì)產(chǎn)生聲音，每個(gè)環(huán)節(jié)始終抓住幼兒的“興趣點(diǎn)”進(jìn)行游戲活動(dòng)，讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中感受奇妙的聲音，幫助幼兒不斷積累生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了幼兒良好的科學(xué)探究能力及學(xué)習(xí)品質(zhì)。
科學(xué)教案 篇2
學(xué)習(xí)目標(biāo)
通過觀察水在不同容器中的形狀變化， 進(jìn)一步了解水的特性。. 樂于參加實(shí)驗(yàn)探索活動(dòng)，發(fā)展動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
搜集各種不同形狀的盛水器皿。. 大水箱、盛著水的透明塑料杯。. 隔水圍裙或簡(jiǎn)易小雨衣。
活動(dòng)過程
1. 給每位幼兒一杯水，請(qǐng)幼兒觀察并觸摸杯子里的水，向幼兒提問：
水有顏色嗎?
水在杯子里是什么形狀的?
觸摸水的時(shí)候有什么感覺?
2. 請(qǐng)幼兒介紹自己搜集回來(lái)的盛水器皿，說(shuō)說(shuō)它的形狀。
3. 幼兒操作，嘗試把杯子中的水倒入不同形狀的'盛水器皿中。建議幼兒搜集瓶口較大的器皿，以便進(jìn)行倒水活動(dòng)。
4. 與幼兒觀察和討論，當(dāng)水倒入不同形狀的器皿時(shí)，水的形狀有什么變化。(水的形狀會(huì)隨著器皿的形狀而改變。)
5. 老師：水沒有一定的形狀。把不同形狀的器皿放在展覽角，請(qǐng)幼兒欣賞。
活動(dòng)
能參與討論水的特性。
能投入實(shí)驗(yàn)、觀察活動(dòng)。
活動(dòng)建議：
活動(dòng)的重點(diǎn)在于鼓勵(lì)幼兒探索水的特性，表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感受，不要追求讓幼兒說(shuō)出水無(wú)固定形狀這一特性。
科學(xué)教案 篇3
電路出了什么故障
1、經(jīng)歷思考電路出故障的各種原因的分析活動(dòng)過程。
2、學(xué)會(huì)做一個(gè)電路檢測(cè)器，并學(xué)會(huì)應(yīng)用電路檢測(cè)器檢測(cè)故障電路的方法。
3、讓學(xué)生經(jīng)歷用電路檢測(cè)器檢測(cè)電路故障的原因的活動(dòng)過程，培養(yǎng)他們解決問題的能力。
4、在學(xué)生經(jīng)歷分析電路故障原因和檢測(cè)電路故障原因的過程中，培養(yǎng)他們注重實(shí)是，尊重他人意見，敢于提出不同見解，樂于合作與交流的精神。
課時(shí)安排：一課時(shí)
課前準(zhǔn)備：
1、小組準(zhǔn)備：
每組準(zhǔn)備一個(gè)帶有故障的串聯(lián)電路（1個(gè)壞的小燈泡、１根沒有剝絕緣皮的電線，１節(jié)廢電池），制作電路檢測(cè)器的材料（電線若干根、電池盒1個(gè)、小燈泡１個(gè)、燈座1個(gè)）。
2、教師準(zhǔn)備：
有１個(gè)小燈泡的無(wú)故障的串聯(lián)電路，１個(gè)電路檢測(cè)器。
教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入：
1、在展示臺(tái)下出示一個(gè)能使小燈泡同時(shí)發(fā)光的串聯(lián)電路：
提問：大家請(qǐng)看，這是一個(gè)以前我們連接過的能使兩只小燈泡同時(shí)發(fā)光的電路，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)電流在這個(gè)電路里是怎樣流動(dòng)的？
講解：電從電池的一端流出，通過燈泡，回到電池的另一端，形成一個(gè)環(huán)路，燈泡就會(huì)亮起來(lái)。這個(gè)由電池、電線、燈泡組成的，有電流通過的環(huán)路就叫做電路。
2、小組連接一個(gè)有故障的串聯(lián)電路
談話：老師為各組也準(zhǔn)備了一個(gè)這樣的電路，請(qǐng)你們把斷開的電線連上。
提問：小燈泡亮了嗎？小燈泡沒亮說(shuō)明什么？（學(xué)生回答后板書課題：電路出故障了）
（二）各小組分析出故障的原因：
�。薄⒂懻�、分析：
請(qǐng)大家分組討論、分析，電路中的'哪一部分可能出故障了？把討論結(jié)果記錄在“表一”中。
�。�、交流：
你們認(rèn)為，可能有哪些原因?qū)е码娐烦龉收狭耍浚ò鍟鴮W(xué)生分析的結(jié)果）
�。�、整理記錄：
請(qǐng)大家根據(jù)剛才同學(xué)們的發(fā)言，把自己的記錄補(bǔ)充完整。
（三）檢測(cè)有故障的電路：
�。薄⒂懻摚�
你準(zhǔn)備用什么方法來(lái)檢測(cè)有故障的電路？
�。�、學(xué)習(xí)用一個(gè)電路檢測(cè)器檢測(cè)電路：
（1）學(xué)做一個(gè)電路檢測(cè)器：
�。ㄕ古_(tái)展示“電路檢測(cè)器”） 請(qǐng)大家仔細(xì)觀察老師做的電路檢測(cè)器，然后自己也試著動(dòng)手做一個(gè)。
注意：
�、� 做好后一定要先試試小燈泡亮不亮；
�、� 要注意安全，不準(zhǔn)用它來(lái)檢測(cè)人的身體或220V的電路。
�。�2）學(xué)習(xí)使用電路檢測(cè)器：
教師演示檢測(cè)一根電線；用電路檢測(cè)器的兩個(gè)檢測(cè)頭和一根電線的兩端相連接，如果小燈泡亮了，就說(shuō)明這根電線沒有故障；如果結(jié)果相反，則說(shuō)明這根電線有故障。
３、分組討論制定檢測(cè)計(jì)劃：
下面，請(qǐng)同學(xué)們分組討論制定出一個(gè)檢測(cè)計(jì)劃（也就是先做什么后做什么），
把計(jì)劃寫在“表二”中。
交流、匯報(bào)：你們組制定的檢測(cè)計(jì)劃是怎樣的？
４、用電路檢測(cè)器查找故障原因：
現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們按照自己訂的計(jì)劃，用電路檢測(cè)器故障原因。
要求：
�、� 邊查故障，邊記錄（可以把結(jié)果記錄在“表三”中）；
�、� 數(shù)數(shù)本組的電路共出現(xiàn)了幾個(gè)故障。
�。�、交流、匯報(bào)：
�。�1）你們組檢測(cè)到了哪些故障？請(qǐng)你上臺(tái)來(lái)和大家說(shuō)說(shuō)你們組是怎樣檢測(cè)的？
�。�2）大家認(rèn)為他們小組的檢測(cè)怎么樣？
（四）排除故障，使小燈泡亮起來(lái)：
故障已經(jīng)找到了，你能排除這些故障，使這些小燈泡重新亮起來(lái)嗎？請(qǐng)動(dòng)手試試看。
（五）總結(jié)：
今天我們遇到的電路故障有：電池沒電了、電線的外皮沒有剝掉、小燈泡壞了。如果今后遇到了其它故障，你會(huì)怎么辦？
請(qǐng)大家注意，電路檢測(cè)器只能在實(shí)驗(yàn)室里檢測(cè)簡(jiǎn)單的電路，絕不能用來(lái)檢測(cè)家用220V電器電路，否則會(huì)出危險(xiǎn)。
科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 通過觀察幾種蛋，知道除了雞、鴨、鵝會(huì)生蛋外，蛇、烏龜?shù)葎?dòng)物也會(huì)生蛋。了解蛋有顏色、大小、輕重各不同。
2、 認(rèn)識(shí)蛋的外形特征及組成。學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：滾動(dòng)、蛋清、蛋黃、蛋殼。
3、 知道蛋很有營(yíng)養(yǎng)，小朋友要愛吃。
4、 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、 充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：1、 知道除了雞、鴨、鵝會(huì)生蛋外，還有許多動(dòng)物也會(huì)生蛋。
2、 了解蛋顏色、大小輕重各不同。認(rèn)識(shí)蛋的外形特征及組成。
活動(dòng)難點(diǎn)：如何敲破蛋殼。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 多媒體課件。
2、 雞蛋30個(gè)、鵪鶉蛋30個(gè)、鴨蛋、鵝蛋、鴿蛋各1個(gè)、碗30個(gè)。
3、 母雞頭飾一個(gè)，小雞頭飾30個(gè)。
活動(dòng)過程：
一、游戲“雞媽媽找小雞”（師扮母雞、幼扮小雞）
今天我?guī)щu寶寶到草地上做游戲，可淘氣的寶寶們不知哪里去了，我得快快找一找。“小雞、小雞你們哪去了，快回來(lái)呀!咕咕噠、咕咕噠”。“嘰嘰嘰、嘰嘰嘰，媽媽我們?cè)谶@里”。歌曲《老母雞》，然后提問：“雞媽媽有什么本領(lǐng)?”(幼：生蛋孵小雞)寶寶們想不想知道母雞是怎樣孵小雞的?小雞又是怎樣從蛋殼里出來(lái)的?多媒體課件“世界多美呀”。
二、哪些家禽會(huì)生蛋
1、 雞媽媽生的蛋叫什么?(雞蛋)除了雞媽媽會(huì)生蛋，還有哪些家禽媽媽會(huì)生蛋?
2、 播放鵝、鴨、鴿子的圖片和蛋一一對(duì)應(yīng)，并說(shuō)出誰(shuí)生的是什么蛋。
三、比較蛋的顏色、大小、輕重。
“請(qǐng)小雞仔細(xì)看一看，這些蛋是不是一樣的?有什么不同?”
1、 蛋的大小不同。
2、 蛋的顏色不同。
3、 蛋的輕重不同。
4、 教師小結(jié)。
四、幼兒動(dòng)手摸一摸、滾一滾，感知蛋的形狀和特點(diǎn)。
1、“摸一摸蛋殼是怎樣的”(光滑)“蛋是什么形狀的?”“兩頭是不是一樣的?”(一頭大一頭小)。
2、“用手輕輕推一推，蛋會(huì)怎么樣?”(滾動(dòng))。
3、教師小結(jié)。
五、由表及里，進(jìn)一步引發(fā)幼兒觀察的興趣。
1、“蛋的外面是什么?”(蛋殼)“里面是什么?”“有什么辦法看到里面?”(敲敲蛋殼)。
2、“請(qǐng)寶寶們看‘媽媽’是怎樣敲蛋的，然后大家也像‘媽媽’一樣敲蛋，把蛋打在碗里，觀察黃的叫什么?蛋黃周圍粘糊糊、透明的東西叫什么!”(認(rèn)識(shí)蛋清和蛋黃)。
3、小結(jié)：蛋的顏色不同，蛋黃的大小也不同;蛋很有營(yíng)養(yǎng)，大家要愛吃;不同的蛋可以孵出不同的“寶寶”，多有趣呀。
六、教師講述故事：誰(shuí)丟的蛋
提問：“雞媽媽拾到的蛋是誰(shuí)生的?除了雞、鴨、鵝和鵪鶉會(huì)生蛋外，還有誰(shuí)會(huì)生蛋?”(蛇、烏龜)“還有很多小動(dòng)物也會(huì)生蛋的，你們以后知道了，告訴大家好不好?”
七、活動(dòng)延伸
蛋殼玩具
故事：誰(shuí)丟的蛋
有一天，雞媽媽在草地上拾到一個(gè)蛋，她想：是哪一個(gè)粗心的媽媽生了蛋忘了拿回家，讓我去找找吧!雞媽媽走呀走，見到駝鳥媽媽就問：“駝鳥媽媽，這個(gè)蛋是你丟的嗎?”駝鳥媽媽看了看說(shuō)：“謝謝你，這個(gè)蛋不是我丟的`，我生的蛋挺大挺的。”雞媽媽又走呀走，看見鵪鶉媽媽又問：“鵪鶉媽媽，這個(gè)蛋是你丟的嗎?”鵪鶉媽媽看了看說(shuō)：“謝謝你，這個(gè)蛋不是我丟的，我生的蛋是花花的殼�！闭驹谝慌缘臑觚攱寢屨f(shuō)：“讓我看看這個(gè)蛋是不是我生的�！彪u媽媽睜圓眼睛奇怪地問：“什么，你們?yōu)觚斠矔?huì)生蛋?”烏龜媽媽說(shuō)：“你可別小看我們，烏龜也是會(huì)生蛋的，可是這個(gè)蛋不是我生的。”這到底是誰(shuí)生的蛋呢?雞媽媽想：過幾天我就孵小雞了，把這個(gè)蛋放在一起孵吧。雞媽媽孵呀孵，孵了20多天，一個(gè)個(gè)雞蛋裂開了，鉆出一條長(zhǎng)長(zhǎng)的、細(xì)細(xì)的小蟲。雞媽媽和雞寶寶嚇得逃走了!(小朋友，這是什么呀?對(duì)啦，這是一條小蛇，小蛇游呀游，游去找媽媽了)
活動(dòng)反思：
蛋是孩子們生活中常見常吃的食品，孩子們很熟悉它。讓蛋娃娃有趣地滾起來(lái)是孩子們?cè)诔缘皶r(shí)常做的一件事。讓蛋殼變成一張張有趣的臉，這樣也會(huì)激發(fā)孩子們做蛋畫的樂趣，中班的孩子在蛋殼上添畫短線、圓點(diǎn)、弧線也是有能力做到的。蛋在孩子們眼里是一個(gè)神秘的世界，可見孩子們對(duì)蛋娃娃已產(chǎn)生了濃厚的興趣，我深深為孩子們的主動(dòng)探索精神所感動(dòng)，也領(lǐng)悟到每個(gè)孩子都有無(wú)限的發(fā)展?jié)撃堋?/p>
科學(xué)教案 篇5
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解繪本，了解熱脹冷縮的科學(xué)現(xiàn)象。
2、大膽思考，運(yùn)用熱脹冷縮原理讓乒乓球恢復(fù)原樣。
3、積極參與科學(xué)互動(dòng)，感受科學(xué)現(xiàn)象的奇妙。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、國(guó)王圖片。
2、乒乓球、溫度計(jì)、熱水。
3、PPT《變高變矮的國(guó)王》。
【活動(dòng)過程】
一、出示國(guó)王圖片。
師：你們看這是誰(shuí)呀？
師：這個(gè)國(guó)王有一個(gè)特殊的本領(lǐng)，他會(huì)變高變矮。為什么能變高變矮，秘密就藏著這本書里，請(qǐng)你們看仔細(xì)圖，知道了答案舉手告訴我。
二、閱讀繪本，提煉科學(xué)知識(shí)。
1、教師講述繪本。
師：國(guó)王什么時(shí)候變高？什么時(shí)候變矮？
師：爐子燒的旺旺的溫度高，國(guó)王變高。爐子滅了溫度降低，國(guó)王變矮。遇熱變大，遇冷變小。
師：在生活中也有這種現(xiàn)象，我們一起來(lái)看一看吧。
三、實(shí)驗(yàn)，了解原理。
1、投放投影，教師將溫度計(jì)放在熱水冷水中，幼兒觀看熱脹冷縮。
師：這是什么？溫度計(jì)里的紅色水銀，遇熱膨脹，遇冷緊縮，這樣的現(xiàn)象叫做熱脹冷縮。
2、乒乓球?qū)嶒?yàn)。
師：教室里有一些癟掉的乒乓球，如果扔掉就太浪費(fèi)了。想一想剛才學(xué)到的.本領(lǐng)，我們可以怎樣做讓乒乓球鼓起來(lái)。
師：在你們桌子上放了癟掉的乒乓球、裝熱水的杯子、筷子，請(qǐng)你們仔細(xì)看一看摸一摸乒乓球。用筷子夾住乒乓球?qū)嶒?yàn)，注意小手不要碰到熱水哦。
師：乒乓球恢復(fù)原樣了嗎？乒乓球熱脹了。
3、教師黑板上邊操作邊解釋原理。
師：為什么會(huì)熱脹冷縮呢？原來(lái)每一樣物體里住著許多分子寶寶，分子非常小，肉眼看不到它，需要用高倍望遠(yuǎn)鏡才能看到。分子寶寶在平靜的運(yùn)動(dòng)著。當(dāng)溫度升高時(shí)他們就會(huì)很快運(yùn)動(dòng)“好熱啊，好熱啊，離我遠(yuǎn)點(diǎn)�！彼麄儠�(huì)拉開距離，距離一拉開，物體的個(gè)子悄悄長(zhǎng)大，膨脹了。當(dāng)溫度降低時(shí)，他們運(yùn)動(dòng)會(huì)減慢“好冷啊”他們就會(huì)緊緊抱在一起，這樣，分子間的距離變小，物體的個(gè)子就悄悄變小了，收縮了。這就是熱脹冷縮。
4、分子寶寶游戲。
師：我們也來(lái)玩一玩熱脹冷縮游戲。男孩子當(dāng)乒乓球，女孩子當(dāng)分子寶寶。當(dāng)溫度變高時(shí)分子寶寶你會(huì)怎樣？溫度降低時(shí)分子寶寶又會(huì)怎樣？聽好老師給的溫度，你們來(lái)玩熱脹冷縮的游戲吧。
四、提升經(jīng)驗(yàn)。
1、生活中熱脹冷縮。
師：生活中有哪些熱脹冷縮的現(xiàn)象？
師：這里有兩個(gè)電線桿上面的電線彎彎的，下面的電線緊緊的。你們覺得哪個(gè)是夏天的電線，哪個(gè)是冬天的電線？夏天溫度高，電線就膨脹變長(zhǎng)了，就彎彎的。冬天溫度低，電線桿就縮緊，繃的直直的。
2、出示圖片，熱脹冷縮對(duì)生活的幫助。
師：密封的瓶子里的水不能裝太多，為什么？夏天溫度高，水膨脹。如果瓶子裝滿了會(huì)爆炸的。
師：微波爐里轉(zhuǎn)牛奶，要把袋子的牛奶倒在杯子里。為什么？不然牛奶袋子會(huì)爆炸的。
師：夏天，能不能往輪胎里打很多氣呀？氣膨脹會(huì)爆胎的。
師：鐵路上有空隙，為什么要有空隙？夏天溫度高鐵路膨脹，這個(gè)空隙就是留給鐵路膨脹的哦。
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