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大班語言《好長好長的電話》教案
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家收集的大班語言《好長好長的電話》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
大班語言《好長好長的電話》教案1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，感受父子間的親情。
2、認(rèn)識各種電話，了解其主要功能，感受電話給生活帶來的方便。
二、活動準(zhǔn)備
多媒體課件。
三、活動過程
�。ㄒ唬㈤_始部分
孩子們，你們的家鄉(xiāng)在哪？
我的家鄉(xiāng)在濟(jì)南，那兒有我的家人和好朋友。我在這工作不能經(jīng)�；丶�，如果我想他們了，我該怎么辦呢？
小朋友們真聰明，想到了這么多的辦法。每當(dāng)我想家人朋友時就會打個電話，發(fā)個視頻，聽聽他們的聲音，見見他們的模樣，好像真的和他們在一起！
（二）、基本部分
今天，李老師向你們介紹一位朋友�？矗∷钦l？火狐貍。讓我們一起走進(jìn)故事去看看火狐貍怎么了？
1、出示圖片1
提問：這個故事發(fā)生在什么時間？冬天、圣誕節(jié)。
你是怎么知道的，從哪看出來的？白雪、裝飾的松樹。
教師：圣誕節(jié)就和我們的新年一樣，過年時，全家人都會聚在一起做些好吃的，一起過年。
2、出示圖片2
提問：我們一起去看看火狐貍家為圣誕節(jié)做了那些準(zhǔn)備？蘋果派、肉餅、蛋卷。這么多好吃的看起來特別美味，屋子里香香的。
看！家里有媽媽，火狐貍，少了誰？火狐貍的爸爸
少了爸爸在家過節(jié)，火狐貍會怎樣？傷心，失望，會很想爸爸。
火狐貍想爸爸是怎么做的？打了一個電話�；鸷偤屠罾蠋熞粯�，也是打了一個電話。
3、出示圖片3
提問：為什么爸爸不在家，它在哪？在干什么？爸爸很忙，給小朋友郵寄圣誕禮物，沒法回來。
為什么它打了很長很長的電話？因為它見不到爸爸，它太想太想爸爸，有很多很多的話要說。
4、出示圖片4
提問：當(dāng)爸爸接到火狐貍的電話，聽到它的聲音，爸爸會怎樣？火狐貍呢？很開心。所以，火狐貍不停地說呀說。
想一想，他們會在電話里說些什么？新年愿望，媽媽做了哪些新年準(zhǔn)備，我想你了……
5、最后，門鈴響了，火狐貍驚喜地叫了起來，為什么？你認(rèn)為火狐貍的爸爸是個什么樣的爸爸？你有什么話要對爸爸說嗎？
6、師幼一起完整的講述故事。
7、雖然它們沒法見面，但它們通過電話后聽到對方的聲音，都開心了。提問：那你們覺得電話的作用大不大？
幼兒討論電話的作用。
總結(jié)：電話可以讓兩個住在不同地方的人很快聽到對方的聲音，互相交流，傳達(dá)感情。
8、下面我們一起來看看各種各樣的電話。（簡單介紹）你知道是誰發(fā)明的電話嗎？（亞歷山大。貝爾）火狐貍用過的電話和哪個相像？你還在哪見過電話？
隨著科技的發(fā)展�，F(xiàn)在的電話不僅能聽見聲音，還能視頻見面，使我們的生活越來越方便。
�。ㄈ⒔Y(jié)束部分
孩子們，當(dāng)我們想念父母，朋友時：當(dāng)我們有些話想說卻不好意思當(dāng)面說的時候，我們可以通過電話來表達(dá)我們對家人朋友的愛。
活動延伸：
孩子們今天回家設(shè)計一步未來的電話。
教學(xué)反思：
《綱要》指出，要充分挖掘作品元素，引導(dǎo)幼兒欣賞優(yōu)秀文學(xué)作品，感受文學(xué)作品的豐富與優(yōu)美，并幫助幼兒加深對作品的理解，使幼兒能體驗閱讀活動的樂趣。優(yōu)秀的繪本往往蘊含豐富的信息，在閱讀過程中，不僅僅只停留在對情節(jié)的大致了解，要做深層次地挖掘和準(zhǔn)確地引導(dǎo)，那么這樣的閱讀帶給孩子的發(fā)展是無限的。繪本教學(xué)中對幼兒的提問要精心設(shè)計突出邏輯思維的引導(dǎo)和創(chuàng)造思維的激發(fā)。教師的提問有效，能形成及時適當(dāng)?shù)膽?yīng)答，合作探究地互動，能促進(jìn)師生有效互動。繪本中出現(xiàn)了一些幼兒以前沒有接觸過的閱讀符號（猶如云朵般的符號：代表角色人物說的、想的`事或物）用何種方式引起幼兒關(guān)注興趣并習(xí)得相關(guān)信息。（從自由閱讀中實現(xiàn)“發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)”、從師幼共讀中實現(xiàn)“提升式學(xué)習(xí)”、從幼兒再次閱讀中實現(xiàn)“感受性學(xué)習(xí)”。）閱讀對于幼兒是非常重要的一件事情，在閱讀活動中我讓幼兒去看看講講、再看看再講講，從看圖講述到幼兒繪制故事情節(jié)將語言游戲化，從而提高幼兒的參與性，目的不僅在于讓幼兒知道這個故事很奇特，很幽默，還讓幼兒在脫離成人能夠自主獨立閱讀。大班的語言要求是能合理的組織并完整的表達(dá)一件事情。幼兒語言的發(fā)展在個體間的差異是巨大的，通過同伴分享、互相影響和學(xué)習(xí)的方式是幼兒所喜歡的，這樣有助于帶動語言發(fā)展相對比較弱的幼兒。從尊重幼兒的情感需要出發(fā)，鼓勵并支持幼兒自主閱讀，充分讓幼兒與圖書、與教師、與同伴對話和互動，創(chuàng)新活動形式，以此來培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。
大班語言《好長好長的電話》教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，感受父子情深。(難點)
2.認(rèn)識常用電話，感受電話給生活帶來的方便。
3.仔細(xì)觀察畫面，根據(jù)故事內(nèi)容積極思考，較完整清晰地表達(dá)自己的想法。(重點)
4.參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
5.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、音樂。
教學(xué)過程：
1.出示故事封面，觀察猜測導(dǎo)入課題
“你認(rèn)為故事是發(fā)生在什么時候的?”
“故事里可能會有誰?”
“用一句話說說故事可能會發(fā)生的事情�！�
“對于爸爸，你有什么愿望?”
2.播放課件，分段講述，理解故事內(nèi)容
(1)“從哪里可以看出火狐貍想爸爸?”“猜猜火狐貍會對爸爸說些什么?”
“沒有禮物的圣誕節(jié)是什么樣的?”
(2)“火狐貍為什么不掛電話?”“火狐貍和爸爸通過什么通話的?”
(3)引導(dǎo)幼兒說說認(rèn)識的電話，并結(jié)合故事回憶通話的電話樣子。
(4)引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗，說說自己的傷心事。
(5)“什么是驚喜?”“說說自己的驚喜事”“用動作表示驚喜”。
3.理解故事，發(fā)表看法，引導(dǎo)幼兒總結(jié)歸納
“為什么是一個好長好長的電話?”
“你認(rèn)為火狐貍的.爸爸是個什么樣的爸爸?”
4.爸爸親臨，配樂講述，感受父子情深
(1)播放電話錄音，讓幼兒感受獨特的驚喜。
(2)配樂講述，表達(dá)美好祝福，感受父子情深。
小百科：電話，舊譯德律風(fēng)]是一種可以傳送與接收聲音的遠(yuǎn)程通信設(shè)備。
大班語言《好長好長的電話》教案3
【活動目標(biāo)】
1、在聽聽、說說、猜猜中了解藍(lán)長長名字的由來，感受故事的有趣。
2、借助作品知道名字都有含義，并對名字的由來有進(jìn)一步探索的興趣。
3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。
【活動準(zhǔn)備】
材料準(zhǔn)備：PPT課件、動物的名字符號卡片。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已初步了解自己名字的由來。
【活動過程】
一、由藍(lán)引出故事
1)師：瞧!這是誰?這只長得很特別哦!
2)小結(jié)：長著一身藍(lán)藍(lán)的毛就是這只特別的地方，所以媽媽給他取了一個好聽的名字叫“藍(lán)”。
二、分段欣賞理解故事
1、教師講故事——藍(lán)遇見波波蛙和紅葉鼠。
1)教師邊講故事邊在操作板上出現(xiàn)符號“波波+藍(lán)”、“紅葉+波波+藍(lán)”。
2)師：現(xiàn)在藍(lán)的名字叫什么?這個名字是怎么來的?
2、教師繼續(xù)講故事——藍(lán)遇見綠草蛇。
1)師：瞧，這次藍(lán)來到了什么地方遇到了誰?猜一猜，小蛇會有什么好聽的名字呢?(幼兒回答，并聽小蛇說話的錄音)
2)現(xiàn)在藍(lán)的名字長了嗎?
3、幼兒為藍(lán)添名字。
1)師：藍(lán)后來還碰到了許多動物，瞧!它先遇到了誰，再遇到誰，最后遇到誰?
2)師：這些動物也都有好聽的名字，我們來猜一猜。
3)幼兒商量，幫藍(lán)添名字。
4、教師繼續(xù)講故事——結(jié)尾。幼兒幫藍(lán)還名字。
三、介紹自己名字的含義
評價：
1、教師注重教學(xué)環(huán)節(jié)中的情景性——始終在有趣而連貫的情景中穿行，使得活動一氣呵成，前后呼應(yīng)。讓孩子們和聽課老師在自然的情景中學(xué)有所得。
2、教師注重教學(xué)內(nèi)容的生活性——來自于生活的活動是幼兒所喜歡的�！拔业拿帧被旧钤剡\用到活動中去。
評價
1.活動能從幼兒喜歡的圖書著手，選擇的內(nèi)容是每個幼兒都有經(jīng)驗的，能充分引起幼兒的共鳴。
2.能利用各種途徑引導(dǎo)幼兒了解名字的由來，尤其是圖文夾字，更是符合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點。
3.教學(xué)中有效的提問與良好的師生互動使得每個幼兒能大膽想象，敢于表現(xiàn)，也充分體現(xiàn)了教師對每個幼兒的關(guān)注。
【活動思考】
在“幼兒幫藍(lán)還名字”這一教學(xué)環(huán)節(jié)，教師提要求時“還”的順序沒有強調(diào)，因此幼兒的回答各有不同。因此，思考一是在活動前教師能否明確要求，二是在很長很長名字形成過程中將“+”改成箭頭的圖示，由下至上形成疊加，在“還”的時候再一步一步退回，以此幫助幼兒理解正向與逆向的名字還法。
一、有效性體現(xiàn)
1、充滿了情趣性，讓孩子在濃濃的趣味中，感受到了藍(lán)名字不斷變長的過程與趣味性。
2、通過教具的有效使用讓孩子的理解能力、思維能力在語言活動中同樣都得到了展現(xiàn)。
3、在孩子學(xué)習(xí)、理解和思維的過程，讓教學(xué)的公平性也得到了體現(xiàn)。
二、再思考
1、教學(xué)目標(biāo)中知道名字的含義，對自己名字由來進(jìn)一步探索只在教學(xué)活動最后一個環(huán)節(jié)提及，整個教學(xué)的中心體現(xiàn)在加名字和還名字的過程，是否可以進(jìn)行目標(biāo)的修改，使其更為適切。
目標(biāo)中讓幼兒“知道自己名字的含義，對自己名字由來有探索興趣”，但在活動中名字環(huán)節(jié)的導(dǎo)入有一些牽強。由于時間的限制，“名字”一環(huán)節(jié)的文章沒有做透，有意有未盡的遺憾。
2、教師注重活動環(huán)節(jié)的精致性。
3、教師注重幼兒學(xué)習(xí)的層次性——兩節(jié)活動教師注重教學(xué)的層層推進(jìn)，緊緊圍繞目標(biāo)展開教學(xué)，達(dá)到活動預(yù)期目標(biāo)。
【活動反思】
《綱要》指出，要充分挖掘作品元素，引導(dǎo)幼兒欣賞優(yōu)秀文學(xué)作品，感受文學(xué)作品的豐富與優(yōu)美，并幫助幼兒加深對作品的理解，使幼兒能體驗閱讀活動的樂趣。優(yōu)秀的繪本往往蘊含豐富的信息，在閱讀過程中，不僅僅只停留在對情節(jié)的大致了解，要做深層次地挖掘和準(zhǔn)確地引導(dǎo)，那么這樣的閱讀帶給孩子的發(fā)展是無限的。繪本教學(xué)中對幼兒的`提問要精心設(shè)計突出邏輯思維的引導(dǎo)和創(chuàng)造思維的激發(fā)。教師的提問有效，能形成及時適當(dāng)?shù)膽?yīng)答，合作探究地互動，能促進(jìn)師生有效互動。繪本中出現(xiàn)了一些幼兒以前沒有接觸過的閱讀符號(猶如云朵般的符號：代表角色人物說的、想的事或物)用何種方式引起幼兒關(guān)注興趣并習(xí)得相關(guān)信息。(從自由閱讀中實現(xiàn)“發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)”、從師幼共讀中實現(xiàn)“提升式學(xué)習(xí)”、從幼兒再次閱讀中實現(xiàn)“感受性學(xué)習(xí)”。)閱讀對于幼兒是非常重要的一件事情，在閱讀活動中我讓幼兒去看看講講、再看看再講講，從看圖講述到幼兒繪制故事情節(jié)將語言游戲化，從而提高幼兒的參與性，目的不僅在于讓幼兒知道這個故事很奇特，很幽默，還讓幼兒在脫離成人能夠自主獨立閱讀。大班的語言要求是能合理的組織并完整的表達(dá)一件事情。幼兒語言的發(fā)展在個體間的差異是巨大的，通過同伴分享、互相影響和學(xué)習(xí)的方式是幼兒所喜歡的，這樣有助于帶動語言發(fā)展相對比較弱的幼兒。從尊重幼兒的情感需要出發(fā)，鼓勵并支持幼兒自主閱讀，充分讓幼兒與圖書、與教師、與同伴對話和互動，創(chuàng)新活動形式，以此來培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。
大班語言《好長好長的電話》教案4
活動目標(biāo)
1.理解故事內(nèi)容，感受父子間的親情。
2.認(rèn)識各種電話，了解其主要功能，感受電話帶給我們的便利。
3.仔細(xì)觀察畫面，根據(jù)故事內(nèi)容積極思考，較完整清晰表達(dá)自己的想法。
4.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
5.理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。
活動重點：
理解故事內(nèi)容，感受父子間的親情。
活動難點：
仔細(xì)觀察畫面，根據(jù)故事內(nèi)容積極思考，較完整清晰表達(dá)自己的想法。
活動準(zhǔn)備：
課件、“爸爸的話”視頻、《初雪》鋼琴曲。
活動過程：
一、謎語導(dǎo)入激發(fā)幼兒興趣，出示故事封面，觀察猜測導(dǎo)入課題。提問：“你認(rèn)為故事是發(fā)生在什么時候的?”(冬天下雪的晚上、圣誕節(jié)的晚上)“猜猜故事里可能會有誰?(小白兔、雪人、圣誕老人)“用一句話說說故事可能會發(fā)生的事情。”(圣誕老人給小送禮物…)“對于爸爸，你有什么愿望?”(希望爸爸給買變形金剛、爸爸陪我一起下象棋)
小結(jié)：我們每個人對自己的爸爸都有一個美好的愿望，相信我們小朋友而愿望一定會實現(xiàn)。那我們聽聽故事里的火它的愿望實現(xiàn)了嗎?
二、播放課件，分段講述，理解故事內(nèi)容。
(1)講述故事，從“現(xiàn)在，媽媽在廚房里做好吃的蘋果派—一就沒有人送圣誕節(jié)禮物了
提問：火像爸爸嗎?(想)“從哪里可以看出火想爸爸?”
(媽媽做好吃的蘋果派沒舍得吃給爸爸留著，作業(yè)沒等寫完就給爸爸打電話…)火的表情什么樣?(高興、開心)“猜猜火會對爸爸說哪些開心事?”(爸爸我給你留著好吃的蘋果派、爸爸我等你一起回來拆禮物、爸爸媽媽做好吃的蛋卷，等你回來我們一起吃。)“沒有禮物的圣誕節(jié)是什么樣的?”(傷心的、孤獨的、無聊的…)看來火爸爸對火來說非常重要。
(2)講述故事，從媽媽已經(jīng)把蘋果派做好了，滿屋子香噴噴的。
一火還沒有掛電話
提問：火為什么不掛電話?(對爸爸還有好多話沒說完、很思念爸爸)火和爸爸通過什么通話的?(電話)生活中你都認(rèn)識那些電話?(座機(jī)、手機(jī)、兒童手表…)
(3)引導(dǎo)幼兒說說認(rèn)識的電話。(功能、用途)
(4)講述故事，從媽媽看著抱著電話不放的`火一火有點傷心。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗，說說自己的傷心事。(爸爸沒時間陪我踢、爸爸沒給我買我最喜歡的變形金剛…)你們的心情和火是一樣的。
(5)講述故事，從“叮略……有人在揭門鈴，猜可能回是誰來了?
(爸爸、圣誕老人、快遞員…)你們猜的對嗎?我們接著往下聽。
(6)講述故事寶貝，快來看呢!——火沖著電話驚喜地叫著爸爸說：這是我接過得一個好長好長的電話。
提問：“什么是驚喜?”(高興、收到禮物)小結(jié)：驚喜就是在你不知道的情況下，收到一份你特別喜歡的禮物�；蛘哒f當(dāng)一件事情發(fā)生后在來表達(dá)你的高興。為什么說是接到一個好長好長的電話?再來完整聽故事
三、完整講述故事。
為什么說是一個好長好長的電話?(小對爸爸的愛很長很長、對爸爸的思念很長很長…)“你認(rèn)為火的爸爸是個什么樣的爸爸?”(善良的、勤勞的、偉大的…)小結(jié)：其實在我們身邊，也有這樣一位爸爸陪伴著我們。請小朋友看一段視頻。
四、播放提前錄制好的視頻“爸爸的話”。
小朋友你們愛自己爸爸嗎?你想對自己的爸爸說什么?(爸爸我愛你、爸爸辛苦了…)
五、把愛大聲說出來
請小朋友們對著攝像頭把對爸爸的愛大聲說出來---“爸爸，我愛您!”
活動延伸：
請小朋友回家?guī)桶职肿隽λ芗暗氖虑�，體會父母的辛苦。
大班語言《好長好長的電話》教案5
活動目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，感受電話給生活帶來的方便，感受父子間的親情。
2.認(rèn)識各種電話，了解其主要功能。
3.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點。
4.領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
5.引導(dǎo)幼兒在故事中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動重點：
認(rèn)識各種電話，了解其主要功能。
活動準(zhǔn)備：
1.《好長好長的`電話》教學(xué)掛圖4幅、教師教學(xué)資源。
2.座機(jī)、手機(jī)等各種電話的圖片。
3.幼兒學(xué)習(xí)資源5第1-5頁。
活動過程：
一、欣賞兒歌《電話》，導(dǎo)入活動。
1、教師朗誦兒《電話》：“電話，電話，愛說悄悄話。嘴巴咬我耳朵，耳朵親我嘴巴。”提問：你用過電話嗎?是怎么使用的?電話有什么用處?
2、討論后總結(jié)：電話可以讓兩個住在不同地方的人很快聽到對方的聲音，互相交流。
二、聽故事，理解故事內(nèi)容。
1、教師借助教學(xué)掛圖完整講述故事。
2、引導(dǎo)幼兒思考：火狐貍想爸爸了，就做了什么事情?火狐貍為什么抱著電話不放?爸爸聽到火狐里的電話開心嗎?雖然爸爸不能回來過圣誕節(jié)，但通過和爸爸打電話以后，火狐貍怎么樣了?通過討論幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
三、討論電話的作用，懂得電話可以讓不能見面的人互通信息，傳達(dá)感情。
提問：火狐貍見不到爸爸，又很想爸爸，怎么辦?打電話以后，爸爸和火狐貍都怎么樣了?你覺的電話的作用大不大?
四、拓展經(jīng)驗，通過課件了解生活中常見的電話。
出示座機(jī)、手機(jī)、小靈通等的圖片、課件等，引導(dǎo)幼兒了解生活中的各種電話。
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